Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по литературному чтению 4 класс

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
hello_html_m2a7690f7.gif
Пояснительная записка

В соответствии с Положением о рабочей программе учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия №6» города Губкина Белгородской области, авторских программ, разработанных на основе примерных программ, могут рассматриваться как рабочие.

Для обучения литературному чтению в 1-4 классах по системе «Школа России» используются:

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

- Литературное чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций в комплекте с аудиоприл. На элетрон. Носителе.. В 2 ч. [Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.Голованова и др.] - 2 – изд. - М.: - Просвещение, 2014 – 223 с.: с ил. (Школа России)

- Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 5-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2011.- 400 с. (Стандарты второго поколения). – ISBN978-5-09-025230-0.

Литературное чтение. Предметная линия учебников системы «Школа России», 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/ Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. - М.: Просвещение, 2014, - 128 с.

На основании решения методического объединения учителей начальных классов от 26.06.2014 (Протокол №9) для преподавания математики разработано календарно-тематическое планирование на основе тематического планирования авторов Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. и др.

Примерная программа по литературному чтению предусматривает резерв свободного учебного времени – 40 учебных часов на 4 учебных года. При этом авторская рабочая программа (авторы Климанова Л.Ф., Бойкина М.В.) предусматривает в 1 классе 7 часов резервного времени и 6 часов на итоговое повторение;

во 2 классе – 2 резервных часа и 10 часов на итоговое повторение;

в 3 классе – 5 часов на итоговое повторение;

в 4 классе – 8 часов на итоговое повторение. Итого резервных часов за 4 учебных года – 9 часов; часов на итоговое повторение – 29 часов.

В соответствии с календарно-учебным графиком в 2014-2015 учебном году запланировано проведение 132 часа литературного чтения.

В зависимости от степени усвоения материала, овладения УУД возможно изменить количество часов на итоговое повторение (по необходимости).

Изменения в авторскую программу не внесены.
















Календарно –тематическое планирование по литературному чтению

(132 часа)


п/п

Название раздела,

темы урока.

Дата проведения

Характеристика деятельности учащихся

Предп

Факт.

1.

Вводный урок по курсу литературного чтения (1 ч).

1.09


Ориентироваться в учебнике по литературному чтению. Знать и применять систему условных обозначений при выполнении заданий. Находить нужную главу и нужное произведение в содержании учебника. Предполагать на основе названия содержание главы. Пользоваться словарём в конце учебника, Составлять связное высказывание по иллюстрациям и оформлению учебника.

2.








Раздел 1. «Летописи. Былины. Жития» (11 ч) Летопись «И повесил Олег щит свой на вратах Царьграда».

2.09




Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу по теме, используя условные обозначения. Находить в тексте летописи данные о различныx исторических фактах.

Сравнивать текст летописи с художественным текстом. Понимать ценность и значимость литературы для сохранения русской культуры.

Читать текст вслух целыми словами, интонационно объединяя их в словосочетания, увеличивать темп чтения при повторном чтении текста, выборочно читать текст про себя, отвечать на вопросы. Находить необходимую информацию в книге. Обобщать полученную информацию. Осмыслить значение книги для прошлого, настоящего и будущего. Находить книгу в школьной библиотеке, пользуясь тематическим каталогом. Участвовать в работе пары и группы, читать текст друг другу. Сравнивать поэтический и прозаический текст былины. Пересказывать былину от лица её героя. Определять героя былины и характеризовать его с опорой на текст.

Сравнивать былины и волшебные сказки.

Читать отрывки из древнерусских летописей, былины, жития о Сергии Радонежском. Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека.

Находить в тексте слова, описывающие внешний вид героя, его характер и поступки. Составлять рассказ по репродукциям картин известных художников.

Описывать скульптурный памятник известному человеку.

Находить информацию об интересных фактах из жизни святого человека.

Описывать характер человека; высказывать свое отношение.

Рассказать об известном историческом событии на основе опорных слов и других источников информации.

Участвовать в проектной деятельности. Составлять летопись современных важных событий (с помощью учителя).

3.

Летопись «И вспомнил Олег коня своего».

3.09


4.

Сравнение текста летописи и исторических источников.

4.09


5.

Былины. Поэтический текст былины «Ильины три поездочки».


8.09


6.

Былины. Прозаический текст былины «Ильины три поездочки».


9.09


7.

Былина «Ильины три поездочки». Составление плана, пересказ.


10.09


8.

Жития. «Житие Сергия Радонежского».

11.09


9.

Составление текста о жизни и подвигах Сергия Радонежского.

15.09


10.

Составление рассказа о Куликовской битве на основе опорных слов репродукций картин.

16.09


11.

Проект «Создание календаря исторических событий».

17.09


12.

Тематический тест по теме «Летописи. Былины. Жития».

18.09


13.

Работа над ошибками. Раздел 2. «Чудесный мир классики» (22 ч) Из русской классической литературы…


22.09


Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Воспринимать на слух художественное произведение; читать текст в темпе разговорной речи, осмысливая его содержание.

Наблюдать за развитием событий в сказке. Сравнивать начало и конец сказки. Составлять самостоятельно план. Пересказывать большие по объёму произведения.

Понимать позицию писателя, его отношение к окружающему миру, своим героям. Характеризовать героев разных жанров. Сравнивать произведения разных жанров.

Сравнивать произведения словесного и изобразительного искусства.

Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.

Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры.

14.

П.П. Ершов «Конёк - горбунок». Сравнение литературной и народной сказки.


23.09


15.

П.П. Ершов «Конёк – горбунок». Герои сказки.

24.09


16.

П.П. Ершов «Конёк - горбунок». Младший брат Иван…

25.09


17.

Обобщение по сказке П.П. Ершова «Конёк – горбунок».


29.09


18.

А.С. Пушкин «Няне».


30.09


19.

А.С. Пушкин. Стихи «Туча», «Унылая пора!...» Чтение наизусть.

1.10


20.

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».


2.10


Выявлять особенности речи действующих лиц рассказа, сопоставление их поступков, отношения к окружающим (по одному или ряду произведений), выявление мотивов поведения героев и определение своего и авторского отношения к событиям и персонажам. Учить анализировать поступки героев; давать им характеристику.

21.

А.С. Пушкин «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Мотивы народной сказки в литературной.

6.10


22.

Характеристика главных героев сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

7.10


Наблюдать за выразительностью литературного языка в произведениях лучших русских писателей.

Выражать своё отношение к мыслям автора, его советам и героям произведений.

Высказывать суждение о значении произведений русских классиков для России и русской культуры.

.

Описывать характер человека; высказывать свое отношение.



Характеризовать героев разных жанров Ознакомить учащихся со сказкой «Ашик-Кериб»; обучать правильному выразительному чтению; пополнять словарный запас учащихся. Составлять творческий план, готовить пересказ от имени героя.

Вспомнить прочитанные произведения Л.Н. Толстого, ознакомить с басней «Как мужик убрал камень».

Обогащать и активизировать словарь учащихся.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работы, представленной в учебнике






23.

Деление на части и пересказ сказки А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях».

8.10


24.

Творчество М.Ю. Лермонтова. Стихотворение «Дары Терека».


9.10


25.

М.Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб».

13.10


26.

М.Ю. Лермонтов «Ашик - Кериб». Характеристика главных героев.

14.10


27.

Обобщение по сказке М.Ю. Лермонтова «Ашик - Кериб».

15.10


28.

Творчество Л.Н. Толстого.

16.10


29.

Л.Н. Толстой «Детство».

20.10


30.

Контрольная работа по теме «Чудесный мир классики

21.10


31.

Работа над ошибками. Л.Н. Толстой «Как мужик убрал камень».

22.10


32.

А.П. Чехов «Мальчики».

23.10


33.

А.П. Чехов «Мальчики». Деление текста на части. Работа с диалогами.

3.11


34.

Обобщение по разделу «Чудесный мир классики».

5.11


35.

Раздел 3. «Поэтическая тетрадь» (12 ч).

Знакомство с содержанием раздела.

6.11


Прогнозировать содержание раздела. Готовиться к уроку, подбирая стихи русских поэтов. Воспринимать на слух художественное произведение; читать выразительно стихи русских поэтов, воспроизводить их наизусть.

Воспринимать стихи на cлух. Читать стихотворение, выражая авторское настроение. Находить средства художественной выразительности

Следить за выражением и развитием чувства в лирическом произведении.

Объяснять смысл непонятных слов и выражений с опорой на текст,

с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. Высказывать свои собственные впечатления о прочитанном стихотворении.

Создавать словесные картины по тексту стихотворения.

Находить среди стихотворений произведение с использованием текста- повествования.

Читать стихи выразительно, оценивать свои достижения

Определять средства художественной выразительности в лирическом тексте.

Наслаждаться поэзией, понимать и любить её. Определять самостоятельно интонацию, которая больше всего соответствует содержанию произведения.

Определять по тексту, как отражаются переживания автора в его стихах.

Размышлять, всегда ли совпадают они с собственными, личными переживаниями и отношениями к жизни, природе, людям.


36

Ф.И. Тютчев «Ещё земли

печален вид».

10.11


37

Ф.И. Тютчев «Как неожиданно и ярко».

11.11


38

А.А.Фет «Весенний дождь», «Бабочка»

12.11


39

Е.А. Баратынский «Весна, весна! Как воздух чист».

13.11


40

А.Н. Плещеев «Дети и птичка».

17.11


41

И.С. Никитин «В синем небе плывут над полями».

18.11


42

Н.А. Некрасов «Школьник», «В зимние сумерки…»

19.11


43

И.А. Бунин «Листопад».

20.11


44

Чтение наизусть. Средства художественной выразительности.

24.11


45

Тематический тест по теме «Поэтическая тетрадь».

25.11


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

46

Работа над ошибками. Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь»

26.11



47

Раздел 4. «Литературные сказки» (16 ч). Знакомство с содержанием раздела.

27.11


Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух тексты литературных сказок, высказывать своё мнение, отношение.

Читать сказку вслух и про себя, использовать приёмы выразительного чтения при перечитывании сказки.

Сравнивать содержание литературной и народной сказок; определять нравственный смысл сказки.

Наблюдать за развитием и последовательностью событий в литературных сказках.

Объяснять значения разных слов с опорой на текст, с помощью словаря в учебнике или толкового словаря. .

Сравнивать героев в литературной сказке, характеризовать их, используя текст сказки.

48

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке».

1.12


49

В.Ф. Одоевский «Городок в табакерке». Деление сказки на части.

2.12


50

Составление рассказа о путешествии от лица главного героя.

3.12


51

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Особенности данного литературного жанра.

4.12


52

В.М.Гаршин «Сказка о жабе и розе». Герои произведения.

8.12


53

П.П. Бажов «Серебряное копытце».

9.12


Планировать работу на уроке. Читать и воспринимать на слух прочитанное. Сравнивать народную и литературную сказки. Определять виды текстов.

Знать отличительные особенности литературной сказки.

Рассказывать о герое с опорой на текст сказки. Определять главную мысль произведения и смысл заглавия.

Делить текст на части.

Составлять план сказки с опорой на главные события.

Пересказывать сказку по плану подробно и выбopoчнo.





54

Характеристика главных персонажей сказки П.П. Бажова.

10.12


55

П.П. Бажов «Серебряное копытце». Чтение по ролям.

11.12


56

Обобщение по сказу П.П. Бажова «Серебряное копытце».

15.12


57

С.Т Аксаков «Аленький цветочек» (1часть).

16.12


58

Продолжение работы над произведением С.Т Аксакова «Аленький цветочек».

17.12


59

Анализ сказочных примет. Характеристика поступков героев сказки С.Т. Аксакова.

18.12


60

Обобщение по сказке С.Т Аксакова «Аленький цветочек».

22.12


61

Обобщение по литературным сказкам.

23.12







62

Контрольная работа по теме «Литературные сказки».

24.12


63

Работа над ошибками. Раздел 5. «Делу время – потехе час» (9 ч). Л.Шварц «Сказка о потерянном времени».

25.12


Прогнозировать содержание раздела. Объяснять смысл пословицы, определяющей тему раздела. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать без ошибок, в темпе разговорной речи. Определять особенности сказки и рассказа. Различать вымышленные события и реальные. Опредeлять нравственный смысл поступков героя.

Выражать собственное отношение к поступкам героев в сказочных и реальных событиях. Составлять план для краткого и полного пересказов. Пересказывать текст подробно и кратко, выборочно. Определять характеристики героев произведения. Рассказывать о прочитанных книгах с опорой на текст. Самостоятельно придумывать сказочные и реальные истории. Находить в тексте слова и выражения, подтверждающие высказанную мысль. Читать сказку выразительно по ролям. Определять нравственный смысл произведения. Определять жанр произведения. Анализировать заголовок произведения, соотносить его с темой и главной мыслью произведения. Определять прямое и переносное значение слов. Понимать, как поступки характеризуют героев произведения; определять их нравственный смысл.

64

Л.Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл сказки.

12.01


65

Составление сложного плана по сказке Е.Л.Шварца.

13.01


66

В.Ю. Драгунский «Главные реки».

14.01


67

В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка».

15.01


68

Знакомство с произведением В.В. Голявкина «Никакой я горчицы не ел».

19.01


69

В.В. Голявкин «Никакой я горчицы не ел». Инсценирование произведения.

20.01


70

Обобщение по разделу «Делу время – потехе час».

21.01


71

Проверим и оценим свои достижения. Устное сочинение на тему «Делу время – потехе час».

22.01


72

Раздел 6. «Страна детства» (8 ч) Б.С. Житков «Как я ловил человечков».

26.01


Прогнозировать содержание раздела.

Планировать работу на уроке.

Подбирать книги по теме, рассказывать об их содержании.

Воспринимать на слух художественное произведение, читать выразительно диалоги.

Находить смешные эпизоды из юмористических рассказов; определять отношение автора к героям.

Определять, что важное и серьёзное скрывается за усмешкой автора.

Анализировать возможные заголовки произведений.

Использовать в своей речи средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты). Придумывать музыкальное сопровождение к прозаическому тексту.

Составлять план текста.

Пересказывать текст на основе плана.

73

Характеристика главного героя рассказа Б.С. Житкова.

27.01


74

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Особенности развития событий.

28.01


75

К.Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками». Герои произведения.

29.01


76

Составление плана, пересказ текста «Корзина с еловыми шишками».

2.02


77

Знакомство с произведением М.М. Зощенко «Ёлка».

3.02


78

Характеристика героев произведения М.М. Зощенко «Ёлка». Составление плана произведения.

4.02


79

Проверим и оценим свои достижения. Обобщение по разделу «Страна Детства».

5.02


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения


80

Тематический тест по теме «Делу время – потехе час. Страна детства».

9.02


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения


81

Работа над ошибками. Раздел 7. «Поэтическая тетрадь» (5 ч). В.Я.Брюсов «Опять сон», «Детская».

10.02


Прогнозировать содержание раздела. Подбирать любимые стихи к теме.

Воспринимать на слух художественное произведение; размышлять над его содержанием.

Сравнивать стихотворения разных поэтов.

Определять тему, объединяющую разные произведения поэтического творчества.

Определять особенности поэтического творчества разных поэтов, выражать своё отношение. Рассказывать об эпизодах из своего детства.


82

С.А. Есенин «Бабушкины сказки».

11.02


83

Чтение наизусть. Стихи М.И.Цветаевой «Бежит тропинка с бугорка», «Наши царства».

12.02


84

Проверим и оценим свои достижения. Обобщение по разделу 7. «Поэтическая тетрадь»

16.02


85.

Раздел 8. «Природа и мы» (12 ч) Д.Н. Мамин - Сибиряк «Приёмыш».

17.02


Прогнозировать содержание раздела. Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке. Воспринимать на слух художественное произведение; высказывать своё мнение.

Читать текст вслух и про себя, понимать смысл прочитанного. Анализировать заголовок произведения. Характеризовать героя произведения на основе поступка.

Определять отношение автора к героям на основе текста. Наблюдать, как авторы передают красоту природы с помощью слова.

Объяснять нравственный смысл рассказа. Делить текст на части.


86

Характеристика главных героев Д.Н. Мамина - Сибиряка по предложенному плану.

18.02


87

Д.Н. Мамин - Сибиряк «Приёмыш». Работа с энциклопедической статьёй.

19.02


88

А.И. Куприн «Барбос и Жулька».

24.02


89

А.И. Куприн «Барбос и Жулька». Сравнительная характеристика героев рассказа.

25.02


90

М.М. Пришвин «Выскочка».

26.02


91

Е.И. Чарушин «Кабан».

2.03


.

Рассказывать о герое, подбирая в произведении слова-определения, характеризующие его поступки и характер. Сравнивать свои наблюдения за жизнью животных с рассказом автора. Пересказывать произведение на основе плана. Придумывать свои рассказы о животных. Проверять составленный план, сверяя его с текстом и самостоятельно оценивать свои достижения


92

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип».

3.03


93

Анализ поступков и характеров героев рассказа «Стрижонок Скрип».

4.03


94

В.П. Астафьев «Стрижонок Скрип». Составление плана.

5.03


95

Обобщение по разделу «Природа и мы»

9.03


96

Проект «Природа и мы».

10.03


97

Раздел 9. «Поэтическая тетрадь» (8 ч) Б.Л. Пастернак «Золотая осень». Картины осени.

11.03


Прогнозировать содержание раздела. Подобрать сборники стихов к выставке книг. Заучивать стихи наизусть.

Воспринимать на слух художественное произ1- ведение, читать стихи выразительно.

Определять настроение поэта и лирического героя. Наблюдать за особенностями оформления стихотворной речи.

Находить средства художественной

выразительности; сравнивать их,

самостоятельно дополнять.


98

С.Н. Клычков «Весна в лесу». Картины весны.

12.03


99

Д.Б. Кедрин «Бабье лето». Картины осени.

16.03


100

Н.М. Рубцов «Сентябрь». Изображение природы.

17.03


101

С.А. Есенин «Лебёдушка». Мотивы народного творчества.

18.03


102

Контрольная работа по теме «Изображение природы в произведениях».

19.03


Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения на основе диагностической работ.







103

Работа над ошибками. Обобщение по теме «Поэтическая тетрадь».

1.04


104

Описание и повествование в поэзии.

2.04


105

Раздел 10. «Родина» (8 ч) Знакомство с содержанием раздела.

6.04


Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке, подбирать книги по Воспринимать на слух художественное произведение.

Читать стихи выразительно, передавая чувство гордости за своих предков.

Понимать особенности поэтического текста. Рассказывать о своей Родине, используя прочитанные произведения.

Предполагать содержание произведения по его названию.

Участвовать в работе группы,

читать стихи друг другу.

Писать сценарий поэтического вечера. Составлять рассказы о Родине, передавая свои чувства, своё отношение к Родине. Участвовать в проекте: распределять роли, находить нужную информацию, представлять её в соответствии с заданной тематикой. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.

106

И.С. Никитин «Русь».

7.04


107

С.В. Дрожжин «Родине».


8.04


108

А.В. Жигулин «О Родина! В неярком блеске».

9.04


109

Тема стихотворения. Авторское отношение к изображаемому.

13.04


110

Поэтический вечер. Составление сценария.

14.04


111

Проект «Они защищали Родину»

15.04


112

Обобщение по разделу «Родина».

16.04


113

Раздел 11. «Страна Фантазия». (7 ч) Е.Л. Велтистов «Приключения Электроника».

20.04



Прогнозировать содержание раздела. Читать и воспринимать на слух художественное произведение.

Определять особенности фантастического жанра.

Сравнивать и характеризовать героев произведения.

Придумывать фантастические истории

(с помощью учителя или

самостоятельно). Проверять себя и

самостоятельно оценивать свои

достижения.







Проверять себя и

самостоятельно оценивать свои

достижения.


114

Е.Л. Велтистов «Приключения Электроника». Особенности фантастического жанра.

21.04


115

Комплексная контрольная работа. К. Булычёв «Путешествие Алисы».

22.04


116

К. Булычёв «Путешествие Алисы». Составление картинного плана.

23.04


117

Проверим и оценим свои достижения. Написание отзыва на произведение.

27.04


118

Тематический тест по теме «Страна Фантазия»

28.04


119

Работа над ошибками. Составление истории о путешествии на другую планету.

29.04


120

Раздел 12. «Зарубежная литература» (15 ч) Д. Свифт «Путешествие Гулливера».

30.04


Прогнозировать содержание раздела. Планировать работу на уроке.

Подготовить к выставке книги зарубежных пиcaтeлeй.

Читать и воспринимать на слух художественное произведение, читать диалоги выразительно.


121

Д. Свифт «Путешествие Гулливера». Особенности характера героя.

4.05


122

Г.Х. Андерсен «Русалочка».(1 часть)

5.05


Пересказывать самые интересные эпизоды из произведений от лица героев произведений.


Составлять рассказ о герое, используя авторский текст. Учить находить ответы на вопросы по тексту, пересказывать его, делить текст на части, озаглавливать их.

Рисовать портреты героев литературных произведений, подбирать к ним музыкальные характеристики, составлять словесное описание портретов.

Размышлять над содержанием произведений, выражать свое отношение к ним.



Отрабатывать навыки выразительного чтения текста; учить анализировать характер и поступки героев; развивать умение работать с иллюстрацией; обогащать словарный запас учащихся.

123

Г.Х. Андерсен «Русалочка». (2 часть) Составление картинного плана

6.05


124

Г.Х. Андерсен «Русалочка».(3 часть) Составление словесного портрета персонажей.

7.05


125

Обобщение по произведению Х. Андерсен «Русалочка».

11.05


126

М. Твен «Приключения Тома Сойера».

12.05


127

М. Твен «Приключения Тома Сойера». Сравнение героев, их поступков.

13.05


128

. Контрольная работа по теме «Зарубежная литература».

14.05


129

С. Лагерлёф «Святая ночь». Рождественская история.

18.05


130

С. Лагерлёф «В Назарете».

19.05


131

С. Лагерлёф «Святая ночь». Размышления над содержанием произведения.

20.05


Пользоваться списком рекомендованной литературы для выбора книги.

Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения.


132

С. Лагерлёф «В Назарете». Иисус и Иуда.

21.05




Краткое описание документа:

        В соответствии  с Положением о рабочей программе учебного курса, предмета, дисциплины (модуля) муниципального автономного общеобразовательного учреждения «Гимназия №6» города Губкина Белгородской области, авторских программ, разработанных на основе примерных программ, могут рассматриваться как рабочие.

       Для обучения литературному чтению  в 1-4 классах по системе «Школа России» используются:

- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования;

-  Литературное чтение. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций в комплекте с аудиоприл. На элетрон. Носителе.. В 2 ч. [Л.Ф.Климанова, В.Г. Горецкий, М.В.Голованова и др.]  -  2 – изд. - М.: - Просвещение, 2014 –  223 с.: с ил. (Школа России)

- Примерные программы  по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. – 5-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 2011.- 400 с. (Стандарты  второго поколения). – ISBN978-5-09-025230-0.

Литературное чтение. Предметная линия учебников системы «Школа России», 1 – 4 классы: пособие для учителей общеобразоват. организаций/  Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. - М.: Просвещение, 2014, - 128 с.

       На основании решения методического объединения учителей начальных классов от 26.06.2014 (Протокол №9) для преподавания математики разработано календарно-тематическое планирование на основе тематического планирования авторов Климанова Л.Ф., Бойкина М.В. и др.

     Примерная программа по литературному чтению  предусматривает резерв свободного учебного времени – 40 учебных часов на 4 учебных года. При этом авторская рабочая программа (авторы Климанова Л.Ф., Бойкина М.В.) предусматривает в 1 классе 7 часов резервного времени и 6 часов на итоговое повторение;

во 2 классе – 2 резервных часа и 10 часов на итоговое повторение;

в 3 классе – 5 часов на итоговое повторение;

в 4 классе – 8 часов на итоговое повторение. Итого резервных часов за 4 учебных года – 9 часов; часов на итоговое повторение – 29 часов.

В соответствии с календарно-учебным графиком в 2014-2015 учебном году запланировано проведение    132 часа литературного чтения.

 В зависимости от степени усвоения материала, овладения УУД возможно изменить количество  часов на итоговое повторение (по необходимости).

 

 Изменения в авторскую программу не внесены.

Автор
Дата добавления 27.10.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров395
Номер материала 104669
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх