|
№
п/п
|
Тема
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Дата
|
|
Плани
руемая
|
Факти
ческая
|
|
1-3
|
Десятичная
система счисления
|
Понятие о десятичной системе записи
чисел. Представление трёхзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Римские цифры. Правила записи чисел в римской системе.
|
02.09
03.09
04.09
|
|
|
4-6
|
Чтение и
запись многозначных чисел
|
Названия классов и разрядов в записи
многозначного числа. Чтение и запись многозначных чисел в пределах класса
миллионов.
|
05.09
09.09
10.09
|
|
|
7-8
|
Сравнение
многозначных чисел
|
Поразрядное сравнение многозначных
чисел. Запись результатов сравнения.
|
11.09
12.09
|
|
|
9
|
Вводная
контрольная работа. Сравнение многозначных чисел
|
Поразрядное сравнение многозначных
чисел. Запись результатов сравнения.
|
16.09
|
|
|
10-12
|
Сложение
многозначных чисел
|
Приём поразрядного сложения многозначных
чисел.
|
17.09
18.09
19.09
|
|
|
13-15
|
Вычитание
многозначных чисел
|
Приём поразрядного вычитания
многозначных чисел.
|
23.09
24.09
25.09
|
|
|
16
|
Контрольная
работа №1 по теме: «Письменные приемы сложения и вычитания многозначных
чисел»
|
Умение применять полученные знания
|
26.09
|
|
|
17-18
|
Построение
прямоугольников
|
Построение
прямоугольника с данными длинами сторон с помощью линейки и угольника на
нелинованной бумаге. Построение квадрата с данной длинной стороны.
|
30.09
01.10
|
|
|
19-21
|
Скорость
|
Понятие о скорости равномерного
прямолинейного движения. Единицы скорости: километр в час, километр в
минуту, километр в секунду, метр в минуту, метр в секунду и их обозначения:
км/ч, км/мин, км/с, м/мин, м/с. Прибор для измерения скорости -- спидометр;
шкала спидометра. Вычисление скорости по данным пути и времени движения.
|
02.10
03.10
07.10
|
|
|
22-25
|
Задачи на
движение
|
Правила для нахождения пути и времени
движения тела. Решение арифметических задач разных видов, связанных с
движением. Формулы.
|
08.10
09.10
10.10
14.10
|
|
|
26
|
Контрольная
работа №2 по теме «Задачи на движение»
|
Умение применять полученные знания
|
15.10
|
|
|
27-29
|
Координатный
угол
|
Понятие о координатном угле; оси
координат ОХ и ОY, начало координат, координаты точки. Чтение координат данной
точки. Построение точки с указанными координатами.
|
16.10
17.10
21.10
|
|
|
30-31
|
Графики.
Диаграммы
|
Чтение и построение простейших диаграмм
и графиков.
|
22.10
23.10
|
|
|
32
|
Контрольная
работа №3 по теме: «Итоговая работа за I четверть»
|
Умение применять полученные знания
|
24.10
|
|
|
33-34
|
Переместительные
свойства сложения и умножения
|
Названия и формулировки переместительных
свойств сложения и умножения.
|
28.10
29.10
|
|
|
35-37
|
Сочетательные свойства сложения и
умножения
|
Названия
и формулировки сочетательных свойств сложения и умножения и их использование
при выполнении вычислений.
|
30.10
31.10
11.11
|
|
|
38-39
|
План и
масштаб. Многогранник
|
Понятие о многограннике как о
пространственной фигуре. Грани, вершины, рёбра многогранника. Видимые и
невидимые элементы многогранника, изображённого на чертеже. Обозначение
многогранника буквами латинского алфавита. Модели различных видов
многогранника.
|
12.11
13.11
|
|
|
40-41
|
Распределительные
свойства умножения
|
Названия и формулировки
распределительных свойств умножения относительно сложения и относительно
вычитания и их использование при вычислениях.
|
14.11
18.11
|
|
|
42-43
|
Умножение на 1 000, 1 0000, ...
|
Приемы умножения числа на 1 000, 1 0000,
...
|
19.11
20.11
|
|
|
44
|
Контрольная работа №4 по
теме: «Свойства арифметических действий»
|
Умение применять полученные знания
|
21.11
|
|
|
45-46
|
Прямоугольный параллелепипед. Куб
|
Понятие о прямоугольном параллелепипеде.
Куб как прямоугольный параллелепипед. Грани, вершины, рёбра прямоугольного
параллелепипеда. Изображение прямоугольного параллелепипеда (куба) на
чертеже. Развёртка прямоугольного параллелепипеда (куба).
|
25.11
26.11
|
|
|
47-48
|
Тонна.
Центнер
|
Единицы массы: тонна, центнер;
обозначения: т, ц. Соотношения: 1 т = 1 000 кг, 1 ц = 100 кг, 1 т = 10 ц.
Решение задач.
|
27.11
28.11
|
|
|
49-51
|
Задачи
на движение в противоположных направлениях
|
Движение двух тел в противоположных
направлениях: 1) из одной точки, 2) из двух точек (в случаях, когда тела удаляются
друг от друга). Вычисление расстояний между движущимися телами через данные промежутки
времени. Понятие «скорость удаления». Решение задач.
|
02.12
3.12
4.12
|
|
|
52-53
|
Пирамида
|
Понятие о пирамиде как о
пространственной фигуре. Вершина, основание, грани и ребра пирамиды.
Изображение пирамиды на чертеже. Развёртка пирамиды.
|
5.12
9.12
|
|
|
54-56
|
Задачи на движение в противоположных направлениях (встречное
движение)
|
Понятие о встречном движении и о
скорости сближения. Решение задач.
|
10.12
11.12
12.12
|
|
|
57
|
Контрольная работа №5 по теме: «Задачи на движение в противоположных
направлениях»
|
Умение применять полученные знания
|
16.12
|
|
|
58-61
|
Умножение многозначного числа на однозначное
|
Письменный алгоритм умножения
многозначного числа на однозначное число.
|
17.12
18.12
19.12
23.12
|
|
|
62
|
Контрольная работа №6 по теме: «Итоговая работа за II четверть»
(рубежная)
|
Умение применять полученные знания
|
24.12
|
|
|
63-67
|
Умножение многозначного числа на двузначное
|
Письменный алгоритм умножения
многозначного числа на двузначное число.
|
25.12
26.12
13.01
14.01
15.01
|
|
|
68-73
|
Умножение
многозначного числа на трёхзначное
|
Письменный
алгоритм умножения многозначного числа на трёхзначное число.
|
16.01
20.01
21.01
22.01
23.01
27.01
|
|
|
74
|
Контрольная
работа №7 по теме: «Письменные приемы умножения чисел»
|
Умение применять
полученные знания
|
28.01
|
|
|
75-76
|
Конус
|
Понятие о конусе как о пространственной
фигуре, его отличие от пирамиды. Вершина, основание и боковая поверхность
конуса. Изображение конуса на чертеже. Развёртка конуса.
|
29.01
30.01
|
|
|
77-80
|
Задачи на
движение в одном направлении
|
Движение двух тел в одном направлении:
1) из одной точки, 2) из двух точек. Решение задач.
|
3.02
4.02
5.02
6.02
|
|
|
81-83
|
Истинные и
ложные высказывания. Высказывания со словами «неверно, что...»
|
Истинные и ложные высказывания. Значения
высказываний: И (истина), Л (ложь). Образование составного высказывания с
помощью логической связки «неверно, что...» и определение его истинности.
|
10.02
11.02
12.02
|
|
|
84-88
|
Составные
высказывания
|
Образование составных высказываний с
помощью логических связок «и», «или», «если..., то...» и определение их истинности.
|
13.02
17.02
18.02
19.02
20.02
|
|
|
89
|
Контрольная
работа № 8 по теме «Высказывания»
|
Умение применять полученные знания
|
24.02
|
|
|
90-92
|
Задачи на
перебор вариантов
|
Комбинаторные задачи и их решение
способом перебора возможных вариантов расстановки или расположения предметов
в соответствии с условиями задач. Составление таблиц.
|
25.02
26.02
27.02
|
|
|
93-94
|
Деление
суммы на число
|
Правило
деления суммы на число и его использование при решении задач.
|
3.03
4.03
|
|
|
95-99
|
Деление на 1 000, 1 0000, ...
|
Приёмы деления на 1 000, 1 0000, ...
