|
№
П/П
|
Тема урока
|
Региональный
компонент
|
Формируемые
понятия
|
Тип урока
|
Методы,
используемые на уроке
|
|
1.
|
В в е д е н и е.
изображение человека как важ-нейшая идейно-нравственная проблема литературы.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, беседа по вопросам, тестирование
|
|
2.
|
Предания как поэтическая
автобиография народа. Исторические события в преданиях.
|
|
Предания
|
Изучение
нового материала
|
Рассказ учителя, беседа, конспектирование статьи
|
|
3.
|
Понятие о былине. Собирание былин. «Вольга и Микула
Селянинович». Нравственные идеалы русского народа в образе главного
героя. Прославление мироного труда.
|
|
Мифологический эпос, былина
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, комменти-рованное чтение, ответы на
вопросы
|
|
4.
|
В/Ч Киевский цикл былин. «Илья Муромец и
Соловей-разбойник». Черты характера Ильи
Муромца. Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. «Калевала» -
карело-фи-нский мифологический эпос.
|
В/Ч
|
Гипербола, руны
Мифологический эпос
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа, комментированное чтение, индивидуальное
творческое задание
|
|
5.
|
Пословицы и поговорки.
Пословицы народов мира. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Особенности
смысла и языка пословиц.
|
|
Афористические жанры литературы
|
Изучение
нового материала
|
Рассказ учителя, беседа по вопросам, аналогия
|
|
6.
|
Древнерусская литература. «Поучение» Владимира
Мономаха. Поучение как жанр древнерусской литературы. Нравственные заветы
Древней Руси. Русские летописи. «Повесть временных лет». Формирование традиции
уважительного отношения к книге.
|
|
Поучение
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, комменти-рованное чтение,
художес-твенный пересказ
|
|
7.
|
«Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные идеалы и заветы Древней Руси. Высокий моральный облик
главной героини. Прославление любви и верности.
|
|
Летопись
|
Изучение
нового материала
|
Беседа по вопросам, индивидуальное творческое задание
|
|
8.
|
М.В.Л о м о н о с о в.
Слово о поэте и ученом. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия
на престол…». Мысли автора о Родине, русской науке и ее творцах. Призыв к
миру.
|
|
Ода
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя , беседа, выра-зительное чтение
|
|
9.
|
Г.Р.Д е р ж а в и н. «Река
времен в своем стремленьи…», «На птичку…», «Признание». Философские
размышления о смысле жизни и свободе творчества.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Рассказ учителя, письменный ответ на вопрос, выразитель-ное
чтение
|
|
10.
|
А.С.П у ш к и н . Слово о
поэте. Интерес Пушкина к истории России. «Полтава». Мастер-ство в
изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат.
Петр I и Карл XII.
|
Р/К В.Ащеу-лов «Памяти поэта»
№ 1
|
Лирика как род литературы
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, выразитель-ное чтение, ответ на
вопросы
|
|
11.
|
А.С.П у ш к и н . «Медный всадник» Выражение чувства любви к Родине. Прославление деяний Петра I. Образ автора в поэме.
|
Р/К Г.Фатеев «Автобус идет прямиком» № 2
|
Поэма
|
Изучение
нового материала
|
Комментированное чтение, индивид. творческое задание
|
|
12.
|
А.С.П у ш к и н «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления Олега и волхва.
Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Особенности
композиции.
|
|
Баллада
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, ответы на вопросы, выразительное чтение
|
|
13.
|
Р/Р Подготовка к домашнему сочинению «История
России в произведениях А.С.Пушкина»
|
Р/Р
№ 1
|
Композиция сочинения
|
Обучение сочинению
|
Беседа по вопросам, словарная работа, состав-ление
плана сочинения
|
|
14.
|
А.С.П у ш к и н. «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положение в обществе. Призыв к
уважению человеческого достоинства. Гуманизм повести
|
|
Повесть как жанр эпоса
|
Изучение
нового материала
|
Составление плана лекции учителя, беседа по вопросам
|
|
15.
|
Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у
Минского».
|
Р/К Князев «Встречи с предками»
№ 3
|
Эпизод (развитие понятия)
|
Изучение
нового материала
|
Художественный пересказ, выборочное чтение
|
|
16.
|
М.Ю.Л е р м о н т о в. Слово
о поэте. «Песня про купца Калашникова». Картины быта XVI века и их
роль в понимании характеров и идеи поэмы.
|
Р/К И.Кашпу-ров, В.Ащеу-лов. Стихи о
Лермонтове. № 4
|
Сюжет (развитие понятия)
|
Изучение
нового материала
|
Доклад учащихся по биографии, выразительное чтение
|
|
17.
|
Нравственный поединок Калашникова с Кири-беевичем и
Иваном Грозным. Защита чело-веческого достоинства и нравственных идеалов.
Фольклорные начала в «Песне…». Образы гусляров и образ автора.
|
|
Фольклоризм литературы
|
Изучение
нового материала
|
Рассказ учителя, составление цитатного плана
|
|
18.
|
М.Ю.Л е р м о н т о в. «Когда волнуется желтеющая
нива…» Проблемы гармонии человека и природы. «Молитва»,
«Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Беседа по вопросам, выразительное чтение
|
|
19.
|
Контрольная работа
по творчеству А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова
|
№ 1
|
|
Урок контроля
|
Тестирование
|
|
20.
|
Н.В.Го г о л ь. Слово о
писателе. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести.
Нравственный облик Тараса Бульбы и его товарищей-запорожцев
|
Р/К И.Чумак «Марьины ро щи» № 5
|
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, коммен-тированное чтение
|
|
21.
|
Смысл противопоставления Остапа и Андрия.
Патриотический пафос повести.
|
Р/К Апана-сенко «Степная легенда»
№ 6
|
Литературный герой (развитие понятия)
|
Изучение
нового материала
|
Составление плана к образам произведения
|
|
22.
|
Особенности изображения природы и людей в повести Гоголя
«Тарас Бульба».
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Беседа по вопросам, индивид творческое задание
|
|
23.
|
Р/Р Сочинение по повести Н.В.Гоголя «Тарас
Бульба»: 1. «Авторская оценка образа Тараса
Бульбы», 2. «Смысл противопоставления образов Остапа и Андрия в повести
Н.В.Гоголя «Тарас Бульба», 3. «Роль картин природы в понимании человеческих
характеров (по повести Н.В.Гоголя «Тарас Бульба»)
|
Р/Р
№ 2
|
Композиция сочинения
|
Обучение сочинению
|
Беседа по вопросам, словарная работа, состав-ление
плана сочинения
|
|
24.
|
И.С.Т у р г е н е в. Слово
о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гумани-стический
пафос. «Бирюк» как произведение о бесправных и обездоленных. Лесник и
его дочь. Нравственные проблемы рассказоа.
|
|
Пейзаж в произ-ведении (развитие понятия)
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, беседа по вопросам, выборочное чтение
|
|
25.
|
И.С.Т у р г е н е в. Стихотворения
в прозе. «Русский язык», «Близнецы», «Два богача». Авторские критерии
нравственности в стихотворениях в прозе. Особенности жанра.
|
|
Стихотворения в прозе.
|
Изучение
нового материала
|
Рассказ учителя, аналогия, ответ на вопросы
|
|
26.
|
Н.А.Н е к р а с о в. Слово
о поэте. «Русские женщины». Историческая основа поэмы. Величие духа
русской женщины. Анализ эпизода «Встреча княгини Трубецкой с губернатором
Иркутска».
|
|
Поэма как жанр лирики (развитие понятия)
|
Изучение
нового материала
|
Составление плана лекции учителя, беседа по вопросам
|
|
27.
|
Н.А.Н е к р а с о в. «Размышления у парадного
подъезда» и другие стихии о судьбе народа. Боль
поэта за судьбу народа. Образ Родины.
|
|
Трехсложные раз-меры стиха (разви-тие понятия)
|
Изучение
нового материала
|
Беседа по вопросам, выразительное чтение
|
|
28.
|
В/Ч А.К.Толстой.
Слово о поэте. Истори-ческие баллады «Василий Шибанов» и «Ми-хайло Репнин».
Правда и вымысел. Конфликт «рыцарства» и самовластья.
|
|
Исторические бал-лады
|
Изучение
нового материала
|
Беседа по вопросам, индивидуальное творческое задание
|
|
29.
|
М.Е.Са л т ы к о в –Ще д р и н. Слово о писателе. «Повесть о том как один мужик…» Сатирическое
изображение нравственных по-роков общества. Смысл противопоставления
генералов и мужика. Нравственное превосход-ство человека из народа и
авторское осуждение его покорности.
|
|
Сатира (начальное представление)
|
Изучение
нового материала
|
Аналитическая беседа, тест-опрос, выборочное чтение
|
|
30.
|
М.Е.Са л т ы к о в –Ще д р и н. «Дикий помещик». Смысл названия сказки. Понятие о гротеске.
|
|
Гротеск (начальное представление)
|
Изучение
нового материала
|
Творческий пересказ, индивид. задание
|
|
31.
|
Контрольная работа по
творчеству Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Н.А.Некрасова, М.Е.Салтыкова – Щедрина.
|
№ 2
|
|
Урок контроля
|
Тестирование
|
|
32.
|
Л.Н.Т о л с т о й. Слово о
писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Сложность
взаимоотношений детей и взрослых.
|
Р/К Толстой на Кавказе
№ 7
|
Автобиографическое художественное произведение
(раз-витие понятия)
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, письменный ответ на вопрос
|
|
33.
|
Главный герой повести. Л.Н.Т о л с т о й «Дет-ство».
Его чувства, поступки и духовный мир.
|
|
Герой-повествова-тель (развитие поня-тия)
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, беседа по вопросам, выборочное чтение
|
|
34.
|
И.А.Б у н и н. Слово о
писателе. «Цифры». Сло-жность взаимопонимания детей и взрослых.
Авторское решение этой проблемы.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Составление плана лекции учителя, беседа по вопросам
|
|
35.
|
И.А.Б у н и н. «Лапти». Нравственный
смысл рассказа. Мастерство Бунина – прозаика и поэта.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Рассказ учителя, составление цитатного плана
|
|
36.
|
Р/Р Подготовка к домашнему сочинению «Золотая
пора детства» в произведениях Л.Н.Толстого и И.А.Бунина».
|
Р/Р
№ 3
|
Композиция сочинения
|
Обучение сочинению
|
Беседа по вопросам, словарная работа, состав-ление
плана сочинения
|
|
37.
|
А.П.Ч е х о в. Слово о
писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние душевных пороков.
Смысл названия рассказа.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Сообщения учащихся, комментированное чтение
|
|
38.
|
Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова
«Хамелеон». Развитие понятия о юморе и сатире.
|
|
Юмор и сатира (раз-витие понятия)
|
Изучение
нового материала
|
Выборочный пересказ, ответ на вопросы
|
|
39.
|
Два лица России в рассказе А.П.Чехова
«Злоумышленник».
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Индивидуальное творческое задание, беседа
|
|
40.
|
В/Ч Смех и слезы в
рассказах А.П.Чехова «Тоска», «Размазня»
|
В/Ч
|
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа по вопросам, коммен-тированное чтение,
индивидуальное творческое задание
|
|
41.
|
Стихи русских поэтов XIX века о
родной при-роде. В.А.Жуковский «Приход весны», А.К.Толстой «Край ты мой,
родимый край…», «Благовест», И.А.Бунин «Родина». Обучение анализу
лирического текста.
|
|
Миросозерцание, авторское настро-ение
|
Изучение
нового материала
|
Беседа по вопросам, выра-зительное чтение, анализирование
|
|
42.
|
М.Г о р ь к и й. Слово о
писателе. «Детство». Автобиографический характер повести. Изображение
«свинцовых мерзостей жизни». Дед Каширин. Изображение быта и характеров
|
|
Тема и идея произ-ведения (начальное представление)
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, беседа по вопросам, выборочное чтение
|
|
43.
|
«Яркое, здоровое, творческое в русской жизни»: бабушка
Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. Вера в творческие силы
народа.
|
|
Портрет как сред-ство характеристики героя.
|
Изучение
нового материала
|
Творческий пересказ, инди-видуальное задание
|
|
44.
|
Р/Р Обучение анализу
эпизода из повести М.Горького «Детство». Портрет как средство характеристики
героя.
|
Р/Р
|
Эпизод (развитие понятия)
|
Урок развития речи
|
Беседа по вопросам, художес-твенный пересказ, анали-зирование
|
|
45.
|
В/Ч «Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль».
Романтический характер легенды.
|
В/Ч
|
Романтический характер
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа по вопросам, коммен-тированное чтение,
индивидуальное творческое задание
|
|
46.
|
В.В.М а я к о в с к и й. Слово
о поэте. «Не-обычайное приключение … на даче». Мысли автора о роли
поэзии в жизни человека и об-щества. Юмор автора. Роль фантастических картин.
|
|
Лирический герой, ритм и рифма (раз-витие
представле-ния)
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, словарная работа, выразительное чтение
|
|
47.
|
В/Ч В.В.М. а я к о в с к и й. «Хорошее
отноше-ние к лошадям». Два
взгляда на мир. Слож-ность и тонкость внутреннего мира лири-ческого героя.
Его гуманизм и сочувствие ко всему живому.
|
В/Ч
|
Тоническое стихо-сложение
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа по вопросам, выбо-рочное чтение, индивидуа-льное
творческое задание
|
|
48.
|
Л.Н.А н д р е е в. Слово о
писателе. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии
нравственности человека. Гуманистический пафос произведения.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Составление плана лекции учителя, беседа по вопросам,
выразительное чтение
|
|
49.
|
А.П.П л а т о н о в. Слово
о писателе. «Юшка». Друзья и враги главного героя. Его непохо-жесть на
окружающих людей.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, словарная работа, выразительное чтение
|
|
50.
|
Внутренняя и внешняя красота человека. Призыв к
состраданию и уважению к человеку.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Сообщения учащихся, комментированное чтение
|
|
51.
|
В/Ч А.П.П л а т о н о в. «В прекрасном и
яростном мире». Труд как
основа нравственности. Вечные и нравственные ценности. Своеобразие языка
прозы А.П.Платонова
|
В/Ч
|
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа по вопросам, коммен-тированное чтение,
индивидуальное творческое задание
|
|
52.
|
Р/Р Сочинение «Нужны ли в жизни сочувствие и
сострадание?» (по произведениям писателей XX
века)
|
Р/Р
№ 4
|
Композиция сочинения
|
Обучение сочинению
|
Беседа по вопросам, словарная работа, состав-ление
плана сочинения
|
|
53.
|
Б.Л.П а с т е р н а к. Слово
о писателе. «Июль», «Никого не будет в доме…». Своеобразие
картин природы в лирике Пастернака. Способы создания поэтических образов.
|
|
Поэтический образ
|
Изучение
нового материала
|
Составление плана лекции учителя, беседа по вопросам,
выразительное чтение
|
|
54.
|
Контрольная работа.
Письменный анализ эпизода или одного стихотворения.
|
№ 3
|
|
Урок контроля
|
Анализ стихотворения или эпизода
|
|
55.
|
В/Ч Интервью с поэтом – участником Вов. Трудности и радости грозных лет войны в стихотворениях А.Ахматовой,
К.Симонов, А.Суркова, А.Твардовского, Н.Тихонова и др.
|
В/Ч
Р/К Г.Фатеев «Молчат су-рово мрамор-ные плиты»
№ 8
|
Интервью как жанр публицистики
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа, выразительное чтение, художественный пересказ
|
|
56.
|
Ф.А.А б р а м о в. Слово о
писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно-экологические
проблемы рассказа. Литературные традиции в произведении.
|
Р/К И.Кашпу-ров «Я видел Ставрополь в картинах»
№ 9
|
Литературные тра-диции
|
Изучение
нового материала
|
Рассказ учителя, словарная работа, художественный
пересказ
|
|
57.
|
Е.И.Н о с о в. Слово о
писателе. «Кукла». Нрав-ственные проблемы рассказа. «Живое пламя».
Обучение целостному анализу эпического произведения.
|
|
Целостный анализ
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, словарная работа, выразительное чтение
|
|
58.
|
Ю.П.К а з а к о в. Слово о
писателе. «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки. Взаимо-выручка
как мерило нравственности человека.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Сообщения учащихся, комментированное чтение
|
|
59.
|
В/Ч Стихи поэтов XX века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира (В.Брюсов,
Ф.Сологуб, С.Есенин, Н.Рубцов, Н.Заболоцкий). Единство человека и
природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами.
|
В/Ч
|
Пейзажная лирика (развитие понятия)
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа, выразительное чтение, художественный пересказ
|
|
60.
|
А.Т.Т в а р д о в с к и й. Слово
о поэте. «Снега потемнеют синие…», «Июль – макушка лета…», «На дне моей
жизни…». Философские проблемы в лирике Твардовского.
|
|
Лирический герой (развитие понятие)
|
Изучение
нового материала
|
Составление плана лекции учителя, беседа по вопросам,
выразительное чтение
|
|
61.
|
В/Ч Д.С.Л и х а ч е в. Слово о писателе, ученом, гражданине. «Земля родная» как
ду-ховное напутствие молодежи.
|
В/Ч
|
Публицистика, ме-муары как жанры литературы
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа по вопросам, коммен-тированное чтение,
индивидуальное творческое задание
|
|
62.
|
М.М.З о щ е н к о. Слово о
писателе. «Беда». Смешное и грустное в рассказах писателя.
|
Р/К В.Белоу-сов «Девчон-ки тоже лю-ди» № 10
|
|
Изучение
нового материала
|
Сообщения учащихся, комментированное чтение
|
|
63.
|
В/Ч Песни на слова
русских поэтов XX века. А.Вертинский, «Доченьки», И.Гофф «Русское
поле», Б.Ш.Окуджава «По смоленской дороге». Лирические размышления о
жизни, времени и вечности.
|
В/Ч
|
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа, выразительное чтение, художественный пересказ
|
|
64.
|
Из литературы народов России. Р.Г а м з а- т
о в. Рассказ о поэте. «Опять за спиною род-ная земля…», «Я вновь
пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине». Размышления поэта об
истоках и основах жизни.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Составление плана лекции учителя, беседа по вопросам,
выразительное чтение
|
|
65.
|
Р.Б е р н с. Слово о поэте.
«Честная бедность» и др. стихотворения. Представления поэта о
справедливости и честности. Народно-поэти-ческая основа и своеобразие лирики
Бернса.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Слово учителя, словарная работа, выразительное чтение
|
|
66.
|
Дж.Г.Б а й р о н. Слово о
поэте. «Ты кончил жизни путь, герой…» как прославление подвига во имя
свободы Родины. Анализ поэтических интонаций.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Сообщения учащихся, комментированное чтение
|
|
67.
|
Японские хокку (хайку).
Особенности жанра.
|
|
Особенности жанра хокку (хайку).
|
Изучение
нового материала
|
Составл плана лекции учителя, беседа по вопросам, выраз
чтение
|
|
68.
|
Нравственные проблемы в произведениях за-рубежных
писателей. О.Г е н р и. Слово о писа-теле. «Дары волхвов». Преданность
и жерт-венность во имя любви.
|
|
|
Изучение
нового материала
|
Рассказ учителя, словарная работа, художественный
пересказ
|
|
69.
|
В/Ч Р.Д.Б р е д б е р и. Слово о
писателе. «Каникулы». Фантастический рассказ-преду-преждение. Мечта о
победе добра.
|
В/Ч
|
рассказ-предупре-ждение
|
Урок внеклассного чтения
|
Беседа по вопросам, коммен-тированное чтение,
инди-видуальное творческ. задание
|
|
70.
|
Итоговый урок «Путешествие по стране Литературии 7
класса». Задания для летнего чтения.
|
|
|
|
|
