Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по математике для 4 класса (1 полугодие) УМК «Школа 2100» «Математика» Т.Е.Демидова, С.А.Козлова,А.П.Тонких
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по математике для 4 класса (1 полугодие) УМК «Школа 2100» «Математика» Т.Е.Демидова, С.А.Козлова,А.П.Тонких

библиотека
материалов





Календарно-тематическое планирование

по математике

для 4 класса (1 полугодие)

УМК «Школа 2100»

«Математика» Т.Е.Демидова, С.А.Козлова,А.П.Тонких





Пупкова Н.Г. учитель начальных классов

МОУ СОШ № 3, Кочубеевского района

Календарно-тематическое планирование по математике в 4 классе УМК «Школа 2100».





п/п

Тема

Планируемые результаты

Виды деятельности

Кол-во часов

д/задания

Дата

Предметные

Метапредметные (УУД)

Личностные (УУ)

1 четверть(36 часов) Раздел 1. Числа от 1до 1000


Повторение и обобщение материала, изученного в 3 классе

8



1

Числа от 1 до 1000. Запись и чтение чисел. Разрядные слагаемые

Знать:

- нумерацию чисел в пределах 1000, арифметические действия над ними;

- понятие дроби;

-алгоритм определения части от числа, числа по его части, какую часть одно число составляет от другого.


Уметь:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000;

-выполнять устное сложение, вычитание, умножение и деление трехзначных чисел, сводимые к вычислениям в пределах 100, и письменное сложение , вычитание, умножение и деление чисел в остальных случаях;

- решать задачи в одно-два действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

- находить значения выражений в 2-4 действия;

- сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в изученных единицах измерения;

-вычислять площадь и периметр прямоугольника (квадрата) с помощью формул;

- решать уравнения вида a+x=b, a-x=b, а*х=b, а:х=b;

- сравнивать дроби с одинаковыми числительными, знаменателями, с разными числительными и знаменателями;

- складывать и вычитать правильные дроби;

- решать текстовые задачи и уравнения на основе изученных алгоритмов действий с дробями

Личностные результаты:

Личностные УУД:

- проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию (к числам, дробям, нахождениям части числа, к арифметическим действиям над числами;


- проявление позитивного отношения к математическому содержанию и адекватная самооценка к своей деятельности при определении действий сложения и вычитания дробей и многозначных чисел


- осознанное выполнение нравсвенно-этических норм при взаимодействии с одноклассниками и учителем на уроках математики.


Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

определение цели учебной деятельности самостоятельно или совместно с одноклассниками при:

- проявлении устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию (к числам, дробям, нахождениям части числа, к арифметическим действиям над числами;

- проявлении позитивного отношения к математическому содержанию и адекватной самооценке к своей деятельности при определении действий сложения и вычитания дробей и многозначных чисел;

- осознанном выполнение нравсвенно-этических норм при взаимодействии с одноклассниками и учителем на уроках математики;

- нумерации чисел в пределах 1000, арифметических действий над ними;

- понятии дроби;

-алгоритме определения части от числа, числа по его части, какую часть одно число составляет от другого;

- пользовании изученной математической терминологией;

- чтении, записи и сравнивании числа в пределах 1000;

-выполнении устного сложения, вычитании, умножении и делении трехзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменном сложении , вычитании, умножении и делении чисел в остальных случаях;

- решении задачи в 1-2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

- нахождении значения выражений в 2-4 действия;

- сравнивании величины по их числовым значениям; выражении данных величин в изученных единицах измерения;

-вычислении площади и периметра прямоугольника (квадрата) с помощью формул;

- решении уравнения вида a+x=b, a-x=b, а*х=b, а:х=b;

- сравнивании дроби с одинаковыми числительными, знаменателями, с разными числительными и знаменателями;

- складывании и вычитании правильных дробей;

- решении текстовых задач и уравнений на основе изученных алгоритмов действий с дробями;


прогнозировании и составлении алгоритма решения учебной задачи самостоятельно или совместно с одноклассниками при:

- проявлении устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию (к числам, дробям, нахождениям части числа, к арифметическим действиям над числами;

- проявлении позитивного отношения к математическому содержанию и адекватной самооценке к своей деятельности при определении действий сложения и вычитания дробей и многозначных чисел;

- осознанном выполнение нравсвенно-этических норм при взаимодействии с одноклассниками и учителем на уроках математики;




