Инфоурок Всеобщая история Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по обществознанию в 7 классе

календарно-тематическое планирование по обществознанию в 7 классе

Скачать материал

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного общего образования по обществознанию, Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г., программы «Обществознание. 6-7 классы» Е.А.Певцовой М., «ТИД «Русское слово», 2008.

Данная программа ориентирована на учебник:

1)                  Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. М., «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

В курсе происходит раскрытие различных сторон жизни подростка. В ходе изучения обществознания в 7 классе учащиеся узнают:

¾                Сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

¾                Психологический портрет личности;

¾                Самооценку подростка;

¾                Образ жизни подростка;

¾                Взаимоотношение подростка с законом;

¾                Социальную и жилую среду подростка.

Курс ставит своей целью создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной позиции.

Задачи курса:

1.                  Обучить учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;

2.                  Сформировать умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

3.                  Обучить давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся следующих умений:

1.                 Умения работать с текстовыми источниками:

·         по плану самостоятельно изучать учебные повествовательные и описательные тексты: извлекать из них опосредованную информацию;

·         делать выводы;

·         ставить к источнику продуктивные вопросы;

·         оценивать полноту информации в источнике по заданной теме.

2. Умения работать с учебником:

·                    объяснять место темы параграфа в главе, разделе учебника;

·                    оценивать полноту раскрытия содержания темы в параграфе;

·                    самостоятельно читать, объяснять содержание текста параграфа повествовательного или описательного характера, используя все информационные возможности учебника, и систематизировать сведения;

·                    самостоятельно выделять все основные единицы знаний параграфа учебника, обязательные для усвоения.

3. Умения работать с вещественными и изобразительными источниками:

·        осуществлять отбор иллюстраций по заданной теме, давать им описание, извлекать информацию;

·        соотносить сведения вещественных и изобразительных источников с другими данными;

4. Речевые умения:

·         давать развернутый ответ на вопрос в объеме параграфа учебника, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

·         владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

·         рецензировать сообщения одноклассников.

 5. Умение письменной фиксации материала:

·         делать краткие выписки из книги, оформлять цитаты.

·         составлять развернутый план параграфа или иного текста.

 6. Интеллектуальные умения:

·                                различать явления экономической, политической, социальной и культурной жизни и устанавливать связи между ними под руководством учителя;

·                                относить новые факты и явления к известному понятию;

·                                давать оценку фактов, явлений;

4.                                7. Умения самостоятельной учебной деятельности:

·                                готовить сообщение на основе источников разных видов;

·                                выполнять художественно-творческие задания;

·                                участвовать в ролевых играх-импровизациях, в проектной деятельности.

Календарно-тематическое планирование составлено исходя из применения технологии индивидуально-ориентированного обучения, предусматривающей три типа занятий:  учебная лекция (при изучении новой темы), комбинированное занятие (самостоятельное изучение новой темы) и повторительно-обобщающие уроки в форме лабораторных занятий по отработке заданий из индивидуально-ориентированных учебных планов учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

п/п

Разделы,

темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

 1

 Личность подростка

 9

9

2

 Подросток в социальной среде

6

6

3

Социальная сфера общества

4

4

4

 Подросток и закон

4

4

5

 Подросток в социальной среде

6

6

6

 Образ жизни подростка

6

6

 

Подросток и его жилая среда

4

4

7

Текущее и итоговое повторение и обобщение 

5

5

8

итого

34

34

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                 Основное содержание курса

34 часа

 

Тема I. Личность подростка (9 часов)

Переходный возраст

Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст – период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические изменения подросткового возраста.

Особенности подросткового возраста. Характеристика старшего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подростковый возраст – отрезок жизни между детством и зрелостью.

Основные понятия: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность.

Задачи и трудности подросткового возраста

Задачи подросткового возраста. Важнейшие особенности подросткового возраста: частичная принадлежность подростка к группе детей, частичная – к группе взрослых. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление желания нести ответственность за себя и общество; обретение системы ценностей и этических принципов.

Проблемы подросткового возраста.

Основные понятия: эмоциональная независимость, система ценностей.

Быть взрослым

 Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль избранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков.

Основное понятие: взрослый.

Физические изменения подростков

Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических изменений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недовольства собой как фактора, формирующего комплекс неполноценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков.

Основные понятия: самооценка; комплекс неполноценности.

Психологический портрет личности: темперамент и характер

Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; интеллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик.

Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера.

Основные понятия: личность; темперамент; характер.

Психологический портрет личности: интеллект, эмоции, чувства.

 Способности человека. Общие и специальные способности.  Интеллект как способность к познанию и логическому мышлению.  Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции – низший, чувства – высший тип психических реакций.

 Основные понятия: способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции.

Самооценка подростка

Самооценка как основа регулирования поведения личности. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Факторы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь самооценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в становлении личности. Некоторые методы самовоспитания: самоприказ; самовнушение; самоободрение.

Основные понятия: самооценка; самовоспитание.

Выдающаяся личность

Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся личности. Становление выдающейся личности вопреки своей природе.

Одаренные дети. Умственная одаренность – биологически прирожденные качества. Возможность развития и угасания умственной одаренности. Роль силы воли, трудолюбия и мотивации к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школьное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности.

Роль поощрения одаренности в ее развитии.

Основные понятия: выдающаяся личность; одаренность; одаренные дети.

Лидер и его качества

Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми должен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; решимость; жесткость; притяжение.

Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, – основа искусства общения.

Основные понятия: лидер; искусство общения.

Тема II. Подросток в социальной среде (6 часов)

Социальная среда подростка

Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Ближайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положение школы между двумя мирами подростков – ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам общения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков.

Влияние реакции окружающих людей на поведение подростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окружающих.

Основное понятие: социальная среда.

Подросток в группе

Общество – совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в несколько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление.

Ориентация на «значимых других». Значение уровня самооценки человека на степень влияния группового давления.

Основные понятия: группа; конформизм; «значимые другие».

Межличностные отношения

Межличностные отношения – отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межличностных отношениях. Важнейший закон межличностных отношений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе.

Взаимопонимания в межличностных отношениях.

Основные понятия: межличностные отношения; взаимопонимание. «Мы» и «они»

«Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» – те к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; «они» – кого не знаю, с кем не общителен и неуживчив. «Мы» и «они» – два разных полюса, две противоположности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга.

Опасность превращения в неприязнь, а затем – в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои» и «чужие». «Другие» и «иные».

Различия между «своими» и «чужими».

Основные понятия: «мы»; «они»; «свои»; «чужие»; «другие»; «иные».

 

 

Мир знакомых и незнакомых людей

Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знакомыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе знакомых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения.

«Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих».

Основные понятия: знакомые; незнакомые; «я»; «другие»; «чужие»; «чужаки».

 

Социальный портрет молодежи

Молодежь – большая социальная группа. Возрастные границы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, приходящиеся на молодежный возраст: завершение общего образования; выбор профессии и получение профессионального образования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи.

Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности современной молодежи. Влияние резкого контраста материальной обеспеченности на ценности современной российской молодежи. Активное вхождение российской молодежи в новую экономику и политическую жизнь. Рост влияния молодежи России как социально- политической силы. Самосознание молодого поколения как главного фактора устойчивого развития России и в определенной степени движущей силы коренных преобразований в обществе.

Основное понятие: молодежь.

 

Тема III. Подросток и закон (4 часа)

Юридические границы подросткового возраста

Наличие прав и обязанностей – юридическая характеристика человека. Деление подростков две категории людей: малолетних (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет).

Характеристика юридического положения несовершеннолетних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечителями.

Соотношение прав и обязанностей. Ответственность.

Основные понятия: права; обязанности; ответственность.

 

Подросток как гражданин

Паспорт как юридический документ, удостоверяющий личность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политические права граждан. Проведение собраний, митингов и демонстраций как проявление политических прав граждан. Законодательные условия их проведения. Участие граждан в управлении государством.

Обязанности граждан Российской Федерации.

Основные понятия: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан.

 

Подросток и его права

Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Право на неприкосновенность личной жизни.

Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита детства и материнства. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Культурные права – права, призванные обеспечить доступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры.

Основное понятие: права ребенка.

                                   Опасный путь преступной жизни

Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственности для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершеннолетних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательного воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой.

Административные нарушения и меры административной ответственности.

Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.

Основные понятия: преступления; уголовная ответственность; административные нарушения.

Тема  IV. Образ жизни подростка (6 часов)

Подросток в обществе риска

Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной активности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подростков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого.

Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.

Основные понятия: здоровье; алкоголизм; наркомания.

                                                   Проблема одиночества

Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чувствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество – сложное явление, по-разному воспринимаемое разными людьми. Положительная сторона одиночества – удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрессии. Пути решения проблем подростковой депрессии.

Основные понятия: одиночество; подростковая депрессия.

                                                   Подростковая культура

Разнообразие подростковых обществ. Формальные и неформальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростковой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни.

Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых.

Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура.

Основные понятия: формальные группы; неформальные группы; подростковая культура.

                                                           Образ жизни

Структура образа жизни. Отражение образа жизни в манерах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отражение в образе жизни элементов культуры не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни отражение как характерных, так и отличительных черт поведения.

Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни).

Основное понятие: образ жизни.

 

                                                             Досуг и отдых

Досуг и отдых – составная часть повседневного образа жизни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура.

Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние экономического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое развитие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человеческого общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня.

История создания библиотек. Библиотеки как научно-информационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (научные и технические). Работа одновременно в массовом и специализированном режимах наиболее крупных библиотек. Личные (домашние) библиотеки.

Музеи как научные, исследовательские, просветительские учреждения. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев: научно-просветительские, исследовательские, учебные. Различные профили музеев.

Свободное время у современных россиян. Характерная черта досуга россиян, переход от активного отдыха к пассивному.

Основные понятия: досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей.

Спорт

Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение современных видов спорта.

Современный спорт. Спорт профессиональный и любительский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобщения к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья.

Основные понятия: спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.

Тема  V. Подросток и его жилая среда (4 часа)

Город и село

Город – особая среда обитания. Возникновение первых городов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.

Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов.

Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образование; здравоохранение; общественная безопасность; уровень наружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды.

Появление мегаполисов.

Плюсы и минусы городской жизни.

Село. Характеристика села. Происхождение слова «село». Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел. Появление сел городского типа.

Влияние коренных изменений современного города и села на образ  жизни подростков.

Основные понятия: город; урбанизация; мегаполис; село; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник.

Мой дом, мое жилище

Три территории обитания человека: общественная, домашняя, личная.

Дом – человеческая среда обитания, переплетения человеческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества.

Современное жилище. Требования к современному жилищу – дом, в котором созданы условия для гармоничного развития человека. Особенности требований к современному жилищу в разных странах и у разных категорий населения.

Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений приблизительного знакомства; поверхностного знакомства; контактного знакомства; глубокого знакомства.

Влияние района проживания горожанина на качество его жизни.

Основные понятия: дом; жилище; среда обитания; соседи.

Текущее и итоговое повторение и обобщение (5 часов)

Литература  Учебник Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 7 класс. М., «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

1.       А.И.Певцова Поурочные методические разработки М, «Русское слово»

2.      Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. М., «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

                             Календарно – тематическое планирование 7 кл.

 

 

Номер урока

Название  тем

Кол–во

час

 

Дата провед

 

примечание

план

факт

1

Переходный возраст

 

 

 

2

Задачи и трудности подросткового возраста

 

 

 

3

Быть взрослым

 

 

 

4

Физические изменения у подростков

 

 

 

5

Психологический портрет личности: темперамент и характер

 

 

 

6

Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства

 

 

 

7

Самооценка подростка

 

 

 

8

Выдающаяся личность

 

 

 

9

Лидер и его качества

 

 

 

10

Повторительно-обобщающий урок по теме: Личность подростка

 

 

 

11

Социальная среда подростка

 

 

 

 12

Подросток в группе

 

 

 

13

Межличностные отношения

 

 

 

14

«Мы» и «они»

 

 

 

15

Мир знакомых и незнакомых людей

 

 

 

16

Социальный портрет молодежи

 

 

 

17

 Юридические границы подросткового возраста

 

 

 

18

 Подросток как гражданин

 

 

 

19

Подросток и его права

 

 

 

20

Опасный путь преступной жизни

 

 

 

21

Повторительно-обобщающий урок по темам: «Подросток в социальной среде» и «Подросток и закон»

 

 

 

22

Подросток в обществе риска

 

 

 

23

Проблема одиночества

 

 

 

24

Подростковая культура

 

 

 

25

Образ жизни

 

 

 

26

Досуг и отдых

 

 

 

27

Спорт

 

 

 

28

Город и село

 

 

 

29

Город и село

 

 

 

 30

Мой дом, мое жилище

 

 

 

 31

Мой дом, мое жилище

 

 

 

 32

Повторительно-обобщающий урок по темам: «Образ жизни подростка» и «Подросток и его жилая среда»

 

 

 

33

Итоговое повторение

 

 

 

34

Итоговое повторение

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по обществознанию в 7 классе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Логопед

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного общего образования по обществознанию, Примерной программы основного общего образования по обществознанию МО РФ 2004 г., программы «Обществознание. 6-7 классы» Е.А.Певцовой М., «ТИД «Русское слово», 2008.

Данная программа ориентирована на учебник:

1)                  Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. М., «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

Рабочая программа рассчитана на 34 часа.

В курсе происходит раскрытие различных сторон жизни подростка. В ходе изучения обществознания в 7 классе учащиеся узнают:

¾                Сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

¾                Психологический портрет личности;

¾                Самооценку подростка;

¾                Образ жизни подростка;

¾                Взаимоотношение подростка с законом;

¾                Социальную и жилую среду подростка.

Курс ставит своей целью создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной позиции.

Задачи курса:

1.                  Обучить учащихся умению получать социальную информацию из разнообразных источников;

2.                  Сформировать умения решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

3.                  Обучить давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся следующих умений:

1.                 Умения работать с текстовыми источниками:

·         по плану самостоятельно изучать учебные повествовательные и описательные тексты: извлекать из них опосредованную информацию;

·         делать выводы;

·         ставить к источнику продуктивные вопросы;

·         оценивать полноту информации в источнике по заданной теме.

2. Умения работать с учебником:

·                    объяснять место темы параграфа в главе, разделе учебника;

·                    оценивать полноту раскрытия содержания темы в параграфе;

·                    самостоятельно читать, объяснять содержание текста параграфа повествовательного или описательного характера, используя все информационные возможности учебника, и систематизировать сведения;

·                    самостоятельно выделять все основные единицы знаний параграфа учебника, обязательные для усвоения.

3. Умения работать с вещественными и изобразительными источниками:

·         осуществлять отбор иллюстраций по заданной теме, давать им описание, извлекать информацию;

·         соотносить сведения вещественных и изобразительных источников с другими данными;

4. Речевые умения:

·         давать развернутый ответ на вопрос в объеме параграфа учебника, требующий обобщения основных вопросов содержания, уметь привлекать к ответу дополнительные источники с отсылкой к ним;

·         владеть приемами обобщенной характеристики, объяснения, выступать с сообщениями;

·         рецензировать сообщения одноклассников.

 5. Умение письменной фиксации материала:

·         делать краткие выписки из книги, оформлять цитаты.

·         составлять развернутый план параграфа или иного текста.

 6. Интеллектуальные умения:

·                                различать явления экономической, политической, социальной и культурной жизни и устанавливать связи между ними под руководством учителя;

·                                относить новые факты и явления к известному понятию;

·                                давать оценку фактов, явлений;

4.                                7. Умения самостоятельной учебной деятельности:

·                                готовить сообщение на основе источников разных видов;

·                                выполнять художественно-творческие задания;

·                                участвовать в ролевых играх-импровизациях, в проектной деятельности.

Календарно-тематическое планирование составлено исходя из применения технологии индивидуально-ориентированного обучения, предусматривающей три типа занятий:  учебная лекция (при изучении новой темы), комбинированное занятие (самостоятельное изучение новой темы) и повторительно-обобщающие уроки в форме лабораторных занятий по отработке заданий из индивидуально-ориентированных учебных планов учащихся.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тематическое планирование

п/п

Разделы,

темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа

 1

 Личность подростка

 9

9

2

 Подросток в социальной среде

6

6

3

Социальная сфера общества

4

4

4

 Подросток и закон

4

4

5

 Подросток в социальной среде

6

6

6

 Образ жизни подростка

6

6

 

Подросток и его жилая среда

4

4

7

Текущее и итоговое повторение и обобщение 

5

5

8

итого

34

34

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 998 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 21.11.2014 638
    • DOCX 133 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Идрисова Альмира Рашитовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Идрисова Альмира Рашитовна
    Идрисова Альмира Рашитовна
    • На сайте: 5 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25341
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Моделирование современных уроков истории

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по истории в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 18 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (предмет "История и обществознание")

Учитель истории и обществознания

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 24 регионов

Мини-курс

Современные подходы к духовно-нравственному воспитанию дошкольников

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Налог на прибыль и учет доходов/расходов

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекция нарушений у детей: сна, питания и приучения к туалету

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе