№
п/п
|
Тема
урока
|
Основные
понятия
|
Умения,
навыки
|
Средства обучения
|
Форма
контроля
|
Д\з
|
|
Введение
-1 час
|
1.
|
Что такое новое время
|
Новая история
|
Осознание цели своей работы, определение
длительности, последовательности и синхронности исторических событий
|
|
|
С.4-7 в.1,3,4
|
|
Раннее
новое время-16 часов
|
2
|
Встреча миров. Великие географические
открытия и их последствия
|
Великие географические открытия. Тех.открытия,
изобретения, мушкет, каравелла
|
Уметь доказывать и опровергать, чтение
исторических карт.
Уметь составлять таблицу:достижение, автор,
значение. Понимать причинно-следств связи.
|
Карта «Великие географические открытия и
первые колониальные империи в XV — середине XVII в.».
Иллюстративный материал параграфа
|
беседа
|
§1
|
3
|
Европейцы в Америке.
|
Конкистадоры
|
Устанавливать различия между Испанской и
Португальской колониальными империями. Раскрывать последствия Великих
географических открытий. Определять по карте местоположение колоний.
Составлять тематическую таблицу. Извлекать информацию из фрагмента документа
исторического характера
|
Работа с картой
|
§ 2
|
4
|
Развитие техники
|
|
|
Диск по предмету
|
|
§ 3
|
5
|
Рождение капитализма
|
Монополия, мануфактура, огораживание
|
Выписка нужных материалов из текста
|
|
Письменное задание
|
§4
|
6.
|
Повседневная жизнь европейцев
|
Новое дворянство - джентри, откупщик,
капиталист, батрак
|
Оценивать свою работу и деятельность
одноклассников
Составление плана по тексту и его запись,
делать сообщение
|
|
Устный опрос
Беседа
|
§5
|
7.
|
Высокое Возрождение. Идеи гуманизма в
литературе и музыке
|
Гуманизм, утопия
|
Определение причинно – следственных,
межпредметных связей
|
Портреты деятелей Возрождения.
Видеоряд.
Иллюстративный материал параграфа
|
Письменное задание
|
§6
|
8.
|
Высокое Возрождение. Гуманистические
традиции в изобразительном искусстве З.Европы
|
Возрождение
|
Установление межпредметных связей,
выслушивать и объективно оценивать другого.
|
Тест
|
§ 7
|
9
|
Революция в естествознании
|
|
Установление межпредметных связей,
трансформация текста в таблицу
|
Беседа
|
§15
Таблица «Основные науч идеи»
|
10
|
Литература и искусство на рубеже веков
|
|
Установление межпредметных связей,
трансформация текста в таблицу
|
|
§16
Сообщение по книгам
|
11
|
Начало реформации в Европе. Обновление
христианства.Крестьянская война в Германии
|
Реформация, лютеранская церковь,
протестанизм
|
Выписка нужных материалов из текста
|
Карта «Реформация в Германии».
Иллюстративный материал параграфа
|
Тест
|
§ 8
|
12.
|
Распространение реформации в Европе. Борьба
католической церкви против Реформации.
|
Кальвинистская церковь, контрреформация, иезуиты
|
Работа с картой, с историческим словарем
|
|
Исторический диктант
|
§ 9
|
13
|
Могущество и упадок Испании
|
|
Работа с картой
|
Карта
|
|
§ 10
|
14.
|
Нидерландская революция и рождение свободной
республики Голландии
|
Гезы, иконоборческое движение, штатгальтер,
иконоборческое движение
|
Определение длительности, последовательности
и синхронности исторических событий
|
Карта
|
беседа
|
§11
|
15
|
Королевская власть и Реформация в Англии.
Борьба за господство на морях.
|
англиканство
|
Составление плана по тексту и его запись,
составление опорного конспекта
|
Опорный конспект
|
Письменное задание
|
§12
|
16
|
Религиозные войны и укрепление абсолютной
монархии во Франции
|
Гугеноты, Варфоломеевская ночь
|
Выписка нужных материалов из текста
|
|
Устный опрос
тест
|
§13
|
17
|
Международные отношения в XVI-XVIII вв.
|
|
Работа в команде, минипроекты
|
Карты: «Тридцатилетняя война (1618–1648)»,
«Европа по
Вестфальскому миру 1648 г.».
|
Устный опрос
|
§14
|
18
|
Повторение
|
|
Самостоятельная работа по §1-16
|
|
|
|
|
Вторая
половина 17-18 век -11 часов
|
19
|
Французская монархия при «короле-солнце»
|
|
|
|
|
§17
|
20.
|
Парламент против короля. Революция в Англии
|
Пуритане, «круглоголовые», «кавалеры»,
парламентская монархия
|
Составлять сложный план
|
Опорный конспект
|
Письменное задание
|
§18
|
21.
|
Путь к парламентской монархии в Англии
|
Долгий парламент, левеллеры, диггеры,
протектор, протекторат, парламентская республика
|
Определение длительности, последовательности
и синхронности исторических событий
|
|
Тест на соответствие
|
§19
|
22.
|
Век Просвещения. Стремление к царству Разума
Художественная культура Европы эпохи
Просвещения
|
Просвещение,
разделение властей, суверенитет
Культура, классицизм
|
Составление характеристик деятелей
Просвещения
Установление межпредметных связей. Сообщение
по теме.
|
|
Беседа
Тест
|
§20,
таблица в тетради
|
23
|
Борьба за передел Европы мира. Вестфальский
мир. Семилетняя война
|
|
Чтение карты
|
Карта
|
|
§21
|
24.
|
Промышленный переворот в Англии
|
Аграрная революция, промышленный переворот,
фабрика, луддизм
|
Формулировать проблемные вопросы
|
Диск по предмету
|
Устный опрос
тест
|
§22
|
25
|
Английские колонии в Северной Америке
Война за независимость. Образование США.
|
Колонисты, ирокезы, алгонкины,
североамериканская нация
Патриоты,
лоялисты, конституция
|
Составление хронологических таблиц, работа с
картой
|
Карта «Война за независимость США».
Диск по предмету
|
|
§23
|
26.
|
Франция в 18 в. Причины и начало Великой
французской революции
|
Третье сословие, санкюлот, декрет
|
Чтение исторической карты, соотнесение
года, века, тысячелетия и эры.
|
|
Тест
|
§24
|
27.
|
Великая французская революция. От монархии к
республике
Великая французская революция. От якобинской
диктатуры к 18 брюмера наполеона Бонапарта
|
Якобинская диктатура, Комитет общественного спасения, жирондисты, якобинцы
директория
|
Формулировать проблемные вопросы Уметь вести
дискуссию, диалог, участие в дискуссии
Определение длительности, последовательности
исторических событий
|
Опорный конспект
|
дискуссия
Тест
|
§25
|
28
|
Государства Востока: традиционное общество в
эпоху раннего нового времени
Государства Востока: начало европейской
колонизации Индии
|
Конфуцианство, буддизм,индуизм,синтоизм
могол
|
Знать основные понятия
Выписка нужных материалов из текста, чтение
исторической карты, работа с текстом
|
|
Сообщения о религиях
Устный опрос
|
§26
|
29
|
Китай. Япония в эпоху правления династии
Токугава
|
Сегун, сипай
|
Составление плана по тексту и его запись
|
|
Беседа
|
§27
|
30
|
Повторительно – обобщающий урок. Первые
уроки Нового времени
|
|
|
|
Самостоятельная работа по рабочей тетради
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.