Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по программе "Школа России" 1класс - Обучение грамоте (письмо)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по программе "Школа России" 1класс - Обучение грамоте (письмо)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО «ОБУЧЕНИЮ ГРАМОТЕ

И РАЗВИТИЮ РЕЧИ» (по прописям) 115 часов (5 час. в неделю)

п/п

урока

Дата

план

Дата

факт

Тема урока

Тип урока

Учебно-методическое обеспечение

Цели и задачи

урока

Виды учебной деятельности

Виды

контроля

Дом.

зад.

1 четверть - 45 час.

ДОБУКВЕННЫЙ ПЕРИОД – 20 час. ПРОПИСЬ №1

1

1

01.09.


История возникновения письма.

Гигиенические правила письма

Вводный урок

пропись № 1

Пропись, плакат «Сиди правильно!»

Знания: научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения: соблюдать гигиенические требования письма; применять праила работы в прописях

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.



Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.



Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; текущий

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;


текущий, самостоятельная работа с само-проверкой


2

2

02.09.


Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 1 Пропись, плакат «Сиди правильно!»

Знания: научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку. Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлежностями

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой


3

3

03.09.


Письмо прямых и малых прямых линий.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 1

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой


4

4

04.09.


Рисование бордюров. Подготовка руки к письму.

Формирование практических навыков.

пропись № 1

Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами, наклон.

Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.

Осваивать правила работы в группе

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой


5

5

05.09.


Письмо длинных прямых наклонных линий. Освоение правил правильной посадки при письме.

Ознакомление с новым материалом.

пропись № 1

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.

Называть героев сказки, составлять предложения о каждом из героев с опорой на заданную схему.

Называть предметы, изображённые на странице прописи (яблоко, помидор, огурец, репа), классифицировать их по группам.

Составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи.

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой


6

6

08.09.


Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 1

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.

Называть предметы, изображённые на странице прописи (яблоко, помидор, огурец, репа), классифицировать их по группам.

Составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи.

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой


7

7

09.09.


Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Формирование практических навыков.

пропись № 1

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой


8

8

10.09.


Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

Ознакомление с новым материалом.

пропись № 1

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой


9

9

11.09.


Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 1

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.

текущий, проверка по образцу


10

10

12.09.


Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.


Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 1

Знания: научатся различать направление линий.

Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку

текущий, проверка по образцу


11

11

15.09.


Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

Знания: научатся различать направление линий.

Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку

пропись № 1


текущий, проверка по образцу


12

12-13

16.09.

17.09.


Строчная и заглавная буквы А, а.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

ПРОПИСЬ№2

Знания: научатся писать плавно строчную букву а.

Умения: соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи

текущий, проверка по образцу


13

14-15

18.09.

19.09.


Строчная и заглавная буквы О, о. Сравнение строчной и заглавной букв.


Формирование практических навыков.

пропись № 2

Знания: научатся писать плавно букву О, о, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами. Умения: выделять звук [о] из речи и видеть буквы О, о в словах; ориентироваться на странице прописи

текущий, проверка по образцу


14

16

22.09.


Строчная буква и.

Сравнение печатной и

Ознакомление с новым материалом.

пропись № 2

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

текущий, проверка по образцу


15

17

23.09.


Заглавная буква И.

Сравнение печатной и письменной букв. Сравнение

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Познакомить уч-ся с алгоритмом написания строчной буквы м; формировать умение списывать с печатного шрифта письменными буквами.

текущий, проверка по образцу


16

18

24.09.


Строчная буква ы. Сравнение печатной и письменной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Познакомить уч-ся с алгоритмом написания строчной буквы м; формировать умение списывать с печатного шрифта письменными буквами.

текущий, проверка по образцу


17

19-20

25.09.

26.09.


Строчная и заглавная буквы У, у. Сравнение строчной и заглавной букв.


Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Познакомить уч-ся с алгоритмом написания заглавной буквы У; познакомить с её соединением с другими бук-вами.

текущий, проверка по образцу


Букварный период - 80ч



18

21-23

29.09.

30.09.

01.10.


Строчная и заглавная буквы Н, н. Сравнение строчной и заглавной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Познакомить уч-ся с написанием элементов букв Н;формировать умение выполнять звуковой анализ слов.

текущий, проверка по образцу


19

24-25

02.10.

03.10.


Строчная и заглавная буквы С, с. Сравнение строчной и заглавной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Формирование умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы. Освоение алгоритма на-писания заглавной буквы С,с закрепление написания имён с большой буквы.

текущий, проверка по образцу


20

26

06.10.


Заглавная буква С.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Знания: научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки. Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст.

текущий, проверка по образцу


21

27-29

07.10.

08.10.

09.10.


Строчная и заглавная буквы К, к. Сравнение строчной и заглавной

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой к; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи

текущий, проверка по образцу


22

30-32

10.10.

13.10.

14.10.


Строчная и заглавная буквы Т, т.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву /и, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы.

Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов

текущий, проверка по образцу


23

33-35

15.10.

16.10.

17.10.


Строчная и заглавная буквы Л, л.

Формирование практических навыков.

пропись № 2

Знания: научатся писать букву л, узнавать изученные буквы. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное; писать букву л в соответствии с образцом, писать на диапазоне всех изученных букв

текущий, самостоятельная работа с взаимопроверкой



24

36

20.10.


Повторение и закрепление изученного.

Закрепление изученного материала.

пропись № 2

Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв

текущий, самостоятельная работа с взаимопроверкой



25

37-39

21.10.

22.10.

23.10.


Строчная буква р. Заглавная буква Р. Сравнение строчной и заглавной букв.

Формирование практических навыков.

пропись № 2

Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.

Умения: без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы

текущий, самостоятельная работа с взаимопроверкой



26

40-42

24.10.

27.10.

28.10.


Строчная и заглавная буквы В, в. Сравнение строчной и заглавной букв.

Формирование практических навыков.

пропись № 2

Знания: научатся писать строчную букву в. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму

текущий, самостоятельная работа с взаимопроверкой



27

43-45

29.10.

30.10.

31.10.


Строчная и заглавная буквы Е, е.

Формирование практических навыков.

пропись № 2

Знания: научатся писать прописную букву Е. Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, связно и ритмично соединять с другими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

текущий, самостоятельная работа с взаимопроверкой



2чеиверть-35час ПРОПИСЬ№3



28

46-48

03.11.

04.11.

12.11.


Строчная и заглавная буквы П, п.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать заглавную и строчную букву П, п, правильно располагать буквы и их соединения. располагать буквы на строке, работать по алгоритму

текущий, письмо с печатного текста


29

49-51

13.11.

14.11.

17.11.


Строчная и заглавная буквы М, м. Сравнение строчной и заглавной букв

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную букву м. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных

текущий, письмо с печатного текста


30

52-54

18.11.

19.11.

20.11.


Строчная и заглавная буквы З, з. Сравнение строчной и заглавной букв

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву З,з. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

текущий, письмо с печатного текста


31

55-57

21.11.

24.11.

25.11.


Строчная и заглавная буквы Б, б. Сравнение строчной и заглавной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Б, б. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

текущий, самостоятельная работа с проверкой по образцу


32

58-60

26.11.

27.11.

28.11.


Строчная и заглавная буквы Д, д. Сравнение строчной и заглавной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Д,д. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

текущий, самостоятельная работа с проверкой по образцу


33

61-63

01.12.

02.12.

03.12.


Строчная и заглавная буквы Я, я.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Я,я. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

текущий, самостоятельная работа с проверкой по образцу


34

64-66

04.12.

05.12.

08.12.


Строчная и заглавная буквы Г, г. Сравнение строчной и заглавной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Г,г. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу

текущий, самостоятельная работа с проверкой по образцу


35

67-69

09.12.

10.12.

11.12.


Строчная и заглавная буква ч,Ч.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ч,ч. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами

текущий, самостоятельная работа с проверкой по образцу


36

70-71

12.12.

15.12.


Буква ь.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную букву ь. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами

текущий, самостоятельная работа с проверкой по образцу


37

72-73

16.12.

17.12.


Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

ПРОПИСЬ№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ш,ш. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу,

тематический, письмо под диктовку


38

74

18.12.


Письмо слогов и слов с изученными буквами. Сопоставление букв и, ш, И, Ш.

Закрепление изученного материала

пропись№4

Употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

тематический, письмо под диктовку


39

75-77

19.12.

22.12.

23.12.


Строчная и заглавная буквы Ж, ж.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ж,ж. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,

тематический, письмо под диктовку


40

78-80

24.12.

25.12.

26.12.


Строчная и заглавная буква ё, Ё.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ё,ё. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами

тематический, письмо под диктовку


3четверть-35час



41

81-83

29.12.

30.12.

14.01.


Строчная и заглавная буквы Й, й.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Й.й. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,

тематический, письмо под диктовку


42

84-86

15.01.

16.01.

19.01.


Строчная и заглавная буквы Х, х.

Ознакомление с новым материалом.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Х,х. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу,

тематический, письмо под диктовку


43

87

20.01.


Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. Рисование узоров в широкой строке

Урок обобщения и систематизирования знаний.

пропись№4

Знания: повторят написание изученных букв Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,

тематический, письмо под диктовку


44

88-90

21.01.

22.01.

23.01.






Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

Развитие речи.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ю,ю. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных,

тематический, письмо под диктовку


45

91-92

26.01.

27.01.


Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

Закрепление изученного материала.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ц,ц. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,

тематический, письмо под диктовку


46

93

28.01.


Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами

Урок обобщения и систематизирования знаний.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ц,ц.

тематический, письмо под диктовку


47

94-95

29.01.

30.01.


Строчная и заглавная буквы Э, э.

Формирование практических навыков.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Э,э.

тематический, письмо под диктовку


48

96

02.02.


Строчная буква щ. Сравнение печатной и письменной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную букву щ. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

тематический, письмо под диктовку


49

97

03.02.


Заглавная буква Щ. Работа по развитию речи. Сравнение строчной и заглавной букв. С

Развитие речи.

пропись№4

Знания: научатся писать заглавную букву Щ.

работа в парах


50

98-99

04.02.

05.02.


Строчная и заглавная буквы Ф, ф.

Урок-практикум.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Ф,ф. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу

работа в парах


51

100

06.02.


Строчные буквы ь, ъ. Сравнение печатной и письменной букв

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№4

Знания: научатся писать буквы ь,ъ

работа в парах


Послебукварный период – 15ч



52

101

09.02.


Алфавит

Урок обобщения и систематизирования знаний.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать: правильное название букв алфавита

Уметь: соотносить печатную и письменную букву.

работа в парах


53

102

10.02.


Списывание текста

Контроль знаний

текст

Уметь: списывать слова без искажений, замены и пропуска букв.

Самостоятельная работа


54

103-104

11.02.

12.02.


Оформление предложений в тексте

Урок обобщения и систематизирования знаний.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Уметь: составлять предложение из слов

Употреблять прописную букву.

тематический, письмо под диктовку


55

105

13.02.


Диктант

Контроль знаний

текст

Знать буквы и звуки. уметь обозначать звук соответствующей буквой алфавита

письмо под диктовку


56

106-107

23.02.

24.02.


Заглавная буква в именах собственных

Урок обобщения и систематизирования знаний.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать правописание имен собственных уметь: писать имена с большой буквы

тематический, письмо под диктовку


57

108

25.02.


Правописание ЖИ-ШИ

Урок-практикум.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать правописание ЖИ-ШИ

Уметь писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ

текущий


58

109

26.02.


Правописание ЧА-ЩА

Урок-практикум.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать правописание ЧА-ЩА

Уметь писать слова с сочетаниями ЧА-ЩА

текущий


59

110

27.02.


Правописание ЧУ-ЩУ

Урок-практикум.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать правописание ЧУ-ЩУ

Уметь писать слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ

текущий


60

111

02.03.


Правописание ЧН-ЧК

Урок-практикум.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать правописание ЧН-ЧК

Уметь писать слова с сочетаниями ЧН- ЧК

текущий


61

112

03.03.


Письмо слов с ь

Урок-практикум.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Уметь обозначать мягкость согласных на письме буквой ь

текущий


62

113-114

04.03.

05.03.


Закрепление и обобщение изученного

Урок-практикум.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать буквы и звуки. уметь обозначать звук соответствующей буквой алфавита

текущий


63

115

06.03.


Оценка достижение.

Урок-игра.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Составлять ответы на вопросы, составлять рассказ по рисунку.

Использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

текущий




39



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Программа разработана на основе:

-Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования МОиН РФ (приказ от 6 октября2009г. №373,зарегестрированного Минюстом России 22.12.09., регистрация №17785)

-требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

-программы формирования универсальных учебных действий

-примерных программ по предмету «Обучение грамоте»

-авторских программ начального общего образования В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина, А. Ф. Шанько «Обучение грамоте», прошедших экспертизу, соответствующих выбранному УМК

УМК, соответствующих Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования

-годового учебного календарного графика на текущий учебный год

-учебного плана МБОУ СОШ №9

-требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с ФГОС ООН

В рабочей программе содержание обучения грамоте представлено соответственно в курсе как литературного чтения, так и русского языка.

 

  Данная программа содержит все темы, включённые в Федеральный компонент образования  и составлена в соответствии с материалом учебника   «Букварь» и прописям.

Общая информация

Номер материала: 288570

Похожие материалы