Календарно-тематическое планирование по математике 5 класса

№ п/п

Наименование раздела программы

Тема урока

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Формирование УУД

Дата проведения

План

Факт

Натуральные числа и шкалы.

1

Вводный урок.

Вводный урок

Знакомство с натуральными числами .

Уметь. Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные  числа,

индивидуаль-ный опрос

Личностные УУД

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика .

  Уважение к личности и ее достоинству. Доброжелательное отношение к окружающим.

Устойчивый познавательный интерес к математике, и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Регулятивные УУД

Умение  ставить новые цели, самостоятельно оценивать условия достижения цели

ПознавательныеУ УД

Проведение наблюдения и эксперимента под руководством учителя, установление причинно-следственные связи, строить логические рассуждения.

Коммуникативные УУД

принимать и сохранять учебную задачу;

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

1.09

2

Обозначение натуральных чисел.

комбинированный

урок

Чтение, запись и сравнение натуральных чисел .

Уметь. Читать и записывать натуральные  числа, сравнивать и упорядочивать их. Разбивать число на разряды и классы. Обобщать и систематизировать.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УУД

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика .

  Уважение к личности и ее достоинству. Доброжелательное отношение к окружающим.

Устойчивый познавательный интерес к математике, и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Регулятивные УУД

Умение  ставить новые цели,

Познавательные УУД

Учатся устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УУД

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

2.09

3

Обозначение натуральных чисел.

комбинированный

урок

Обобщение знаний по теме, знакомство с приемом решения комбинаторных задач.

Уметь. Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные  числа, сравнивать и упорядочивать их.

фронтальный опрос

ЛичностныеУУД

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика .

  Уважение к личности и ее достоинству. Доброжелательное отношение к окружающим.

Устойчивый познавательный интерес к математике, и становление смыслообразующей функции познавательного мотива.

Регулятивные УУД

Планирует пути достижения цели

ПознавательныеУ УД

Строит логические рассуждения при выполнении различных видов работ на отработку свойств ряда натуральных чисел.

Коммуникативные УУД

Адекватно использовать  математическую речь при чтении и обозначении натуральных чисел.

3.09

4

Отрезок.

Сравнение отрезков.

комбинированный

урок

Черчение отрезков заданной длины.

Уметь. Распознавать отрезок на рисунках , в окружающем мире Обозначать отрезок, измерять его длину. Изображать отрезок от руки и с помощью чертежных инструментов

Знать. Обозначение отрезка, измерение его длины.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УУД

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика .

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и позитивного сотрудничества.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные У УД

Планирует пути достижения цели. Умеет самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные  УУД

Учится создавать и преобразовывать модель отрезка для решения практических задач.

Коммуникативные  УУД

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

.

4.09

5

Отрезок. Длина  отрезка. Треугольник.

комбинированный

урок

Измерение отрезков и черчение отрезков заданной длины.

Уметь.Строить отрезки заданной длины с помощью линейки и циркуля. Измерять с помощью чертежных инструментов  и сравнивать длины отрезков  выражать одни единицы  измерения длины через другие.

Знать. Построение отрезка, единицы измерения отрезка.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания.

Личностные  УУД

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика .

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и позитивного сотрудничества.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные  УУД

Планирует пути достижения цели.

Познавательные У УД

Учится создавать и преобразовывать модель отрезка для решения практических задач.

Коммуникативные  УУД

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

4.09

6

Отрезок. Треугольник.

комбинированный

урок

Черчение, измерение отрезков, распознание и показ на чертежах элементы треугольника

Уметь. Распознавать треугольник среди других многоугольников. Изображать треугольник от руки и с помощью чертежных инструментов. Обозначать вершины, стороны треугольника.  Находить периметр треугольника  и выражать его в разных единицах измерения

Знать. Изображение отрезка, треугольника. Обозначение вершин, сторон треугольника.

фронтальный опрос

Личностные  УУД

Готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика .

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и позитивного сотрудничества.

ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные  УУД

 Целеполагание, включая постановку новых целей. Преобразование практической задачи в  познавательную.

Познавательные  УУД

Расширенный поиск информации в, с использованием ресурсов интернета.

Коммуникативные  УУД

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

5.09

7.

Плоскость. Прямая.

комбинированный

урок

Понятия «плоскость», «прямая», «луч»;находить прямую и луч на чертеже, чтение и черчение прямых.

Уметь. Распознавать плоскость  рисунках, в окружающем мире, Знать. Изображение плоскости. Имеет ли плоскость края.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные  УУД

Формировать уважение к истории математике, используя  начальные геометрические сведения.

Формировать умение вести диалог на основе равноправных отношений  и сотрудничества.

Регулятивные  УУД

 Целеполагание, включая постановку новых целей. Преобразование практической задачи в  познавательную.

Познавательные  У УД

Проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Коммуникативные  УУД

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

8.09

8

Луч. Дополнительные лучи.

комбинированный

урок

Строить и находить на чертеже геометрические фигуры.

Уметь. Различать геометрические фигуры (луч, отрезок, прямую);

пространственно мыслить и анализировать. Изображать  прямые и лучи., их точки пересечения

Знать. Обозначение луча, отрезка, прямой и их изображение.

индивидуаль-ный опрос

Личностные  УУД

Формировать уважение к истории математике, используя  начальные геометрические сведения.

Формировать умение вести диалог на основе равноправных отношений  и сотрудничества.

Регулятивные  УУД

Ставить цели деятельности, планировать пути их достижения. Адекватно  оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение ,как в конце действия, так и по ходу его реализации.

 Познавательные   УУД

Осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений. Строить логические рассуждения.

Коммуникативные  УУД

Адекватно использовать математические термины. Взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

9.09

9

Луч. Дополнительные лучи.

комбинированный

урок

Строить и находить на чертеже геометрические фигуры.Работа по развитию вычислительных навыков.

Уметь. Распознавать плоскость и лучи на рисунках, в окружающем мире, , а также изображать  прямые и лучи., их точки пересечения

Знать. Какие лучи называют дополнительными.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Формировать уважение к истории математике, используя  начальные геометрические сведения.

Формировать умение вести диалог на основе равноправных отношений  и сотрудничества.

Регулятивные УД

Ставить цели деятельности, планировать пути их достижения. Адекватно  оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение ,как в конце действия, так и по ходу его реализации.

 Познавательные УД

Осуществлять логическую операцию установления родовидовых отношений. Строить логические рассуждения.

Коммуникативные УД

Адекватно использовать математические термины. Взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

10.09

10.

Шкалы и координаты

комбинированный

урок

Понятие координатного луча, единичного отрезка и координатной точки

уметь приводить примеры  в окружающем мире, быту.

Знать. Что такое шкала, ее изображение.

Индивидуальный опрос

Личностные УД

Формирование осознанности практической значимости математических объектов.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности;

способность к самооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельности;

проявление познавательной  инициативы в оказании помощи соученикам.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебные, познавательные и внешние мотивы. Способность к самооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельнос

Регулятивные УД

Целеполагание, включая постановку новых целей. Преобразование практической задачи в познавательную. Принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров с учителем.

Познавательные УД

Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные УД

Адекватно использовать  математическую речь для планирования и регу­ляции своей деятельности

11.09

11.

Координатный луч. Координаты.

комбинированный

урок

различные шкалы, определение и записывание координатных точек, нахождение места точки на координатном луче по данной координате.

Знать понятия: координатный луч,

единичный отрезок, координаты точки.

Уметь: начертить координатный луч и отметить на нём заданные числа, назвать число, соответствующее данному делению на координатном луче.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Формирование осознанности практической значимости математических объектов.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности;

способность к самооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельности;

проявление познавательной  инициативы в оказании помощи соученикам.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебные, познавательные и внешние мотивы. Способность к самооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельнос

Регулятивные УД

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Познавательные УД

Обобщать понятия – осуществлять логическую операцию от видовых признаков к родовому понятию   ( от  шкалы к координатному лучу).

Коммуникативные УД

Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

11.09

12.

Меньше или больше.

комбинированный

урок

Сравнение натуральных чисел

Знать свойства натурального ряда. Уметь изображать числа на координатном луче. Читать и записывать натуральные  числа, сравнивать и упорядочивать их.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Планировать пути достижения цели.

Формулировать правило на основе выделения существенных признаков

Познавательные УД

Коммуникативные УД взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

12.09

13.

Меньше или больше.

комбинированный

урок

Сравнение натуральных чисел и запись результата сравнения в виде неравенства, чтение и запись двойного неравенства

Уметь. Сравнивать натуральные числа и записывать результат сравнения в виде числового неравенства.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Планировать пути достижения цели.

Формулировать правило на основе выделения существенных признаков

Познавательные УД подводить под понятие (формулировать правило больше то число, которое находится на числовом луче правее) на основе выделения существенных признаков; выполнять задания на основе использования свойств  чисел натурального ряда.

Коммуникативные УД

Уметь выражать мысли в устной и письменной речи

15.09

14.

Меньше или больше.

комбинированный

урок

Сравнение натуральных чисел и запись результатов в виде неравенства, определение места натурального числа на координатном луче.

Знать свойства натурального ряда. Уметь изображать числа на координатном луче. определять место натурального числа на координатном луче. Читать и записывать натуральные  числа, сравнивать и упорядочивать их.

Индивидуальный опрос

Личностные УД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи.

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД контролировать свою деятельность по ходу или результатам выполнения задания ,посредством системы заданий, ориентирующая школьника на проверку правильности выполнения задания по правилу

 П. – делают предположения об информации, нужной для решения учебной задачи. К– умеют догова­риваться, менять и отстаивать свою точку зрения

16.09

15.

Контрольная работа № 1 по теме «Натуральные числа и шкалы»

урок

контроля и

оценки знаний

Контрольная работа № 1.

Черчение отрезка заданной длины, отмечать на координатном луче точки,соответствующие натуральным числам, Изображение луча и прямой, сравнение чисел.

Уметь. Чертить отрезок заданной  длины, отмечать на координатном луче точки, соответствующие натуральным числам, изображать луч и прямую.

Контрольная работа №1

Личностные УД

Уважение у личности, ее достоинству

Формирование устойчивого познавательного интереса к результатам обучения математики.

Регулятивные УД

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

адекватно воспринимать оценку учителя;

Познавательные УД

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль.

17.09

16.

Работа над ошибками.

урок

коррекции знаний

Разбор и правильное решение заданий из контрольной работы

Уметь. Чертить отрезок заданной  длины, отмечать на координатном луче точки, соответствующие натуральным числам, изображать луч и прямую.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Уважение у личности, ее достоинству

Формирование устойчивого познавательного интереса к результатам обучения математики.

Регулятивные УД

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

адекватно воспринимать оценку учителя;

Познавательные УД

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль.

18.09

Сложение и вычитание натуральных чисел.

17.

Сложение натуральных чисел и его  свойства.

комбинированный

урок

Актуализация знаний учащихся о сложении многозначных чисел, повторение названий компонентов и результатов действий сложения.

Знать. Названия компонентов  и результатов действия сложения

Свойства натурального числа.

Уметь. Слаживать натуральные числа, используя их свойства.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества

П: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

 выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем

Р: преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

18.09

18

Сложение натуральных чисел и его  свойства.

комбинированный

урок

Применение свойств сложения при устных вычислениях

Уметь. Применять свойства сложения при устных вычислениях,

 Знать работу с текстовыми задачами.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества

Регулятивные УД  Самостоятельно ставить учебные цели и задачи. Самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров.

Коммуникативные УД Адекватно используют речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи.

19.09

19

Сложение натуральных чисел и его  свойства.

комбинированный

урок

Повторение разрядного состава числа и его замену суммой разрядных слагаемых.

Знать. Разрядный состав числа и его замену суммой разрядных слагаемых.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества

Регулятивные УД  – определяют цель учебной деятельности; работают по составленному плану. П – передают содержание в раз­вёрнутом или сжатом виде. К – умеют принимать точку зрения дру­гого; умеют организовать учебное взаимодействие в соответствии с временем.

22.09

20

Сложение натуральных чисел и его  свойства.

комбинированный

урок

Продолжение работы над формированием умения выполнять сложение натуральных чисел с применением свойств сложения, повторение понятия периметра многоугольника.

Уметь. Выполнять сложение натуральных чисел с применением свойств сложения.

Индивидуальный опрос

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества

Регулятивные УД  Самостоятельно ставить учебные цели и задачи. Самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные УД

Осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий.

23.09

21.

Сложение натуральных чисел и его  свойства.

комбинированный

урок

Совершенствование навыка сложения натуральных чисел.

Уметь. Выполнять сложение натуральных чисел с применением свойств сложения

Знать. Зависимость суммы от изменения компонентов.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества

Регулятивные УД  Самостоятельно ставить учебные цели и задачи. Самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные УД

Осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий.

24.09

22.

Сложение натуральных чисел и его  свойства.

.

комбинированный

урок

Совершенствование навыка сложения натуральных чисел

Уметь. Выполнять сложение натуральных чисел с применением свойств сложения

Знать. Зависимость суммы от изменения компонентов

индивидуаль-ный опрос.

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества

Регулятивные УД  Самостоятельно ставить учебные цели и задачи. Самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные УД

Осуществлять контроль, коррекцию, оценку своих действий.

25.09

23,

Вычитание натуральных чисел.

комбинированный

урок

Систематизация знаний учащихся о действии вычитания ,полученных в начальной школе

Уметь. Использовать знания, полученные в начальной школе.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи

Р: преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

П: подводить под понятие (формулировать правило) на основе выделения существенных признаков;

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

 выполнять задания с использованием материальных объектов (счетных палочек и т.п.), рисунков, схем

К.  Организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, определять цели работы, планировать общие способы деятельности.

25.09

24

Вычитание натуральных чисел.

комбинированный

урок

Повторение свойства вычитания суммы из числа и числа из суммы, применение этих свойств при вычислениях

Знать. Свойства вычитания суммы из числа и числа из суммы.

Уметь. Применять эти свойства при вычислениях

Индивидуальный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

принимать и сохранять учебную задачу;  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УД

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять задания на основе использования свойств  арифметических действий Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, объяснении способов решения задачи.

26.09

25

Вычитание натуральных чисел.

комбинированный

урок

Совершенствование вычислительных навыков учащихся

Уметь. Работать над текстовыми задачами.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Составлять план решения заданной задачи, развивать логическое мышление и память

Регулятивные УД

Умение  ставить новые цели, самостоятельно оценивать условия достижения цели

 П. Умение строить логические рассуждения. Объяснять способы решения задач.

К. устанавливать разные точки зрения, делать выводы.

29.09

26

Решение задач  по теме «Вычитание натуральных чисел».

комбинированный

урок

Решение задач  по теме «Вычитание натуральных чисел».

Уметь решать задачи по теме «Вычитание натуральных чисел»

индивидуаль-ный опрос

Ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Умение  ставить новые цели, самостоятельно оценивать условия достижения цели

 П. Умение строить логические рассуждения. Объяснять способы решения задач.

К. устанавливать разные точки зрения, делать выводы.

30.09

27

Решение задач  по теме «Вычитание натуральных чисел».

комбинированный

урок

Решение задач  по теме «Вычитание натуральных чисел».

Уметь решать задачи по теме «Вычитание натуральных чисел»

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Умение  ставить новые цели, самостоятельно оценивать условия достижения цели

 П. Умение строить логические рассуждения. Объяснять способы решения задач.

К. устанавливать разные точки зрения, делать выводы.

1.10

28.

Контрольная работа № 2 по теме «Сложение и вычитание натуральных чисел»

урок

контроля и

оценки знаний

Контрольная работа № 2.

Сложение и вычитание натуральных чисел, решение текстовых задач на сложение и вычитание.

Уметь выполнять сложение и вычитание натуральных чисел, решать текстовые задачи на сложение и вычитание

Контрольная работа №2

Личностные УД

Формирование позитивной самооценки

Регулятивные УД

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации,

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

адекватно воспринимать оценку учителя;

П. владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные УД формулировать собственное мнение и позицию.

2.10

29.

Числовые и буквенные выражения.

комбинированный

урок

Понятие буквенного выражения, запись и чтение буквенного выражения

Уметь. Записывать и читать буквенные выражения.

Знать. Понятие буквенного выражения.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные УД

– обнаруживают и формулируют проблему вместе с учителем.

П – делают предположение об информации, необходимой для решения задачи.

 К – умеют принимать точку зрения других, договариваться

2.10

30

Числовые и буквенные выражения.

комбинированный

урок

Чтение и запись буквенного выражения. Запись решения задач способом составления числового или буквенного выражения

Уметь. Читать, записывать буквенные выражения, записывать решение задач способом составления числового или буквенного выражения.

индивидуаль-ный опрос.

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД Целеполагание, включая постановку новых целей. Преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров.

Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи.

3.10

31

Числовые и буквенные выражения.

комбинированный

урок

Составление числовых и буквенных выражений

Уметь. Читать, записывать буквенные выражения, записывать решение задач способом составления числового или буквенного выражения.

Индивидуальный опрос

Личностные УД

Уважение к истории математики.

Регулятивные УД умение принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров.

П.- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

К. - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

6.10

32

Числовые и буквенные выражения.

комбинированный

урок

Продолжение работы по формированию умений читать, записывать и составлять числовые и буквенные выражения

Уметь. Читать, записывать буквенные выражения, записывать решение задач способом составления числового или буквенного выражения.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Уважение к истории математики.

Регулятивные УД умение принимать решение в проблемной ситуации на основе переговоров.

П.- проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

К. - организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

7.10

33

Буквенная  запись свойств сложения и вычитания.

комбинированные

уроки

Знакомство с буквенной записью свойств сложения и вычитания, Совершенствование вычислительных навыков учащихся.

Знать: алгоритмы арифметических действий над многозначными числами.

Уметь: составлять буквенные выражения по условию задачи, решать уравнения на основе зависимости между компонентами действий (сложения и вычитания).

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Формирование осознанности практической значимости математических объектов. 

Понимание  причины успеха в учебной деятельности; прояв­ляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

Регулятивные УД

Умение  ставить новые цели, самостоятельно оценивать условия достижения цели

 П. Умение строить логические рассуждения. Объяснять способы решения задач.

К. устанавливать разные точки зрения, делать выводы

8.10

34

Буквенная  запись свойств сложения и вычитания.

комбинированные

уроки

Упрощение выражения с опорой на свойства сложения и вычитания.

Уметь. Упрощать выражения с опорой на свойства сложения и вычитания

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Формирование осознанности практической значимости математических объектов. 

Понимание  причины успеха в учебной деятельности; прояв­ляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельности

Регулятивные УД

Умение  ставить новые цели, самостоятельно оценивать условия достижения цели

 П. Умение строить логические рассуждения.

Объяснять способы решения задач.

К. устанавливать разные точки зрения, делать выводы

9.10

35

Буквенная  запись свойств сложения и вычитания.

комбинированные

уроки

Работа над осознанием учащимися буквенной записи свойств сложения и вычитания, упрощение выражений.

Знать Буквенную запись свойств сложения и вычитания.

Уметь. Упрощать выражения.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Формирование осознанности практической значимости математических объектов. 

Понимание  причины успеха в учебной деятельности; прояв­ляют  познавательный интерес к учению; дают адекватную оценку своей деятельностиРегулятивные УД

Умение  ставить новые цели, самостоятельно оценивать условия достижения цели

 П. Умение строить логические рассуждения.

Объяснять способы решения задач.

К. устанавливать разные точки зрения, делать выводы

9.10

36

Уравнения.

комбинированный

урок

Понятие корня уравнения, алгебраический способ решения задач.

Уметь. Использовать знания, полученные в начальной школе.

Знать. Понятие корня, алгебраический способ решения задач.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные УД

Планирует пути достижения цели. Умеет самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД

Учится создавать и преобразовывать модель отрезка для решения практических задач.

Коммуникативные УД

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

10.10

37

Уравнения.

комбинированный

урок

Решение усложненных уравнений, алгебраический способ решения задач.

Уметь. Решать сложные уравнения.

Знать алгебраический способ решения задач.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные УД

Планирует пути достижения цели. Умеет самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД

Учится создавать и преобразовывать модель отрезка для решения практических задач.

Коммуникативные УД

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

13.10

38

Уравнения.

комбинированный

урок

Решение уравнений и решение задач способом составления уравнений.

Уметь решать уравнения и задачи способом составления уравнений.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные УД

Планирует пути достижения цели. Умеет самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД

Учится создавать и преобразовывать модель отрезка для решения практических задач.

Коммуникативные УД

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

14.10

39.

Уравнения.

комбинированный

урок

Решение уравнений и задач.

Уметь решать уравнения и задачи

Индивидуальный опрос

Личностные УД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи

Регулятивные УД

Планирует пути достижения цели. Умеет самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД

Учится создавать и преобразовывать модель отрезка для решения практических задач.

Коммуникативные УД

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

15.10

40.

Контрольная работа № 3 по теме «Числовые и буквенные выражения. Уравнение.»

урок

контроля и

оценки знаний

Контрольная работа № 3.

Упрощение выражений, решение уравнений и составление уравнений по задачам.

Уметь выполнять упрощение выражений, решать уравнения и составлять уравнения по задачам.

Контрольная работа №3

Личностные УД

Формировать потребность в самовыражении и самореализации. Умение строить планы с учетом конкретных условий.

Регулятивные УД

Учится адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные УД

Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач.

Коммуникативные УД

Осуществлять контроль действий

16.10

Умножение и деление натуральных чисел.

41

Умножение натуральных чисел и его свойства.

комбинированный

урок

Актуализация знаний учащихся о действии умножения,полученных в начальной школе. Работа над текстовыми задачами.

Знать: алгоритмы арифметических действий над многозначными числами, понятие куба и квадрата.

Уметь: решать уравнения на основе зависимости между компонентами действий; решать текстовые задачи, требующие понимания смысла отношений «больше на … (в…)», «меньше на ….(в…)», а также зависимость между величинами (скоростью, временем, расстоянием; ценой, количеством, и стоимостью товара и др.) и задачи на части; преобразовывать буквенные выражения

индивидуаль-ный опрос,

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества.

Составлять задачу по данному решению; развивать логическое мышление и память

Регулятивные УД

Планирует пути достижения цели. Умеет самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД

Учится создавать и преобразовывать модель отрезка для решения практических задач.

