Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1
с углубленным изучением отдельных предметов г. Шебекино Белгородской области»
|
«Согласовано»
Руководитель
ШМО
____________/Божко
И.М../
Протокол
№______
от
«______» _______________201__г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора школы
_______
/ Гринько Л.И../
Протокол
ШМС №______
«______»
__________201______г.
|
«Утверждаю»
Директор
МБОУ СОШ №1 г.Шебекино
________
/Вялова И.А./
Приказ
№__от «_____»_______201__г.
|
Календарно-тематическое
планирование
по
обществознанию
Учитель Сафонова Ю.Б.
Классы
5б, 5в, 5г,5д
Учебник Л.Н.
Боголюбов,
Л.Ф.
Иванова. Обществознание.
2014-2015
Пояснительная
записка.
Рабочая
программа разработана на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
авторской
рабочей программы основного общего образования по обществознанию Л. Н. Боголюбова,
М., Просвещение 2014., которая соответствует Примерной
программе по обществознанию для 5 — 9 классов. В
программе учтены рекомендации инструктивно- методического письма «О
преподавании истории и обществознания в общеобразовательных учреждениях
Белгородской области в 2014 – 2015 учебном году».
Рабочая
программа, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она
рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю.
В
программу внесены изменения. Они связаны с перераспределением часов по темам
программы в соответствии с материалом используемого учебника. В
авторской программе даётся содержание курса на 35 часов, рабочая программа
была сокращена на 1 ч за счёт сжатия материала (на заключительный урок был
выделен 1 ч. вместо 2ч.)
Внесены коррективы в количество часов
отведённые на изучение тем: уменьшено количество часов за счет уплотнения
материала на изучение темы «Труд» (вместо 6 часов отведено 5ч.) и
увеличено количество часов на изучение темы «Школа» (вместо 6 часов
отведено 7ч. Один урок был добавлен для организации проектной деятельности)
Для реализации программы используется следующий УМК:
1) Учебник Л.Н.
Боголюбов, , Л.Ф. Иванова. Обществознание. 5 класс. - М.: Просвещение, 2012;
2) Рабочая тетрадь Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова Обществознание 5 класс. - М.:
Просвещение, 2012.
Календарно-тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Наименование
разделов и тем
|
Часы
учебного времени
|
Дата
по плану
|
Дата
фактическая
|
Характеристика
основных видов деятельности учащихся
|
Сетевой
класс Белогорья
|
Домашнее
задание
|
|
1.
|
Введение
в предмет.
|
1
|
5б-3.09
5в-3.09
5г-3.09
5д-3.09
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Описывать
содержание учебника.
Характеризовать
главы учебника
Показывать
цели предмета
|
|
Стр.
5-8
|
|
|
Человек.
|
5
|
|
|
|
|
|
|
2-3
|
Загадка
человека. Человек – существо биосоциальное.
|
2
|
5б-10.09
5в-10.09
5г-10.09
5д-10.09
5б-17.09
5в-17.09
5г-17.09
5д-17.09
|
5б-
5в-
5г-
5д-
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Раскрывать
на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни.
Характеризовать
и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека.
Сравнивать
свойства человека и животных
|
|
§1.
Р.т. §1.задание 3, 4,7.
|
|
4-5
|
Отрочество
– особая пора жизни. Самостоятельность – показатель взрослости.
|
2
|
5б-24.09
5в-24.09
5г-24.09
5д-24.09
5б-1.10
5в-1.10
5г-1.10
5д-1.01
|
5б-
5в-
5г-
5д-
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Описывать
отрочество как особую пору жизни.
Раскрывать
на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости
|
|
§2.
Р.Т. §2 задание 6,7, 8
|
|
6
|
Практикум
по теме: «Человек»
|
1
|
5б-8.10
5в-8.10
5г-8.10
5д-8.10
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Решать
познавательные и практические задачи
|
|
§1-2.
Стр. 24 практикум
|
|
|
Семья
|
5
|
|
|
|
|
|
|
7.
|
Семья
и семейные отношения. Семейные ценности и нормы
|
1
|
5б-15.10
5в-15.10
5г-15.10
5д-15.10
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Показывать
на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи.
Сравнивать
двухпоколенные и трёхпоколенные семьи.
Исследовать
несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными
для разных стран и исторических периодов.
Выражать
собственную точку зрения на значение семьи
|
|
§3
Р.т. §3 задания3, 6 .7
|
|
8.
|
Семейное
хозяйство
|
1
|
5б-22.10
5в-22.10
5г-22.10
5д-22.10
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Характеризовать
совместный труд членов семьи.
Сравнивать
домашнее хозяйство городского и сельского жителя.
Описывать
собственные обязанности в ведении семейного хозяйства.
|
|
§4
Р.Т. §4задания2, 3,7, 8
|
|
9.
|
Свободное
время
|
1
|
5б-29.10
5в-29.10
5г-29.10
5д-29.10
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Исследовать
несложные практические ситуации, связанные с проведением подростками
свободного времени.
Описывать
и оценивать собственные увлечения в контексте возможностей личностного
развития.
Характеризовать
значимость здорового образа жизни.
|
|
§5
р.т. §5 задания 1, 3, 5, 6
|
|
10.
|
Урок
– практикум по главе: «Семья»
|
1
|
5б-12.11
5в-12.11
5г-12.11
5д-12.11
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Решать
разные жизненные ситуации
|
|
§3-5,
стр.48 практикум
|
|
11.
|
Работа
над проектом «Моя семья»
Защита
проектов
|
1
|
5б-19.11
5в-19.11
5г-19.11
5д-19.11
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Составлять
план проекта.
Выбирать
вид проекта.
Получать
опыт работы над проектом.
Уметь
публично выступать.
|
|
Составить
проект, подготовиться к защите.
|
|
|
Школа
|
7
|
|
|
|
|
|
|
12.
|
Образование
в жизни человека
|
1
|
5б-26.11
5в-26.11
5г-26.11
5д-26.11
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Исследовать
несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывающие значимость
образования в наше время и в прошлом.
Описывать
ситуации школьного образования
|
|
§6
Р.Т.§6 задания 2.4, 6, 8
Написать эссе «Роль книги в
самообразовании»
|
|
13-14.
|
Образование
и самообразование
|
2
|
5б-3.12
5в-3.12
5г-3.12
5д-3.12
5б-10.12
5в-10.12
5г-10.12
5д-10.12
|
5б-
5в-
5г-
5д-
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Характеризовать
учёбу как основной труд школьника.
Опираясь
на примеры из художественных произведений, выявлять позитивные результаты
учения. С опорой на конкретные примеры значение самообразования для человека.
Оценивать
собственные умения учиться и возможности его развития.
Выявлять
возможности практического применения получаемых в школе знаний.
|
|
§7
р.Т. задания 6,3, 4
|
|
15.
|
Работа
над проектом «Как я занимаюсь самообразованием»
|
1
|
5б-17.12
5в-17.12
5г-17.12
5д-17.12
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Уметь
составлять план проекта.
Излагать
последовательно и логично свои мысли.
|
|
Задание7
Р.Т.
|
|
16.
|
Одноклассники,
сверстники, друзья.
|
1
|
5б-24.12
5в-24.12
5г-24.12
5д-24.12
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Использовать
элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных связей
младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями.
Иллюстрировать
примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.
Оценивать
собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями.
|
|
§8
р.Т. задание 2. 3.5.8
|
|
17
|
Работа
над проектом «Социальный портрет моего друга (подруги)»
|
1
|
5б-14.01
5в-14.01
5г-14.01
5д-14.01
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Характеризовать
личностные качества своих друзей
|
|
Подготовить
проект
|
|
18.
|
Практикум
по теме: «Школа»
|
1
|
5б-21.01
5в-21.01
5г-21.01
5д-21.01
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Уметь
решать различные ситуации
|
|
§6-8.
|
|
|
Труд
|
5
|
|
|
|
|
|
|
19.
|
Труд
– основа жизни
|
1
|
5б-28.01
5в-28.01
5г-28.01
5д-28.01
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Объяснять
значение трудовой деятельности для личности и общества.
Характеризовать
особенности труда как одного из основных видов деятельности человека.
Различать
материальную и моральную оценку труда.
Приводить
примеры благотворительности и меценатства. Определять собственное отношение к
различным средствам достижения успеха в труде
|
|
§9
Р.Т. задания 6.7. 8
|
|
20-21
|
Труд
и творчество
|
2
|
5б-4.02
5в-4.02
5г-4.02
5д-4.02
5б-11.02
5в-11.02
5г-11.02
5д-11.02
|
5б-
5в-
5г-
5д-
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Различать
творчество и ремесло
Раскрывать
признаки мастерства на примерах творения известных мастеров.
|
|
§10
Р.Т. 4, 5.6
|
|
22-23
|
Урок
– практикум по теме: «Труд»
Защита
проекта: «Как я помогаю по дому?»
|
2
|
5б-18.02
5в-18.02
5г-18.02
5д-18.02
5б-25.02
5в-25.02
5г-25.02
5д-25.02
|
5б-
5в-
5г-
5д-
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Решать
проблемные ситуации.
Инсценировать
различные жизненные ситуации
|
|
Стр.
90 решать задачи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Родина
|
10
|
|
|
|
|
|
|
24-25.
|
Наша
Родина – Россия
Написание
эссе: «Что значит быть патриотом?
|
2
|
5б-4.03
5в-4.03
5г-4.03
5д-4.03
5б-11.03
5в-11.03
5г-11.03
5д-11.03
|
5б-
5в-
5г-
5д-
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Объяснять
смысл понятия «субъект Российской Федерации»
Знать
и называть статус субъекта РФ, в котором находится школа.
Характеризовать
особенности России как многонационального государства.
Объяснять
значение русского языка как государственного.
Приводить
примеры проявления патриотизма.
|
|
§11
Р.Т. задания 4. 5, 7, 8
|
|
26-27.
|
Государственные
символы России
Овеян славою Российский флаг
|
2
|
5б-18.03
5в-18.03
5г-18.03
5д-18.03
5б-1.04
5в-1.04
5г-1.04
5д-1.04
|
5б-
5в-
5г-
5д-
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Описывать
основные государственные символы Российской Федерации. Знать текст гимна РФ.
Использовать
дополнительные источники информации для создания коротких информационных
материалов, посвящённых государственным символам России.
Составлять
собственные информационные материалы о Москве – столице России.
Находить
информацию о становлении российского флага.
Исследовать
вопрос того как современный триколор стал государственным флагом России.
|
|
§12.
Р.Т. задания 6.
§12, задания Р.Т. 3, 4, 5.
|
|
28
- 29
|
Гражданин
России
|
2
|
5б-8.04
5в-8.04
5г-8.04
5д-8.04
5б-15.04
5в-15.04
5г-15.04
5д-15.04
|
5б-
5в-
5г-
5д-
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Объяснять
и конкретизировать примерами смысл понятия «гражданин».
Называть
и иллюстрировать примерами основные права граждан РФ.
Называть
основные обязанности граждан РФ.
Приводить
примеры и давать оценку проявлениям гражданственности, представленным в СМИ.
|
|
§
13 р.Т. задания5, 6, 7
|
|
30-31.
|
Мы
– многонациональный народ.
Толерантность.
|
2
|
5б-22.04
5в-22.04
5г-22.04
5д-22.04
5б-29.04
5в-29.04
5г-29.04
5д-29.04
|
5б-
5в-
5г-
5д-
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Характеризовать
и конкретизировать примерами этнические и национальные различия.
Высказывать
своё мнение.
Показать
на конкретных примерах исторического прошлого и современной жизни
российского общества проявления толерантного отношения к людям разных
национальностей.
|
|
§
14 Р.Т. задания 4. 5. 6
§ 14 Р.Т. задание 7
|
|
32-33.
|
Урок
– практикум по теме: «Родина»
Защита
проектов: «Моя малая родина»
|
2
|
5б-6.05
5в-6.05
5г-6.05
5д-6.05
5б-13.05
5в-13.05
5г-13.05
5д-13.05
|
5б-
5в-
5г-
5д-
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Решать
проблемные задания.
|
|
§11-14
повторить, Р.Т. задания стр. 75 – 79 31 – 15, подготовиться к презентациям
|
|
34.
|
Повторительно-обобщающий
урок по курсу обществознания за 5 класс.
|
1
|
5б-20.05
5в-20.05
5г-20.05
5д-20.05
|
5б-
5в-
5г-
5д-
|
Уметь
публично выступать.
Уметь
слушать, оценивать выступления.
|
|
|
Формы
и средства контроля
Рабочая программа
предусматривает следующие формы контроля:
уроки-практикумы (по
материалам учебника), проекты,устный опрос, работа с
карточками, письменная работа, словарная работа, тестовая работы.
Сроки
проведения
|
I
четверть
|
II
четверть
|
III
четверть
|
IV четверть
|
|
Практикум по
теме «Человек» (уроки № 6)
|
Практикум по
теме «семья» (урок №10)
Проект «Моя
семья» (урок №11)
Проект «Как я
занимаюсь самообразованием» (урок №15)
|
Проект «социальный
портрет друга» (урок №17)
Практикум по
теме «Школа» (№18)
Практикум по теме
«Труд» (урок №22,23)
|
Урок практикум
по теме: «Родина» (урок № 32-33)
Повторительно-обобщающий
урок по курсу обществознания за 5 класс.(урок №34)
|
Материально-техническое
обеспечение учебного процесса.
I.
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
1.ФГОС
второго поколения по обществознанию
2.Программа
Л.Н. Боголюбов Обществознание для основной школы М., «Просвещение» 20011
3
Учебник Л.Н. Боголюбов, , Л.Ф. Иванова. Обществознание. 5 класс. - М.:
Просвещение, 2012;
4) Рабочая тетрадь Л.Ф. Иванова, Я.В. Хотеенкова Обществознание 5 класс. - М.:
Просвещение, 2012.
5) Разноуровневый дидактический материал
А. Тестовые
задания
Б. Творческие
задания
В. Проблемные
задания
6. Конституция РФ
(15 шт.)
II. Мультимедийное обеспечение
уроков, с учётом наличия в классе компьютера.
1.Презентации к
урокам
2. Мультимедийное
приложение к учебнику.
III. Печатные пособия
А.Символика РФ
(таблица)
Б. символика
Белгородской области
В. Настенные карты
«Политическая карта современной России», «Белгородская область»
IV.Технические средства обучения:
компьютер, проектор, экран
Содержание
программы предмета
Введение в
предмет.1 час. Что изучает предмет обществознания. Как работать с
учебником.
Тема
1.Человек (5ч)
Цели и
ценность человеческой жизни. Человек — биологическое существо. Отличие
человека от животных. Наследственность.
Отрочество — особая
пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о
будущем. Самостоятельность — показатель взрослости.
Тема 2. Семья (5 ч)
Семья — ячейка
общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды
семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.
Семейное хозяйство.
Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка.
Рациональное ведение хозяйства.
Свободное время.
Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека.
Значимость здорового образа жизни.
Тема 3. Школа (7 ч)
Значение образования в
жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей
стране. Подросток в школе.
Урочная и внеурочная
деятельность. Образование и самообразование. Учеба — основной труд школьника.
Умение учиться.
Отношения младшего
подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба.
Дружный класс.
Тема 4. Труд (5 ч)
Труд — основа жизни.
Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд —
условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.
Труд и творчество.
Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
Тема 5. Родина (10 ч)
Наша родина — Россия,
Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский
язык — государственный. Любовь к Родине. Черты патриота.
Государственные символы
России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных
символов. Москва — столица России.
Гражданин — Отечества
достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.
Россия —
многонациональное государство . Национальность человека. Народы России — одна
семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Толерантность.
Итоговый
урок. Презентация лучших проектов. 1 час.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.