- 11.12.2014
- 3358
- 5
Смотреть ещё
11 477
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогЛ И Т Е Р А Т У Р А
10 класс
№ П/П |
Тема урока |
Внеклассное чтение/Развитие речи |
Формируемые понятия |
Тип урока |
Методы, используемые на уроке |
1. |
В в е д е н и е. Основные темы и проблемы русской литературы первой половины XIX века. Выявление уровня литературного развития учащихся. |
РК Культурная жизнь в крае XIX века. История края и ее отражение в литературе |
Литературные на-правления (углу-бление пред-ставления) |
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
2. |
Основные темы и проблемы русской литературы второй половины XIX века. |
|
Социально-истори-ческая критика |
Изучение нового материала |
Составление плана лекции учителя, беседа |
3. |
Г.Р.Д е р ж а в и н. Жизнь и творческий путь. Темы и мотивы творчества. «Ключ», «Бог», «Русские девушки». Поиски новой поэтической манеры. Гимн радостям, веселью в сборнике «Анакреонтические песни». |
|
Изучение нового материала |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
4. |
Традиции и новаторство в творчестве Г.Р.Державина. «Фелица», «Соловей». Лирика и сатира в одах Державина. |
|
Ода как жанр лири-ческой поэзии (за-крепление понятия) |
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
5. |
В/Ч Романтизм в Европе и Америке |
В/Ч |
Романтизм (закре-пление понятия) |
Урок внеклассного чтения |
Беседа, конспектирование статьи из учебника |
6. |
В/Ч Романтизм в России. Споры о языке. |
В/Ч |
Русский романтизм |
Урок внеклассного чтения |
Сообщения учащихся, беседа по вопросам |
7. |
В.А.Ж у к о в с к и й. Жизнь и творческий путь. Основные лирические жанры (элегия, песня, романс) и их своеобразие в лирике В.А.Жуков-ского. «Певец во стане русских воинов», «Песня», «Море». Изображение сложных состояний души человека. |
|
Поэт-романтик. Элегия, песня как жанры лирики |
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа, анализирование |
8. |
В.А.Ж у к о в с к и й. «Светлана», «Эолова арфа». Романтический характер баллад |
|
Баллада (закре-пление понятия) |
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, комментированное чтение, анализирование |
9. |
К.Н.Б а т ю ш к о в. Жизнь и творческий путь. Анакреонтические мотивы в лирике. «Мои пенаты», «Радость», «Вакханка». Радости жизни. Любви. Творчества. Изящество и мелодичность языка Батюшкова. |
|
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, работа в группах |
|
10. |
Философские элегии К.Н.Батюшкова. драматизм мировосприятия. Тема жизни и смерти. Мотив дружбы, воспоминаний об ушедших друзьях. «К другу», «Тень друга». Романтизм Батюшкова и романтизм Жуковского. |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
11. |
Р/Р Художественный мир русской роман-тической поэзии. Подготовка к домашнему сочинению по лирике поэтов пушкинской поры. |
Р/Р № 1 домашнее |
Композиция сочинения |
Обучение сочинению |
Беседа по вопросам, составление плана сочинения, словарная работа |
12. |
А.С.П у ш к и н. Жизнь и основные этапы творческого пути. Гуманизм лирики Пушкина и ее национально-историческое и общечеловеческое содержание. Слияние гражданских, философских и личных мотивов. Историческая основа пушкинского творчества. Речь Ф.М.Достоевского о Пушкине. |
РК Г.А.Беликов. Очерк «Ставрополь – ворота Кавказа» |
Развитие реализма (углубление понятия) |
Изучение нового материала |
Составление плана лекции учителя, беседа |
13. |
Романтическая лирика А.С.Пушкина периода южной и михайловской ссылки (с повторением ранее изученного). «Я пережил свои желанья…», «Погасло дневное светило…», «Подражание Корану». |
РК Пушкин и Кавказ. Пушкин и его окружение на Кавказе. Северный Кавказ в творчестве Пушкина. |
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, беседа, комментированное чтение |
|
14. |
«Демон», «Если жизнь тебя обманет…». Трагизм мировосприятия и его преодоление. |
|
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, комментированное чтение, анализирование |
|
15. |
Тема поэта и поэзии в лирике А.С.Пушкина (с повторением ранее изученного). «Разговор Книгопродавца с Поэтом», «Поэт», «Поэту» («Поэт! Не дорожи любовию народной…»). «Осень». |
|
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, работа в группах |
|
16. |
Эволюция темы свободы и рабства в лирике А.С.Пушкина. «Вольность», «Свободы сеятель пустынный…», «Из Пидемонти». |
