- 17.02.2015
- 10344
- 79
Смотреть ещё
18 702
методические разработки для начальных классов
Перейти в каталогКалендарно - тематическое планирование уроков русского языка
3 класс (5 часов – 170 часов)
Четверть |
Кол-во часов |
Д |
С/д |
Контр. Спис. |
Соч. |
Изл. |
Проект |
НРК |
I |
45 |
2 |
4 |
- |
2 |
1 |
- |
5 |
II |
35 |
3 |
4 |
1 |
3 |
3 |
- |
4 |
III |
50 |
3 |
6 |
1 |
3 |
2 |
- |
4 |
IV |
40 |
2 |
3 |
1 |
1 |
3 |
1 |
4 |
Всего |
170 |
10 |
17 |
3 |
8 |
9 |
1 |
17 |
№ п/п |
№ в разделе |
Тема урока |
Дата |
Повторение (16 ч) |
|||
1. |
1. |
Предложение. Словосочетание. |
|
2. |
2. |
Различение предложений по цели высказывания и интонации. |
|
3. |
3. |
Различие понятий «предмет» и «слово». Части речи. Начальная форма имени существительного. Контрольный словарный диктант. |
|
4. |
4. |
Различие в тексте имён существительных, глаголов и имён прилагательных. НРК. Глухарь – житель Коми лесов. |
|
5. |
5. |
Части речи – предлог. Его роль в предложении. |
|
6. |
6. |
Развитие речи. Составление текста по рисунку. |
|
7. |
7. |
Звуки и буквы. Алфавит. |
|
8. |
8. |
Написание большой буквы в словах и предложении. |
|
9. |
9. |
Перенос слов. Ударение. |
|
10. |
10. |
Безударные гласные в корне слова. |
|
11. |
11. |
Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные. Словарный диктант. НРК. Ягоды северных лесов и тундры. |
|
12. |
12. |
Твёрдые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных. |
|
13. |
13. |
Сочетания жи- ши; ча- ща; чу-щу. НРК. Тундра и человек. |
|
14. |
14. |
Разделительный мягкий знак. |
|
15. |
15. |
Входной контрольный диктант по теме: «Повторение изученного во 2 классе» |
|
16. |
16. |
Коррекция знаний. Построение предложений и написание слов на изученные правила. |
|
Синтаксис и пунктуация (20 ч) |
|||
17. |
1. |
Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое. |
|
18. |
2. |
Определение подлежащего и сказуемого в предложении. |
|
19. |
3. |
Сказуемое. |
|
20. |
4. |
Подлежащее. НРК. Цветы нашего класса – рассказы детей. |
|
21. |
5. |
Определение главных членов предложения. |
|
22. |
6. |
Обучающее изложение «Кормушка на пруду». |
|
23. |
7. |
Коррекция знаний. Второстепенные члены предложения. |
|
24. |
8. |
Составление предложений по схемам. |
|
25. |
9. |
Установление связи между главными и второстепенными членами предложения. НРК. Река Печора. |
|
26. |
10. |
Разбор предложений по членам предложения. |
|
27. |
11. |
Различие предложения и словосочетания. Однокоренные слова. |
|
28. |
12. |
Составление по рисунку рассказа на тему: «Как готовиться к зиме». |
|
29. |
13. |
Логическое ударение в предложении. Контрольное списывание «Осенью». НРК. Осень в Воркуте. |
|
30. |
14. |
Постановка логического ударения в предложении. |
|
31. |
15. |
Предложения с интонацией перечисления. |
|
32. |
16. |
Обозначение на письме запятой интонации перечисления. |
|
33. |
17. |
Постановка в предложении логического ударения. |
|
34. |
18. |
Расстановка запятых в предложении. Словарный диктант. |
|
35. |
19. |
Выделение главных членов предложения. |
|
36. |
20. |
Работа над предложением. |
|
Состав слова (65 ч) |
|||
37. |
1. |
Окончание – изменяемая часть слова. |
|
38. |
2. |
Нулевое окончание. НРК. Фауна Республики Коми. |
|
39. |
3. |
Основа слова. |
|
40. |
4. |
Выделение основы (закрепление) |
|
41. |
5. |
Корень слова. |
|
42. |
6. |
Приставка. |
|
43. |
7. |
Суффикс. НРК. Природа Республики Коми. |
|
44. |
8. |
Контрольный диктант по теме: «Главные члены предложения». |
|
45. |
9. |
Коррекция знаний. Различие разных форм одного слова и однокоренных слов |
|
46. |
10. |
Правописание безударных гласных в корне слова. НРК. Сплав леса по северным рекам. |
|
47. |
11. |
Состав слова. Перенос слов. |
|
48. |
12. |
Единообразное написание корней однокоренных слов. |
|
49. |
13. |
Однокоренные слова. Словарный диктант. |
|
50. |
14. |
Чередование согласных звуков в корне слова. |
|
51. |
15. |
Чередование согласных звуков в корне слова. |
|
52. |
16. |
Беглые гласные в корне слова. |
|
53. |
17. |
Чередование согласных и беглые гласные в корне. |
|
54. |
18. |
Способы проверки безударных гласных. |
|
55. |
19. |
Способы проверки парных согласных в корне слова. |
|
56. |
20. |
Образование однокоренных слов с помощью суффиксов. |
|
57. |
21. |
Правила корня. НРК. Олень – житель тундры. |
|
58. |
22. |
Проверка написания гласной в суффиксах -ик -ек. |
|
59. |
23. |
Написание гласной в суффиксах -ик -ек |
|
60. |
24. |
Обучающее изложение «Пеструхин». |
|
61. |
25. |
Коррекция знаний. Написание гласной в суффиксах -ик -ек. |
|
62. |
26. |
Развитие речи. Эпистолярный жанр. |
|
63. |
27. |
Коррекция знаний. Приставка - значимая часть речи. |
|
64. |
28. |
Правописание приставок. |
|
65. |
29. |
Правописание приставок. Сочинение «Зима в природе». НРК. Описание тундры зимой. |
|
66. |
30. |
Правописание приставок и предлогов. |
|
67. |
31. |
Правописание частицы не с глаголами. |
|
68. |
32. |
Правописание частицы не с глаголами. |
|
69. |
33. |
Контрольный диктант по теме: «Правописание глаголов» |
|
70. |
34. |
Коррекция знаний. Правописание частицы не с глаголами. |
|
71. |
35. |
Правописание глагола |
|
72. |
36. |
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. |
|
73. |
37. |
Правописание слов с разделительным твёрдым знаком |
|
74. |
38. |
Обобщение знаний о написании разделительного твёрдого знака. |
|
75. |
39. |
Изложение «Победа». |
|
76. |
40. |
Коррекция знаний. Правописание непроизносимых согласных |
|
77. |
41. |
Закрепление. Правописание непроизносимых согласных. |
|
78. |
42. |
Правописание непроизносимых согласных в словах. |
|
79. |
43. |
Обучающее изложение на основе слухового восприятия текста «Какие бывают дупла?» |
|
80. |
44. |
Коррекция знаний. Правописание непроизносимых согласных. |
|
81. |
45. |
Контрольное списывание «В деревне» |
|
82. |
46. |
Правописание удвоенных согласных. |
|
83. |
47. |
Написание удвоенных согласных. НРК. Оленьи упряжки. |
|
84. |
48. |
Упражнение в написании слов с удвоенными согласными. |
|
85. |
49. |
Закрепление. |
|
86. |
50. |
Сложные слова. Словарный диктант. |
|
87. |
51. |
Написание сложных слов. |
|
88. |
52. |
Сочинение по картине И. Грабаря «Февральская лазурь». |
|
89. |
53. |
Коррекция знаний. Сложные слова. Словарный диктант. |
|
90. |
54. |
Сложные слова. НРК. Жизнь птиц зимой. |
|
91. |
55. |
Изложение «Гусь и яблоня». |
|
92. |
56. |
Коррекция знаний. Правописание слов со звонкими и глухими согласными. |
|
93. |
57. |
Проверка слов с парными согласными в корне. |
|
94. |
58. |
Урок викторина «Что такое? Кто такой? |
|
95. |
59. |
Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными. |
|
96. |
60. |
Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными. |
|
97. |
61. |
Упражнение в написании слов с удвоенными согласными. |
|
98. |
62. |
Написание слов с удвоенными согласными. Контрольный словарный диктант. |
|
99. |
63. |
Закрепление знаний по изученному материалу. НРК. Птицы лесов. |
|
100. |
64. |
Контрольный диктант по теме: «Правила правописания корня». |
|
101. |
65. |
Коррекция знаний. Обобщение знаний. |
|
Части речи. Имя существительное (24 ч) |
|||
102. |
1. |
Понятие об имени существительном |
|
103. |
2. |
Употребление имён существительных в речи. |
|
104. |
3. |
Сочинение по картине Б. М. Кустодиева «Масленица» |
|
105. |
4. |
Коррекция знаний. Число и род имён существительных. |
|
106. |
5. |
Имена существит. муж. рода с твёрдой и мягкой основами. |
|
107. |
6. |
Имена существит. сред. рода с твёрдой и мягкой основами. |
|
108. |
7. |
Имена существит. жен. рода с твёрдой и мягкой основами. |
|
109. |
8. |
Обучающее изложение «Пески остановили». |
|
110. |
9. |
Коррекция знаний. Имена существительные с шипящим звуком на конце слова. НРК. Сыктывкар – столица Республики Коми. |
|
111. |
10. |
Зрительно - слуховой диктант «Летом». |
|
112. |
11. |
Изменение имён существительных по вопросам. |
|
113. |
12. |
Изменение по вопросам одушевлённых и неодушевлённых имён существительных. Словарный диктант. |
|
114. |
13. |
Изменение по вопросам одушевлённых и неодушевлённых имён существительных. |
|
115. |
14. |
Упражнение в установлении связи слов в предложении. |
|
116. |
15. |
Общее понятие о склонении имён существительных. |
|
117. |
16. |
Изменение имён существительных по падежам. |
|
118. |
17. |
Изменение имён существительных по падежам. |
|
119. |
18. |
Склонение имён существительных |
|
120. |
19. |
Сочинение по картине К.Ф. Юона «Мартовское солнце». |
|
121. |
20. |
Склонение имён существительных. |
|
122. |
21. |
Контрольный диктант по теме « Имя существительное» |
|
123. |
22. |
Коррекция знаний. Работа над ошибками диктанта |
|
124. |
23. |
Обобщение знаний об имени существительном. |
|
125. |
24. |
Обобщение знаний об имени существительном. |
|
Имя прилагательное (20 ч) |
|||
126. |
1. |
Понятие об имени прилагательном. |
|
127. |
2. |
Употребление имён прилагательных в речи. |
|
128. |
3. |
Закрепление знаний об имени прилагательном как части речи. |
|
129. |
4. |
Число и род имён прилагательных. |
|
130. |
5. |
Изменение имён прилагательных по числам и родам в ед. ч. |
|
131. |
6. |
Родовые окончания имён прилагательных. |
|
132. |
7. |
Изложение «Трудное слово». |
|
133. |
8. |
Коррекция знаний. Родовые окончания имён прилагательных. |
|
134. |
9. |
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное» |
|
135. |
10. |
Коррекция знаний. Изменение имён прилагательных по вопросам. |
|
136. |
11. |
Изменение имён прилагательных по вопросам. |
|
137. |
12. |
Склонение имён прилагательных м. р. |
|
138. |
13. |
Склонение имён прилагательных ср.р. |
|
139. |
14. |
Склонение имён прилагательных ж. р. |
|
140. |
15. |
Проверочная работа «Имя прилагательное» |
|
141. |
16. |
Склонение имён прилагательных. |
|
142. |
17. |
Обобщение знаний об имени прилагательном. |
|
143. |
18. |
Контрольное списывание «Купание медвежат» |
|
144. |
19. |
Коррекция знаний. Обобщение знаний о прилагательном |
|
145. |
20. |
Изменение имён прилагательных. |
|
Глагол и местоимение (25 ч) |
|||
146. |
1. |
Понятие о глаголе. |
|
147. |
2. |
Образование глаголов из слов других частей речи. |
|
148. |
3. |
Употребление глаголов в неопределённой форме. |
|
149. |
4. |
Употребление глаголов в речи. |
|
150. |
5. |
Обучающее изложение «Новый муравейник». |
|
151. |
6. |
Коррекция знаний. Число глаголов. |
|
152. |
7. |
Время глаголов. |
|
153. |
8. |
Изменение глаголов по временам. |
|
154. |
9. |
Изменение глаголов по временам. |
|
155. |
10. |
Контрольный диктант по теме «Части речи» |
|
156. |
11. |
Коррекция знаний. Анализ ошибок, допущенных в диктанте. |
|
157. |
12. |
Общее понятие о личных местоимениях |