Коммуникативные УД

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

16.10

42

Умножение натуральных чисел и его свойства.

комбинированный

урок

Использование в устных вычислениях свойства умножения,решение текстовых задач.

Уметь использовать в устных вычислениях свойства умножения.

индивидуаль-ный опрос,

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества.

Составлять задачу по данному решению; развивать логическое мышление и память

Регулятивные УД

Планирует пути достижения цели. Умеет самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД

Учится создавать и преобразовывать модель отрезка для решения практических задач.

Коммуникативные УД

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

17.10

43

Умножение натуральных чисел и его свойства.

комбинированный

урок

Выполнение действий умножения.Рациональные приемы вычисления.Работа с текстовыми задачами.

Уметь использовать в устных вычислениях свойства умножения

Знать рациональные приемы вычислений

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества.

Составлять задачу по данному решению; развивать логическое мышление и память

Регулятивные УД

Планирует пути достижения цели. Умеет самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД

Учится создавать и преобразовывать модель отрезка для решения практических задач.

Коммуникативные УД

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

20.10

44

Умножение натуральных чисел и его свойства.

комбинированный

урок

Чтение и запись выражений,содержащих действие умножения.Ознакомление с приемом умножения двузначного числа на 11.

Уметь читать и записывать выражения, содержащие действие умножения

Знать прием умножения двузначного числа на 11.

индивидуаль-ный опрос,

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества.

Составлять задачу по данному решению; развивать логическое мышление и память

Регулятивные УД

Планирует пути достижения цели. Умеет самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД

Учится создавать и преобразовывать модель отрезка для решения практических задач.

Коммуникативные УД

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

21.10

45

Умножение натуральных чисел и его свойства.

комбинированный

урок

Совершенствование вычислительных навыков. Решение текстовых задач.

Уметь читать и записывать выражения, содержащие действие умножения, работать над текстовой задачей

индивидуаль-ный опрос,

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества.

Составлять задачу по данному решению; развивать логическое мышление и память

Регулятивные УД

Планирует пути достижения цели. Умеет самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД

Учится создавать и преобразовывать модель отрезка для решения практических задач.

Коммуникативные УД

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

22.10

46

Умножение натуральных чисел и его свойства.

комбинированный

урок

Работа с текстовыми задачами.

Уметь читать и записывать выражения, содержащие действие умножения, работать над текстовой задачей

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации, умение вести диалог на основе равноправных отношений и сотрудничества.

Составлять задачу по данному решению; развивать логическое мышление и память

Регулятивные УД

Планирует пути достижения цели. Умеет самостоятельно контролировать свое время и управлять им.

Познавательные УД

Учится создавать и преобразовывать модель отрезка для решения практических задач.

Коммуникативные УД

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером.

23.10

47

Деление.

комбинированный

урок

Актуализация знаний о действии деления.Работа над текстовыми задачами.

Знать алгоритм письменного деления

индивидуаль-ный опрос.

Личностные УД

Потребность в самовыражении и самореализации. Устойчивый познавательный интерес к предмету.

Регулятивные УД

Ставит цели и планирует пути  их достижения

Познавательные УД

Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач.

Коммуникативные УД

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества в коллективе.

23.10

48

Деление.

комбинированный

урок

Деление в столбик и выполнение проверки. Чтение и запись выражений, содержащих действие деления.

Уметь выполнять деление в столбик и выполнять проверку деления, читать и записывать выражения, содержащие действие деления.

индивидуаль-ный опрос.

Личностные УД

Уважение к личности и ее достоинству,

Формировать доброжелательное отношение к окружающим;

 устойчивый познавательный интерес;

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

 умение конструктивно разрешать конфликты;

потребность в самовыражении.

Регулятивные УД

 Ставить цель учебной деятельности на основе преобразования практической задачи в образовательную;

 Самостоятельно анализировать условия достижения целей на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

Планировать пути достижения цели;

 Принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров;

П. - Анализировать и осмысливать текст задачи;

 Создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

 Строить логические рассуждения;

 К. Использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей;

 Работать в группе, устанавливать рабочие отношения,

 Задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и в сотрудничестве с партнером;

24.10

49

Деление.

комбинированный

урок

Рассмотрение случаев деления с нулями в частном. Работа с текстовыми задачами.

Знать случаи деления с нулями в частности

индивидуальный опрос.

Личностные УД

Формировать потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании.. воспитывать оптимизм в восприятии мира.

Регулятивные УД Целеполагание, включая постановку новых целей. Преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров.

Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи.

27.10

50

Деление.

комбинированный

урок

Выполнение действия деления. Работа над текстовыми задачами.

Уметь работать над текстовыми задачами

индивидуальный опрос.

Личностные УД

Формировать потребность в самовыражении и самореализации, устойчивый познавательный интерес;

 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

умение конструктивно разрешать конфликты;

потребность в самовыражении.

Регулятивные УД Целеполагание, включая постановку новых целей. Преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров.

Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи.

28.10

51

Деление.

комбинированный

урок

Связь между компонентами и результатами действий.

Уметь видеть связь между компонентами и результатами действий

индивидуаль-ный опрос.

Личностные УД

Формировать потребность в самовыражении и самореализации, устойчивый познавательный интерес;

 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

умение конструктивно разрешать конфликты;

потребность в самовыражении.

Регулятивные УД Целеполагание, включая постановку новых целей. Преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров.

Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи.

29.10

52

Деление.

комбинированный

урок

Решение задач алгебраическим способом.

Уметь решать задачи алгебраическим способом

индивидуаль-ный опрос.

Личностные УД

Формировать потребность в самовыражении и самореализации, устойчивый познавательный интерес;

 Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

умение конструктивно разрешать конфликты;

потребность в самовыражении.

Регулятивные УД Целеполагание, включая постановку новых целей. Преобразование практической задачи в познавательную.

Познавательные УД осуществляет выбор наиболее эффективных способов решения задач, примеров.

Коммуникативные УД Адекватно использует речь для планирования и регуляции своей деятельности, проговаривании способов решения задачи.

30.10

53

Деление с остатком.

комбинированный

урок

Деление с остатком.

Уметь выполнять деление с остатком

Знать алгоритм выполнения деления с остатком

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

П. осуществлять логическую операцию установления родовидных отношений, ограничение понятия.

К. –отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий. как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

30.10

54

Деление с остатком.

комбинированный

урок

Деление с остатком. Решение текстовых задач.

Уметь выполнять деление с остатком, работать над текстовыми задачами

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

П. осуществлять логическую операцию установления родовидных отношений, ограничение понятия.

К. –отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий. как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

31.10

55

Деление с остатком.

комбинированный

урок

Деление с остатком.Решение текстовых задач и уравнений.

Уметь выполнять действия деления с остатком, работать над текстовыми задачами и уравнениями

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

П. осуществлять логическую операцию установления родовидных отношений, ограничение понятия.

К. –отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий. как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

10.11

56

Деление с остатком.

комбинированный

урок

Деление с остатком. Решение текстовых задач и уравнений.

Уметь выполнять действия деления с остатком, работать над текстовыми задачами и уравнениями

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Постановка новых целей, преобразование практической задачи в познавательную.

П. осуществлять логическую операцию установления родовидных отношений, ограничение понятия.

К. –отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий. как в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.

11.11

57.

Контрольная работа № 4 по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

урок

контроля и

оценки знаний

Контрольная работа № 4.

Решение уравнений.Решение задач способом составления уравнений.

Уметь решать уравнения и задачи способом составления уравнений

Контрольная работа №4

Личностные УД

Формировать потребность в самовыражении и самореализации. Умение строить планы с учетом конкретных условий.

Регулятивные УД

Учится адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

Познавательные УД

Учится самостоятельно актуализировать и повторять знания, применять их при решении различных задач.

Коммуникативные УД

Осуществлять контроль действий

12.11

58

Упрощение выражений.

комбинированный

урок

Ознакомление с распределительным свойством умножения относительно сложения и вычитания. Применение этих свойств при устных вычислениях.

Знать распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания

Уметь применять распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания при устных вычислениях

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи; формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной моти­вации учения

Познавательные УУД

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру задачи

Регулятивные УУД

Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные УУД

Планируют общие способы работы

13.11

59

Упрощение выражений.

комбинированный

урок

Применение расприделительного свойства умножения при упрощении выражений.

Уметь применять распределительное свойство умножения при упрощении выражений.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи; формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной моти­вации учения

Регулятивные УД

Умение  ставить новые цели, самостоятельно оценивать условия достижения цели

Познавательные УД

Проведение наблюдения и эксперимента под руководством учителя, установление причинно-следственные связи, строить логические рассуждения.

Коммуникативные УД

принимать и сохранять учебную задачу;

проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;

13.11

60

Упрощение выражений.

комбинированный

урок

Упрощение выражений. Решение задач способом составления уравнения, такие, в которых требуется найти два неизвестных числа.

Уметь упрощать выражения, решать задачи способом составления уравнения, такие, в которых требуется найти два неизвестных числа

индивидуальный опрос

Личностные УД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи; формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной моти­вации учения

Регулятивные УД

Планирует пути достижения цели. Учится самостоятельно анализировать условия достижения целей на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

находить наиболее эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий;

Познавательные УД Находить наиболее эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий;

Структурировать, выделять главное и второстепенное в тексте задачи.

Коммуникативные УД Формулировать собственное мнение, аргументировать и координировать его с позицией партнера при выработке общего решения в совместной деятельности

14.11

61

Упрощение выражений.

комбинированный

урок

Работа по формированию умения упрощать выражения. Ознакомление решения задач на части.

Уметь упрощать выражения.

Знать решение задач на части

индивидуальный опрос

Личностные УД

Учебно-познавательный интерес к новому учебному мате­риалу и способам решения новой частной задачи; формирование выраженной устойчивой учебно-познавательной моти­вации учения

Регулятивные УД

Умение  ставить новые цели,

Познавательные УД

Учатся устанавливать причинно-следственные связи

Коммуникативные УД

Использовать адекватные языковые средства для отображения своих мыслей, мотивов, действий.

17.11

62

Упрощение выражений.

комбинированный

урок

 Совершенствование умения выполнять упрощение выражений. Работа над задачами,решаемыми способом составления уравнений..

Уметь выполнять упрощение выражений, решать задачи ,решаемые способом составления уравнений

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности;

способность к самооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельности

Регулятивные УД

планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

адекватно воспринимать оценку учителя;

Познавательные УД

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные УД взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

18.11

63

Порядок выполнения действий.

комбинированный

урок

Актуализация знаний учащихся о порядке выполнения действий. Совершенствование вычислительных навыков учащихся. Работа с текстовыми задачами.

Знать порядок выполнения действий.

Уметь работать над текстовой задачей

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Формирование осознанности практической значимости математических объектов.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности;

способность к самооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельности;

проявление познавательной  инициативы в оказании помощи соученикам.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебные, познавательные мотивы. Способность к самооценке  и взаимооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельности.

Регулятивные УД

Умение

критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию

Познавательные УД

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные УД взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте

19.11

64

Порядок выполнения действий.

комбинированный

урок

Составление программы выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Работа с текстовыми задачами.

Уметь составлять программу выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Формирование осознанности практической значимости математических объектов.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности;

способность к самооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельности;

проявление познавательной  инициативы в оказании помощи соученикам.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебные, познавательные мотивы. Способность к самооценке  и взаимооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельности.

Регулятивные УД

преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УД

актуализировать знание правила  на основе выделения существенных признаков;

владеть общими приемами решения примеров выполнения заданий и вычислений;

Коммуникативные УД адекватно использовать речь для планирования и регу­ляции своей деятельности

20.11

65

Порядок выполнения действий.

комбинированный

урок

Выполнение вычислений в выражениях на порядок действий. Работа с текстовыми задачами.

Уметь выполнять вычисления в выражениях на порядок действий.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Формирование осознанности практической значимости математических объектов.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности;

способность к самооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельности;

проявление познавательной  инициативы в оказании помощи соученикам.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебные, познавательные мотивы. Способность к самооценке  и взаимооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельности.

Регулятивные УД

адекватно воспринимать оценку учителя;

Познавательные УД

Владеть алгоритмом составления схем и команд при вычислении. Коммуникативные УД Взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе;

учитывать и координировать в сотрудничестве,  от­личные от собственной позиции других людей

20.11

66

Порядок выполнения действий.

комбинированный

урок

Выполнение вычислений на порядок действий.

Уметь выполнять вычисления в выражениях на порядок действий

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Формирование осознанности практической значимости математических объектов.

Ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности;

способность к самооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельности;

проявление познавательной  инициативы в оказании помощи соученикам.

Широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая учебные, познавательные мотивы. Способность к самооценке  и взаимооценке на основе критерия успешнос­ти учебной деятельности.

Регулятивные УД

адекватно воспринимать оценку учителя;

Познавательные УД

Владеть алгоритмом составления схем и команд при вычислении. Коммуникативные УД Взаимодействовать (сотрудничать) с соседом по парте, в группе;

учитывать и координировать в сотрудничестве,  от­личные от собственной позиции других людей

21.11

67

Степень числа.

Квадрат и куб числа.

комбинированный

урок

Ознакомление с возведением в степень. Понятие квадрата и куба числа. Работа с текстовыми задачами.

Знать понятие квадрата и куба числа

Квадрат и куб числа.

Уметь возводить в степень

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Уважение к личности и ее достоинству,

доброжелательное отношение к окружающим;

устойчивый познавательный интерес;

умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия;

умение конструктивно разрешать конфликты;

потребность в самовыражении.

Регулятивные УД

Принимать и сохранять учебную задачу;  учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Познавательные УД

Владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений; выполнять задания на основе использования свойств  арифметических действий

Коммуникативные УД Адекватно использовать речь для планирования и регу­ляции своей деятельности

24.11

68

Квадрат и куб числа.

комбинированный

урок

Возведение в степень. Совершенствование вычислительных навыков.

Уметь выполнять возведение в степень, использовать вычислительные навыки.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Преобразовывать практическую задачу в познаватель­ную;

проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Познавательные УД

Актуализировать знание правила нахождения степени числа,  

владеть общими приемами решения примеров выполнения заданий, устных  вычислений;

Коммуникативные УД

Формулировать собственное мнение, аргументировать и координировать его с позицией партнера при выработке общего решения в совместной деятельности;

25.11

69.

Контрольная работа № 5 по теме «Умножение и деление натуральных чисел»

урок

контроля и

оценки знаний

Контрольная работа № 5.

Вычисления. Решение задач способом составления уравнения.

Уметь решать задачи способом составления уравнения.

Контрольная работа №5

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

учитывать правило в планировании и контроле способа решения;

осуществлять итоговый и пошаговый контроль по резуль­тату;

адекватно воспринимать оценку учителя;

Познавательные УД

владеть общими приемами решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять действия по заданному алгоритму

Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль.

26.11

70.

Площади и объёмы.

Формулы.

комбинированные

уроки

Понятие «формула». Выполнение вычислений по формулам. Работа над текстовыми задачами.

Знать: основные единицы измерения и формулы для нахождения площадей и объёмов.

Уметь: находить площади и объёмы; переходить от других единиц к другим в соответствии с условием задачи.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности Регулятивные УД

 Ставят цель учебной деятельности на основе преобразования практической задачи в образовательную;

самостоятельно анализировать условия достижения целей на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

планировать пути достижения цели;

Познавательные УД

Владеть общими приемами вычислений по формулам,. выполнения заданий и вычислений;

Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности.

27.11

71

Формулы.

комбинированные

уроки

Повторить понятие «формула». Выполнение вычислений по формулам. Работа над текстовыми задачами.

Знать: основные единицы измерения и формулы для нахождения площадей и объёмов.

Уметь: находить площади и объёмы; переходить от других единиц к другим в соответствии с условием задачи.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности Регулятивные УД

 Ставят цель учебной деятельности на основе преобразования практической задачи в образовательную;

самостоятельно анализировать условия достижения целей на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

планировать пути достижения цели;

Познавательные УД

Владеть общими приемами вычислений по формулам,. выполнения заданий и вычислений;

Коммуникативные УД Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности.

27.11

72

Формулы.

комбинированные

уроки

Вычисление по формулам.

Уметь выполнять вычисления по формулам.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Анализировать условия достижения целей на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

планировать пути достижения цели

Познавательные УД

Актуализировать знание правила  на основе выделения существенных признаков;

владеть общими приемами решения примеров выполнения заданий и вычислений;

Коммуникативные УД  Адекватно использовать речь для планирования и регу­ляции своей деятельности

28.11

73

Площадь. Формула площади прямоугольника, квадрата.

комбинированный

урок

Понятие равных фигур. Работа с текстовыми задачами.

Уметь использовать знания, полученные в начальной школе.

Знать понятие равных фигур.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Адекватно воспринимать оценку учителя;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;

Познавательные УД

Владеть общими приемами  решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять задания с использованием рисунков, схем

Коммуникативные УД  Использовать речь для регуляции своего действия.

Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности.

1.12

74

Площадь. Формула площади прямоугольника, квадрата.

комбинированный

урок

Вычисление площади прямоугольников и квадратов. Нахождение среди фигур равные. Работа с текстовыми задачами.

Уметь вычислять площади прямоугольников и квадратов, находить среди фигур равные.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Уметь контролировать свои действия, принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.

Познавательные УД осуществляет логическую операцию установления причинно следственных связей ( в формулах)

Коммуникативные УД  Осуществлять контроль. и взаимоконтроль знаний.

2.12

75

Единицы измерения площадей.

комбинированный

урок

Ознакомление с новыми единицами площадей, с соотношениями между ними. Выражение одних единыц площади через другие

Уметь использовать знания, полученные в начальной школе, уметь выражать одни единицы площади через другие.

Знать новые единицы площадей, соотношения между ними.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Анализировать условия достижения целей на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

планировать пути достижения цели

Познавательные УД

Владеть общими приемами  решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять задания с использованием рисунков, схем

Коммуникативные УД  Использовать речь для регуляции своего действия.

Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности

3.12

76

Единицы измерения площадей.

комбинированный

урок

Перевод одних единиц площади в другие. Работа над текстовыми задачами.

Уметь переводить одни единицы площади в другие, работать над текстовыми задачами

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Анализировать условия достижения целей на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

планировать пути достижения цели

Познавательные УД

Владеть общими приемами  решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять задания с использованием рисунков, схем

Коммуникативные УД  Использовать речь для регуляции своего действия.

Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности

4.12

77

Единицы измерения площадей.

комбинированный

урок

Выражение одних единиц плочади через другие. Решение текстовых задач.

Уметь переводить одни единицы площади в другие, работать над текстовыми задачами

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Регулятивные УД

Анализировать условия достижения целей на основе учета выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале;

планировать пути достижения цели

Познавательные УД

Владеть общими приемами  решения задач, выполнения заданий и вычислений;

выполнять задания с использованием рисунков, схем

Коммуникативные УД  Использовать речь для регуляции своего действия.

Осуществлять взаимный контроль, задавать вопросы, для организации собственной деятельности

4.12

78,

Прямоугольный параллелепипед.

комбинированный

урок

Знакомство с геометрическим телом на примере прямоугольного параллелепипеда. Решение задач на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.

Уметь решать задачи на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

ПознавательныеУД

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Регулятивные УД

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

5.12

79.

Прямоугольный параллелепипед.

комбинированный

урок

Решение задач на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда.

Уметь решать задачи на нахождение площади поверхности прямоугольного параллелепипеда

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Умеют заменять термины определениями

Регулятивные УД

Вносят коррективы и дополнения в составленные планы

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

8.12

80.

Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда.

комбинированный

урок

Понятие объема. Нахождение объема прямоугольного параллелепипеда..

Уметь находить объем прямоугольного параллелепипеда.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Регулятивные УД

Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные УД

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

9.12

81

Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда.

комбинированный

урок

Знакомство с отношением единиц объёма. Перевод одних единиц объёма в другие. Работа над текстовыми задачами.

Знать соотношение единиц объема.

Уметь переводить одни единицы объема в другие.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выражают структуру задачи разными средствами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Регулятивные УД

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Коммуникативные УД

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

10.12

82

Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда.

комбинированный

урок

Решение задач на вычисление объёмов.

Уметь решать задачи на вычисление объемов.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Структурируют знания. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Регулятивные УД

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные УД

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

11.12

83

Объёмы. Объём прямоугольного параллелепипеда.

комбинированный

урок

Перевод одних единиц объёма в другие. Задачи на вычисление объёмов.

Уметь решать задачи на вычисление объемов.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Структурируют знания. Выбирают основания и критерии для сравнения, классификации объектов

Регулятивные УД

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные УД

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

11.12

84.

Контрольная работа № 6 по теме «Площади и объемы»

урок

контроля и

оценки знаний

Контрольная работа № 6.

Вычисление площади и объёма.

Уметь вычислять площадь и объем.

Контрольная работа №6

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Регулятивные УД

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Коммуникативные УД

Описывают содержание совершаемых действий

12.12

85.

Работа над ошибками.

урок

коррекции

знаний

Работа над ошибками, совершёнными в контрольной работе.

Уметь вычислять площадь и объем.

индивидуаль-ный опрос

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Регулятивные УД

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают  достигнутый  результат

Коммуникативные УД

Описывают содержание совершаемых действий

15.12

Обыкновенные дроби.

86

Окружность и круг.

комбинированный

урок

Ознакомление с окружностью и кругом. Построение окружности с помощью циркуля.

Знать: определение окружности, круга, диаметра и радиуса.

Уметь строить окружность с помощью циркуля

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные УД

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные УД

Планируют общие способы работы

16.12

87.

Окружность и круг.

комбинированный

урок

Построение окружности по заданному радиусу и диаметру.

Уметь строить окружности по заданному радиусу и диаметру, работать над текстовыми задачами

индивидуальный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выполняют операции со знаками и символами.

Регулятивные УД

Предвосхищают результат и уровень усвоения

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

17.12

88

Круговые шкалы.

комбинированные

уроки

Знакомство с круговыми шкалами.

Уметь строить окружности по заданному радиусу и диаметру, работать над текстовыми задачами

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Регулятивные УД

Предвосхищают результат и уровень усвоения

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

18.12

89.

Круговые шкалы.

комбинированные

уроки

Построение круговых шкал.

Уметь строить окружности по заданному радиусу и диаметру, работать над текстовыми задачами

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Регулятивные УД

Предвосхищают результат и уровень усвоения

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

18.12

90

Доли, обыкновенные дроби.

комбинированный

урок

Знакомство с понятием «Дроби».

Знать: определение дроби

Уметь: решать основные задачи на дроби; сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, выделять целую часть числа.

индивидуальный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают знаково-символические средства для построения модели

Регулятивные УД

Ставят учебную задачу на основе соотнесения усвоенных и незнакомых понятий

Коммуникативные УД

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

19.12

91

Доли. Обыкновенные дроби.

комбинированный

урок

Чтение, запись обыкновенных дробей.

Знать: определение дроби

Уметь: решать основные задачи на дроби; сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, выделять целую часть числа.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выделяют количественные характеристики объектов, заданные словами

Регулятивные УД

Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные УД

Интересуются чужим мнением и высказывают свое

22.12

92

Обыкновенные дроби.

комбинированный

урок

Работа над формированием понятия «Дроби».

Знать: определение дроби

Уметь: решать основные задачи на дроби; сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, выделять целую часть числа.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выделяют формальную структуру задачи

Регулятивные УД

Сличают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Коммуникативные УД

Учатся аргументировать свою точку зрения, спорить по существу

23.12

93

Обыкновенные дроби.

комбинированный

урок

Знакомство с задачами на нахождение дроби от числа и нахождение числа по дроби.

Знать: определение дроби

Уметь: решать основные задачи на дроби; сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, выделять целую часть числа.

Уметь сравнивать обыкновенные дроби, находить соответствующие точки на числовом луче

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей

Регулятивные УД

Сличают способ и результат своих действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Коммуникативные УД

Учатся отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом

24.12

94.

Сравнение дробей.

комбинированный

урок

Сравнение обыкновенных дробей. Нахождение соответствующих точек на числовом луче.

Уметь сравнивать обыкновенные дроби, находить соответствующие точки на числовом луче

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Регулятивные УД

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные УД

Развивают способность брать на себя инициативу в организации совместного действия

25.12

95

Сравнение дробей.

комбинированный

урок

Сравнение обыкновенных дробей. Работа по формированию умения решать задачи.

Уметь использовать все знания, полученные по этой теме

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выражают структуру задачи разными средствами.

Регулятивные УД

Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные УД

Работа в группах

25.12

96.

Сравнение дробей.

комбинированный

урок

Обобщение и систематизация знаний по сравнению дробей.

Уметь использовать все знания, полученные по этой теме

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

записывают выводы правил «если…, то…»

Регулятивные УД

определяют цель учебной дея­тельности; осущ-ют поиск средств её достижения

Коммуникативные УД

умеют критично относиться к сво­ему мнению; организовать взаимо­действие в группе

26.12

 97.

Правильные и неправильные дроби.

комбинированный

урок

Знакомство с правильными и неправильными дробями.

Знать: какие дроби называются правильными, а какие неправильными.

Уметь: сравнивать правильные и неправильные дроби.

фронтальный

опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные УД

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные УД

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

12.01

 98

Правильные и неправильные дроби.

комбинированный

урок

Распознание, понимание и объяснение правильных и неправильных дробей.

Знать: какие дроби называются правильными, а какие неправильными.

Уметь: сравнивать правильные и неправильные дроби

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные УД

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные УД

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

13.01

99.

Правильные и неправильные дроби.

комбинированный

урок

Обобщение и систематизация знаний по теме.

Знать: какие дроби называются правильными, а какие неправильными.

Уметь: сравнивать правильные и неправильные дроби

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выражают смысл ситуации различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные УД

Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Коммуникативные УД

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

14.01

100.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

комбинированный

урок

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

Уметь: складывать  и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Регулятивные УД

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные УД

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

15.01

101.

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.

комбинированный

урок

Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями. Применение полученных знаний при решении задач.

Уметь: складывать  и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты

Регулятивные УД

Составляют план и последовательность действий

Коммуникативные УД

Учатся организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

15.01

102.

Контрольная работа № 7 по темам «Обыкновенные дроби» и «Правильные и неправильные дроби»

урок

контроля и

оценки знаний

Контрольная работа № 7.

Сравнение обыкновенных дробей. Решение задач на нахождение части от числа и нахождения числа по его части.

Уметь сравнивать обыкновенные дроби, решать задачи на нахождение числа по его части.

Контрольная работа №7

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выполняют операции со знаками и символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи. Структурируют знания

Регулятивные УД

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные УД

Учатся управлять поведением партнера – убеждать его, контролировать, корректировать и оценивать его действия

16.01

103.

Деление и дроби.

комбинированный

урок

Понятие дроби как записи действия деления, а дробную черту – как знак деления.

Знать: как связано деление и обыкновенные дроби.

Уметь: записывать результат деления в виде дроби

индивидуальный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Строят логические цепи рассуждений. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Регулятивные УД

Принимают познавательную цель, четко выполняют требования познавательной задачи

Коммуникативные УД

Общаются и взаимодействуют с партнерами по совместной деятельности или обмену информацией

19.01

104

Деление и дроби.

комбинированный

урок

Замена частного дробью и дробь частным. Использование дробной черты в записи уравнений.

Знать: как связано деление и обыкновенные дроби.

Уметь: записывать результат деления в виде дроби

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Регулятивные УД

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные УД

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

20.01

105

Деление и дроби

комбинированный

урок

Замена частного дробью и дробь частным. Использование дробной черты в записи уравнений.

Знать: как связано деление и обыкновенные дроби.

Уметь: записывать результат деления в виде дроби

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами. Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Регулятивные УД

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения

Коммуникативные УД

Регулируют собственную деятельность посредством речевых действий

21.01

106.

Смешанные числа.

комбинированный

урок

Знакомство с понятием «Смешанное число». Выделение целой части из неправильной дроби.

Знать: какое число называется смешанным.

Уметь: выделять целую часть из неправильной дроби и представлять смешанное число в виде неправильной дроби.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам и знаково-символические средства для построения модели

Регулятивные УД

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

22.01

107

Смешанные числа.

комбинированный

урок

Работа над понятием «Смешанные числа». Замена смешанного числа неправильной дробью.

Знать: какое число называется смешанным.

Уметь: выделять целую часть из неправильной дроби и представлять смешанное число в виде неправильной дроби.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам и знаково-символические средства для построения модели

Регулятивные УД

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

22.01

108

Смешанные числа.

комбинированный

урок

Работа над понятием «Смешанные числа». Замена смешанного числа неправильной дробью.

Знать: какое число называется смешанным.

Уметь: выделять целую часть из неправильной дроби и представлять смешанное число в виде неправильной дроби.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают вид графической модели, адекватной выделенным смысловым единицам и знаково-символические средства для построения модели

Регулятивные УД

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия от эталона

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию

23.01

109.

Сложение и вычитание смешанных чисел.

комбинированный

урок

Сложение и вычитание смешанных чисел на основе свойств сложения и вычитания.

Уметь: выполнять сложение и вычитание смешанных чисел.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами

Регулятивные УД

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные УД

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли

26.01

110

Сложение и вычитание смешанных чисел.

комбинированный

урок

Выполнение сложения и вычитания смешанных чисел.

Уметь: выполнять сложение и вычитание смешанных чисел.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Регулятивные УД

Четко выполняют требования познавательной задачи

Коммуникативные УД

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

27.01

111

Сложение и вычитание смешанных чисел.

комбинированный

урок

Формирование навыка выполнения сложения и вычитания смешанных чисел. Решение уравнений со смешанными числами.

Уметь: выполнять сложение и вычитание смешанных чисел.

индивидуаль-ный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Регулятивные УД

Четко выполняют требования познавательной задачи

Коммуникативные УД

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

28.01

112

Сложение и вычитание смешанных чисел.

комбинированный

урок

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Уметь: выполнять сложение и вычитание смешанных чисел.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы решения задачи

Регулятивные УД

Четко выполняют требования познавательной задачи

Коммуникативные УД

Умеют представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме

29.01

113.

Контрольная работа № 8 по темам «Смешанные числа» и «Сложение и вычитание смешанных чисел»

урок

контроля и

оценки знаний

Контрольная работа № 8.

Сложение и вычитание смешанных чисел. Решение задач и уравнений со смешанными числами.

Уметь выполнять сложение и вычитание смешанных чисел, решать задачи и уравнения со смешанными числами

Контрольная работа №8

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач

Регулятивные УД

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат

Коммуникативные УД

Описывают содержание совершаемых действий

29.01

Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей.

114.

Десятичная запись дробных чисел.

комбинированный

урок

Знакомство с десятичной дробью. Чтение и запись десятичных дробей. Замена обыкновенно дроби десятичной.

Знать: десятичную запись дробных чисел.

Уметь: записывать и читать десятичные дроби.

Индивидуальный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выделяют и формулируют проблему. Строят логические цепи рассуждений

Регулятивные УД

Ставят учебную задачу соотнося то, что уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно

Коммуникативные УД

Вступают в диалог, учатся владеть монологической и диалогической формами речи

30.01

115.

Десятичная запись дробных чисел.

комбинированный

урок

Чтение, запись десятичных дробей. Знакомство с записью именованных чисел в виде десятичных дробей.

Знать: десятичную запись дробных чисел.

Уметь: записывать и читать десятичные дроби.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают наиболее эффективные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий

Регулятивные УД

Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

2.02

116.

Сравнение десятичных дробей.

комбинированный

урок

Знакомство с алгоритмом сравнения десятичных дробей. Выполнение сравнения с опорой на алгоритм.

Знать: поразрядное сравнение десятичных дробей.

Уметь: сравнивать десятичные дроби.

Индивидуальный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Восстанавливают ситуацию, описанную в задаче, путем переформулирования, упрощенного пересказа текста

Регулятивные УД

Сличают способ и результат своих действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Коммуникативные УД

Обмениваются знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

3.02

117

Сравнение десятичных дробей.

комбинированный

урок

Работа по формированию навыка сравнивать десятичные дроби. Нахождение места точек на координатном луче, если координата выражена десятичной дробью.

Знать: поразрядное сравнение десятичных дробей.

Уметь: сравнивать десятичные дроби

Индивидуальный опрос

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выделяют формальную структуру задачи. Анализируют условия и требования задачи

Регулятивные УД

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

4.02

118.

Сравнение десятичных дробей.

комбинированный

урок

Сравнение десятичных дробей. Решение текстовых задач.

Знать: поразрядное сравнение десятичных дробей.

Уметь: сравнивать десятичные дроби

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выделяют формальную структуру задачи. Анализируют условия и требования задачи

Регулятивные УД

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

5.02

119.

Сложение и вычитание десятичных дробей.

комбинированный

урок

Знакомство с приёмом сложения и вычитания десятичных дробей.

Уметь: выполнять сложение и вычитание десятичных дробей.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выделяют формальную структуру задачи. Анализируют условия и требования задачи

Регулятивные УД

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

5.02

120

Сложение и вычитание десятичных дробей.

комбинированный

урок

Сложение и вычитание десятичных дробей. Применение при устных вычислениях свойства сложения и вычитания.

Уметь: выполнять сложение и вычитание десятичных дробей

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выделяют формальную структуру задачи. Анализируют условия и требования задачи

Регулятивные УД

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

6.02

121

Сложение и вычитание десятичных дробей.

комбинированный

урок

Решение уравнений с десятичными дробями. Работа над текстовыми задачами.

Уметь: выполнять сложение и вычитание десятичных дробей

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выделяют формальную структуру задачи. Анализируют условия и требования задачи

Регулятивные УД

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

9.02

122

Сложение и вычитание десятичных дробей.

комбинированный

урок

Сложение и вычитание десятичных дробей. Расклад десятичной дроби на разрядные единицы.

Уметь: выполнять сложение и вычитание десятичных дробей

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выделяют формальную структуру задачи. Анализируют условия и требования задачи

Регулятивные УД

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

10.02

123

Сложение и вычитание десятичных дробей.

комбинированный

урок

Сложение и вычитание десятичных дробей.

Уметь: выполнять сложение и вычитание десятичных дробей

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выделяют формальную структуру задачи. Анализируют условия и требования задачи

Регулятивные УД

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

11.02

124

Сложение и вычитание десятичных дробей.

комбинированный

урок

Систематизировать знания сложения и вычитания десятичных дробей.

Уметь: выполнять сложение и вычитание десятичных дробей

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выделяют формальную структуру задачи. Анализируют условия и требования задачи

Регулятивные УД

Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий

Коммуникативные УД

Умеют (или развивают способность) брать на себя инициативу в организации совместного действия

12.02

125.

Приближённое значение чисел. Округление чисел.

комбинированный

урок

Знакомство с приближённым значением числа. Правило округления чисел.

Знать: что такое приближённое значение числа.

Уметь: округлять десятичные дроби.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами

Регулятивные УД

Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные УД

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки деятельности

12.02

126.

Приближённое значение чисел. Округление чисел.

комбинированный

урок

Округление числа и запись приближённого значения числа.

Знать: что такое приближённое значение числа.

Уметь: округлять десятичные дроби

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами

Регулятивные УД

Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные УД

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки деятельности

13.02

127.

Приближённое значение чисел. Округление чисел.

комбинированный

урок

Приближённое значение чисел. Округление чисел.

Знать: что такое приближённое значение числа.

Уметь: округлять десятичные дроби

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами

Регулятивные УД

Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные УД

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки деятельности

16.02

128.

Приближённое значение чисел. Округление чисел.

комбинированный

урок

Приближённое значение чисел. Округление чисел. Решение текстовых задач.

Знать: что такое приближённое значение числа.

Уметь: округлять десятичные дроби ,выполнять упражнения.

Фронтальный опрос. Индивидуальные задания

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выражают структуру задачи разными средствами. Выполняют операции со знаками и символами

Регулятивные УД

Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные УД

Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки деятельности

17.02

129.

Контрольная работа № 9 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей. Округление чисел»

урок

контроля и

оценки знаний

Контрольная работа № 9.

Сложение и вычитание десятичных дробей. Решение уравнений и задач с десятичными дробями. Округление чисел.

Уметь выполнять сложение и вычитание десятичных дробей, решать уравнения и задачи с десятичными дробями, выполнять округление чисел

Контрольная работа №9

Личностные УД

Внутренняя позиция школьника на уровне положительно­го отношения к школе, ориентации на содержательные момен­ты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

ориентация на понимание причин успеха в учебной дея­тельности

Познавательные УД

Выбирают наиболее эффективные способы решения задач

Регулятивные УД

Осознают качество и уровень усвоения. Оценивают достигнутый результат

Коммуникативные УД

Описывают содержание совершаемых действий

18.02

Умножение и деление десятичных дробей.

130.

Умножение десятичных дробей на натуральное число.

комбинированный

урок

  Правило умножения десятичной дроби на натуральное число. Выполнение умножения десятичной дроби на натуральное число.