Календарно-тематическое планирование по ритмике для детей 5-6 лет

Предпросмотр материала:

Календарно-тематическое планирование

«Ритмическая гимнастика»

№	Тема занятия	Дата проведения
		По плану	По факту
1.	Организационный урок. Введение. Инструктаж по технике безопасности. Увлечь музыкой, вызвать интерес к движению. Уметь соблюдать правила техники безопасности.	Ноябрь 12.11.
2	Основные танцевальные правила. Приветствие. Постановка корпуса. Начать приучать учащихся к танцевальной технологии.	14.11.
3	Первый подход к ритмическому исполнению (хлопки, выстукивания, притоп). Научить ритмично исполнять различные мелодии	19.11.
4	Понятие о правой, левой руке, правой, левой стороне. Повороты и наклоны корпуса. Проверить знания учащихся о правой, левой руке, стороне.	21.11.
5	Поза исполнителя. Зритель, исполнитель. Положение фигуры по отношению к зрителю. Ракурс. Объяснить как должна располагаться фигура относительно зрителя.	26.11.
6	Танцы народов РФ, их особенности и костюмы. Познакомить с танцами народов РФ.	28.11.
7	Танцевальная зарядка. Упражнения для рук. Разучить основные упражнения для рук в форме танцевальной зарядки.	Декабрь 03.12.
8	Ритмическая схема. Ритмическая игра. Научить составлять небольшие танцевальные комбинации.	05.12.
9	Ритмические упражнения с предметом (мяч, обруч, платок). Развитие ритмичности с предметом.	10.12.
10	Простейшие танцевальные элементы в форме игры. Разучить танцевальные элементы в форме игры.	12.12.
11	Этюдная работа. Игры. Понятие пантомима. Дать понятие пантомима. Рассказать об этюдной работе.	17.12.
12	Упражнения для развития плавности и мягкости движений. Пластичная гимнастика. Развить пластичность и мягкость движений под музыку.	19.12.
13	Синхронность и координация движений, используя танцевальные упражнения. Использовать на уроке флажки, мячи и постоянно напоминать о правильной осанке, правой стороне.	24.12.
14	Упражнения для профилактики плоскостопия. Разучить основные упражнения профилактики плоскостопия.	26.12.
15	Гимнастика. Упражнения на дыхание, упражнения для развития правильной осанки. Научить правильно дышать. Следить за осанкой во время учебы.	Январь 14.01
16	Музыка. Научить слушать и понимать музыку.	16.01.
17	Упражнения для суставов. Разминка «Буратино». Провести небольшую профилактику суставов.	21.01.
18	Упражнения на расслабление мышц. Научить учащихся расслаблять мышцы.	23.01.
19	Этюдная работа. Пантомима. Игра «Телефон», «Замри». Поиграть в различные игры связанные с этюдной работой.	28.01.
20	Музыкальные, танцевальные темы. Научиться определять медленно, быстро, умеренно.	30.01.
21	Разучивание простейших танцевальных элементов «Часики», «Качели», «Мельница». Разучить новые танцевальные элементы.	Февраль 04.02.
22	Настроение в музыке и танце. Характер исполнения. Научиться определять характер мелодии и подбирать оригинальное исполнение движения.	06.02.
23	Выразительные средства музыки и танца. Музыка, движение, исполнители, костюмы. Познакомить с основными выразительными средствами музыки и танца.	11.02.
24	Правила танцевального этикета. Объяснить основные правила танцевального этикета.	13.02.
25-26	Аэробика. Увлечь детей занятиями аэробики.	25.02.-27.02
27	Понятие размер. Музыкальная фраза, длительность в музыке и танце. Продолжать знакомить детей с музыкальными понятиями.	Март 04.03
28	Танцевальные игры для развития музыкальности и слуха. Развить музыкальный слух.	06.03.
29	Прохлопывание ритмического рисунка прозвучавшей мелодии. Продолжать развитие музыкального слуха.	11.03.
30	Ритмические упражнения. Научить ритмично исполнять различные упражнения.	13.03.
31-32	Гимнастика Parter. Познакомить с партерной гимнастикой.	18.03.-20.03.
33	Фигуры в танце. Квадрат, круг, линия, звездочка, воротца, змейка. Рассмотреть и разучить основные фигуры в танце.	Апрель 01.04

34	Построение в шеренгу, повороты переступанием, перестроение в круг. Упражнение «Петушок»	03.04.
35	Хлопки по счёту. Притопы на каждый счёт. Притопы с хлопками поочерёдно. Упражнение «Ласточка»	08.04.
36	Прыжки с ноги на ногу на месте и с поворотами. Упражнение «Угол»	10.04.
37	Понятие о правой, левой руке, правой, левой стороне. Повороты и наклоны корпуса. Проверить знания учащихся о правой, левой руке, стороне.	15.04.
38	Основные танцевальные точки, шаги. Диагональ, середина. Обучить основным танцевальным точкам в зале.	17.04.
39	Понятие о рабочей и опорной ноге. Показать высоту шага и научить равномерно распределять тяжесть корпуса на рабочую ногу.	22.04.
40	Перестроение в шеренгу и колонну. Игра «Волны шипят»	24.04.
41	Первый танцевальный элемент «Квадрат», «Крест». Умение пользоваться движением «Крест» для рук, головы, ног.	29.04.
42	Постановка корпуса. Движения плечами, бедрами, руками, животом. Научить детей не смотреть себе под ноги, поставить корпус.	Май 06.05.
43	Простейшие танцевальные элементы. Танцевальный шаг, подскоки вперед, назад, галоп. Рассмотреть и разучить простейшие танцевальные элементы.	08.05
44	Разучивание позиций рук и ног. Выучить основные позиции рук и ног. Поднимание и опускание рук вперёд по счёту. Хлопки в ладоши. Произвольные упражнения на воспроизведение музыки.	13.05.
45	Наклоны и повороты с хореографической точки зрения. Наклоны корпуса в разных направлениях.	15.05.
46	Гимнастические элементы. Рассмотреть несколько гимнастических элементов. Ритмические упражнения в различных комбинациях. Составить несколько комбинаций с использованием ритмических упражнений.	20.05.

- развивает активность, инициативу;

- развивает координацию движений, способность произвольно ими управлять.

Знание особенностей детского восприятия в 5-7 летнем возрасте позволяет преподавателю наиболее точно и грамотно использовать методические приёмы обучения.

Особенность детского восприятия такова, что вырабатывать точность, чёткость, осмысленность движения помогает использование подражательных движений или образное сравнение.

Занятия ритмикой доставляет детям радость и удовольствие. Но должны быть доступны и содержание, и характер движений. Некоторые дети могу проявлять манерность, напряжённость и передавать лишь внешнюю форму упражнений.

Каждое упражнение имеет чёткую педагогическую направленность, является средством, при помощи которого музыкальный руководитель направляет внимание на музыку.

В этом возрасте дети уже понимают смысл разучивания и совершенствования отдельных движений и с удовольствием упражняются в них. Важно изучить ряд подготовительных упражнений, при помощи которых детям постепенно прививаются некоторые навыки, необходимые им для правильного исполнения многих движений.

Занятия по программе позволяют ребёнку не только в увлекательной и игровой форме войти в мир музыки и танца, но и развивают умственные и физические способности, а также способствуют социальной адаптации ребёнка.

Практическая значимость занятий:

Насыщенность, динамичность, яркая эмоциональность, игровая форма занятий не даёт детям скучать, ибо без интереса, без удовольствия невозможно добиться у занимающихся полного сокращения мышц, волевого усилия при использовании движений, без чего нельзя привить новый навык. Использование такой структуры занятий даёт ощутимые результаты; к концу обучения, используя простые движения и несложные комбинации, дети демонстрируют навыки артистического перевоплощения в небольших сюжетных танцах и миниатюрах.

Формы контроля: выступления на утренниках, участие в развлечениях.

Знания и умения детей:

-уметь ориентироваться в пространстве;

-правильно и выразительно выполнять основные движения под музыку, танцевальные элементы, характерные и образные движения;

-сочинять собственные танцевальные и музыкально-игровые импровизации на предложенную музыку;

-выполнять построения и перестроения в танцах и плясках;

-выполнять ритмические движения с музыкальным заданием;

-различать простейшие музыкальные понятия, понимать характер музыкального образа;

-выразительно двигаться в соответствии с характером и ритмом музыки.

Краткое описание материала

Занятия танцем развивают физические качества, вырабатывают правильную осанку, посадку головы, походку, силу, ловкость, координацию движений, устраняют физические недостатки (сутулость, косолапость, искривление позвоночника и т.д.) Танец обучает правилам поведения, хорошим манерам, культуре общения. Танец развивает ассоциативное мышление, пробуждает фантазию и побуждает к творчеству. Содержание занятий по ритмической гимнастике создаёт условия для самореализации личности, раскрытия её творческого потенциала. Формированиесоциально значимых качеств, свойств личности и развитие творческих способностей средствами хореографического искусства. Соразмерно сформировать их танцевальные способности; развить чувство ритма; эмоциональную отзывчивость на музыку; танцевальную выразительность; координацию движения; ориентировку в пространстве; воспитать художественный вкус; научить полноценно воспринимать произведения танцевального искусства.

Календарно-тематическое планирование по ритмике для детей 5-6 лет

Классному руководителю

Рабочие программы

(2 оценки)

DOCX

02.04.2015

5394

Классному руководителю

Рабочие программы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Ключагина Татьяна Владимировна

педагог дополнительного образования

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 58385
Подписчики: 0
Всего материалов: 21

58385
просмотров
21
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Ключагина Татьяна Владимировна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.