№ п.п.

Дата по плану

Дата по факту

Тема урока, элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

1 четверть

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание. Повторение (18 часов)

1

(1)

01.09

Повторение. Нумерация чисел (с.4-5)

Образовывать числа натурального ряда от 100 до 1000.

Совершенствовать вычислительные навыки, решать задачу разными способами; составлять задачи, обратные данной.

Называть последовательность чисел в пределах 1000; объяснять, как образуется каждая следующая счётная единица. Называть разряды и классы.

2

(2)

02.09

Порядок действий в числовых выражениях (с.6)

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия. Понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

3

(3)

03.09

Сложение и вычитание (с.7)

Выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Находить значения числовых выражений со скобками и без них

4

(4)

04.09

Нахождение суммы нескольких слагаемых (с.8)

Вычислять сумму трёх слагаемых. Вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия

5

(5)

05.09

Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел (с.9)

Использовать алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000

6

(6)

06.09

Закрепление изученного

Актуализировать свои знания для проведения простейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные определения, законы арифметических действий)

7

(7)

08.09

Приёмы письменного умножения трехзначных чисел на однозначные (с.10)

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

8

(8)

09.09

Свойства умножения. Письменное умножение однозначных чисел на многозначные (с.11)

Использовать переместительное свойство умножения. Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд многозначное число на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

9

(9)

10.09

Приёмы письменного деления

трехзначных чисел на однозначные (с.12)

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

10

(10)

11.09

Вводная диагностическая работа

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

11

(11)

12.09

Деление трёхзначных чисел на однозначные (с.13)

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Использовать свойства деления числа на 1, и нуля на число. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

12

(12)

13.09

Информатика.

Человек и информация

Выделять информационную составляющую в деятельности человека. Понимать роль информации ив жизни человека. Обобщить сведения о видах информации по форме ее представления на основе анализа примеров

13

(13)

15.09

Приемы письменного деления трёхзначных чисел на однозначное число (с.14)

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

14

(14)

16.09

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль (с.15)

Применять приём письменного деления многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нуль

15

(15)

17.09

Знакомство со столбчатыми диаграммами. Чтение и составление столбчатых диаграмм (с.16-17)

Использовать диаграммы для сбора и представления данных

Читать и строить столбчатые диаграммы

16

(16)

18.09

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». (с.18-19)

Контролировать и оценивать свою работу

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

17

(17)

19.09

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». (с.18-19)

18

(18)

20.09

Странички для любознательных (с.20)

Проверочная работа № 1 по теме «Повторение» (с.12-13 в тетради)

Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаивать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища, обсуждать высказанные мнения

Числа, которые больше 1000. Нумерация (18 часов)

19

(1)

22.09

Нумерация. Класс единиц и класс тысяч. Разряды и классы (с.22-23)

Считать предметы десятками, сотнями, тысячами. Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать буквенные выражения. Анализировать свои действия и управлять ими

20

(2)

23.09

Чтение многозначных чисел (с.24)

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки. Анализировать свои действия и управлять ими.

Читать числа в пределах миллиона.

21

(3)

24.09

Запись многозначных чисел (с.25)

Выделять количество сотен, десятков, единиц в числе. Совершенствовать вычислительные навыки

Записывать числа в пределах миллиона

22

(4)

25.09

Закрепление изученного.

Называть класс миллионов. Читать числа в пределах 1 000 000  . Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

23

(5)

26.09

Закрепление изученного.

24

(6)

27.09

Информатика.

 Источники и приемники информации

Выделять различия и особенности источников и приёмников информации. Понимать, чем отличаются источники и приемники информации. Уметь приводить примеры источников и приемников информации. Знать способы представления информации для реальных источников.

25

(7)

29.09

Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых (с.26)

Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Выделять в числе единицы каждого разряда. Определять и называть общее количество единиц любого разряда, содержащихся в числе

26

(8)

30.09

Сравнение многозначных чисел (с.27)

Упорядочивать заданные числа. Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её, восстанавливать пропущенные в ней элементы.

Группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку, находить несколько вариантов группировки

27

(9)

01.10

Увеличение и

уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз (с.28)

Проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз

28

(10)

02.10

Выделение в числе общего количества единиц любого разряда (с.29)

Выделять в числе общее количество единиц любого разряда Определять последовательность чисел в пределах 100 000. Читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1 000 000. Находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе

29

(11)

03.10

Проверочная работа № 2 по теме «Нумерация» (с.20-21 в тетради)

Собирать информацию о своём городе (селе) и на этой основе создавать математический справочник «Наш город (село) в числах». Использовать материал справочника для составления и решения различных текстовых задач. Сотрудничать с взрослыми и сверстниками. Составлять план работы. Анализировать и оценивать результаты работы

30 (12)

04.10

Странички для любознательных

Проект: «Математика вокруг нас». Создание математического справочника «Наш город (село)» (с.31-33)

31 (13)

06.10

Класс миллионов и класс миллиардов (с.30)

Называть классы и разряды: класс единиц, класс тысяч, класс миллионов. Читать числа в пределах 1 000 000 000

Пользоваться вычислительными навыками, решать составные задачи

32

(14)

07.10

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». (с.34-35)

Математический диктант № 1

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

33

(15)

08.10

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». (с.34-35)

34 (16)

09.10

Контрольная работа №1 по теме «Нумерация»

Выполнять действия, соотносить, сравнивать, оценивать свои знания

35

(17)

10.10

Анализ контрольной работы. Закрепление изученного

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

36

(18)

11.10

Информатика.

