Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по программе "Школа России"1класс - Литературное чтение.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по программе "Школа России"1класс - Литературное чтение.

библиотека
материалов


КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИ ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ В 1 КЛАССЕ

ПО УЧЕБНИКУ В. Г. ГОРЕЦКОГО, В. А. КИРЮШКИНА, А.Ф.ШАНЬКО (40ЧАС. – 4 ЧАС А В НЕДЕЛЮ)

п/п

уро-ка

Дата

план

Дата

факт



Тема урока

Тип урока

Учебно-методическое обеспечение

Цели и задачи

урока

Виды учебной

деятельности

Виды

контроля

Дом.

задание

3четверть-8час







Познавательные: ориентироваться в учебнике; коммуникативные: вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Регулятивные: организовывать рабочее место. Принимать статус ученика, внутреннюю позицию школьника. Знакомство с учебником и системой его условных обозначений. Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина». Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне поло-жительного отношения к школе, принимать.Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; передача впечатления от услышанного своими словами; ответы на вопросы по содержанию.

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями; передача впечатления от услышанного своими словами; пересказ текста.

образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.

Познавательные: ориентироваться в учебнике; коммуникативные: вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Регулятивные: организовывать рабочее место. Принимать статус ученика, внутреннюю позицию школьника. Знакомство с учебником и системой его условных обозначений. Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).

В сотрудничестве с учителем определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа». Воспринимать объединяющую роль России как государства, территории проживания и общности языка. Соотносить понятия «родная природа» и «Родина». Проявлять уважение к своей семье, ценить взаимопомощь и взаимоподдержку членов семьи и друзей. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне поло-жительного отношения к школе, принимать. Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными задания-ми; передача впечатления от услышанного своими словами; ответы на вопросы по содержанию.

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями; передача впечатления от услышанного своими словами; пересказ текста.

образ «хорошего ученика».

Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей; нравственному содержанию поступков.

Выполнять правила личной гигиены, безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах.

Внимательно относиться к красоте окружающего мира, произведениям искусства.

Адекватно воспринимать оценку учителя

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями; понимание основного содержания текста; выразительное чтение.

Осознанное чтение целыми словами за счет перечитывания текста с различными заданиями; понимание основного содержания текста; выразительное чтение. Познавательные: ориентироваться в учебнике; коммуникативные: вступать в диалог, отвечать на вопросы;

Регулятивные: организовывать рабочее место. Принимать статус ученика, внутреннюю позицию школьника. Знакомство с учебником и системой его условных обозначений. Познавательные УУД:

Ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, рубрики, словарь, содержание). Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника (под руководством учителя). Понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем.

Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков, по заданным критериям.

Коммуникативные УУД:

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное).

Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках.

Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.

Регулятивные УУД: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом).



1

1

09.03.


Вводный урок. Знакомство с учебником, системой условных обозначений, содержанием.

Комбинированный

учебник, выставка книг детских писателей

Обучающийся с помощью учителя научится предполагать содержание изучаемого раздела.


текущий


Жили-были буквы. – 7 ч.


2

2

10.03.


В. Данько «Загадочные буквы». Понятия «автор», «писатель», «произведение». Сочинение двустиший о буквах.

Комбинированный

учебник, выставка книг

Обучающийся будет владеть понятиями «автор», «писатель», «произведение»: будет использовать эти понятия в речи, понимать и различать их значения.


текущий


3

3

11.03.


И. Токмакова «Аля, Кляксич и буква А».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Обучающийся научится пересказывать текст с опорой на картинку; будет владеть понятием «действующее лицо». Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность


текущий


4

4

12.03.


С. Черный «Живая азбука»; Ф. Кривин «Почему А поется, а Б нет».


Комбинированный

учебник, выставка книг

Чтение

произведения по ролям. Передача различных интонаций при чтении. Анализ и сравнение произведений. научиться составлять кар-тинный план.

Обучающийся научится находить заглавие текста, называть автора произведения, в процессе выборочного чтения находить ответы на вопросы. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться инсценировать художественное произведение, подбирать пословицу для доводов в споре.


текущий


5

5

16.03.


Г. Сапгир «Про медведя», М. Бородицкая «Разговор с пчелой», И. Гамазкова «Кто как кричит?».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Передача различных интонаций при чтении. Игра «Подбери рифму». Обучающийся научится выразительно читать произведение, понимать содержание прочитанного; отвечать на вопросы по содержанию.


текущий


6

6-7

17.03.

18.03.


С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть»

Комбинированный

учебник, выставка книг, портрет С. Маршака

Анализ произведения: выявление его идейно-художественной направленности Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться подбирать рифму, передавать интонационно героев.


текущий


7

8

19.03.


Урок-обобщение по разделу «Жили-были буквы».

Урок-обобщение

учебник, выставка книг

Сравнение художественных произведений, объединенных общей тематикой. Иллюстрирование произведения. Знакомство с элементами книги.


текущий


4четверть-32час

Сказки, загадки, небылицы. – 5 ч.


8

9

01.04.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме.

Комбинированный

учебник, выставка книг

Обучающиеся научатся подбирать книги, в которых содержатся сказки и загадки, рассказывать о книге и ее содержании.


текущий


9

10

02.04.


Е. Чарушин «Теремок».

Комбинированный

учебник, выставка книг, портрет Е. Чарушина

Ответы на вопросы по содержанию. Работа с текстом. Чтение диалога действующих персонажей. Обучающийся научится читать текст художесвенного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного.


текущий


10

11

06.04.


РНС «Рукавичка».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Анализ текста его воспроизведение по опорным словам и картинному плану. Обучающийся научится читать текст художесвенного произведения про себя (без учета скорости), делиться впечатлениями по поводу прочитанного. Обучающийся в совместной

деятельности с учителем получит возможность научиться пересказывать текст своими словами и с опорой на картинку.


текущий


11

12

07.04.


Загадки, песенки. Особенности жанров.

Комбинированный

учебник, выставка книг

Отгадывание загадок с опорой на сущностные признаки предметов. Сочинение своих загадок.


текущий


12

13

08.04.


Русские народные потешки.

Комбинированный

учебник, выставка книг

Обучающийся научится рассказывать наизусть 1–2 стихотворения, различать фольклорные жанры.


текущий


13

14

09.04.


Стишки и потешки из книги «Рифмы Матушки Гусыни».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой. Особенности жанров УНТ, различение и


текущий


14

15

13.04.


Обобщение по разделу «Узнай сказку».

Урок-викторина

учебник, выставка книг

Обучающийся научится пересказывать текст известных писателей, высказывать свои впечатления о прочитанном.


Пересказ по картинному плану.


Апрель, апрель! Звенит капель. – 5 ч.


15

16

14.04.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела. Выставка книг по теме.

Комбинированный

учебник, выставка книг

Обучающиеся научатся подбирать книги, в которых содержатся стихи и загадки о весне, рассказывать о книге и ее содержании


текущий


16

17

15.04.


А. Плещеев «Сельская песенка». А. Майков «Весна»; «Ласточка промчалась…»

Комбинированный

учебник, выставка книг

Настроение стихотворения, словарь слов, которые могут помочь передать настроение.


текущий


17

18

16.04.


Т. Белозеров «Подснежники». С. Маршак «Апрель».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Определение настроения произведений. Сравнение их по настроению, тематике и жанру


текущий


18

19

20.04.


И. Токмакова «Ручей». Е. Трутнева «Когда это бывает?»

Комбинированный

учебник, выставка книг

Определение настроения произведений. Сравнение их по настроению, тематике и жанру. Обучающийся научится рассказывать наизусть стихотворение (по выбору). Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с сравнением и олицетворением


Текущий

Чтение наизусть


19

20

21.04.


Обобщение по разделу «Апрель! Апрель! Звенит капель».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с устаревшими словами.


Фронтальный опрос


«И в шутку и всерьёз»-6ч


20

21

22.04.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела.

Выставка книг по теме.

учебник, выставка книг

Обучающиеся научатся подбирать книги, в которых содержатся юмористические стихи и рассказы, рассказывать о книге и ее содержании.


Текущий


21

22

23.04.


И. Токмакова «Мы играли в хохотушки». Я. Тайц «Волк». Г. Кружков «Ррры!»

Комбинированный

учебник, выставка книг

Особенности юмористических произведений. Чтение по ролям. Пересказ по опорным словам. Обучающийся научится работать с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками; читать целыми словами с элементами слогового чтения; отвечать на вопросы.


Фронтальный опрос


22

23

27.04.


Н. Артюхова «Саша-дразнилка».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Прогнозирование текста. Разбиение текста на части, составление плана, определение опорных слов для пересказа.


Фронтальный опрос


23

24

28.04.


К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет».

Комбинированный

учебник, выставка книг, портрет К. Чуковского

Анализ, оценка и передача интонацией настроений и чувств героев.


Беседа по вопросам


24

25

29.04.


И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки». М. Пляцковский «Помощник».


Комбинированный

учебник, выставка книг

Чтение по

ролям. Анализ и оценка чувств и настроений героев.


Чтение наизусть



25

26

30.04.


Обобщение по разделу «И в шутку и всерьёз».

Урок-обобщение

учебник, выставка книг

Обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться давать оценку героям


Фронтальный опрос


Я и мои друзья. – 5 ч.


26

27

04.05.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела.

Выставка книг по теме.

учебник, выставка книг

Обучающиеся научатся подбирать книги, в которых содержатся рассказы про дружбу, рассказывать о книге и ее содержании.


Текущий


27

28

05.05.


Ю. Ермолаева «Лучший друг». Е. Благинина

«Подарок». В. Орлов «Кто первый?». С. Михалков «Бараны».

Комбинированный

учебник, выставка книг, портреты Е. Благининой, С. Михалкова

Прогнозирование содержания произведения. Анализ и оценка поступков героев.


Беседа по вопросам



28

29

06.05.


Р. Сеф «Совет». В. Берестов «В магазине игрушек». И. Пивоварова «Вежливый ослик». А. Барто «Вот так защитник».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Анализ и оценка поступков героев.

Обучающийся научится различать жанры литературных произведений, рассказывать наизусть 1–2 стихотворения, содержание произведений, отвечать на вопросы по тексту. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать поведение героев.


Фронтальный опрос, чтение наизусть


29

30

07.05.


Я. Аким «Моя родня». С. Маршак «Хороший день».

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль». Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки», «Находка».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Анализ и оценка поступков героев.

Обучающийся научится читать осознанно текст художественного произведения «про себя». Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться оценивать поступки героев.


Беседа по вопросам


30

31

11.05.


Обобщение по теме «Я и мои друзья».

Урок-обобщение

учебник, выставка книг

Обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться высказывать оценочные суждения о прочитанных произведениях


Тематический


О братьях наших меньших. – 9ч


31

32

12.05.


Знакомство с названием раздела, прогнозирование содержания произведений раздела.

Выставка книг по теме.

учебник, выставка книг

Обучающиеся научатся подбирать книги, в которых содержатся рассказы о животных, рассказывать о книге и ее содержании.


Текущий


32

33

13.05.


С. Михалков «Трезор». Р. Сеф «Кто любит собак».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Выборочное чтение. Идейно-художественный анализ произведения. Составление вопросов.


Чтение наизусть


33

34

14.05.


В. Осеева «Собака яростно лаяла».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Анализ и оценка поступков героев. Пересказ текста по картинному плану. Обучающийся научится читать целыми словами с элементами слогового чтения; понимать содержание прочитанного.


Пересказ с опорой на иллюстрацию


34

35

18.05.


И. Токмакова «Купите собаку».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Анализ и оценка поступков героев.

Обучающийся научится выразительно читать;


Чтение наизусть


35

36

19.05.


С. Михалков «Важный совет».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Анализ и оценка поступков героев.

Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться с рифмой.


Чтение наизусть


36

37

20.05.


М. Пляцковский «Цап Царапыч». Г. Сапгир «Кошка».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Различение жанров художественных произведений.

Обучающийся научится отвечать на вопросы; определять названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.


Чтение наизусть Беседа по вопросам


37

38

21.05.


В. Берестов «Лягушата».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Тексты художественный и научно-популярный: их особенности и различия. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность познакомиться со звукоподражанием


Чтение наизусть


38

39

25.05.


Д. Хармс «Храбрый ёж». Н. Сладков «Лисица и Ёж».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Различение жанров художественных произведений,составлять план; пересказывать по рисункам


Выразительное чтение


39

40

26.05.


Обобщающий урок «О братьях наших меньших».

Комбинированный

учебник, выставка книг

Обучающийся научится приводить примеры художественных произведений по изученному материалу. Обучающийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться высказывать оценочные суждения о прочитанных произведениях.


Проверка навыка чтения.





55


Краткое описание документа:

  Рабочая программа составлена на основе федерального компонента  государственного стандарта общего образования, (приказ от 6 октября2009г. №373),  примерной программы по литературному чтению, созданной на основе стандарта начального общего образования по предмету «Литературное чтение» и авторской программы Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, М.В.Головановой «Литературное чтение».

    Литературное чтение  - один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. Литературное чтение  - один из важных и ответственных этапов большого пути ребенка в литературу. От качества изучения в этот период во многом зависит полноценное приобщение ребенка к книге, развитие у него умения интуитивно чувствовать красоту поэтического слова, свойственного дошкольникам, формирование в дальнейшем потребности в систематическом чтении произведений подлинно художественной литературы.

   Художественное литературное произведение своим духовным, нравственно-эстетическим содержанием способно активно влиять на всю личность читателя, его чувства, сознание, волю. Оно по своей природе оказывает большое воспитательное воздействие на школьника, формирует его личность

Автор
Дата добавления 12.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров722
Номер материала 288643
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх