Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «SPOTLIGHT» ДЛЯ 4 КЛАССА.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «SPOTLIGHT» ДЛЯ 4 КЛАССА.

библиотека
материалов

календарно-тематическое планирование по курсу «Spotlight» для 4 класса.

п/п

Тема урока

Единицы содержания


Решаемые проблемы

Предметные результаты

УУД

Личностный результат

Дата

Я и моя семья. Модуль 1 (10 часов)

1

Вступительная беседа.

Знакомство.

Лексика:

Активная:

join, hope, feel, remember;

Nice to see you!

Пассивная:

back together, same


Повторение фраз приветствия и знакомства.

Ученик получит возможность научиться вести элементарный этикетный диалог в соответствии с ситуацией общения (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, извинение, прощание);


Формирование навыков диалогической речи. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Развитие доброжелательности, мотивация к обучению.

1.09-6.09

2/1

Приветствие, прощание.

Активизация навыков устной речи.

Лексика:

Активная:

present, CD, aeroplane,

musical box, doll, ball,

train, age, class, surname,

phone number, triangle,

circle, square, subject; Oh,

thank you. You’re welcome.

What’s (Steve’s)

surname? How old is he?

What year is he in? What’s

his phone number?

Пассивная:

activity, library card

Повторение пройденного материала. Введение нового материала

Ученик получит возможность научиться участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие)

Формирование навыка аудирования, навыка чтения слов. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

1.09-6.09

3/2

Моя семья и я. Развитие речевых умений

Лексика:

Активная:

tall, short, slim, fair/dark

hair, funny, kind, friendly,

uncle, aunt, cousin, vet;

What does Uncle Harry

look like? He’s tall and

slim and he’s got fair

hair; What’s he like?

He’s very funny.

Научить вести этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения)

Ученик получит возможность научиться расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на вопросы собеседника; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

Формирование навыков чтения, говорения и письма. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

8.09-13.09

4/3

Моя семья. Выполнение упражнений на развитие фонематического слуха учащихся.

Фонетика:

Чтение букв a

и o в сочетании с бук вой r

Лексика:

Активная:

CDs, watch, hairbrush,

roller blades, gloves,

keys, mobile phone,

camera, guitar

Пассивная:

helmet, sporty

Предлоги места in, on, under, behind, next to, in front of.

Научить называть и описывать членов семьи, родственников


Ученик получит возможность научиться рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку.

Формирование навыка чтения слов, навыка письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

8.09-13.09

5/4

Развитие умения аудирования, чтения, говорения и письма.

Лексика:

Активная:

skiing, sailing, skating,

playing the violin, surfing,

diving, plump best

friend;

Present continuous

Научить рассказывать о себе, своей семье, друге.

Ученик получит возможность научиться составлять небольшие описания предмета или картинки

Формирование навыков чтения и письма, развитие навыка аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

15.09-20.09

6/5

Любимые комиксы. Развитие речевых умений

Лексика:

Активная:

sixty, seventy, eighty,

ninety, a hundred, thirty,

forty, fifty

Пассивная:

crew, stick together, glue,

sound

Числительные (количественные от 30 до 100, порядковые), даты.

Научить учащихся описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку;

Ученик получит возможность научиться осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и последовательского характера


Развитие навыков диалгогической речи, аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать и исправлять деформированный текст.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

15.09-20.09

7/6

Английская сказка «Златовласка и три медведя». Обобщение и повторение

Лексика:

Активная:

golden, curls, wood

Пассивная:

worry, in a hurry, on my

way to ... .

Научить учащихся описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку;


Ученик получит возможность научиться воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку


Развитие навыков чтения и письменной речи, аудирования. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

22.09-27.09

8/7

Страна изучаемого языка и родная страна

Лексика:

Активная:

capital city, famous,

theatre, museum, street,

relative, town, village

Пассивная:

millionaire, church, sight,

monument

Научить прогнозировать содержание текста по заголовку


Ученик получит возможность Вербально или невербально реагировать на услышанное.

Воспринимать на слух и понимать как основную информацию, так и детали.

Развитие лексических навыков чтения, письменной речи. Совершенствование навыка восприятия информации на слух. Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

22.09-27.09

9/8

Я и моя семья. Контроль знаний.

Лексика:

Активная:

capital city, famous,

theatre, museum, street,

relative, town, village


Рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Ученик получит возможность развить навыки самоконтроля.


Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

29.09-4.10

10/9

Я и моя семья. Комбинированный урок.

Лексика:

Активная:

capital city, famous,

theatre, museum, street,

relative, town, village


Рефлексия по материалу и освоению речевых умений.

Ученик получит возможность развивать навыки самоконтроля

Развитие лексических навыков чтения, говорения и письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.


Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

29.09-4.10

Мой день. Модуль 2 (8 часов).

11/10

Любимое домашнее животное.

Лексика:

Активная:

station, garage,

theatre, baker’s, hospital;

Excuse me, where’s the

Animal Hospital? It’s in

Bridge Street.

Пассивная:

curtain, injection

Научить понимать небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале

Ученик получит возможность осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.


Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по теме «Домашнее животное.». Удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Соотносить поступок с моральной нормой.

6.10-11.10

12/11

Выполнение упражнений на развитие речевых умений.