 Искусственные и естественные источники информации

Понимать, чем отличаются естественные источники и приемники информации от искусственных. Приводить примеры искусственных и естественных источников и приемников информации.

Величины (19 часов)

37

 (1)

13.10

Единица длины – километр.

Таблица единиц длины (с.36-37)

Называть единицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

38

(2)

14.10

Соотношение между единицами длины (с.38)

Называть единицы длины. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними. Измерять и сравнивать длины; упорядочивать их значения

39

(3)

15.10

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

(с.39-40)

Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади

40

(4)

16.10

Единицы площади: квадратный километр, квадратный миллиметр

(с.39-40)

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними 

41

(5)

17.10

Таблица единиц площади (с.41-42)

Сравнивать значения площадей равных фигур. Переводить одни единицы площади в другие, используя соотношения между ними

Называть результат при переводе одних единиц массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними

42

(6)

18.10

Единицы площади. Закрепление (с.41-42)

Называть единицы площади. Использовать приобретенные знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади

Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними 

43

(7)

20.10

Измерение площади с помощью палетки

(с.43-44)

Определять площади фигур произвольной формы, используя палетку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

44

(8)

21.10

Масса. Единицы массы: центнер, тонна

(с.45)

Понимать понятие «масса», называть единицы массы. Сравнивать величины по их числовым значениям

Переводить одни единицы массы в другие, используя соотношения между ними.

Приводить примеры и описывать ситуации, требующие перехода от одних единиц измерения к другим (от мелких к более крупным и от крупных к более мелким)

45

(9)

22.10

Таблица единиц массы (с.46)

Использовать таблицу единиц массы. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Решать задачи арифметическим способом

46

(10)

23.10

Математический диктант № 2.

Повторение пройденного.

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

47

(11)

24.10

Контрольная работа № 2 за 1 четверть

Проверять усвоение изучаемой темы.

Переводить одни единицы длины, площади, массы в другие, используя соотношения между ними

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

48 (12)

25.10

Информатика.

Носители информации.

Приводить примеры различных носителей информации. Показать применение носителей информации и дать им краткие характеристики. Пользоваться понятием «носитель информации» при ответе на вопросы.

49

(13)

27.10

Время. Единицы времени: год, месяц, неделя (с.47)

Называть единицы времени: год, месяц, неделя

Переводить одни единицы времени в другие.

Исследовать ситуации, требующие сравнения событий по продолжительности, упорядочивать их

50

(14)

28.10

Единица времени – сутки. Определение времени по часам

(с.48)

Называть единицы времени: минута, час, сутки, неделя, месяц, год. Определять соотношения между ними. Определять время по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям

51

(15)

29.10

Решение задач на определение начала, продолжительности и конца события

(с.49)

Решать задачи на определение начала, продолжительности и конца события

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

52

(16)

30.10

Единица времени – секунда (с.50)

Называть новую единицу измерения времени – секунду

Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

53

(17)

31.10

Единица времени – век (с.51)

Называть новую единицу измерения времени – век

Рассматривать единицу времени – век. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

54

(18)

01.11

Таблица единиц времени. (с.52)

Проверочная работа № 3 по теме «Величины» (с.32-33 в тетради)

Использовать таблицу единиц времени. Сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

55 (19)

03.11

Тест № 1 «Проверим себя и оценим свои достижения». (с.58-59) Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (с.53-57)

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

2 четверть

Сложение и вычитание (18 часов)

56

(1)

11.11

Устные и письменные приёмы вычислений

(с.60)

Объяснять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000 000

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)

57

(2)

12.11

Приём письменного вычитания для случаев вида 600-26, 1000 – 124,30007 – 648

(с.61)

Использовать приёмы сложения и вычитания чисел, запись которых оканчивается нулями

Выполнять письменно сложение и вычитание многозначных чисел, опираясь на знание алгоритмов их выполнения. Осуществлять пошаговый контроль правильности выполнения арифметических действий (сложение, вычитание)

58

(3)

13.11

Нахождение неизвестного слагаемого (с.62)

Использовать правило нахождения неизвестного слагаемого. Пользоваться изученной математической терминологией, проверять правильность выполненных вычислений

Объяснять решение уравнений и их проверку. Выполнять вычисления и делать проверку

59

(4)

14.11

Нахождение неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого (с.63)

Определять, как связаны между собой числа при вычитании. Находить неизвестное уменьшаемое, неизвестное вычитаемое. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

60

(5)

15.11

Информатика.

 Что мы знаем о компьютере?

Знать правила поведения при работе за компьютером.

Знать состав персонального компьютера как рабочего места пользователя и названия устройств, входящих в сосав компьютера. Знать назначение основных устройств, входящих в состав компьютера. Выполнять простые действия с помощью мыши и вводить простой текст с клавиатуры.

61

(6)

17.11

Нахождение нескольких долей целого (с.64)

Находить, одну долю от целого числа, находить несколько долей от целого числа. Решать уравнения и сравнивать их решения. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

62

(7)

18.11

Нахождение нескольких долей целого (с.65)

Решать задачи на нахождение нескольких долей целого. Проверять, правильно выполнено деление с остатком. Сравнивать значения величин

63

(8)

19.11

Решение задач раскрывающих смысл арифметических действий (с.66)

Решать задачи арифметическим способом. Сравнивать площади фигур

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решать задачи, составив уравнения. Ставить скобки в числовом выражении для приведения к верному решению

64

(9)

20.11

Сложение и вычитание значений величин 

(с.67)

Выполнять действия с величинами, значения которых выражены в разных единицах измерения. Записывать вычисления в строчку и столбиком

65

(10)

21.11

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, выраженных в косвенной форме (с.68)

Решать текстовые задачи арифметическим способом, пользоваться изученной математической терминологией

66

(11)

22.11

Проверочная работа № 4 по теме «Сложение и вычитание» (с.40-41 в тетради)

Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их. Выполнять сложение и вычитание величин

67

(12)

24.11

Закрепление изученного. «Что узнали. Чему научились» (с.69)

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

68

(13)

25.11

«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера. Задачи-расчеты (с.70-71)

69

(14)

26.11

Закрепление изученного. «Что узнали. Чему научились» (с.72-73)

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы

70

(15)

27.11

Контрольная работа № 3 по теме «Сложение и вычитание»

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

71

(16)

28.11

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Анализировать результаты выполненной работы, оценивать их и делать выводы

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях

72

(17)

29.11

Информатика.

 Немного истории о действиях  с информацией. Сбор информации.

Приводить примеры действий с информацией. Называть носители информации, приводить примеры современных носителей. приводить примеры способов сбора, передачи информации, ее получения и обмена.

73

(18)

01.12

Тест № 2 «Проверим себя и оценим свои достижения» (с.74-75)

Анализ результатов

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

Использовать приёмы сложения и вычитания многозначных чисел. Решать задачи арифметическим способом

Умножение и деление (24 часа)

74

(1)

02.12

Умножение и его свойства. Умножение на 0 и 1 (с.76)

Выполнять умножение, используя свойства умножения. Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Находить значение буквенных выражений

75

(2)

03.12

Письменные приемы умножения. Письменное умножение многозначного числа на однозначное (с.77)

Выполнять умножение любого многозначного числа на однозначное так же, как и умножение трёхзначного числа на однозначное. Умножать именованные числа на однозначные

76

(3)

04.12

Умножение на 0 и 1

(с.78)

Применять при вычислениях свойства умножения на 0 и на 1. Записывать выражения и вычислять их значения. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

77

(4)

05.12

Закрепление изученных приемов письменного умножения (с.91)

Выполнять умножение любого многозначного числа на однозначное так же, как и умножение трёхзначного числа на однозначное. Умножать именованные числа на однозначные

Называть результат умножения любого числа на 0, на 1. Применять полученные знания для решения задач

78

(5)

06.12

Закрепление изученных приемов письменного умножения. Решение задач

(с.91-92)

79

(6)

08.12

Умножение чисел, запись которых оканчивается нулями.( с.79)

Математический диктант №3

Объяснять, как выполнено умножение чисел, запись которых оканчивается нулями. Находить остаток при выполнении деления на однозначное число и проверять вычисления

80

(7)

09.12

Нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя (с.80)

Определять, как связаны между собой числа при умножении и делении. Находить неизвестный множитель, неизвестное делимое, неизвестный делитель. Объяснять решение уравнений и их проверку. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать задачи

81

(8)

10.12

Промежуточная диагностика

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

82

(9)

11.12

Деление на однозначное число. Случаи деления с числами 0 и 1

(с.81)

Объяснять, как выполнено деление многозначного числа на однозначное 

83

(10)

12.12

Письменные приемы деления многозначного числа на однозначное (с.82)

Использовать правила деления суммы на число при решении примеров и задач. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

84

(11)

13.12

Информатика.

 Представление информации

Иметь представление  о различных формах и способах представления информации. Приводить примеры различных форм представления графической и числовой информации

85

(12)

15.12

Письменные приемы деления многозначного числа на однозначное (с.83)

Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

86

(13)

16.12

Решение задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выраженных в косвенной форме.

(с.84)

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

Моделировать ситуацию, иллюстрирующую данное арифметическое действие

87

(14)

17.12

Письменные приемы деления. Закрепление. (с.85)

Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

88 (15)

18.12

Решение задач на пропорциональное деление. (с.86)

Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

89

(16)

19.12

Письменное деление многозначного числа на однозначное. Подробная  и краткая запись решения (с.87)

Объяснять, как выполнено деление, пользуясь планом. Выполнять деление с объяснением. Составлять план решения текстовых задач и решать их арифметическим способом

90

(17)

20.12

Решение задач на пропорциональное деление

(с.88)

Сравнивать решения задач. Определять, сколько цифр будет в частном, выполнять деление

91

(18)

22.12

Деление многозначного числа на однозначное (с.89)

Нахождение неизвестного делимого по результату в частном и остатку. Находить уравнения с одинаковым значением, находить значения уравнений и решать текстовые задачи арифметическим способом

92

(19)

23.12

Деление многозначного числа на однозначное. (с.90)

Проверочная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число» (с.50-51 в тетради)

Выполнять деление многозначного числа на  однозначное, делать проверку. Составлять уравнения и решать их. Находить значение буквенных выражений, решать текстовые задачи арифметическим способом

93

(20)

24.12

Контрольная работа № 4 за 2 четверть

(вариант с.98-99)

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

94

(21)

25.12

Анализ контрольной работы. Работа над типичными ошибками Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (с.91-95)

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставлен­ными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осоз­нание качества и уровня усвоения; оценка резуль­татов работы.

95

(22)

26.12

Тест № 3 «Проверим себя и оценим свои достижения». (с.96-97)

Анализ результатов.

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

96 (23)

27.12

Информатика.

 Кодирование и декодирование информации

Иметь представление о кодировании и декодировании информации. Знать способы кодирования и декодирования. Приводить примеры правил кодирования и декодирования. Владеть приемами кодирования и декодирования с помощью алфавита и кодовых таблиц.

97

(24)

29.12

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились» (с.91-95)

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

3 четверть

Числа, которые больше 1000.

Умножение и деление (продолжение) (60часов)

98

(1)

12.01

Умножение и деление на однозначное число (с.4)

Решать задачи арифметическим способом. Находить периметр прямоугольника (квадрата). Решать уравнения. Совершенствовать вычислительные навыки

99

(2)

13.01

Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием (с.5)

Моделировать взаимосвязи между величинами: скорость, время, расстояние. Переводить одни единицы скорости в другие. Находить значение буквенных и числовых выражений

100

(3)

14.01

Решение задач с величинами: скорость, время, расстояние

(с.6)

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Называть единицы скорости. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

101

(4)

15.01

Решение задач на движение.

(с.7)

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять задачу по чертежу на одновременное встречное движение. Находить значение числовых выражений и проверять вычисления на калькуляторе

102

(5)

16.01

Решение задач на движение.

Проверочная работа № 6 по теме «Скорость. Время. Расстояние»

(тетрадь с.54-55)

Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние. Понимать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием

103

(6)

17.01

Информатика.

Хранение информации

Уметь объяснять для чего человек хранит информацию, приводить примеры носителей информации. Иметь представление о назначении библиотек и медиатек. Понимать, что компьютер может хранить информацию.

104

(7)

19.01

Странички для любознательных.

Задачи-расчеты. (с.9-11)

Актуализировать свои знания для проведения простейших математиче­ских доказательств (в том числе с опорой на изучен­ные определения, законы арифметических действий).

Записывать задачи с величинами: скорость, время, расстояние в таблицу и решать их. Составлять задачу по чертежу на одновременное встречное движение. Находить значение числовых выражений и проверять вычисления

105

(8)

20.01

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление на однозначное число»

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее.

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

106

(9)

21.01

Анализ контрольной работы и работа над ошибками.

Решение текстовых задач

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставлен­ными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Оценка — выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осоз­нание качества и уровня усвоения; оценка резуль­татов работы.

107

(10)

22.01

Умножение числа на произведение (с.12)

Применять свойство умножения числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Выполнять умножение числа на произведение разными способами, сравнивать результаты вычислений

108

(11)

23.01

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями (с.13)

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение

109

(12)

24.01

Умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Закрепление. Решение задач

(работа в тетрадях)

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение

110

(13)

26.01

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями (с.14)

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Сравнивать именованные числа. Решать задачи на одновременное встречное движение

111

(14)

27.01

Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями (с.15)

Применять свойство умножения числа на произведение в письменных вычислениях, записывать решение столбиком. Решать задачи на одновременное встречное движение. Переводить одни единицы площади в другие

112

(15)

28.01

Решение задач на одновременное встречное движение

(с.16)

Решать задачи на одновременное встречное движение: выполнять схематические чертежи, сравнивать задачи и их решения

113

(16)

29.01

Перестановка и группировка множителей (с.17)

Используя переместительное свойство умножения и свойство группировки множителей, находить значение числового выражения. Решать задачи на одновременное встречное движение

114

(17)

30.01

Странички для любознательных. (с.18-19)

Решать задачи на одновременное встречное движение, развивать навык устного счёта; развивать внимание, творческое мышление

Контролировать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами

115

(18)

31.01

Информатика.

Обработка информации

Понимать, что обработка информации – это одно из возможных действий с информацией. Уметь объяснять смысл обработки информации. Понимать, что компьютер – это инструмент для обработки информации.

116

(19)

02.02

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». (с.20)

Взаимная проверка знаний: «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху» (с.24)

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

117

(20)

03.02

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». (с.21)

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

118

(21)

04.02

«Что узнали. Чему научились». (с.22)

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими

119

(22)

05.02

«Что узнали. Чему научились». (с.23)

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом

120

(23)

06.02

Деление числа на произведение (с.25)

Использовать свойства арифметических действий при выполнении вычислений. Находить результат при делении числа на произведение удобным способом

121

(24)

07.02

Деление числа на произведение (с.26)

Применять свойство деления числа на произведение в устных и письменных вычислениях. Решать тестовые задачи арифметическим способом

122

(25)

09.02

Деление с остатком на 10, 100, 1 000 (с.27)

Выполнять устно и письменно деление с остатком на 10, 100, 1 000. Решать тестовые задачи арифметическим способом. Находить значение буквенных выражений

123

(26)

10.02

Составление и решение задач, обратных данной (с.28)

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи. Записывать равенства и неравенства, выполнять проверку. Выполнять деление с остатком и проверять решение

124

(27)

11.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями (с.29)

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы

125

(28)

12.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями (с.30)

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

126

(29)

13.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями (с.31)

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

127

(30)

14.02

Информатика

Объект

Называть основные категории объектов и проводить их классификацию. Понимать, что объект – это любой предмет, явление или процесс окружающего мира, на который направлено внимание человека

128

(31)

16.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями (с.32)

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

129

(32)

17.02

Решение задач на одновременное движение в противоположных направлениях

(с.33)

Выполнять схематические чертежи по текстовым задачам на одновременное движение в противоположных направлениях и решать задачи. Составлять план решения. Обнаруживать допущенные ошибки

130

(33)

18.02

Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями. (с.34)

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями, объяснять используемые приёмы. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

131

(34)

19.02

Проверочная работа № 7 по теме «Деление на числа, оканчивающиеся нулями» (с.66-67 в тетрадях)

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

Находить ошибки в вычислениях и решать правильно. Применять полученные знания для решения задач. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями

132

(35)

20.02

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». (с.35)

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях

133

(36)

21.02

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». (с.36)

Выполнять устно и письменно деление на числа, оканчивающиеся нулями. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

134

(37)

24.02

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». (с.37) Математический диктант №4

Выполнять письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. Использовать приём деления на числа, оканчивающиеся нулями. Решать задачи на одновременное встречное движение, на одновременное движение в противоположных направлениях

135

(38)

25.02

Наши проекты. «Математика вокруг нас» Составляем сборник математических задач и заданий. (с.41)

Собирать и систематизировать информацию по разделам, отбирать, составлять и решать математические задачи и задания повышенного уровня сложности. Составлять план работы. Составлять сборник математических заданий. Анализировать и оценивать результаты работы

136

(39)

26.02

Тест № 4 «Проверим себя и оценим свои достижения».

 (с.38-39)

Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочётов, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий

137

(40)

27.02

Анализ результатов теста. Закрепление изученного

Контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера (в ходе решения) и ошибки вычислительного характера

138

(41)

28.02

Информатика.

Имя объекта

Понимать, что всем объектам реальной действительности люди дают имена. Знать основные виды имен объектов (общее, конкретное, собственное), проводить классификацию, выстраивать иерархию, систему.

139

(42)

02.03

Умножение числа на сумму (с.42)

Выполнять вычисления с объяснением. Выполнять действия и сравнивать приёмы вычислений. Находить часть от целого. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

140

(43)

03.03

Умножение числа на сумму (с.43)

Выполнять вычисления с объяснением. Выполнять действия и сравнивать приёмы вычислений. Находить часть от целого. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи

141

(44)

04.03

Письменное умножение на двузначное число (с.44)

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

142

(45)

05.03

Письменное умножение многозначного числа на двузначное (с.45)

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

143

(46)

06.03

Письменное умножение на двузначное число. Закрепление.

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

144

(47)

07.03

Письменное умножение на двузначное число. Закрепление.

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на двузначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

145

(48)

09.03

Решение задач на нахождение неизвестного по двум разностям. (с.46)

Решать задачи на нахождение неизвестного по двум разностям. Анализировать задачи, выполнять прикидку результата, проверять полученный результат. Обнаруживать допущенные ошибки

146

(49)

10.03

Решение текстовых задач. (с.47)

Решать задачи арифметическими способами. Объяснять выбор действия для решения. Выполнять вычитание именованных величин. Находить ошибки в примерах на деление, делать проверку

147

(50)

11.03

Письменное умножение на трехзначное число. (с.48)

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

148

(51)

12.03

Письменное умножение на трехзначное число. (с.49)

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

149

(52)

13.03

Письменное умножение на трехзначное число. Закрепление

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение

150

(53)

14.03

Информатика.

Свойства объекта.

Знать, что такое характеристика объекта, понимать многообразие свойств объекта. Знать основные категории свойство объекта и уметь раскрывать их на примерах. Проводить планомерный анализ свойств объекта с опорой на план -  схему.

151

(54)

16.03

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное. (с.50)

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

152

(55)

17.03

Письменное умножение многозначного числа на трёхзначное. (с.51)

Применять алгоритм письменного умножения многозначного числа на трёхзначное. Осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия умножение.

153

(56)

18.03

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». (с.54-56)

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставлен­ными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контролировать и оцени­вать свою работу, её ре­зультат, делать выводы на будущее. Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осоз­нание качества и уровня усвоения; оценка резуль­татов работы.

154

(57)

19.03

Контрольная работа № 6 за 3 четверть

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

155

(58)

20.03

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». (с.54-56)

Математический диктант № 5

Анализировать свои действия и управлять ими. Контро­лировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Прогнозировать результа­ты вычислений; контроли­ровать свою деятель­ность: проверять правиль­ность выполнения вычис­лений изученными спосо­бами.

156

(59)

21.03

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». (с.54-56)

Контролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы

157

(60)

23.03

Странички для любознательных (с.50-53)

Решать задачи, развивать навык устного и письменного счёта; развивать внимание, творческое мышление

4 четверть

Числа, которые больше 1000.

Умножение и деление (продолжение) (60часов)

158

(1)

03.04

Приёмы устных вычислений вида: 470 + 80, 560-90.

159

04.04

Закрепление изученных приемов устных вычислений

160

05.04

Компьютер и передача данных

Иметь первоначальное представление о памяти компьютера;

понимать отличие внешней и внутренней памяти;

называть носители информации, приводить примеры внешней памяти. Иметь первоначальное представление о способах передачи информации на большие расстояния;

составлять простое электронное письмо, соблюдая общие рекомендации

161

07.04

Приёмы устных вычислений вида:

260 + 310, 670- 140

Выполнять устно вычисления, ис­пользуя приёмы устных вычислений вида:260 + 310, 670 - 140. Сравни­вать разные способы вычислений Использовать новые приё­мы вычислений вида: 260 + 310, 670-140. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

162

08.04

Приёмы

письменных

вычислений.

Применять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и вы­полнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать раз­личные приёмы проверки правиль­ности вычислений. Объяснять приёмы пись­менного сложения и вычи­тания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Актуализировать свои зна­ния для проведения про­стейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные оп­ределения, законы арифме­тических действий).

163

09.04

Письменное сложение трёх­значных чисел.

Применять алгоритм письменного сложения чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово пра­вильность применения алгоритмов арифметических действий при пись­менных вычислениях. Использовать алгоритм письменного сложения чи­сел и выполнять эти дейст­вия с числами в пределах 1000. Прогнозировать результа­ты вычислений; контроли­ровать свою деятель­ность: проверять правиль­ность выполнения вычис­лений изученными спосо­бами.

164

10.04

Приёмы пись­менного вычи­тания в преде­лах 1000. «Что узнали. Чему научились».

Применять алгоритм письменного вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Контролировать пошагово пра­вильность применения алгоритмов арифметических действий при пись­менных вычислениях. Использовать различные приёмы проверки пра­вильности вычислений. Использовать алгоритм письменного вычитания чи­сел и выполнять эти дейст­вия с числами в пределах 1000. Прогнозировать результа­ты вычислений; контроли­ровать свою деятель­ность: проверять правиль­ность выполнения вычис­лений изученными спосо­бами.

165

11.04

Закрепление изученных приемов сложения и вычитания

Применять приёмы письменного сложения и вычитания чисел и вы­полнять эти действия с числами в пределах 1000. Использовать раз­личные приёмы проверки правиль­ности вычислений. Объяснять приёмы пись­менного сложения и вычи­тания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1000. Актуализировать свои зна­ния для проведения про­стейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные оп­ределения, законы арифме­тических действий).

166

12.04

Закрепление изученных приемов сложения и вычитания

167

14.04

Виды

треугольников. Проверочная работа № 9 по теме « Сложение и вычитание».

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных - равно­сторонние) и называть их. Называть треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных - равносто­ронние) и называть их. Кон­тролировать и оценивать свою работу, её результат, делать выводы на будущее. Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вычислений изученными способами.

168

15.04

Закрепление. Решение задач. «Странички для любознатель­ных».

Тест № 4 «Верно? Неверно?»

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изме­нённых условиях. Работать в паре. Находить и исправлять неверные высказывания. Излагать и отстаи­вать своё мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища. Контролировать и оцени­вать свою работу, её ре­зультат, делать выводы на будущее. Моделировать содержа­щиеся в тексте задачи за­висимости; планировать ход решения задачи. Про­гнозировать результаты вычислений; контролиро­вать свою деятельность: проверять правильность выполнения вычислений изученными способами.

169

16.04

Контрольная работа № 8 «Приемы письменного сложения и вычитания трёхзначных чисел».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставлен­ными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контролировать и оцени­вать свою работу, её ре­зультат, делать выводы на будущее. Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осоз­нание качества и уровня усвоения; оценка резуль­татов работы.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (22ч)

170

17.04

Приёмы устных вычислений вида:

180 • 4, 900 : 3.

Выполнять устно вычисления в слу­чаях, сводимых к действиям в пре­делах 1000, используя приём умно­жения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями. Выполнять умножение и деление трёхзначных чи­сел, которые оканчиваются нулями. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

171

18.04

Приёмы устных вычислений вида:

180 • 4, 900 : 3.Закрепление

Выполнять устно вычисления в слу­чаях, сводимых к действиям в пре­делах 1000, используя приём умно­жения и деления трёхзначных чисел, которые оканчиваются нулями. Выполнять умножение и деление трёхзначных чи­сел, которые оканчиваются нулями. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

172

19.04

Компьютер и обработка данных

Иметь первоначальное представление об обработке информации,  обработке данных, о хранении информации;

работать с текстами  на экране компьютера; представлять в тетради и на экране компьютера  информацию об объекте  в виде текста

173

21.04

Приёмы устных вычислений вида:

240 • 4, 203 - 4, 960 : 3.

Выполнять устно деление и умноже­ние трёхзначных чисел на основе умножения суммы на число и деле­ния суммы на число. Совершенство­вать вычислительные навыки, уме­ние решать задачи. Решать задачи, развивать навык устного счёта; разви­вать внимание, творческое мышление. Моделировать содержа­щиеся в тексте задачи за­висимости; планировать ход решения задачи. Мо­делировать ситуацию, ил­люстрирующую данное арифметическое дейст­вие.

174

22.04

Приёмы устных вычислений вида:

100 : 50, 800 : 400.

Выполнять устное деление трёх­значных чисел способом подбора. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи, уравнения. Решать задачи, развивать навык устного счёта; разви­вать внимание, творческое мышление. Актуализировать свои знания для проведения простейших математиче­ских доказательств.

175

23.04

Виды треуголь­ников

«Странички для любозна­тельных».

Различать треугольники: прямо­угольный, тупоугольный, остро­угольный. Находить их в более сложных фигурах.

Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Называть виды треуголь­ников: прямоугольный, ту­поугольный, остроугольный. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

176

24.04

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Выполнять устное деление трёх­значных чисел. Решать задачи, развивать навык устного счёта; разви­вать внимание, творческое мышление. Оценивать правильность предъявленных вычисле­ний; сравнивать разные способы вычислений, вы­бирать из ник удобный

177

25.04

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Выполнять устное деление трёх­значных чисел. Решать задачи, развивать навык устного счёта; разви­вать внимание, творческое мышление. Оценивать правильность предъявленных вычисле­ний; сравнивать разные способы вычислений, вы­бирать из ник удобный

178

26.04

Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление.

Выполнять устное деление трёх­значных чисел. Решать задачи, развивать навык устного счёта; разви­вать внимание, творческое мышление. Оценивать правильность предъявленных вычисле­ний; сравнивать разные способы вычислений, вы­бирать из ник удобный

179

28.04

Приёмы пись­менного умно­жения в преде­лах 1000.

Умножать письменно в пределах 1000 без перехода через разряд трёхзначного числа на однозначное число.

Совершенствовать устные и пись­менные вычислительные навыки, умение решать задачи. Выполнять умножение трёхзначного числа на од­нозначное без перехода через разряд. Контролировать свою дея­тельность: обнаруживать и устранять ошибки логиче­ского характера (в ходе решения) и ошибки вы­числительного характера.

180

29.04

Приёмы пись­менного умно­жения в преде­лах 1000.

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд мно­гозначного числа на однозначное. Составлять план работы, анализи­ровать, оценивать результаты ос­воения темы, проявлять личностную заинтересованность. Выполнять умножение многозначного числа на од­нозначное с переходом че­рез разряд. Контролировать свою дея­тельность: обнаруживать и устранять ошибки логиче­ского характера (в ходе решения) и ошибки вы­числительного характера.

181

30.04

Приёмы пись­менного умно­жения в преде­лах 1000. За­крепление

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд мно­гозначного числа на однозначное. Совершенствовать устные и пись­менные вычислительные навыки, умение решать задачи. Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на од­нозначное с переходом че­рез разряд. Оценивать правильность предъявленных вычисле­ний; сравнивать разные способы вычислений, вы­бирать из них удобный.

182

05.05

Закрепление.

Проверочная работа N 10 по теме «Ум­ножение мно­гозначного числа на одно­значное».

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд мно­гозначное число на однозначное. Совершенствовать устные и пись­менные вычислительные навыки, умение решать задачи. Выполнять письменное умножение в пределах 1000 многозначного числа на од­нозначное с переходом че­рез разряд. Пользоваться вычислительными навыка­ми, решать составные за­дачи, сравнивать выраже­ния. Работать с геометри­ческим материалом. Актуализировать свои знания для проведения простейших математиче­ских доказательств (в том числе с опорой на изучен­ные определения, законы арифметических действий, свойства геометрических фигур).

183

06.05

Приём пись­менного деле­ния на одно­значное число.

Применять приём письменного де­ления многозначного числа на одно­значное. Совершенствовать устные и письменные вычислительные на­выки, умение решать задачи. Выполнять письменное деление в пределах 1000. Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных.

184

07.05

Приём пись­менного деле­ния на одно­значное число.

Применять алгоритм письменного деления многозначного числа на од­нозначное и выполнять это дейст­вие. Выполнять письменное деление многозначного числа на однозначное по алгоритму Контролировать свою дея­тельность: обнаруживать и устранять ошибки логиче­ского характера (в ходе решения) и ошибки вы­числительного характера.

185

08.05

Проверка

деления.

Делить трёхзначные числа и соот­ветственно проверять деление ум­ножением. Совершенствовать вы­числительные навыки, умение ре­шать задачи, уравнения. Выполнять проверку деле­ния. Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вычислений изученными способами.

186

12.05

Приём пись­менного деле­ния на одно­значное число. Проверочная работа №11 по теме «Де­ление много­значного чис­ла на одно­значное».

Находить и объяснять ошибки в вы­числениях. Выполнять вычисления и делать проверку. Совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи. Пользоваться вычисли­тельными навыками, ре­шать составные задачи. Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вычислений изученными способами.

187

13.05

Знакомство с калькулятором.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений, проводить проверку правильности вычислений с использованием каль­кулятора. Выполнять проверку пра­вильности вычислений с использованием калькуля­тора. Контролировать свою дея­тельность: проверять пра­вильность выполнения вычислений изученными способами.

188

14.05

Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились». Математиче­ский диктант №7.

Умножать письменно в пределах 1000 с переходом через разряд мно­гозначное число на однозначное. Составлять план работы, анализи­ровать, оценивать результаты ос­воения темы, проявлять личностную заинтересованность. Совершенство­вать вычислительные навыки, уме­ние решать задачи. Контролировать и оцени­вать свою работу, её ре­зультат, делать выводы на будущее. Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками в поиске и сборе инфор­мации; умение с достаточ­ной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

189

15.05

Контрольная работа N° 9 «Приёмы письменного умножения и деления в пре­делах 1000».

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставлен­ными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Контролировать и оцени­вать свою работу, её ре­зультат, делать выводы на будущее. Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осоз­нание качества и уровня усвоения; оценка резуль­татов работы.

190

16.05

Анализ контрольной работы. Повторение изученных приемов деления

191

17.05

Данные и компьютер. Повторение изученного. Работа со словарем

понимать и правильно использовать терминологию; приводить примеры; решать информационные задачи, применять полученные знания при выполнении самостоятельных и контрольных работ

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе» (11 ч)

192

19.05

Итоговая ди­агностическая работа.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересо­ванность в приобретении и расши­рении знаний и способов действий. Контролировать и оцени­вать свою работу, её ре­зультат, делать выводы на будущее. Выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения; оценка результатов работы.

193

20.05

Нумерация. Сложение и вычитание. Геометрические фигуры и величины.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересо­ванность в приобретении и расши­рении знаний и способов действий. Решать задачи различных видов; работать с геомет­рическим материалом. Актуализировать свои зна­ния для проведения про­стейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные оп­ределения, законы арифме­тических действий, свойства геометрических фигур).

194

21.05

Умножение и деление. Задачи. Математиче­ский диктант №8.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересо­ванность в приобретении и расши­рении знаний и способов действий. Записывать и решать за­дачи изученных видов. Вы­полнять письменное деле­ние и умножение много­значного числа на одно­значное по алгоритму Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметиче­ских действий..

195

22.05

Контрольная работа № 10 за год.

Оценить результаты освоения тем за 3 класс, проявить личностную заин­тересованность в приобретении и расширении знаний и способов дей­ствий. Контролировать и оцени­вать свою работу, её ре­зультат, делать выводы на будущее. Оценка - выделение и осознание обучающимся того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, осоз­нание качества и уровня усвоения; оценка резуль­татов работы.

196

23.05

Анализ контрольной работы. Повторение изученного.

197

24.05

Повторение. Арифметические действия

Вы­полнять письменное сложение, вычитание, деле­ние и умножение многозначных чисел по алгоритму. Воспроизводить устные и письменные алгоритмы выполнения арифметиче­ских действий.

198

26.05

Геометрические фигуры и величины.

Тест N 5 «Проверим се­бя и оценим свои дости­жения».

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изме­нённых условиях. Контролировать и оцени­вать свою работу, её ре­зультат, делать выводы на будущее. Работать с гео­метрическим материалом. Актуализировать свои зна­ния для проведения про­стейших математических доказательств (в том числе с опорой на изученные оп­ределения, законы арифме­тических действий, свойства геометрических фигур).

199

27.05

Повторение. Порядок выполнения действий в числовых выражениях.

Оценить результаты освоения темы, проявить личностную заинтересо­ванность в приобретении и расши­рении знаний и способов действий. Применять правила о по­рядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений чи­словых выражений. Собирать требуемую ин­формацию из указанных источников; фиксировать результаты разными спо­собами.

200

28.05

Повторение. решение уравнений и неравенств

201

29.05

Повторение. Решение задач

202

30.05

Повторение. Решение задач. Геометрический материал.