|
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, комментированное чтение, анализирование |
|
17. |
Философская лирика А.С.Пушкина. тема жизни и смерти. «Брожу ли я вдоль улиц шумных…», «Элегия», «Пора, мой друг, пора! Покоя сердце просит…», «Вновь я посетил…», «Отцы пустынники и жены непорочны…» |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
18. |
В/Ч Тема дороги в лирике А.С.Пушкина. философский характер образа дороги. |
В/Ч |
Урок внеклассного чтения |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
19. |
Р/Р Подгтовка к домашнему сочинению по лирике А.С.Пушкина |
Р/Р № 2 домашнее |
Композиция сочинения |
Обучение сочинению |
Беседа по вопросам, составление плана сочинения, словарная работа |
20. |
Петербургская повесть А.С.Пушкина «Медный всадник». Человек и история в поэме. |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
21. |
Тема «маленького человека» в поэме «Медный всадник». |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
22. |
Образ Петра I как царя-преобразователя в поэме «Медный всадник». Социально-философ ские проблемы поэмы. Диалектика пушкинских взглядов на историю России. |
|
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
23. |
«Борис Годунов» А.С.Пушкина как историческая драма. |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
24. |
«Борис Годунов» |
|
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
25. |
Вечные вопросы бытия в драматическом цикле А.С.Пушкина «Маленькие трагедии». |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
26. |
«Маленькие трагедии» |
|
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
|
27. |
Повторение романа «Евгений Онегин» |
|
Урок повторения |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
28. |
Повторение романа «Евгений Онегин» |
|
Урок повторения |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
29. |
Развитие реализма в прозе Пушкина 30-х годов. «Повести Белкина» как прозаический цикл. |
|
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
30. |
Р/Р Сочинение по творчеству А.С.Пушкина |
Р/Р № 3 классное |
Композиция сочинения |
Урок контроля |
Беседа по вопросам, составление плана сочинения, словарная работа |
31. |
М.Ю.Л е р м о н т о в. Жизнь и творчество. Ранние романтические стихотворения и поэмы. Основные темы и мотивы лирики М.Ю.Лермонтова. Романтизм и реализм в лирике. |
РК Т.Пляскина «Эссе о Лермонтове» |
Романтизм и реа-лизм (углубление понятия) |
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
32. |
Молитва как жанр в лирике М.Ю.Лермонтова. «Молитва», «Благодарность» |
|
Молитва как жанр |
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
33. |
Тема жизни и смерти в лирике М.Ю.Лермонтова. Анализ стихотворений «Валерик», «Сон», «Завещание». |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
34. |
Философские мотивы лирики М.Ю.Лермон-това. Трагическая судьба человека и поэта в бездуховном мире. «Как часто, пестрою толпою окружен…» как выражение мироощущения поэта. Мечта о гармоничном и прекрасном мире человеческих отношений. «Выхожу один я на дорогу…». |
РК Поэты Ставрополья о Лермонтове и Пушкине: Г.Фатеев, И.Романов, И.Кашпуров |
Философские мо-тивы лирики (углуб-ление понятия) |
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
35. |
В/Ч Адресаты любовной лирики М.Ю.Лермонтова. «Я не унижусь пред тобою…» |
В/Ч |
Урок внеклассного чтения |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
36. |
Р/Р Своеобразие художественного мира М.Ю.Лермонтова. подготовка к домашнему сочинению по анализу одного стихотворения. |
Р/Р № 4 домашнее |
Композиция сочинения |
Обучение сочинению |
Беседа по вопросам, составление плана сочинения, словарная работа |
37. |
М.Ю.Лермонтов «Демон»: замысел, особенности сюжета и композиции. |
|
Поэма как жанр (развитие понятия) |
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
38. |
Герои поэмы. Образ Демона в творчестве М.Ю.Лермонтова. «Демон», «Мой Демон». Проблематика и поэтика поэмы «Демон». |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
39. |
«Маскарад» как романтическая драма. Проблема гордости и одиночества. |
|
Драма как жанр (развитие понятия) |
Изучение нового материала |
|
40. |
Конфликт героя со светским обществом. Психологизм драмы. |
|
Конфликт произве-дения(раз. понятия) |
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
41. |
Повторение романа «Герой нашего времени» |
|
Обобщающий |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
42. |
Повторение романа «Герой нашего времени» |
|
Обобщающий |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
43. |
Контрольная работа по творчеству М.Ю.Лермонтова |
|
Урок контроля |
Тестирование |
|
44. |
Н.В.Г о г о л ь. Жизнь и творчество. Народная фантастика в ранних романтических произведениях. Героическое и комическое в сборника «Миргород». Проблематика и поэтика повести «Шинель», комедия «Ревизор». |
|
Художественная условность |
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
45. |
«Петербургские повести» Н.В.Гоголя. Образ «маленького человека» в «Петербургских по-вестях». |
|
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
46. |
«Невский проспект». Образ Петербурга. |
|
Образ-символ (раз-витие понятия) |
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
47. |
Правда и ложь, реальность и фантастика в повести «Невский проспект». |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
48. |
«Портрет». Проблематика и поэтика повести. |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
49. |
Место повести Н.В.Гоголя «Портрет» в сборнике «Петербургские повести». В.Г.Белинский. «О русской повести и повестях г. Гоголя» |
|
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
50. |
Повторение поэмы «Мертвые души». |
|
Комбинированный |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
51. |
В/Ч «Выбранные места из переписки с друзьями» и их место в творческом пути Н.В.Гоголя. В.Г.Белинский. «Письмо к Гоголю». |
РК К.Черный «Идеалы и люди», «Сегодня, завтра и всю жизнь» |
Урок внеклассного чтения |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
52. |
Особенности стиля Н.В.Гоголя, своеобразие творческой манеры. |
|
Комбинированный |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
53. |
Контрольная работа по творчеству Н.В.Гоголя. |
|
Урок контроля |
Тестирование. |
|
54. |
Обзор русской литературы второй половины XIX века. Ее основные проблемы. Характеристика русской розы, журналистики и литературной критики. Традиции и нова-торство русской поэзии. |
|
Классическая лите-ратура (развитие понятия) |
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
55. |
Ф.И.Т ю т ч е в. Жизнь и творчество. Единство мира и философии природы в его лирике. «Si-lentium! “, «Не то, что мните вы, природа…», «Еще земли печален вид…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «Природа – Сфинкс…», «Полдень», «Осенний вечер», «День и ночи». |
|
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
|
56. |
Политические и историко-философские взгляды Ф.И.Тютчева. Тема России в его твор-честве. Человек и история в лирике Ф.И.Тютчева. |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
57. |
Любовная лирика Ф.И.Тютчева. Любовь как стихийная сила и как «поединок роковой». «О, как убийственно мы любим…», «Последняя любовь», «Я помню время золотое…», «К.Б» |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
58. |
Художественное своеобразие поэзии Тютчева. |
|
Комбинированный |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
59. |
А.А.Ф е т. Жизнь и творчество. Жизне-утверждающее начало в лирике природы. «Даль», «Это утро, радость эта…», «Еще весны душистой нега…».. |
|
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
|
60. |
«Летний вечер тих и ясен…», «Я пришел к тебе с приветом…», «Заря прощается с землею…». Фет как мастер реалистического пейзажа. |
|
Лирика (углубле-ние понятие) |
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
61. |
Размышления о поэтическом даре в лирике Фета. «Как беден наш язык!..», «Одним толчком согнать ладью живую…» |
|
Композиция лири-ческого произве-дения |
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
62. |
Любовная лирика А.А.Фета и ее утонченно-чувствительный психологизм. «Шепот, робкое дыханье…», «Сияла ночь. Лунной был полон сад. Лежали…»,»Певице» и др. |
|
Импрессионизм в поэзии |
Изучение нового материала |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
63. |
Сопоставительный анализ стихов Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. особенности поэтического стиля Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
64. |
А.К.Т о л с т о й. Жизнь и творчество. Основные темы, мотивы и образы поэзии А.К.Толстого. Фольклорные, романтические и исторические черты лирики поэта. «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…». |
|
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
|
65. |
В/Ч Любовная лирика А.К.Толстого. «Средь шумного бала, случайно…», «Острою секирой ранена береза…». Романсы на стихи А.К.Толстого. |
В/Ч |
Урок внеклассного чтения |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
66. |
Контрольная работа. Анализ одного стихотворения русского поэта середины XIX века. |
|
Урок контроля |
Анализирование |
|
67. |
Реализм в литературе Европы и Америки. |
|
Реализм как литера турное направле-ние |
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
68. |
И.А.Г о н ч а р о в. Жизнь и творчество. Место романа «Обломов» в трилогии «Обыкновенная история» - «Обломов» - «Обрыв». Особенности композиции романа. Его социальная и нравственная проблематика. |
|
Обобщение в лите-ратуре |
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
69. |
Обломов - «коренной, народный наш тип». Диалектика характера Обломова. Смысл его жизни и смерти. Герои романа в их отношении к Обломову. |
|
Типичное явление в литературе |
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
70. |
«Обломов» как роман о любви. Авторская позиция и способы ее выражения в романе. |
|
Типическое как сли-яние общего и инди видуального. |
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
71. |
Роман «Обломов» в зеркале критики. Оценка романа Н.А.Добролюбовым, Д.И.Писаре-вым,А.В.Дружининым. |
|
Литературная критика |
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
72. |
«Обломовщина» как общественное явление. И.А.Гончаров как литературный критик. |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
73. |
А.Н.Островский. Жизнь и творчество. Традиции русской драматургии в творчестве писателя. «Отец русского театра» |
|
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
|
74. |
Ранние произведения А.Н.Островского. Пьеса «Свои люди – сочтемся» |
|
Комбинированный |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
75. |
Драма «Гроза». История создания, система образов, приемы раскрытия характеров героев. Своеобразие конфликта. |
|
Драма как род лите ратуры (углубление понятия) Драмати-ческий конфликт |
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
76. |
Город Калинов и его обитатели. |
|
Жанр комедии, дра мы, трагедии |
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
77. |
Изображение «жестоких нравов» «темного царства». |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
78. |
Протест Катерины против «темного царства». Духовное самосознание Катерины. |
|
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
79. |
Нравственная проблематика пьесы: тема греха, возмездия и покаяния. |
|
Изучение нового материала |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
80. |
Смысл названия и символика пьесы. Жанровое своеобразие |
|
Драма как род лите ратуры (углубление понятия) |
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
81. |
Споры критиков вокруг драмы «Гроза». Пьеса в оценке Н.А.Добролюбова, Д.И.Писарева, А.А.Григорьева. |
|
Комбинированный |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
82. |
Контрольная работа за первое полугодие |
|
Урок контроля |
||
83. |
В/Ч Любовь в пьесах А.Н.Островского «Гроза» |
В/Ч |
Комбинированный |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
84. |
«Бесприданница», «Снегурочка» |
В/Ч |
Комбинированный |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
85. |
В/Ч «Лес». Проблематика, конфликт, композиция, система образов. |
В/Ч |
Комбинированный |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
86. |
В/Ч Нравственный смысл и символика комедии. |
В/Ч |
Комбинированный |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
87. |
И.С.Т у р г е н е в. Жизнь и творчество. «Записки охотника» и их место в русской литературе. |
|
Комбинированный |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
|
88. |
И.С.Тургенев – создатель русского романа. Проблематика и поэтика одного из романов писателя. История создания романа «Отцы и дети». |
РК Ю.Христинин «Трудно быть сыном Отечества» |
Углубление понятия о романе |
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
89. |
Духовный конфликт поколений и мировоззрений в романе «Отцы и дети». |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
90. |
Базаров – герой своего времени. |
|
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
91. |
«Отцы» и «дети» в романе «Отцы и дети». Сторонники и противники Базарова. |
|
Соц-бытовые и об-щечеловеческие стороны в романе |
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
92. |
Любовь в романе «Отцы и дети». |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
93. |
Анализ эпизода «Смерть Базарова». |
|
Герой-идеолог |
Комбинированный |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
94. |
Споры в критике вокруг романа «Отцы и дети». Статья Д.И.Писарева «Базаров» |
|
Комбинированный |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
95. |
Произведения И.С.Тургенева последних лет. «Таинственные повести», «Песнь торже-ствующей любви», «После смерти» |
|
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
96. |
Н.А.Н е к р а с о в. Жизнь и творчество. Социальная трагедия народа в городе и дерев-не. |
|
Понятие о народ-ности искусства |
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
97. |
Судьба народа как предмет лирических пе-реживаний страдающего поэта. «В дороге», «Еду ли ночью по улице темной…». Сатира Некрасова. |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
98. |
Героическое и жертвенное в образе разночинца – народолюбца. «Рыцарь на час», «Умру я скоро…», «Блажен незлобивый поэт…» |
|
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
99. |
Н.А.Некрасов о поэтическом труде. Поэтиче-ское творчество как служение народу. «Поэт и Гражданин», «Элегия», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Музе», «О Муза! Я у двери гроба…», «Сеятелям» |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
100. |
Особенности поэтических интонаций в лирике Некрасова. «Надрывается сердце от муки…», «Душно! Без счастья и воли…», «Под жестокой рукой человека…» |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
101. |
Тема любви в лирике Н.А.Некрасова. Ее психологизм и бытовая конкретизация. «Мы с тобой бестолковые люди…», «Я не люблю иронии твоей…», «Тройка», «Внимая ужасам войны…» |
|
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
102. |
«Кому на Руси жить хорошо»: замысел, история создания и композиция поэмы. Анализ «Пролога», глав «Поп», «Сельская ярмарка». |
|
Поэма как жанр ли-тературы (углуб-ление понятия) |
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
103. |
Многообразие крестьянских типов в поэме «Кому на Руси жить хорошо». Проблема осмысления Н.А.Некрасовым народного бунта. |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
104. |
Образы помещиков и их идейный смысл. Дореформенная и пореформенная Россия. Тема социально-духовного рабства. |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
105. |
Образы народных заступников в поэме «Кому на Руси жить хорошо» Гриша Добросклонов. |
|
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
106. |
Фольклорные традиции и народно-поэтическая стилистика поэмы «Кому на Руси жить хорошо». Особенности языка поэмы. |
|
Стиль как выраже-ние художествен-ной мысли поэта |
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
107. |
Р/Р Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова |
Р/Р № 5 классное |
Композиция сочинения |
Урок контроля |
Беседа по вопросам, составление плана сочинения, словарная работа |
108. |
В/Ч Н.Г.Ч е р н ы ш е в с к и й. Жизнь и твор-чество, эстетические взгляды. «Что делать?». Система образов романа. Идеал будущего общества. |
В/Ч |
Комбинированный |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
109. |
В/Ч Смысл снов, иллюзий и утопий в художественной структуре романа. |
В/Ч |
Комбинированный |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
110. |
М.Е.С а л т ы к о в – Ще д р и н. Жизнь и твор-чество. Проблематика сказок писателя. |
|
Сатира как выраже-ние обществ. пози-ции писателя |
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
111. |
Поэтика сказок М.Е.Салтыкова – Щедрина. |
|
Фантастика, гротеск (развитие понятия) |
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
112. |
М.Е.Салтыков-Щедрин. «История одного города». Замысел, история создания. |
|
Эзопов язык (разви-тие понятия) |
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
113. |
Жанр, композиция романа «История одного города». Образы градоначальников. |
|
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
114. |
Особенности стиля М.Е.Салтыкова-Щедрина. |
|
Жанр памфлета (на-чальные представ-ления) |
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
115. |
Л.Н.Т о л с т о й. Жизнь и творчество писателя. Этапы творческого пути. Духовные искания. Нравственная чистота писательского взгляда на мир и человека. |
|
Роман как жанр ли-тературы (углуб-ление понятия) |
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
116. |
В/Ч «Севастопольские рассказы» Л.Н.Тол-стого |
В/Ч |
Комбинированный |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
117. |
В/Ч Правда о войне в «севастопольских рассказах» Л.Н.Толстого. |
В/Ч |
Комбинированный |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
118. |
История создания романа «Война и мир». |
|
Роман-эпопея |
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
119. |
Особенности жанра. Образ автора в романе. |
|
Изучение нового материала |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
120. |
Пути и нравственные искания Андрея Болконского. |
|
Внутренний мо-нолог (развитие понятия) |
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
121. |
Жизненные искания Пьера Безухова. |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
122. |
Женские образы в романе «Война и мир». |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
123. |
Семья Болконских и семья Ростовых. |
|
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
124. |
Тема народа в романе «Война и мир». |
|
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
125. |
Философский смысл образа Платона Каратаева. |
|
Изучение нового материала |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
126. |
Кутузов и Наполеон. Сопоставительный анализ образов. |
|
Антитеза |
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
127. |
Проблема истинного и ложного в романе |
|
Изучение нового материала |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
128. |
Проблема истинного и ложного в романе |
|
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
129. |
Художественные особенности романа «Война и мир» |
|
Изучение нового материала |
||
130. |
Художественные особенности романа «Война и мир» |
|
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
131. |
Духовные искания Л.Н.Толстого и их отражение в позднем творчестве писателя. |
|
Психологизм худо-жественной прозы (развитие понятия) |
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
132. |
Обзор романов «Анна Каренина», «Воскресение», повести «Хаджи-Мурат». |
|
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
133. |
Р/Р Сочинение по творчеству Л.Н.Толстого. |
Р/Р № 6 классное |
Композиция сочинения |
Урок контроля |
Беседа по вопросам, составление плана сочинения, словарная работа |
134. |
Ф.М.Д о с т о е в с к и й. Жизнь и судьба. Этапы творческого пути. Идейные и эстетические взгляды. |
|
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
|
135. |
Образ Петербурга в русской литературе. Петербург Достоевского. |
|
Изучение нового материала |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
136. |
История создания романа «Преступление и наказание». |
|
Роман нравственно-психологический |
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
137. |
«Маленькие люди» в романе «Преступление наказание». |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
138. |
Проблема социальной несправедливости и гуманизм писателя. |
|
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
139. |
Духовные искания интеллектуального героя и способы их выявления. |
|
Изучение нового материала |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
140. |
Теория Раскольникова. Истоки его бунта. |
|
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
141. |
«Двойники» Раскольникова. |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
142. |
Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и наказание». |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
143. |
Композиционная роль эпилога в романе «Преступление и наказание». |
|
Изучение нового материала |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
144. |
Мастерство Ф.М.Достоевского в романе «Преступление и наказание». Полифонизм романа. |
|
Комбинированный |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
145. |
Оценка романа в статье Н.Н.Страхова «Преступление и наказание». |
|
Комбинированный |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
146. |
В/Ч Обзор романа Ф.М.Достоевского «Идиот». |
В/Ч |
Комбинированный |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
147. |
В/Ч Проблемы и герои романа Ф.М.Достоевского «Идиот». |
В/Ч |
Комбинированный |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
148. |
Н.С.Л е с к о в. Жизнь и творчество. |
|
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
|
149. |
«Очарованный странник». Жизнь Ивана Флягина и его духовный мир. |
|
Изучение нового материала |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
150. |
Поэтика названия сказа «Очарованный странник». Особенности жанра и композиции. |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
151. |
В/Ч Н.С.Лесков «Тупейный художник». Самобытный характер и необычная судьба русского человека. |
В/Ч |
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
152. |
В/Ч «Две Катерины» (по пьесе А.Н.Островского «Гроза» и рассказу Н.С.Лескова «Леди Макбет Мценского уезда») |
В/Ч |
Комбинированный |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
153. |
А.П.Ч е х о в. Жизнь и творчество. Особенности рассказов начала 80-х годов. |
|
Изучение нового материала |
Лекция учителя, беседа по вопросам, тестирование |
|
154. |
Проблемы рассказов А.П.Чехова 90-х годов. Анализ рассказов «Палата № 6», «Студент». |
|
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
155. |
Проблемы рассказов А.П.Чехова 90-х годов. Анализ рассказов «Дом с мезонином», «Дама с собачкой», «Попрыгунья». |
РК Г.Куликов «А жизнь продолжается» |
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
156. |
Многообразие философско-психологической проблематики в рассказах зрелого Чехова. «Скучная история», «Случай из практики», «Черный монах». |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
157. |
А.П.Чехов. проблематика и поэтика цикла рассказов «Маленькая трилогия», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви». |
|
Изучение нового материала |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
158. |
Душевная деградация человека в рассказе А.П.Чехова «Ионыч». |
РК В.Кожевников «Рунное устье» |
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
159. |
Особенности драматургии А.П.Чехова. |
|
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
160. |
А.П.Чехов. «Вишневый сад»: история соз-дания, жанр, герои. |
|
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
161. |
Разрушение дворянского гнезда в пьесе А.П.Чехова «Вишневый сад». |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
162. |
Символ сада в комедии «Вишневый сад». |
|
Изучение нового материала |
Слово учителя, беседа, комментированное чтение |
|
163. |
Своеобразие чеховского стиля. |
|
Изучение нового материала |
Аналитическая беседа, комментированное чтение |
|
164. |
Контрольная работа за второе полугодие |
|
Контрольный |
Тестирование |
|
165. |
В/Ч К.Хетагуров. Жизнь и творчество. Сборник «Осетинская лира». |
РК В.Кожевников «Белоруния» |
Изучение нового материала |
Индивидуальное творческое задание, анализирование |
|
166. |
В/Ч Изображение тяжелой жизни простого народа. Специфика художественной образности. |
|
Изучение нового материала |
Беседа по вопросам, наблюдение, выразительное чтение |
|
167. |
В/Ч Вечные вопросы бытия в зарубежной литературе. Ги де Мопассан «Ожерелье», Э.По «Падение дома Ашеров». |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
168. |
В/Ч Романтизм, реализм и символизм в произведениях зарубежной литературы. Г.Ибсен «Кукольный дом», А.Рембо. «Пьяный корабль». |
|
Изучение нового материала |
Сообщения учащихся, анали-зирование, комментиро-ванное чтение |
|
169. |
Итоговый урок. Нравственные уроки русской и зарубежной литературы XIX века. |
|
Обобщающий |
||
170. |
Итоговый урок и задание на лето |
|
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Календарно-тематическое планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений 5-11 классы (базовый уровень) под редакцией В.Я.Коровиной. Москва "Просвещение",2009г.
Как один из этапов урока запланировано изучение произведений ставропольских писателей и поэтов. Выбор произведений соответствует региональной программе обучения литературе «Литература Ставропольского края".
Планирование состоит из следующих разделов: тема урока, региональный компонент, тип урока, формируемые понятия, методы используемые на уроке.
6 662 874 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Зубкова Алла Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.