Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по информатике, 5 класс, 70 часов в год, ФГОС

Календарно-тематическое планирование по информатике, 5 класс, 70 часов в год, ФГОС



  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Информатика» для 5 класса

не

де

ли

Тема /темы занятий

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Планируемые результаты

Домашнее задание





Личностные

Метапредметные

Предметные


Информация вокруг нас


Тема 1. Информация вокруг нас.

1ч.






1

Занятие 1. Цели изучения курса информатики. Информация вокруг нас.


Аналитическая деятельность:

- приводят примеры

передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе технике

навыки безопасного и целесообразного поведения при работе в компьютерном классе

умение работать с учебником;

умение работать с электронным приложением к учебнику

общие представления о целях изучения курса информатики

§1, рабочая тетрадь (РТ): №1, №4, №7, №10. Дополнительное

задание: №11 в РТ, №7 на стр. 9 учебника.

Компьютер для начинающих


Тема 2. Компьютер для начинающих

4ч.






2

Занятие 1. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией.

Техника безопасности и организация рабочего места.


Аналитическая деятельность:

- выделяют аппаратное и

программное

обеспечение компьютера;

- анализируют устройства

компьютера с точки зрения организации

процедур ввода,

хранения, обработки,

вывода и передачи

информации;


представление о роли компьютеров в жизни современного человека; способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

основы ИКТ - компетентности

знание основных устройств компьютера и их функций

§2,

РТ: №12, №13, №14, №23. Дополнительное задание: №24, № 32 в РТ; №9 на стр. 16 учебника.

3

Занятие 2. Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура. Практическая работа № 1. «Вспоминаем клавиатуру»


Аналитическая деятельность: определяют технические средства, с помощью

которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Практическая деятельность:

выполняют практическую работу № 1

вводят информацию в компьютер с помощью

клавиатуры (приёмы клавиатурного письма)

понимание важности для современного человека владения

навыком слепой десятипальцевой печати.

основы ИКТ-компетентности; умение ввода информации

с клавиатуры

представление об основных устройствах ввода информации в память компьютера

§3; РТ: №25, №26, №28, №33. Дополнительное задание: один из номеров 35 или 36,

37.

4

Занятие 3. Управление компьютером.

Практическая работа № 2. «Вспоминаем приёмы управления компьютером»


Практическая деятельность:

выполняют практическую работу №2;

- выбирают и запускают нужную программу;

- работают с основными

элементами

пользовательского

интерфейса: используют меню, обращаются за справкой, работают с окнами

понимание важности для современного человека владения

навыками работы на компьютере

основы ИКТ-компетентности; навыки управления

компьютером

общие представления о пользовательском интерфейсе;

представление о приёмах управления компьютером

§4; РТ: №38, №39, №42, №53. Дополнительное задание: №54 в РТ; №21 на стр. 34

учебника.

5

Занятие 4. Хранение информации. Практическая работа № 3. «Создаём и сохраняем файлы»


Аналитическая деятельность:

приводят примеры

информационных

носителей;

классифицируют

информацию по способам её восприятия человеком,

по формам представления

на материальных носителях;

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №3

- сохраняют для

индивидуального

использования

информационные

объекты;

- систематизируют

(упорядочивают) файлы и папки;

понимание значения хранения информации для жизни

человека и человечества; интерес к изучению информатики

понимание единой сущности процесса хранения

информации человеком и технической системой;

основы ИКТ-

компетентности; умения работы с файлами; умения упорядочивания

информации в личном информационном пространстве

общие представления об информации и информационных процессах;

§5; РТ: №55, №59, №63, №64, №67. Дополнительные задания: №57, №61, №68, №69.

Информация вокруг нас


Тема 1. Информация вокруг нас.

4ч.






6

Занятие 2. Передача информации



понимание значения коммуникации для жизни человека и

человечества; интерес к изучению информатики

понимание единой сущности процесса передачи

информации

общие представления о передаче информации как

информационном процессе; представления об источниках информации,

информационных каналах, приёмниках информации

§6; РТ: №70, №72, №74. Дополнительное задание: №7511.

7

Занятие 3. Электронная почта.

Практическая работа № 4. «Работаем с электронной почтой»


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №4

- работают с электронной

почтой:

пересылают сообщения

понимание значения коммуникации для жизни человека и

человечества; интерес к изучению информатики

основы ИКТ - компетентности; умение отправлять и получать электронные письма

общие представления об электронной почте, об электронном

адресе и электронном письме

§6 (3); РТ: №76, №77. Дополнительное задание: №78.

8

Занятие 4. В мире кодов. Способы кодирования информации


Практическая деятельность:

- кодировать и

декодировать сообщения,

используя простейшие

коды;


понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

умение перекодировать информацию из одной

пространственно-графической или знаково-символической формы в другую

общие представления о кодах и кодировании; умения

кодировать и декодировать информацию при известных правилах

кодирования

§7(1, 2), РТ: №79–№ 98 (по выбору учащегося).

9

Занятие 5. Метод координат.



понимание значения различных кодов в жизни человека;

интерес к изучению информатики

понимание необходимости выбора той или иной формы

представления (кодирования) информации в зависимости от стоящей задачи

представление о методе координат

§7(3), РТ: №99 (количество вариантов — по желанию ученика), № 100.

Дополнительное задание: №101.

Подготовка текстов на компьютере


Тема 3. Подготовка текстов на компьютере

5ч.






10

Занятие 1. Текст как форма представления информации. Компьютер – основной инструмент подготовки текстов


Аналитическая деятельность:

соотносить этапы (ввод, редактирование,

форматирование)

создания текстового

документа и возможности

тестового процессора по

их реализации

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

основы ИКТ - компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме;

общее представление о тексте как форме представления

информации; сформировать у школьников представление о компьютере как

инструменте обработки текстовой информации

§8 (1, 3); РТ: №102, №104 (построить одну из цепочек по выбору учащегося), №105.

11

Занятие 2. Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Практическая работа № 5. «Вводим текст»


Аналитическая деятельность:

определяют инструменты

текстового редактора для выполнения базовых

операций по созданию

текстовых документов

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №5

- создают несложные

текстовые документы на

родном и иностранном

языках

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

основы ИКТ - компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме

понятие о документе, об основных объектах текстового

документа; знание основных правил ввода текста; умение создавать

несложные текстовые документы

§8 (2, 4); РТ: №111, №103.

12

Занятие 3. Редактирование текста.

Практическая работа № 6. «Редактируем текст»


Практическая деятельность: Практическая работа №6

- создают несложные текстовые документы на родном и иностранном языках;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

основы ИКТ - компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме

представление о редактировании как этапе создания

текстового документа; умение редактировать несложные текстовые

документы

§8 (5); РТ: №110, №112.

13

Занятие 4. Текстовый фрагмент и операции с ним.

Практическая работа № 7. «Работаем с фрагментами текста»


Аналитическая деятельность:

определяют инструменты

текстового редактора для выполнения базовых

операций

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №7

- выделяют, перемещают и

удаляют фрагменты

текста;

создают тексты

с повторяющимися

фрагментами;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды.

основы ИКТ - компетентности; умение осознанно строить

речевое высказывание в письменной форме; умение выполнять основные

операции по редактированию текстовых документов

умение работать с фрагментами в процессе редактирования

текстовых документов

§8 (5); РТ: №113, №114, №115.

14

Занятие 5. Форматирование текста.

Практическая работа № 8. «Форматируем текст»


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №8

- оформляют текст в

соответствии с заданными требованиями

к шрифту, его

начертанию, размеру и цвету, к выравниванию

текста;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

основы ИКТ - компетентности; умение оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и

цвету, к выравниванию текста

представление о форматировании как этапе создания

текстового документа; умение форматировать несложные текстовые

документы


Информационные модели


Тема 7. Информационные модели

4ч.






