Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс Школа 2100
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс Школа 2100

библиотека
материалов

VII. Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1 класс

п/п

Тема урока

Кол-во часов


Характеристика деятельности учащихся

Дата

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

план

факт


КАК МЫ ПОНИМАЕМ ДРУГ ДРУГА 10 ч.

1

Как мы будем учиться.

Часть 1. С. 3-9

1

Формировать общее представление об изменении в жизни ребенка; о жизни в школе, о правах и обязанностях.

Познакомиться с учителем и одноклассниками (Н).

Учиться находить класс, своё место в классе и т.п. во время экскурсии по школе (Н).

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками (Н).

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения в школе и других общественных местах (П).

Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в школе и других общественных местах (Н).

Составить режим дня (Н).

Моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление (Н).

Формировать представление

о назначении слов, указывающих на положение, направление движения предметов; практика правильного речевого употребления этих слов; приобретение навыков ориентирования

в пространстве

по этим словам;




Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2. Формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3. Формируем умение выявлять сущность особенности объектов;

4. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

5. Формируем умение установления аналогий;

6. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других;

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. Формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД

1. Формирование умения учиться определять цель деятельности на уроке;

2. Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

Личностные УУД

1. Формирование умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила

2. Работать в группах и самостоятельно с источниками информации об окружающем мире (П).








2

Я – школьник

Часть 1.С. 10-13

1



3

Путешествуем, не выходя из класса.

Часть 1.С. 14-17

1



4

Ценный совет.

Часть 1.С. 18-21

1



5

Зачем нужен жизненный опыт.

Часть 1.С. 22-25

1



6

Где и куда.

1



7

Где и куда. Закрепление.

Часть 1.С. 28-29

1



8

Учимся определять направления (Дополнительный материал)

Часть 1.С. 30-33

1



9

Учимся определять верх и низ

Часть 1.С.34-37

1



10

Раньше и позже

Часть 1.С. 38-39

1



КАК МЫ УЗНАЁМ, ЧТО ПЕРЕД НАМИ 4 ч.

11

Экскурсия «Опиши предмет».

Предметы и их признаки.

1

Называть окружающие предметы и их признаки (Н).

Различать предметы и выделять их признаки (Н.)

Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в школе и других общественных местах (Н).

Составить режим дня (Н).

Моделировать и оценивать различные ситуации использования слов, показывающих направление (Н).

Формировать представление

о назначении слов, указывающих на положение, направление движения предметов; практика правильного речевого употребления этих слов; приобретение навыков ориентирования

в пространстве

по этим словам;

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2. Формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3. Формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

5. Формируем умение устанавливать аналогий;

6. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других;

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. Формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД

1. Формируем умение учиться определять цель деятельности на уроке;

2. Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

Личностные УУД

1. Формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила



12

Предметы и их признаки. Сравнение признаков.

Часть 1.С. 42-43

1



13

Игра «Что напутал художник»?

Сочетания предметов.

Часть 1.С. 44-45

1



14

Сочетания предметов. Признаки сочетаний.

Часть 1.С. 46-47

1



ВРЕМЕНА ГОДА 4 ч.

15

Экскурсия.

«Осень — природа готовится к зиме».



1

Различать времена года по признакам (Н).

Характеризовать времена года (Н).

Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года (Н).

Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года» (П).

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.



16

Осень — природа готовится к зиме.

1


Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста;

2) формируем умение представлять информацию в виде таблицы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.



17


Праздник «Золотая Осень».

Природа готовится к зиме.

1


Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы, иллюстрации;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения






18

Подготовка животных к зиме.

Часть 1.

С. 52-53

1




КАК ТЫ УЗНАЁШЬ МИР 4 ч.

19

Наши помощники – органы чувств.

Часть 1.С. 54-57

1

Сопоставлять признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются (Н).

Объяснять, как с помощью органов чувств, памяти и ума мы различаем предметы и их признаки (П).

Объяснять, какую роль играют родителя, учителя и книги в становлении и обучении человека (Н).






Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.



20

Наши помощники – память и ум.

Часть 1.С. 58-61

1



21

Родители, учителя и книги.

Часть 1.С. 62-64

1



22

Повторение.

Самостоятельная работа (20 минут).

Часть 1.С. 65

Тетрадь для сам./раб., с/р №

1



ТВОЯ СЕМЬЯ И ДРУЗЬЯ 7 ч.

23

Ты и твоя семья.


Часть 1.

С. 66-67

11

Подготовить рассказ о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи на основе бесед школьников с родителями (Н).

Практическая работа: составление перечня обязанностей школьника в семье и обсуждение его с одноклассниками (Н).

Приводить примеры заботы школьников о младших членах семьи, престарелых и больных (Н).

Выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями (Н).



Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



24

Ты и твоя семья. «Профессии членов семьи».

Часть 1.С. 68-69

1

Моделировать и оценивать различные ситуации поведения с друзьями (П).

Различать формы поведения, которые допустимы или не допустимы в дружбе (Н).

Моделировать ситуации общения с людьми разного возраста (Н).

Оценивать реальные и игровые ситуации общения (Н). Объяснять основные правила обращения с газом, электричеством, водой (Н).

Практическая работа по освоению правил поведения в доме (Н).

Моделировать ситуации, в

которых необходимо знать правила пользования телефоном (Н). Записывать телефоны экстренной помощи (Н).

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.




25

Учимся быть самостоятельными.

Часть 1.С. 70-73

11



26

Учимся быть самостоятельными. Правила безопасности.

Часть 1.С. 74-75

11



27

Ты и твои друзья.

Часть 1.С. 76-77




28

Ты и твои друзья. Чудеса общения.

Часть 1.С. 78-79

11



29

Повторение и самостоятельная работа (20 минут).

Часть 1.С. 80-83

Тетрадь для сам./раб., с/р №




ВРЕМЕНА ГОДА 6ч.

30

Зима — покой природы.

Часть 1.

С.84-85

11

Различать времена года по признакам (Н).

Характеризовать времена года (Н).

Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года (Н).

Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года» (П).

Применение полученных знаний и умений на уроках и в жизни (Н).


Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2. Формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3. Формируем умение выявлять сущность особенности объектов;

4. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

5. Формируем умение установления аналогий;

6. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других;

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. Формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД

1. Формирование умения учиться определять цель деятельности на уроке;

2. Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

Личностные УУД

1. Формирование умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила.



31

Зима — покой природы. Животные и растения зимой.

Часть 1.

С. 86-87

11



32

Зима — покой природы.

Экскурсия.



Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

5) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.



33

Зима — покой природы. Повторение и самостоятельная работа. (20 мин.)

Часть 1.С. 88-89

Тетрадь для сам./раб., с/р №


11

Различать времена года по признакам (Н).

Характеризовать времена года (Н).

Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года (Н).

Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года» (П).

Применение полученных знаний и умений на уроках и в жизни (Н).


Познавательные УУД:

1) формируем умение ориентироваться в своей системе знаний;

2) формируем умение осознавать недостаток информации;

3) формируем умение делать простые выводы в результате совместной работы.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

2) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

3) формируем умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план);

4) формируем умение

осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные УУД:

1) формируем умение оценивать свои поступки;

2) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение соблюдать правила вежливого общения;

2) формируем умение реализовывать простое высказывание на заданную тему;

3) формируем умение договариваться в процессе

совместной деятельности.





34

Проверочная работа № 1 (40 мин.)

Тетрадь для сам./раб., к/р №1

11



35

Учимся решать жизненные задачи.

Часть 1.С. 90-91

11



ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ 10 ч.

36

Город, в котором мы живём.

Часть 2.С. 4-7

1

Подготовить рассказ о занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями (Н).

Объяснять роль людей различных профессий в нашей жизни (Н).

Подготовить небольшие сообщения о достопримечательностях родного города (села) на основе дополнительной информации (П).

Подобрать к своему сообщению иллюстрации, видеокадры (П).

Выполнять правила уличного движения в ходе

учебных игр (П).

Проиграть учебные ситуации по соблюдению правил уличного движения (Н).

Познакомиться с соблюдением безопасности в дороге домой во время экскурсии (П).

Характеризовать разные виды транспорта (Н).

Демонстрировать в учебной игре правила пользования разными видами транспорта. Моделировать ситуации вызова экстренной помощи по телефону (П).





Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию.




37

Город, в котором мы живём. Жилой район.

Часть 2.С. 8-13

1



38

Учимся быть пешеходами.

Часть 2.С. 14-17

1

Характеризовать роль разделения труда между людьми как основу их жизни (Н).

Приводить примеры действий людей разных профессий в создании окружающих нас вещей (Н).

Приводить примеры использования человеком богатств природы (Н).

Анализировать примеры использования человеком богатств природы (П).

Сравнивать и различать природные объекты и изделия (искусственные предметы). Характеризовать их свойства (П).

Сравнивать и различать твёрдые тела, жидкости и газы на примере воды и её состояний (П).

Познавательные УУД:

1) формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2) формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1) формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Личностные УУД:

1) формируем умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила;

2) формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

3) формируем умение оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию



















39

Путешествие колобка.

Часть 2.С. 18-21

1



40

Хозяйство человека.

Часть 2.С. 22-23

1



41

Труд людей.

Часть 2.С. 24-29

1



42

Повторение и самостоятельная работа (20 минут).

Часть 2.С. 28-29

Тетрадь для сам./раб., с/р

1



43

Богатства природы.

Часть 2.С. 30-33

1



44

Твёрдые тела, жидкости и газы.

Часть 2.С. 34-35

1



45

Твёрдые тела, жидкости и газы.

Часть 2.С. 36-37

1



46

Повторение и самостоятельная работа (20 минут).

Часть 2.С. 34-35

Тетрадь для сам./раб., с/р №

1



ВРЕМЕНА ГОДА 5 ч.

47

Весна: пробуждение природы.

Часть 2.С. 38-39

1

Различать времена года по признакам (Н).

Характеризовать времена года (Н).

Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года (Н).

Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года» (П).

Применение полученных знаний и умений на уроках и в жизни (Н).

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2. Формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3. Формируем умение выявлять сущность особенности объектов;

4. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

5. Формируем умение установления аналогий;

6. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других;

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. Формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД

1. Формирование умения учиться определять цель деятельности на уроке;

2. Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

Личностные УУД

1. Формирование умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила



48

Весна: пробуждение природы. Жизне-деятельность растений и животных.

Часть 2.С. 40-41

1



49

Весна: пробуждение природы. Экскурсия.

1



50

Проверочная работа

2 (40 минут).

Тетрадь для сам./раб., к/р №2

1



ЖИВЫЕ ОБИТАТЕЛИ ПЛАНЕТЫ (9 ЧАСОВ).

51

Живое и неживое.


Часть 2.

С. 46-49

1

Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы (Н).

Группировать (классифицировать) объекты живой или неживой природы по отличительным признакам

Различать растения и животных, используя информацию, полученную в ходе наблюдений, чтения, работы с иллюстрациями

Сравнивать и различать разные группы живых организмов по признакам

Группировать (классифицировать) объекты природы по признакам: домашние–дикие животные; культурные -дикорастущие растения (П).

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2. Формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3. Формируем умение выявлять сущность особенности объектов;

4. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

5. Формируем умение установления аналогий;

6. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других;

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. Формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД

1. Формирование умения учиться определять цель деятельности на уроке;

2. Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

Личностные УУД

1. Формирование умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила






52

Растения и животные.

Часть 2.С. 50-57

1

Группировать по названиям известные дикорастущие и культурные растения, дикие и домашние животные (на примере своей местности) (Н).

Характеризовать особенности дикорастущих и культурных растений, диких и домашних животных (на примере своей местности) (П).

Приводить примеры съедобных и ядовитых грибов (на примере своей местности (Н).

Приводить примеры особенностей человека как разумного существа (Н).

Объяснять роль человека как разумного существа в окружающем мире (П).

Обсуждать в группах и объяснять правила поведения в различных ситуациях (в парке, в лесу, на реке и озере) (Н).

Оценивать конкретные примеры поведения в природе (П).

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2. Формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3. Формируем умение выявлять сущность особенности объектов;

4. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

5. Формируем умение установления аналогий;

6. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других;

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. Формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД

1. Формирование умения учиться определять цель деятельности на уроке;

2. Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

Личностные УУД

1. Формирование умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила



53

Равновесие в природе.

Часть 2.С. 58-61

1



54

Домашние любимцы и комнатные растения.

Часть 2.С. 62-65

1



55

Наши помощники – домашние животные и культурные растения.

Часть 2.С. 66-69

1



56

Повторение и самостоятельная работа (20 минут).

Тетрадь для сам./раб., с/р. №


1



57

Человек – разумное существо.


Часть 2.

С. 70-73

1



58

Природа и мы.


Часть 2.

С. 74-77

1

Различать времена года по признакам (Н).

Характеризовать времена года (Н).

Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года (Н).

Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года» (П).

Применение полученных знаний и умений на уроках и в жизни (Н).



59

Повторение и самостоятельная работа (20 минут).

Тетрадь для сам./раб., с/р №


1

Проводить диспут и анализ жизненных ситуаций и выбирать допустимые формы поведения, которые не вредят природе, в парке, в лесу, на реке и озере (П).


Познавательные УУД:

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2. Формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3. Формируем умение выявлять сущность особенности объектов;

4. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

5. Формируем умение установления аналогий;

6. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других;

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. Формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД

1. Формирование умения учиться определять цель деятельности на уроке;

2. Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

Личностные УУД

1. Формирование умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила



ВРЕМЕНА ГОДА 7 ч.

60

Лето – природа цветёт и плодоносит.

Часть 2.С. 78-81

1

Различать времена года по признакам (Н).

Характеризовать времена года (Н).

Устанавливать связи особенностей жизнедеятельности растений и животных и времени года (Н).

Проводить групповые и самостоятельные наблюдения на экскурсии «Времена года» (П).

Приведение примеров простейших причинно-следственных связей (П).

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).

Оценивать конкретные примеры поведения в природе (П).

Познавательные УУД

1. Формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций;

2. Формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3. Формируем умение выявлять сущность особенности объектов;

4. Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

5. Формируем умение установления аналогий;

6. Формируем умение обобщать и классифицировать по признакам;

Коммуникативные УУД

1. Формируем умение слушать и понимать других;

2. Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3. Формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4. Формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Регулятивные УУД

1. Формирование умения учиться определять цель деятельности на уроке;

2. Формируем умение определять успешность своего задания в диалоге с учителем;

Личностные УУД

1. Формирование умение определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила



61

Лето – природа цветёт и плодоносит. Экскурсия.

1



62

Отчего и почему.

Часть 2.

С. 82-84

1



63

Повторение и самостоятельная работа (20 минут).

Тетрадь для сам./раб., с/р №

1



64

Учимся решать жизненные задачи.

Часть 2. С. 86-87

1



65

Учимся решать жизненные задачи.

Часть 2.С. 88

1



66

Учимся решать жизненные задачи.

Часть 2.С. 88

1







Краткое описание документа:

 Окружающий  мир

1 класс

 

 

Рабочая учебная программа по окружающему миру  составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ МОиН РФ от 06.10.2009 года №373), Примерных  программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2-х частях. Часть 1. – М.: Просвещение, 2011 – 400с. – (Стандарты второго поколения), авторской программы обеспечено УМК: учебниками «Я и мир вокруг» в 2-х частях, рабочими тетрадями, тетрадями для проверочных работ, методическими рекомендациями для учителя, авторы А. А. Вахрушев, О. В. Бурский, А. С. Раутиан (Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольная подготовка. Начальная школа./ Под научной редакцией Д.И.Фильдштейна. изд. 2-е, доп. – М.: Баласс, 2011.

Автор
Дата добавления 02.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров557
Номер материала 106744
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх