Календарно-тематическое планирование по программе "Школа России"1класс

Календарно-тематическое планирование по программе "Школа России"1класс - Математика.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МАТЕМАТИКЕ В 1 КЛАССЕ ПО УЧЕБНИКУ

М.И. МОРО, М.А. БАНТОВА (132 ЧАС. – 4 ЧАС В НЕДЕЛЮ)

№ п/п	№ уро-ка	Дата план	Дата факт	Тема урока	Тип урока		Учебно- методическое обеспечение	Цели и задачи урока	Виды учебной деятельности	Виды контроля	Дом. зад.
1четверть-36час
1	1	01.09.		І «Подготовка к изучению чисел и действий с ними» (8ч) Счет предметов	Вводный урок		Учебник, тетрадь	Знакомство с учебным предметом, учебником и тетрадью. Проверка умения учащихся по пересчету предметов. Уметь пересчитывать предметы	Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Регулятивные УУД Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном Коммуника тивные УУД Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Потребность в общении с учителем Умение слушать и вступать в диалог Личностные УУД Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Формирование социальной роли ученика. Формирование положительного отношения к учению Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Познавательные УУД Логические: анализ объектов с целью выделения признаков, выбор оснований для сравнения и классификации объектов, установление причинно – следственных связей, построение логической цепи рассуждений. Формирование положительного отношения к учению	фронтальный опрос
2	2	02.09.		Счет предметов (с использованием количественных и порядковых числительных) Сравнение групп предметов.	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Называть числа в порядке их следования при счете. Отсчитывать из множества предметов заданное количество. Сравнивать две группы предметов: объединяя предметы в пары и опираясь на сравнение чисел в порядке их следования при счете.		фронтальный опрос
3	3	03.09.		Столько же. Больше. Меньше	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Обучение сравнению групп предметов, установлением взаимно-однозначного соответствия. Создание условий для развития пространственной ориентации, логического мышления, произвольного внимания. Знать и воспроизводить понятия «больше», «меньше», «столько же». Уметь сравнивать группы предметов путем установления соответствия.		фронтальный опрос
4	4	04.09.		На сколько больше? (меньше)?	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Развитие умений пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; выявление существенных признаков в группе предметов. Уметь определять существенные признаки предметов для сравнения, сравнивать и уравнивать предметы.		текущий, фронтальный опрос
5	5	08.09.		На сколько больше (меньше)?	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Развитие умений пересчитывать предметы, сравнивать группы предметов; выявление существенных признаков в группе предметов. Уметь определять существенные признаки предметов для сравнения, сравнивать и уравнивать предметы. Закрепление понятий «больше», «меньше», «столько же»; развитие умения считать предметы по представлению.		текущий, фронтальный опрос
6	6	09.09.		Пространственные и временные представления	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	. Знать и воспроизводить понятия: выше – ниже, слева – справа, левее – правее , сверху –снизу, «вверх», «вниз», «налево», «направо». Уметь считать предметы по представлению, ориентироваться в пространстве.		текущий,фронтальный опрос
7	7	10.09.		Временные представления (раньше, позже, сначала, потом).	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Развитие временных представлений; закрепление умений считать предметы, сравнивать группы предметов. Знать и воспроизводить понятия «раньше», «позже», «сначала», «потом». Уметь оперировать понятиями «раньше», «потом», «сначала», «позже»; сравнивать предметы и группы предметов.		текущий
8	8	11.09.		Проверочная работа.	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Знакомство с новой формой работы – самостоятельной работой. Уметь выполнять самостоятельную работу, работу над ошибками.		самостоятельная работа с проверкой
9	9	15.09.		ІІ Нумерация чисел от 1 до 10.Число 0 (28ч) Много. Один. Письмо цифры 1.	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 как в прямом, так и обратном порядке. Начиная с любого числа.Определять место каждого числа в этой последовательности, а также место числа 0 среди изученных чисел. Совершенс-е умения считать предметы по одному, парами, введение понятия «много»; развитие навыка написания цифры 1. Знать и воспроизводить понятия «много», «один».		текущий
10	10	16.09.		Числа 1, 2. Письмо цифры 2.	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Развитие навыка написания цифры 2; закрепление умения считать парами, тройками. Совершенствование умения использовать понятия «больше», «меньше», «столько же. Уметь писать цифру 2, считать предметы по одному и парами; использовать понятия «больше», «меньше», «столько же.		текущий, фронтальный опрос
11	11	17.09.		Число 3. Письмо цифры 3.	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Совершенствование навыков счета предметов, сравнения групп предметов; развитие навыка написания цифры3. Уметь писать цифру 3, считать предметы по одному и группами.		текущий, фронтальный опрос
12	12	18.09.		Число 4. Письмо цифры 4.	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Расширение числового ряда, развитие навыка написания цифры 4. Совер-е умения использовать знаки +, - , =. Уметь писать цифру 4, считать до 10 в прямом и обратном порядке, читать математические предложения.		текущий, фронтальный опрос
13	13	22.09.		Число 5. Письмо цифры 5.	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Отработка умения сравнивать объекты по длине и ширине; введение способа сравнения длины с помощью посредника; обучение письму цифры 5. Уметь писать цифру 5, сравнивать по длине и ширине.		текущий, фронтальный опрос
14	14	23.09.		Чтение, запись и сравнение чисел. Знаки +, – , =.	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Совершенствование знаний о числовом ряде 1, 2, 3; знакомство с арифметическими знаками, введение понятий «прибавить», «вычесть», «получится». Знать, воспроизводить понятия «прибавить», «вычесть», «получится», больше, меньше. Уметь читать математические предложения.		текущий, фронтальный опрос
15	15	24.09.		«Странички для любознательных»	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях.		текущий
16	16	25.09.		Длина. Отношения «длиннее», «короче», «одинаковые по длине».	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Введение понятия «длина»; обучение сравнению по длине и ширине; закрепление знаний о числовом ряде, умений читать и составлять числовые записи. Уметь сравнивать по длине и ширине, уметь читать и составлять числовые записи.		текущий
17	17	29.09.		Точка. Кривая линия. Прямая линия.	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Знакомство с новыми геометрическими объектами; закрепление умения представлять числа 4 и 5 в виде двух слагаемых. Знать геометрические объекты: точка, прямая, кривая.		текущий
18	18	30.09.		Отрезок. Луч.	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Знакомство с новыми геометрическими объектами; закрепление умения представлять числа 4 и 5 в виде двух слагаемых. Знать геометрические объекты: точка, прямая, кривая, отрезок, Уметь представлять числа в виде двух частей.		текущий, фронтальный опрос
19	19	01.10.		Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.	Комбинированный		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепление представлений о прямой, отрезке, кривой; знакомство, с ломаной линией, ее элементами; совершенствование умения составлять задачу. Знать геометрические объекты: ломаная линия, ее элементы.		текущий, фронтальный опрос
20	20	02.10.		Закрепление пройденного. Проверочная работа	Урок закрепления, повторения		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепление представлений о прямой, отрезке, кривой; знакомство, с ломаной линией, ее элементами; совершенствование умения составлять задачу. Знать геометрические объекты: ломаная линия, ее элементы.		самостоятельная работа с проверкой
21	21	06.10.		Знаки‹‹>››, ‹‹<›,› ‹‹=››.	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Введение новых понятий, отработка умения составлять математические записи по схеме; закрепление представления о ломаных линиях.		текущий, фронтальный опрос
22	22	07.10.		Равенства. Неравенства	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Знать и воспроизводить понятия «равенство», «неравенство».Уметь составлять записи по схеме.		текущий, фронтальный опрос
23	23	08.10.		Многоугольник	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Повторение изученных геометрических объектов; введение нового геометрического объекта:многоугольника. Знать изученные геометрические объекты.		текущий, фронтальный опрос
										текущий, фронтальный опрос
24	24	09.10.		Числа 6-7. Письмо цифры 6	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Введение числа 6; 7 обучение письму цифры 6. 7 Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Уметь писать цифру 6; 7 составлять тексты задач, схемы, делать математические записи.		текущий, фронтальный опрос
25	25	13.10.		Закрепление. Письмо цифры 7	Урок закрепления,знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Уметь писать цифру 6; 7 составлять тексты задач, схемы, делать математические записи.		текущий, фронтальный опрос
26	26	14.10.		Числа 8-9. Письмо цифры 8	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Введение чисел 8 и 9; обучение письму цифры 8; 9 закрепление представлений о геометрических объектах; развитие умения составлять текстовые задачи по рисунку. Уметь писать цифру 8;9 составлять текстовые задачи по рисунку.		текущий, фронтальный опрос
27	27	15.10.		Закрепление. Письмо цифры 9	Урок применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Уметь писать цифру 8;9 составлять текстовые задачи по рисунку.		текущий,
28	28	16.10.		Число 10. Запись числа 10	Урок усвоения		Учебник, рабочая тетрадь	Знакомство с первым числом второго десятка; обучение письму двузначного числа; закрепление понятий «больше» и «меньше». Знать понятия «однозначные» и «двузначные» числа. Уметь писать число 10 Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Знать состав чисел первого десятка. Уметь выполнять арифметические действия с ними.		текущий,
29	29	20.10.		Числа от 1 до 10.Закрепления	Урок обобщения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Уметь писать число 10 Отработка знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Знать состав чисел первого десятка. Уметь выполнять арифметические действия с ними		текущий,
30	30	21.10.		Сантиметр	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Введение общепринятой меры длины – сантиметра; обучение измерению длин с помощью новой мерки Знать и воспроизводить понятие «сантиметр».Уметь измерять длину с помощью линейки.		текущий, фронтальный опрос
31	31	22.10.		Увеличить на... Уменьшить на...	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Введение новых терминов в ходе решения знакомых задач с числами и геометрическими объектами. Знать и употреблять в речи		текущий, фронтальный опрос
32	32	23.10.		Число 0	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Введение числа 0 как количественной характеристики отсутствующих предметов; обучение сравнению с 0. Знать о числе 0 как о количественной характеристике отсутствующих предметов. Уметь сравнивать числа с 0.		текущий, фронтальный опрос
33	33-35	27.10. 28.10. 29.10.		Закрепление изученного материала Проект : «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках»	Урок закрепления, повторения		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить знаний и умений, приобретенных на предыдущих уроках. Уметь считать в прямом и обратном порядке в пределах 10; сравнивать предметы и числа; составлять тексты задач, схемы; делать математические записи.		текущий, фронтальный опрос
2четверть-28час
34	36	30.10.		Проверка знаний учащихся. Итоговый контроль	Урок контроля		Текст	Закрепить полученные знания и навыки		Проверочная работа
35	37	03.11.		Работа над ошибками	Урок закрепления, повторения		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить полученные знания и навыки		текущий
36	38	04.11.		ІІІ Сложение и вычитание (49ч) ...+1, ...-1.Знаки ‹‹+››,‹‹-››,‹‹=››	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Сформулировать правила сложения и вычитания с единицей, ввести названия знаков «плюс», «минус», «равно».		текущий
37	39	12.11.		...-1-1 , ...+1+1	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Сформулировать правила сложения и вычитания с единицей, ввести названия знаков «плюс», «минус», «равно».		текущий
38	40	13.11.		...+2, ...-2	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Научиться складывать и вычитать по 2. Ввести способ вычисления по частям, с помощью линейки. Знать случаи сложения с 2 и вычитания 2. Уметь пользоваться приемами сложения и вычитания числа 2.		текущий, фронтальный опрос
39	41	17.11.		Слагаемые. Сумма	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Ввести термины «слагаемое», «сумма». Закрепить способы увеличения и уменьшения чисел на 2, умения составлять тексты задач по картинкам и схемам.Знать термины «слагаемое», «сумма»; способы увеличения и уменьшения числе на 2. Уметь составлять тексты задач по картинкам и схемам.		текущий, фронтальный опрос
40	42	18.11.		Задача (условие, вопрос)	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить знания о частях задачи. Совершенствовать умения составлять задачи по рисункам. Уметь составлять задачи на сложение и вычитание по рисункам.		текущий, фронтальный опрос
41	43	19.11.		Составление задач на сложение и вычитание по одному рисунку	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить знания о частях задачи. Совершенствовать умения составлять задачи по рисункам. Уметь составлять задачи на сложение и вычитание по рисункам.		текущий
42	44	20.11.		...±2.Составление и заучивание таблиц	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Научиться складывать и вычитать по 2. Ввести способ вычисления по частям, с помощью линейки. Знать случаи сложения с 2 и вычитания 2. Уметь пользоваться приемами сложения и вычитания числа 2.		текущий, фронтальный опрос
43	45	24.11.		Присчитывание и отсчитывание по 2. Закрепление	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить знания таблицы сложения и вычитания с числом 2; навыки сложения и вычитания в случаях вида +2. Рассмотреть соответствующие случаи состава чисел. Совершенствовать умения составлять задачи по картинкам. Знать таблицу сложения и вычитания с числом 2.		текущий, фронтальный опрос
44	46-47	25.11. 26.11.		Задачи на увеличение (уменьшение).Числа на несколько единиц (с одним множеством предметом)	Урок практического		Учебник, рабочая тетрадь	Научить решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.		текущий, фронтальный опрос
45	48	27.11.		Закрепление изученного	Урок закрепления, повторения		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить изученный материал; проверить знание приема сложения и вычитания для случаев +1, +2. Уметь решать задачи изученных видов, работать самостоятельно.		текущий
46	49	01.12.		...+3,...-3.Примеры вычислений	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Познакомить с приемами сложения и вычитания для ± 3.случаев вида Знать приемы сложения и вычитания с числом 3.		текущий
47	50	02.12.		Закрепление. Решение текстовых задач		Урок практического применения знаний	Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить умение складывать и вычитать 3, формировать умение решать задачи. Знать приемы сложения и вычитания + 3, уметь решать текстовые задачи.		текущий, фронтальный опрос
48	51	03.12.		±3.Составление и заучивание таблицы	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Составить и заучить таблицы сложения и вычитания с числом 3. Знать таблицу сложения и вычитания с числом 3.		текущий, фронтальный опрос
49	52	04.12.		Закрепление. Сложение и соответствующие случаи состава чисел	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить навык сложения и вычитания 3; рассмотреть соответствующие случаи состава чисел; Знать таблицу сложения и вычитания с числом 3, соответствующие случаи состава чисел. Уметь решать задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц.		текущий, фронтальный опрос
50	53	08.12.		Решение задач	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях. Отработать основные знания и умения.		текущий, фронтальный опрос
51	54-55	09.12. 10.12.		Закрепление. Проверка знаний	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Отработать основные знания и умения 1 полугодия.		текущий, фронтальный опрос
52	56	11.12.		Проверочная работа « Проверим себя и оценим свои достижения» (тест) Анализ результатов	Комбинированный		Текст	Контролировать и оценивать свою работу.		Самстоятельная работа
53	57	15.12.		Закрепление пройденного. ...±1,2,3.	Урок закрепления, повторения		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить изученные приемы сложения и вычитания, совершенствовать умение решать задачи, повторить состав чисел. Знать состав чисел первого десятка.		текущий, фронтальный опрос
54	58	16.12.		Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов)	Урок закрепления, повторения		Учебник, рабочая тетрадь	Уметь решать задачи изученных видов, пользоваться изученными приемами сложения и вычитания.		текущий, фронтальный опрос
55	59	17.12.		Задачи на уменьшение числа на несколько единиц	Урок закрепления, повторения		Учебник, рабочая тетрадь	Уметь решать задачи изученных видов, пользоваться изученными приемами сложения и вычитания.		текущий, фронтальный опрос
56	60	18.12.		...±4.Приемы вычисления.	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Познакомить с приемами сложения и вычитания числа 4, закрепить состав чисел, отработать навык в решении задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Знать приемы сложения и вычитания числа 4, использовать их при решении примеров. Уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.		текущий, фронтальный опрос
57	61	22.12.		Закрепление	Урок закрепления, повторения		Учебник, рабочая тетрадь	Познакомить с приемами сложения и вычитания числа 4, закрепить состав чисел, отработать навык в решении задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Знать приемы сложения и вычитания числа 4, использовать их при решении примеров. Уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.		текущий, фронтальный опрос
3четверть-36час.
58	62	23.12.		Задачи на разностное сравнение чисел	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Научить количественному сравнению величин; закрепить изученные приемы вычислений. Уметь решать задачи на разностное сравнение чисел.		текущий
59	63	24.12.		Решение задач	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Научить количественному сравнению величин; закрепить изученные приемы вычислений. Уметь решать задачи на разностное сравнение чисел.		текущий, фронтальный опрос
60	64	25.12.		... ±4. составление и заучивание таблицы	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Познакомить с приемами сложения и вычитания числа 4, закрепить состав чисел, отработать навык в решении задач на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц. Знать приемы сложения и вычитания числа 4, использовать их при решении примеров. Уметь решать задачи на увеличение числа на несколько единиц.		текущий, фронтальный опрос
61	65	29.12.		Решение задач. Закрепление	Урок-игра		Учебник, рабочая тетрадь	Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.		текущий, фронтальный опрос
62	66	30.12.		Перестановка слагаемых	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Сформировать понятие суммы как целого, состоящего из частей – слагаемых. Научить находить части суммы по известному целому и другой части. Знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, уметь использовать это знание при решении примеров.	текущий
63	67	14.01.		Перестановка слагаемых и ее применение для случаев вида ...+5,6,7,8,9	Смешанный урок		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить изученный прием вычитания, умение решать задачи основных типов. Подготовить к решению задач в два действия. Знать состав чисел 6 и 7.Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел, задачи основных типов.	текущий
64	68	15.01.		Составление таблицы...+5,6,7,8,9	Урок обобщения		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить прием вычитания, основанный на знании состава чисел; знание таблицы сложения и соответствующих случаев вычитания. состав числа10.Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел.	текущий
65	69-71	19.01. 20.01. 21.01.		Состав чисел в пределах 10.Закрепление	Урок обобщения		Учебник, рабочая тетрадь	Познакомить с приемами вычитания, основанных на знании состава чисел, повторить состав числа 10 ,знать состав числа 10 решать примеры, основываясь на знании состава чисел.	текущий, фронтальный опрос
66	72	22.01.		Закрепление	Урок обобщения		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить прием вычитания, основанный на знании состава чисел; знание таблицы сложения и соответствующих случаев вычитания. состав числа10.Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел.	текущий, фронтальный опрос
									текущий, фронтальный опрос
67	73	26.01.		Повторение изученного. Проверка знаний	Урок обобщения		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить прием вычитания, основанный на знании состава чисел; знание таблицы сложения и соответствующих случаев вычитания. состав числа10.Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел.	текущий
68	74-75	27.01. 28.01.		Связь между суммой и слагаемыми	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Сформировать понятие суммы как целого, состоящего из частей – слагаемых. Научить находить части суммы по известному целому и другой части. Знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, уметь использовать это знание при решении примеров.	текущий
69	76	29.01.		Решение задач	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Повторить способы решения задач. Подготовиться к решению задач в два действия. Уметь решать задачи основных типов.	текущий
70	77	02.02.		Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. Использование этих терминов при чтении записи	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Знать взаимосвязь между сложением и вычитанием, уметь использовать это знание при решении примеров	текущий, фронтальный опрос
71	78-79	03.02. 04.02.		6-...,7-... Состав чисел 6,7	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить изученный прием вычитания, умение решать задачи основных типов. Подготовить к решению задач в два действия. Знать состав чисел 6 и 7.Уметь решать примеры, основываясь на знании состава чисел, задачи основных типов.	текущий, фронтальный опрос
72	80	05.02.		Вычитание вида 8-..., 9-...	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Познакомить с приемами вычитания, основанных на знании состава чисел, повторить состав чисел 8 и 9.. Знать состав чисел 8 и 9.Уметь решать примеры, основываясь на знание состава чисел.	текущий, фронтальный опрос
73	81	09.02.		Решение задач	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Повторить способы решения задач. Подготовиться к решению задач в два действия. Уметь решать задачи основных типов.	текущий
74	82-83	10.02. 11.02.		Вычитание вида на 10-...	Урок с групповыми формами работы		Учебник, рабочая тетрадь	Познакомить с приемами вычитания, основанных на знании состава чисел, повторить состав числа 10 ,знать состав числа 10 решать примеры, основываясь на знании состава чисел.	текущий
75	84	12.02.		Единица массы – килограмм. Определение массы предметов с помощью весов, взвешиванием.	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Познакомить с единицей массы – килограммом, отрабатывать вычислительный навык в пределах 10. Знать понятия «масса», «килограмм», уметь применять в речи изученные понятия, решать примеры и задачи основных типов.	текущий
76	85	23.02.		Единица вместимости литр.	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Познакомить с новой величиной – емкостью – и единицей ее измерения – литром. Знать понятия «емкость», «литр», уметь употреблять их в речи.	текущий
77	86	24.02.		Контрольная работа	Урок контроля		Текст контрольной рабоы	Отработать навык составления, чтения и записи чисел. Закрепить приемы сложения и вычитания, основанных на знаниях по нумерации. Измерять длины отрезков с помощью линейки. Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях.	Самостоятельная работа
78	87	25.02.		Іv Числа от 1 до 20 (36ч) Названия и последовательность чисел от 1 до 20	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Сформировать понятие о десятке. Раскрыть особенность названий и порядка следования при счете чисел от 11 до 20. Развить умение строить ряд чисел от 11 до 20 присчитыванием по 1. Знать названия чисел второго десятка, порядок следования при счете. Уметь строить ряд чисел от 11 до 20 присчитыванием по 1.	текущий, фронтальный опрос
79	88	26.02.		Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить знания порядка следования чисел второго десятка; совершенствовать вычисл-й навык в пределах 10, отработать навык в решении задач изученных видов. Знать названия чисел второго десятка.	текущий, фронтальный опрос
80	89	02.03.		Запись и чтение чисел второго десятка	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Научить чтению и записи двузначных чисел. Развить умение сравнивать двузначные числа в пределах 20. Уметь читать и записывать числа второго десятка, сравнивать числа в пределах 20.	текущий, фронтальный опрос
81	90	03.03.		Единица длины дециметр. Соотношение между дециметром и сантиметром.	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Познакомить с новой единицей измерения длины – дециметром, научить измерять длины отрезков. Знать понятие «дециметр» Уметь измерять длины отрезков с помощью линейки.	текущий
82	91-92	04.03. 05.03.		Случаи сложения и вычитания, основанные на знании нумерации чисел	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Научить сложению и вычитанию в случаях 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Закрепить знание о новой мере длины – дециметре. Уметь решать примеры на сложение и вычитание, основываясь на знание нумерации чисел второго десятка;	текущий
83	93	09.03.		Контрольная работа	Урок контроля		Текст контрольной работы	Проверить уровень усвоения знаний за истекший период.	Индивидуальная работа
84	94	10.03.		Работа над ошибками. Закрепление	Урок коррекции знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить знания	текущий
85	95	11.03.		Повторение. Подготовка к введению задач в два действия	Урок обобщения		Учебник, рабочая тетрадь	Совершенствовать навык в решении задач в два действия. Познакомить со знаком фигурной скобки в краткой записи задачи. Знать состав чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17. Уметь решать примеры и задачи изученных видов	текущий, фронтальный опрос
86	96	12.03.		Решение задач	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Совершенствовать навык в решении задач в два действия. Познакомить со знаком фигурной скобки в краткой записи задачи. Знать состав чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17. Уметь решать примеры и задачи изученных видов	текущий, фронтальный опрос
87	97	16.03.		Ознакомление с задачей в два действия	Урок усвоения новых знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Совершенствовать навык в решении задач в два действия. Познакомить со знаком фигурной скобки в краткой записи задачи. Знать состав чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17. Уметь решать примеры и задачи изученных видов	текущий, фронтальный опрос
88	98	17.03.		Решение задач в два действия	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Совершенствовать навык в решении задач в два действия. Познакомить со знаком фигурной скобки в краткой записи задачи. Знать состав чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17. Уметь решать примеры и задачи изученных видов	текущий, фронтальный опрос
4четверть-32час
89	99	18.03.		Решение задач	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Повторить способы решения задач. Подготовиться к решению задач в два действия. Уметь решать задачи основных типов.	текущий
90	100	19.03.		Общий приём сложений однозначных чисел с переходом через десяток	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Научить сложению чисел с переходом через десяток дополнением первого слагаемого до 10. Уметь выполнять сложение чисел с переходом через десяток дополнением первого слагаемого до 10.	текущий
91	101	01.04.		Сложение с переходом через десяток вида +2  + 3	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить способ сложения чисел с переходом через + 3. + 2, десяток. Дать установку на запоминание примеров в случаях Знать состав чисел 11, 12, 13. Уметь решать примеры изученных видов с переходом через десяток, решать задачи основных типов.	текущий
92	102	02.04.		Сложение с переходом через десяток вида + 4	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	+ 4 с переходом Научиться решать примеры вида через десяток. Совершенствовать умения в решении задач в два действия; составлять задачи по рисункам; сравнивать отрезки по длине. Знать состав чисел 11, 12, 13, 14. Уметь решать примеры изученных случаев с переходом через десяток; решать задачи в два действия.	текущий, фронтальный опрос
93	103	06.04.		Сложение с переходом через десяток вида + 5	Урок с групповыми формами работы		Учебник, рабочая тетрадь	Познакомить с решением примеров нового вида +5 закрепить состав чисел 11, 12, 13, 14. Знать состав чисел 11, 12, 13, 14, 15. Уметь решать примеры изученных случаев с переходом через десяток.	текущий, фронтальный опрос
94	104	07.04.		Сложение с переходом через десяток вида +6	Урок с групповыми формами работы		Учебник, рабочая тетрадь	Отрабатывать навык сложения с переходом через + 6; продолжить работу + 5,  + 4,  + 3,  + 2, десяток в пределах 20 вида над запоминанием состава чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16. Знать состав чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16.Уметь решать примеры и задачи изученных видов.	текущий
95	105	08.04.		Сложение с переходом через десяток вида +7	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Отрабатывать навык сложения с переходом через + 7. Продолжить + 6,  + 5,  + 4,  + 3,  + 2, десяток в пределах 20 вида работу над запоминанием состава чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17. Совершенствовать навык в решении задач в два действия. Знать состав чисел 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17.	текущий
96	106	09.04.		Сложение с переходом через десяток вида +8 +9.	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Познакомиться с новыми приемами сложения. Закрепить умения выполнять сложение с переходом через десяток. Совершенствовать умения решать задачи в два действия. Знать состав чисел второго десятка. Уметь решать примеры и задачи изученных видов	текущий
97	107	13.04.		Состав чисел второго десятка.	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Совершенствовать умения решать задачи в два действия. Знать состав чисел второго десятка. Уметь решать примеры и задачи изученных видов	текущий, фронтальный опрос
98	108	14.04.		Таблица сложения.	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Повторить понятия предыдущего и последующего чисел, состав числа 10. Проанализировать таблицу сложения однозначных чисел. Знать таблицу сложения однозначных чисел. Уметь решать примеры и задачи изученных видов	текущий, фронтальный опрос
99	109	15.04.		« Странички для любознательных»	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях. Отработать основные знания и умения , решать простейшие задачи комбинаторного характера	текущий, фронтальный опрос
100	110	16.04.		Повторение пройденного « Что узнали. Чему научились»	Урок практического применения знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Проверить знания по теме: «Нумерация чисел в пределах 20», «Табличное сложение» Умение работать самостоятельно.	текущий, фронтальный опрос
101	111	20.04.		Общие приемы вычитания с переходом через десяток.	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Обучить вычитанию с переходом через десяток: 1) прием вычитания по частям. 2)прием, который основывается на знании состава числа.и связи между суммой и слагаемыми. Совершенствовать навык в решении задач в два действия. Уметь вычитать с переходом через десяток по частям и с опорой на знание состава числа; решать задачи в два действия.	текущий, фронтальный опрос
102	112	21.04.		Вычитание вида 11-...	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Научиться решать примеры вида 11 – знание состава числа 11. Знать состав числа 11.Уметь .решать примеры вида 11 –	текущий
103	113	22.04.		Вычитание вида 12-...	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Научиться решать примеры ., закрепить знание состава числа 12.вида 12 – Знать состав числа 12. Уметь решать примеры вида 12	текущий
104	114	23.04.		Вычитание вида 13-...	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Научиться решать примеры вида 13 – знание состава числа 13. Знать состав числа 13. Уметь решать примеры вида 13 –	текущий
105	115	27.04.		Вычитание вида 14-...	Урок с групповыми формами работы		Учебник, рабочая тетрадь	Научиться решать примеры вида 14 – знание состава числа 14. Знать состав числа 14. Уметь решать примеры вида 14	текущий
106	116	28.04.		Вычитание вида 15-...	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Научиться решать примеры вида 15 – состава числа 15. Знать состав числа 15. Уметь решать примеры вида 15	текущий, фронтальный опрос
107	117	29.04.		Вычитание вида 16-...	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Научиться решать примеры вида 16 – знание состава числа 16. Знать состав числа 16.Уметь решать примеры вида 16	текущий, фронтальный опрос
108	118	30.04.		Вычитание вида 17-...	Урок формирования новых умений		Учебник, рабочая тетрадь	Научиться решать примеры вида 17 – знание состава числа 17. Знать состав числа 17. Уметь решать примеры вида 17	текущий, фронтальный опрос
109	119	04.05.		«Странички для любознательных» Проект: « Математика вокруг нас» Форма, размер, Цвет. Узоры и орнаменты»	Урок закрепления, повторения		Учебник, рабочая тетрадь	Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в измененных условиях. Отработать основные знания и умения , решать простейшие задачи комбинаторного характера.	текущий
110	120	05.05.		Проверочная работа « Проверим себя и оценим свои достижения (тест) Анализ результатов	Урок контроля		Текст	Проверить уровень сформированности навыка сложения и вычитания в пределах 20, умения решать задачи и строить отрезки. Уметь работать самостоятельно	Индивидуальная работа
111	121	06.05.		Работа над ошибками	Урок коррекции знаний		Учебник, рабочая тетрадь	Повторить способ решения задач на основной смысл сложения и вычитания, на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц; состав чисел первого десятка. Знать состав чисел первого десятка. Уметь решать примеры и задачи изученных видов.	текущий, фронтальный опрос
112	122	07.05.		Итоговое повторение: «Что узнали, чему научились в 1 классе»	Урок закрепления, повторения		Учебник, рабочая тетрадь	Повторить способ решения задач на разностное сравнение; состав чисел второго десятка. Совершенствовать умения в построении и измерении отрезка. Знать состав чисел второго десятка. Уметь решать примеры и задачи изученных видов, строить и измерять отрезки	текущий, фронтальный опрос
V Повторение за год (11ч)
113	123-125	11.05. 12.05. 13.05.		Нумерация чисел от 1 до 10.Число 0	Урок обобщения		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить навык решения задач в два действия. Повторить состав чисел в пределах от 1 до 10; единицы измерения – килограмм и литр. Знать состав чисел от 1 до 10. Уметь решать примеры и задачи изученных видов,	текущий
114	126-128	14.05. 18.05. 19.05.		Сложение и вычитание	Урок обобщения		Учебник, рабочая тетрадь	Повторить способ решения задач на разностное сравнение; состав чисел второго десятка. Совершенствовать умения в построении и измерении отрезка. Знать состав чисел второго десятка. Уметь решать примеры и задачи изученных видов, строить и измерять отрезки	текущий
115	129-131	20.05. 21.05. 25.05.		Числа от 1 до 20	Урок обобщения		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить навык решения задач в два действия. Повторить состав чисел в пределах от 2 до 20; единицы измерения – килограмм и литр. Знать состав чисел от 2 до 20. Уметь решать примеры и задачи изученных видов,	текущий, фронтальный опрос
116	132	26.05.		Резервные уроки	Урок закрепления, повторения		Учебник, рабочая тетрадь	Закрепить пройденный материал. Знать состав чисел от 2 до 20. Уметь решать примеры и задачи изученных видов, сравнивать числа.	текущий, фронтальный опрос

Скачать материал

Скачать материал "Календарно-тематическое планирование по программе "Школа России"1класс - Математика."

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ от 6 октября2009г. №373), примерной программы начального общего образования по предмету «Математика» и авторской программы М. И. Моро, Ю.М. Колягиной, М.А. Бантовой «Математика»

В федеральном базисном учебном плане на изучение «Математики» в 1 классе отводится 4 часа в неделю (132ч в год). Данный предмет входит в предметную область «Математика и информатика».

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника — формирование способности к интеллектуальной деятельности (логического и знаково-символического мышления), пространственного воображения, математической речи; умение строить рассуждения, выбирать аргументацию, различать обоснованные и необоснованные суждения, вести поиск информации (фактов, оснований для упорядочения, вариантов и др.);

- освоение начальных математических знаний — понимание значения величин и способов их измерения; использование арифметических способов для разрешения сюжетных ситуаций; формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики; работа с алгоритмами выполнения арифметических действий;

- воспитание интереса к математике, осознание возможностей и роли математики в познании окружающего мира, понимание математики как части общечеловеческой культуры, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 662 872 материала в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

План-конспект по обучению грамоте «Азбуке» В.Г.Горецкого УМК «Школа Россия

12.01.2015
7874
8

pptx

Презентация по литературному чтению

12.01.2015
699
0

docx

Календарно-тематическое планирование по программе "Школа России"1класс - Обучение грамоте(букварь)

12.01.2015
1344
5

docx

Внеклассное мероприятие по русскому языку 2 класс

Рейтинг: 5 из 5

12.01.2015
2786
0

docx

Конспект урока по окружающему миру 1 класс на тему: В подводном мире"

12.01.2015
1679
0

docx

Календарно-тематическое планирование по программе "Школа России" 1класс - Обучение грамоте (письмо)

12.01.2015
1233
0

docx

Конспект комплексного занятия по сказке «Три поросёнка» для детей старшего дошкольного возраста

12.01.2015
869
0

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 12.01.2015 748
- DOCX 70.4 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сапунова Галина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Сапунова Галина Анатольевна
- На сайте: 9 лет и 3 месяца
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 15999
- Всего материалов: 24