Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по природоведению.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Календарно-тематическое планирование по природоведению.

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по природоведению Пояснительная записка

Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук.

Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, ее разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринимать картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. Программа авторов А.А. Плешакова, Н.И. Сонина для 5 класса предусматривает изучение природоведения в 5 классе в количестве 2 часов в неделю (70 часов в год).

Основное положение построения программы — соответствие изучаемого материала младшему подростковому возрасту. Теоретические положения вытекают из практической деятельности учащихся или иллюстрируются наглядными примерами из окружающей школьников жизни.

Цели изучения предмета.

Изучение природоведения в 5 классе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о многообразии тел, веществ и явлений природы; представлений о взаимосвязи между миром живой и неживой природы, между деятельностью человека и изменениями в окружающей среде; обеспечивающих дальнейшее изучение систематических курсов биологии, географии, физики и химии;

  • овладение начальными исследовательскими умениями: проводить наблюдения, опыты и измерения, описывать их результаты, формулировать выводы;

  • развитие интеллектуальных и творческих способностей учеников, способностей взаимодействовать с миром природы, желания познавать природные объекты и явления, чувствовать их красоту и значимость для жизни человека;

  • воспитание положительного эмоционально-ценностного отношения к окружающей природе; стремления действовать в окружающей среде в соответствии с экологическими нормами поведения, соблюдать здоровый образ жизни;

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач, связанных с повседневной жизнью: безопасное поведение в природной среде, оказание простейших видов первой медицинской помощи, уход за домашними животными, выращивание комнатных и культурных растений и др.


Формы организации учебного процесса:

  1. индивидуальные;

  2. групповые;

  3. индивидуально-групповые;

  4. фронтальные.

Формы контроля ЗУН:

  1. устный опрос;

  2. беседа;

  3. фронтальный опрос;

  4. опрос в группах;

  5. тестирование.



Учебно-тематический план


Название темы

Всего часов

1. Изучение природы.

3

2. Вселенная

13

3. Земля

15

4. Жизнь на Земле

16

5. Человек на Земле

14

Резервное время

9

Итого

70





Количество практических работ


Практическая работа

Контрольная работа

1 четверть

-

1

2 четверть

3

1

3 четверть

4

2

4 четверть

1

-

год

8

4


Требования к уровню подготовки учащихся, заканчивающих 5 класс

В результате изучения природоведения ученик должен:

знать/понимать

  • многообразие тел, веществ и явлений природы и их простейшие классификации;

  • о взаимосвязи мира живой и неживой природы, влиянии человека на окружающую природу;

  • отдельные методы изучения природы;

  • строение живой клетки (главные части);

  • основные признаки царства живой природы (перечислять, приводить примеры представителей);

  • среды обитания организмов, важнейшие природные зоны Земли (перечислять и кратко характеризовать);

  • природные сообщества морей и океанов (перечислять, приводить примеры организмов);

  • изменения в природе, вызванные деятельностью человека (на уровне представлений);

  • важнейшие экологические проблемы (перечислять и кратко характеризовать);

  • основные характеристики погоды, факторы здорового образа жизни, экологические проблемы своей местности и пути их решения;

уметь

  • узнавать наиболее распространенные растения и животных своей местности (в том числе редкие и охраняемые виды);

  • определять названия растений и животных с использованием атласа-определителя;

  • приводить примеры горных пород и минералов, полезных ископаемых, физических явлений, явлений превращения

  • веществ, процессов рельефообразования, почвообразования, приспособлений растений к различным способам

  • размножения; приспособлений животных к условиям среды обитания; изменений в окружающей среде под воздействием

  • человека;

  • указывать на модели положения Солнца и Земли в Солнечной системе;

  • объяснять причину смены дня и ночи, сезонов года, возможные пути круговорота воды в природе;

  • находить несколько созвездий Северного полушария при помощи звездной карты;

  • описывать собственные наблюдения или опыты, различать в них цель, условия проведения и полученные результаты;

  • сравнивать природные объекты не менее чем по 3 - 4 признакам;

  • описывать по предложенному плану внешний вид изученных тел и веществ;

  • использовать дополнительные источники информации для выполнения учебной задачи;

  • находить значение указанных терминов в справочной литературе;

  • называть и показывать по карте материки, океаны, крупные географические объекты Земли и России

  • кратко пересказывать доступный по объему текст естественнонаучного характера; выделять его главную мысль;

  • использовать изученную естественнонаучную лексику в самостоятельно подготовленных устных сообщениях (2—3 минуты);

  • пользоваться приборами для измерения изученных физических величин;

  • следовать правилам безопасности при проведении практических работ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • определения сторон горизонта с помощью компаса, Полярной звезды или местных признаков;

  • использовать план и карту, соотнося условные обозначения с реальными объектами окружающей среды;

  • измерения роста, массы, температуры тела и частоты пульса, сравнения показателей своего развития с возрастными нормами;

  • определения наиболее распространенных в данной местности ядовитых растений, грибов и опасных животных;

  • следования нормам экологического и безопасного поведения в природной среде;

  • составления простейших рекомендаций по содержанию и уходу за растениями, домашними животными;

  • оказания первой помощи при капиллярных кровотечениях, несложных травмах;




Литература и средства обучения

УМК

1. В.С. Рохлов, Н.И. Сонин. Природоведение. Тестовые задания. Дрофа, 2008.

2. А.А. Плешаков, Н.И. Сонин. Природоведение. Рабочая тетрадь. 5 класс

3. Н.И. Сонин, К.П. Казарян. Дидактические карточки-задания., М, Дрофа, 2008 Атласы, контурные карты.


Учебник: Природоведение. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений /А.А. Плешаков, Н.И. Сонин.- 6 изд., стереотип.- М.:Дрофа, 2011.-175 с.

Дополнительная литература:

  1. А. Вайнберг, Детская энциклопедия. Астрономия., М. РОСМЭН, 2007.

  2. Энциклопедия животных., Издательство ЭКСМО-Пресс, 2005.

  3. И.Н. Яковлева. След динозавра., М., РОСМЭН, 2005.

  4. Е.П. Левитан, Твоя Вселенная, М., Просвещение, 2005.

  5. В.А. Маркин, Я познаю мир., География, М., АСТ, 1996.

  6. Т.И. Гонтарук., Я познаю мир., Космос, М., АСТ, 1998.

  7. А.А. Воротников., География и астрономия., Минск., Валев., 1995.

  8. Г.П. Скарлато., Удивительная планета Земля., М., 1997.

  9. С.А. Кочнев., 300 вопросов и ответов о Земле и Вселенной., Ярославль., «Академия развития»., 1997










Критерии оценки учебной деятельности по природоведению.


Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка.

Проверка и оценка знаний проходит в ходе текущих занятий в устной или письменной форме.

При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования терминологии, самостоятельность ответа.

Устный ответ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

  1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объёма программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей;

  2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщения, выводы. Устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применять полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагать учебный материал; давать ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делать собственные выводы; формулировать точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий; при ответе не повторять дословно текст учебника; излагать материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечать на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использовать наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применять систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; использование для доказательства выводов из наблюдений и опытов;

  3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочёта, который легко исправляет по требованию учителя; записи, сопровождающие ответ, соответствуют требованиям.

Оценка "4" ставится, если ученик:

  1. Показывает знания всего изученного программного материала. Даёт полный и правильный ответ на основе изученных теорий; незначительные ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, определения понятий дал неполные, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

  2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике в видоизменённой ситуации, соблюдать основные правила культуры устной речи и сопровождающей письменной, использовать научные термины;

  3. В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины;

  4. Ответ самостоятельный;

  5. Наличие неточностей в изложении материала;

  6. Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях;

  7. Связное и последовательное изложение; при помощи наводящих вопросов учителя восполняются сделанные пропуски;

  8. Наличие конкретных представлений и элементарных реальных понятий изучаемых явлений.

Оценка "3" ставится, если ученик:

  1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;

  2. Материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно;

  3. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

  4. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие;

  5. Не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов, опытов или допустил ошибки при их изложении;

  6. Испытывает затруднения в применении знаний, необходимых для решения задач различных типов, при объяснении конкретных явлений на основе теорий и законов, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий;

  7. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте;

  8. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну-две грубые ошибки.

Оценка "2" ставится, если ученик:

  1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала;

  2. Не делает выводов и обобщений.

  3. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов;

  4. Имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

  5. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка "5" ставится, если ученик:

  • выполнил работу без ошибок и недочетов;

  • допустил не более одного недочета.

Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

  • не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух недочетов.

Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

  • не более двух грубых ошибок;

  • или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

  • или не более двух-трех негрубых ошибок;

  • или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

  • или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка "2" ставится, если ученик:

  • допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

  • или если правильно выполнил менее половины работы.



Таблично-графическая схема рабочей программы (70 ч).

Природоведение 5 класс.

Тема урока

Кол.час

Тип урока

Основные виды учебной деятельности обучающихся

Виды

контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Национально-региональный компонент

Материально-техническое обеспечение

Домашнее задание

Дата

проведения











По плану

Факт.

ИЗУЧЕНИЕ ПРИРОДЫ (3 часа).

1

Введение. Науки о природе.


1

Урок изучения нового материала.

Работа с текстом учебником.

Беседа.

Знать роль и место человека в природе, возможность использования знаний о природных процессах и явлений в практической деятельности человека.

Понять значение изучения природу своего края.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить записи в тетради.

2-ая нед. сен-тября


2

Методы изучения природы.

1

Комбинированный урок.

Работа с учебником.

Беседа.

Познакомиться с науками, изучающими природу.

Знать науки, которые изучают природу нашего края.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить записи в тетради.

2-ая нед. сен-тября


3

Обобщающий урок по теме: «Изучение природы».


1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Работа с дополнительной литературой.

Фронтальный опрос.

Обобщить знания о телах и явлениях природы, методах их изучения, об основных инструментах, приборах применяемых для познания природы.

Знать методы, изучающие природу нашего края.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить записи в тетради.

3-я нед. сен-тября


ВСЕЛЕННАЯ (13 часов).

4

Что такое Вселенная.

1

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником.

Фронтальный опрос.

Иметь представление о строении Вселенной, её современной модели, её видении в древности.

Познакомиться с работами ученых, которую изучили Вселенную

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 4-7.

3-я нед. cентяб-ря


5

Как древние люди представляли себе Вселенную.

1

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником.

Опрос

Продолжить изучение темы: «Вселенная».

Выполнение задания краеведческого характера.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 8-9.

4-ая нед. сен-тября


6

Два великих грека.

1

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником.

Опрос

Значение представлений работ двух великих греков.

Выполнение задания краеведческого характера.

Компьютер, проектор, презентация.

Выполнить зад. В раб. тетради

4-ая нед. Cен-тября


7

От Коперника до наших дней.

1

Комбинированный урок.

Работа с учебником.

Фронтальный опрос.

Иметь представление о развитии учения Н. Коперника, Дж. Бруно, Г. Галлилео.

Познакомиться с работами ученых, которую изучили Вселенную

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 4-7.

5-ая нед. сен-тября


8

Соседи Солнца.

1

Комбинированный урок.

Работа с учебником.

Фронтальный опрос.

Иметь первоначальные сведения о Солнечной системе, её составе и возникновении, о планетах земной группы.

Познакомиться с работами ученых, которые изучили планет.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 10-13.

5-ая нед. сен-тября


9

Планеты-гиганты. Самая маленькая планета Плутон.

1

Комбинированный урок.

Работа с учебником.

Фронтальный опрос.

Знать планеты Солнечной системы. Иметь представление об их размерах, форме, спутниках и др. особенностях.

Познакомиться с работами ученых, которые изучили планет.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 16-17.

1-ая нед. октября


10

Спутники планет.

1

Комбинированный урок.

Работа с учебником.

Фронтальный опрос.

Знать о спутнике Земли-Луна. Иметь представление о спутниках других планет.

Познакомиться с работами ученых, которые изучили планет.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 18-19.

1-ая нед.ок-тября


11

Астероиды. Кометы.

1

Комбинированный урок.

Работа с учебником.

Фронтальный опрос.

Иметь представление об астероидах и кометах, как небесных телах, входящих в состав Солнечной системы.

Познакомиться с работами ученых, которые изучили астероидов и комет.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 28-30.

2-ая нед.ок-тября


12

Метеоры. Метеориты. Контрольная работа по теме: «Вселенная».

1

Комбинированный урок.

Самостоятельная работа

Тестирование.

Иметь представление о многочисленных мелких телах и частичках космической пыли, которые движутся в межпланетном пространстве вокруг Солнца.

Познакомиться с работами ученых, которые Вселенную

Компьютер, проектор, презентация.

Ответить на вопр.1-7 на с. 32.

2-ая нед.ок-тября


13

Работа над ошибками. Звёзды. Солнце-ближайшая к нам звезда.

1

Комбинированный урок.

Работа с дополнительной литературой.

Фронтальный опрос.

Иметь первоначальные представления о звёздах, о размерах Солнца.

Познакомиться с работами ученых, которые Вселенную

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 34-35.

3-я нед.ок-тября


14

Многообразие звёзд «Созвездия».

1

Комбинированный урок.

Работа с дополнительной литературой.

Самостоятельная работа.

Иметь представление о звёздах как гигантских пылающих шарах, находящ-ся на больших расстояниях от нашей планеты.

Уметь находить на звездном небе и звездной карте созвездия Б. И М. Медведицы, Дракона, Цефея, Кассиопеи.

Компьютер, проектор, презентация

Ответить на вопр.1-5 на с. 38.

3-я нед.октября


15

Многообразие галактик. Световой год.

1

Комбинированный урок.

Работа с учебником.

Фронтальный опрос.

Иметь представление о Галактике, многообразии, её возникновении, составе расстояниях между звездами.

Иметь представление о нашей Галактике.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 40-41.

4-ая нед.ок-тября


16

Повторение темы: «Вселенная».

1

Игра.

Работа с карточками заданий

Самостоятельная работа

Обобщение представлений о строении Вселенной, Солнечной системы, о звёздном небе и созвездиях, о галактиках.

Выполнение задания краеведческого характера.

Компьютер, проектор, презентация.

Повторить записи в тетради

4-ая нед.ок-тября


ЗЕМЛЯ (15 часов).

17

Как возникла Земля. Гипотезы о возникновении Земли.

1

Изучение нового материала.

Работа с учебником.

Фронтальный опрос, тест.

Знать различные гипотезы возникновения Земли, ученых внесших вклад в основу современного представления о происхождении Солнечной систем, в том числе Земли.

Роль отечественных ученых в изучении Земли.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 50-51.

2-ая нед. ноября


18

Что у Земли внутри.

1

Комбинированный урок.

Работа с текстом и рисунками учебника.

Фронтальный опрос.

Иметь представление о причинах возникновения Солнечной системы, и Земли.

Иметь представление о внутреннем строении Земли.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 56-57.

2-ая нед. ноября


19

Горные породы, минералы, полезные ископаемые.

1

Урок применения полученных знаний

Практическая работа №1 «Ознакомление со свойствами г.п и минералов».

Отчет практической работы.

Углубить знания о горных минералах, полезных ископаемых.

Познакомиться с минералами, полезными ископаемыми которые есть на территории РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 58-59.

3-я нед. ноября


20

Вещества и явления в окружающем мире.

1

Комбинированный урок.

Работа с учебником

Фронтальный опрос

Познакомиться с веществами и природными явлениями, которые происходят на Земле.

Познакомиться с природными явлениями, которые происходят на территории РТ.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить записи в тетради

3-я нед. ноября


21

Многообразие явлений природы

1

Урок изучения нового материала

Работа с дополнительной литературой.

Фронтальный опрос

Познакомиться с природными явлениями, которые происходят на Земле.

Уметь привести примеры природных явлений, которые происходят на территории РТ

Компьютер, проектор, презентация

Приготовить выступления.

4-ая нед. ноября


22

Землетрясения.

1

Урок изучения нового материала.

Работа в тетради

Фронтальный опрос.

Иметь представление о землетрясении как грозном явлении природы, причинах ее возникновения.

Уметь привести примеры природных явлений, которые происходят на территории РФ.

Компьютер, проектор, презентация

Изучить с. 62-63.

1-ая нед. декабря


23

Вулканы. Контрольная работа по теме: «Земля».

1

Урок изучения нового материала.

Работа с дополнительной литературой.

Текущий контроль

Иметь представление о грозном явлении природы-вулкан. Знать причины и последствия извержения вулканов.

Уметь привести примеры природных явлений, которые происходят на территории РФ.

Компьютер, проектор, презентация

Ответить на вопр.1-6 на с.66

2-ая нед. декабря


24

Работа над ошибками. Суша планеты.

1

Урок применения полученных знаний.

Практическая работа №2 «Правила заполнения к/к».

Отчет практической работы

Знать материки нашей планеты, их краткую характеристику.

Познакомиться с материками нашей планеты.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с.68-69.

2-ая нед. декабря


25

Атмосфера Земли.

1

Урок изучения нового материала

Работа с учебником.

Фронтальный опрос.

Иметь представление о составе и строении атмосферы, основных атмосферных явлениях, значение атмосферы в жизни планеты.

Уметь привести примеры атмосферных явлений, которые происходят на территории РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с.74-75.

3-я нед. декабря


26

Погода. Климат.

1

Урок изучения нового материала.

Практическая работа №3 «Описание погоды одного дня».

Работа по карточкам.

Иметь представление о погоде и климате, знать о влиянии погоды на жизнь живых организмов, в том числе и на человека.

Познакомиться с особенностями климата РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Ответить на вопр.1-7 на с.78

3-я нед. декабря


27

Ураганы. Смерчи.

1

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа.

Выступления учащихся.

Иметь представление о грозных явлениях-ураган, смерч. Знать их причины.

Уметь привести примеры природных явлений, которые происходят на территории РФ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с.77

4-ая нед. декабря


28

Гидросфера Земли, ее части. Мировой океан..

1

Урок изучения нового материала.

Работа с учебником.

Опрос

Знать о гидросфере, ее составных частях, взаимосвязях. Знать крупнейшие моря и океаны, где они расположены на карте.

Познакомиться с водными ресурсами РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с.80-81

4-ая нед. декабря


29

Воды суши.

1

Комбинированный урок.

Работа с учебником.

Фронтальный опрос.

Знать об основных источниках пресной воды, их роль в круговороте воды.

Познакомиться с водными ресурсами РТ.

Компьютер, проектор, презентация

Ответить на вопр.1-7 на с.84

5-ая нед. декабря


30

Уникальность планеты Земля.

1

Комбинированный урок.

Индивидуальная работа.

Тестовый контроль

Углубить знания о нашей планете, ее месте в Солнечной системе.

Уметь перечислять уникальность нашей планеты на примере РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 86-87.

2-ая нед. января


31

Обобщающий урок по теме: «Земля».

1

Урок обобщения и систематизации

Работа с карточками заданий.

Самостоятельная работа

Контроль знаний


Компьютер, проектор, презентация.

Ответить на вопрос 1-5 на с. 90


2-ая нед. января


Жизнь на Земле (16 часов).

32

Как развивалась жизнь на Земле.

1

Изучение нового материала.

Работа с учебником.

Работа по карточкам.

Иметь представление о современных взглядах на развитие жизни на Земле.

Знать о древних животных населявшими нашу планету миллионы лет назад.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 96-97.

3-я нед. января


33

Животные прошлого.

1

Комбинированный урок.

Работа с учебником

Фронтальный опрос

Иметь представление о развитии жизни на Земле, о древних животных, их ископаемых остатках.

Выполнять задания краеведческого характера.

Компьютер, проектор, презентация.

Ответить на вопр.1-5 на с. 100

3-я нед. января


34

Живые клетки.

1

Изучение нового материала.

Работа с дополнительной литературой

Фронтальный опрос

Понимать: клеточное строение живых организмов.

Знать: строение клетки, органоиды, деление, разнообразие клеток, отличия растительной клетки от животной

Роль отечественных ученых при изучении клеток

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с. 102-103.

4-ая нед.января


35

Большой мир маленьких клеток.

1

Формирования знаний и умений

Практическая работа №4 «Изучение строения клетки растения с помощью микроскопа».

Отчет практической работы.

Знать историю открытия клетки, разнообразие клеток, процесса их жизнедеятельности.

Изучить единицу строения всех живых организмов.

Микроскоп, микропрепараты

Изучить с. 104-105

4-ая нед. января


36

И еще раз о клетке.

1

Урок применения полученных знаний.

П.р. №5: «Рассматривание готовых микропрепаратов клеток».

Отчет практической работы.

Знакомство с увеличительными приборами. Знать правила работы с ними. Уметь готовить микропрепарат и пользоваться с ним.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Таблицы.

Ответить на вопр.1-5 на с.106

5-ая нед. января


37

Разнообразие живого.

1

Изучение нового материала.

Работа с дополнительной литературой

Фронтальный опрос

Иметь представление о разнообразии микроорганизмов. Знать понятия основных царств живой природы.

Изучение многообразия животного мира РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с.108-111

1-ая нед. февраля


38

Одноклеточные организмы.

1

Изучение нового материала.

Работа с учебником

Фронтальный опрос

Изучить строение и значение бактерий в природе.

Познакомиться с многообразием живого РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Ответить на вопрос 1-5 на с.112

2-ая нед. февраля


39

Многоклеточные организмы.

1

Урок применения полученных знаний.

П.р. №6 «Рассматривание различных групп растений».

Фронтальный опрос

Знать о разнообразии грибов и растений, их отличительные черты, роль в природе.

Познакомиться с животным миром РТ.

Таблицы.

Приготовить выступления

2-ая нед. февраля


40

Беспозвоночные и позвоночные животные. Контрольная работа по теме: «Разнообразие живого».

1

Комбинированный урок

Работа с карточками заданий

Тестовый контроль

Иметь представление о животных как царстве живой природы, их разнообразии.

Познакомиться с животным миром РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Приготовить выступления

3-я нед. февраля


41

Работа над ошибками. Среды обитания организмов. Наземно-воздушная среда.

1

Комбинированный урок

Работа с рисунками учебника

Фронтальный опрос

Знать среды обитания живых организмов, приспособленность организмов к наземно-воздушной среде обитания.

Познакомиться с животными и растениями наземно-воздушной среды РТ.

Таблицы.

Изучить с.114-115

3-я нед. февраля


42

Водная среда. Приспособленность к жизни в ней.

1

Комбинированный урок

Работа в тетради

Фронтальный опрос

Знать приспособленность организмов к водной среде обитания.

Познакомиться с животными и растениями водной среды РТ.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с.116-117

4-ая нед. февраля


43

Почвенная среда. Приспособленность к жизни в ней.

1

Комбинированный урок

Работа с учебником

Фронтальный опрос

Знать что такое почва, примеры различных типов почв, приспособленность организмов к почвенной среде обитания.

Познакомиться с животными и растениями почвенной среды РТ.

Таблицы.

Ответить на вопрос 1-5 на с.118

4-ая нед. февраля


44

Жизнь на разных материках.

1

Комбинированный урок

Работа с учебником

Фронтальный опрос

Знать: растения и животные разных материков.

Познакомиться с животными и растениями разных материков нашей планеты.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с.120-121

5-ая нед. февраля


45

Природные зоны Земли.

1

Урок применения полученных знаний

П.р. №7 «Знакомство с растениями различных природных зон на основе гербарных материалов».

Отчет практической работы

Знать понятие «природные зоны» Земли, типичных обитателей разных природных зон.

Знакомство с растениями различных природных зон нашей планеты.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с.126-127

1-ая нед. марта


46

Жизнь в морях и океанах.

1

Комбинированный урок

Работа с рисунками учебника

Фронтальный опрос

Иметь представление о понятии «природные зоны» Земли, типичных обитателей разных природных зон.

Познакомиться с животными и растениями водной среды РТ.

Таблицы.

Изучить с.132-133

2-ая нед. марта


47

Контрольная работа по теме: «Жизнь на Земле».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с карточками заданий

Тестовый контроль

Обобщение и систематизация знаний о развитии жизни на Земле, об отличительных чертах живых организмов, их клеточном строении, о распределении растений и животных на материках и в океане.

Знакомство с экологическими проблемами местности и доступными путями их решения.

Карточки с заданиями

Приготовить выступление

2-ая нед. марта


Человек на Земле (17 часов)

48

Работа над ошибками. Происхождение человека. Древние предки человека.

1

Комбинированный урок

Работа с учебником

Фронтальный опрос

Знать о предках человека, их средой обитания и образом жизни.

Познакомиться с историей происхождения человека на планете.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с.140-141

3-я нед. марта


49

Первые люди. Жизнь наших предков.

1

Комбинированный урок

Работа с учебником

Фронтальный опрос

Иметь представление о первых людях, появившихся на Земле, их образе жизни, усложнении в строении и поведении в процессе исторического развития.

Выполнение задания краеведческого характера

Компьютер, проектор, презентация.

Отв. На вопрос 1-6 на с.144

3-я нед. марта


50

Как человек открывал Землю.

1

Комбинированный урок

Работа с дополнительной литературой

Фронтальный опрос

Знать о естественных науках, объектах их изучения и значении в познании природы.

Роль отечественных ученых в изучении природы

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить записи в тетради

4-ая нед. марта


51

История географических открытий. Открытие Америки.

1

Комбинированный

Работа с дополнительной литературой

Фронтальный опрос

Иметь представление о географических открытиях материков нашей планеты.

Роль отечественных ученых при изучении истории географических открытий.

Компьютер, проектор, презентация.

Заполнить раб.тетрадь

1-ая нед. апреля


52

Открытие Австралии и Антарктиды.

1

Комбинированный

Работа с рисунками и текстом учебника

Фронтальный опрос

Иметь представление о географических открытиях материков нашей планеты.

Роль отечественных ученых при изучении истории географических открытий.

Компьютер, проектор, презентация.

Изучить с.150-156

1-ая нед.апреля


53

Десять великих путешественников.

1

Урок изучения нового материала

Работа с дополнительной литературой.

Фронтальный опрос

Иметь представление о географических открытиях, знать о путешественниках, внесшие большой вклад в открытие новых земель.

Роль отечественных ученых при изучении истории географических открытий.

Компьютер, проектор, презентация.

Заполнить раб.тетрадь

2-ая нед. апреля


54

Как человек изменил Землю.

1

Урок изучения нового материала

Работа с текстом учебника

Индивидуальный опрос

Знать о последствиях влияния человека на природу, о экологических проблемах, которые нужно решать на современном этапе.

Выполнение задания краеведческого характера

Компьютер, проектор, презентация.

Заполнить раб.тетрадь

2-ая нед. апреля


55

Три «подарка» человека самому себе и своей планете.

1

Комбинированный

Работа в тетради

Проекты.

Иметь представление о естественных и вызванных деятельностью человека источниках загрязнения атмосферы, об опасностях для всего живого.

Беседа об экологических проблемах планеты и о путях их решения.

Компьютер, проектор, презентация.

Приготовить выступления

3-я нед. апреля


56

Жизнь под угрозой.

1

Комбинированный

Работа с дополнительной литературой.

Выступления учащихся.

Развитие знаний о последствиях влияния деятельности человека на живые организмы.

Беседа об экологических проблемах планеты и о путях их решения.

Компьютер, проектор, презентация.

Приготовить выступления

3-я нед. апреля


57

Меры сохранения жизни на Земле.

1

Комбинированный

Работа с рисунками и текстом учебника

Фронтальный опрос

Знать об основных мерах сохранения биологического разнообразия и природных сообществ.

Беседа об экологических проблемах планеты и о путях их решения.

Компьютер, проектор, презентация.

Приготовить выступления

4-ая нед. апреля


58

Опустынивание и его причины.

1

Комбинированный

Работа с рисунками и текстом учебника

Фронтальный опрос

Знать понятие «опустынивание», о их причинах и мерах его остановки.

Беседа о проблемах опустынивания РФ.

Компьютер, проектор, презентация.

Заполнить раб.тетрадь

4-ая нед. апреля


59

Здоровье человека и безопасность его жизни.

1

Комбинированный

Урок применения полученных знаний.

П.р. № 8. «Измерение своего роста и массы тела. Овладение простейшими способами оказания доврачебной помощи».

Знать о правилах безопасности. Как заботиться о своем здоровье.

Беседа об экологических проблемах планеты и о путях их решения.

Компьютер, проектор, презентация.

Приготовить выступления

5-ая нед. апреля


60

Ядовитые животные и растения.

1

Комбинированный

Работа с дополнительной литературой.

Фронтальный опрос.

Знать о ядовитых растениях, какой вред они наносят, о мерах предосторожности.

Познакомиться с растительным и животным миром РТ

Гербарный материал

Изучить записи в тетради

5-ая нед. апреля


61

Обобщающий урок по теме: «Человек на Земле».

1

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Работа с карточками

Самостоятельная работа.

Обобщение и систематизация знаний о происхождении человека, постепенном освоении и открытии им новых земель, влияние человека на окружающую среду.

Повторить влияние человека на окружающую среду.

Компьютер, проектор, презентация.

Повторить записи в тетради

1-ая нед. мая


Итоговое повторение (9 часов)

62

Вселенная.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с дополнительной литературой

Фронтальный опрос.

Обобщение представлений о строении Вселенной, Солнечной системы, о звездном небе и созвездиях, о галактиках.

Выполнение заданий краеведческого характера.

Таблицы.

Приготовить выступления.

1-ая нед. мая


63

Исследовательский проект по теме: «Есть ли экологические проблемы в нашей области».

1

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Работа с дополнительной литературой

Проекты.

Обобщение и систематизация знаний о происхождении человека, постепенном освоении и открытии им новых земель, влияние человека на окружающую среду.

Обсуждение экологических проблем г. Казани

Компьютер, проектор, презентация.

Приготовить выступления.

2-ая нед. мая


64

Повторение темы: «Здоровье человека и безопасность жизни».

1

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Работа с дополнительной литературой

Фронтальный опрос

Сформировать у обучающихся убеждение о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды.

Выполнение заданий краеведческого характера.

Компьютер, проектор, презентация.

Повторить записи в тетради

2-ая нед. мая


65

Человек на Земле.

1

Обобщение и систематизация знаний.

Работа с дополнительной литературой

Фронтальный опрос

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Человек на Земле».

Выполнение заданий краеведческого характера.

Компьютер, проектор, презентация.

Повторить записи в тетради

3-я нед. мая


66

Что мы узнали о жизни человека на Земле.

1

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Работа с дополнительной литературой

Фронтальный опрос

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Что мы узнали о жизни человека на Земле.».

Выполнение заданий краеведческого характера.

Компьютер, проектор, презентация.

Заполнить раб.тетрадь

3-я нед. мая


67

Повторение темы: «Человек на Земле».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с текстом учебником

Фронтальный опрос

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Человек на Земле».

Выполнение заданий краеведческого характера.

Компьютер, проектор, презентация.

Заполнить раб.тетрадь

4-ая нед. мая


68

Повторение темы: «Вселенная».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с дополнительной литературой

Фронтальный опрос

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Вселенная».

Выполнение заданий краеведческого характера.

Компьютер, проектор, презентация.

Заполнить раб.тетрадь

4-ая нед. мая


69

Повторение темы: «Земля».

1

Урок обобщения и систематизации знаний учащихся.

Работа с дополнительной литературой

Самостоятельная работа.

Обобщение и систематизация знаний по теме: «Земля».

Выполнение заданий краеведческого характера.

Компьютер, проектор, презентация.

Приготовить выступления.

5-ая нед. мая


70

Итоговый урок по природоведению.

1

Урок обобщение.

Работа с доп. литературой

Фронтальный опрос

Повторение, обобщение и систематизация знаний по природоведению

Выполнение заданий краеведческого характера.

Компьютер, проектор


5-ая нед. мая






Краткое описание документа:

Курс природоведения в 5 классе продолжает аналогичный курс начальной школы, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук.

Познакомившись в начальной школе с компонентами природы, ее разнообразием, с природой родного края и своей страны, учащиеся готовы воспринимать картину мира, которая раскрывается перед ними в курсе 5 класса. Программа авторов А.А. Плешакова, Н.И. Сонина для 5 класса предусматривает изучение природоведения в 5 классе в количестве 2 часов в неделю (70 часов в год).

 

Основное положение построения программы — соответствие изучаемого материала младшему подростковому возрасту. Теоретические положения вытекают из практической деятельности учащихся или иллюстрируются наглядными примерами из окружающей школьников жизни. 

Автор
Дата добавления 23.11.2014
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров284
Номер материала 146991
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх