Календарно-тематическое планирование по программе "Школа России" 1класс - Обучение грамоте (письмо)

№

п/п

№

урока

Дата

план

Дата

факт

   Тема урока

 Тип  урока

    Учебно-методическое     обеспечение

 Цели и задачи

        урока

  Виды учебной       деятельности

    Виды

  контроля

Дом.

 зад.

                                                                                                    1 четверть  - 45 час.  

                                                                       ДОБУКВЕННЫЙ ПЕРИОД – 20 час. ПРОПИСЬ №1

1

1

01.09.

История возникновения письма.

Гигиенические правила письма

Вводный урок

пропись № 1

Пропись, плакат «Сиди правильно!»

Знания: научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения: соблюдать гигиенические требования письма; применять праила работы в прописях

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; текущий

- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностные УУД:

-формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.;

- формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

текущий, самостоятельная работа с само-проверкой

2

2

02.09.

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 1 Пропись, плакат «Сиди правильно!»

Знания: научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку. Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлежностями

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой

3

3

03.09.

Письмо прямых и малых прямых линий.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 1

Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте.

Применять гигиенические правила письма при выполнении заданий.

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой

4

4

04.09.

Рисование бордюров. Подготовка руки к письму.

Формирование практических навыков.

пропись № 1

Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами, наклон.

Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.

Осваивать правила работы в группе

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой

5

5

05.09.

Письмо длинных прямых наклонных линий. Освоение правил правильной посадки при письме.

Ознакомление с новым материалом.

пропись № 1

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.

Называть героев сказки, составлять предложения о каждом из героев с опорой на заданную схему.

Называть предметы, изображённые на странице прописи (яблоко, помидор, огурец, репа), классифицировать их по группам.

Составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи.

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой

6

6

08.09.

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 1

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.

Называть предметы, изображённые на странице прописи (яблоко, помидор, огурец, репа), классифицировать их по группам.

Составлять предложения к иллюстрациям, данным в прописи.

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой

7

7

09.09.

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо).

Формирование практических навыков.

пропись № 1

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой

8

8

10.09.

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

Ознакомление с новым материалом.

пропись № 1

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.

текущий, самостоятельная работа с самопроверкой

9

9

11.09.

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных наклонных линий с закруглением влево и вправо

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 1

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

Обводить изображённые предметы по контуру, штриховать.

текущий, проверка по образцу

10

10

12.09.

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху влево и закруглением внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 1

Знания: научатся различать направление линий.

Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку

текущий, проверка по образцу

11

11

15.09.

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

Знания: научатся различать направление линий.

Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку

пропись № 1

текущий, проверка по образцу

12

12-13

16.09.

17.09.

Строчная и заглавная буквы А, а.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

ПРОПИСЬ№2

Знания: научатся писать плавно строчную букву а.

Умения: соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи

текущий, проверка по образцу

13

14-15

18.09.

19.09.

Строчная и заглавная буквы О, о. Сравнение строчной и заглавной букв.

Формирование практических навыков.

пропись № 2

Знания: научатся писать плавно букву О, о, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами. Умения: выделять звук [о] из речи и видеть буквы О, о в словах; ориентироваться на странице прописи

текущий, проверка по образцу

14

16

22.09.

Строчная буква и.

Сравнение печатной и

Ознакомление с новым материалом.

пропись № 2

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи

текущий, проверка по образцу

15

17

23.09.

 Заглавная буква И.

Сравнение печатной и письменной букв. Сравнение

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Познакомить уч-ся с алгоритмом написания строчной буквы м; формировать умение списывать с печатного шрифта письменными буквами.

текущий, проверка по образцу

16

18

24.09.

Строчная буква ы. Сравнение печатной и письменной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Познакомить уч-ся с алгоритмом написания строчной буквы м; формировать умение списывать с печатного шрифта письменными буквами.

текущий, проверка по образцу

17

19-20

25.09.

26.09.

Строчная и заглавная буквы У, у. Сравнение строчной и заглавной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Познакомить уч-ся с  алгоритмом написания заглавной буквы У;  познакомить с её соединением с другими бук-вами.

текущий, проверка по образцу

                                                                                              Букварный период - 80ч

18

21-23

29.09.

30.09.

01.10.

Строчная и заглавная буквы Н, н. Сравнение строчной и заглавной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Познакомить уч-ся с написанием элементов букв Н;формировать умение выполнять звуковой анализ слов.

текущий, проверка по образцу

19

24-25

02.10.

03.10.

Строчная и заглавная буквы С, с. Сравнение строчной и заглавной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Формирование умения самостоятельно строить алгоритм написания новой буквы. Освоение алгоритма на-писания заглавной буквы С,с закрепление написания имён с большой буквы.

текущий, проверка по образцу

20

26

06.10.

Заглавная буква С.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Знания: научатся соединять изученные буквы разными способами, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки. Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях, воспроизводить письменный текст.

текущий, проверка по образцу

21

27-29

07.10.

08.10.

09.10.

Строчная и заглавная буквы К, к. Сравнение строчной и заглавной

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву к, слоги с этой буквой, узнавать графический образ букв, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: употреблять изученные буквы в словах и предложениях; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой к; соблюдать гигиенические правила; ориентироваться на странице прописи

текущий, проверка по образцу

22

30-32

10.10.

13.10.

14.10.

Строчная и заглавная буквы Т, т.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись № 2

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву /и, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы.

Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов

текущий, проверка по образцу

23

33-35

15.10.

16.10.

17.10.

Строчная и заглавная буквы Л, л.

Формирование практических навыков.

пропись № 2

Знания: научатся писать букву л, узнавать изученные буквы. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное; писать букву л в соответствии с образцом, писать на диапазоне всех изученных букв

текущий, самостоятельная работа с взаимопроверкой

24

36

20.10.

Повторение и закрепление изученного.

Закрепление изученного материала.

пропись № 2

Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв

текущий, самостоятельная работа с взаимопроверкой

25

37-39

21.10.

22.10.

23.10.

Строчная буква р. Заглавная буква Р. Сравнение строчной и заглавной букв.

Формирование практических навыков.

пропись № 2

Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.

Умения: без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы

текущий, самостоятельная работа с взаимопроверкой

26

40-42

24.10.

27.10.

28.10.

Строчная и заглавная буквы В, в. Сравнение строчной и заглавной букв.

Формирование практических навыков.

пропись № 2

Знания: научатся писать строчную букву в. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму

текущий, самостоятельная работа с взаимопроверкой

27

43-45

29.10.

30.10.

31.10.

Строчная и заглавная буквы Е, е.

Формирование практических навыков.

пропись № 2

Знания: научатся писать прописную букву Е. Умения: правильно располагать буквы и слова в строке, связно и ритмично соединять с другими буквами, записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму

текущий, самостоятельная работа с взаимопроверкой

                                                                                      2чеиверть-35час ПРОПИСЬ№3

28

46-48

03.11.

04.11.

12.11.

Строчная и заглавная буквы П, п.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать заглавную и строчную букву П, п, правильно располагать буквы и их соединения. располагать буквы на строке, работать по алгоритму

текущий, письмо с печатного текста

29

49-51

13.11.

14.11.

17.11.

Строчная и заглавная буквы М, м. Сравнение строчной и заглавной букв

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную букву м. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных

текущий, письмо с печатного текста

30

52-54

18.11.

19.11.

20.11.

Строчная и заглавная буквы З, з. Сравнение строчной и заглавной букв

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву З,з. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

текущий, письмо с печатного текста

31

55-57

21.11.

24.11.

25.11.

Строчная и заглавная буквы Б, б. Сравнение строчной и заглавной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Б, б. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

текущий, самостоятельная работа с проверкой по образцу

32

58-60

26.11.

27.11.

28.11.

Строчная и заглавная буквы Д, д. Сравнение строчной и заглавной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Д,д. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

текущий, самостоятельная работа с проверкой по образцу

33

61-63

01.12.

02.12.

03.12.

Строчная и заглавная буквы Я, я.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Я,я. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

текущий, самостоятельная работа с проверкой по образцу

34

64-66

04.12.

05.12.

08.12.

Строчная и заглавная буквы Г, г. Сравнение строчной и заглавной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Г,г. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу

текущий, самостоятельная работа с проверкой по образцу

35

67-69

09.12.

10.12.

11.12.

Строчная и заглавная буква ч,Ч.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Ч,ч. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами

текущий, самостоятельная работа с проверкой по образцу

36

70-71

12.12.

15.12.

Буква ь.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№3

Знания: научатся писать строчную  букву ь. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами

текущий, самостоятельная работа с проверкой по образцу

37

72-73

16.12.

17.12.

Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

ПРОПИСЬ№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Ш,ш. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу,

тематический, письмо под диктовку

38

74

18.12.

Письмо слогов и слов с изученными буквами. Сопоставление букв и, ш, И, Ш.

Закрепление изученного материала

пропись№4

Употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

тематический, письмо под диктовку

39

75-77

19.12.

22.12.

23.12.

Строчная и заглавная буквы Ж, ж.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Ж,ж. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,

тематический, письмо под диктовку

40

78-80

24.12.

25.12.

26.12.

Строчная и заглавная буква ё, Ё.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Ё,ё. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами

тематический, письмо под диктовку

                                                                                                          3четверть-35час

41

81-83

29.12.

30.12.

14.01.

Строчная и заглавная буквы Й, й.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Й.й. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,

тематический, письмо под диктовку

42

84-86

15.01.

16.01.

19.01.

Строчная и заглавная буквы Х, х.

Ознакомление с новым материалом.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Х,х. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу,

тематический, письмо под диктовку

43

87

20.01.

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв. Рисование узоров в широкой строке

Урок обобщения и систематизирования знаний.

пропись№4

Знания: повторят написание изученных букв Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,

тематический, письмо под диктовку

44

88-90

21.01.

22.01.

23.01.

Строчная и заглавная буквы Ю, ю.

Развитие речи.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Ю,ю. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных,

тематический, письмо под диктовку

45

91-92

26.01.

27.01.

Строчная и заглавная буквы Ц, ц.

Закрепление изученного материала.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву  Ц,ц. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами,

тематический, письмо под диктовку

46

93

28.01.

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквами

Урок обобщения и систематизирования знаний.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Ц,ц.

тематический, письмо под диктовку

47

94-95

29.01.

30.01.

Строчная и заглавная буквы Э, э.

Формирование практических навыков.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Э,э.

тематический, письмо под диктовку

48

96

02.02.

Строчная буква щ. Сравнение печатной и письменной букв.

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную букву щ. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке

тематический, письмо под диктовку

49

97

03.02.

Заглавная буква Щ. Работа по развитию речи. Сравнение строчной и заглавной букв. С

Развитие речи.

пропись№4

Знания: научатся писать  заглавную  букву Щ.

работа в парах

50

98-99

04.02.

05.02.

Строчная и заглавная буквы Ф, ф.

Урок-практикум.

пропись№4

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Ф,ф. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу

работа в парах

51

100

06.02.

Строчные буквы ь, ъ. Сравнение печатной и письменной букв

Сообщение новых знаний и их первичное закрепление.

пропись№4

Знания: научатся писать буквы ь,ъ

работа в парах

                                                                                Послебукварный период – 15ч

52

101

09.02.

Алфавит

Урок обобщения и систематизирования знаний.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать: правильное название букв алфавита

Уметь: соотносить печатную и письменную букву.

работа в парах

53

102

10.02.

Списывание текста

Контроль знаний

текст

Уметь: списывать слова без искажений, замены и пропуска букв.

Самостоятельная работа

54

103-104

11.02.

12.02.

Оформление  предложений в тексте

Урок обобщения и систематизирования знаний.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Уметь: составлять предложение из слов

Употреблять прописную букву.

тематический, письмо под диктовку

55

105

13.02.

Диктант

Контроль знаний

текст

Знать буквы и звуки. уметь обозначать звук соответствующей буквой алфавита

письмо под диктовку

56

106-107

23.02.

24.02.

Заглавная буква в именах собственных

Урок обобщения и систематизирования знаний.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать правописание имен собственных уметь: писать имена с большой буквы

тематический, письмо под диктовку

57

108

25.02.

Правописание ЖИ-ШИ

Урок-практикум.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать правописание ЖИ-ШИ

Уметь писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ

текущий

58

109

26.02.

Правописание ЧА-ЩА

Урок-практикум.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать правописание ЧА-ЩА

Уметь писать слова с сочетаниями ЧА-ЩА

текущий

59

110

27.02.

Правописание ЧУ-ЩУ

Урок-практикум.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать правописание ЧУ-ЩУ

Уметь писать слова с сочетаниями ЧУ-ЩУ

текущий

60

111

02.03.

Правописание ЧН-ЧК

Урок-практикум.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать правописание ЧН-ЧК

Уметь писать слова с сочетаниями ЧН- ЧК

текущий

61

112

03.03.

Письмо слов с ь

Урок-практикум.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Уметь обозначать мягкость согласных на письме буквой ь

текущий

62

113-114

04.03.

05.03.

Закрепление и обобщение изученного

Урок-практикум.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Знать буквы и звуки. уметь обозначать звук соответствующей буквой алфавита

текущий

63

115

06.03.

Оценка достижение.

Урок-игра.

наборное полотно, схемы предложений и слов,

Составлять ответы на вопросы, составлять рассказ по рисунку.

Использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству.

 Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

текущий