контроль и коррекция способа и результата и решения учебной задачи по ранее составленному алгоритму (эталону, образцу) при:

- нумерации чисел в пределах 1000, арифметических действий над ними;

- понятии дроби;

-алгоритме определения части от числа, числа по его части, какую часть одно число составляет от другого;

- пользовании изученной математической терминологией;

- чтении, записи и сравнивании числа в пределах 1000;

-выполнении устного сложения, вычитании, умножении и делении трехзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменном сложении , вычитании, умножении и делении чисел в остальных случаях;

- решении задачи в 1-2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

- нахождении значения выражений в 2-4 действия;

- сравнивании величины по их числовым значениям; выражении данных величин в изученных единицах измерения;

-вычислении площади и периметра прямоугольника (квадрата) с помощью формул;

- решении уравнения вида a+x=b, a-x=b, а*х=b, а:х=b;

- сравнивании дроби с одинаковыми числительными, знаменателями, с разными числительными и знаменателями;

- складывании и вычитании правильных дробей;

- решении текстовых задач и уравнений на основе изученных алгоритмов действий с дробями;



оценка успешности решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем и одноклассниками, при определении:

- нумерации чисел в пределах 1000, арифметических действий над ними;

- понятии дроби;

-алгоритме определения части от числа, числа по его части, какую часть одно число составляет от другого;

- пользовании изученной математической терминологией;

- чтении, записи и сравнивании числа в пределах 1000;

-выполнении устного сложения, вычитании, умножении и делении трехзначных чисел, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменном сложении , вычитании, умножении и делении чисел в остальных случаях;

- решении задачи в 1-2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);

- нахождении значения выражений в 2-4 действия;

- сравнивании величины по их числовым значениям; выражении данных величин в изученных единицах измерения;

-вычислении площади и периметра прямоугольника (квадрата) с помощью формул;

- решении уравнения вида a+x=b, a-x=b, а*х=b, а:х=b;

- сравнивании дроби с одинаковыми числительными, знаменателями, с разными числительными и знаменателями;

- складывании и вычитании правильных дробей;

- решении текстовых задач и уравнений на основе изученных алгоритмов действий с дробями;

Познавательные УУД

Общеучебные УУД:

- знаково-символическое моделирование при решении задачи в 1-2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);


- поиск и выделение необходимой информации (в учебнике, рабочей тетради, интернете, дидактическом материале) при сравнении дроби с одинаковыми числительными, знаменателями, с разными числительными и знаменателями;

складывании и вычитании правильных дробей;

решении текстовых задач и уравнений на основе изученных алгоритмов действий с дробями;


- умение структурировать знания при объяснении нового материала, новых терминов и понятий, при ответах на вопросы к заданиям, данным в учебнике;


- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме при участии в устном счете, анализе задач, уравнений;


- смысловое чтение при определении понятия «дроби», при решении текстовых задач;

- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при планировании своей работы.


Логические УУД:

-анализ, синтез, сравнение и классификация при определении чисел в пределах 1000, при работе над дробями, при решении текстовых задач;

- подведение под понятия при определении дробей, тысячи;

- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений при определении разных видов работ;

- выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство при формулировании новых правил, при чтении и разъяснении информации, представленной в различных видах (текст, схематический рисунок, математическое выражение)


Коммуникативные УУД:

- осознанное построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителя (принятие различных точек зрения, умение формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению, задавать вопросы, контролировать собственные действия и действия партнера) при нахождения алгоритма сложения многозначных чисел, построения схем к задачам при работе в паре, заполнении таблиц при определении взаимосвязи между величинами длины, массы, составлении текстовых задач в паре

Сравнивает числа по классам и разрядам.


Группирует числа по заданному алгоритму.


Использует математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения и деления.)


Переходит от одних измерений к другим.


Находит и выбирает способ решения текстовой задачи.


Планирует решение задачи.


Участвует в учебном диалоге с учителем и одноклассниками при объяснении способов решения задач, связанных с дробями.


Осуществляет знаково-символическое моделирование при работе со схемами и таблицами.


Анализирует, сравнивает при решении математических выражений, текстовых задач, при выполнении заданий, связанных с величинами.


Осуществляет поиск необходимой дополнительной информации в учебнике, рабочей тетради, сети-Интернет, дидактическом материале при решении занимательных и нестандартных задач.


Преобразовывает информацию из одного вида в другой.


Выполняет творческие работы ( изготовляет, конструирует модели геометрических фигур.)


1



2-7

Арифметические действия над числами

6



8

Входная контрольная работа по теме: «Повторение и обобщение материала, изученного в 3 классе» (тест-контроль №1)

1



9

Дроби. Нахождение части числа




10

Нахождение части числа




11

Нахождение числа по его части




12

Нахождение части числа. Нахождение числа по его части


1



13-14

Сравнение дробей


3



15

Решение задач


1



16

Сложение дробей с одинаковыми знаменателями


1



17

Вычитание дробей с одинаковыми знаменателями


1



18

Решение задач


1



19

Деление меньшего числа на большее


1



20

Какую часть одно число составляет от другого


1



21

Решение задач


1



22, 23

Не только математика…


2



24

Тест-контроль № 2


1



Раздел 2. Многозначные числа

25

Многозначные числа. Разряды и классы

Знать:

- название и последовательность чисел в пределах 1000000;

- образование каждой следующей счетной единицы;

- содержание разрядов в каждом классе;

- названия и последовательность первых трех классов;

- единицы измерения величин (длина, масса, время, площадь), соотношение между ними;

- функциональную связь между величинами (цена. количество, стоимость; скорость, время. Расстояние; производительность труда, время работы).


Уметь:

- выполнять устные вычисления (в пределах 1000000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменные вычисления остальных случаев;

- выполнять умножение и деление с 1000;

- вычислять значения числовых выражений, содержащих 3-4 действия со скобками и без них;

- решать простые и составные задачи, раскрывающие смысл арифметических действий, отношений между числами и зависимость между группами величин (цена. количество, стоимость; скорость, время. расстояние; производительность труда, время работы);

Личностные результаты:

Личностные УУД:

- проявление устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию (к многозначным числам, разрядам и классам,к названию и последовательности чисел в пределах 1000000.


- проявление позитивного отношения к математическому содержанию и адекватная самооценка к своей деятельности при определении действий с многозначными числами на сложение и вычитание, умножение и деление; при названии и последовательности первых трёх классов.


- осознанное выполнение нравственно-этических норм при взаимодействии с одноклассниками и учителем на уроках математики.


Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

определение цели учебной деятельности самостоятельно или совместно с одноклассниками при:

- проявлении устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию (к многозначным числам,к разрядам и классам, к арифметическим действиям над числами;


- проявление позитивного отношения к математическому содержанию и адекватная самооценка к своей деятельности при определении действий с многозначными числами на сложение и вычитание, умножение и деление; при названии и последовательности первых трёх классов.


- осознанном выполнении нравственно-этических норм при взаимодействии с одноклассниками и учителем на уроках математики

- название и последовательности чисел в пределах 1000000;

- образовании каждой следующей счетной единицы;

- содержании разрядов в каждом классе;

- названии и последовательности первых трех классов;

- измерении единиц величин (длина, масса, время, площадь), соотношение между ними;

- функциональной связи между величинами (цена. количество, стоимость; скорость, время. Расстояние; производительность труда, время работы).

- выполнении устных вычислений (в пределах 1000000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменных вычислениях остальных случаев;

- выполнении умножения и деления 1000;

- вычислении значений числовых выражений, содержащих 3-4 действия со скобками и без них;

- решении простых и составных задач, раскрывающих смысл арифметических действий, отношений между числами и зависимость между группами величин (цена. количество, стоимость; скорость, время. расстояние; производительность труда, время работы);


прогнозировании и составлении алгоритма решения учебной задачи самостоятельно или совместно с одноклассниками при:

- проявлении устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию (к многозначным числам, дробям, к разрядам и классам, арифметическим действиям над числами);


- проявлении позитивного отношения к математическому содержанию и адекватной самооценке к своей деятельности при определении действий сложения и вычитания многозначных чисел;


- осознанном выполнение нравственно-этических норм при взаимодействии с одноклассниками и учителем на уроках математики;

- название и последовательности чисел в пределах 1000000;

- образовании каждой следующей счетной единицы;

- содержании разрядов в каждом классе;

- названии и последовательности первых трех классов;

- измерении единиц величин (длина, масса, время, площадь), соотношение между ними;

- функциональной связи между величинами (цена. количество, стоимость; скорость, время. Расстояние; производительность труда, время работы).

- выполнении устных вычислений (в пределах 1000000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменных вычислениях остальных случаев;

- выполнении умножения и деления 1000;

- вычислении значений числовых выражений, содержащих 3-4 действия со скобками и без них;

- решении простых и составных задач, раскрывающих смысл арифметических действий, отношений между числами и зависимость между группами величин (цена. количество, стоимость; скорость, время. расстояние; производительность труда, время работы); проявлении устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию (к многозначным числам, дробям, к разрядам и классам, арифметическим действиям над числами);


контроль и коррекция способа и результата и решения учебной задачи по ранее составленному названию и последовательности чисел в пределах 1000000;

- образовании каждой следующей счетной единицы;

- содержании разрядов в каждом классе;

- названии и последовательности первых трех классов;

- измерении единиц величин (длина, масса, время, площадь), соотношение между ними;

- функциональной связи между величинами (цена. количество, стоимость; скорость, время. Расстояние; производительность труда, время работы).

- выполнении устных вычислений (в пределах 1000000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменных вычислениях остальных случаев;

- выполнении умножения и деления 1000;

- вычислении значений числовых выражений, содержащих 3-4 действия со скобками и без них;

- решении простых и составных задач, раскрывающих смысл арифметических действий, отношений между числами и зависимость между группами величин (цена. количество, стоимость; скорость, время. расстояние; производительность труда, время работы); проявлении устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию (к многозначным числам, дробям, к разрядам и классам, арифметическим действиям над числами);

- проявлении позитивного отношения к математическому содержанию и адекватной самооценке к своей деятельности при определении действий сложения и вычитания многозначных чисел;

- осознанном выполнение нравственно-этических норм при взаимодействии с одноклассниками и учителем на уроках математики;

- название и последовательности чисел в пределах 1000000;

- образовании каждой следующей счетной единицы;

- содержании разрядов в каждом классе;

- названии и последовательности первых трех классов;

- измерении единиц величин (длина, масса, время, площадь), соотношение между ними;

- функциональной связи между величинами (цена. количество, стоимость; скорость, время. Расстояние; производительность труда, время работы).

- выполнении устных вычислений (в пределах 1000000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменных вычислениях остальных случаев;

- выполнении умножения и деления 1000;

- вычислении значений числовых выражений, содержащих 3-4 действия со скобками и без них;

- решении простых и составных задач, раскрывающих смысл арифметических действий, отношений между числами и зависимость между группами величин (цена. количество, стоимость; скорость, время. расстояние; производительность труда, время работы)


оценка успешности решения учебной задачи по критериям, определенным совместно с учителем и одноклассниками, при определении:

названия и последовательности чисел в пределах 1000000;

- образовании каждой следующей счетной единицы;

- содержании разрядов в каждом классе;

- названии и последовательности первых трех классов;

- измерении единиц величин (длина, масса, время, площадь), соотношение между ними;

- функциональной связи между величинами (цена. количество, стоимость; скорость, время. Расстояние; производительность труда, время работы).

- выполнении устных вычислений (в пределах 1000000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменных вычислениях остальных случаев;

- выполнении умножения и деления 1000;

- вычислении значений числовых выражений, содержащих 3-4 действия со скобками и без них;

- решении простых и составных задач, раскрывающих смысл арифметических действий, отношений между числами и зависимость между группами величин (цена. количество, стоимость; скорость, время. расстояние; производительность труда, время работы); проявлении устойчивого познавательного интереса к математическому содержанию (к многозначным числам, дробям, к разрядам и классам, арифметическим действиям над числами);

- проявлении позитивного отношения к математическому содержанию и адекватной самооценке к своей деятельности при определении действий сложения и вычитания многозначных чисел;

- осознанном выполнение нравственно-этических норм при взаимодействии с одноклассниками и учителем на уроках математики;

- название и последовательности чисел в пределах 1000000;

- образовании каждой следующей счетной единицы;

- содержании разрядов в каждом классе;

- названии и последовательности первых трех классов;

- измерении единиц величин (длина, масса, время, площадь), соотношение между ними;

- функциональной связи между величинами (цена. количество, стоимость; скорость, время. Расстояние; производительность труда, время работы).

- выполнении устных вычислений (в пределах 1000000) в случаях, сводимых к вычислениям в пределах 100, и письменных вычислениях остальных случаев;

- выполнении умножения и деления 1000;

- вычислении значений числовых выражений, содержащих 3-4 действия со скобками и без них;

- решении простых и составных задач, раскрывающих смысл арифметических действий, отношений между числами и зависимость между группами величин (цена. количество, стоимость; скорость, время. расстояние; производительность труда, время работы)





Познавательные УУД

Общеучебные УУД:

- знаково-символическое моделирование при решении задачи в 1-2 действия на все арифметические действия арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели);


- поиск и выделение необходимой информации (в учебнике, рабочей тетради, интернете, дидактическом материале) при сравнении многозначных чисел, при названии и последовательности первых трёх классов,

решении текстовых задач и уравнений на основе изученных алгоритмов действий с многозначными числами.


- умение структурировать знания при объяснении нового материала, новых терминов и понятий, при ответах на вопросы к заданиям, данным в учебнике;


- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме при участии в устном счете, анализе задач, уравнений;


- смысловое чтение при определении понятии «разрядов и классов», при решении текстовых задач;


- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при планировании своей работы.


Логические УУД:

-анализ, синтез, сравнение и классификация при определении чисел в пределах 1000000, при работе над разрядами и классами, при решении текстовых задач;

- подведение под понятия при определении класса, разряда, миллиона;


- установление причинно-следственных связей и построение логической цепи рассуждений при определении разных видов работ: читать и записывать многозначные числа, учится приёмам сложения и вычитания с разрядными слагаемыми.


- выдвижение гипотез, их обоснование, доказательство при формулировании новых правил, при чтении и разъяснении информации, представленной в различных видах (текст, схематический рисунок, математическое выражение)


Коммуникативные УУД:

- осознанное построение учебного сотрудничества при взаимодействии с одноклассниками и учителя (принятие различных точек зрения, умение формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению, задавать вопросы, контролировать собственные действия и действия партнера) при нахождения алгоритма сложения многозначных чисел, построения схем к задачам при работе в паре, заполнении таблиц при определении взаимосвязи между величинами длины, массы, составлении текстовых задач в паре






Сравнивает числа по классам и разрядам


Группирует числа по заданному алгоритму

.

Использует математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия (сложения, вычитания, умножения и деления.)


Переходит от одних измерений к другим.


Находит и выбирает способ решения текстовой задачи.


Планирует решение задачи.


Участвует в учебном диалоге с учителем и одноклассниками при объяснении способов решения задач, связанных с многозначными числами.


Осуществляет знаково-символическое моделирование при работе со схемами и таблицами.


Анализирует, сравнивает при решении математических выражений, текстовых задач, при выполнении заданий, связанных с величинами.


Осуществляет поиск необходимой дополнительной информации в учебнике, рабочей тетради, сети-Интернет, дидактическом материале при решении занимательных и нестандартных задач.


Преобразовывает информацию из одного вида в другой.


Выполняет творческие работы ( изготовляет, конструирует модели геометрических фигур.)


1



26

Чтение и запись многозначных чисел



1



27

Сравнение чисел



1



28

Разрядные слагаемые



1



29

Умножение числа 1000. Умножение и деление на 1000, 10000, 100000



1



30, 31

Чтение и запись многозначных чисел



2



32

Миллион. Класс миллионов. Миллиард



1



33

Чтение и запись многозначных чисел



1



34, 35

Не только математика…



2



36




1






Величины



12



37

Единицы длины



1



38

Единицы массы. Грамм, тонна



1



39

Единицы измерения величин



1



40, 41

Единицы площади



2



42

Площадь прямоугольного треугольника



1



43

Приближенное вычисление площадей. Палетка



1



44

Единицы объема



1



45

Решение задач



1



46

Точные и приближенные значения величин



1



47

Решение задач



1



48

Тест-контроль № 3



1




Сложение и вычитание чисел



8



49

Сложение вычитание многозначных чисел. Прикидка суммы и разности



1



50-53

Сложение и вычитание многозначных чисел



4



54

Производительность. Взаимосвязь работы, времени и производительности



1



55, 56

Решение задач



2




Умножение и деление чисел



72



57

Умножение чисел. Группировка множителей



1



58

Арифметические действия над числами



1



59

Умножение многозначных чисел на однозначные



1



60, 61

Умножение чисел



2



62, 63

Решение задач (Не только математика…)



2



64

Контрольная работа за 2 четверть



1







































Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 Рабочая программа по математике составлена на основе авторской программы Т.Е. Демидовой, С.А. Козловой,А.Г. Рубина, А.П. Тонких  с учетом требований нового федерального государственного образовательного стандарта.

 

Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации с целью решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, регулятивной) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику.

 

Общая информация

Номер материала: 356514
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"