|
158. |
13. |
Склонение личных местоимений. |
|
159. |
14. |
Изменение местоимений по лицам. НРК. Пернатые жители тундры. |
|
160. |
15. |
Изменение глаголов по лицам. |
|
161. |
16. |
Окончание глаголов в форме единственного числа. |
|
162. |
17. |
Окончание глаголов в форме множественного числа. НРК. Весенний прилёт птиц. |
|
163. |
18. |
Сочинение «Весенние заботы птиц». |
|
164. |
19. |
Коррекция знаний. Употребление глаголов в речи. Словарный диктант. |
|
165. |
20. |
Окончание глаголов в форме единственного и множественного чисел. |
|
166. |
21. |
Контрольный диктант «Проверка изученного» |
|
167. |
22. |
Коррекция знаний. Закрепление знаний о глаголе. |
|
168. |
23. |
Предложение. |
|
169. |
24. |
Связь слов в предложении. |
|
170. |
25. |
Главные члены предложения. |
|
Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения
3 класс «Школа России»
(4 часа – 136 часов)
Четверть |
Кол-во часов |
Контр. техника чтения |
П/р. |
Проект |
НРК |
I |
34 |
1 |
1 |
- |
3 |
II |
30 |
- |
1 |
1 |
3 |
III |
40 |
- |
1 |
- |
4 |
IV |
32 |
1 |
1 |
1 |
4 |
Всего |
136 |
2 |
4 |
2 |
14 |
№ п/п |
№ в разделе |
Тема урока |
Дата |
Самое великое чудо на свете (4 ч) |
|||
1. |
1. |
Введение |
|
2. |
2. |
Рукописные книги Древней Руси |
|
3. |
3. |
Первопечатник Иван Федоров |
|
4. |
4. |
Урок – путешествие в прошлое |
|
Устное народное творчество (12 ч) |
|||
5. |
1. |
Русские народные песни. Сказительница М. Д Кривополенова |
|
6. |
2. |
Докучные сказки. Народный промысел. Колыбельные песни («Морянка») НРК. Коми колыбельные песни |
|
7. |
3. |
Обобщающий урок. Русские народные сказки «Дрозд Еремеевич». НРК. Коми народные сказки. |
|
8. |
4. |
Сестрица Аленушка и братец Иванушка. |
|
9. |
5. |
Сестрица Аленушка и братец Иванушка. |
|
10. |
6. |
Иван-царевич и серый волк. |
|
11. |
7. |
Иван-царевич и серый волк. |
|
12. |
8. |
Иван-царевич и серый волк. |
|
13. |
9. |
Сивка-бурка. |
|
14. |
10. |
Сивка-бурка. |
|
15. |
11. |
Сивка-бурка. |
|
16. |
12. |
Обобщающий урок. Сказка «Елена Премудрая» Сказки С. Писахова. Контрольная техника чтения |
|
Поэтическая тетрадь №1 (10 ч) |
|||
17. |
1. |
Как научиться читать стихи. Ф.И.Тютчев «Весенняя гроза» |
|
18. |
2. |
Ф.И.Тютчев «Листья». НРК. Стихи коми поэтов. |
|
19. |
3. |
А.А.Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…» |
|
20. |
4. |
А.А.Фет «»Зреет рожь над жаркой нивой…» |
|
21. |
5. |
И.С.Никитин «Полно, степь моя, спать беспробудно…» |
|
22. |
6. |
И.С.Никитин «Встреча зимы» |
|
23. |
7. |
И.З.Суриков «Детство», «Зима» |
|
24. |
8. |
И.З.Суриков «Детство», «Зима» |
|
25. |
9. |
Обобщающий урок. А.С.Пушкин «Сказка о мертвой царевне…» |
|
26. |
10. |
Путешествие в Литературную страну» Ф. Абрамов «Серебряные сполохи». Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь №1». |
|
Великие русские писатели (23 ч) |
|||
27. |
1. |
А.С.Пушкин «Уж небо осенью дышала…», «В тот год осенняя погода…» |
|
28. |
2. |
А.С.Пушкин «Опрятней модного паркета…» |
|
29. |
3. |
А.С.Пушкин «Зимнее утро». НРК. Коми поэты о природе. |
|
30. |
4. |
А.С.Пушкин «Зимний вечер» Стихи Н. Рубцова о природе. |
|
31. |
5. |
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди». |
|
32. |
6. |
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди». Продолжение. |
|
33. |
7. |
А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди». Продолжение. |
|
34. |
8. |
Обобщающий урок. Басни С.Михалкова. |
|
35. |
9. |
И.А.Крылов «Мартышка и очки». |
|
36. |
10. |
И.А.Крылов «Зеркало и обезьяна». |
|
37. |
11. |
И.А.Крылов «Ворона и лисица». |
|
38. |
12. |
Михаил Юрьевич Лермонтов . |
|
39. |
13. |
М.Ю. Лермонтов «Горные вершины», «На севере диком стоит одиноко…» В. Шелыгин «Северные цветы». |
|
40. |
14. |
М.Ю.Лермонтов «Утес». |
|
41. |
15. |
М.Ю.Лермонтов «Осень» Д. Ушаков «Север-батюшко». |
|
42. |
16. |
Обобщающий урок. Л.Андреев «Кусака». |
|
43. |
17. |
Л.Н.Толстой «Акула». НРК. Традиции коми народа. |
|
44. |
18. |
Л.Н.Толстой «Акула». НРК. Традиции коми народа. |
|
45. |
19. |
Л.Н.Толстой «Прыжок». |
|
46. |
20. |
Л.Н.Толстой «Лев и собачка». |
|
47. |
21. |
Л.Н.Толстой «Какая бывает роса на траве». НРК. Загадки коми народа. |
|
48. |
22. |
Л.Н.Толстой «Куда девается вода из моря?» |
|
49. |
23. |
Литературный праздник. Проект по теме «Великие русские писатели». |
|
Поэтическая тетрадь №2 (9 ч) |
|||
50. |
1. |
Обобщающий урок. Х.Андерсен «Снеговик». |
|
51. |
2. |
Н.А.Некрасов «Не ветер бушует над бором…» И. Полуянов «Шёпот снегов». |
|
52. |
3. |
Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». |
|
53. |
4. |
Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы». |
|
54. |
5. |
К.Д.Бальмонт «Золотое слово». |
|
55. |
6. |
И.А.Бунин «Детство». |
|
56. |
7. |
И.А.Бунин «Полевые цветы». |
|
57. |
8. |
И.А.Бунин «Густой зеленый ельник у дороги…» НРК. Стихи о природе коми поэта А. Журавлёва. |
|
58. |
9. |
Обобщающий урок. Братья Гримм «Умная дочь крестьянская». Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь №2». |
|
Литературные сказки (11 ч) |
|||
59. |
1. |
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Аленушкины сказки (присказка)» Рассказы Б. Шергина |
|
60. |
2. |
Д.Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные |
|
61. |
3. |
уши, косые глаза, короткий хвост». |
|
62. |
4. |
В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница». |
|
63. |
5. |
В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница». |
|
64 |
6. |
В.М.Гаршин «Лягушка – путешественница». |
|
65. |
7. |
В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». |
|
66. |
8. |
В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». |
|
67. |
9. |
В.Ф.Одоевский «Мороз Иванович». |
|
68. |
10. |
Проверь себя! НРК. Коми пословицы. |
|
69. |
11. |
Обобщающий урок. Куприн «Ю-ю». |
|
Были – небылицы (12 ч) |
|||
70. |
1. |
М.Горький «Случай с Евсейкой». |
|
71. |
2. |
М.Горький «Случай с Евсейкой». |
|
72. |
3. |
М.Горький «Случай с Евсейкой». |
|
73. |
4. |
К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей» |
|
74. |
5. |
К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей» |
|
75. |
6. |
К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей» |
|
76. |
7. |
К.Г.Паустовский «Растрепанный воробей» |
|
77. |
8. |
А.И.Куприн «Слон». |
|
78. |
9. |
А.И.Куприн «Слон». |
|
79. |
10. |
А.И.Куприн «Слон». |
|
80. |
11. |
Проверь себя! НРК. Коми поговорки. |
|
81. |
12. |
Обобщающий урок. К.Г.Паустовский «Теплый хлеб», В.Астафьев «Стрижонок Скрип». |
|
Поэтическая тетрадь №1 (8 ч) |
|||
82. |
1. |
Саша Черный «Что ты тискаешь утенка?...» |
|
83. |
2. |
Саша Черный «Воробей». |
|
84. |
3. |
Саша Черный «Слон». |
|
85. |
4. |
А.А.Блок «Ветхая избушка», А.А.Блок «Сны». |
|
86. |
5. |
Обобщающий урок. Н.Сладков, Скребицкий о природе. |
|
87. |
6. |
А.А.Блок «Ворона». |
|
88. |
7. |
С.А.Есенин «Черемуха». |
|
89. |
8. |
Урок – викторина по теме «Поэтическая тетрадь №1» В. Абрамов «На мартовском солнышке» Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь №1». |
|
Люби живое (17 ч) |
|||
90. |
1. |
М.М.Пришвин «Моя Родина» (из воспоминаний) Ф. Лев «Поморы» |
|
91. |
2. |
И.С.Соколов-Микитов «Листопадничек». |
|
92. |
3. |
НРК. Растительный мир крайнего севера. |
|
93. |
4. |
Обобщающий урок. Пантелеев «Фенька», «Новенькая». |
|
94. |
5. |
В.И.Белов «Еще раз про Мальку», «Малька провинилась». НРК. Животный мир северного края. |
|
95. |
6. |
В.И.Белов «Еще раз про Мальку», «Малька провинилась». |
|
96. |
7. |
В.И.Белов «Еще раз про Мальку», «Малька провинилась». |
|
97. |
8. |
В.В.Бианки «Мышонок Пик». |
|
98. |
9. |
В.В.Бианки «Мышонок Пик». |
|
99. |
10. |
Б.С.Житков «Про обезьянку». |
|
100. |
11. |
Б.С.Житков «Про обезьянку». |
|
101. |
12. |
Аркадий Гайдар «Тимур и его команда». |
|
102. |
13. |
Обобщающий урок. Аркадий Гайдар «Тимур и его команда». |
|
103. |
14. |
В.Л.Дуров «Наша Жучка» |
|
104. |
15. |
В.П.Астафьев «Капалуха» |
|
105. |
16. |
В.Ю.Драгунский «Он живой и светится» |
|
106. |
17. |
Урок-конференция «Земля наш дом родной» Б. Шергин «Плотник думает топором». НРК. Рассказы-небылицы «Я ещё не готова», «Разговаривающие деревья». |
|
Поэтическая тетрадь №2 (6 ч) |
|||
107. |
1. |
С.Я.Маршак «Гроза днем», «В лесу над росистой поляной…» |
|
108. |
2. |
А.Л.Барто «Разлука» |
|
109. |
3. |
А.Л.Барто «В театре», С.В.Михалков «Если» |
|
110. |
4. |
Обобщающий урок. В.Драгунский «Девочка на шаре» |
|
111. |
5. |
Е.А.Благинина «Кукушка», «Котенок» |
|
112. |
6. |
«Крестики – нолики» (обобщающий урок по разделу «Поэтическая тетрадь №2) С. Писахов «Как поп работницу нанимал». НРК. Коми былина «Кирьян-Варьян». Проверочная работа по разделу «Поэтическая тетрадь №2». |
|
Собирай по ягодке – наберешь кузовок (11 ч) |
|||
113. |
1. |
Б.В.Шергин «Собирай по ягодке - наберешь кузовок». |
|
114. |
2. |
А.П.Платонов «Цветок на земле». |
|
115. |
3. |
А.П.Платонов «Цветок на земле». |
|
116. |
4. |
А.П.Платонов «Еще мама». |
|
117. |
5. |
А.П.Платонов «Еще мама». |
|
118. |
6. |
Обобщающий урок. В.Бианки «По следам». |
|
119. |
7. |
М.М.Зощенко «золотые слова» М.М.Зощенко «Великие путешественники». |
|
120. |
8. |
Н.Н.Носов «Федина задача». |
|
121. |
9. |
Н.Н.Носов «Телефон». НРК. Коми загадки. |
|
122. |
10. |
В.Ю.Драгунский «Друг детства». |
|
123. |
11. |
Игра – конкурс по разделу «Собирай по ягодке – наберёшь кузовок». Контрольная техника чтения |
|
По страницам детских журналов «Мурзилка», «Весёлые картинки» (5 ч) |
|||
124. |
1. |
Ю.И.Ермолаев «Проговорился», «Воспитатели». |
|
125. |
2. |
Г.Б.Остер «Вредные советы» «Как получаются легенды». |
|
126. |
3. |
Обобщающий урок. Книги В. Чаплиной. |
|
127. |
4. |
Р. Сеф «Веселые стихи». НРК. Викторина на тему: «Народные коми сказки». |
|
128. |
5. |
Читательская конференция. Проект «По страницам детских журналов». |
|
Зарубежная литература (8 ч) |
|||
129. |
1. |
Мифы Древней Греции |
|
130. |
2. |
Мифы Древней Греции |
|
131. |
3. |
Мифы Древней Греции Обобщающий урок. Рассказы Сетона-Томпсона |
|
132. |
4. |
Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок» |
|
133. |
5. |
Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок» |
|
134. |
6. |
Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок» |
|
135. |
7. |
Г.Х.Андерсен «Гадкий утенок» |
|
136. |
8. |
Обобщающий урок. Урок – обобщение за год |
|
Календарно-тематическое
планирование уроков математики
3 класс «Школа России»
(136 часов – 4 часа в неделю)
Четверть |
Кол-во часов |
К/р. |
См. работа |
Проект |
I |
32 |
4 |
1 |
- |
II |
32 |
3 |
1 |
1 |
III |
40 |
4 |
- |
1 |
IV |
32 |
2 |
1 |
1 |
Всего |
136 |
13 |
3 |
3 |
№ п/п |
№ в разделе |
Тема урока |
Дата |
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (9 ч) |
|||
1. |
1. |
Нумерация чисел в пределах 100. |
|
2. |
2. |
Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. |
|
3. |
3. |
Выражение с переменной. |
|
4. |
4. |
Решение уравнений. |
|
5. |
5. |
Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действия сложения. |
|
6. |
6. |
Входная контрольная работа. |
|
7. |
7. |
Коррекция знаний. Решение задач на нахождение суммы и остатка. |
|
8. |
8. |
Обозначение геометрических фигур буквами. |
|
9. |
9. |
Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
Умножение и деление. Табличное умножение и деление (51 ч) |
|||
10. |
1. |
Умножение. Задачи на умножение. |
|
11. |
2. |
Связь между компонентами и результатом действия умножения. |
|
12. |
3. |
Чётные и нечётные числа. |
|
13. |
4. |
Контрольная работа по теме: «Чётные и нечётные числа». |
|
14. |
5. |
Коррекция знаний по теме: «Чётные и нечётные числа». Таблица умножения и деления на 3. |
|
15. |
6. |
Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость. |
|
16. |
7. |
Решение задач с величинами. |
|
17. |
8. |
Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. |
|
18. |
9. |
Порядок выполнения действий. Закрепление изученного материала. |
|
19. |
10. |
Порядок выполнения действий. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа. |
|
20. |
11. |
Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
21. |
12. |
Умножение числа 4 и на 4, соответствующие случаи деления. |
|
22. |
13. |
Контрольная работа по теме: «Умножение числа 4 на 4, соответствующие случаи деления». |
|
23. |
14. |
Коррекция знаний по теме: «Умножение числа 4 на 4, соответствующие случаи деления». Знакомство с задачами на увеличение числа в несколько раз. |
|
24. |
15. |
Задачи на увеличение числа в несколько раз. |
|
25. |
16. |
Задачи на уменьшение числа в несколько раз. |
|
26. |
17. |
Контрольная работа по теме: «Решение задач на уменьшение числа в несколько раз» |
|
27. |
18. |
Коррекция знаний по теме: «Решение задач на уменьшение числа в несколько раз». Решение задач на уменьшение числа в несколько раз. |
|
28. |
19. |
Умножение числа 5 и на 5, соответствующие случаи деления. |
|
29. |
20. |
Задачи на кратное сравнение. |
|
30. |
21. |
Решение задач на кратное сравнение. |
|
31. |
22. |
Решение задач изученных типов. |
|
32. |
23. |
Решение задач. Закрепление материала. |
|
33. |
24. |
Умножение числа 6 и на 6, соответствующие случаи деления. |
|
34. |
25. |
Закрепление изученных таблиц умножения. Решение задач. |
|
35. |
26. |
Решение составных задач. |
|
36. |
27. |
Решение задач изученных видов. |
|
37. |
28. |
Умножение числа 7 и на 7, соответствующие случаи деления. |
|
38. |
29. |
Проект на тему: «Математические сказки». |
|
39. |
30. |
Площадь. Единицы площади. |
|
40. |
31. |
Единица измерения площади - квадратный сантиметр. |
|
41. |
32. |
Площадь прямоугольника. |
|
42. |
33. |
Контрольная работа по теме: «Площадь прямоугольника» |
|
43. |
34. |
Коррекция знаний по теме: «Площадь прямоугольника». Умножение числа 8 и на 8, соответствующие случаи деления. |
|
44. |
35. |
Закрепление таблицы умножения числа 8. |
|
45. |
36. |
Решение составных задач. |
|
46. |
37. |
Умножение числа 9 и на 9, соответствующие случаи деления. |
|
47. |
38. |
Знакомство с единицей измерения площади – квадратным дециметром. |
|
48. |
39. |
Таблица умножения. Систематизация знаний. |
|
49. |
40. |
Контрольная работа по теме: «Таблица умножения» |
|
50. |
41. |
Коррекция знаний по теме: «Таблица умножения». Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
51. |
42. |
Единица измерения площади – квадратный метр. Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
52. |
43. |
Контрольная работа по теме: «Измерение площади». |
|
53. |
44. |
Коррекция знаний по теме: «Измерение площади». |
|
54. |
45. |
Умножение на 1. |
|
55. |
46. |
Умножение на 0. |
|
56. |
47. |
Случаи деления вида 6:6,6:1. |
|
57. |
48. |
Деление нуля на число. |
|
58. |
49. |
Решение составных задач в 3 действия. |
|
Доли (6 ч) |
|||
59. |
1. |
Доли. |
|
60. |
2. |
Круг. Окружность. |
|
61. |
3. |
Диаметр окружности (круга). |
|
62. |
4. |
Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
63. |
5. |
Полугодовая контрольная работа |
|
64. |
6. |
Проверочная работа. Проверим себя и оценим свои достижения (тестовая работа). |
|
Внетабличное умножение и деление (19 часов). |
|||
65. |
1. |
Умножение и деление круглых чисел. |
|
66. |
2. |
Случаи деления вида 80:20. |
|
67. |
3. |
Умножение суммы на число. |
|
68. |
4. |
Умножение суммы на число. |
|
69. |
5. |
Умножение двузначного числа на однозначное. |
|
70. |
6. |
Умножение двузначного числа на однозначное. Самостоятельная работа. |
|
71. |
7. |
Решение задач на приведение к единице. |
|
72. |
8. |
Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
73. |
9. |
Контрольная работа по теме: «Умножение и деление круглых чисел». |
|
74. |
10. |
Коррекция знаний по теме: «Умножение и деление круглых чисел». Деление суммы на число. |
|
75. |
11. |
Деление суммы на число. |
|
76. |
12. |
Деление двузначного числа на однозначное. |
|
77. |
13. |
Правила нахождения делителя и делимого. |
|
78. |
14. |
Проверка действия деления. |
|
79. |
15. |
Деление двузначного числа на двузначное. |
|
80. |
16. |
Проверка действия умножения. |
|
81. |
17. |
Контрольная работа по теме: «Деление суммы на число». |
|
82. |
18. |
Коррекция знаний по теме: «Деление суммы на число». Решение уравнений. |
|
83. |
19. |
Проект на тему: «Задачи и расчёты». |
|
84. |
|||
84. |
1. |
Знакомство с делением с остатком. |
|
85. |
2. |
Деление с остатком. Правило остатка. |
|
86. |
3. |
Деление с остатком. |
|
87. |
4. |
|
|
88. |
5. |
Деление с остатком методом подбора. |
|
89. |
6. |
Задачи на деление с остатком. |
|
90. |
7. |
Случаи деления, когда делитель больше делимого. |
|
91. |
8. |
Проверка деления с остатком. |
|
92. |
9. |
Контрольная работа по теме: «Деление с остатком». |
|
93. |
10 |
Коррекция знаний по теме: «Деление с остатком». |
|
94. |
|
||
94. |
1. |
Устная нумерация чисел в пределах 1000. |
|
95. |
2. |
Устная нумерация чисел в пределах 1000. |
|
97. |
3. |
Единицы первого, второго и третьего разрядов. |
|
98. |
4. |
Письменная нумерация чисел в пределах 1000. |
|
99. |
5. |
Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз. |
|
100. |
6. |
Приёмы устных вычислений в пределах 1000. |
|
101. |
7. |
Сравнение трёхзначных чисел. |
|
102. |
8. |
Контрольная работа по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000». |
|
103. |
9. |
Коррекция знаний по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000». Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
104. |
10. |
Римские цифры. |
|
105. |
11. |
Единицы массы. Грамм. |
|
106. |
12. |
Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
107. |
13. |
Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
108. |
|||
108. |
1. |
Приёмы устных вычислений. |
|
109. |
2. |
Приёмы устных вычислений для случаев вида 450+30, 620-200. |
|
110. |
3. |
Приёмы устного сложения и вычитания вида 470+80, 560-70. |
|
111. |
4. |
Приёмы устных вычислений вида 260+310, 670-140. |
|
112. |
5. |
Приёмы письменных вычислений. |
|
113. |
6. |
Письменное сложение трёхзначных чисел. |
|
114. |
7. |
Письменное вычитание трёхзначных чисел. |
|
115. |
8. |
Виды треугольников. |
|
116. |
9. |
Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
117. |
10. |
Контрольная работа по теме: «Сложение и вычитание трехзначных чисел». |
|
118. |
11. |
Коррекция знаний по теме: «Сложение и вычитание трехзначных чисел». |
|
119. |
|||
119. |
1. |
Умножение и деление. Приёмы устных вычислений. |
|
120. |
2. |
Умножение и деление трёхзначных чисел. Устные приемы вычислений. |
|
121. |
3. |
Приёмы устных вычислений в пределах 1000. |
|
122. |
4. |
Приёмы устных вычислений в пределах 1000. Закрепление изученного материала. |
|
123. |
5. |
Обобщение и систематизация изученного материала. Самостоятельная работа. |
|
124. |
6. |
Приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. |
|
125. |
7. |
Приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное. |
|
126. |
8. |
Письменные приёмы умножения с переходом через разряд. |
|
127. |
9. |
Письменные приёмы умножения в пределах 1000. |
|
128. |
10. |
Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
129. |
11. |
Годовая контрольная работа по математике за курс 3 класса. |
|
130. |
12. |
Коррекция знаний по математике за курс 3-его класса. Деление трехзначного числа на однозначное. |
|
131. |
13. |
Приёмы письменного деления чисел. |
|
132. |
14. |
Проверка деления. |
|
133. |
15. |
Приёмы письменного деления чисел. Закрепление изученного материала. |
|
134. |
16. |
Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
135. |
17. |
Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
Итоговое повторение (2 ч) |
|||
|
1. |
Обобщение и систематизация изученного материала. |
|
|
2. |
Защита проектов на тему: «Математическая сказка». |
|
Календарно-тематическое
планирование уроков окружающего мира
3 класс «Школа России»
(68 часов – 2 часа в неделю)
Четверть |
Кол-во часов |
П/р |
Экскурсии |
НРК |
Проекты |
I |
17 |
3 |
1 |
2 |
- |
II |
15 |
2 |
1 |
1 |
- |
III |
20 |
2 |
1 |
2 |
1 |
IV |
16 |
1 |
- |
1 |
1 |
Всего |
68 |
7 |
3 |
6 |
2 |
№ п/п |
№ темы |
Тема урока |
Дата |
Как устроен мир (7 ч) |
|||
1. |
1. |
Экскурсия «Природа вокруг нас». НРК Природа Республики Коми |
|
2. |
2. |
Природа. Многообразие природы. Значение природы для людей. |
|
3. |
3. |
Человек. Суточный биологический режим человека. |
|
4. |
4. |
Общество. Практическая работа на тему: «Общество» |
|
5. |
5. |
Мир глазами эколога. |
|
6. |
6. |
Охрана природы нашего края. Проект на тему: «Богатства, отданные людям». |
|
7. |
7. |
Природе нужна твоя помощь (практическое занятие). Тест на тему: «Как устроен мир». |
|
Эта удивительная природа (19 ч) |
|||
8. |
1. |
Тела, вещества, частицы. |
|
9. |
2. |
Разнообразие веществ. Практическая работа на тему: «Разнообразие веществ» |
|
10. |
3. |
Воздух и его охрана. |
|
11. |
4. |
Вода. |
|
12. |
5. |
Превращения и круговорот воды. |
|
13. |
6. |
Берегите воду! |
|
14. |
7. |
Как разрушаются камни |
|
15. |
8. |
Что такое почва. Практическая работа «состав почвы» |
|
16. |
9. |
Разнообразие растений. Природные сообщества родного края. НРК. Разнообразие растений тундры. |
|
17. |
10. |
Солнце, растения и мы с вами. |
|
18. |
11. |
Размножение и развитие растений. Практическая работа «Зародыш растения. |
|
19. |
12. |
Охрана растений. Тест «Разнообразие растений» |
|
20. |
13. |
Разнообразие животных. Практическая работа «Разнообразие животных» |
|
21. |
14. |
Кто что ест. Животные. НРК. Проект на тему: «Разнообразие природы родного края». |
|
22. |
15. |
Невидимая сеть и невидимая пирамида. |
|
23. |
16. |
Размножение и развитие животных. |
|
24. |
17. |
Охрана животных. |
|
25. |
18. |
В царстве грибов. |
|
26. |
19. |
Великий круговорот жизни. Обобщение по разделу «Эта удивительная природа». Тест |
|
Мы и наше здоровье (8 ч) |
|||
27. |
1. |
Организм человека |
|
28. |
2. |
Экскурсия. Органы чувств |
|
29. |
3. |
Надёжная защита организма |
|
30. |
4. |
Опора тела и движение |
|
31. |
5. |
Наше питание. Проект на тему: «Школа кулинаров». |
|
32. |
6. |
Дыхание и кровообращение |
|
33. |
7. |
Умей предупреждать болезни. НРК. Профилактика заболеваний в условиях Севера. |
|
34. |
8. |
Здоровый образ жизни. Презентация проектов. |
|
Наша безопасность (9 ч) |
|||
35. |
1. |
Огонь, вода и газ |
|
36. |
2. |
Чтобы путь был счастливым |
|
37. |
3. |
Чтобы путь был счастливым |
|
38. |
4. |
Дорожные знаки |
|
39. |
5. |
Экскурсия. Дорожные знаки. Проект на тему: «Кто нас защищает?» |
|
40. |
6. |
Опасные места |
|
41. |
7. |
О молниях, змеях, собаках и прочем |
|
42. |
8. |
Экологическая безопасность (интегрированный урок: «Мир вокруг нас» + математика) |
|
43. |
9. |
Обобщение по разделу «Наша безопасность». |
|
Чему учит экономика (12 ч) |
|||
44. |
1. |
Для чего нужна экономика |
|
45. |
2. |
«Три кита» экономики. Игра «Крестики-нолики» |
|
46. |
3. |
Полезные ископаемые. Практическая работа «Полезные ископаемые». НРК. Чёрное золото Воркуты. |
|
47. |
4. |
Растениеводство |
|
48. |
5. |
Животноводство |
|
49. |
6. |
Какая бывает промышленность. Промышленность нашего края. |
|
50. |
7. |
Что такое деньги. |
|
51. |
8. |
Что такое деньги. Практическая работа «Деньги» |
|
52. |
9. |
Государственный бюджет |
|
53. |
10. |
Семейный бюджет. Самостоятельная работа |
|
54. |
11. |
Экономика и экология. |
|
55. |
12. |
Обобщение по разделу «Чему учит экономика». Тест |
|
Путешествие по городам и странам (13 ч) |
|||
56. |
1. |
Золотое кольцо России |
|
57. |
2. |
Золотое кольцо России |
|
58. |
3. |
Золотое кольцо России |
|
59. |
4. |
Наши ближайшие соседи |
|
60. |
5. |
Проект на тему: «Музей путешествий». |
|
61. |
6. |
На севере Европы. НРК Место Республики Коми на карте России. |
|
62. |
7. |
Что такое Бенилюкс |
|
63. |
8. |
В центре Европы |
|
64. |
9. |
Путешествие по Франции и Великобритании |
|
65. |
10. |
Путешествие по Франции и Великобритании |
|
66. |
11. |
На юге Европы |
|
67. |
12. |
Практическая работа на тему «По знаменитым местам мира» |
|
68. |
13. |
Что мы узнали и чему научились за год (итоговый урок). Защита проектов. |
|
Календарно
- тематическое планирование уроков изобразительного искусства
3 класс «Школа России
(34 часа - 1 час в неделю)
Четверть |
Кол-во часов |
НРК |
I |
8 |
- |
II |
7 |
1 |
III |
10 |
1 |
IV |
9 |
1 |
Всего |
34 |
3 |
№ п/п |
№ в разделе |
Тема урока |
Дата |
Искусство в твоём доме (8 ч) |
|||
1. |
1. |
Беседа «Виды изобразительного искусства». |
|
2. |
2. |
Прощаемся с летом. Рисование по памяти жуков, кузнечиков, шмелей. |
|
3. |
3. |
Рисование с натуры осенних листьев. |
|
4. |
4. |
Лепка фруктов, овощей по памяти. |
|
5. |
5. |
Рисование на тему «Осень в лесу». |
|
6. |
6. |
Составление мозаичного панно из кусочков цветной бумаги и засушенных листьев «Осеннее кружево листьев». |
|
7. |
7. |
Выполнение эскизов росписи игрушки - матрёшки. |
|
8. |
8. |
Иллюстрирование басни Крылова «Кукушка и петух». |
|
Искусство на улицах твоего города (7 ч) |
|||
9. |
1. |
Рисование фруктов, овощей «Дары осеннего сада». |
|
10. |
2. |
Беседа «Старинные города». НРК. Старинные города Республики Коми. |
|
11. |
3. |
Выполнение эскиза предмета быта (варежка). |
|
12. |
4. |
Иллюстрирование сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». |
|
13. |
5. |
Продолжение работы над иллюстрированием сказки А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане». |
|
14. |
6. |
Рисование детской лопатки по представлению. |
|
15. |
7. |
Сюжетная аппликация по русской сказке «Гуси-лебеди» |
|
Художник и зрелище (10 ч) |
|||
16. |
1. |
Готовим наряд для новогодней ёлки. Выполнение игрушек. |
|
17. |
2. |
Беседа «Музей России». НРК. Краеведческий музей города Воркуты. |
|
18. |
3. |
Рисование игрушечной машины по представлению. |
|
19. |
4. |
Рисование снегиря по памяти. |
|
20. |
5. |
Выполнение композиции «В сказочном подводном царстве». |
|
21. |
6. |
Продолжение работы над композицией «В подводном...». |
|
22. |
7. |
Рисование глиняных свистулек - Филимоново, Дымково. |
|
23. |
8. |
Ознакомление с произведениями декоративно прикладного искусства «Сказочный букет». |
|
24. |
9. |
Ознакомление с произведениями декоративно-прикладного искусства «Роспись подарочного изделия». |
|
25. |
10. |
Рисование зайца по памяти и по представлению. |
|
Художник музей (9 ч) |
|||
26. |
1. |
Лепка по представлению на сюжеты быта и труда человека «Продавщица мороженого» |
|
27. |
2. |
Беседа «Красота народного декоративно-прикладного искусства» |
|
28. |
3. |
Рисование с натуры веток вербы. |
|
29. |
4. |
Рисование композиции «Полёт на другую планету» |
|
30. |
5. |
Выполнение эскиза «Хохломские узоры» |
|
31. |
6. |
Продолжение работы над эскизом «Хохломские узоры» |
|
32. |
7. |
Рисование: Домашние животные в жизни людей. Рисование по памяти собак, кошек. |
|
33. |
8. |
Лепка с натуры фигурок по мотивам народных игрушек. НРК. Северный олень. |
|
34. |
9. |
Иллюстрирование стихотворения Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» |
|
Календарно-тематическое
планирование уроков технологии
3 класс «Школа России»
(34 часа – 1 час в неделю)
Четверть |
Кол-во часов |
НРК |
Проект |
I |
8 |
1 |
1 |
II |
7 |
- |
- |
III |
10 |
1 |
1 |
IV |
9 |
1 |
2 |
Всего |
34 |
3 |
4 |
№ п/п |
№ в разделе |
Тема урока |
Дата |
Введение (1 ч) |
|||
1. |
1. |
Здравствуй, дорогой друг! Учимся работать с учебником. |
|
Человек и земля (21 ч) |
|||
2. |
1. |
Архитектура. Правила техники безопасности (ТБ) при работе с ножом. Изготовление модели дома. |
|
3. |
2. |
Городские постройки. Правила ТБ при работе с плоскогубцами, острогубцами. Изготовление «телебашни» |
|
4. |
3. |
Природа в городской среде. Композиция из природных материалов. |
|
5. |
4. |
Изготовление объёмных моделей из бумаги: «качалка», «песочница». |
|
6. |
5. |
Проект «Детская площадка». Соединение деталей. |
|
7. |
6. |
Разные времена – разная одежда. Русский народный костюм. Создание проекта на тему: «Народный костюм». Составление эскиза. |
|
8. |
7. |
Практическая работа: «Коллекция тканей». НРК. Национальная одежда Коми народа. |
|
9. |
8. |
Какие бывают ткани. Изготовление деталей костюма. |
|
10. |
9. |
Простейшие приёмы вязания крючком. ТБ при работе с крючком. Воздушные петли. Цепочки. Практическая работа: «Кроссворд «Ателье мод». |
|
11. |
10. |
Зеркало времени. Одежда для карнавала. Изготовление одежды избранной эпохи. |
|
12. |
11. |
Магия вещей. Украшения. Техника нанизывания бисера. Браслет «цветочки», «подковки». |
|
13. |
12. |
Кафе. Работа с бумагой, конструирование модели весов. Знакомство с профессиями: повар, кондитер, кулинар, официант. Практическая работа: «Таблица «Стоимость завтрака». |
|
14. |
13. |
Учимся готовить. ТБ при приготовлении пищи. Рецепты блюд. Практическая работа: «Приготовление салата из овощей или фруктов» |
|
15. |
14. |
Сервировка стола к завтраку. Изготовление колпачка для яиц. |
|
16. |
15. |
ТБ при приготовлении пищи. Приготовление холодных закусок по рецепту: бутерброды, «радуга на шпажке». НРК. Коми национальные блюда. |
|
17. |
16. |
Особенности сервировки праздничного стола. Изготовление салфетницы. Способы складывания салфеток. |
|
18. |
17. |
Магазин подарков. Виды магазинов. Знакомство с профессиями людей, работающих в магазине. Изготовление брелка для ключей. |
|
19. |
18. |
Работа с природным материалом. Изготовление изделий из соломки «золотистая соломка». |
|
20. |
19. |
Работа с бумагой и картоном. Упаковка и художественное оформление подарков. Практическая работа на тему: «Упаковка подарков». |
|
21. |
20. |
Работа с картоном. Знакомство с историей создания и устройством автомобиля. Конструирование объёмных фигур. Фургон «Мороженное». |
|
22. |
21. |
Правила ТБ при работе с металлическим конструктором. Работа с металлическим конструктором. Создание грузовика или автомобиля из металлического конструктора. Практическая работа: «Человек и земля». |
|
Человек и вода (4 ч) |
|||
23. |
1. |
Моделирование. Изготовление модели висячего моста. |
|
24. |
2. |
Проект «Водный транспорт». Изготовление бумажных моделей яхты и баржи. |
|
25. |
3. |
Океанариум. Океанариум и его обитатели. Ихтиолог. Практическая работа: «Мягкая игрушка». |
|
26. |
4. |
Изготовление объёмных моделей по заданному образцу. Проект «Фонтан». Практическая работа: «Человек и вода». |
|
Человек и воздух (3 ч) |
|||
27. |
1. |
Работа с бумагой. Оригами «птица». Практическая работа: «Тест. Условные обозначения техники оригами». |
|
28. |
2. |
Вертолётная площадка. Конструирование модели самолёта. |
|
29. |
3. |
Техника папье-маше. Воздушный шар. Практическая работа; «Человек и воздух». |
|
Человек и информация (5 ч) |
|||
30. |
1. |
Переплётная мастерская. Переплёт книги и его назначение. Переплёт книг. НРК. Особенности работы почтовых отделений города Воркуты. |
|
31. |
2. |
Почта. Способы общения и передачи информации. Телеграф. Заполнение бланков почтового отправления. |
|
32. |
3. |
Кукольный театр. Театральная афиша, театральная программка. Спектакль. Изготовление кукольного театра. |
|
33. |
4. |
Проект на тему: «Готовим спектакль». Продолжение изготовления кукольного театра. Знакомство с профессиями людей, работающих в кукольном театре. |
|
34. |
5. |
Практическое овладение компьютером. Правила ТБ при работе за компьютером. Создание афиши и программки спектакля на компьютере. |
|
В нашем каталоге доступно 74 297 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Календарно-тематическое планирование по программе "Школа России" 3 класс. В разработку включены планы по преметам:
-Русский язык (170 часов, 5 часов в неделю);
- Литературное чтение (136 часов, 4 часа в неделю);
- Математика (136 часов, 4 часа в неделю);
- Окружающий мир (68 часов, 2 часа в неделю);
- Избразительное искусство (34 часа, 1 час в неделю);
- Технология (34 часа, 1 час в неделю).
Данное календарно-тематическое планирование разработано в соотвтетствии с Примерной программой начального общего образования с учётом требований Федерального Государственного Образовательного стандарта начального общего образования и на основе при мерных программ.
6 661 878 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Матешко Кристина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.