Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе. Автор Р.Н. Бунеев и другие

Календарно-тематическое планирование по литературе в 5 классе. Автор Р.Н. Бунеев и другие


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:


МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 46»

«Рассмотрено»

Руководитель МО

_____________/____________/

ФИО

Протокол № ___ от «__»

____________20___г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ № »

_____________/______________/

ФИО

«__»____________20___г.


«Утверждаю»

Руководитель МОУ «СОШ № »

_____________/______________/

ФИО

Приказ № ___ от «__»____20___г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА



______________________________________________

Ф.И.О., категория

по_______________________________________________

Предмет, класс и т.п.





Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______20_ г.





20_ - 20_ учебный год


п\п

Тема урока,

тип урока

Предметные УУД

Личностные УУД

Метапредметные УУД

Домашнее задание

Дата

1

Тема 1: «Введение» Всего часов: 3

Литература как искусство словесного образа.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формулировать собственное отношение к произведениям русской литературы.

Понимать образную природу литературы как явления словесного искусства.

Личностные УУД: формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.


Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

Познавательные УУД: давать определения понятиям.

Учебник (стр.3-7).


2

Литературный герой.

Урок закрепления знаний.

Уметь характеризовать героев.

Определять роль портретной характеристики героя.

.

Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения

Регулятивные УУД: обучение целеполаганию

Портретная характеристика своего героя.


3

От чего захватывает дух.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Знать биографические сведения о писателе.

Познавательные УУД:

самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации.

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения

Учебник (стр.11-12).


Тема 2: «Жизнь по законам чести» Всего часов: 10

4

Александр Дюма и его роман «Три мушкетёра». Герои бессмертной книги.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать биографические сведения о писателе, понятие о приключенческой литературе и литературном герое.

Узнавать приключенческую литературу по её признакам.

Познавательные УУД: пользоваться изучающим видом чтения; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Учебник (стр.13-21).


5

«Законы чести» в главе «Королевские мушкетёры и гвардейцы г-на кардинала».

Урок закрепления знаний.

Уметь определять роль портретной характеристики героя.

Регулятивные УУД: принимать решения в проблемной ситуации.


Коммуникативные УУД: устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор.

Учебник (стр.21-28).


6

Что такое дружба (по главе «План кампании»).


Урок комплексного применения ЗУН.

Уметь выявлять заложенные в произведении вневременных, непреходящих нравственных ценностей и их современного звучания.

Познавательные УУД: давать определения понятиям.


Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

Учебник (стр.29-37).


7

Р/р Подготовка к написанию сочинения в жанре эссе.


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Уметь писать сочинение-эссе.

Личностные УУД: формировать уважение к личности и её достоинству.


Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты определённого жанра.

Написать эссе.



8

Жюль Верн – удивительный писатель.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать биографические сведения о писателе.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Знать биографию писателя.


9

Мужественные и честные сердца.


Комбинированный урок.

Знать понятия вымысла и авторского замысла в литературе.

Уметь анализировать литературное произведение.

Познавательные УУД: осуществлять анализ.



Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Чтение глав романа.



10

Знаменитый географ на борту «Дункана».


Комбинированный урок.

Уметь определять роль портретной характеристики героя.

Познавательные УУД: осуществлять анализ.



Коммуникативные УУД: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Чтение глав романа. Подготовка сообщений.



11

Роман-учебник, роман-открытие.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Уметь определять принадлежность произведения к одному из литературных родов и жанров; уметь пересказывать прозаическое произведение с использованием цитат из текста; создавать устное монологическое высказывание.

Личностные УУД: формировать уважение к личности и её достоинству.


Коммуникативные УУД: выступать перед аудиторией сверстников с сообщениями.

Подготовка к написанию сочинения.



12

Р/р Написание сочинения по разделу «Жизнь по законам чести».


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Уметь писать сочинение-размышление о книге, литературных героях.

Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Дописать сочинение.



13

Контрольная работа №1 по изученному разделу.


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Знать биографические сведения о писателях; содержание прочитанных литературных произведений; изученные теоретико-литературные понятия.

Познавательные УУД: давать определения понятиям; устанавливать причинно-следственные связи; обобщать понятия.

Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Подготовка к творческой мастерской.



Тема 3: «Шифры и клады» Всего часов: 10

14

Что такое шифр и что такое клад.


Урок комплексного применения ЗУН.

Узнавать приключенческую литературу по её признакам.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД: работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Учебник (стр.59-63).



15

К.Г.Паустовский «Эдгар По».


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать: что такое литературный портрет.

Уметь отличать литературный портрет от обычной биографии.

Познавательные УУД: строить рассуждения.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

Учебник (стр.64-82).


16

Тайна золотого жука (по рассказу Э.По «Золотой жук»).


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь определять в произведении элементы сюжета, композиции.

Познавательные УУД: осуществлять анализ.


Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Учебник (стр.84-85).


17

Р.Л.Стивенсон и неизведанные острова.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать биографические сведения о писателе.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

Учебник (стр.85-89).


18

Полный опасностей путь.


Урок закрепления знаний.

Уметь пересказывать прозаическое произведение с использованием образных средств русского языка; отвечать на вопросы по прочитанному тексту; уметь сопоставлять героев.

Познавательные УУД: осуществлять сравнение; излагать содержание прочитанного текста выборочно.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Учебник (стр.89-98).


19

Цена честного слова.


Урок закрепления знаний.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь понимать ключевые проблемы произведения.

Регулятивные УУД: самостоятельно формулировать тему, проблему и цели урока.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Учебник (стр.99).



20

«Вьётся по ветру «Весёлый Роджер», Люди Флинта песенку поют».


Комбинированный урок.

Уметь характеризовать героев.

Познавательные УУД: строить рассуждения.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

Учебник (стр.100-107).



21-22

Анатолий Рыбаков и тайны повести «Кортик».


Урок обобщения и систематизации знаний.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Узнавать приключенческую литературу по её признакам.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД: работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.



23

Р/р Написание сочинения по разделу «Шифры и клады».


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Уметь писать сочинение-размышление о книге, литературных героях.

Познавательные УУД: строить рассуждения.



Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Дописать сочинение.



Тема 4: «Экстремальные ситуации» Всего часов: 6

24

Экстремальные ситуации и жизнь Джека Лондона.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Знать биографические сведения о писателе.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

Знать биографию писателя.



25-26

Что такое любовь к жизни?


Урок комплексного применения ЗУН.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев.

Познавательные УУД: осуществлять анализ; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

Учебник (стр.110-118).



27-28

Оставаться человеком при любых обстоятельствах (Б.Житков и его рассказ «Механик Салерно»).


Урок комплексного применения ЗУН.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев.

Личностные УУД: формирование эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других.

Познавательные УУД: осуществлять анализ; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Учебник (стр.119-135).




29

Р/р Подготовка к сочинению по разделу «Экстремальные ситуации».


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Уметь писать сочинение-размышление о книге, литературных героях.

Познавательные УУД: излагать содержание прочитанного текста выборочно; строить рассуждения.

Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Написать сочинение.




Тема 5: «Как мы становимся взрослыми» Всего часов: 10

30

Марк Твен и его маленькие герои.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Знать биографические сведения о писателе.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.


Знать биографию писателя. Учебник (стр.139-143).



31

Приключения – игра.


Комбинированный урок.

Уметь пересказывать прозаическое произведение с использованием образных средств русского языка; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Познавательные УУД: излагать содержание прочитанного текста выборочно; строить рассуждения.

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения.


Учебник (стр.143-147).



32

Приключения – игра и жизнь.


Комбинированный урок.

Уметь пересказывать прозаическое произведение с использованием образных средств русского языка; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Познавательные УУД: излагать содержание прочитанного текста выборочно; строить рассуждения.

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения.


Учебник (стр.147-159).



33

Приключения – жизнь.


Комбинированный урок.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь пересказывать прозаическое произведение с использованием образных средств русского языка; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Познавательные УУД: излагать содержание прочитанного текста выборочно; строить рассуждения.

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения.


Учебник (стр.160-164, 170-171).




34

Море Пети и море Гаврика.


Урок комплексного применения ЗУН.

Уметь сопоставлять героев одного произведения.

Познавательные УУД: пользоваться изучающим видом чтения; осуществлять сравнение; излагать содержание прочитанного текста выборочно.

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения.


Учебник (стр.164-181).



35

Большие события и маленькие дети.


Урок комплексного применения ЗУН.

Уметь сопоставлять героев одного произведения.

Познавательные УУД: пользоваться изучающим видом чтения; осуществлять сравнение; излагать содержание прочитанного текста выборочно.

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения.


Учебник (стр.181-185).



36-37

Дети становятся взрослыми.


Урок комплексного применения ЗУН.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь сопоставлять героев одного произведения.

Познавательные УУД: пользоваться изучающим видом чтения; осуществлять сравнение; излагать содержание прочитанного текста выборочно.

Коммуникативные УУД: высказывать и обосновывать свою точку зрения.


Учебник (стр.187).




38

Стихотворение М.Ю.Лермонтова «Парус».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Уметь сопоставлять произведения.

Познавательные УУД: осуществлять сравнение.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

Подготовка к сочинению.



39

Р/р Написание сочинения по разделу «Как мы становимся взрослыми».


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Уметь писать сочинение-размышление о книге, литературных героях.

Познавательные УУД: осуществлять сравнение, проанализировать ситуацию.


Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Дописать сочинение.



Тема 6: «Правда истории и вымысел» Всего часов: 9

40-41

«Я найду экспедицию».


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Понимать ключевые проблемы произведения.

Личностные УУД: формировать уважение к истории.

Регулятивные УУД: анализировать условия достижения цели; устанавливать целевые приоритеты.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

Учебник (стр.196-211).



42

Лётчик Григорьев и штурман Климов.


Комбинированный урок.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Понимать ключевые проблемы произведения.

Личностные УУД: формировать уважение к истории.

Регулятивные УУД: анализировать условия достижения цели; устанавливать целевые приоритеты.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

Прочитать «Песнь о вещем Олеге».



43

А.С.Пушкин «Песнь о вещем Олеге».


Комбинированный урок.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь сопоставлять легенду и её интерпретацию в художественном произведении.

Личностные УУД: формировать уважение к истории.

Познавательные УУД: осуществлять сравнение.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

Учебник (стр.212-214), учить наизусть.


44-45

«Ведь были ж схватки боевые…».


Урок комплексного применения ЗУН.

Читать выразительно наизусть стихотворение.

Личностные УУД: формировать гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну.

Регулятивные УУД: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Коммуникативные УУД: аргументировать свою точку зрения.


Подготовка к сочинению


46

Р/р Написание сочинения по разделу «Правда истории и вымысел».


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Уметь писать сочинение-размышление о книге, литературных героях.

Познавательные УУД: учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Дописать сочинение.



47

Что мы узнали о приключенческой литературе.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Уметь делать выводы об особенностях художественного мира приключенческой литературы.

Познавательные УУД: уметь обобщать понятия; осуществлять классификацию.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её



48

Контрольная работа №2.


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Знать биографические сведения о писателях; содержание прочитанных литературных произведений; изученные теоретико-литературные понятия.

Познавательные УУД: давать определения понятиям; устанавливать причинно-следственные связи; обобщать понятия.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её

Учить наизусть стихотворения.


Тема 7: «Романтика неизведанного» Всего часов: 5


49

Стихи о прекрасном и неведомом.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать отличительные признаки стихотворной речи.

Читать выразительно наизусть стихотворение.

Познавательные УУД: давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её

Подготовка групповых творческих проектов по визуальному видению текста.


50-51

Защита творческих проектов по визуальному видению стихотворений о прекрасном и неведомом.


Урок комплексного применения ЗУН.

Воспринимать текст литературного произведения.

Регулятивные УУД: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Познавательные УУД: учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД: работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.




52-53

Мастерская творческого письма.


Урок обобщения и систематизации знаний.

Создавать текст лирического произведения.

Личностные УУД: способствовать развитию культурной и этнической толерантности.


Коммуникативные УУД: работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Биография Артура Конан Дойла.


Тема 8: «Мир, «затерянный» в нас» Всего часов: 2

54

Наследие Артура Конан Дойла.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать биографические сведения о писателе.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД: работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;

Учебник (стр.7-15).


55

Наука и полёт фантазии (анализ главы XII из романа «Затерянный мир»).

Урок закрепления знаний.

Уметь узнавать фантастическую литературу по её признакам.

Познавательные УУД: давать определения понятиям; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её


Биография Александра Беляева


Тема 9: «Научная и «ненаучная» фантастика» Всего часов: 8

56

Фантастический мир Александра Беляева.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать биографические сведения о писателе.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов; давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Учебник (стр.18-26).


67-58

Мари Лоран и голова профессора Доуэля. Профессор Доуэль и профессор Керн.


Комбинированный урок.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Понимать ключевые проблемы произведения; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Личностные УУД: ориентироваться в системе моральных норм и ценностей и их иерархизации.

Познавательные УУД: пользоваться изучающим видом чтения; осуществлять сравнение; излагать содержание прочитанного текста выборочно.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её


Биография Р.Брэдбери.


59

Гордость научной фантастики (жизнь и творчество Рэя Брэдбери).


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать биографические сведения о писателе.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её


Учебник (стр.28-36).


60

Каждый из нас в ответе перед будущим (рассказ «И грянул гром»).


Комбинированный урок.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения.

Познавательные УУД: осуществлять анализ; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в устной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Биография Н.В.Гоголя.


61

Н.В.Гоголь и «ненаучная» фантастика.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать биографические сведения о писателе.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её


Учебник (стр.38-51).


62-63

Странное, причудливое, фантастическое в повести «Портрет».


Комбинированный урок.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев.

Познавательные УУД: осуществлять анализ; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Учебник (стр.54-60).


Тема 10: «Сказка и фантастика» Всего часов: 7

64-65

Жизнь и фантастика в сказке (А.С.Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»).

Урок комплексного применения ЗУН.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь отличать сказку от произведения фантастической литературы.

Познавательные УУД: осуществлять анализ; сравнение; устанавливать причинно-следственные связи.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её


Сочинить сказку.


66

Творческая мастерская по презентации сказок.

Урок обобщения и систематизации знаний.

Уметь писать сочинение.

Регулятивные УУД: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Прочитать поэму «Руслан и Людмила». Учить наизусть вступление.


67-69

А.С.Пушкин и его первая поэма. «Там чудеса…» (сказочное в поэме «Руслан и Людмила»).


Урок комплексного применения ЗУН.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Воспринимать текст литературного произведения.

Познавательные УУД: учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД: работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.



70

Р/р Подготовка к домашнему сочинению по разделам «Научная и «ненаучная» фантастика» и «Сказка и фантастика».

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Уметь писать сочинение-размышление о книге, литературных героях.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Написать сочинение.



Тема 11: «В лабиринте событий» Всего часов: 5

71

Что такое детектив?


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать понятие о детективной литературе; особенности сюжета и композиции в детективе.

Уметь узнавать детектив по его жанровым признакам.

Личностные УУД: формировать выраженную устойчивую учебно-познавательную мотивацию и интерес к учению.

Регулятивные УУД: самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи.

Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Учебник (стр.72-88).


72

Истоки детективной литературы (Э.По «Убийство на улице Морг»).


Урок комплексного применения ЗУН.

Знать содержание прочитанного литературного произведения; понятие о детективной литературе; особенности сюжета и композиции в детективе.

Уметь определять в произведении элементы сюжета, композиции; узнавать детектив по его жанровым признакам.

Познавательные УУД: осуществлять анализ.

Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Учебник (стр.90-102).



73-74

Знаменитый сыщик мистер Шерлок Холмс (А.Конан Дойл «Горбун»).


Урок комплексного применения ЗУН.

Знать содержание прочитанного литературного произведения; понятие о детективной литературе; особенности сюжета и композиции в детективе.

Уметь определять в произведении элементы сюжета, композиции; узнавать детектив по его жанровым признакам.

Познавательные УУД: осуществлять анализ.

Коммуникативные УУД: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Подготовка к написанию собственного детектива.


75

Р/р Написание собственного детектива.


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Уметь писать сочинение в жанре детектива.

Познавательные УУД: осуществлять анализ.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Дописать сочинение.

Учебник (стр.107-126).



Тема 12: «Я и другие» Всего часов: 16

76-77

Драмы взрослых и драмы детей (повесть В.Г.Короленко «В дурном обществе»).


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать биографию писателя; содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь анализировать литературное произведение.

Видеть в тексте средства создания характера героя.

Познавательные УУД: осуществлять анализ.





Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.


Ответы на вопросы.


78-79

Уроки добра и справедливости.


Комбинированный урок.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь выявлять заложенные в произведение вневременные, непреходящие нравственные ценности и их современное звучание.

Личностные УУД: ориентироваться в системе моральных норм и ценностей.; формировать эмпатию как осознанное понимание и сопереживание чувствам других.

Регулятивные УУД:

адекватно самостоятельно оценивать свои суждения и вносить необходимые коррективы в ходе дискуссии.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.


Знать определение повести.


80

Смысл названия и основные идеи повести.


Комбинированный урок.

Уметь различать повесть и рассказ по их признакам.

Познавательные УУД: осуществлять сравнение.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.

Знать биографию автора. Учебник (стр.127-146).


81

Мудрый автор, мудрый рассказчик, мудрый Антипыч.


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать биографию писателя; содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь различать в произведении автора и рассказчика.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД: работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Ответы на вопросы.


82

Тропа Насти.


Комбинированный урок.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь выявлять заложенные в произведение вневременные, непреходящие нравственные ценности и их современное звучание; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Личностные УУД: ориентироваться в системе моральных норм и ценностей.; формировать эмпатию как осознанное понимание и сопереживание чувствам других.

Регулятивные УУД: принимать решение в проблемной ситуации.

Коммуникативные УУД: интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.


Ответы на вопросы.


83

Тропа Митраши.


Комбинированный урок.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь выявлять заложенные в произведение вневременные, непреходящие нравственные ценности и их современное звучание; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Личностные УУД: ориентироваться в системе моральных норм и ценностей.; формировать эмпатию как осознанное понимание и сопереживание чувствам других.

Регулятивные УУД: принимать решение в проблемной ситуации.


Ответы на вопросы.


84

«Великий храм природы» в повести «Кладовая солнца». Смысл названия повести.


Комбинированный урок.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.


Познавательные УУД: самостоятельно вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную.

Коммуникативные УУД: работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Биография Кассиля.


85

Один из лучших детских писателей (жизнь и творчество Льва Кассиля).


Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Знать биографические сведения о писателе.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.


Учебник (стр.147-155)


86-87

Чего не выдумаешь в детстве! (главы из повести Л.А.Кассиль «Кондуит и Швамбрания»).


Урок комплексного примменения ЗУН.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Воспринимать текст литературного произведения.

Познавательные УУД: учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД: работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.

Учебник (стр.156-167).


88

Республика Шкид и её проблемы (глава из повести Г.Белых и Л.Пантелеева «Республика Шкид».


Комбинированный урок.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь анализировать литературное произведение; формулировать собственное отношение к нему; характеризовать его героев; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Познавательные УУД: осуществлять анализ.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.


Учебник (стр.167-170).


89

Рассказы о детях. В.Распутин «Мама куда-то ушла».


Комбинированный урок.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к одному из литературных жанров; понимать и формулировать тему, идею, нравственный пафос литературного произведения, характеризовать его героев.

Личностные УУД: формирование эмпатии как осознанного понимания и сопереживания чувствам других.

Познавательные УУД: осуществлять анализ.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; создавать тексты различных жанров.


Учить наизусть одно из стихотворений.


90

Стихи о детях (Д.Самойлов, В.Берестов, Н.Заболоцкий).


Комбинированный урок.

Знать отличительные признаки стихотворной речи.

Читать выразительно наизусть стихотворение.

Определять стихотворный размер; анализировать стихотворное произведение.

Познавательные УУД: давать определения понятиям; осуществлять анализ.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.


Подготовка к сочинению.


91

Р/р Написание сочинения по разделу «Я и другие».


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Уметь писать сочинение-сравнительную характеристику двух героев.

Познавательные УУД: давать определения понятиям; осуществлять сравнение.

Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Дописать сочинение. Учебник (стр.176-190).



Тема 13: «Мы не можем без них или они без нас?..» Всего часов: 10

92-93

«Собачий мир» в рассказе А.П.Чехова «Каштанка».


Комбинированный урок.

Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь анализировать литературное произведение; формулировать собственное отношение к нему; характеризовать его героев; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Познавательные УУД: осуществлять анализ.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.


Учебник (стр.191-197, 209).


94-95

«Всем кошкам кошка» в рассказе А.И.Куприна «Ю-ю» и в рассказе К.Чапека «С точки зрения кошки».


Комбинированный урок.


Знать содержание прочитанного литературного произведения.

Уметь анализировать литературное произведение; формулировать собственное отношение к нему; характеризовать его героев; отвечать на вопросы по прочитанному тексту.

Познавательные УУД: осуществлять анализ, сравнение.

Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.


Биографии писателей-анималистов.


96-97

Животные в жизни и творчестве писателей-анималистов.


Урок комплексного примменения ЗУН.

Знать биографические сведения о писателях.

Познавательные УУД: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.


Учить наизусть одно из стихотворений о животных.


98

Мир животных в стихах.


Урок закрепления знаний.

Знать отличительные признаки стихотворной речи.

Читать выразительно наизусть стихотворение.

Уметь определять стихотворный размер.

Познавательные УУД: давать определения понятиям.

Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её.


Подготовка групповых творческих проектов по визуальному видению текста.


99-100

Мастерская по защите творческих проектов по визуальному видению стихотворений о животных.


Урок комплексного применения ЗУН.

Воспринимать текст литературного произведения.

Регулятивные УУД: выделять альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ.

Познавательные УУД: учиться основам реализации проектно-исследовательской деятельности; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

Коммуникативные УУД: работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми.




101

Р/р Подготовка к домашнему сочинению по разделу «Мы не можем без них или они без нас?..».


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Уметь писать сочинение-размышление.

Познавательные УУД: давать определения понятиям; осуществлять сравнение.

Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её; оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.

Написать сочинение.


Тема 14: «Обобщение» Всего часов: 4

102

Контрольная работа №3.


Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Знать биографические сведения о писателях; содержание прочитанных литературных произведений; изученные теоретико-литературные понятия.

Познавательные УУД: давать определения понятиям; устанавливать причинно-следственные связи; обобщать понятия.

Коммуникативные УУД: оформлять свои мысли в письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различных жанров.



103-105

Мастерская творческого мышления.


Урок обобщения и систематизации знаний.

Понимать русское слово в его эстетической функции.

Личностные УУД: осуществлять рефлексию.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументиро-вать её; создавать тексты различных жанров.






Краткое описание документа:

Учебно– тематическое планирование по литературе

Класс  5

Учитель  Ерошина Оксана Сергеевна

Количество часов  105

Всего 105 часов; в неделю  3 часа.

Плановых контрольных уроков  -3ч., сочинений-10ч.

Административных контрольных уроков  1 ч.

Планирование составлено на основе

Федерального государственного стандарта общего образования второго поколения (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года, регистрационный номер 19644); Примерной учебной  программы основного общего образования по литературе для 5-9 классов (опубликована в сборнике «Примерные программы по учебным предметам. Литература. 5-9 классы: проект. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2011. (серия «Стандарты второго поколения»); авторской программы к УМК  образовательной системы «Школа  2100» для 5–9 классов авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, О.В. Чиндиловой.

Учебник Литература.5 класс. ("Шаг за горизонт"). Учебник в 2-х книгах. Изд. -М.:Баласс,2011.(Образовательная система "Школа2100". Серия "Свободный ум")

 

Дополнительная литература Е.С. Барова и др. Методические рекомендации по литературе к учебникам 5-го классов.

Автор
Дата добавления 02.07.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров746
Номер материала 579812
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх