|
I полугодие
(16 уроков)
Тема:
Художественная культура 17-18 вв. (13 часов)
|
|
1
|
1.Смешение стилей в
искусстве 17-18 вв.
|
Человек и новая картина мира. Возникновение
новых стилей и Возрождение. Главные темы искусства барокко и классицизма.
Реалистические тенденции.
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Основные понятия урока. Особенности
художественного стиля Барокко.
|
Употреблять новые
ЛЕ на уровне предложения. Пользоваться языковой и контекстуальной догадкой
для понимания значений ЛЕ при чтении.
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3)
Мини-эссе
|
|
|
|
2
|
2.Смешение стилей в
искусстве 17-18 вв.
|
Человек и новая картина мира. Возникновение
новых стилей и Возрождение. Главные темы искусства барокко и классицизма.
Реалистические тенденции.
|
Закрепление изученного
|
Презентация, интерактивная доска
|
Лексика урока. Представители барокко на
английском языке
|
Фонетически
правильно читать имена собственные
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3)
Мини-эссе
|
|
|
|
3
|
3.Архитектура
барокко
|
Шедевры
итальянского барокко. Творчество Лоренцо Бернини. Площадь перед собором Св.
Петра в Риме. Творения Растрелли в Санкт-Петербурге.
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Лексика урока
|
Понять основное содержание (аудио)текста
|
|
+
|
УО по
|
Лексика урока (упр. 1-3)
Мини-эссе
|
|
|
|
4
|
4.Изобразительное
искусство барокко
|
Король живописи
Рубенс: биография и творчество. Мифологические и библейские сюжеты и образы в
произведениях Рубенса.
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Основные понятия урока. Особенности и основные
черты искусство барокко
|
Употреблять новые ЛЕ на уровне предложения
|
+
|
+
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3).
Составить мини-рассказ.
|
|
|
|
5
|
5.Классицизм в
архитектуре Западной Европы
|
Дворцовые
ансамбли в Париже. Версаль. Архитектурные творения К. Рена (собор Св. Павла)
|
Комплексное применение знаний и умений
|
Презентация, интерактивная доска
|
Произведения классицизма и их авторов
|
Определять черты классицизма по прочитанному
тексту
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3).
Сочинение
|
|
|
|
6
|
6.Шедевры
классицизма в архитектуре России
|
Архитектурный театр Москвы: творчество
Баженова и Казакова. Дом Пашкова, дворцовый ансамбль в Царицыно. Здание
Сената в Кремле. Адмиралтейство в Питере, Казанский собор Вонихина.
|
Комплексное применение знаний и умений
|
Презентация, интерактивная доска
|
Речевые структуры урока. Особенности классицизма в архитектуре России
|
Вести
диалог-расспрос по теме.
|
+
|
|
УО
ПО
|
Лексика урока (упр. 1-3).
Составить
диалог.
|
|
|
|
7
|
7.Шедевры
классицизма в архитектуре России
|
Архитектурный театр Москвы: творчество
Баженова и Казакова. Дом Пашкова, дворцовый ансамбль в Царицыно. Здание
Сената в Кремле. Адмиралтейство в Питере, Казанский собор Вонихина.
|
Комплексное применение знаний и умений
|
Презентация, интерактивная доска
|
Слова по теме
|
Понять основное содержание аудиотекста
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3).
Рассказ (индивид. зад)
|
|
|
|
8
|
8.Изобразительное
искусство классицизма и рококо
|
Пуссен как
основоположник классицизма в живописи. Творчество Давида. Мастера галантного
жанра – Ватто и Буше.
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Особенности стилей классицизма и рококо на английском языке
|
Находить нужную информацию в тексте
|
.
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), сочинение
|
|
|
|
9
|
9.Реалистичная
живопись Голландии
|
Творчество
Рембрандта – вершина реализма.
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Лексику урока. Особенности творчества
Рембрандта
|
Употреблять изученный материал в устной и
письменной речи.
|
|
+
|
УО
ПО
|
Лексика урока (упр. 1-3), эссе
|
|
|
|
10
|
10.Русский портрет
18 века
|
Шедевры Рокотова, Левицкого, Боровиковского.
Мастера скульптурного портрета Растрелли, Шубин, Козловский
|
Комплексное применение знаний и умений
|
Презентация, интерактивная доска
|
Основная лексика урока
|
Делать высказывания по теме
|
|
+
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), диалог по теме
|
|
|
|
11
|
11.Театральное
искусство 17-18 вв.
|
Золотой век французского театра. Мольер.
|
Комплексное применение знаний и умений
|
Презентация, интерактивная доска
|
Понятия театрального искусства на английском
языке
|
Описать особенности французского театра по
ключевым словам
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), индивид. зад.
(монолог. высказывание)
|
|
|
|
12
|
12.Театральное
искусство 17-18 вв.
|
Золотой век французского театра. Мольер.
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Речевые структуры урока
|
Употреблять изученный материал в устной и
письменной речи.
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), проект по теме
|
|
|
|
13
|
13.Контрольное
занятие
|
Обобщение изученного материала. Контроль
языковых и речевых компетенций.
|
Контроль, оценка и коррекция знаний
|
Презентация, интерактивная доска
|
Слова по теме
|
Рассказать/написать
эссе
с
опорой на образец по заданной теме.
|
|
|
КР
|
Индивид. задание (рассказ по теме)
|
|
|
|
Тема:
Художественная культура 19 в. (7 часов)
|
|
14
|
1.Изобразительное
искусство романтизма
|
Герои
романтической эпохи в творчестве Гойи, Кипренского, Брюллова. Пейзажная
живопись. История в творениях романтиков.
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Лексика урока.
Имена художников скульпторов и их творения
|
Вести диалог в рамках изученной темы.
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), диалог по теме
|
|
|
|
15
|
2.Реализм –
художественный стиль эпохи
|
Связи и различие
романтизма и реализма. Правдивое воспроизведение типичных характеров в
типичных обстоятельствах.
|
Комплексное применение знаний и умений
|
Презентация, интерактивная доска
|
Основные понятия урока. Имена, произведения
реализма
|
Находить нужную информацию в аудиотексте.
|
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), монолог (индивид.
зад.)
|
|
|
|
16
|
3.Изобразительное
искусство реализма
|
Курбе, Домье, Репин, Суриков – мастера
реалистичного мироощущения
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Лексико-грамматический материал
темы.
|
Употреблять изученный материал в устной и
письменной речи.
|
+
|
|
УО
ПО
|
Лексика урока (упр. 1-3), проект (индивид.
зад.)
|
|
|
|
2
полугодие (18 часов)
|
|
17
|
4.Импрессионисты и
их искусство
|
Творчество К. Моне, Дега, Ренуара, ван Гога,
Сезанна, Гогена
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Понятие импрессионизм, речевые структуры
урока
|
Употреблять изученный материал в устной и
письменной речи.
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), сочинение
|
|
|
|
18
|
5.Импрессионисты и
их искусство
|
Творчество К. Моне, Дега, Ренуара, ван Гога,
Сезанна, Гогена
|
Комплексное применение знаний и умений
|
Презентация, интерактивная доска
|
Тематическая лексика урока
|
Делать высказывания по теме прослушанного
аудиотекста
|
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), эссе
|
|
|
|
19
|
6.Пути развития
западноевропейского театра
|
Реализм и
символизм в творчестве Гюго и Золя.
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Понятия, представителей западноевропейского
театра
|
Читать небольшие
тексты с полным пониманием содержания.
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), подготовиться к
беседе по вопросам к тексту
|
|
|
|
20
|
7.Русский
драматический театр
|
Островский и
Чехов – столпы русского драматического театра 19 века.
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Речевые структуры урока. Представителей
театра России 19 века
|
Вести микро-диалоги по теме
|
|
+
|
УО ПО
|
Лексика урока (упр. 1-3), диалог по теме
|
|
|
|
Тема:
Художественная культура 20 в. (14 часов)
|
|
21
|
1.Искусство
символизма
|
Символизм в
творчестве Врубеля и Борисова-Мусатова.
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Тематическая лексика урока
|
Находить
в аудиотексте необходимую информацию
|
|
+
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), рассказ-загадка
(индивид. зад)
|
|
|
|
22
|
2.Триумф модернизма
|
Последняя фаза
классического искусства. Интернациональный стиль.
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Лексика урока. Основоположники модернизма.
|
Воспринимать информацию на слух.
|
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), монолог (индивид.
зад.)
|
|
|
|
23
|
3.Архитектура
конструктивизма
|
Творчество Гауди,
Орта, Корбюзье, Райт, Нимейер
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Основные понятия по теме, авторов и их
произведения
|
Обсуждать полученную информацию с помощью
наводящих вопросов
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), проект (индивид.
зад.)
|
|
|
|
24
|
4.Стили и
направления зарубежного изобразительного искусства
|
Матисс,
Пикассо, Дали
|
Комплексное применение знаний и умений
|
Презентация, интерактивная доска
|
План написания
мини-сообщения по опорам.
|
Делать сообщения на основе
прочитанного/услышанного
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), сообщение по теме
(индивид.)
|
|
|
|
25
|
5.Стили и
направления зарубежного изобразительного искусства
|
Матисс,
Пикассо, Дали
|
Комплексное применение знаний и умений
|
Презентация, интерактивная доска
|
Речевые структуры урока
|
Разъяснить свою точку зрения по теме
|
|
+
|
УО
ПО
|
Лексика урока (упр. 1-3), сочинение
|
|
|
|
26
|
6.Мастера русского
авангарда
|
Кандинский, Малевич, Татлин, Филонов
|
Комплексное применение знаний и умений
|
Презентация, интерактивная доска
|
Тематическая лексика урока
|
Давать аргументы по теме
|
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), эссе
|
|
|
|
27
|
7.Мастера русского
авангарда
|
Кандинский, Малевич, Татлин, Филонов
|
Комплексное применение знаний и умений
|
Презентация, интерактивная доска
|
Тематическая лексика.
|
Описать картину по образцу (аудиотекста).
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), подготовиться к
беседе по теме
|
|
|
|
28
|
8.Зарубежный театр
|
Интеллектуальный театр Б. Шоу. Творческие
эксперименты
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Фразы по теме «Театр»
|
Употреблять изученный материал в устной и
письменной речи.
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), диалог по теме
|
|
|
|
29
|
9.Русский театр
|
Станиславский и
Немирович-Данченко, Мейерхольд, Таиров. Современные театральные течения.
|
Комплексное применение знаний и умений
|
Презентация, интерактивная доска
|
Активная лексика урока
|
Обсуждать полученную из текста информацию
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), монолог
(индивид.зад.)
|
|
|
|
30
|
10.Русский балет
|
Мариинский театр
впереди планеты всей
|
Комплексное применение знаний и умений
|
Презентация, интерактивная доска
|
Лексика урока
|
Высказываться по поводу услышанного с опорой
на текст/ключевые слова
|
|
+
|
УО ПО
|
Лексика урока (упр. 1-3), проект
(индивид.зад.)
|
|
|
|
31
|
11.Становление и
расцвет мирового кинематографа
|
Великий Немой: творчество Чаплина. Шедевры
зарубежного и отечественного кино.
|
Изучение нового материала
|
Презентация, интерактивная доска
|
Основные понятия по теме
|
Задавать уточняющие вопросы
|
|
+
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), сообщение
(индивид.зад.)
|
|
|
|
32
|
12.Становление и
расцвет мирового кинематографа
|
Великий Немой: творчество Чаплина. Шедевры
зарубежного и отечественного кино.
|
Закрепление изученного
|
Презентация, интерактивная доска
|
Речевые структуры урока
|
Делать обобщения на основе
прочитанного/услышанного
|
+
|
|
УО
|
Лексика урока (упр. 1-3), сочинение
|
|
|
|
33
|
13.Контрольное
занятие
|
Контроль усвоения знаний.
|
Контроль, оценка и коррекция знаний
|
Презентация, интерактивная доска
|
Лексический материал темы
|
Кратко высказываться по изученным темам.
|
|
+
|
КР
|
Лексика по теме
|
|
|
|
34
|
14.Контрольное
занятие
|
Контроль усвоения знаний.
|
Контроль, оценка и коррекция знаний
|
Презентация, интерактивная доска
|
Лексический материал темы
|
Употреблять изученный материал в устной и
письменной речи.
|
|
+
|
КР
|
Индивид.задание
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.