Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс "Школа России"
Предпросмотр материала:
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс
|
№ урока |
Тема урока |
Тип урока |
Планируемые результаты |
Вид контроля |
Дата по плану |
Дата фактичес-кая |
Примечания |
||
|
предметные |
метапредметные |
личностные |
|||||||
|
Вводный урок по курсу литературного чтения (1ч) |
|||||||||
|
1 |
Знакомство с учебником по литературному чтению. |
комбинированный |
Научиться ориентироваться в учебнике, научиться определять систему условных обозначений, находить нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по названию содержание главы. |
Регулятивные УУД: Понимать и сохранять учебную задачу; учи тывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные УУД: Использовать знако во-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач Коммуникативные УУД: Учитывать разные мнения и стремиться к координации раз личных позиций в сотрудничестве. |
Принятие и освоение социальной роли, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
Текущий |
|
|
|
|
Самое великое чудо на свете (4ч) |
|||||||||
|
2 |
Любимые книги
|
|
хорошо ориентироваться в учебнике, научится узнавать систему условных обозначений, легко находить нужную главу и нужное произведение в учебнике. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стре миться её выполнить; адекватно восприни мать оценку учителя; учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Использовать знако во-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; задавать вопросы. |
.Формирование уважительного отношения к иному мнению, развитие этических норм, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости. |
Текущий |
|
|
|
|
3 |
Самое великое чудо |
|
Должны научиться ориентироваться в прочитанных произведениях, научиться объяснять пословицы по изученной теме, предполагать на основе названия содержания главы. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в но вом учебном материале. Познавательные УУД: Использовать знако во-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач Коммуникативные УУД: учитывать различные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве. |
Формирование уважительного отношения к иному мнению, развитие этических норм, доброжелательности и эмоциональной отзывчивости. |
Текущий |
|
|
|
|
4 |
Библиотеки. Проект: «О чём может рассказать школьная библиотека» |
|
Должны представлять, что такое библиотека, для чего она существует, научиться рассказывать о своей домашней библиотеке, а также о той, которую они посещают. |
Регулятивные УУД: понимать учебную за дачу урока и стре миться её выполнить; - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в учебном материале. Познавательные УУД: Использование различных способов поиска учебной информации в справоч никах, словарях, эн циклопедиях и интерпретации информа ции в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; Коммуникативные УУД: допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. |
Формирование чувства гордости за свою Родину, её историю; -ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; - способность к самооценке. |
Текущий |
|
|
|
|
5 |
Старинные и современные книги. |
|
Должны иметь представление о старинных книгах, научиться сравнивать эти книги, научиться узнавать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать их. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию. |
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы. |
Текущий |
|
|
|
|
Раздел «Устное народное творчество» (15 ч) |
|||||||||
|
6 |
Устное народное творчество |
комбинированный |
Должны научиться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установления причинно-следственных связей, построения рассуждений Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
7 |
Русские народные песни. |
Изучение нового материала |
Должны научиться понимать образ деревьев в них, рифму, научиться выразительно читать тексты русских песен. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур. |
Текущий |
|
|
|
|
8 |
Потешки и прибаутки. |
Изучение нового материала |
Должны научиться различать виды (жанры) устного народного творчества; находить созвучные окончания слов в песне, различия в потешках и прибаутках, сходных по теме. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с вы делением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы; контролировать действия партнёра. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе. -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
9 |
Считалки и небылицы |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, а также слова, а также слова, которые помогают представить героя произведения. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы; контролировать действия партнёра. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур. |
Текущий |
|
|
|
|
10 |
Загадки, пословицы и поговорки. |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, научиться анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по тематическим группам. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремиться её выполнить; - планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделе нием существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы; контролировать действия партнёра. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур. |
Текущий |
|
|
|
|
11 |
Народные сказки. Ю.Мориц «сказка по лесу идёт» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться различать малые жанры устного народного творчества; находить созвучные окончания в текстах, научиться анализировать загадки, соотносить загадки и отгадки, распределять загадки и пословицы по тематическим группам. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - планировать своё действие в соответст вии с поставленной задачей. Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой инфор мации для выполне ния учебных заданий с использованием учебной литературы Коммуникативные УУД: Задавать вопросы, контролировать себя и товарища. |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. |
Текущий |
|
|
|
|
12 |
Русская народная сказка. «Петушок и бобовое зёрнышко». |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - планировать своё действие в соответст вии с поставленной задачей. - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в но вом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и по знавательных текстов, выделять существен ную информацию из текстов разных видов. Читать целыми слова ми с переходом на схватывание смысла фразы. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы; контролировать действия партнёра. |
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
13 |
Русская народная сказка «У страха глаза велики». |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - планировать своё действие в соответст вии с поставленной задачей. - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой инфор мации для выполне ния учебных заданий с использованием учебной литературы. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказыва ния; владеть диалогической формой речи. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
14 |
Русская народная сказка. «Лиса и тетерев». |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова. |
Регулятивные УУД: - планировать своё действие в соответст вии с поставленной задачей; -вносить необходи мые коррективы в дей ствие после его завер шения на основе его оценки и учета харак тера сделанных ошибок. Познавательные УУД: Устанавливать причинно-следствен ные связи, строить речевое высказывание в устной и письмен ной форме. Читать целыми словами с переходом на схваты вание смысла фразы Коммуникативные УУД: умение контролиро вать себя и своего партнёра. |
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
15 |
Русская народная сказка . «Лиса и журавль» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план, находить слова. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в но вом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой инфор мации для выполне ния учебных заданий с использованием учебной литературы. Читать целыми слова ми с переходом на схватывание смысла фразы Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
16 |
Русская народная сказка «Каша из топора» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрации, по плану.
|
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - планировать своё действие в соответст вии с поставленной задачей. Познавательные УУД: Учиться основам смы слового чтения худо жественных и позна вательных текстов, вы делять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы Коммуникативные УУД: Задавать вопросы; строить монологи ческое высказывание. |
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
17 |
Русская народная сказка «Гуси-лебеди». |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться различать малые жанры устного народного творчества; характеризовать героев сказки: соотносить пословицу и сказочный текст; определять последовательность событий, составлять план; рассказывать сказку по иллюстрации, по плану.
|
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Читать целыми словами с переходом на схватывание смысла фразы Коммуникативные УУД: Контролировать себя и своего партнёра. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; -ориентация в нравственном содержании и смысле поступков. |
Текущий |
|
|
|
|
18 |
Русская народная сказка «Гуси-лебеди». |
Комбинированное. |
Текущий |
|
|
|
|||
|
19 |
Обобщение по разделу «Самое великое чудо на свете». |
закрепления |
научиться осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделени ем существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы, контролировать себя и товарища. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях. Умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными. |
Итоговый |
|
|
|
|
20 |
Проверка знаний и оценка своих достижений по разделу «Самое великое чудо». |
Обобщения и систематизации знаний. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности Коммуникативные УУД: Задавать вопросы, контролировать себя и товарища. |
Учебно-познавательный интерес к учебному материалу; - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Итоговый |
|
|
|
|
|
Люблю природу русскую . Осень (8ч) |
|||||||||
|
21 |
Знакомство с разделом. Люблю природу русскую. Осень. |
комбинированный |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание раздела; видеть образ осени в загадках, соотносить загадки и отгадки. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять анализ, обобщать и делать вы воды; использовать знаково-символичес кие средства. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
22 |
Ф.Тютчев «Есть в осени первоначальной…» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический тексты; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - планировать своё действие в соответст вии с поставленной задачей. Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделении ем существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: Формулировать собственное мнение; контролировать действия партнёра. |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, этических потребностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы. |
Текущий |
|
|
|
|
23 |
К.Бальмонт «Поспевает брусника…», А. Плещеев «Осень наступила…» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте, соотносить стихи и музыкальные произведения, представлять картины осенней природы. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существен ную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделении ем существенных и несущественных признаков. Деклами ровать произведения. Определять эмоцио нальный характер текста. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль. |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, этических потребностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы. |
Текущий |
|
|
|
|
24 |
А.Фет «Ласточки пропали…» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять сущест венную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделении ем существенных и несущественных признаков. Деклами ровать произведения. Определять эмоциональный характер текста. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказы вания; осуществлять взаимный контроль. |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, этических потребностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы. |
Текущий |
|
|
|
|
25 |
«Осенние листья» - тема для поэтов |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; объяснять интересные выражения в лирическом тексте; слушать звуки осени, переданные в лирическом тексте; представлять картину осенней природы. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - планировать своё действие в соответст вии с поставленной задачей. - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять подве дение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных приз наков и их синтеза. Декламировать произ ведения. Определять эмоциональный характер текста. Коммуникативные УУД: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказыва ния. |
Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; формирование чувств прекрасного. |
Текущий |
|
|
|
|
26 |
В.Берестов «Хитрые грибы» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Устанавливать анало гии, формулировать собственное мнение и позицию. Выделять существенную инфор мацию. Декламиро вать произведения. Определять эмоцио нальный характер тек ста, аналогии, форму лировать собственное мнение и позицию. Выделять существен ную информацию. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказыва ния; владеть диалоги ческой формой речи. |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, этических потребностей и чувств на основе опыта слушания произведений художественной литературы. |
Текущий |
|
|
|
|
27 |
М.Пришвин «Осеннее утро», И. Бунин «Сегодня так светло кругом…» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться научиться читать прозаический текст и стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Проводить сравнение; использовать знаково-символические средства. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
28 |
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Осень» |
Обобщения и систематизации знаний. |
Учащиеся должны научиться научиться читать прозаический текст и стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта и писателя; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте; научиться определять изученные произведения и их авторов.
|
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - планировать своё действие в соответст вии с поставленной задачей. - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в но вом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять поиск необходимой инфор мации для выполне ния учебных заданий. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы, не обходимые для орга низации собственной деятельности. |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Развитие самостоятельности и личной ответственности.
|
Итоговый |
|
|
|
|
Русские писатели (14ч) |
|||||||||
|
29 |
А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зелёный…»
|
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание раздела; читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; выделять и называть волшебные события и предметы в сказках. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - планировать своё действие в соответст вии с поставленной задачей. - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения по этического текста, вы делять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделении ем существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.
|
Текущий |
|
|
|
|
30 |
Стихи А. Пушкина.
|
комбинированный |
Учащиеся должны научиться научиться читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; читать лирическое произведение и чувствовать выраженное в них настроение; находить средства художественной выразительности (эпитеты, сравнение, олицетворение) |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Выделять существен ную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделении ем существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказыва ния; владеть диалоги ческой формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий |
|
|
|
|
31 |
А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и другие сказки
|
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения поэтического текста, выделять существен ную информацию. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.
|
Текущий |
|
|
|
|
32 |
А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»
|
Закрепление знаний |
Учащиеся должны научиться читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя; прогнозировать содержание сказки; называть волшебные события и предметы в сказках. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причин но-следственных свя зей. Построение логи ческой цепи рассуж дений, доказательств. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказыва ния; владеть диалогической формой речи. |
Развитие чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.
|
Текущий |
|
|
|
|
33 |
А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» |
комбинированный |
Текущий |
|
|
|
|||
|
34 |
Обобщение по теме «Сказки Пушкина» |
Обобщения и систематизации знаний. |
Учащиеся должны научиться читать произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную за дачу урока и стремить ся её выполнить; - учитывать выделен ные учителем ориен тиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Обобщать, т.е. осущес твлять генерализацию и выделение общнос ти для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущност ной связи. Декламиро вать произведения. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений, осмысливать поступки героев. |
Итоговый |
|
|
|
|
35 |
И. Крылов «Лебедь, Рак и Щука» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться отличать басню от стихотворения, сравнивать басню и сказку, видеть структуру басни, понимать нравственный смысл басен, характер героев. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Формирование нравственно-этического отношения к действительности.
|
Текущий |
|
|
|
|
36 |
И. Крылов «Стрекоза и Муравей» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться научиться отличать басню от стихотворения; научиться определять структуру басни, модель басни; понимать нравственный смысл басен, характер героев; соотносить смысл басни и пословицы. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий |
|
|
|
|
37 |
Л. Толстой «Старый дед и внучек» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий |
|
|
|
|
38 |
Л. Толстой «Филипок » |
Изучении е нового материала. |
Учащиеся должны научиться воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев рассказа на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. |
Текущий |
|
|
|
|
39 |
Л. Толстой «Филипок »
|
комбинированный |
Текущий |
|
|
|
|||
|
40 |
Л. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже»
|
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться воспринимать на слух художественные произведения; соотносить смысл пословицы и прозаического произведения; составлять план рассказа, пересказывать текст подробно, выборочно; характеризовать героев на основе анализа их поступков, авторского отношения к ним. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. |
|
|
|
|
|
41 |
Весёлые стихи И.Токмаковой, Ю. Могутина.
|
комбинированный |
Учащиеся должны научиться научиться читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; различать стихотворный и прозаический текст; наблюдать за жизнью слов в художественном тексте, объяснять интересные выражения в лирическом тексте. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Освоение способами решения проблем творческого и поискового характера Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, этических потребностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы. |
Текущий |
|
|
|
|
42 |
Обобщение по разделу «Русские писатели»
|
Обобщения и систематизации знаний. |
научиться осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Понимать причины успеха / неуспеха в учебной деятельности. Развивать воссоздающее и творческое воображение. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Развитие самостоятельности и личной ответственности.
|
Итоговый |
|
|
|
|
О братьях наших меньших (12ч) |
|||||||||
|
43 |
О братьях наших меньших |
комбинированный |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание раздела, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
44 |
Б.Заходер «Плачет киска в коридоре…», И.Пивоварова «Жила-была собака…» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться научиться прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Воспринимать на слух художественные произведения разных жанров в исполнении учителя и учащихся. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. |
Текущий |
|
|
|
|
45 |
В.Берестов «Кошкин щенок» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться научиться прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи.
|
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. |
Текущий |
|
|
|
|
46 |
Нравственный смысл поступков. Домашние животные. |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание текстов, выбирать виды деятельности на уроке, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир; развитие доброжелательности, отзывчивости и понимания. |
Текущий |
|
|
|
|
47 |
М.Пришвин «Ребята и утята» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться научиться прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; составлять план, пересказывать подробно по плану. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. |
Текущий |
|
|
|
|
48 |
М.Пришвин «Ребята и утята»
|
комбинированный |
Текущий |
|
|
|
|||
|
49 |
Е. Чарушин «Страшный рассказ» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться научиться прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану; сравнивать художественный и научно-познавательный тексты. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. |
Текущий |
|
|
|
|
50 |
Е. Чарушин «Страшный рассказ» |
комбинированный |
Текущий |
|
|
|
|||
|
51 |
Б.Житков «Храбрый утёнок» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно-следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательство. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Воспитание художественного вкуса, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания произведения. |
Текущий |
|
|
|
|
52 |
В.Бианки «Музыкант» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Воспитание художественного вкуса, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания произведения. |
Текущий |
|
|
|
|
53 |
В.Бианки «Сова» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться научиться прогнозировать содержание текста по заглавию, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух прочитанное; определять последовательность событий, составлять план, пересказывать подробно по плану; |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
Текущий |
|
|
|
|
54 |
Обобщение по разделу «О братьях наших меньших» |
Обобщения и систематизации знаний. |
научиться осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений, осмысливать поступки героев. |
Итоговый |
|
|
|
|
Из детских журналов (9ч) |
|||||||||
|
55 |
Из детских журналов |
комбинированный |
Учащиеся должны научиться научиться прогнозировать содержание раздела, планировать работу на уроке, придумывать свои вопросы по содержанию. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.
|
Текущий |
|
|
|
|
56 |
Д.Хармс «Игра»
|
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий |
|
|
|
|
57 |
Д.Хармс «Вы знаете?...» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Развитие самостоятельности и личной ответственности.
|
Текущий |
|
|
|
|
58 |
Д.Хармс, С.Маршак «Весёлые чижи» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Развитие самостоятельности и личной ответственности. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий |
|
|
|
|
59 |
Д.Хармс «Что это было?» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться научиться прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Развитие самостоятельности и личной ответственности.
|
Текущий |
|
|
|
|
60 |
Н.Гернет, Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Развитие самостоятельности и личной ответственности. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий |
|
|
|
|
61 |
Ю.Владимиров «Чудаки» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться научиться прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Выделять существенную информацию. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Развитие самостоятельности и личной ответственности.
|
Текущий |
|
|
|
|
62 |
А.Введенский «Учёный Петя», «Лошадка» |
комбинированный. |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; Развитие самостоятельности и личной ответственности. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий |
|
|
|
|
63 |
Обобщение по разделу «Из детских журналов» Проект: «Мой любимый детский журнал» |
Обобщения и систематизации знаний. |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения, планировать работу на уроке; придумывать свои вопросы по содержанию, подбирать заголовок в соответствии с содержанием, главной мыслью; отличать журнал от книги, ориентироваться в журнале, находить нужную информацию по заданной теме, отвечать на вопросы учителя |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев; наличие мотивации к творческому труду |
Итоговый |
|
|
|
|
Люблю природу русскую. Зима (9ч) |
|||||||||
|
64 |
Люблю природу русскую. Зима |
комбинированный |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание раздела; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; соотносить загадки и отгадки |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств. Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
65 |
Стихи о первом снеге.
|
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; сравнивать произведения разных поэтов на одну тему. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. |
Текущий |
|
|
|
|
66 |
Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. |
Текущий |
|
|
|
|
67 |
С.Есенин «Поёт зима – аукает…», «Берёза» |
Изучение нового материала |
научиться прогнозировать содержание произведений; рассматривать сборники стихов, определять их содержание по названию; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. |
Текущий |
|
|
|
|
68 |
Сказка «Два Мороза» |
Комбинир. |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; понимать особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, используя антонимы для характеристики; читать выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. |
Текущий |
|
|
|
|
69 |
С.Михалков «Новогодняя быль» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; понимать особенности были и сказочного текста; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков, используя антонимы для характеристики; читать выразительно; соотносить смысл пословицы и главную мысль произведения |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. |
Текущий |
|
|
|
|
70 |
А.Барто «Дело было в январе», С. Дрожжин «Улицей гуляет…» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения, подбирать музыкальное сопровождение к текстам; придумывать свою музыку; наблюдать за жизнью слов в тексте, чувствовать ритм и мелодику стихотворения. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. |
Текущий |
|
|
|
|
71 |
Весёлые стихи о зиме |
комбинированный |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; рисовать словесные картины зимней природы с опорой на текст стихотворения |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. |
Текущий |
|
|
|
|
72 |
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»
|
Обобщения и систематизации знаний. |
Учащиеся должны научиться определять содержание произведения. Понимать особенности были и сказки; сравнивать и характеризовать героев произведения на основе их поступков; читать выразительно; отгадывать загадки; быстро отвечать на вопросы учителя и товарищей. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев; наличие мотивации к творческому труду |
Итоговый |
|
|
|
|
Писатели детям (17ч) |
|||||||||
|
73 |
Знакомство с разделом. Писатели - детям |
комбинированный |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание раздела; воспринимать на слух художественный текст; читать стихотворения выразительно, передавая настроения. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Слушать собеседника и вести диалог, излагать своё мнение. |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
74 |
К.Чуковский «Путаница» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. |
Текущий |
|
|
|
|
75 |
К.Чуковский «Радость»
|
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных и юмористических текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Коммуникативные УУД: Строить понятные для партнёра высказывания; владеть диалогической формой речи. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. |
Текущий |
|
|
|
|
76 |
.К.Чуковский «Федорино горе» |
комбинированный |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения; характеризовать героя, используя антонимы. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. |
Текущий |
|
|
|
|
77 |
К.Чуковский «Федорино горе» |
Изучение нового материала |
Текущий |
|
|
|
|||
|
78 |
С.Маршак «Кот и лодыри» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; определять особенности юмористического произведения; характеризовать героев, выражая своё отношение к ним. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. |
Текущий |
|
|
|
|
79 |
С.Маршак «Мой секрет», «Сила воли» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать по ролям; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: Договариваться о распределении ролей в совместной деятельности. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. |
Текущий |
|
|
|
|
80 |
С.Михалков «Мой щенок» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения, объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; соотносить смысл пословиц и содержание текста. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. |
Текущий |
|
|
|
|
81 |
А. Барто «Верёвочка»
|
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; воспринимать на слух художественный текст; передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Определять эмоциональных характер текста. Высказывать суждения о тех или иных нравственных качеств. Коммуникативные УУД: Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения. |
Текущий |
|
|
|
|
82 |
А.Барто «Мы не заметили жука», «В школу» |
комбинированный |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; воспринимать на слух художественный текст, читать выразительно, передавая настроение стихотворения; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Устанавливать аналогии, формулировать собственное мнение и позицию, выделять существенную информацию. Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других; формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы.
|
Текущий |
|
|
|
|
83 |
А. Барто «Вовка добрая душа» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; читать выразительно, передавая настроение стихотворения; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; читать тексты в паре, осуществлять взаимоконтроль, оценивать своё чтение. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Соотносить иллюстрации с фрагментами текста. Озаглавливать текст, иллюстрацию. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других. |
Текущий |
|
|
|
|
84 |
Н.Носов «Затейники» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений. Коммуникативные УУД: Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий |
|
|
|
|
85 |
Н.Носов «Живая шляпа» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана, картинного плана. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий |
|
|
|
|
86 |
Н.Носов «Живая шляпа» |
комбинированный |
Текущий |
|
|
|
|||
|
87 |
Н.Носов «На горке» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; рассказывать о героях, выражая своё отношение к ним; характеризовать героя, используя антонимы; соотносить смысл пословиц и содержание текста; составлять план произведения, пересказывать текст подробно на основе плана. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Сравнивать произведения схожей тематики. Сравнивать персонажей, близких по тематике произведений Коммуникативные УУД: Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Текущий |
|
|
|
|
88 |
Н.Носов «На горке» |
комбинированный |
Текущий |
|
|
|
|||
|
89 |
Обобщение по разделу «Писатели -детям» |
Обобщения и систематизации знаний. |
Учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, научиться определять их авторов, узнавать произведение по отрывку. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев; наличие мотивации к творческому труду. |
Итоговый |
|
|
|
|
Я и мои друзья (10 ч) |
|||||||||
|
90 |
Знакомство с разделом. Я и мои друзья |
комбинированный |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание раздела; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
91 |
Стихи о дружбе и друзьях
|
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль стихотворения. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
|
Текущий |
|
|
|
|
92 |
Н.Булгаков «Анна, не грусти» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; делить текст на части; составлять план и пересказывать по нему. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Определять собственное отношение к персонажу. Озаглавливать текст, иллюстрацию Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
|
Текущий |
|
|
|
|
93 |
Ю.Ермолаев «Два пирожных»
|
комбинированный |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; читать по ролям. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения.
|
Текущий |
|
|
|
|
94 |
В.Осеева «Волшебное слово»
|
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; увеличивать темп чтения вслух, исправляя ошибки при повторном чтении текста; воспринимать на слух художественное произведение; соотносить смысл пословицы и основную мысль рассказа; объясняя нравственный смысл рассказа; понимать и объяснять поступки героев; составлять план рассказа, пересказывать по нему; составлять короткий рассказ на предложенную тему. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль; готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах общения; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. |
Текущий |
|
|
|
|
95 |
В.Осеева «Волшебное слово»
|
Изучение нового материала |
Текущий |
|
|
|
|||
|
96 |
В.Осеева «Хорошее»
|
Изучение нового материала |
Текущий |
|
|
|
|||
|
97 |
В.Осеева «Почему?» |
Изучение нового материала |
Текущий |
|
|
|
|||
|
98 |
В.Осеева «Почему?» |
комбинированный. |
|
|
|
|
|||
|
99 |
Обобщение по разделу «Я и мои друзья» |
Обобщения и систематизации знаний. |
Учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, научиться определять их авторов, научиться определять содержание, авторов произведений; соотносить пословицы и содержание текста. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Установление причинно –следственных связей. Построение логической цепи рассуждений, доказательств. Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев; наличие мотивации к творческому труду. |
Итоговый |
|
|
|
|
Люблю природу русскую. Весна (9 ч) |
|||||||||
|
100 |
Люблю природу русскую. Весна |
комбинированный |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание раздела; читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки, сочинять собственные загадки на основе опорных слов прочитанных загадок. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. |
Текущий |
|
|
|
|
101 |
Стихи Ф.Тютчева о весне
|
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Делать анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков Коммуникативные УУД: Осуществлять взаимоконтроль |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
Текущий |
|
|
|
|
102 |
Стихи А.Плещеева о весне
|
Изучение нового материала |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы. |
Текущий |
|
|
|
|
|
103 |
А.Блок «На лугу» С.Маршак «Снег теперь уже не тот…» |
Изучение нового материала |
Текущий |
|
|
|
|||
|
104 |
И.Бунин «Матери» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; читать стихотворения и загадки выразительно; соотносить загадки и отгадки; представлять картины весенней природы и находить в стихотворении те слова, которые помогают представить эти картины; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению.
|
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. |
Текущий |
|
|
|
|
|
105 |
А.Плещеев «В бурю» |
Изучение нового материала |
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии природы. |
Текущий |
|
|
|
||
|
106 |
Е. Благинина «Посидим в тишине»
|
Изучение нового материала |
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. |
Текущий |
|
|
|
||
|
107 |
Э.Мошковская «Я маму мою обидел» |
комбинированный. |
Текущий |
|
|
|
|||
|
108 |
Обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Весна» |
Обобщения и систематизации знаний. |
Учащиеся должны хорошо научиться определять содержание и авторов прочитанных произведений; читать стихотворения выразительно; находить в стихотворении те слова, которые помогают представить героев, картины природы; объяснять отдельные выражения в лирическом тексте; ставить вопросы к стихотворению. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; Познавательные УУД: Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. |
Итоговый |
|
|
|
|
И в шутку и всерьёз (14) |
|||||||||
|
109 |
И в шутку и всерьёз |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание раздела, планировать виды работы с текстом; читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Определять эмоциональный характер текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий. |
Текущий |
|
|
|
|
110 |
Б.Заходер «Товарищам детям», «Что красивей всего?» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с точкой зрения ученика, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии. |
Текущий |
|
|
|
|
111 |
Б. Заходер. Песенка Винни-Пуха
|
Комбинированный |
Учащиеся должны научиться читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; ставить вопросы по прочитанному материалу и отвечать на них. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы |
Текущий |
|
|
|
|
112 |
Б. Заходер. Песенка Винни-Пуха
|
Изучение нового материала |
Текущий |
|
|
|
|||
|
113 |
Э.Успенский «Чебурашка»
|
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность событий по вопросам. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других |
Текущий |
|
|
|
|
114 |
Э.Успенский «Чебурашка», «Если бы я был девчонкой…» |
Изучение нового материала |
Текущий |
|
|
|
|||
|
115 |
Стихи Э.Успенского |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
Текущий |
|
|
|
|
116 |
Стихи В.Берестова |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения, характеризовать их поступки. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
Текущий |
|
|
|
|
117 |
Стихи И.Токмаковой |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; анализировать заголовок произведения; сравнивать произведения, характеризовать их героев; определять, какое настроение передано в произведении; придумывать свои весёлые истории. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Определять эмоциональный характер текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. |
Текущий |
|
|
|
|
118 |
Г.Остер «Будем знакомы» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам; выбирать из текста слова для подтверждения своих мыслей. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Определять эмоциональный характер текста. Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Коммуникативные УУД: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
Текущий |
|
|
|
|
119 |
Г.Остер «Будем знакомы» |
Комбинированный |
Текущий |
|
|
|
|||
|
120 |
В.Драгунский «Тайное становится явным» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться читать произведение вслух с постепенным увеличением темпа чтения и переходом на чтение про себя; понимать юмор в произведении; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки; восстанавливать последовательность событий по вопросам; придумывать свои весёлые истории. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Определять эмоциональный характер текста. Высказывать суждения о значении тех или иных нравственных качеств. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев |
Текущий |
|
|
|
|
121 |
В.Драгунский «Тайное становится явным» |
закрепления |
Текущий |
|
|
|
|||
|
122 |
Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз»
|
Обобщения и систематизации знаний. |
Учащиеся должны хорошо ориентироваться в прочитанных произведениях, научиться определять их авторов; понимать особенности юмористического произведения; анализировать заголовок произведения; сравнивать героев произведения; характеризовать их поступки, используя антонимы; восстанавливать последовательность событий по вопросам. |
Регулятивные УУД: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Познавательные УУД: Использование различных способов поиска учебной информации в справочниках, словарях, энциклопедиях и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев; наличие мотивации к творческому труду. |
Итоговый |
|
|
|
|
Литература зарубежных стран (12 ч) |
|||||||||
|
123 |
Литература зарубежных стран |
комбинированный |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание раздела; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Осуществлять генерализацию и выделение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на мир в единстве и разнообразии народов, культур. |
Текущий |
|
|
|
|
124 |
Американская и английские народные песенки |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; сравнивать песенки разных народов с русскими народными песенками, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение. |
Регулятивные УУД: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления. Познавательные УУД: Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания и заучивания наизусть произведений художественной литературы. Коммуникативные УУД: Активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
Текущий |
|
|
|
|
125 |
Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети» |
Изучение нового материала |
Воспринимать на слух художественные произведения различных жанров в исполнении учителя и учащихся; сотрудничать с одноклассниками. |
Текущий |
|
|
|
||
|
126 |
Ш.Перро «Кот в сапогах» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; придумывать окончание сказки. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания произведений художественной литературы; развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. |
Текущий |
|
|
|
|
127 |
Ш.Перро «Кот в сапогах» |
Изучение нового материала |
Текущий |
|
|
|
|||
|
128 |
Ш.Перро «Красная Шапочка» |
Изучение нового материала |
Текущий |
|
|
|
|||
|
129 |
Г.Х.Андерсен «Принцесса на горошине» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; пересказывать сказку по составленному плану; инсценировать сказки. |
Регулятивные УУД: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления Познавательные УУД: Учиться основам смыслового чтения художественных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов. Сотрудничать с одноклассниками Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей. |
Текущий |
|
|
|
|
130 |
Э.Хогарт «Мафин и паук» |
Изучение нового материала |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя; воспринимать на слух художественное произведение; определять героев произведений; сравнивать героев зарубежных сказок с героями русских сказок, находить сходство и различие; пересказывать сказку по составленному плану; инсценировать сказки. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Характеризовать персонажи в опоре на текст. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта слушания произведений художественной литературы.
|
Текущий |
|
|
|
|
131 |
Э.Хогарт «Мафин и паук» |
комбинированный |
Текущий |
|
|
|
|||
|
132 |
Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран» Проект: «Мой любимый писатель – сказочник». |
Обобщения и систематизации знаний. |
Учащиеся должны хорошо научиться определять прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять и характеризовать героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному плану. |
Регулятивные УУД: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления Познавательные УУД: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев. |
Итоговый |
|
|
|
|
133 |
Техника чтения |
комбинированный |
Учащиеся должны правильно, осознанно читать целыми словами, отвечать на вопросы по содержанию
|
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; - учитывать выделенные учителем ориентиры действия Познавательные УУД: Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков. Коммуникативные УУД: Отвечать на вопросы, контролировать себя. |
Учебно-познавательный интерес к учебному материалу; - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе; -способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. |
Текущий |
|
|
|
|
134 |
Обобщающий урок
|
Закрепления |
Учащиеся должны хорошо научиться определять прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять и характеризовать героев произведений; придумывать окончание произведения; пересказывать подробно по составленному плану. |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Познавательные УУД: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев. |
Текущий |
|
|
|
|
135 |
Проект: «Мой любимый писатель сказочник» |
комбинированный |
Учащиеся должны хорошо научиться определять прочитанные произведения, их авторов; ориентироваться в тексте изученного произведения; воспринимать на слух художественное произведение; определять и характеризовать героев произведений |
Регулятивные УУД: Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления Познавательные УУД: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления причинно-следственных связей, построения рассуждений Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий |
Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций, умения сравнивать поступки героев литературных произведений со своими собственными поступками, осмысливать поступки героев. |
Текущий |
|
|
|
|
136 |
Литературная игра «Как хорошо научиться читать». |
Урок-игра |
Учащиеся должны научиться прогнозировать содержание произведения; объяснять значение незнакомых слов; выбирать книгу для самостоятельного чтения; читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя |
Регулятивные УУД: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале. Познавательные УУД: Обмениваться мнениями с одноклассниками по поводу читаемых произведений. Характеризовать персонажи в опоре на текст. Коммуникативные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог. |
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
Текущий |
|
|
|
Краткое описание материала
|
1 |
Знакомство с учебником по литературному чтению. |
комбинированный |
Научиться ориентироваться в учебнике, научиться определять систему условных обозначений, находить нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по названию содержание главы. |
Регулятивные УУД: Понимать и сохранять учебную задачу; учи тывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные УУД: Использовать знако во-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач Коммуникативные УУД: Учитывать разные мнения и стремиться к координации раз личных позиций в сотрудничестве. |
Принятие и освоение социальной роли, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
Текущий |
|
|
|
Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 2 класс "Школа России"
Краткое описание материала
|
1 |
Знакомство с учебником по литературному чтению. |
комбинированный |
Научиться ориентироваться в учебнике, научиться определять систему условных обозначений, находить нужную главу и нужное произведение в учебнике, предполагать по названию содержание главы. |
Регулятивные УУД: Понимать и сохранять учебную задачу; учи тывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Познавательные УУД: Использовать знако во-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения учебных задач Коммуникативные УУД: Учитывать разные мнения и стремиться к координации раз личных позиций в сотрудничестве. |
Принятие и освоение социальной роли, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения |
Текущий |
|
|
|
Все ИИ-инструменты
Создать презентацию
Получите готовую презентацию по вашей теме: с оформленными слайдами, заголовками, текстом и логикой подачи. Для урока, доклада или выступления.
Создать изображение
Получите изображение по своему описанию: иллюстрацию, обложку, визуал для поста, презентации, урока или другой задачи.
Сделать рабочий лист
Создавайте готовый к печати учебный лист с заданиями по теме, структурой и местом для ответов, который можно сразу использовать на уроке или выдать ученикам
Составить план урока
Подготовьте готовый план урока по ФГОС: цель, задачи, этапы, задания, материалы, деятельность учителя и учеников.
Оформить школьный кабинет
Создайте материалы для оформления класса: плакаты, стенды, тематические зоны и уголки к празднику, открытому уроку или новому учебному году.
Подготовить тест или контрольную
Составьте готовый тест или контрольную по теме: задания разного уровня, ответы, ключи и критерии оценивания.
Создать раскраску
Получите готовую раскраску по любой теме: животные, сказочные герои, школьные сюжеты или задания для печати и творчества.
Подготовить школьный праздник
Подготовьте сценарий школьного праздника: этапы, реплики ведущих, конкурсы, активности и идеи оформления для класса или школы.
Объяснить сложную тему
Разберите сложную тему простыми словами: с определением, примерами, аналогиями и коротким итогом, что важно запомнить.
Пересказать текст
Сократите или упростите текст, сохранив главный смысл, факты и понятную подачу.
Подготовить классный час
Получите готовый классный час: тему, ход занятия, вопросы для обсуждения, активности и итоговую рефлексию для учеников.
Придумать игру для урока
Сделайте учебную игру по теме урока: правила, задания, этапы и материалы.
Создать студийное фото
Превратите обычное фото в аккуратный студийный снимок с красивым светом и фоном.
Изменить возраст на фото
Покажите человека моложе или старше на фото, сохранив узнаваемые черты лица, стиль снимка и естественный результат.
Создать открытку
Получите готовую открытку с текстом и оформлением для праздника, поздравления или события.
Создать презентацию со сгенерированными ИИ изображениями
Создать презентацию со сгенерированными ИИ изображениями
Создать презентацию с настоящими фото
Создать презентацию с настоящими фото
Составить план обучения
Получите понятный план занятий с темами, этапами и сроками под вашу цель.
Написать поздравление
Подберите теплые слова для коллег, учеников, родителей или близких без шаблонности.
Написать характеристику ученика
Подготовьте характеристику ученика: учеба, поведение, сильные стороны и рекомендации.
Извлечь текст из файла
Извлеките текст из фото, скана или PDF и приведите его в удобный для работы вид.
Визуализировать данные
Превратите цифры, таблицы или показатели в понятный график, схему или инфографику.
Добавить человека на фото
Загрузите фото и добавьте на него нужного человека. Поможет сделать групповое фото, семейный кадр, поздравление или визуал для поста.
Составить индивидуальный образовательный маршрут
Подготовьте индивидуальный план обучения с целями, темами, сроками и поддержкой.
Создать персонажа
Получите образ персонажа с внешностью, стилем и деталями под вашу задачу.
Составить меню на неделю
Составьте меню на несколько дней с учетом семьи, бюджета и предпочтений.
Создать изображение для поста
Получите яркий визуал для соцсетей, рекламы, новости или анонса.
Перевести текст
Переведите текст на нужный язык с сохранением смысла, стиля и понятной формулировки.
Подготовиться к педсовету
Соберите тезисы, доклад, аргументы и ответы на вопросы для методического совещания.
Проверить работу ученика
Проверьте работу ученика: найдите ошибки, объясните их простыми словами и дайте рекомендации, как улучшить решение.
Написать объявление для родительского чата
Подготовьте понятное объявление для родительского чата: без лишнего, в нужном тоне и с важными деталями.
Проанализировать данные
Найдите главное в таблице, цифрах или отчете: выводы, закономерности и слабые места.
Заменить объект на изображении
Быстро замените предмет, деталь или фон на изображении без сложного монтажа.
Улучшить качество изображения
Сделайте фото или картинку четче, ярче и аккуратнее без сложной обработки.
Стилизовать изображение
Измените стиль фото или картинки: мультфильм, акварель, комикс, реализм или другой вариант.
Составить план тренировок
Получите понятный план занятий под цель, уровень подготовки, график и доступный инвентарь.
Подготовиться к собеседованию
Разберите частые вопросы, подготовьте ответы и потренируйте уверенную подачу.
Подготовить материалы к экзамену
Составьте варианты, задания и тренировочные материалы для подготовки учеников к ЕГЭ, ОГЭ или проверочной.
Сделать обложку для видео
Получите заметную обложку для видео, урока, вебинара или публикации.
Раскрасить черно-белое изображение
Добавьте цвет на черно-белое фото, рисунок или иллюстрацию без ручной обработки.
Написать официальное письмо
Сформулируйте обращение, запрос или ответ в корректном деловом стиле.
Создать презентацию без изображений
Создать презентацию без изображений
Спланировать поездку
Соберите маршрут, план по дням, места, кафе и советы под ваш формат отдыха.
Создать карточку товара
Получите изображение товара для маркетплейса, каталога, рекламы или публикации.
Подобрать дизайн интерьера
Получите идеи оформления комнаты с мебелью, цветами, светом и стилем под ваш запрос.
Разобрать ситуацию с учеником
Проанализируйте сложную педагогическую ситуацию и получите варианты действий.
Удалить фон
Уберите фон с фото или картинки и получите аккуратное изображение для вставки в материалы.
Подготовиться к проверке
Соберите документы, план действий и чек-лист для школьной или методической проверки.
Разобрать анализы
Получите понятное объяснение показателей, отклонений и возможных вопросов к врачу.
Проанализировать успеваемость
Разберите оценки класса, найдите проблемы, динамику и учеников в зоне риска.
Адаптировать материал под уровень учеников
Упростите, усложните или переработайте материал под возраст, класс и уровень учеников.
Подготовить резюме
Составьте сильное резюме под вакансию: опыт, навыки, достижения и структуру.
Составить список покупок
Подготовьте удобный список продуктов по меню, рецептам или нуждам семьи.
Распланировать бюджет на месяц
Разложите доходы и расходы по категориям, найдите лишние траты и резерв.
Подготовить отчет по успеваемости класса
Составьте понятный отчет по успеваемости: оценки, динамика, проблемы и выводы для учителя или администрации.
Адаптировать изображение под формат
Подгоните картинку под нужный размер: для поста, сторис, презентации, сайта или печати.
Оформить упаковку
Получите дизайн упаковки с идеей, стилем и визуальной подачей для вашего продукта.
Сделать мокап
Покажите, как дизайн будет выглядеть на экране, упаковке, одежде или другом носителе.
Заменить фон
Поменяйте фон на фото или картинке и сохраните главный объект без сложного монтажа.
Ничего не найдено
Все нейросети
ИИнфоурок
Универсальная модель для повседневных задач: тексты, идеи, объяснения, письма, учебные материалы и быстрые ответы.
Создать презентацию
Получите готовую презентацию по вашей теме: с оформленными слайдами, заголовками, текстом и логикой подачи. Для урока, доклада или выступления.
GPT Image 2
Флагманская модель для создания и редактирования изображений. Подходит для качественных иллюстраций, открыток, обложек, постов и учебных материалов.
ChatGPT 5.5
Флагманская модель для самых сложных задач и подробных объяснений. Подойдёт для объяснения сложной темы, подготовки доклада или разработки сценария урока.
Nano Banana 2
Универсальная быстрая модель для создания и редактирования изображений. Подойдет для постов, обложек, открыток, иллюстраций и замены деталей на фото.
Nano Banana Pro
Продвинутая премиум модель для создания и редактирования качественных изображений. Лучше выбирать для более требовательных задач: карточек товаров, рекламных визуалов, презентаций и точной доработки деталей.
ChatGPT 5.1
Универсальная модель на каждый день. Подойдет для текстов, планов уроков, тестов, писем и подготовки материалов.
Claude Opus 4.5
Мощная модель для сложных и объемных задач. Подойдет для программ обучения, больших документов и глубокого анализа.
ChatGPT 5.4 mini
Быстрая универсальная модель для простых задач и черновиков. Подойдет для сообщений родителям, коротких текстов и быстрых ответов.
Claude Opus 4.8
Флагман Claude для сложных и объемных задач. Подойдёт для разработки образовательных программ или глубокого анализа.
ChatGPT 5.4
Флагманская модель для сложных задач, подробных объяснений и сильных текстов. Подойдет для докладов, сценариев уроков и разбора сложных тем.
DeepSeek v3.2
Модель для логики, расчетов и анализа. Подойдет для работы с данными, задачами, таблицами и сложными заданиями.
GPT Image 1.5
Модель для создания и редактирования изображений. Подойдет для иллюстраций, открыток, обложек, постов и учебных материалов.
Gemini 3.1 Pro
Модель для анализа, логики и работы с материалами. Подойдет для данных, успеваемости класса, таблиц и сложных разборов.
Grok 4.3
Модель для идей, актуальных тем и живых формулировок. Подойдет для уроков, мероприятий, постов и обсуждений.
Qwen 3.5 Plus
Универсальная модель для текстов и учебных задач. Подойдет для планов уроков, объяснений, писем и материалов.
Perplexity Sonar Pro
Модель для поиска и проверки актуальной информации. Подойдет для докладов, справок, фактов и подготовки материалов по теме.
Claude Sonnet 4.6
Основная модель линейки Claude. Подойдёт для подготовки материалов: сценарий праздника, классный час, презентация.
Claude Haiku 4.5
Быстрая модель для понятных задач с четкой структурой. Подойдет для планов уроков, тестов, чек-листов и кратких материалов.
Claude Sonnet 4.5
Сильная универсальная модель для текстов и учебных материалов. Подойдет для классных часов, сценариев праздников и презентаций.
DeepSeek v4 Flash
Модель для задач с логикой и расчетами. Подойдёт для анализа данных или сложных заданий.
Gemini 3.1 Flash-Lite
Самая быстрая версия в линейке Gemini. Подойдёт для коротких ответов и простых запросов.
Grok 4.3 Fast
Быстрая версия для коротких и простых задач. Подойдет для быстрых ответов, формулировок и небольших текстов.
Gemini 3.5 Flash
Самая быстрая версия в линейке Gemini. Подойдёт для коротких ответов и простых запросов.
ChatGPT 5.6 Sol
Флагманская модель OpenAI для самых сложных задач. Максимальное качество ответов, программирования, аналитики и работы с длинными документами.
ChatGPT 5.6 Luna
Быстрая и экономичная модель для простых запросов, генерации текстов и массового использования.
ChatGPT 5.6 Terra
Универсальная модель для большинства повседневных задач. Хороший баланс качества, скорости и стоимости.
Ничего не найдено
Курсы по теме
Перейти в каталог курсов- Курс уже прошли 48 человек
- Сейчас обучается 35 человек из 15 регионов
- Курс уже прошел 1901 человек
- Сейчас обучается 127 человек из 44 регионов
- Курс уже прошли 3282 человека
- Сейчас обучается 323 человека из 63 регионов
- Курс уже прошли 3002 человека
- Сейчас обучается 251 человек из 56 регионов
- Курс уже прошли 415 человек
- Сейчас обучается 78 человек из 30 регионов
- Курс уже прошли 5458 человек
- Сейчас обучается 303 человека из 61 региона
Курс повышения квалификации «Копирайтинг: специфика создания портфолио с нуля и методы поиска работы»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Основы религиозных культур и светской этики: проблемы и перспективы преподавания в начальной школе»
Мини-курсы по теме
Перейти в каталог мини-курсов- Курс уже прошли 42 человека
- Сейчас обучается 43 человека из 15 регионов
Эффективные стратегии управления продажами: ценообразование, персонал и аналитика в мерчендайзинге
Разработка онлайн-курсов: педагогический дизайн и дидактические основы
Корпоративная социальная ответственность и управление персоналом
Эффективное продвижение в социальных сетях: ВКонтакте и Одноклассники
Великие умы России: жизненный путь и научное наследие
Стратегические коммуникации в бизнесе
Найдите подходящий для Вас курс
В каталоге 7 451 курс по разным направлениям
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
- Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
- Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
- Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
- Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
- Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
- Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»