Лексика:

Активная:

bake/baker/baker’s,

greengrocer/greengrocer’s,

mechanic, postman/

post office, waiter,

nurse, clean your room,

play sports, go shopping,

wash the dishes,

uniform; What are you?

What do you do?

Пассивная:

fix, serve, carry, sick,

wake up

Present Simple

Научить читать буквы e, i и u в сочетании с буквой r; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

Ученик получит возможность читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова


Развитие лексических навыков чтения и говорения. Совершенствование лексических навыков чтения и говорения. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

6.10-11.10

13/12

Мир моих увлечений. Изучение лексико-грамматического материала

Лексика:

Активная:

sports centre, volleyball,

badminton, (table) tennis,

baseball, hockey;

What time is it? It’s

quarter past/to… It’s

half past…

Научить находить значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


Ученик получит возможность научиться вписывать в текст недостающие слова, с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах

Развитие навыка аудирования, чтения, говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»). Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

13.10-18.10

14/13

Любимые комиксы.

Развитие навыков чтения.

Лексика:

Активная:

polite, police officer,

doctor, postcard, week,

month

Пассивная:

pay, meal, parcel, whistle,

wait, bring, hour

Глагол “have to”.


Научить находить в тексте необходимую информацию.

Ученик получит возможность соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Развитие лексических навыков говорения и чтения. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

13.10-18.10

15/14

Повторение и закрепление нового материала,

Лексика:

Активная:

porridge

Пассивная:

naughty, break the rule,

pot, return, outside

Научить находить в тексте необходимую информацию.

Ученик получит возможность Выразительно читать вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.


Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме «Семья». Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.


Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

20.10-25.10

16/15

Мой типичный день. Работа по развитию навыков говорения.

Лексика:

Активная:

is called, project, canteen,

teacher, doctor, uniform

Пассивная:

for a while, job, dream,

astronaut, planet, spaceship,

scientist

Научить описывать свой типичный день.

Ученик получит возможность познакомиться с типичным днем из жизни американских

школьников; обсудить, кем меч та ют стать

российские учащиеся, развивать умения чтения и говорения.

Совершенствование фонетических, лексических навыков письма и говорения по пройденным темам.

Различать особенности диалогической и монологической речи.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

20.10-25.10

17/16

Распорядок дня. Закрепление языкового материала модуля.

Лексика:

Активная:

is called, project, canteen,

teacher, doctor, uniform

Пассивная:

for a while, job, dream,

astronaut, planet, spaceship,

scientist

Научить оценивать свою работу

Ученик получит возможность повторить лексику модуля;

развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма;

Совершенствование лексических навыков чтения и говорения по пройденным темам. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

27.10-1.11

18/17






Мой день. Домашние обязанности.

Лексика:

Активная:

is called, project, canteen,

teacher, doctor, uniform

Пассивная:

for a while, job, dream,

astronaut, planet, spaceship,

scientist

Научить оценивать свою работу

Ученик получит возможность

развивать навыки чтения, говорения, письма и аудирования.

Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;

27.10-1.11

Любимая еда. Модуль 3 (8 часов)

19/18

Любимая еда. Знакомство учащихся с новой темой.

Лексика:

Активная:

tasty, treat, lemon,

beans, mango, butter,

coconut, flour, pineapple,

olive oil, sugar, salt,

pepper, tomato, your

turn, need, half, cup, put;

Can you pass me the

lemon, please? Sure.

Here you are!

Пассивная:

How many?; make sure

Научить учащихся вести беседу за столом;

Ученик получит возможность познакомиться с исчисляемыми и неисчисляемыми существительными и

словами, обозначающими количество, развивать умения аудирования, чтения и говорения.

Развитие навыков аудирования и чтения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

10.11-15.11

20/19

Фруктовый салат. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Лексика:

Активная:

tasty, treat, lemon,

beans, mango, butter,

coconut, flour, pineapple,

olive oil, sugar, salt,

pepper, tomato, your

turn, need, half, cup, put;

much,many, a lot;

Научить учащихся употреблять much, many, a lot; научить читать букву g; развивать умения аудирования, чтения, говорения

и письма.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля; развивать навыки чтения и говорения.

Развитие лексических навыков чтения, говорения и аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).

10.11-15.11

21/20

Семейные праздники. Обобщение усвоенного материала

Лексика:

Активная:

packet, bar, kilo, loaf, jar,

carton, bottle, tin,

French fries

Пассивная:

pound, pence, barbecue,

cookie


Научить элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда»

Ученик получит возможность познакомиться со словами, обозначающими различные емкости; познакомить с

употреблением слов, обозначающих количество;

Закрепление языкового материала модуля. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины;

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

17.11-22.11

22/21

Любимые комиксы. Развитие навыков чтения.

Лексика:

Активная:

dairy, meat, fruit,

vegetables, hungry, hate,

fast food

Пассивная:

taste, sushi, paella, all over

the world, yogurt, onion,

beef, lamb, cherry, snack

Модальный глагол may.


Научить употреблять модальный глагола may;

Ученик получит возможность научиться распределять продукты по категориям; развивать умения аудирования,

чтения, говорения и письма.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).

Соотносить поступок с моральной нормой.

17.11-22.11

23/1

Развитие речевых знаний и умений. Комбинированный урок.

Лексика:

Пассивная:

knock, luck, inside, have

a look, horrid

Научить находить в тексте необходимую информацию.


Ученик получит возможность развивать умения чтения, аудирования, говорения и письма.

Развитие навыка аудирования, развитие лексических навыков чтения и говорения. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.


24.11-29.11

24/2

Что сегодня на десерт? Традиционные английские и русские лакомства.

Лексика:

Активная:

pudding, dessert, evening

meal, flour, sugar, butter,

dinner, traditional, oil,

Пассивная:

bagel, simple, ingredients, almost, bread, pudding,

jam tart, lemon

Научить говорить о еде.

Ученик получит возможность повторить лексику и структуры ; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Развитие лексических навыков чтения и говорения по теме, развитие навыков аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Различать особенности диалогической и монологической речи.

Различать основные нравственно-этические понятия.

24.11-29.11

25/3

Составление диалогов.

Лексика:

Активная:

water, salt, flavour, popular,

cheap, hiking, treat,

teatime

Пассивная:

meringue,

product, oval, last a long

time


Научить говорить о еде.

Ученик получит возможность научиться называть продукты; развить навыки аудирования, чтения и говорения.

Ознакомление с лексикой по теме «Еда», развитие лексических навыков чтения и говорения. Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.


1.12-6.12

26/4

Любимая еда. Проверка, учет знаний и умений.


Лексика:

Активная:

pudding, dessert, evening

meal, flour, sugar, butter,

dinner, traditional, oil,

Пассивная:

bagel, simple, ingredients, almost, bread, pudding,

jam tart, lemon

Научить говорить о любимой еде.

Ученик получит возможность научиться использовать слова по теме Еда; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Совершенствование навыков чтения, говорения по теме «Еда», развитие навыка аудирования. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.


1.12-6.12

Выходной день, каникулы. Модуль 4 (8 часов)

27/5

Выходной день Знакомство учащихся с новой темой. Расширение лексического запаса.

Лексика:

Активная:

giraffe, monkey, dolphin,

seal, lazy, lizard, whale,

hippo, crocodile, lunchtime

Пассивная:

on its own

Present Simple и Present Continuous;

Научить учащихся говорить о

животных и описывать их действия;

Ученик получит возможность развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

Развитие навыка монологической речи по теме, совершенствование навыков аудирования и чтения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану.

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.


8.12-13.12

28/6

Выходной день в зоопарке. Первичное закрепление нового материала.

Лексика:

Активная:

What are the seals doing?

They’re clapping. They

always clap at lunchtime.

Пассивная:

cookery book

Научить различать употребление

Present Simple и Present Continuous; на учить

читать буквосочетание oo.

Ученик получит возможность повторить грамматические структуры и лексику модуля; развивать навыки говорения, аудирования и письма, развивать мелкую моторику.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по теме модуля. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.


8.12-13.12

29/7

Животные Развитие навыков чтения.

Лексика:

Активная:

January, February,

March, April, May, June,

July, August, September,

October, November,

December, warm, amazing,

journey, mammal,

ticket, passport, suitcase; Whales are bigger than

dolphins.

Пассивная:

a whale of a time, look,

elephant seal, cuckoo


Научить сравнивать животных, используя степени сравнения прилагательных,

Ученик получит возможность научить детей писать о своих любимых животных; развивать навыки чтения, говорения, аудирования и письма; использовать межпредметные связи (рисование);

Совершенствование лексических, грамматических навыков чтения и говорения по пройденной теме. Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека;

15.12-20.12

30/8

Контроль навыков литературного перевода.

Лексика:

Активная:

rules; You must feed the

dogs every day; You

mustn’t feed the animals

at the Zoo.

Пассивная:

feed, rubbish, bin, herbivore,

carnivore, omnivore,

plants

Модальный глагол must/mustn’t;

Познакомить учащихся с понятием «классы животных» в зависимости от то го, что они едят;

Ученик получит возможность познакомиться с названием животных; развивать навыки чтения, аудирования и говорения.

Развитие навыков чтения, говорения и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

15.12-20.12

31/9

Развитие навыков устной речи.

Лексика:

Активная:

pot, breakfast, tasty, fall,

I like it nice and hot!

Пассивная:

oats, at all

Научить находить в тексте необходимую информацию.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.

Совершенствование лексических, грамматических навыков чтения, говорения и письма по пройденной теме модуля. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

22.12-27.12

32/10

Животным нужна наша помощь. Развитие навыков устной речи.

Лексика:

Активная:

koala, kangaroo, emu,

forest, picnic, river

Пассивная:

hug, fun_loving, save,

reserve, national park,

bison, adopt, donate, raise

Научить учащихся извлекать

нужную информацию из аутентичных текстов

(брошюра заповедника)

Ученик получит возможность беседовать о заповедниках России; дать представление о Всемирном фонде дикой природы; развивать

умения чтения и говорения.

Закрепление языкового материала модуля .

Анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Составление монологических и диалогических высказываний.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

22.12-27.12

33/11

Аудирование. Проверка усвоенности прослушанной информации.

Лексика:

Активная:

pot, breakfast, tasty, fall,

I like it nice and hot!


Обчение самоконтролю.


Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля. показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

12.01-17.01

34/1

Выполнение мини- проверочной работы по изучаемой теме.

Лексика:

Активная:

koala, kangaroo, emu,

forest, picnic, river


Проверить качество знаний обучающихся.

Ученик получит возможность научить рассказывать о своих любимых животных, развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

12.01-17.01


Семейные праздники. Модуль 5 (9 часов)

35/2

Знакомство учащихся с новой темой. Расширение лексического запаса.

Лексика:

Активная:

first, second, third,

fourth, fifth, eleventh,

twelfth, twentieth, delicious,

sixteenth, know;

That looks delicious!

to be в Past Simple

Повторение порядковых числительных.

Ученик получит возможность владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией). воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников


Развитие лексических и грамматических навыков говорения и чтения по теме. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду).

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

19.01-24.01

36/3

Чаепитие. Первичное закрепление.

Лексика:

Активная:

yesterday, ago, last

Научить соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.


Ученик получит возможность овладеть основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносить графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Развитие навыка монологической речи по теме «Я умею!», развитие навыков чтения и аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

19.01-24.01

37/4

Я и моя семья. Развитие навыков устной речи.

Лексика:

Активная:

sad, bored, angry,

scared, tired, hungry,

interesting

Пассивная:

exciting, dancer

Познакомить учащихся с

прилагательными, выражающими чувства и

состояния.

Ученик получит возможность воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма. Развитие навыка аудирования. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием .

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

26.01-31.01

38/5

Изучение лексико-грамматического материала

Лексика:

Активная:

ago, last, yesterday,

dream, wish, hate, scary

films

Пассивная:

calendar, a funny sight,

occasion, wish;

Congratulations!; Bon

Voyage!; programme

Познакомить с различными видами открыток.

Ученик получит возможность описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку;


Ознакомление с лексикой по теме и формирование лексических навыков говорения и чтения. Развитие навыка аудирования. Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

26.01-31.01

39/6

Семейные праздники: день рождения. Развитие навыков устной речи.

Лексика:

Активная:

find, sleep, sweet dream,

cream, soft, for a while,

stay, smile

Пассивная:

Never mind...!; upstairs,

in no time

Познакомить учащихся с тем,

как в Великобритании дети отмечают свой

день рождения.

Ученик получит возможность повторить структуры и лексику модуля; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения, говорения и письма по темам модуля. Составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить убедительные доказательства.

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

2.02-7.02

40/7

Повседневная жизнь семьи. Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Лексика:

Активная:

present, card, begin, balloon,

candle, birthday

party/wish, birthday

boy/girl, home town,

flags, competition,

fireworks

Пассивная:

blow out, decoration, celebration,

parade, carnival,

street performer, concert

Научить прогнозировать содержание текста по заголовку.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля; развивать навыки чтения, письма и говорения,

Закрепление языкового материала.Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

2.02-7.02

41/8

День города в России. Развитие навыков чтения и перевода.

Лексика:

Активная:

present, card, begin, balloon,

candle, birthday

party/wish,

Провести беседу о том, как

проходит праздник Дня города в России;

Ученик получит возможность научиться рассказать учащимся о Дне города в России; развить навыки чтения, аудирования и говорения;

Развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Осуществлять итоговый контроль деятельности («что сделано») и пооперационный контроль («как выполнена каждая операция, входящая в состав учебного действия»).Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

9.02-14.02

42/9

Аудирование. Проверка усвоенности прослушанной информации.

Лексика:

Активная:

present, card, begin, balloon,

candle, birthday

party/wish,

Проверить качество знаний обучающихся.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля; развивать навыки чтения, аудирования, говорения и письма.

Совершенствование навыков чтения, говорения и письма. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.

9.02-14.02

43/10

Чтение текста с извлечением информации.

Лексика:

Пассивная:

blow out, decoration, celebration,

parade, carnival,

street performer, concert

Обучение самоконтролю.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал

модуля.

Закрепление языкового материала модуля.

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины. Составление монологических и диалогических высказываний.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

16.02-21.02

Мои любимые сказки, комиксы. Модуль 6 (9часов)


44/11

Любимая английская сказка. Знакомство учащихся с новой темой.

Лексика:

Активная:

fast, hare, slow, tortoise,

laugh at, tired of, race, next, soon, rest, pass,

finish line, winner, keep

on, cross; Once upon a

time… .

Пассивная:

tomorrow, forward, ahead

of, suddenly

Научить описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку.

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.).


16.02-21.02

45/1

Мои любимые комиксы. Расширение лексического запаса.

Лексика:

Активная:

изученные ранее глаголы

Past Simple правильных глаголов

Повторить лексику. Научить

читать окончание глагола _ed;

Ученик получит возможность читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова


Развитие лексических навыков говорения и чтения. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей). Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

24.02-28.02

46/2

Аудирование. Проверка усвоенности прослушанной информации

Лексика:

Активная:

porridge, shout, catch;

Did Lulu dance with the

prince? Yes, she did!;

They didn’t watch a film

last night.

Пассивная:

prince, beanstalk, pick up

Научить соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.


Ученик получит возможность научиться повторить названия сказок; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Совершенствование лексических навыков говорения и чтения по теме «Предлоги места», развитие навыка аудирования. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности,

Проявлять понимание и уважение к ценностям культур других народов.

24.02-28.02

47/3

Мои любимые сказки. Закрепление лексического материала.

Лексика:

Активная:

study, bark, busy, kitten

Пассивная:

mystery, saxophone, bumblebee,

events, land,

moon


Дать учащимся представление

о некоторых важных исторических событиях.

Ученик получит возможность корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Ознакомление с лексикой по теме «Сказки», развитие лексических навыков чтения и говорения. Развитие навыка аудирования. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять желание больше узнать.

2.03-6.03

48/4

Мир сказок. Развитие навыков чтения.

Лексика:

Активная:

Let’s…, porridge, not here,

there, poor

Пассивная:

mine; It’s not fair!

Научить описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку.

Ученик получит возможность закрепить лексику и структуры уроков; развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Совершенствование навыков чтения говорения и письма по темам модуля, развитее навыка аудирования. Осуществлять итоговый контроль деятельности и пооперационный контроль Составлять план текста: делить его на смысловые части, озаглавливать каждую; пересказывать по плану.

Проявлять интерес к культуре и истории своего народа, родной страны.

2.03-6.03

49/5

Контроль навыков литературного перевода.

Лексика:

Активная:

lamb, follow, river, garden,

angry, daughter, son,

mother, brother lamb, follow,

river, garden, angry,

daughter, son, mother,

brother

Пассивная:

fleece, everywhere,

bridge, fall down, Viking,

pull down, fairy tale, wolf,

tsar, thief, geese

Познакомить учащихся с образцами английского и американского

фольклора и историей их появления.

Ученик получит возможность развивать навыки аудирования, говорения и чтения.

Анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения.

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

10.03-14.03

50/6

Закрепление языкового материала.

Лексика:

Активная:

lamb, follow, river, garden,

angry, daughter, son,

mother, brother lamb, follow,

river, garden, angry,

daughter, son, mother,

brother


Научить описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку.

Ученик получит возможность закрепить структуры и лексику модуля; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать мелкую моторику

Развитие навыков чтения, аудирования и письма. Развитие мелкой моторики. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).Выбирать вид пересказа (полный, краткий, выборочный) в соответствии с поставленной целью.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.


10.03-14.03

51/7

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Лексика:

Активная:

lamb, follow, river, garden,

angry, daughter, son,

mother, brother lamb, follow,

river, garden, angry,

daughter, son, mother,

brother

Пассивная:

fleece, everywhere,

bridge, fall down, Viking,

pull down, fairy tale, wolf,

tsar, thief, geese

Научить учащихся самоконтролю.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля, развить навыки чтения, аудирования, письма и говорения;

Закрепление языкового материала модуля. Развитие навыка письменной речи по теме «Мой Дом».Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).Писать сочинения (небольшие рефераты, доклады), используя информацию, полученную из разных источников.

Идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству.

16.03-21.03

52/8

Обучение монологическим и диалогическим высказываниям по изучаемой теме.

Лексика:

Активная:

lamb, follow, river, garden,

angry, daughter, son,

mother, brother lamb, follow,

river, garden, angry,

daughter, son, mother,

brother

Закрепить лексику модуля.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля, развить навыки чтения, аудирования, письма и говорения.

Развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Оценивать уровень владения тем или иным учебным действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не умею?»).

Различать основные нравственно-этические понятия.

16.03-21.03

Мир моих увлечений. Модуль 7 ( 8 часов)

53/9

Мир моих увлечений. Знакомство учащихся с новой темой.

Лексика:

Активная:

museum, dinosaur,

concert, funfair, ride

Научить осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Ученик получит возможность владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

Развитие навыков чтения, письма и аудирования. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения.

Воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся.


1.04-4.04

54/10

Расширение лексического запаса. Развитие навыков устной речи.

Лексика:

Активная:

Where did Phil go last

weekend? He went to the

concert.

Past Simple неправильных глаголов

Научить учащихся говорить о

памятных событиях, случившихся в прошлом.

Ученик получит возможность развивать умение говорить о

действиях в прошлом.

Закрепления языкового материала модуля.

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

1.04-4.04

55/11

Чтение текста с извлечением информации.

Лексика:

Активная:

pretty, shy, strong, loud,

kind, fireworks; Who was

the best student in the

class?

Проверить качество знаний обучающихся.

Ученик получит возможность тренироваться в

употреблении неправильных глаголов в Past Simple; закрепить грамматические и лексические структуры урока

корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Различать основные нравственно-этические понятия.

6.04-11.04

56/1

Контроль навыков литературного перевода.

Лексика:

Активная:

happy, sad, scared,

celebrate

Пассивная:

mood, instrument, airport,

safari, mountains,

trophy, drum, trumpet,

Valentine’s day

Научить пользоваться основными коммуникативными типами речи.

Ученик получит возможность развивать навыки аудирования, говорения и чтения; развивать мелкую моторику.

Ознакомление с лексикой по теме, развитие лексических навыков чтения и говорения по теме. Различать особенности диалогической и монологической речи.

Мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения.

6.04-11.04

57/2

Обучение монологическим и диалогическим высказываниям по изучаемой теме.

Лексика:

Активная:

check

Пассивная:

up the stairs, even

Научить оперировать активной лексикой в процессе общения.


Ученик получит возможность рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки;

Совершенствование лексических навыков чтения, говорения и письма, развитие навыков аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения. Оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета.

Анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учетом.

13.04-18.04

58/3

Отработка изученного грамматического материала на практике.

Лексика:

Активная:

ride, young, pancake

Пассивная:

theme park, it’s worth it,

roller coaster, diploma,

performance

Выполнение упражнений с целью закрепления грамматического материала

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Развитие навыка монологической речи по теме «Мои увлечения», развитие навыков аудирования и чтения. Выбирать вид пересказа в соответствии с поставленной целью.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

13.04-18.04

59/4

Чтение текста с извлечением информации.

Лексика:

Активная:

pretty, shy, strong, loud,

kind, fireworks; Who was

the best student in the

class?

Научить говорить об увлечениях и хобби.

Ученик получит возможность повторить лексику, развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Совершенствование лексических навыков. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий). Анализировать и исправлять деформированный текст:

Выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать.

20.04-25.04

60/5

Аудирование. Проверка усвоенности прослушанной информации.

Лексика:

Активная:

happy, sad, scared,

celebrate

Пассивная:

mood, instrument, airport,

safari, mountains,

trophy, drum, trumpet,



Обучение самоконтролю.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал, составлять монологические и диалогические высказывания

Развитие навыка монологической речи по теме «Выходные». Совершенствование навыков чтения и аудирования. Корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

20.04-25.04

Мир вокруг меня. Модуль 8. (8 часов)

61/6

Мир вокруг меня. Расширение лексического запаса.

Лексика:

Активная:

Greece, Italy, Portugal,

Russia, Mexico, Poland,

Spain, Turkey,

go camping, go to the

seaside/mountains/lake

Структура be going to

Составление предложений с использованием структуры be going to, развитие речевых умений

Ученик получит возможность закрепить структуры и лексику модуля; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма; развивать тонкую моторику.

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Удерживать цель деятельности до получения ее результата. Анализировать и исправлять деформированный текст:

Проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

27.04-30.04

62/7

Изучение лексико-грамматического материала.

Лексика:

Активная:

What is Wendy going to

do on holiday? She’s

going to go camping.

Ознакомление с правилами чтения непроизносимых согласных.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля, отработать использование структуры be going to,

Совершенствование лексических и грамматических навыков чтения и говорения по темам модуля. Планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

27.04-30.04

63/8

Выполнение лексико-грамматических упражнений.

Лексика:

Активная:

swimsuit, sunglasses,

swimming trunks, jeans,

boots, tent, flippers,

sleeping bag, sunny,

windy, cloudy, rainy, cold,

hot; What will the weather

be like in London

tomorrow? It’ll be cloudy.

Познакомить учащихся с

названиями некоторых стран, с видами занятий на отдыхе; научить рассказывать о

планах на лето

Ученик получит возможность тренировать употребление структуры be

going to для выражения будущего времени;

Ознакомление с лексикой по теме, развитие навыков аудирования, чтения и говорения. Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека. Анализировать и исправлять деформированный текст.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

5.05-8.05

64/9

Аудирование. Проверка усвоенности прослушанной информации.

Лексика:

Активная:

who, what, where, when,

why, how

Пассивная:

sunshine, Japan, Scotland,

India, costume

Научить читать слова с непроизносимыми

согласными

Ученик получит возможность познакомиться со словами,

обозначающими предметы и одежду для отдыха; научить вести беседу о погоде

Совершенствование навыков чтения, говорения и письма. Оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (чужой, своей).Воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения;

Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

5.05-8.05

65/10

Развитие навыков говорения по изучаемой теме.

Лексика:

Активная:

mistake, be sorry

Пассивная:

cry, worry, remind, share,

tune

Учить понимать на слух знакомые слова.

Ученик получит возможность систематизировать и тренировать вопросительные слова; повторить названия стран и

ввести названия некоторых других; познакомиться с традиционными костюмами некоторых стран;

Закрепление языкового материала модуля.

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Составление монологических и диалогических высказываний.


Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

12.05-16.05

66/11

Чтение текста с извлечением информации.

Лексика:

Активная:

relax, rest, travel, diary,

camping, mountain, tent,

cool, windy, warm, lake,

cold, seaside

Пассивная:

sandy, wildlife, snow

Научить оперировать активной лексикой в процессе общения

Ученик получит возможность познакомиться с од-

ним из популярных мест отдыха американцев — Флоридой; научить рассказывать о

поездках и путешествиях.

Корректировка деятельности: вносить изменения в процесс с

учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения

Различать основные нравственно-этические понятия.


12.05-16.05

67

Контроль навыков литературного перевода.

Лексика:

Активная:

relax, rest, travel, diary,

camping, mountain, tent,

cool, windy, warm, lake,

cold, seaside


Future Simple

Научить выразительно читать небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале..

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля.

Закрепление языкового материала модуля.

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Составление монологических и диалогических высказываний.


Оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики.

18.05-23.05

68

Подведения итогов работы учащихся за год.

Лексика:

Активная:

who, what, where, when,

why, how


Учить учащихся самоконтролю

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Закрепление языкового материала модуля.

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; Составление монологических и диалогических высказываний.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

18.05-23.05

69

Повторение и обобщение

Лексика:

Активная:

relax, rest, travel, diary,

camping, mountain, tent,

cool, windy, warm, lake,

cold, seaside


Научить понимать на слух знакомые слова.

Ученик получит возможность закрепить языковой материал модуля, развивать навыки чтения, письма и говорения.

Совершенствование навыков чтения, говорения и письма.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

25.05-30.05

70

Рефлексия по темам четверти

Лексика:

Активная:

relax, rest, travel, diary,

camping, mountain, tent,

cool, windy, warm, lake,

cold, seaside


Учить учащихся самоконтролю

Ученик получит возможность показать сформированность своих учебных действий.

Закрепление языкового материала модуля.

анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции.

Самоконтроль процесса и результатов деятельности.

25.05-30.05







Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Английский  язык» составлена в соответствии со следующими документами:

-  Федеральный закон №273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный стандарт начального образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 6.10.2010г. №373)

-  Конвенция о правах ребенка;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях,  реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год;

- Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.2821-10);

- ООП НОО МОУ «СОШ №5»;

- Положение о рабочей программе МОУ «СОШ №5» на основе авторской программы по английскому языку Н.И.Быковой, М.Д.Поспеловой, Программы воспитания и социализации обучающихся на ступени начального образования, а также планируемых результатов начального образования.

Рабочая программа по английскому языку ориентирована на учащихся 4 класса. Уровень изучения предмета – базовый. Тематическое планирование рассчитано на 2 учебных часа в неделю, что составляет 70 учебных часов в год. Данное количество часов, содержание предмета полностью соответствуют варианту авторской программы по английскому языку Н.И.Быковой, М.Д.Поспеловой, рекомендованной Министерством образования и науки РФ (Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, Английский язык. Рабочие программы. Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 2-4 классы.- М.: Просвещение, 2011). 

В системе предметов общеобразовательной школы курс английского языка представлен в предметной области «Филология». Назначение предмета «Иностранный  язык» в начальной школе состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической и культуроведческой компетенций.

Изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

 1) формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных  культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности; 

2) формирование и совершенствование иноязычной  коммуникативной  компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение  лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

3) достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

4) создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком,  в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей  расширять свои знания в других предметных областях.

 

Для достижения поставленных целей во 4 классе необходимо решение следующих задач:

-  формирование и развитие коммуникативных компетенций в основных видах речевой деятельности; 

- формирование и развитие языковых компетенций;

- формирование и развитие социокультурных компетенций. 

 

Для обучения английскому языку в МОУ «Средняя общеобразовательная школа №5» выбрана предметная линия учебников «Английский в фокусе». Главные особенности учебно-методического комплекта (УМК) по английскому языку состоят в том, что они обеспечивают преемственность курсов английского языка в начальной школе и в последующих классах основной и средней школы, а также в полной мере реализуют принципы деятельностного подхода, что полностью соответствует миссии и целям школы и образовательным запросам обучающихся.

Для выполнения всех видов обучающих работ по английскому языку в 3классе в УМК имеются учебник, учебные пособия: 

1. Быкова Н.И. Поспелова М.Д. Эванс В., Дули Дж. «Английский в фокусе» для 4 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

2.Быкова Н.И. Поспелова М.Д. Эванс В., Дули Дж.  «Английский в фокусе» для 4 класса. Рабочая тетрадь. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

3.Электронное приложение к учебнику с аудиокурсом для самостоятельных занятий дома. Английский язык. 4 класс.  – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

 

Система контролирующих материалов, позволяющих оценить уровень и качество знаний, умений, навыков обучающихся на входном, текущем и итоговом этапах изучения предмета включает в себя сборники текстовых заданий:

     1. Быкова Н.И. Поспелова М.Д. Эванс В., Дули Дж.  «Английский в фокусе» для 4 класса. Сборник контрольных заданий. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

 

Нижеуказанные пособия позволяют организовать методическое обеспечение учебного предмета «Иностранный  язык» в 4 классе:

1) Быкова Н.И. Поспелова М.Д. Эванс В., Дули Дж. «Английский в фокусе» для 4 класса. Книга для учителя. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2012.

Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных работ. 

Итоговая аттестация – в форме административной контрольной работы.

 

Основное содержание программы

  Учебник «Английский в фокусе—4» имеет модульную структуру, состоит из 8 модулей и ставит перед учащимися следующие задачи:

 Вводный модуль. Back together! 

— вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в фокусе—3». 

Модуль 1. Family & friends!

 — научить учащихся описывать внешность и характер, рассказывать о действиях, которые происходят в данный момент. 

Модуль 2. A working day!

 — научить учащихся говорить о профессиях, называть различные учреждения и их местонахождение, беседовать о занятиях в свободное время, называть время. 

Модуль 3. Tasty things!

 — научить учащихся вести беседу за столом и диалог в магазине, расспрашивать о ценах. 

Модуль 4. At the zoo!

 — научить учащихся сравнивать животных и описывать их действия.

 Модуль 5. Where were you yesterday?

 — научить учащихся беседовать о днях рождения, описывать свои чувства, расс сказывать о том, где они были. 

Модуль 6. Tell the tale! 

— научить учащихся говорить о прошедших событиях, рассказывать истории. 

Модуль 7. Days to remember!

 — научить учащихся описывать памятные события в их жизни. 

Модуль 8. Places to go! 

— познакомить учащихся с названиями некоторых стран и научить рассказывать о планах на каникулы.

 

Полные данные раздела представлены в авторской программе по английскому языку Н.И.Быковой, М.Д.Поспеловой «Английский в фокусе» 2-4 классы.

 

 

Требования к уровню подготовки обучающихся

Коммуникативные умения

Говорение

1. Диалогическая форма

Учащиеся должны уметь вести:

•этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

2. Монологическая форма

Учащиеся должны уметь пользоваться:

•основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).

Аудирование

Учащиеся должны воспринимать на слух и понимать:

•речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

•небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Письмо

Учащиеся должны уметь 

•списывать текст; 

•вписывать в текст и выписывать из него слова, словосочетания; 

•писать с опорой на образец поздравления, короткое личное письмо.

 

Чтение

Учащиеся должны: 

•читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; 

•соблюдать ударения в словах, фразах, интонации в целом; 

•читать про себя и понимать тексты, содержащие только изученный материал, а также несложные тексты, содержащие отдельные новые слова; 

•находить в тексте необходимую информацию (имя главного героя; место, где происходит действие);

• пользоваться двуязычным словарем учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

 

 

 

Языковой материал и действия с ним

 

Графика, каллиграфия, орфография

Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

 

Фонетическая сторона речи

Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения : долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

 

Грамматическая сторона речи

Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (She speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to play. He can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Don’t be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. It’s five o’clock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but». 

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, have to. 

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

 

 

Лексическая сторона речи

 

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (play – to play). Интернациональные слова (например, doctor, film).

 

Социокультурная осведомленность

 

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся с названиями стран изучаемого языка, некоторыми литературными персонажами популярных детских произведений, сюжетами некоторых популярных сказок, а также небольшими произведениями детского фольклора (стихи, песни) на иностранном языке, элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в странах изучаемого языка.

 

Специальные учебные умения

 

Младшие школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

• пользоваться двуязычным словарем учебника (в том числе транскрипцией);

• пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

• вести словарь (словарную тетрадь);

• систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

• пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса «Английский язык» обучающиеся 4 класса:

• совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т.п.);

• овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы; контекст;

• совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например, начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая.

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. 

Тема раздела

Кол-во часов

Планируемые результаты

1

Я и моя семья.

10

Обучаемый научится:

рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки;

употреблять в устнойи письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

высказываться о своих ченах семьи;

читать на английском языке (в пределах изученной лексики).

  2

Мой день

8

Обучаемый научится:

рассказывать распорядок дня, домашние обязанности

вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях;

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

соблюдать правильное ударение в изученных словах;

Обучаемый получит возможность научиться:

кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения.

  3

Любимая еда

8

Обучаемый научится:

 рассказывать о своей любимой еде с опорой на зрительную наглядность;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

 высказываться о своей любимой еде;

 читать на английском языке (в пределах изученной лексики).

 

4

Выходной день, каникулы.

8

Обучаемый научится:

 рассказывать о своем времяпрепровождении в выходной день , о днях недели, опираясь на зрительную наглядность;

воспринимать на слух и понимать нужную информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

 высказываться о занятиях в свободное время;

 читать на английском языке (в пределах изученной лексики);

выучить и применять на практике грамматические правила (в соответствии с решаемой коммуникативной задачей);

научиться писать небольшие тексты на английском языке.

5

Семейные праздники

9

Обучаемый научится:

рассказывать о семейных праздниках с опорой на зрительную наглядность;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

 высказываться о семейных праздниках;

 читать на английском языке (в пределах изученной лексики);

 выучить и применять на практике грамматические правила (в соответствии с решаемой коммуникативной задачей).

  6

Мои любимые сказки, комиксы.

9

Обучаемый научится:

рассказывать о своих любимых сказках с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);

вести комбинированный диалог о любимых произведениях;

различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все звуки английского языка;

соблюдать правильное ударение в изученных словах.

Обучаемый получит возможность научиться:

 высказываться о своих любимых сказках;

 читать на английском языке (в пределах изученной лексики);

7

Мир моих увлечений. 

8

Обучаемый научится:

рассказывать о своих увлечениях и интересах с опорой на зрительную наглядность;

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

высказываться о увлечениях, хобби ;

читать на английском языке (в пределах изученной лексики);

выучить и применять на практике грамматические правила (в соответствии с решаемой коммуникативной задачей);

научиться писать тексты на английском языке.

8

Мирвокругменя

8

Обучаемый научится:

рассказывать об окружающем мире с опорой на зрительную наглядность;

узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные;

употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише) речевого этикета в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Обучаемый получит возможность научиться:

высказываться о мире вокруг него;

читать на английском языке (в пределах изученной лексики);

выучить и применять на практике грамматические правила (в соответствии с решаемой коммуникативной задачей);

научиться писать тексты на английском языке.

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров469
Номер материала 322339
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх