+№
п/п
|
Тема раздела, урока
|
Кол-во
часов
|
Основные понятия и требования
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата проведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
ЧАСТЬ
1. НОВАЯ ИСТОРИЯ 1800 – 1913 ГГ.
|
1
|
Введение. Индустриальная революция
|
1
|
Хронологические рамки нового времени. Индустриальное общество.
Модернизация. Страны старого и нового капитализма. Индустриализация.
Демократизация государственной и общественной жизни. 19 век – век рождения и
развития индустриального общества.
|
Называть хронологические рамки нового времени, объяснять новые
понятия, называть и сравнивать черты традиционного и индустриального
общества
|
Опрос
Тестирование
беседа
|
§1-2
|
|
|
Тема
1. Становление индустриального общества – 7 часов
|
2
|
Индустриальное общество
|
1
|
Переход от
традиционного (аграрного) к индустриальному обществу в Европе. Промышленный
переворот, его особенности в странах Европы и США. Изменения в социальной
структуре общества, демографическом развитии.
|
Излагать суждения о причинах изменения социальной структуры
общества, миграционных процессов. Называть изменения в положении
социальных слоев.
Уметь делать сообщения.
Извлекать необходимую
информацию из сообщений одноклассников
|
Опрос
Решение кроссворда
|
§3-4
Записи в тетради
|
|
|
3
|
Индустриальное общество
|
1
|
Завершение
промышленного переворота. Индустриализация. Технический прогресс во второй
половине XIX – начале ХХ веков. Монополистический капитализм, его особенности
в ведущих странах Запада. Обострение противоречий индустриального общества.
|
Излагать суждения о причинах изменения социальной структуры
общества, миграционных процессов. Называть изменения в положении
социальных слоев.
Уметь делать сообщения.
Извлекать необходимую
информацию из сообщений одноклассников
|
Опрос
Словарь терминов
|
§3-4
|
|
|
4
|
Наука в XIX веке
|
1
|
Развитие научной
картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже
XIX-ХХ вв. Демократизация образования. Изменения в быту. Градостроительство.
Развитие транспорта и средств связи.
|
Называть основные черты новой научной картины
мира, представителей
науки
|
Опрос
Тестирование
|
§5-6
|
|
|
5
|
Искусство XIX века
|
1
|
Основные течения в художественной культуре XIX – начала ХХ вв.
(романтизм, реализм, модерн, символизм, авангардизм). Рождение кинематографа.
Духовный кризис индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв.
Декаданс.
|
Называть основные направления художественной
культуры,
представителей культуры
|
Рефераты
|
§7-8
презентация
|
|
|
6
|
Либералы, консерваторы, социалисты
|
1
|
Формирование
идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего
движения. Чартистское движение в Англии.
|
Называть особенности консервативных и радикальных учений в
обществе. Указывать причины их
возникновения. Решать
познавательные задачи
|
Опрос
Представление презентаций
|
§9-10
схема
|
|
|
7
|
Либералы, консерваторы, социалисты
|
1
|
Формирование
идеологии либерализма, социализма, консерватизма. Возникновение рабочего
движения. Чартистское движение в Англии.
|
Называть особенности консервативных и радикальных учений в
обществе. Указывать причины их
возникновения. Решать
познавательные задачи
|
Опрос
|
§9-10
схема
|
|
|
8
|
Индустриальное общество: рассвет
|
1
|
Влияние технического
прогресса на повседневную жизнь людей. Газеты. Изобретения. Мода.
|
Рассказывать о
изобретениях и открытиях, их влиянии на повседневную жизнь людей.
|
Опрос, самостоятельная работа
|
-
|
|
|
Тема
2. Строительство новой Европы – 9 часов
|
9
|
Образование наполеоновской империи
|
1
|
Империя Наполеона I
во Франции. «Гражданский кодекс». Наполеоновские войны.
|
Называть основные
черты режима Наполеона. Называть причины завоевательных войн
(показывать на карте).
