|
№ п-п
|
Темы
уроков, тексты, предлагаемые для чтения
|
Кол-во
|
Характеристика
деятельности
учащихся
|
Дата
|
|
план
|
факт
|
|
Раздел I. «Там, на неведомых дорожках...» (24 ч)
|
|
1
|
Вводный
урок. Приглашение в большой мир литературы. (Знакомство с новым учебником.Б.
Заходер. «Моя Вообразилия», «Сказочка»)
|
1
|
Воспринимать
на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.
Характеризовать
особенности прослушанного художественного произведения (определять
жанр – рассказ, стихотворение, сказка народная, авторская; загадка, пословица,
скороговорка); передавать последовательность сюжета; описывать героев.
Воспринимать
учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат
выполнения.
Читать
вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно,
используя
интонацию,
соответствующий темп и тон речи.
Декламировать
стихотворения, небольшиеотрывки прозы.
Пересказыватьтекст.
Читатьпро себя,осознавать текст,отвечатьнавопросы.
Характеризовать текст: предполагатьсодержание по
заглавию,иллюстрации, фамилииавтора,группе
ключевыхслов,определять тему; выбиратьнаиболее точную
формулировкуглавноймысли
изрядаданных;находить
в тексте доказательство мыслей ичувствавтора. Участвоватьвведенииучителем диалогасавторомпоходу чтенияилислушаниятекста. Объяснять выбор
автором заглавияпроизведения;выбирать наиболее
подходящее заглавиеизданных;самостоятельноозаглавливатьтекст.
Составлять план: делить
текстна части,озаглавливать
части.подробноивыборочно. Характеризоватькнигу:анализировать
обложку, титульный лист,оглавление,иллюстрации.
|
01.09.
|
|
|
2
|
Внеклассное
чтение. Книги, прочитанные летом
|
1
|
02.09.
|
|
|
3
|
Введение
в
раздел. Мир сказок нашего детства. Б.Заходер «Сказочка»
|
1
|
04.09.
|
|
|
4
|
Русские
народные сказки. Сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо»
|
1
|
05.09.
|
|
|
5
|
Народная
сказка «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо». «Законы» волшебной сказки
|
1
|
08.09.
|
|
|
6
|
Как
сказки сказываются
|
1
|
09.09.
|
|
|
7
|
«Народная»
сказка П. Ершова «Конёк-Горбунок»
|
1
|
11.09.
|
|
|
8
|
Сказочный
мир
Петра Ершова (сказка «Конёк-Горбунок»)
|
1
|
12.09.
|
|
|
9
|
Приметы
волшебной сказки в сказке П. Ершова «Конёк-Горбунок»
|
1
|
15.09.
|
|
|
10
|
«Добрым
молодцам урок» (А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»)
|
1
|
16.09.
|
|
|
11
|
Герои
«Сказки о рыбаке и рыбке»
|
1
|
18.09.
|
|
|
12
|
Авторская
сказка А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
1
|
19.09.
|
|
|
13
|
Авторская
сказка Владимира Одоевского «Мороз Иванович»
|
1
|
22.09.
|
|
|
14
|
Диагностика
качества навыков чтения
|
1
|
23.09.
|
|
|
15
|
«Какова
работа, такова награда» (В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»)
|
1
|
25.09.
|
|
|
16
|
От
сказки народной к сказке авторской (сказка В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович»)
|
1
|
26.09.
|
|
|
17
|
Каксказысказываются(ПавелБажов«СеребряноеКопытце»)
|
1
|
29.09.
|
|
|
18
|
Чемуучат сказыисказки(П.Бажов«СеребряноеКопытце»)
|
1
|
30.09.
|
|
|
19
|
Сказкалитовскогонарода«МальчикЗолотойХохолокидевочкаЗолотаяКоса»
|
1
|
02.10.
|
|
|
20
|
Добропобеждаетзло(сказка«МальчикЗолотойХохолокидевочкаЗолотаяКоса»)
|
1
|
03.10.
|
|
|
21
|
«МальчикЗолотойХохолокидевочкаЗолотаяКоса»–этосказка
|
1
|
06.10.
|
|
|
22
|
Всехскороговорокнеперескороговоришь
|
1
|
07.10.
|
|
|
23
|
Обобщениепоразделу.Проверочнаяработа№1
|
1
|
09.10.
|
|
|
24
|
Внеклассноечтение.Мирволшебныхсказок
|
1
|
10.10.
|
|
|
РазделII.«Сказочныечеловечки»(27ч)
|
|
25
|
Введениевраздел.ВстранеВообразилии(голландскаянароднаяпесенка«Морскаяпрогулка»)
|
1
|
Воспринимать
на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.
Характеризовать
особенности прослушанного художественного произведения (определять
жанр)); передавать последовательность сюжета; описывать героев. Воспринимать
учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат
выполнения.
Читать
вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно,
используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Пересказыватьтекст
Читатьпро себя,осознавать текст,отвечатьнавопросы.
Характеризовать текст: предполагатьсодержание по
заглавию, иллюстрации, фамилииавтора,группе
ключевыхслов,определять тему; выбиратьнаиболее точную формулировкуглавноймысли изрядаданных;находить
в текстедоказательство мыслей ичувствавтора.
Участвоватьвведенииучителем диалогасавторомпоходу чтенияилислушаниятекста. Объяснять выбор
автором заглавияпроизведения;выбирать наиболее
подходящее заглавиеизданных;самостоятельноозаглавливатьтекст.
Составлять план: делить
текстна части,озаглавливать
части, подробноивыборочно.
Характеризоватькнигу:анализировать
обложку, титульный лист,оглавление,иллюстрации.
Выбиратькнигувбиблиотеке
наосновеанализа этих
элементов.
Участвоватьвдиалогевсоответствиисправиламиречевого
общения.
Формулировать вопросительныепредложения. Конструировать монологическое высказывание:
составлятьрассказогероепрочитанногопроизведенияпоплану.
Инсценировать
художественного произведение(его фрагменты):
читатьпоролям,участвоватьвдраматизации.
Иллюстрироватьхудожественноепроизведение.
|
13.10.
|
|
|
26
|
Знакомство с Муми-семейством (Т.Янссон«Шляпа Волшебника».Вступление.1-ячасть)
|
1
|
14.10.
|
|
|
27
|
Тайны
шляпы Волшебника(Т.Янссон«Шляпа Волшебника».2-ячасть)
|
1
|
16.10.
|
|
|
28
|
Сказочная
повесть Т.Янссон «ШляпаВолшебника»(3–4-ячасти)
|
1
|
17.10.
|
|
|
29
|
Герои
сказки Т.Янссон «Шляпа Волшебника»
|
1
|
20.10.
|
|
|
30
|
Опасное путешествиие Бильбо (Дж.Р.Р.Толкин
«Хоббит». Глава«Паукиимухи»ч.1и2)
|
1
|
21.10.
|
|
|
31
|
Путешествие
продолжается (Глава«Пауки и мухи»ч.3и4)
|
1
|
23.10.
|
|
|
32
|
Отважный
сказочный герой Бильбо Бэггинс (5–6-ячастиглавы«Пауки и мухи»)
|
1
|
24.10.
|
|
|
33
|
Отважныйсказочныйгерой БильбоБэггинс(7–8-ячастиглавы«Паукиимухи»)
|
1
|
06.11.
|
|
|
34
|
АвторскаясказочнаяповестьДж.Р.Р.Толкина«Хоббит»
|
1
|
07.11.
|
|
|
35
|
Смешнаяистория(А.Милн«Винни-Пух»,глава3)
|
1
|
10.11.
|
|
|
36
|
Характерыгероев сказкиА.Милна«Винни-Пух(глава3)
|
1
|
11.11.
|
|
|
37
|
Главныйгерой повестиА.Милна«Винни-Пух»
|
1
|
13.11.
|
|
|
38
|
Песенкисказочныхчеловечков
|
1
|
14.11.
|
|
|
39
|
УрокиМальвины(А.Н.Толстой«Приключения
Буратино».Глава«Девочкасголубыми волосамихочет воспитыватьБуратино»)
|
1
|
17.11.
|
|
|
40
|
ДрузьяиврагиБуратино(глава«Буратинопервыйраз
вжизниприходитвотчаяние,но всекончаетсяблагополучно»)
|
1
|
18.11.
|
|
|
41
|
ДвамиравсказкеА.Толстого«ПриключенияБуратино»
|
1
|
20.11.
|
|
|
42
|
Повесть-сказкаА.Толстого«ПриключенияБуратино»
|
1
|
21.11.
|
|
|
43
|
Сказочныйгерой Чиполлиноиегосемья.(Дж.Родари«ПриключенияЧиполлино»)
|
1
|
24.11.
|
|
|
44
|
Чиполлиноприходитнапомощь(Дж.Родари«ПриключенияЧиполлино»)
|
1
|
25.11.
|
|
|
45
|
Чиполлино–настоящийгерой
(Дж.Родари«ПриключенияЧиполлино»)
|
1
|
27.11.
|
|
|
46
|
ФантазииАстридЛиндгрен(«МалышиКарлсон,которыйживётнакрыше».Части1–2)
|
1
|
28.11.
|
|
|
47
|
КтожетакойКарлсон?(А.Линдгрен«МалышиКарлсон...»Часть3)
|
1
|
01.12.
|
|
|
48
|
Карлсон–воплощениедетскоймечты
(А.Линдгрен«МалышиКарлсон...»(Часть4-я)
|
1
|
02.12.
|
|
|
49
|
Обобщениепоразделу.Проверочнаяработа№2
|
1
|
04.12.
|
|
|
50
|
Сочинение-рассказосказочномчеловечке
|
1
|
05.11.
|
|
|
51
|
Внеклассноечтение.Любимыегерои –сказочныечеловечки
|
1
|
08.12.
|
|
|
РазделIII.«Сказочные богатыри»(14ч)
|
|
52
|
Введениевраздел.ОтрывокизпоэмыА.С.
Пушкина«РусланиЛюдмила»
|
1
|
Воспринимать
на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.
Характеризовать
особенности прослушанного художественного произведения передавать последовательность
сюжета; описывать героев.
Читать вслух
целыми словами осознанно, правильно, выразительно, используя интонацию,
соответствующий темп и тон речи. Пересказыватьтекст
Читатьпро себя,осознавать текст,отвечатьнавопросы.
Характеризовать текст: предполагатьсодержание по
заглавию, иллюстрации, фамилииавтора,группе
ключевыхслов,определять тему; выбиратьнаиболее точную формулировкуглавноймысли изрядаданных;находить
в текстедоказательство мыслей ичувствавтора.
Составлять план:делить
текстна части,озаглавливать
части.
подробноивыборочно.
Характеризоватькнигу:анализировать обложку, титульный лист,оглавление,иллюстрации.
|
09.12.
|
|
|
53
|
Былинакакфольклорныйжанр
|
1
|
11.12.
|
|
|
54
|
Богатырская«СказкапроИльюМуромца»
|
1
|
12.12.
|
|
|
55
|
ИльяМуромец–богатырьземлиРусской
|
1
|
15.12.
|
|
|
56
|
ИльяМуромец– любимыйнародныйбогатырь.(Отрывокиз
былины«ИльяМуромеци Святогор»)
|
1
|
16.12.
|
|
|
57
|
Сравнениебогатырскойсказкиибылины
|
1
|
18.12.
|
|
|
58
|
Диагностика
качества навыков чтения
|
1
|
19.12.
|
|
|
59
|
Чем
силёнчеловек?(Киргизскаясказка«Дыйканбайидэв»)
|
1
|
22.12.
|
|
|
60
|
Богатырскаясказкакиргизскогонарода«Дыйканбайидэв»
|
1
|
23.12.
|
|
|
61
|
Кому
счастьепомогает?(Дагестанскаясказка«БогатырьНазнай»)
|
1
|
25.12.
|
|
|
62
|
«Богатырь»Назнай
|
1
|
26.12.
|
|
|
63
|
Повторениепотеме«Былиныибогатырскиесказки»
|
1
|
12.01.
|
|
|
64
|
Мечтыосмелыхиотважных.СтихотворениеН.Матвеевой«Пираты».Проверочнаяработа№3
|
1
|
13.01.
|
|
|
65
|
Внеклассноечтение.Преданьястариныглубокой(сценарийурокавнеклассногочтения)
|
1
|
15.01.
|
|
|
РазделIV.«Сказкамудростью богата»(20ч)
|
|
66
|
Введение в
раздел. Стихотворение Л.Эрадзе «Что мне всего дороже?»
|
1
|
Воспринимать
на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.
Характеризовать
особенности прослушанного художественного произведения (определять
жанр),передавать последовательность сюжета; описывать героев
Читать
вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно,
используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. ПересказыватьтекстЧитатьпро себя,осознавать текст,отвечатьнавопросы.
Характеризовать текст: предполагатьсодержание по
заглавию, иллюстрации, фамилииавтора,группе
ключевыхслов,определять тему; выбиратьнаиболее точную формулировкуглавноймысли изрядаданных;находить
в текстедоказательство мыслей ичувствавтора.
Участвоватьвведенииучителем диалогасавторомпоходу чтенияилислушаниятекста. Объяснять выбор
автором заглавияпроизведения;выбирать наиболее
подходящее заглавиеизданных;
самостоятельноозаглавливатьтекст. Составлять план: делить текстна части,озаглавливать части .подробноивыборочно. Характеризоватькнигу:анализировать
обложку, титульный лист,оглавление,иллюстрации.
Иллюстрироватьхудожественноепроизведение.
|
16.01.
|
|
|
67
|
Какмудростьвжизнипомогает(Татарскаясказка«Мудрый
старик»)
|
1
|
19.01.
|
|
|
68
|
Чемуучит бытоваясказка(Татарскаясказка«Мудрыйстарик»)
|
1
|
20.01.
|
|
|
69
|
Киргизскаясказкаомудрыхлюдях
(«Мудраядевушка»)
|
1
|
22.01.
|
|
|
70
|
Герои
киргизскойсказки«Мудраядевушка»
|
1
|
23.01.
|
|
|
71
|
Русскаясказкаомудрыхлюдях(«Мудраядева»)
|
1
|
26.01.
|
|
|
72
|
Мудростьценятвсенароды.Русскаясказка«Мудраядева»
|
1
|
27.01.
|
|
|
73
|
Кчему
приводитжадность(Долганскаясказка«Какпоявилисьразные народы»)
|
1
|
29.01.
|
|
|
74
|
Гдеправда,тамисчастье(Корейскаясказка«Честныймальчик»)
|
1
|
30.01.
|
|
|
75
|
Чтовысмеиваютсказки?Японскаясказка«Настоятельислужка»(1-
|
1
|
02.02.
|
|
|
76
|
Чтовысмеиваютсказки?Сатирическаяяпонскаясказка«Настоятельислужка»(2-я)
|
1
|
03.02.
|
|
|
77
|
Сказкиоглупости.Русскаясатирическаясказка«Три
калачаиоднабаранка»
|
1
|
05.02.
|
|
|
78
|
«Сказкаоглупости»И.Франко
|
1
|
06.02.
|
|
|
79
|
«Сказка–ложь,давнейнамёк...»(И.Франко«Сказка
оглупости»)
|
1
|
09.02.
|
|
|
80
|
Мудростьюбогаты.Русскиенародныепословицыипоговорки
|
1
|
10.02.
|
|
|
81
|
Мудростьюбогаты.Русскиенародныезагадки
|
1
|
12.02.
|
|
|
82
|
Какпридуматьзагадку?Литературныезагадки
|
1
|
13.02.
|
|
|
83
|
Обобщающийурок поразделуIV.Проверочнаяработа№4
|
1
|
16.02.
|
|
|
84
|
Зачемпоютколыбельныепесни
|
1
|
17.02.
|
|
|
85
|
Внеклассноечтение.Какиевопросызадаютсказки?
|
1
|
19.02.
|
|
|
РазделV.«Сказка–ложь,давнейнамек...»(21ч)
|
|
86
|
Введениевраздел.Ю.Мориц«Слониха,слонёнокислон...»
|
1
|
Воспринимать
на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.
Характеризовать
особенности прослушанного художественного произведения (определять
жанр)); передавать последовательность сюжета; описывать героев. Воспринимать
учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат
выполнения.
Читать
вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно,
используя интонацию, соответствующий темп и тон речи
Пересказыватьтекст
Читатьпро себя,осознавать текст,отвечатьнавопросы.
Характеризовать текст: предполагатьсодержание по
заглавию, иллюстрации, фамилииавтора,группе
ключевыхслов,определять тему; выбиратьнаиболее точную формулировкуглавноймысли изрядаданных;находить
в текстедоказательство мыслей ичувствавтора.
Участвоватьвведенииучителем диалогасавторомпоходу чтенияилислушаниятекста. Объяснять выбор
автором заглавияпроизведения;выбирать наиболее
подходящее заглавиеизданных;самостоятельноозаглавливатьтекст.
Составлятьплан: делить текстна части,озаглавливать части. подробноивыборочноХарактеризоватькнигу:анализировать
обложку, титульный лист,оглавление,иллюстрации.
Инсценировать
художественного произведение(его фрагменты): читатьпоролям,участвоватьвдраматизации.
Иллюстрироватьхудожественноепроизведение.
Сочинять сказку, загадку, считалку.
Конструироватьмонологическое высказывание: составлятьрассказогероепрочитанногопроизведенияпоплану.
|
20.02.
|
|
|
87
|
Мудрыесказкиоживотных.(Русскаясказка«Лисаирак».СказкабратьевГримм«Ёжи
заяц»)
|
1
|
24.02.
|
|
|
88
|
Ктосильнее?(Русскаянароднаясказка«Напуганныемедведьиволки»)
|
1
|
26.02.
|
|
|
89
|
Какум и хитростьсилу
побеждают.(Русскаянароднаясказка«Напуганныемедведьи волки»)
|
1
|
27.02.
|
|
|
90
|
Чего
стоит ум?(Африканскаясказка«Похождениядикогокота Симбы»)
|
1
|
02.03.
|
|
|
91
|
ЧемсилёнСимба?(Африканскаясказка«Похождениядикогокота
Симбы»)
|
1
|
03.03.
|
|
|
92
|
Какиебываютразвлечения?(Сказкаафроамериканцев«КакбратецКроликзаставилбратцаЛиса,братцаВолкаибратцаМедведяловитьлуну»)
|
1
|
05.03.
|
|
|
93
|
СказкидядюшкиРимуса(сказка«КакбратецКроликзаставилбратцаЛиса,братцаВолка
ибратцаМедведяловитьлуну»)
|
1
|
06.03.
|
|
|
94
|
БратецКролик–главныйгерой
сказки«КакбратецКроликзаставилбратцаЛиса,братца
ВолкаибратцаМедведяловитьлуну»
|
1
|
10.03.
|
|
|
95
|
Любимыегерои сказок
|
1
|
12.03.
|
|
|
96
|
Какие
вопросызадаютсказки? (Эстонскаясказка «Почемуу зайцагуба рассечена».Латышскаясказка«Какпетухлису
обманул»)
|
1
|
13.03.
|
|
|
97
|
Современныесказкиоживотных.(АлександрКурляндский«Ну, погоди!»)
|
1
|
16.03.
|
|
|
98
|
Каксоздаютсямультфильмы.(Сказка-сценарийА.Курляндского«Ну,погоди!»)
|
1
|
17.03.
|
|
|
99
|
Разные
стихиоживотных.(ГенрихСапгир«Песня».Л.Квитко«Смелыеворобьи»)
|
1
|
19.03.
|
|
|
100
|
Разные
стихиоживотных.(Л.Квитко «Весёлыйжук».Ю.Мориц«Резиновыйёжик»)
|
1
|
20.03.
|
|
|
101
|
Авторскиесчиталки
|
1
|
02.04.
|
|
|
102
|
Очёмговорятсчиталки?БорисЗаходер«Считалия»
|
1
|
03.04.
|
|
|
103
|
Сочиняемсчиталку
|
1
|
06.04.
|
|
|
104
|
Колыбельныерусскихпоэтов
|
1
|
07.04.
|
|
|
105
|
ОбобщениепоразделуV.Проверочнаяработа№5
|
1
|
09.04.
|
|
|
106
|
Внеклассноечтение.Литературныестихи-сказки
|
1
|
10.04.
|
|
|
РазделVI.«Самоеобыкновенноечудо»(30ч)
|
|
|
107
|
Введениевраздел.Г.Горбовский«Розовыйслон»
|
1
|
Воспринимать
на слух тексты в исполнении учителя, учащихся.
Характеризовать
особенности прослушанного художественного произведения (определять
жанр – рассказ, стихотворение, сказка народная, авторская; загадка, пословица,
скороговорка); передавать последовательность сюжета; описывать героев.Воспринимать
учебное задание, выбирать последовательность действий, оценивать ход и результат
выполнения.
Читать
вслух целыми словами осознанно, правильно, выразительно,
используя интонацию, соответствующий темп и тон речи. Декламировать стихотворения,
небольшие отрывки прозы. ПересказыватьтекстЧитатьпро себя,осознавать текст,отвечатьнавопросы.
Характеризовать текст: предполагатьсодержание по
заглавию, иллюстрации, фамилииавтора,группе
ключевыхслов,определять тему; выбиратьнаиболее точную формулировкуглавноймысли изрядаданных;находить
в текстедоказательство мыслей ичувствавтора.
Участвоватьвведенииучителем диалогасавторомпоходу чтенияилислушаниятекста. Объяснять выбор
автором заглавияпроизведения;выбирать наиболее
подходящее заглавиеизданных;самостоятельноозаглавливатьтекст.
Составлятьплан: делить текстна части,озаглавливать части.подробноивыборочно
Участвоватьвдиалогевсоответствиисправиламиречевого
общения.
Формулировать вопросительныепредложения. Конструироватьмонологическое высказывание:
составлятьрассказогероепрочитанногопроизведенияпоплану.
Инсценировать
художественного произведение(его фрагменты): читатьпоролям,участвоватьвдраматизации.
Иллюстрироватьхудожественноепроизведение.
Сочинять сказку, загадку, считалку.
.
|
13.04.
|
|
|
108
|
Чего
немогут взрослые?А.деСент-Экзюпери«Маленькийпринц» (1-ячасть)
|
1
|
14.04.
|
|
|
109
|
Знакомствосмаленькимпринцем.А.деСент-Экзюпери«Маленькийпринц»
(2-ячасть)
|
1
|
16.04.
|
|
|
110
|
Лекарствоотодиночества.А.деСент-Экзюпери«Маленькийпринц»(3–4-ячасти)
|
1
|
17.04.
|
|
|
111
|
СекретЛиса.А.деСент-Экзюпери«Маленькийпринц»
(5–6-ячасти)
|
1
|
20.04.
|
|
|
112
|
Секретсчастья.(ДжанниРодари«Солнцеитуча»)
|
1
|
21.04.
|
|
|
113
|
Мечтыочудесах.(Дж.Родари«КакАлисавморепобывала».В.Орлов«Ярисую
море»)
|
1
|
23.04.
|
|
|
114
|
Чудесавокруг
нас.
(ВалентинБерестов«Честноегусеничное»)
|
1
|
24.04.
|
|
|
115
|
Необычноевобычноммире.(ВикторХмельницкий«Дождь влесу»,«Соловейибабочка»)
|
1
|
27.04.
|
|
|
116
|
«Другие»сказки(В.Хмельницкий«Гора».«Снегискрипка»)
|
1
|
28.04.
|
|
|
117
|
МузыкальныесказкиГ.Цыферова(«Град»,«Про
чудакалягушонка»)
|
1
|
30.04.
|
|
|
118
|
ОчеловеченныймирсказокБ.Сергуненкова.(Сказки«Кудалетопрячется»,«Одуванчик»)
|
1
|
05.05.
|
|
|
119
|
Б.Сергуненков«Кот белый–котчёрный»
|
1
|
07.05.
|
|
|
120
|
Внеклассноечтение.Сказки-миниатюры
|
1
|
08.05.
|
|
|
121
|
Сказки-игрыДж.Родари(«Про дедушку,которыйнеумел
рассказыватьсказки»)
|
1
|
12.05.
|
|
|
122
|
УрокитворчестваДж.Родари
|
1
|
14.05.
|
|
|
123
|
ВесёлыестихиЮ.Владимирова,Г.Остера,О.Григорьева
|
1
|
15.05.
|
|
|
124
|
Весёлыестихи.(М.Бородицкая«Колдуньенеколдуется»,Ю.Мориц«Это–да!Это–нет!»)
|
1
|
18.05.
|
|
|
125
|
Комплексная
работа (25).
Выразительное чтение любимых произведений. Какаядушаупоэта?(Б.Сергуненков«Поэтизаходящеесолнце»)
|
1
|
19.05.
|
|
|
126
|
Обобщениепоразделу«Самое обыкновенноечудо».Проверочнаяработа№6
|
1
|
21.05.
|
|
|
127
|
Диагностика качества навыков чтения
|
1
|
22.05.
|
|
|
128
|
Урок-отчёт«Вотиоткрылимымаленькуюдверь
вбольшоймир»
|
1
|
25.05.
|
|
|
129
|
Урок-отчёт«Вотиоткрылимымаленькуюдверь
вбольшоймир»
|
1
|
26.05.
|
|
|
130
|
Урок-отчётпоитогамдомашнегочтения«Подорогамсказки»
|
1
|
|
|
|
131
|
Урок-презентация
учебных достижений
|
1
|
|
|
|
132
|
Урок-презентация
учебных достижений
|
1
|
|
|
|
133
|
Проекты
|
1
|
|
|
|
134
|
Проекты
|
1
|
|
|
|
135
|
Библиотечный
урок
|
1
|
|
|
|
136
|
Экскурсия
|
1
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.