Пояснительная записка
Рабочая программа предмета «Обществознание» для 10 класса разработана на
основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по
обществознанию (профильный уровень) и Федерального компонента государственного
стандарта (полного) общего образования.
Согласно учебному плану школы на изучение предмета «Обществознание» в
10 классе отводится 105 часов в год – 3 часа в неделю.
Содержание программы отвечает двум основным условиям. Во-первых,
сохраняется преемственность с содержанием обществознания основной школы.
Во-вторых, предусмотрено дальнейшее углубление и расширение знаний об
обществе.
Учебно-методический комплект состоит из следующих пособий:
1. Обществознание. 10 класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений/профильный уровень. Под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.Ю.Лабезниковой,
Н.М.Смирновой – М. «Просвещение» 2013.
2.Программа по обществознани для 6-11 класса, Москва, Просвещение, 2010 год.
Под редакцией Л.Н. Боголюбова
Дополнительная литература:
1. Обществознание. 10 класс: поурочные планы по учебнику под ред. Л.Н.
Боголюбова / авт.-сост. Т.П.Бегенеева. – М.: ВАКО, 2009.
2.Обществознание.10 класс: поурочные разработки по учебнику под ред.
Л.Н.Боголюбова (профильный уровень).-М.: Просвещение, 2011 год
Цели изучения предмета Обществознание:
-развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной,
политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального
поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному
самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин;
-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям;
-освоение системы знаний о видах деятельности людей, об обществе, его сферах,
регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с
социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека;
- умение получать и критически осмысливать социальную информацию,
анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов
познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для
участия в жизни гражданского общества и государства;
Требования к уровню подготовки учащихся:
В результате изучения обществознания на базовом уровне обучающийся должен
знать/понимать
-важнейшие положения и понятия, отражающие природу человека, его место в
системе общественных отношений, функционирование и развитие общества как формы
совместной жизнедеятельности людей, основные социальные институты, включая
государство; правовые нормы и механизмы, регулирующие общественные отношения;
особенности социально-гуманитарного познания;
Уметь:
-раскрывать
на примерах важнейшие теоретические положения и понятия социально-экономических
и гуманитарных наук;
-характеризовать основные объекты;
-сравнивать сходные объекты, выделяя их общие черты и различия;
-устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками явлений;
-различать в социальной информации факты и мнения;
-осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых
системах;
-анализировать и обобщать социальную информацию.
использовать приобретенные знания и
умения в практической деятельности и повседневной жизни:
-в процессе выполнения типичных социальных ролей;
-в процессе решения практических задач, связанных с жизненными ситуациями,
для ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах, выработки
личной гражданской позиции;
-в процессе реализации и защиты прав человека и гражданина; для оценки
происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права.
Содержание предмета «Обществознание»
Глава 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность
Наука и философия. Человек и общество в ранних мифах и первых философских
учениях. Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время. Из истории
русской философской мысли. Деятельность в социально-гуманитарной сфере и
профессиональный выбор
Глава 2. Общество и человек
Происхождение человека и становление общества. Сущность человека как
проблема философии. Общество и общественные отношения
Общество как развивающаяся система. Типология обществ. Историческое
развитие человечества: поиски социальной макротеории. Исторический процесс.
Проблема общественного прогресса. Свобода в деятельности человека
Глава 3. Деятельность как способ существования людей
Деятельность людей и ее многообразие. Содержание и формы духовной
деятельности. Трудовая деятельность. Политическая деятельность
Глава 4. Сознание и познание
Проблема познаваемости мира. Истина и ее критерии. Многообразие путей
познания мира. Научное познание. Социальное познание
Знание и сознание. Самопознание и развитие личности
Глава 5. Личность. Межличностные отношения
Индивид, индивидуальность, личность. Возраст и становление личности.
Направленность личности. Общение как обмен информацией. Общение как
взаимодействие. Общение как понимание. Малые группы. Групповая сплоченность и
конформное поведение. Групповая дифференциация и лидерство. Семья как малая
группа. Антисоциальные и криминальные молодежные группы. Конфликт в
межличностных отношениях.
Учебно – тематическое планирование по
обществознанию (профильный уровень) 10 класс.
|
№
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Тип
урока
|
Характеристика
деятельности учащегося или виды учебной деятельности
|
Виды
контроля,
измерители
|
Планируемые
результаты освоения материала
|
Дата
проведения
|
|
Глава I.
Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность (16 часа).
|
|
1 2 3
|
Философия
и наука.
|
3
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
|
|
Знать
этапы развития философской мысли, особенности различных направлений в разные
исторические эпохи, сходства и различия философий Запада и Востока, какое
место занимает русская философская мысль. Иметь представление о профессиях в
социально-гуманитарной сфере. Уметь высказывать свое мнение,
давать
определения понятиям;
объяснять
сущности сфер общества, взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных
примерах
Решение
проблемных вопросов. Работа с материалами
|
|
|
4-6
|
Древние
мыслители о мире и человеке.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
7-9
|
Взгляды
на общество и человека в индустриальную эпоху.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
Индивидуальная
|
Общ.диктант
|
|
|
10-12
|
Русская
философская мысль начала XX века.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
13-15
|
Профессиональная
деятельность в сфере социально-гуманитарного профиля
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
16
|
Повторение
по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»
|
1
|
Контроль
|
Индивидуальная
|
Тест
|
|
|
Глава II.
Общество и человек (26 часов).
|
|
17-19
|
Происхождение
человека и становление общества.
|
3
|
Урок
изучения нового материала
|
Фронтальная
|
|
Знать,
что подразумевается под понятием «природа» в узком и широком смысле
слова; разработанные человеком способы защиты природы;
Уметь
объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, иллюстрируя ответ
конкретными примерами из мировой истории; характеризовать черты деятельности;
определять мотивы деятельности.
Знать
основные положения главы - объяснять взаимосвязь
всех сфер жизни общества на конкретных примерах.
Уметь
анализировать.
Делать
выводы.
Отвечать
на вопросы.
Высказывать
собственную точку зрения или обосновывать известные. Уметь работать с текстом
учебника, выделять главное.
Решать проблемные вопросы.
Работать с материалами СМИ
|
|
|
20-22
|
Сущность
человека как проблема философии.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
23-25
|
Общество,
социальные взаимодействия и общественные отношения
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
26 27
|
Системное
строение общества.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
28-30
|
Типология
обществ.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
31-33
|
Цивилизационное
развитие общества.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Индивидуальная
|
|
|
|
34-36
|
Исторический
процесс и его участники.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
Общ.диктант
|
|
|
37 38
|
Общественный
прогресс.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
39-41
|
Свобода
и необходимость в человеческой деятельности.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
42
|
Повторение
по теме Общество и человек.
|
1
|
Контроль
|
Индивидуальная
|
Тест
|
|
|
Глава III.
Деятельность как способ существования людей (12 часов).
|
|
43 44
|
Многообразие
деятельности.
|
2
|
Урок
изучения нового материала
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
Знать, что такое деятельность;
характеризовать характерные черты деятельности,
потребности человека, интересы и мотивы деятельности.
Виды деятельности. Творческая
деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение
деятельности и общения; определять мотивы деятельности,
раскрывать на примерах многообразие видов деятельности,
определять взаимосвязь деятельности и сознания
|
|
|
45-47
|
Деятельность
в сфере духовной культуры.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
48-50
|
Трудовая
деятельность.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
51-53
|
Политическая
деятельность.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
54
|
Повторение
по теме Деятельность как способ существования людей.
|
1
|
Контроль
|
Индивидуальная
|
Тест
|
|
|
Глава IV.
Сознание и познание (17 часов).
|
|
55 56
|
Проблема
познаваемости мира.
|
2
|
Урок
изучения нового материала
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
Знать, что представляет собой знание и процесс познания,
роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор
эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины.
Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и
заблуждение.
Объяснять сущность чувственного и рационального познания.
Анализировать собственные и чужие взгляды на познаваемость мира;
Уметь объяснять противоречия реальной
жизни и находить возможный вариант их разрешения.
|
|
|
57 58
|
Истина
и её критерии.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
59-61
|
Многообразие
путей познания.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Индивидуальная
|
Общ.диктант
|
|
|
62 63
|
Научное
познание.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
64 65
|
Социальное
познание.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
66 67
|
Знание
и сознание.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
68-70
|
Самопознание
и самооценка.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
71
|
Повторение
по теме Сознание и познание.
|
1
|
Контроль
|
Индивидуальная
|
Тест
|
|
|
Глава V. Личность.
Межличностные отношения (34 часа).
|
|
72-74
|
Индивид, индивидуальность,
личность.
|
3
|
Урок
изучения нового материала
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
Знать:
- что
такое социальный статус личности в обществе, социальная группа, социальные
отношения;
- что
такое социальная стратификация, какие существуют крупные страты в определенном
обществе людей.
Характеризовать основные точки зрения на соотношение
биологического и социального в человеке.
Выделять основные признаки понятия «личность». Объяснять в каких
сферах происходит социализация личности и в чем она выражается
Определять связь между самоопределением и самореализацией
личности. Знать связь свободы и необходимости
Уметь:
-
анализировать социальный образ, имидж личности;
-
объяснять поступки людей в соответствии сих социальной ролью;
-
разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру любого общества;
|
|
|
75 76
|
Периодизация
и развитие личности.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
77-79
|
Направленность
личности.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
80 81
|
Общение
как обмен информацией.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
82 83
|
Общение
как межличностное взаимодействие.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
84 85
|
Общение
как взаимопонимание.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
Общ.диктант
|
|
|
86 87
|
Малые группы.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Индивидуальная
|
|
|
|
88-90
|
Межличностная
совместимость.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
91-93
|
Групповая
дифференциация и лидерство.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
94-96
|
Семья
как малая группа.
|
3
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
97 98
|
Антисоциальные
и криминальные молодёжные группировки.
|
2
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
99
|
Конфликт
в межличностных отношениях.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Фронтальная
|
|
|
|
100
|
Повторение
по теме «Личность. Межличностные отношения».
|
1
|
Контроль
|
Индивидуальная
|
Тест
|
|
|
101
|
Повторение
по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»
|
1
|
Контроль
|
Фронтальная
|
Общ.диктант
|
Иметь
представление о профессиях в социально-гуманитарной сфере. Уметь высказывать
свое мнение,
давать
определения поня¬тиям;
объяснять
сущности сфер общества, взаимосвязь всех сфер жизни общества на
кон¬кретных примерах
|
|
|
102
|
Повторение
по теме «Общество и человек»
|
1
|
Контроль
|
Фронтальная
|
Общ.диктант
|
Уметь
объяснять взаимосвязь че-ловека, общества и природы, иллюстрируя ответ
конкрет¬ными примерами из мировой истории; характеризовать черты
дея-тельности; определять мотивы дея¬тельности.
Знать
основные положения главы - объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на
конкрет¬ных примерах.
Уметь
анализировать.
Делать
выводы.
|
|
|
103
|
Повторение
по теме «Деятельность как способ существования людей»
|
1
|
Контроль
|
Фронтальная
|
Общ.диктант
|
Знать,
что такое деятельность;
характеризовать
характерные черты деятельности,
потребности
человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности.
|
|
|
104
|
Повторение
по теме «Сознание и познание»
|
1
|
Контроль
|
Фронтальная
|
Общ.диктант
|
Знать,
что представляет собой знание и процесс познания, роль знаний в жизни
человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и
рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность
истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение
|
|
|
105
|
Итоговое
повторение «Общество и человек»
|
1
|
Контроль
|
Индивидуальная
|
Итоговая
контрольная работа
|
Уметь
объяснять взаимосвязь человека, общества и природы, иллюстрируя ответ
конкретными примерами из мировой истории; характеризовать черты деятельности;
определять мотивы деятельности.
Знать
основные положения главы - объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на
конкретных примерах.
Уметь
анализировать.
Делать
выводы.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.