Высказывать оценочные
суждения исторической личности. Уметь работать с историческим документом
|
Опрос
Тестирование
схема
|
§11
Работа с картой
|
|
|
10
|
Падение империи Наполеона. Венский конгресс
|
1
|
Венский конгресс.
Священный союз. «Восточный вопрос» в политике европейских государств в XIX в.
|
Знать причины ослабления империи Наполеона.
Описывать условия в жизни империи. Называть (показывать на карте)
основные военные сражения. Знать основные
решения и последствия
Венского конгресса, составлять таблицу
|
Вопросы- ответы
Письменная работа.
|
§12
карта
|
|
|
11
|
Англия в первой половине XIX в.
|
1
|
Национальные идеи в
странах Европы. Чартистское движение в Англии.
|
Объяснять цели и
результат чартистского движения; называть и показывать на карте
основные направления внешней политики; уметь
работать с
историческим документом
|
Фронтальный опрос опрос
|
§13
|
|
|
12
|
Франция: от революции 1830 г. к новому политическому кризису
|
1
|
Европейские революции
XIX в.
|
Определять характер политического устройства;
объяснять причины политического кризиса; решать познавательные
задания
|
Опрос
|
§14
|
|
|
13
|
Франция: революция 1848 г. и Вторая империя
|
1
|
Вторая империя во
Франции.
|
Объяснять причины европейских революций; называть причины
изменений в политическом строе; умение устанавливать причинно-
следственные связи
|
Опрос
Тестирование
|
§15
|
|
|
14
|
Германия: на пути к единству
|
1
|
Создание единого
германского государства. О. Бисмарк.
|
Называть причины необходимости объединения Германии. Называть
этапы борьбы за объединение. Давать характеристику деятельности «железного
канцлера»
|
Блиц –опрос
тестирование
|
§16
|
|
|
15
|
Италия в первой половине XIX в.
|
1
|
Объединение Италии.
К. Кавур. Дж. Гарибальди.
|
Выделять общие
черты и различия
национального
объединения Германии
и Италии; умение устанавливать причинно-следственные связи; делать выводы и
обобщения. Называть правителей и государственных деятелей
|
Опрос
кроссворд
|
§17
Записи в тетради,
фильм
|
|
|
16
|
Франко-прусская война. Парижская коммуна
|
1
|
Франко-прусская война
1870-1871 гг. Образование Германской империи.
|
Называть причины
и последствия
войны для Франции и Германии, мира в целом.
Делать выводы и
прогнозы возможного развития международных
отношений
|
Опрос
Тестирование
|
§18
|
|
|
17
|
Новая Европа XIX в.
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа
|
-
|
|
|
Тема
3. Страны Западной Европы на рубеже XIX-XX вв. Успехи и проблемы
индустриального общества – 5 часов
|
18
|
Германская империя в конце XIX-начале ХХ в. Борьба за место под
солнцем
|
1
|
Возникновение
профсоюзного движения в странах Европы. Тред-юнионы. Марксизм. К. Маркс. Ф.
Энгельс. Анархизм. Образование I и II Интернационалов. Возникновение
социалистических партий.
|
Знать государственное устройство; особенности индустриализации;
основные черты национализма; характер внешней политики.
Аргументировать
и высказывать свою
точку зрения. Показывать на карте колонии
|
Опрос
Тестирование
|
§19,
карта
|
|
|
19
|
Великобритания: конец Викторианской эпохи
|
1
|
Чартизм. Народная
хартия. Королева Виктория. Ротшильды. Крымская война.
|
Называть особенности
развития капитализма в Англии; показывать на карте колонии. Называть
правителей и государственных деятелей
|
Опрос
|
§20
|
|
|
20
|
Третья республика во Франции
|
1
|
Террор. Республика.
Отсутствие социальной базы для монархии.
|
Называть особенности развития капитализма; основные реформы.
Показывать на карте
колонии. Называть правителей и государственных деятелей
|
Опрос
|
§21,
Записи в тертради
|
|
|
21
|
Италия: время реформ и колониальных захватов
|
1
|
Итальянская
колониальная империя. Война в Эфиопии. Движение протеста в стране.
|
Рассказывать о развитии страны после объединения, этапах
развития модернизации. Давать оценку роли государства в процессе
индустриализации.
|
Опрос
Тестирование
|
§22
карта
|
|
|
22
|
От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из
кризиса
|
1
|
Австро-Венгерская
империя. Народы Юго-Восточной Европы в XIX в.
|
Называть причины крушения империи Габсбургов, рассказывать
о событиях, приведших к началу Первой мировой войны
|
Опрос
|
§23
Записи в тетради, карта
|
|
|
Тема
4. Две Америки – 2 часа
|
23
|
США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение
республики
|
|
Север и Юг
Соединенных Штатов Америки: экономическое и политическое развитие,
взаимоотношения. Движение за отмену рабства. Гражданская война 1861-1865 гг.
А. Линкольн. Реконструкция Юга. Демократы и республиканцы.
|
Сравнивать разницу в
развитии Севера и Юга, называть этапы Гражданской войны, давать оценку отмене
рабства. Называть причины быстрого экономического развития, признаки
монополистического капитализма, особенности политического развития.
Характеризовать этапы включения США в мировую политику
|
Опрос
|
§24-25
|
|
|
24
|
Латинская Америка в XIX-начале XX в.: время перемен
|
|
Провозглашение
независимых государств в Латинской Америке. С. Боливар. Х. Сан-Мартин. США и
страны Латинской Америки. Доктрина Монро. Мексиканская революция 1910-1917
гг.
|
Объяснять причины освободительного движения
в колониях; особенности развития
экономики региона
|
Опрос, реферат
|
§26
Записи в тертради,
карта
|
|
|
Тема
5. Традиционные общества XIX века: новый этап колониализма - 3
|
25
|
Страны Востока в XIX веке: Япония и Китай
|
|
«Опиумные войны». Движение тайпинов.
Кризис традиционного
общества в странах Азии на рубеже XIX-XX вв. Реставрация Мэйдзи. Начало
модернизации в Японии. Революции в Иране, Османской империи, Китае.
|
Называть причины
реформ и их последствия.
Объяснять особенности экономического развития.
Описывать изменения в образе жизни общества.
Определять причины и характер внешней политики. Объяснять особенности развития
Китая, причины
превращения Китая в полуколонию; составлять
сравнительную таблицу
|
Опрос
|
§27-28
Презентация
карта
|
|
|
26
|
Страны Востока в XIX веке: Индия и Африка
|
|
Создание колониальных империй. Установление британского
колониального господства в Индии. Восстание сипаев 1857-1859 гг. Колониальные
захваты в Африке. Империализм – идеология и политика.
|
Называть особенности развития; решать познавательные задания.
Уметь делать
сообщения.Рассказывать об особенностях развития африканских государств,
причинах их завоевания европейскими странами. Назвать этапы борьбы за
независимость.
|
Опрос
Тестирование
Представление презентаций
|
§29-30
|
|
|
27
|
Международные отношения в конце XIX-начале XX вв.
|
|
Начало борьбы за передел мира. Возникновение военно-политических
блоков. Антанта и Центральные державы. Балканские войны.
|
Давать характеристику
международным отношениям рубежа 19-20 вв. называть противоречия, приведшие к
Первой мировой войне. Называть военно-политические блоки, давать оценку
факту их создания.
|
Опрос
|
§31
Записи в тертради
|
|
|
28
|
Урок обобщения изучения истории в 8 классе
|
1
|
|
Завершение изучения
разделов, систематизация и обобщение материала
|
Тестовая работа
|
-
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ЧАСТЬ 2. ИСТОРИЯ РОССИИ XIX В.
|
1
|
Введение. Россия на рубеже XVIII-XIX вв.
|
1
|
Дворцовый переворот
1801 г. Павел I. Граф П. Пален
|
Умение работать с исторической картой.
Сравнивать территорию
Российского государства
в разные периоды
|
-
|
-
|
|
|
Тема
1. Россия в первой половине XIX в. Александр I – 8 часов
|
2
|
Внутренняя политика Александра в 1801-1806 гг.
|
1
|
Александр I.
Негласный комитет. Указ о вольных хлебопашцах. Учреждение Министерств.
|
Знать годы царствования Александра 1; называть характерные черты
внутренней политики
Александра 1.
|
Опрос, реферат
|
§1
|
|
|
3
|
Внешняя политика России в 1811-1812 гг.
|
1
|
Участие России в
антифранцузских коалициях. Тильзитский мир и русско-французский союз.
Континентальная блокада. Вхождение Грузии в состав России. Присоединение
Финляндии. Бухарестский мир с Турцией.
|
Называть основные цели, задачи и направления
(и показывать на
карте) внешней политики страны;
оценивать ее
результативность
|
Опрос, реферат
|
§2
|
|
|
4
|
Реформаторская деятельность М.М. Сперанского
|
1
|
Создание
Государственного совета. М.М.Сперанский.
|
Определять пред-
посылки и содержание реформаторских проектов
М. М. Сперанского,
причины их неполной реализации и
последствия принятых
решений
|
Опрос, реферат
|
§3
|
|
|
5
|
Отечественная война 1812 года
|
1
|
Отечественная война
1812 г.: причины, планы сторон, ход военных действий. М. Барклай-де-Толли. М.
Кутузов. Д. Давыдов. Бородинская битва. Народный характер войны.
|
Знать хронологические
рамки Отечественной войны 1812 г.; планы сторон, характер войны, ее основные
этапы; полководцев и участников войны; называть и показывать по карте
основные сражения
|
Опрос, реферат
|
§4
презентация
|
|
|
6
|
Внешняя политика Александра в 1813-1825 гг.
|
1
|
Изгнание
наполеоновских войск из России. Заграничные походы русской армии. Российская
дипломатия на Венском конгрессе. Россия и Священный союз.
|
Объяснять цели и
результат заграничного похода 1812-1814 гг.;
называть основные
направления внешней
политики страны в новых условиях
|
Опрос
Тестирование
Представление презентаций
|
§5
|
|
|
7
|
Внутренняя политика Александра в 1815-1825 гг.
|
1
|
Усиление
консервативных тенденций во внутренней политике после Отечественной войны
1812 г. А.А. Аракчеев. Военные поселения. Цензурные ограничения.
|
Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического
курса Александра I в 1815-1825 гг.; давать оценку
внутренней политики
|
Опрос, реферат
|
§6
Записи в тертради
|
|
|
8
|
Социально-экономическое развитие России после Отечественной
войны 1812 г.
|
1
|
Территория и
население. Кризис крепостного хозяйства. Отходничество. Внутренняя и внешняя
торговля. Развитие транспорта.
|
Называть характерные
черты социально-экономического развития после Отечественной войны 1812г.; объяснять
причины экономического кризиса 1812-1815 гг.
|
Опрос
|
§7
|
|
|
9
|
Общественное движение при Александре I
|
1
|
Движение декабристов.
Первые тайные организации. Северное и Южное общества, их программы
|
Называть причины
возникновения общественного движения; основы идеологии, основные
этапы развития
общественного
движения
|
Опрос, самостоятельная работа
|
§8
|
|
|
Тема
2. Россия в первой половине XIX в. Николай I - 8 часов
|
10
|
Династический кризис 1825 года. Выступление декабристов
|
1
|
Восстание на
Сенатской площади в Петербурге 14 декабря 1825 г. Восстание Черниговского
полка.
|
Объяснять цели и результат деятельности декабристов; оценивать
историческое значение
восстания декабристов
|
Опрос
Тестирование
|
§9
|
|
|
11
|
Внутренняя политика Николая
|
1
|
Николай I. Усиление
самодержавной власти. Ужесточение контроля над обществом. III Отделение. А.Х.
Бенкедорф. Кодификация законов. «Манифест о почетном гражданстве». «Указ об
обязанных крестьянах». Польское восстание 1830-1831 гг.
|
Знать годы царствования
Николая 1; называть характерные черты
внутренней политики
Николая 1
|
Опрос
Доклад о личности
Николая 1
|
§10
|
|
|
12
|
Социально-экономическое развитие страны в 20-50-е годы
|
1
|
Первые железные
дороги. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного
переворота.
|
Называть характерные черты социально-
экономического
развития; знать
финансовую политику Е.Ф. Канкрина
|
Опрос
|
§11
таблица
|
|
|
13
|
Внешняя политика Николая 1
в 1826-1849 гг.
|
1
|
Россия и освобождение
Греции. Россия и революции в Европе. Вхождение Кавказа в состав России.
Шамиль. Кавказская война.
|
Называть основные направления (и показывать на карте) внешней
политики страны.
Причины кризиса в международных отношениях со странами Запада
|
Опрос
схема
|
§12
Записи в тертради
|
|
|
14
|
Общественное движение при Николае 1
|
1
|
Общественная мысль и общественные
движения второй четверти XIX в. Н.М. Карамзин. Теория официальной народности.
Кружки конца 1820-х – 1830-х гг. Славянофилы и западники. П.Я.Чаадаев.
Русский утопический социализм. Петрашевцы.
|
Называть существенные черты идеологии и практики общественных
движений; сравнивать
позиции западников и славянофилов, высказывать свою оценку
|
Опрос
|
§13
|
|
|
15
|
Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя
|
1
|
Крымская война:
причины, участники. Оборона Севастополя, ее герои. Парижский мир. Причины и
последствия поражения России в Крымской войне.
|
Знать дату войны, ее
причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать
полководцев и участников; объяснять значение и итоги Парижского мирного
договора
|
Опрос
Тестирование
схема
|
§14
карта
|
|
|
16
|
Наука и образование в первой половине XIX в. Русские
первооткрыватели и путешественники
|
1
|
Политика в области
просвещения. Создание системы общеобразовательных учреждений. Успехи русской
науки. Н.И.Лобачевский. Открытие Антарктиды русскими мореплавателями.
|
Называть выдающихся представителей и достижения российской
науки. Называть
выдающихся путешественников и ученых, их открытия.
|
Опрос, самостоятельная работа
|
§15-16
Подготовка сообщения
|
|
|
17
|
Художественная культура. Быт и обычаи
|
1
|
Становление
литературного русского языка. Золотой век русской поэзии. Основные стили в
художественной культуре (сентиментализм, романтизм, реализм, ампир).
|
Называть выдающихся представителей и достижения российской
культуры. Уметь
давать сравнительную характеристику быту и образу жизни различных слоев
населения
|
Опрос
Сообщения
|
§17-18
презентация
|
|
|
Тема
3. Россия во второй половине XIX в. Александр II – 10 часов
|
18
|
Накануне отмены крепостного права
|
1
|
Александр II.
Предпосылки и подготовка крестьянской реформы.
|
Знать предпосылки
причины отмены крепостного права в России
|
Опрос
Тестирование
Представление презентаций
|
§18
Презентация
|
|
|
19
|
Крестьянская реформа 1861 г.
|
1
|
Положение 19 февраля
1861 г. Отмена крепостного права.
|
Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины
отмены крепостного права; называть
альтернативные
варианты отмены
крепостного права; знать основные положения крестьянской
реформы;
объяснять значение
отмены крепостного права
|
Блиц - опрос
Представление презентаций
|
§20
таблица
|
|
|
20
|
Либеральные реформы 60-70-х гг.
|
1
|
Земская, городская,
судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение
реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.
|
Называть основные положения
реформы местного
самоуправления,
судебной, военной
реформ; реформы
в области просвещения;
при водить оценки характера и значения социальных реформ
|
Опрос
Тестирование
|
§21-22
таблица
|
|
|
21
|
Либеральные реформы 60-70-х гг.
|
1
|
Земская, городская,
судебная реформы. Реформы в области образования. Военные реформы. Значение
реформ 60-70 гг. XIX в. в истории России.
|
Называть основные положения
реформы местного
самоуправления,
судебной, военной
реформ; реформы
в области
просвещения; при водить оценки характера и значения социальных реформ
|
Опрос, реферат
|
§21-22
таблица
|
|
|
22
|
Отмена крепостного права в России
|
1
|
Наделы. Выкуп и
выкупная операция. Повинности временнообязанных крестьян. Крестьянское
самоуправление.
|
Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины
отмены крепостного права; называть
альтернативные
варианты отмены
крепостного права; знать основные положения крестьянской
реформы;
объяснять значение
отмены крепостного права
|
Опрос
Тестирование
|
§22
Записи в тетради
|
|
|
23
|
Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного
права
|
1
|
Социально-экономическое
развитие пореформенной России. Завершение промышленного переворота.
Формирование классов индустриального общества. Фабрично-заводское
строительство.
|
Называть основные
направлении экономической политики государства; объяснять причины
замедления темпов роста промышленного производства
|
Опрос
беседа
|
§23
|
|
|
24
|
Общественное движение: либералы и консерваторы
|
1
|
Общественные движения
50-60-х гг. XIX в. Подъем общественного движения после поражения в Крымской
войне. А.И. Герцен и Н.И. Огарев.
|
Называть существенные
черты идеологии и практики консерватизма и либерализма
|
Опрос
Тестирование
|
§24
презентация
|
|
|
25
|
Зарождение революционного народничества и его идеология
|
1
|
Революционные
организации и кружки середины 60-х – начала 70-х гг. XIX в. Вольная русская
типография в Лондоне. «Полярная звезда», «Колокол».
|
Называть существенные черты идеологии и практики радикального
общественного
движения
|
Опрос
Тестирование
Представление презентаций
|
§25
эссе
|
|
|
26
|
Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х
гг.
|
1
|
Н.Г.Чернышевский.
Н.А.Добролюбов. Журнал «Современник».
|
Называть цели и
методы народнических организаций, лидеров. Рассказывать об убийстве царя
|
Опрос
|
§26
|
|
|
27
|
Внешняя политика Александра II
|
1
|
Борьба за ликвидацию
последствий Крымской войны. А.М. Горчаков. Присоединение Средней Азии.
|
Называть цель и
основные направления внешней политики 60-70-х гг. Знать дату
русско-турецкой войны, ее
причины и характер; показывать на карте места военных действий;
знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Сан-Стефанского
мирного договора; победы
России в войне
с Турцией
|
Опрос
Тестирование
|
§27
таблица
|
|
|
Тема
4 . Россия во второй половине XIX в. Александр III – 8 часов
|
28
|
Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
|
1
|
Русско-турецкая война
1877-1878 гг.
|
Знать дату русско-турецкой войны, ее
причины и характер; показывать на карте места военных действий;
знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Сан-Стефанского
мирного договора; победы
России в войне
с Турцией
|
Опрос, самостоятельная работа
|
§28
карта
|
|
|
29
|
Внутренняя политика Александра II.
|
1
|
Кризис самодержавия
на рубеже 70-80-х гг. XIX в. Политика лавирования. М.Т. Лорис-Меликов.
Убийство Александра II. Александр III. Манифест о незыблемости самодержавия.
|
Приводить оценку личности Александра II; называть основные черты
внутренней политики
Александра II
|
Опрос
|
§29-30
схема
|
|
|
30
|
Внутренняя политика Александра III
|
1
|
К.П.Победоносцев.
Контрреформы. Реакционная политика в области просвещения.
|
Приводить оценку личности Александра III; называть основные
черты
внутренней политики
Александра III
|
Опрос
Тестирование
|
§29-30
схема
|
|
|
31
|
Экономическое развитие в годы правления Александра III
|
1
|
Новые промышленные
районы и отрасли хозяйства. Железнодорожное строительство. Развитие
капитализма в сельском хозяйстве. Остатки крепостничества и общинного быта.
Аграрной кризис 80-90-х гг. XIX в.
|
Называть основные черты экономической политики Александра III;
сравнивать
экономические программы Бунге и Вышнеградского; знать
экономическую программу С. Ю. Витте; объяснять в чем состояли цели и результаты
деятельности Бунге,
Вышнеградского, Витте
|
Опрос
|
§31
|
|
|
32
|
Положение основных слоев российского общества
|
1
|
Народы Российской империи. Национальная политика самодержавия в
конце XIX в.
|
Называть изменения,
произошедшие в социальной структуре общества после отмены крепостного права и
либеральных реформ.
|
Опрос
Тестирование
|
§32-33
таблица
|
|
|
33
|
Положение основных слоев российского общества
|
1
|
Народы Российской империи. Национальная политика самодержавия в
конце XIX в.
|
Называть изменения,
произошедшие в социальной структуре общества после отмены крепостного права и
либеральных реформ.
|
Тестирование
|
§32-33
презентация
|
|
|
34
|
Общественное движение в 80-90-х гг.
|
1
|
Общественные движения
70-90-х гг. XIX в. Земское движение. Идеология народничества. М.А. Бакунин.
П.Л. Лавров. П.Н. Ткачев. Н.К.Михайловский. Политические организации
народников. «Хождение в народ». Первые рабочие организации. Распространение
идей марксизма. Г.В. Плеханов. «Освобождение труда». П.Б. Струве и «легальный
марксизм». В.И. Ленин. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса».
|
Называть организации и участников общественного
движения; называть существенные черты идеологии и практики
общественных движений
(консервативных,
либеральных,
радикальных)
|
Опрос
Тестирование
Представление презентаций
|
§34
|
|
|
35
|
Внешняя политика Александра III
|
1
|
«Союз трех императоров».
Сближение России и Франции в 1890-х гг.
|
Называть цели и
Основные направления внешней поли-
тики
Александра III
|
Опрос
|
§35 презентация
|
|
|
Тема
5. «Золотой век» русской культуры. Вторая половина XIX в. – 5 часов
|
36
|
Просвещение и наука во второй половине XIX века
|
1
|
Развитие научной
картины мира в XIX в. Изменение взглядов на природу и общество на рубеже
XIX-ХХ вв. Демократизация образования.
|
Называть достижения
науки, деятелей литературы и живописи.
|
Опрос
Представление презентаций
|
§36
|
|
|
37
|
Литература и изобразительное искусство
|
1
|
Основные течения в
художественной культуре XIX – начала ХХ вв. (романтизм, реализм, модерн,
символизм, авангардизм).
|
Называть достижения
науки, деятелей литературы и живописи.
|
Опрос
Представление презентаций
|
§37
презентация
|
|
|
38
|
Архитектура, музыка, театр, народное творчество
|
1
|
Рождение кинематографа. Градостроительство.
Духовный кризис
индустриального общества на рубеже XIX-ХХ вв. Декаданс.
|
Называть стили
архитектуры, имена выдающихся архитекторов, музыкантов, актеров. Знать
народные промыслы.
|
Опрос
Тестирование
Представление презентаций
|
§38
презентация
|
|
|
39
|
Быт: новые черты в жизни города и деревни
|
1
|
Рост населения.
Изменения облика городов. Связь и городской транспорт. Жизнь и быт городских
«верхов» и окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.
|
Называть новые черты
в жизни города и деревни, давать им сравнительную характеристику.
|
Опрос
Представление презентаций
|
§39
|
|
|
40
|
Урок-обобщение по разделу «Россия в XIX веке»
|
1
|
|
|
Самостоятельная работа
|
-
|
|
|
ВСЕГО – 68 ЧАСОВ
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.