|
№
урока
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Виды деятельности (элементы содержания, контроль)
|
Планируемые результаты
|
Дата план
|
Дата факт
|
|
|
|
|
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные (УУД)
|
|
|
|
|
|
1.
|
Гуманизм и оптимизм национальной культуры
|
Урок освоения новых знаний
|
Беседа об истории материальной культуры. Культура народа как его
материальное и духовное наследие. Фронтальная работа с классом
|
Развитие умений работать с учебником, овладение понятиями
собирательства люди разумные, верования, душа, религия.
|
Воспитание чувства само- и взаимоуважения; развитие сотрудничества
при работе в парах; воспитание интереса к истории как науки
|
Развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и
понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при
поиске ошибок.
|
|
|
|
2.
|
Кузнечный промысел и ювелирное дело
|
Урок освоения новых знаний.
|
Работа с взаимопроверкой.
|
|
|
|
3.
|
Обработка дерева и бересты
|
Урок овладения новыми ЗУНами
|
Опрос пройденного материала.
|
Формирование представлений о занятиях главного народа Сибири.
|
Формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир в
его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
|
Умение работать с разными источниками информации, находить ее,
анализировать, использовать в самостоятельной деятельности.
|
|
|
|
4.
|
Гончарное производство.
Обработка шкуры и кожи
|
Комбинированный урок
|
Сообщение с презентацией на тему «Древнейшие жители Якутии»
|
|
|
|
5.
|
Понятие «кут» и «сур»
|
Урок открытия новых знаний
|
Индивидуальная работа.
|
|
|
|
6.
|
Понятие «уор»
|
Урок освоения новых знаний
|
Ответы у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой.
|
Использовать разные приемы проверки правильности выполняемых заданий.
|
выражают, положит. отношение к процессу познания; дают адекватную
оценку своей учебной деятельности.
|
работа по составленному плану; доп. источники информации. Уметь
слушать других, договариваться
|
|
|
|
7.
|
Предания и рассказы о Тыгыне
|
Урок закрепления знаний
|
Написание проверочной работы.
|
|
|
|
8.
|
Мифы о высших духах -Айыы
|
Урок изучения нового
|
Фронтальная работа с классом, работа у доски
|
Приобщение к духовно-нравственным ценностям культуры, сопоставление
их с духовно-нравственными ценностями других народов.
|
Осваивают роль обучающегося; дают адекватную оценку своей учебной
деятельности; объясняют отличия в оценках ситуации разными людьми
|
составление плана и работа по плану, делают предположения об
информации, умеют договариваться, менять точку зрения
|
|
|
|
9.
|
Мифы о земных духах -иччи
|
Урок практикум
|
Индивидальная работа (карточки-задания), работа у доски.
|
|
|
|
10.
|
Волшебные сказки
|
Урок открытия нового знания
|
Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой
|
|
|
|
11.
|
Лирические и бытовые народные песни
|
Урок изучения нового
|
Ответы у доски, выдвижение гипотез с их последующей проверкой.
|
Знание понятий фольклор, основных особенностей фольклора. Умение
сопоставлять фольклорные и литературные произведения, выразительное чтение
фольклорных произведений, работать в парах и группах.
|
Проявляют познават. интерес к изучению предмета; применяют правила
делового сотруднич-ва
|
передают содержание в сжатом или развернутом виде, оформление
мысли в устной и письменной речи
|
|
|
|
12.
|
Связь якутской литературы с историей народа
|
Комбинированный урок
|
Фронтальный опрос, работа у доски
|
|
|
|
13.
|
Софрон Данилов «Манчаары»
|
Урок обобщения и систематизации
|
Индивидуальные задания по карточкам, работа у доски
|
|
|
|
14.
|
Николай Лугинов «Роща Нуоралджыма»
|
Урок изучения нового
|
Устный опрос, работа в парах с взаимопроверкой
|
Знание особенностей и основных жанров якутской литературы, сюжета и
героев, понимание значения изучения якутскойлитературы; умение определять
значение незнакомых слов с помощью справочной литературы. Владение навыками
устной монологической речи
|
Объясняют себе свои наиболее заметные достижения
|
Умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,
формулировать выводы
|
|
|
|
15.
|
Иван Федосеев
«Кто хозяин в тайге»
|
Комбинированный урок
|
Фронтальный опрос, работа у доски
|
Знание основных сведений о детстве и отрочестве писателя,
анализировать поэтический текст, составлять устный портрет, работать в группах
|
Формируют познавательный интерес
|
составление плана и работа по плану, делают предположения об
информации, умеют договариваться, менять точку зрения
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.