15

Занятие 1. Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.

Практическая работа № 9. «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №9

- создают, форматируют

и заполняют данными таблицы.

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

основы ИКТ - компетентности; умение применять

таблицы для представления разного рода однотипной информации

представление о структуре таблицы; умение создавать

простые таблицы

§9 (1); РТ: №121, №123, №124.

16

Занятие 2. Табличное решение логических задач.

Практическая работа № 9. «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №9

- создают, форматируют

и заполняют данными таблицы

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

основы ИКТ - компетентности; умение использовать

таблицы для фиксации взаимно однозначного соответствия между объектами

умение представлять информацию в табличной форме

§9 (2); РТ: №126, №127. Дополнительное задание: №129.

17

Занятие 3. Разнообразие наглядных форм представления информации


Аналитическая деятельность:

приводят примеры

использования таблиц, диаграмм, схем, графов и

т.д. при описании

объектов окружающего мира.

Практическая деятельность: выполняют практическую работу№10

- создают диаграммы и графики

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

умение выбирать форму представления информации,

соответствующую решаемой задаче

умение визуализировать числовые данные

умение представлять информацию в наглядной форме

§10 (1, 2); №5 и №6 на стр. 73 учебника; РТ: №132. Дополнительное задание: №137.

18

Занятие 4. Диаграммы.

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»


умение строить столбиковые и круговые диаграммы

§10 (5); РТ: №134, №135, №136.

Компьютерная графика


Тема 4. Компьютерная графика

3ч.






19

Занятие 1. Компьютерная графика. Графический редактор Paint

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №11

- используют растровый графический

редактор для создания и

редактирования

изображений

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

развитие ИКТ - компетентности; умение выбирать форму

представления информации, соответствующую решаемой задаче

умение создавать несложные изображения с помощью

графического редактора; развитие представлений о компьютере как

универсальном устройстве работы с информацией

§ 11 (1, 2); РТ: №138, №139

20

Занятие 2. Преобразование графических изображений

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»


Аналитическая деятельность:

выделяют в сложных

графических объектах простые (графические примитивы);

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №12

- создают сложные графические объекты с повторяющимися и преобразованными

фрагментами

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

развитие ИКТ - компетентности;

умение выбирать форму

представления информации, соответствующую решаемой задаче

умение создавать и редактировать изображения, используя

операции с фрагментами; представления об устройстве ввода графической

информации

§ 11 (2, 3); РТ: №142, №143, №144

21

Занятие 3. Создание графических изображений.

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»


Аналитическая деятельность:

планируют работу по конструированию

сложных графических

объектов из простых

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №13

- создают сложные графические объекты с повторяющимися и преобразованными

Фрагментами


чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

умение выделять в сложных графических объектах простые; умение планировать работу по конструированию сложных объектов

из простых;

умение создавать сложные изображения, состоящие из

графических примитивов

§ 11; РТ: №145. Дополнительное задание: №146.

Информация вокруг нас


Тема 1. Информация вокруг нас.

1ч.






22

Занятие 6. Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации


Аналитическая деятельность:

осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному признаку — основанию

классификации; Практическая деятельность:

систематизировать

(упорядочивать) файлы и папки;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

умение выделять общее представления о подходах к

упорядочению (систематизации) информации

представление об информационных задачах и их

разнообразии; представление о двух типах обработки информации

§ 12 (1, 2); РТ: №148, №149, №150.

Подготовка текстов на компьютере


Тема 3. Подготовка текстов на компьютере

1ч.






23

Занятие 6. Списки – способ упорядочивания информации.

Практическая работа №14 «Создаём списки»


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №14

- создают и

форматируют списки;

чувство личной ответственности за качество окружающей

информационной среды

представления о подходах к сортировке информации;

понимание ситуаций, в которых целесообразно использовать нумерованные или маркированные списки



представление о списках как способе упорядочивания

информации; умение создавать нумерованные и маркированные списки

§ 12 (2); РТ: №151, №52.

Информация вокруг нас


Тема 1. Информация вокруг нас.

4ч.






24

Занятие 7. Поиск информации.

Практическая работа №15 «Ищем информацию в сети Интернет»


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №15

- осуществляют поиск

информации в сети

Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

- сохраняют для

индивидуального

использования

найденные в сети Интернет информационные

объекты и ссылки на них

первичные навыки анализа и критической оценки получаемой

информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов её использования

умения поиска и выделения необходимой информации;

ИКТ-компетентность: поиск и организация хранения информации

представление о поиске информации как информационной

задаче

§ 12 (3); РТ: №153, №154, №155.

25

Занятие 8. Кодирование как изменение формы представления информации.


Аналитическая деятельность:

кодируют и

декодируют сообщения,

используя простейшие

коды;

понимание роли информационных процессов в современном

мире

умение преобразовывать информацию из чувственной

формы в пространственно-графическую или знаково-символическую; умение

перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи

представление о кодировании как изменении формы

представления информации

§ 12 (4); РТ: №158, №159, №162.

26

Занятие 9. Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»


Аналитическая деятельность:

преобразовывают

информацию по заданным правилам;

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №16

вычисляют значения

арифметических

выражений с помощью программы Калькулятор

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение анализировать и делать выводы; ИКТ-

компетентность; умение использовать приложение Калькулятор для решения

вычислительных задач

представление об обработке информации путём её

преобразования по заданным правилам

§ 12 (5); РТ: №165, №166, №174. Дополнительное задание: №173

27

Занятие 10. Преобразование информации путём рассуждений


Аналитическая деятельность:

преобразовывают

информацию путём рассуждений;

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение анализировать и делать выводы

представление об обработке информации путём логических

рассуждений

§ 12 (6), №15, №16 в учебник; РТ: №176, №178 в РТ.

Алгоритмика


Тема 8. Алгоритмика

2ч.






28

Занятие 1. Разработка плана действий. Задачи о переправах.


Аналитическая деятельность:

разрабатывают план

действий для решения задач на переправы,

переливания и пр.;

Практическая деятельность:

решают задачи на

переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах

понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи

представление об обработке информации путём разработки

плана действий

§12 (7); №179, №180 (записать решение в тетрадь). Дополнительное задание: №183 в

РТ

29

Занятие 2. Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях


Аналитическая деятельность:

разрабатывают план

действий для решения задач

переливания;

Практическая деятельность:

решают задачи на переливания в соответствующих программных средах

понимание роли информационных процессов в современном мире

представление об обработке информации путём разработки

плана действий;

§12 (7), №20 в учебнике; №181, №184 в РТ.

Создание мультимедийных объектов


Тема 5. Создание мультимедийных объектов

6ч.






30

Занятие 1. Создание движущихся изображений.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №17

используют редактор

презентаций для создания анимации

по имеющемуся сюжету

понимание роли информационных процессов в современном мире.

умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности;


представление об анимации, как о последовательности

событий, разворачивающихся по определённому плану

§ 2.12, №21 в учебнике

31

Занятие 2. Создание анимации по собственному замыслу.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).


Аналитическая деятельность:

планируют

последовательность

событий на заданную тему;

подбирают

иллюстративный

материал,

соответствующий

замыслу создаваемого

мультимедийного

объекта.

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №17

создают

мультимедийную

презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты,

звуки, графические

изображения


понимание роли информационных процессов в современном мире

умение планировать пути достижения целей; соотносить

свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей

деятельности; определять способы действий в рамках предложенных

условий; корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения поставленной задачи

навыки работы с редактором презентаций

Подумать, что нового узнали и чему научились за прошедший учебный год на уроках информатики

32

Занятие 3. Выполнение итогового мини-проекта.

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»


представления об основных понятиях, изученных на уроках

информатики в 5 классе

Повторить основные понятия курса информатики (по ключевым словам в учебнике).

33

Контрольная работа за 1 полугодие


Тестирование


ИКТ-компетентность







Региональный компонент

Тема /темы занятий

Кол-во часов

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Планируемые результаты

Примечание





Личностные

Метапредметные

Предметные


Программирование в среде Logo


Тема 9. Программирование в среде Logo







34

Занятие 1.

Среда MSW Logo

Общее представление.



понимание роли информационных процессов в современном мире; адекватная мотивация учебной деятельности;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

использовать знаково-символические средства для создания моделей и схем; совместно с учителем планировать последовательность выполнения задания и успешно самостоятельно работать по плану;

выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

самостоятельно оценивать свои действия, показать правильность или ошибочность результата, соотнося его со схемой действия

понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя»;

осуществлять управление исполнителем Черепашка;

составлять линейные

алгоритмы по управлению учебным исполнителем;

исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой

команд;




35

Занятие 2. Исполнитель Черепашка. Язык программирования MSW Logo.


Аналитическая деятельность:

Решать задачи по управлению учебными исполнителями;

рабочая тетрадь (РТ): №1, №2, №3, №4

36

Занятие 3.

Холст. Процедура. Расстояние и угол.

Абсолютность и относительность.


Аналитическая деятельность:

составляют алгоритм решения задач по управлению исполнителем Черепашка


37

Занятие 4.

Первые шаги черепашки.

Практическая работа № 19.

Учим Черепашку рисовать.


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №19


рабочая тетрадь (РТ): №5, №6, №7

Дополнительное

задание: №8 в РТ

38

Занятие 5.

Команды поворота и управления пером




39

Занятие 6.

Настройка цвета и размера.

Практическая работа № 20. Черепашка - строитель дома


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №20


понимание роли информационных процессов в современном мире;

адекватная мотивация учебной деятельности;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности;

умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

навыки сотрудничества в разных ситуациях;

уважительное отношение к чужому мнению

самостоятельно и быстро находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

совместно с учителем планировать последовательность выполнения задания и успешно самостоятельно работать по плану;

выбирать наиболее эффективные способы решения задач; самостоятельно оценивать свои действия, показать правильность или ошибочность результата, соотнося его со схемой действия; помнить и удерживать правило, инструкцию во времени

составлять

циклические

алгоритмы для формального исполнителя с заданной системой

команд;

исполнять циклический алгоритм для формального исполнителя с заданной системой

команд;

рабочая тетрадь (РТ): №9, №10,

Дополнительное

задание: №12 в РТ

40

Занятие 7. Повторение команд. Рисунки с повторяющимися частями.


Аналитическая деятельность:

разрабатывают программу решения задач по управлению исполнителем Черепашка


41

Занятие 8. Геометрия в Лого. Равносторонние многоугольники, круг. Практическая работа № 21. Черепашка рисует многоугольники


Аналитическая деятельность:

разрабатывают

программу,

проводят эксперименты,

анализируют полученные результаты, формулируют выводы

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №21

рабочая тетрадь (РТ): №13, №14, №15. Дополнительное

задание: №16 в РТ

42

Занятие 9. Симметричные фигуры. Практическая работа № 22.


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №22





43

Занятие 10.

Цвет. Палитра Черепашки.



рабочая тетрадь (РТ): №17, №18, №19.

44

Занятие 11. Закрашивание замкнутых областей. Практическая работа № 23. Черепашка – маляр.


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №23



45

Занятие 12. Переменная и ее значения


Аналитическая деятельность:

разрабатывают

программу,

проводят эксперименты,

анализируют полученные результаты, формулируют выводы

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №24

понимание роли информационных процессов в современном мире понимание роли информационных процессов в современном мире;

адекватная мотивация учебной деятельности

помнить и удерживать правило, инструкцию с помощью учителя ориентироваться в заданиях теоретического характера;

самостоятельно ориентироваться в практических заданиях


рабочая тетрадь (РТ): №20, №21, Дополнительное

задание: №22

46

Занятие 13. Подпрограммы – программы в программе Практическая работа № 24.

Черепашка рисует спирали.


составлять

вспомогательные

алгоритмы с одним и/или несколькими параметрами для управления

исполнителем Черепашка


47

Занятие 14. Процедуры с одним параметром Практическая работа № 25. Процедуры с параметром


Аналитическая деятельность:

разрабатывают

программу,

проводят эксперименты,

анализируют полученные результаты, формулируют выводы

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №25

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

совместно с учителем планировать последовательность выполнения задания и успешно самостоятельно работать по плану;


составлять

вспомогательные

алгоритмы с одним и/или несколькими параметрами для управления

исполнителем Черепашка

рабочая тетрадь (РТ): №24, №25, №26. Дополнительное

задание: №27 в РТ

48

Занятие 15. Процедуры с несколькими параметрами Практическая работа № 26.

Черепашка строит башни


Аналитическая деятельность:

разрабатывают

программу,

проводят эксперименты,

анализируют полученные результаты, формулируют выводы

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №26

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

самостоятельно оценивать свои действия, показать правильность или ошибочность результата, соотнося его со схемой действия

составлять

вспомогательные

алгоритмы с одним и/или несколькими параметрами для управления

исполнителем Черепашка


49

Занятие 16. Ветвление. Если… то…иначе…

Практическая работа № 27.

Черепашка высаживает цветы


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №27


навыки сотрудничества в разных ситуациях;

уважительное отношение к чужому мнению

помнить и удерживать правило, инструкцию во времени;

Составлять

алгоритмы с ветвлением для управления

исполнителем Черепашка

рабочая тетрадь (РТ): №28, №29, №30. Дополнительное

задание: №31 в РТ

50

Занятие 17. Команды ввода-вывода. Вывод текста.

Практическая работа № 28.

Черепашка учится считать.


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №28


понимание роли информационных процессов в современном мире;

адекватная мотивация учебной деятельности;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности;

умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

навыки сотрудничества в разных ситуациях;

уважительное отношение к чужому мнению

самостоятельно и быстро находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

совместно с учителем планировать последовательность выполнения задания и успешно самостоятельно работать по плану;

выбирать наиболее эффективные способы решения задач; самостоятельно оценивать свои действия, показать правильность или ошибочность результата, соотнося его со схемой действия; помнить и удерживать правило, инструкцию во времени

составлять

алгоритмы для диалога с исполнителем Черепашка


51

Занятие 18. Цикл «До тех пор пока» Практическая работа № 29. Повторение команд


Аналитическая деятельность:

разрабатывают

программу,

проводят эксперименты,

анализируют полученные результаты, формулируют выводы

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №29

составлять

циклические

алгоритмы для управления

исполнителем Черепашка;

рабочая тетрадь (РТ): №32, №33, Дополнительное

задание: №35 в РТ

52

Занятие 19. Случайные числа

Практическая работа № 30.

Звездное небо


Аналитическая деятельность:

разрабатывают

программу,

проводят эксперименты,

анализируют полученные результаты, формулируют выводы

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №30


53

Занятие 20. Рекурсия.


Аналитическая деятельность:

разрабатывают

программу,

проводят эксперименты,

анализируют полученные результаты, формулируют выводы

понимание роли информационных процессов в современном мире;

адекватная мотивация учебной деятельности;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности;

умение избегать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

навыки сотрудничества в разных ситуациях;

уважительное отношение к чужому мнению

самостоятельно и быстро находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

совместно с учителем планировать последовательность выполнения задания и успешно самостоятельно работать по плану;

выбирать наиболее эффективные способы решения задач; самостоятельно оценивать свои действия, показать правильность или ошибочность результата, соотнося его со схемой действия; помнить и удерживать правило, инструкцию во времени

составлять

рекурсивные

алгоритмы для управления

исполнителем Черепашка

рабочая тетрадь (РТ): №36, №37, Дополнительное

задание: №38 в РТ

54

Занятие 21. Рекурсия.

Практическая работа № 31.

Черепашка собирает одуванчики


Аналитическая деятельность:

разрабатывают

программу,

проводят эксперименты,

анализируют полученные результаты, формулируют выводы

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №31


55

Занятие 22. Рекурсия.

Практическая работа № 32. Рисуем спирали


Аналитическая деятельность:

разрабатывают

программу,

проводят эксперименты,

анализируют полученные результаты, формулируют выводы

Практическая деятельность: выполняют практическую работу №32

рабочая тетрадь (РТ): №39, №40, Дополнительное

задание: №41, №42 в РТ

56

Занятие 23. 3D-моделирование







57

Занятие 24. 3D-моделирование

Практическая работа № 33.


Практическая деятельность: выполняют практическую работу №33

понимание роли информационных процессов в современном мире

выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

составлять

алгоритмы для построения 3D-модели исполнителем

рабочая тетрадь (РТ): №43, №44, Дополнительное

задание: №45, №46 в РТ

Итоговое повторение

58

Занятие 25. Подготовка к контрольной работе



понимание роли информационных процессов в современном мире; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

самостоятельно оценивать свои действия, показать правильность или ошибочность результата, соотнося его со схемой действия;

понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические

конструкции «следование», «ветвление», «цикл»


59

Занятие 26. Контрольная работа по теме «Программирование c черепашкой»


Практическая деятельность: выполняют контрольную работу


60

Занятие 27. Самостоятельная работа: создание проектов


Аналитическая деятельность:

разрабатывают

проект,

проводят эксперименты,

анализируют полученные результаты, формулируют выводы

Практическая деятельность: создают проект

понимание роли информационных процессов в современном мире;

адекватная мотивация учебной деятельности;

самостоятельность и личная ответственность за свои поступки

совместно с учителем планировать последовательность выполнения задания и успешно самостоятельно работать по плану; умения поиска и выделения необходимой информации; ИКТ-компетентность

понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих алгоритмические

конструкции «следование», «ветвление», «цикл»

Повторить основные понятия курса информатики (по ключевым словам в учебнике).

61

Занятие 28. Самостоятельная работа: создание проектов


62

Занятие 30. Защита проектов


63

Занятие 25. Подготовка к тестированию


64

Занятие 31. Итоговое тестирование


Тестирование

понимание роли информационных процессов в современном мире


представления об основных понятиях, изученных на уроках

информатики в 5 классе


65-70

Резерв учебного времени








Программные практические (лабораторные) работы

Тема

Тема занятия

Название

Тема 1. Информация вокруг нас.

Занятие 3. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.

Практическая работа № 1. Вспоминаем клавиатуру.

Тема 2. Компьютер

Занятие 4. Управление компьютером.

Практическая работа № 2. Вспоминаем приемы управления компьютером

Тема 2. Компьютер

Занятие 5. Хранение информации.

Практическая работа № 3. Создаем и сохраняем файлы

Тема 1. Информация вокруг нас.

Занятие 7. Электронная почта.

Практическая работа № 4. Работаем с электронной почтой

Тема 3. Подготовка текстов на компьютере

Занятие 2. Основные объекты текстового документа. Ввод текста.

Практическая работа № 5. Вводим текст.

Тема 3. Подготовка текстов на компьютере

Занятие 3. Редактирование текста.


Практическая работа № 6. «Редактируем текст»

Тема 3. Подготовка текстов на компьютере

Занятие 4. Текстовый фрагмент и операции с ним.

Практическая работа № 7. «Работаем с фрагментами текста»

Тема 3. Подготовка текстов на компьютере

Занятие 5. Форматирование текста.


Практическая работа № 8. «Форматируем текст»

Тема 7. Информационные модели

Занятие 1. Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.

Практическая работа № 9. «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2)

Тема 7. Информационные модели

Занятие 2. Табличное решение логических задач.

Практическая работа № 9. «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4)

Тема 7. Информационные модели

Занятие 4. Диаграммы.

Практическая работа №10 «Строим диаграммы»

Тема 4. Компьютерная

графика

Занятие 1. Компьютерная графика. Графический редактор Paint

Практическая работа №11 «Изучаем инструменты графического редактора»

Тема 4. Компьютерная

графика

Занятие 2. Преобразование графических изображений

Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами»

Тема 4. Компьютерная

графика

Занятие 3. Создание графических изображений.

Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе»

Тема 3. Подготовка текстов на компьютере

Занятие 7. Списки – способ упорядочивания информации.

Практическая работа №14 «Создаём списки»

Тема 1. Информация вокруг нас.

Занятие 7. Поиск информации.

Практическая работа №15 "Ищем информацию в сети Интернет"

Тема 1. Информация вокруг нас.

Занятие 9. Преобразование информации по заданным правилам.

Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор»

Тема 5. Создание мультимедийных объектов

Занятие 1. Создание движущихся изображений.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1).

Тема 5. Создание мультимедийных объектов

Занятие 2. Создание анимации по собственному замыслу.

Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2).

Тема 5. Создание мультимедийных объектов

Занятие 1. Выполнение мини-проекта.

Практическая работа №18 «Создаем слайд-шоу»

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 4. Первые шаги черепашки.

Практическая работа № 19.Учим Черепашку рисовать.

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 6. Настройка цвета и размера.

Практическая работа № 20. Черепашка - строитель дома

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 8. Геометрия в Лого. Равносторонние многоугольники, круг.

Практическая работа № 21. Черепашка рисует многоугольники

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 9. Симметричные фигуры.

Практическая работа № 22. Симметричные фигуры

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 11. Закрашивание замкнутых областей.

Практическая работа № 23. Черепашка – маляр.

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 13. Подпрограммы – программы в программе.

Практическая работа № 24.

Черепашка рисует спирали.

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 14. Процедуры с одним параметром.

Практическая работа № 25. Процедуры с параметром.

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 15. Процедуры с несколькими параметрами.

Практическая работа № 26. Черепашка строит башни

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 16. Ветвление.

Если… то…иначе…

Практическая работа № 27.

Черепашка высаживает цветы

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 17. Команды ввода-вывода. Вывод текста и чисел.

Практическая работа № 28. Черепашка учится считать.

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 18. Цикл «До тех пор пока».

Практическая работа № 29. Повторение команд

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 19. Случайные числа


Практическая работа № 30. Звездное небо

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 21. Рекурсия.


Практическая работа № 31. Черепашка собирает одуванчики

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 22. Рекурсия.


Практическая работа № 32.Черепашка рисует спирали

Тема 9. Программирование в среде Logo

Занятие 24. 3D-моделирование


Практическая работа № 33.

Черепашка строит полигоны



Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по информатике для 5 класса, 2 часа в неделю, 70 часов в год составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО), требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным), основными подходами к развитию и формированию универсальных учебных действий (УУД) для основного общего образования на основе авторской программы  Босовой Л.Л. и примерной программы  общего образования по информатике и информационным технологиям. Базисный учебный план на изучение информатики в 5 классе отводит 1 учебный час в неделю в течение года. Дополнительно 1 час в неделю добавлен за счет регионального компонента, что позволяет включить в тематический план раздел "Программирование в среде Лого". 

Автор
Дата добавления 06.06.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров314
Номер материала 557473
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх