Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс Школа 2100
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс Школа 2100

библиотека
материалов

VII. Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс

п-п

Темы уроков, тексты, предлагаемые для чтения

Кол-во

Характеристика деятельности

учащихся

Дата

план

факт

Раздел I. «Там, на неведомых дорожках...» (24 ч)

1

Вводный урок. Приглашение в большой мир литературы. (Знакомство с новым учебником.Б. Заходер. «Моя Вообразилия», «Сказочка»)

1

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.

Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения (определять жанр рассказ, стихотворение, сказка народная, авторская; загадка, пословица, скороговорка); передавать последовательность сюжета; описывать героев.

Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи.

Декламировать стихотворения, небольшиеотрывки прозы.

Пересказыватьтекст.

Читатьпро себя,осознавать текст,отвечатьнавопросы.

Характеризовать текст: предполагатьсодержание по заглавию,иллюстрации, фамилииавтора,группе ключевыхслов,определять тему; выбиратьнаиболее точную формулировкуглавноймысли изрядаданных;находить в тексте доказательство мыслей ичувствавтора. Участвоватьвведенииучителем диалогасавторомпоходу чтенияилислушаниятекста. Объяснять выбор автором заглавияпроизведения;выбирать наиболее подходящее заглавиеизданных;самостоятельноозаглавливатьтекст.

Составлять план: делить текстна части,озаглавливать части.подробноивыборочно. Характеризоватькнигу:анализировать обложку, титульный лист,оглавление,иллюстрации.

01.09.


2

Внеклассное чтение. Книги, прочитанные летом

1

02.09.


3

Введение в раздел. Мир сказок нашего детства. Б.Заходер «Сказочка»

1

04.09.


4

Русские народные сказки. Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»

1

05.09.


5

Народная сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». «Законы» волшебной сказки

1

08.09.


6

Как сказки сказываются

1

09.09.


7

«Народная» сказка П. Ершова «Конёк-Горбунок»

1

11.09.


8

Сказочный мир Петра Ершова (сказка «Конёк-Горбунок»)

1

12.09.


9

Приметы волшебной сказки в сказке П. Ершова «Конёк-Горбунок»

1

15.09.


10

«Добрым молодцам урок» (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)

1

16.09.


11

Герои «Сказки о рыбаке и рыбке»

1

18.09.


12

Авторская сказка А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

1

19.09.


13

Авторская сказка Владимира Одоевского «Мороз Иванович»

1

22.09.


14

Диагностика качества навыков чтения

1

23.09.


15

«Какова работа, такова награда» (В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»)

1

25.09.


16

От сказки народной к сказке авторской (сказка В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович»)

1

26.09.


17

Каксказысказываются(ПавелБажов«СеребряноеКопытце»)

1

29.09.


18

Чемуучат сказыисказки(П.Бажов«СеребряноеКопытце»)

1

30.09.


19

Сказкалитовскогонарода«МальчикЗолотойХохолокидевочкаЗолотаяКоса»

1

02.10.


20

Добропобеждаетзло(сказка«МальчикЗолотойХохолокидевочкаЗолотаяКоса»)

1

03.10.


21

«МальчикЗолотойХохолокидевочкаЗолотаяКоса»–этосказка

1

06.10.


22

Всехскороговорокнеперескороговоришь

1

07.10.


23

Обобщениепоразделу.Проверочнаяработа№1

1

09.10.


24

Внеклассноечтение.Мирволшебныхсказок

1

10.10.


РазделII.«Сказочныечеловечки»(27ч)

25

Введениевраздел.ВстранеВообразилии(голландскаянароднаяпесенка«Морскаяпрогулка»)

1

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.

Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения (определять жанр)); передавать последовательность сюжета; описывать героев. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Пересказыватьтекст

Читатьпро себя,осознавать текст,отвечатьнавопросы.

Характеризовать текст: предполагатьсодержание по заглавию, иллюстрации, фамилииавтора,группе ключевыхслов,определять тему; выбиратьнаиболее точную формулировкуглавноймысли изрядаданных;находить в текстедоказательство мыслей ичувствавтора.

Участвоватьвведенииучителем диалогасавторомпоходу чтенияилислушаниятекста. Объяснять выбор автором заглавияпроизведения;выбирать наиболее подходящее заглавиеизданных;самостоятельноозаглавливатьтекст.

Составлять план: делить текстна части,озаглавливать части, подробноивыборочно.

Характеризоватькнигу:анализировать обложку, титульный лист,оглавление,иллюстрации.

Выбиратькнигувбиблиотеке наосновеанализа этих элементов.

Участвоватьвдиалогевсоответствиисправиламиречевого общения.

Формулировать вопросительныепредложения. Конструировать монологическое высказывание: составлятьрассказогероепрочитанногопроизведенияпоплану.

Инсценировать художественного произведение(его фрагменты): читатьпоролям,участвоватьвдраматизации.

Иллюстрироватьхудожественноепроизведение.

13.10.


26

Знакомство с Муми-семейством .Янссон«Шляпа Волшебника».Вступление.1-ячасть)

1

14.10.


27

Тайны шляпы Волшебника(Т.Янссон«Шляпа Волшебника».2-ячасть)

1

16.10.


28

Сказочная повесть Т.Янссон «ШляпаВолшебника»(3–4-ячасти)

1

17.10.


29

Герои сказки Т.Янссон «Шляпа Волшебника»

1

20.10.


30

Опасное путешествиие Бильбо (Дж.Р.Р.Толкин «Хоббит». Глава«Паукиимухи»ч.1и2)

1

21.10.


31

Путешествие продолжается (Глава«Пауки и мухи»ч.3и4)

1

23.10.


32

Отважный сказочный герой Бильбо Бэггинс (5–6-ячастиглавы«Пауки и мухи»)

1

24.10.


33

Отважныйсказочныйгерой БильбоБэггинс(7–8-ячастиглавы«Паукиимухи»)

1

06.11.


34

АвторскаясказочнаяповестьДж.Р.Р.Толкина«Хоббит»

1

07.11.


35

Смешнаяистория(А.Милн«Винни-Пух»,глава3)

1

10.11.


36

Характерыгероев сказкиА.Милна«Винни-Пух(глава3)

1

11.11.


37

Главныйгерой повестиА.Милна«Винни-Пух»

1

13.11.


38

Песенкисказочныхчеловечков

1

14.11.


39

УрокиМальвины(А.Н.Толстой«Приключения Буратино».Глава«Девочкасголубыми волосамихочет воспитыватьБуратино»)

1

17.11.


40

ДрузьяиврагиБуратино(глава«Буратинопервыйраз вжизниприходитвотчаяние,но всекончаетсяблагополучно»)

1

18.11.


41

ДвамиравсказкеА.Толстого«ПриключенияБуратино»

1

20.11.


42

Повесть-сказкаА.Толстого«ПриключенияБуратино»

1

21.11.


43

Сказочныйгерой Чиполлиноиегосемья.(Дж.Родари«ПриключенияЧиполлино»)

1

24.11.


44

Чиполлиноприходитнапомощь(Дж.Родари«ПриключенияЧиполлино»)

1

25.11.


45

Чиполлинонастоящийгерой (Дж.Родари«ПриключенияЧиполлино»)

1

27.11.


46

ФантазииАстридЛиндгрен(«МалышиКарлсон,которыйживётнакрыше».Части1–2)

1

28.11.


47

КтожетакойКарлсон?(А.Линдгрен«МалышиКарлсон...»Часть3)

1

01.12.


48

Карлсонвоплощениедетскоймечты (А.Линдгрен«МалышиКарлсон...»(Часть4-я)

1

02.12.


49

Обобщениепоразделу.Проверочнаяработа№2

1

04.12.


50

Сочинение-рассказосказочномчеловечке

1

05.11.


51

Внеклассноечтение.Любимыегерои –сказочныечеловечки

1

08.12.


РазделIII.«Сказочные богатыри»(14ч)

52

Введениевраздел.ОтрывокизпоэмыА.С. Пушкина«РусланиЛюдмила»

1

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.

Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения передавать последовательность сюжета; описывать героев.

Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Пересказыватьтекст

Читатьпро себя,осознавать текст,отвечатьнавопросы.

Характеризовать текст: предполагатьсодержание по заглавию, иллюстрации, фамилииавтора,группе ключевыхслов,определять тему; выбиратьнаиболее точную формулировкуглавноймысли изрядаданных;находить в текстедоказательство мыслей ичувствавтора.

Составлять план:делить текстна части,озаглавливать части.

подробноивыборочно. Характеризоватькнигу:анализировать обложку, титульный лист,оглавление,иллюстрации.

09.12.


53

Былинакакфольклорныйжанр

1

11.12.


54

Богатырская«СказкапроИльюМуромца»

1

12.12.


55

ИльяМуромецбогатырьземлиРусской

1

15.12.


56

ИльяМуромецлюбимыйнародныйбогатырь.(Отрывокиз былины«ИльяМуромеци Святогор»)

1

16.12.


57

Сравнениебогатырскойсказкиибылины

1

18.12.


58

Диагностика качества навыков чтения

1

19.12.


59

Чем силёнчеловек?(Киргизскаясказка«Дыйканбайидэв»)

1

22.12.


60

Богатырскаясказкакиргизскогонарода«Дыйканбайидэв»

1

23.12.


61

Кому счастьепомогает?(Дагестанскаясказка«БогатырьНазнай»)

1

25.12.


62

«Богатырь»Назнай

1

26.12.


63

Повторениепотеме«Былиныибогатырскиесказки»

1

12.01.


64

Мечтыосмелыхиотважных.СтихотворениеН.Матвеевой«Пираты».Проверочнаяработа3

1

13.01.


65

Внеклассноечтение.Преданьястариныглубокой(сценарийурокавнеклассногочтения)

1

15.01.


РазделIV.«Сказкамудростью богата»(20ч)

66

Введение в раздел. Стихотворение Л.Эрадзе «Что мне всего дороже?»

1

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.

Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения (определять жанр),передавать последовательность сюжета; описывать героев

Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. ПересказыватьтекстЧитатьпро себя,осознавать текст,отвечатьнавопросы.

Характеризовать текст: предполагатьсодержание по заглавию, иллюстрации, фамилииавтора,группе ключевыхслов,определять тему; выбиратьнаиболее точную формулировкуглавноймысли изрядаданных;находить в текстедоказательство мыслей ичувствавтора.

Участвоватьвведенииучителем диалогасавторомпоходу чтенияилислушаниятекста. Объяснять выбор автором заглавияпроизведения;выбирать наиболее подходящее заглавиеизданных; самостоятельноозаглавливатьтекст. Составлять план: делить текстна части,озаглавливать части .подробноивыборочно. Характеризоватькнигу:анализировать обложку, титульный лист,оглавление,иллюстрации.

Иллюстрироватьхудожественноепроизведение.

16.01.


67

Какмудростьвжизнипомогает(Татарскаясказка«Мудрый старик»)

1

19.01.


68

Чемуучит бытоваясказка(Татарскаясказка«Мудрыйстарик»)

1

20.01.


69

Киргизскаясказкаомудрыхлюдях («Мудраядевушка»)

1

22.01.


70

Герои киргизскойсказки«Мудраядевушка»

1

23.01.


71

Русскаясказкаомудрыхлюдях(«Мудраядева»)

1

26.01.


72

Мудростьценятвсенароды.Русскаясказка«Мудраядева»

1

27.01.


73

Кчему приводитжадность(Долганскаясказка«Какпоявилисьразные народы»)

1

29.01.


74

Гдеправда,тамисчастье(Корейскаясказка«Честныймальчик»)

1

30.01.


75

Чтовысмеиваютсказки?Японскаясказка«Настоятельислужка»(1-

1

02.02.


76

Чтовысмеиваютсказки?Сатирическаяяпонскаясказка«Настоятельислужка»(2-я)

1

03.02.


77

Сказкиоглупости.Русскаясатирическаясказка«Три калачаиоднабаранка»

1

05.02.


78

«Сказкаоглупости»И.Франко

1

06.02.


79

«Сказкаложь,давнейнамёк...»(И.Франко«Сказка оглупости»)

1

09.02.


80

Мудростьюбогаты.Русскиенародныепословицыипоговорки

1

10.02.


81

Мудростьюбогаты.Русскиенародныезагадки

1

12.02.


82

Какпридуматьзагадку?Литературныезагадки

1

13.02.


83

Обобщающийурок поразделуIV.Проверочнаяработа№4

1

16.02.


84

Зачемпоютколыбельныепесни

1

17.02.


85

Внеклассноечтение.Какиевопросызадаютсказки?

1

19.02.


РазделV.«Сказкаложь,давнейнамек...»(21ч)

86

Введениевраздел.Ю.Мориц«Слониха,слонёнокислон...»

1

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.

Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения (определять жанр)); передавать последовательность сюжета; описывать героев. Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи

Пересказыватьтекст

Читатьпро себя,осознавать текст,отвечатьнавопросы.

Характеризовать текст: предполагатьсодержание по заглавию, иллюстрации, фамилииавтора,группе ключевыхслов,определять тему; выбиратьнаиболее точную формулировкуглавноймысли изрядаданных;находить в текстедоказательство мыслей ичувствавтора.

Участвоватьвведенииучителем диалогасавторомпоходу чтенияилислушаниятекста. Объяснять выбор автором заглавияпроизведения;выбирать наиболее подходящее заглавиеизданных;самостоятельноозаглавливатьтекст.

Составлятьплан: делить текстна части,озаглавливать части. подробноивыборочноХарактеризоватькнигу:анализировать обложку, титульный лист,оглавление,иллюстрации.

Инсценировать художественного произведение(его фрагменты): читатьпоролям,участвоватьвдраматизации.

Иллюстрироватьхудожественноепроизведение.

Сочинять сказку, загадку, считалку.

Конструироватьмонологическое высказывание: составлятьрассказогероепрочитанногопроизведенияпоплану.

20.02.


87

Мудрыесказкиоживотных.(Русскаясказка«Лисаирак».СказкабратьевГримм«Ёжи заяц»)

1

24.02.


88

Ктосильнее?(Русскаянароднаясказка«Напуганныемедведьиволки»)

1

26.02.


89

Какум и хитростьсилу побеждают.(Русскаянароднаясказка«Напуганныемедведьи волки»)

1

27.02.


90

Чего стоит ум?(Африканскаясказка«Похождениядикогокота Симбы»)

1

02.03.


91

ЧемсилёнСимба?(Африканскаясказка«Похождениядикогокота Симбы»)

1

03.03.


92

Какиебываютразвлечения?(Сказкаафроамериканцев«КакбратецКроликзаставилбратцаЛиса,братцаВолкаибратцаМедведяловитьлуну»)

1

05.03.


93

СказкидядюшкиРимуса(сказка«КакбратецКроликзаставилбратцаЛиса,братцаВолка ибратцаМедведяловитьлуну»)

1

06.03.


94

БратецКроликглавныйгерой сказки«КакбратецКроликзаставилбратцаЛиса,братца

ВолкаибратцаМедведяловитьлуну»

1

10.03.


95

Любимыегерои сказок

1

12.03.


96

Какие вопросызадаютсказки? (Эстонскаясказка «Почемуу зайцагуба рассечена».Латышскаясказка«Какпетухлису обманул»)

1

13.03.


97

Современныесказкиоживотных.(АлександрКурляндский«Ну, погоди!»)

1

16.03.


98

Каксоздаютсямультфильмы.(Сказка-сценарийА.Курляндского«Ну,погоди!»)

1

17.03.


99

Разные стихиоживотных.(ГенрихСапгир«Песня».Л.Квитко«Смелыеворобьи»)

1

19.03.


100

Разные стихиоживотных.(Л.Квитко «Весёлыйжук».Ю.Мориц«Резиновыйёжик»)

1

20.03.


101

Авторскиесчиталки

1

02.04.


102

Очёмговорятсчиталки?БорисЗаходер«Считалия»

1

03.04.


103

Сочиняемсчиталку

1

06.04.


104

Колыбельныерусскихпоэтов

1

07.04.


105

ОбобщениепоразделуV.Проверочнаяработа№5

1

09.04.


106

Внеклассноечтение.Литературныестихи-сказки

1

10.04.


РазделVI.«Самоеобыкновенноечудо»(30ч)


107

Введениевраздел.Г.Горбовский«Розовыйслон»

1

Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.

Характеризовать особенности прослушанного художественного произведения (определять жанр рассказ, стихотворение, сказка народная, авторская; загадка, пословица, скороговорка); передавать последовательность сюжета; описывать героев.Воспринимать учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат выполнения.

Читать вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Декламировать стихотворения, небольшие отрывки прозы. ПересказыватьтекстЧитатьпро себя,осознавать текст,отвечатьнавопросы.

Характеризовать текст: предполагатьсодержание по заглавию, иллюстрации, фамилииавтора,группе ключевыхслов,определять тему; выбиратьнаиболее точную формулировкуглавноймысли изрядаданных;находить в текстедоказательство мыслей ичувствавтора.

Участвоватьвведенииучителем диалогасавторомпоходу чтенияилислушаниятекста. Объяснять выбор автором заглавияпроизведения;выбирать наиболее подходящее заглавиеизданных;самостоятельноозаглавливатьтекст.

Составлятьплан: делить текстна части,озаглавливать части.подробноивыборочно

Участвоватьвдиалогевсоответствиисправиламиречевого общения.

Формулировать вопросительныепредложения. Конструироватьмонологическое высказывание: составлятьрассказогероепрочитанногопроизведенияпоплану.

Инсценировать художественного произведение(его фрагменты): читатьпоролям,участвоватьвдраматизации.

Иллюстрироватьхудожественноепроизведение.

Сочинять сказку, загадку, считалку.

.

13.04.


108

Чего немогут взрослые?А.деСент-Экзюпери«Маленькийпринц» (1-ячасть)

1

14.04.


109

Знакомствосмаленькимпринцем.А.деСент-Экзюпери«Маленькийпринц» (2-ячасть)

1

16.04.


110

Лекарствоотодиночества.А.деСент-Экзюпери«Маленькийпринц»(3–4-ячасти)

1

17.04.


111

СекретЛиса.А.деСент-Экзюпери«Маленькийпринц» (5–6-ячасти)

1

20.04.


112

Секретсчастья.(ДжанниРодари«Солнцеитуча»)

1

21.04.


113

Мечтыочудесах.(Дж.Родари«КакАлисавморепобывала».В.Орлов«Ярисую море»)

1

23.04.


114

Чудесавокруг нас. (ВалентинБерестов«Честноегусеничное»)

1

24.04.


115

Необычноевобычноммире.(ВикторХмельницкий«Дождь влесу»,«Соловейибабочка»)

1

27.04.


116

«Другие»сказки(В.Хмельницкий«Гора».«Снегискрипка»)

1

28.04.


117

МузыкальныесказкиГ.Цыферова(«Град»,«Про чудакалягушонка»)

1

30.04.


118

ОчеловеченныймирсказокБ.Сергуненкова.(Сказки«Кудалетопрячется»,«Одуванчик»)

1

05.05.


119

Б.Сергуненков«Кот белый–котчёрный»

1

07.05.


120

Внеклассноечтение.Сказки-миниатюры

1

08.05.


121

Сказки-игрыДж.Родари(«Про дедушку,которыйнеумел рассказыватьсказки»)

1

12.05.


122

УрокитворчестваДж.Родари

1

14.05.


123

ВесёлыестихиЮ.Владимирова,Г.Остера,О.Григорьева

1

15.05.


124

Весёлыестихи..Бородицкая«Колдуньенеколдуется»,Ю.Мориц«Это–да!Это–нет!»)

1

18.05.


125

Комплексная работа (25). Выразительное чтение любимых произведений. Какаядушаупоэта?(Б.Сергуненков«Поэтизаходящеесолнце»)

1

19.05.


126

Обобщениепоразделу«Самое обыкновенноечудо».Проверочнаяработа№6

1

21.05.


127

Диагностика качества навыков чтения

1

22.05.


128

Урок-отчёт«Вотиоткрылимымаленькуюдверь вбольшоймир»

1

25.05.


129

Урок-отчёт«Вотиоткрылимымаленькуюдверь вбольшоймир»

1

26.05.


130

Урок-отчётпоитогамдомашнегочтения«Подорогамсказки»

1



131

Урок-презентация учебных достижений

1



132

Урок-презентация учебных достижений

1



133

Проекты

1



134

Проекты

1



135

Библиотечный урок

1



136

Экскурсия

1







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Литературное чтение

2 класс

 

Рабочая учебная программа по литературному чтению составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ от 06.10.2009 года №373), Примерных  программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Часть 1. – М.: Просвещение, 2011 – 400с. – (Стандарты второго поколения), авторской программы Р.Н.Бунеева, Е.В.Бунеевой «Литературное чтение» (Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа./ Под научной редакцией Д.И.Фильдштейна. изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2011.

Общая информация

Номер материала: 106716

Похожие материалы