Упрощение вычислений в случаях вида: б 000 : 1 200 на основе использования
приёма деления чисел, запись которых оканчивается одним или несколькими
нулями. Масштабы географических карт. Решение задач, связанных с масштабом.
|
5.03
6.03
10.03
11.03
12.03
|
|
|
100-102
|
Деление на однозначное число
|
Письменный алгоритм деления
многозначного числа на однозначное число.
|
13.03
17.03
18.03
|
|
|
103
|
Контрольная работа № 9 по
теме: «Итоговая работа за III четверть. Деление на 10, 100, 1000… Деление многозначного числа
на однозначное»
|
Умение применять полученные знания
|
19.03
|
|
|
104-105
|
Карта.
Цилиндр
|
Понятие о цилиндре как о
пространственной фигуре. Основания и боковая поверхность цилиндра.
Изображение цилиндра на плоскости. Развёртка цилиндра.
|
20.03
01.04
|
|
|
106-109
|
Деление на
двузначное число
|
Письменный алгоритм деления
многозначного числа на двузначное число.
|
2.04
3.04
7.04
8.04
|
|
|
110
|
Контрольная
работа № 10 по теме: «Деление на двузначное число»
|
Умение применять полученные знания
|
9.04
|
|
|
111-114
|
Деление на трёхзначное число
|
Письменный алгоритм деления
многозначного числа на трёхзначное число.
|
10.04
14.04
15.04
16.04
|
|
|
115
|
Контрольная работа № 11 по
теме: «Деление на трехзначное число»
|
Умение применять полученные знания
|
17.04
|
|
|
116-117
|
Деление
отрезка на 2, 4, 8 равных частей с помощью циркуля и линейки
|
Решение
практических задач, связанных с делением отрезка на равные части, с
использованием циркуля и линейки
|
21.04
22.04
|
|
|
118-121
|
Нахождение неизвестного числа в
равенствах вида: .х + 5 = 7, х • 5 = 15, х - 5 = 7, х : 5
= 15
|
Правила нахождения неизвестных
компонентов арифметических действий (первого слагаемого, первого множителя,
уменьшаемого и делимого).
|
23.04
24.04
28.04
29.04
|
|
|
122
|
Контрольная работа № 12 по
теме: «Письменные приемы вычислений»
|
Умение применять полученные знания
|
30.04
|
|
|
123-124
|
Угол и его
обозначение
|
Изображение угла и его обозначение
буквами латинского алфавита. Чтение обозначений углов. Вершина и стороны
угла.
|
5.05
1
час вместо 2
|
|
|
125
|
Виды углов
|
Классификация углов: острый, прямой,
тупой.
|
6.05
1
час вместо 2
|
|
|
126
|
Нахождение неизвестного числа в
равенствах вида: 8 + х = 16, 8 • х = 16, 8 - х = 2, 8 : х
= 2.
Комплексная контрольная
работа
|
Правила нахождения
неизвестных компонентов арифметических действий (второго слагаемого, второго
множителя, вычитаемого и делителя).
Умение применять полученные знания
|
7.05
|
|
|
127-129
|
Нахождение неизвестного числа в
равенствах вида: 8 + х = 16, 8 • х = 16, 8 - х = 2, 8 : х
= 2
|
Правила нахождения
неизвестных компонентов арифметических действий (второго слагаемого, второго
множителя, вычитаемого и делителя).
|
8.05
12.05
13.05
|
|
|
130
|
Виды
треугольников
|
Виды треугольников: 1) по видам углов
(остроугольный, прямоугольный, тупоугольный); 2) по длинам сторон (разносторонний,
равносторонний, равнобедренный).
|
14.05
1
час вместо 2
|
|
|
131
|
Контрольная
работа № 13 по теме «Итоговая работа за IV четверть»
|
Умение применять полученные знания
|
15.05
|
|
|
132-133
|
Точное и
приближённое значения величины
|
Понятие о точности измерений и её
оценке. Источники ошибок при измерении величин. Понятие о приближённых
значениях величины (с недостатком, с избытком). Запись результатов измерения
с использованием знака (пример-АВ~ 4 см).
|
19.05
20.05
2
часа вместо 3
|
|
|
134
|
Итоговая
контрольная работа за 4 класс № 14
|
Умение применять полученные знания
|
21.05
|
|
|
135-136
|
Построение
отрезка, равного данному
|
Построение отрезка, равного данному, с
помощью циркуля и линейки (без использования шкалы). Задачи на нахождение
длины ломаной и периметра многоугольника.
|
22.05
1
час вместо 2
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.