Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс УМК
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс УМК

библиотека
материалов

Русский язык

п/п

п/р

Тема урока

Формы контроля

Характеристика учебной деятельности

Домашнее задание

Дата план

Дата факт



1



1

Речевое общение. Повторяем — узнаем новое — 16 час.

Общение. Собеседники. Диалог









Анализировать речевую модель общения: речь партнера (собеседника) по речевому общению, цель и тему общения, его результат. Контролировать и корректировать своё высказывание в зависимости от ситуации общения и подготовленности партнера к беседе. Использовать в общении в соответствии с культурными нормами вспомогательные средства: мимику, жесты, выразительные движения, интонацию, логические ударения, паузы. Слушать речь собеседника, т.е. проводить элементарный анализ речи, понимать ее основную мысль, задавать вопросы. Говорить связно, выразительно, чётко формулировать мысль в словесной форме, понятно. Составлять диалоги, основанные на известных учащимся правилах продуктивного общения








2

2

Собеседники. Диалог


Упр 6 стр 7



3

3

Спор и диалог


Р т упр 5 стр 6



4

4

Золотое правило общения





5

5

Культура устной и письменной речи


Выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения. Следить за четкостью дикции, нужной громкостью голоса, верной интонацией. Писать буквы, слова и предложения в соответствии с требованиями правил каллиграфии. Объяснять значение правильного написания слова для лучшего восприятия письменной речи

Р т упр 16 стр 14



6

6

Речевой этикет


Р т упр 18 стр 15



7

7

Текст. Тема и главная мысль текста


Р т упр 23 стр 18



8

8

Типы текстов


Распознавать предложения, словосочетания, текст. Отличать текст от набора предложений, устанавливать связи между предложениями в тексте. Делить текст на части, определять тему и основную мысль текста, озаглавливать текст. Писать тексты по коллективно и самостоятельно составленному плану. Распознавать виды текстов: повествование, описание, рассуждение. Писать изложения небольших текстов по предварительно составленному плану. Писать сочинение повествовательного характера по сюжетной картинке, по личным впечатлениям. Писать сочинение-описание. Составлять тексты-рассуждения на заданные темы. Контролировать процесс письма, сверяя свою запись с исходным текстом или образцом

Упр 28 стр 20



9

9

Типы текстов





10

10

План текста


Р т упр. 26 стр 20



11

11

Развитие речи. Изложение «Заяц»


Работа по карточке



12

12

Работа над ошибками


Работа по карточке



13

13

Художественный и научный тексты


Упр 33 стр 26



14

14

Определение типов текста





15

15

Контрольная работа по теме «Речевое общение»

К - 1

Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное. Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка. Оценивать результаты своей деятельности




16

16

Работа над ошибками


Упр 7 стр 30






17




1

Язык — главный помощник в общении — 39 час.

Язык — главный помощник в общении







Доказывать, что язык является главным средством общения людей, помогающим выразить их мысли и чувства; что язык — это великая ценность и культурное достояние русского народа




Р т упр 27 стр 21





18

2

Звуки и буквы


Проводить звуко-буквенный анализ слов

Р т упр 29 стр 22



19

3

Соотношение звуков и букв в словах





20

4

Слог. Деление слов на слоги


Определять самостоятельно ударение в словах, делить слова на слоги, переносить слова по слогам

Упр 50 стр 36



21

5

Ударение


Р т упр 32 стр 24



22

6

Девять правил орфографии


Находить в тексте слова с изученными орфограммами. Объяснять изученные орфограммы. Использовать алгоритм проверки орфограмм. Записывать под диктовку слова без ошибок, пропусков и искажений. Каллиграфически правильно списывать слова, предложения и тексты. Обсуждать алгоритм орфографических действий при выборе буквы для обозначения парного по глухости-звонкости согласного звука на конце слова и перед согласным в корне слова, подбирать несколько проверочных слов с данной орфограммой, объяснять правильность написания слова

Упр 57 стр 40



23

7

Правописание имен собственных


Упр 60 стр 42



24

8

Правописание безударных гласных в корне слова





25

9

Правописание парных согласных в корне слова


Упр 69 стр 46



26

10

Правописание непроизносимых согласных


Упр 73 стр 48



27

11

Разделительные ъ и ь знаки


Упр 75 стр 49



28

12

Правописание удвоенных согласных

Упр 80 стр 52



29

13

Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу





30

14

Правописание буквосочетаний чк, чн, щн


Упр 85 стр 55



31

15

Правила переноса слов


Упр 89 стр 57



32

16

Контрольная работа по теме «Девять правил орфографии»

К - 2




33

17

Работа над ошибками.

Слово и его значение


Сравнивать слова по значению и форме. Находить в учебнике и других книгах необходимую информацию. Распознавать в тексте синонимы и антонимы. Различать лексическое значение и звуко-буквенную форму слова. Находить синонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов; находить в них необходимую информацию о слове

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове. Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении. Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значении слов русского языка»



Р т упр 89 стр 55



34

18

Жесты и устойчивые выражения (фразеологизмы)





35

19

Основные функции слова


Упр 99 стр 64



36

20

Как «устроено» слово


Р т упр 91 стр 56



37

21

Как возникают слова


Упр 103 стр 67



38

22

Откуда слово пришло


Упр 107 стр 70



39

23

Мотивированные названия слов





40

24

Синонимы


Упр 117 стр 74



41

25

Антонимы


Упр 122 стр 76



42

26

Омонимы


Р т упр 109 стр 64



43

27

Многозначные слова


Упр 129 стр 80



44

28

Слова с обобщающим значением





45

29

Местоимения как заменители имен собственных и нарицательных


Упр 134 стр 83



46

30

Словосочетание


Сравнивать слово, словосочетание и предложение на основе их главной функции — быть средством номинации или средством выражения законченной мысли. Составлять словосочетания по заданным моделям. Находить словосочетания в предложении

Упр 138 стр 85



47

31

Связь слов в словосочетании


Р т упр 115 стр 68



48

32

Предложение


Проводить синтаксический разбор предложений, определять их вид по цели высказывания и интонации, ставить знаки препинания в конце предложения

Упр 143 стр 87



49

33

Главные члены предложения


Выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам. Читать и составлять модели предложения. Находить по ним предложения в тексте. Составлять сообщение по информации, представленной в таблице. Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам





50

34

Главные члены предложения


Упр 151 стр 91



51

35

Распространенные и нераспространенные предложения


Р т упр 121 стр 72



52

36

Предложения с однородными членами


Обозначать на письме интонацию перечисления в предложениях с однородными членами

Упр 156 стр 93



53

37

Предложения с однородными членами

П - 1

Р т упр 127 стр 76



54

38

Контрольная работа по теме «Язык — главный помощник в общении»

К - 3

Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное. Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка. Оценивать результаты своей деятельности




55

39

Работа над ошибками


Р т упр 128 стр 77




56


1

Состав слова — 18 час.

Значимые части слова




Разбирать слова по составу, выделяя в них приставку, корень, суффикс, окончание. Образовывать слова по заданным словообразовательным моделям. Объяснять значение морфем


Р т упр 129 стр 78




57

2

Корень слова


Находить в слове орфограмму, определять ее тип, применять нужный алгоритм для ее проверки. Переносить слова с удвоенными согласными в корне, на стыке приставки и корня, слова с ь. Каллиграфически правильно списывать предложения и тексты, проверять написанное. Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями, при необходимости проверять их написание по орфографическому словарю. Писать под диктовку тексты с изученными орфограммами: безударные гласные, звонкие и глухие согласные звуки в корнях сов, разделительные ь, ъ, непроизносимые согласные звуки, удвоенные согласные в корне, ь после шипящих в конце существительных женского рода, не с глаголами, раздельное написание предлогов со словами; знаки препинания в конце предложения и при перечислении

Р т упр 130 стр 78



58

3

Чередование согласных в корне слова


Упр 163 стр 97



59

4

Обозначение буквами ударных и безударных гласных звуков в корне слова





60

5

Особенности корня слова


Р т упр 142 стр 85



61

6

Алгоритм проверки непроизносимых согласных


Упр 174 стр 102



62

7

Приставка


Объяснять написание основных приставок русского языка, различать приставку и предлог. Объяснять значение, которое приносит в слово приставка. Формулировать определение приставки. Объяснять значение приставки в слове. Выделять в словах приставки. Образовывать слова с помощью приставки


Упр 180 стр 104



63

8

Разделительный ъ в словах с приставками


Упр 185 стр 106



64

9

Отличие приставки от предлога





65

10

Суффикс


Объяснять значение, которое привносит в слово суффикс. Подбирать слова с указанными суффиксами. Образовывать новые слова с помощью суффиксов. Формулировать определение суффикса. Объяснять значение суффикса в слове. Выделять в словах суффиксы

Упр 195 стр 110



66

11

Образование слов с помощью суффиксов


Упр 199 стр 112



67

12

Окончание


Находить окончания в изменяемых словах. Понимать роль окончания для связи слов в предложении и словосочетании. Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова

Р т упр 159 стр 93



68

13

Основа слова


Упр 205 стр 116



69

14

Как образуются слова


Образовывать сложные слова на базе предложенных сочетаний слов. Разбирать сложные слова по составу




70

15

Образование сложных слов


Упр 215 стр 120



71

16

Разбор слова по составу


П - 2

Р т упр 163 стр 95



72

17

Контрольная работа по теме «Состав слова»

К - 4

Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное. Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка. Оценивать результаты своей деятельности




73

18

Работа над ошибками


Работа по карточке




74


1

Части речи — 87 час.

Части речи. Определение частей речи с помощью вопросов




Определять части речи по обобщенному значению предметности, действия, признака и по вопросам; правильно использовать их в речи






75

2

Роль слов разных частей речи в тексте


Р т упр 3 стр 6



76

3

Роль слов разных частей речи в тексте


Упр 226 стр 129



77

4

Использование основных частей речи в различных типах текста



Упр 228 стр 131



78

5

Нахождение частей речи в тексте


Упр 230 стр 133



79

6

Имя существительное


Работать с определением имени существительного, осмысливать его содержание. Распознавать имена существительные среди слов других частей речи по лексическому значению и вопросу, определять лексическое значение имён существительных, ставить вопросы к именам существительным. Различать среди имён существительных многозначные слова, определять их значение. Приводить примеры имён существительных. Различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению).




80

7

Имя существительное


Упр 237 стр 137



81

8

Большая буква в именах собственных





82

9

Одушевленные и неодушевленные имена существительные





83

10

Использование имен существительных в речи


Упр 251 стр 143



84

11

Число имен существительных


Употреблять имена существительные в составе словосочетаний и предложений. Образовывать формы множественного числа существительных при наличии вариантных окончаний. Различать единственное и множественное число имён существительных. Обосновывать правильность определения числа имён существительных. Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных. Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа (единственного либо множественного)

Упр 257 стр 145



85

12

Неизменяемые по числам имена существительные


Упр 260 стр 147



86

13

Изменение имен существительных по числам


Р т упр 28 стр 22



87

14

Развитие речи. Изложение «Воробей»





88

15

Работа над ошибками



Упр 6 стр 151



89

16

Род имен существительных


Определять род имен существительных, согласовывать с ними другие части речи. Употреблять в речи имена существительные с «проблемным» определением рода. Наблюдать над признаками, по которым имена существительные относятся к определённому роду. Классифицировать по роду имена существительные. Находить сходство и различия в именах существительных каждого рода. Обосновывать правильность определения рода имён существительных

Упр 3 стр 5



90

17

Определение рода имен существительных


Упр 7 стр 7



91

18

Сочетание имен существительных с другими словами


Р т упр 33 стр 26



92

19

Определение рода имен существительных во множественном числе





93

20

Буква Ь на конце существительных после шипящих


Сопоставлять написание имен существительных женского и мужского рода, оканчивающихся на шипящие. Наблюдать над правописанием имён существительных мужского и женского рода с шипящим звуком на конце слова. Выделять орфограмму на изученное правило письма. Писать мена существительные мужского и женского рода с шипящим звуком на конце слова и обосновывать правильность написанного. Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, ночная тишь.

Упр 21 стр 14



94

21

Роль ь на конце имен существительных после шипящих


Упр 26 стр 16



95

22

Употребление ь на конце существительных после шипящих


Р т упр 48 стр 35



96

23

Изменение имен существительных по падежам (склонение)


Называть падежи имен существительных по порядку. Называть вопросы падежей имен существительных. Изменять существительные по падежам. Определять падеж имен существительных по предложенному алгоритму. Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей и вопросы к ним. Определять падеж имён существительных по вопросам. Распознавать именительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и его роли в предложении (является в предложении подлежащим). Распознавать имя существительное в родительном, дательном, винительном, творительном, предложном падежах по признакам данной падежной формы (по падежному вопросу, предлогу, роли в предложении).

Р т упр 51 стр 37



97

24

Склонение имен существительных





98

25

Именительный падеж имен существительных


Упр 38 стр 24



99

26

Родительный падеж имен существительных


Упр 43 стр 26



100

27

Окончания имен существительных в родительном падеже


Р т упр 58 стр 40



101

28

Дательный падеж имен существительных


Упр 53 стр 30



102

29

Винительный падеж имен существительных





103

30

Творительный падеж имен существительных


Упр 61 стр 34



104

31

Предложный падеж имен существительных


Упр 68 стр 37



105

32

Определение падежей имен существительных


Упр 72 стр 39



106

33

Определение падежей имен существительных


Р т упр 77 стр 51



107

34

Как разобрать имя существительное


Разбирать имя существительное как часть речи: называть начальную форму, определять, собственное оно или нарицательное, одушевленное или неодушевленное, указывать род, число, падеж




108

35

Как разобрать имя существительное


П - 3

Р т упр 81 стр 53



109

36

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

К - 5

Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное. Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка. Оценивать результаты своей деятельности




110

37

Работа над ошибками


Р т упр 78 стр 52



111

38

Местоимение


Сравнивать по значению и по функции имена существительные и местоимения. Редактировать тексты, используя личные местоимения. Распознавать местоимения среди других частей речи, определять их значение. Распознавать местоимения среди других слов, определять их признаки. Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоимениями. Обсуждать: где в речи употребляется местоимение вы. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте

Упр 85 стр 48



112

39

Употребление местоимений в предложении





113

40

Употребление местоимений в предложении


Р т упр 87 стр 57



114

41

Глагол как часть речи


Распознавать глаголы в тексте на основе их значения и грамматических признаков. Распознавать глаголы среди других частей речи по лексическому значению и вопросам. Распознавать глаголы, отвечающие на определённый вопрос. Определять синтаксическую функцию глаголов в предложении. Работать с текстом, определять его тему и главную мысль, определять роль глаголов в тексте

Упр 93 стр 53



115

42

Омонимические формы глаголов


Упр 99 стр 55



116

43

Роль глагола в предложении





117

44

Изменение глаголов по временам


Образовывать глагольные формы настоящего, прошедшего и будущего времени. Осознавать значение глаголов в настоящем, прошедшем и будущем времени. Работать с определением времён глаголов. Распознавать время глаголов в предложениях и тексте. Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы. Преобразовывать одну форму глагола в другую. Определять время глаголов

Упр 107 стр 60



118

45

Изменение глаголов по временам


Р т упр 94 стр 61



119

46

Глаголы настоящего времени


Упр 117 стр 65



120

47

Глаголы прошедшего времени


Упр 119 стр 66



121

48

Глаголы прошедшего времени





122

49

Глаголы будущего времени


Упр 125 стр 69



123

50

Глаголы будущего времени


Упр 130 стр 71



124

51

Неопределенная форма глагола


Писать ь после ч в глаголах неопределенной формы. Распознавать глаголы в неопределённой форме среди слов других частей речи, обосновывать правильность их определения. Подбирать к данным частям речи антонимы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме

Упр 134 стр 73



125

52

Ь после шипящих на конце глаголов неопределенной формы





126

53

Суффикс –ть в глаголах неопределенной формы


Р т упр 114 стр 73



127

54

Изменение глаголов по временам



Р т упр 112 стр 72



128

55

Изменение глаголов по числам

Наблюдать за изменением глаголов по числам. Распознавать число глагола. Изменять глаголы по числам. Определять значение глаголов (глаголы звучания).

Упр 143 стр 78



129

56

Контрольная работа за 3 четверть

К - 6




130

57

Изменение глаголов по числам


Р т упр 116 стр 74



131

58

Развитие речи. Сочинение «Мой самый любимый праздник»


Р т упр 115 стр 73



132

59

Работа над ошибками


Р т упр 119 стр 75



133

60

Изменение по родам глаголов прошедшего времени


Наблюдать за изменением глаголов по лицам (без введения термина)

Р т упр 122 стр 76



134

61

Изменение по родам глаголов прошедшего времени


Упр 152 стр 83



135

62

Изменение глаголов по числам и родам


Р т упр 124 стр 77



136

63

Изменение глаголов по числам и родам


Р т упр 128 стр 79



137

64

Не с глаголами


Писать раздельно не с глаголами

Упр 162 стр 89



138

65

Не с глаголами


Упр 166 стр 91



139

66

Разбор глагола как части речи


Определять грамматические признаки глаголов (время и число). Использовать грамотно нужные формы глаголов в устных высказываниях и в письменной речи

Упр 168 стр 93



140

67

Разбор глагола как части речи

П - 4

Упр 171 стр 95



141

68

Контрольная работа по теме «Глагол»

К - 7

Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное. Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка. Оценивать результаты своей деятельности




142

69

Работа над ошибками


Р т упр 130 стр 80



143

70

Имя прилагательное как часть речи


Находить имена прилагательные в тексте на основе их значения и грамматических признаков. Применять алгоритм написания безударных окончаний имен прилагательных. Определять связь имени прилагательного с именем существительным. Анализировать роль имен прилагательных в художественных текстах. Сравнивать тексты с именами прилагательными и без них. Использовать имена прилагательные в собственной устной и письменной речи.

Распознавать имена прилагательные среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу. Определять лексическое значение имён прилагательных. Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные (из слов для справок), а к именам прилагательным - имена существительные. Распознавать среди однокоренных слов имена прилагательные. Выбирать те имена прилагательные, к которым можно подобрать синонимы. Определять роль имён прилагательных в тексте

Упр 176 стр 98



144

71

Роль имен прилагательных в речи


Упр 179 стр 100



145

72

Образование имен прилагательных с помощью суффиксов


Упр 183 стр 102



146

73

Образование имен прилагательных с помощью суффиксов

Упр 186 стр 104



147

74

Образование имен прилагательных с помощью суффиксов


Р т упр 138 стр 85



148

75

Антонимы и синонимы имен прилагательных


Упр 191 стр 107



149

76

Изменение имен прилагательных по родам, числам, падежам


Определять род имён прилагательных, классифицировать имена прилагательные по роду. Согласовывать имена прилагательные с именами существительными грамматически, правильно писать родовые окончания имён прилагательных. Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь, красивый тюль и др. Осмысливать значение имён прилагательных-паронимов, обосновывать правописание родовых окончаний имён прилагательных. Определять признаки имени прилагательного, употреблённого в единственном (множественном) числе. Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена прилагательные по числам, правильно писать окончания имён существительных во множественном числе. Осознавать, что во множественном числе род имени прилагательного не определяется. Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам. Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже. Определять падеж имён прилагательных по падежу имён существительных с опорой на алгоритм определения падежа

Упр 195 стр 109



150

77

Изменение имен прилагательных по родам, числам и падежам


Р т упр 141 стр 87



151

78

Изменение имен прилагательных по родам


Упр 201 стр 112



152

79

Имена прилагательные множественного числа


Р т упр 144 стр 88



153

80

Склонение имен прилагательных


Упр 208 стр 115



154

81

Склонение имен прилагательных


Р т упр 145 стр 89



155

82

Безударные окончания имен прилагательных


Упр 213 стр 118



156

83

Разбор имени прилагательного как части речи





157

84

Разбор имени прилагательного как части речи





158

85

Разбор имени прилагательного как части речи

П - 5

Упр 223 стр 124



159

86

Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»

К - 8

Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Записывать текст, используя изученные правила письма. Проверять написанное. Выполнять грамматические задания в соответствии с планируемыми результатами знаний по изученным темам системы языка. Оценивать результаты своей деятельности




160

87

Работа над ошибками






161


1

Повторение — 10 час.

Повторение темы «Предложение. Текст»




Систематизировать изученный материал по морфологии, составу слова, орфографии, синтаксису и пунктуации. Представить его в виде схем, таблиц





162

2

Повторение темы «Предложение. Текст»





163

3

Итоговая контрольная работа

К - 9




164

4

Повторение темы «Предложение. Текст»





165

5

Повторение темы «Части речи»





166

6

Повторение темы «Части речи»





167

7

Повторение темы «Части речи»





168

8

Повторение темы «Правила орфографии»





169

9

Повторение темы «Правила орфографии»





170

10

Повторение темы «Правила орфографии»






Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование является приложением к рабочей программе  по русскому языку для 3 класса по УМК "Перспектива". Автор учебника Л.Ф. Климанова, издательство "Просвещение", 2013 год. Разработано в соответствии с Федеральными Государственными Образовательными Стандартами Начального общего образования. Составлено из расчета 5 часов в неделю, 170 уроков в год. Помимо темы урока прописана характеристика учебной деятельности по разделам, формы контроля (проверочные работы и контрольные работы). К каждому уроку дано домашнее задание (используется учебник и рабочая тетрадь).

Автор
Дата добавления 19.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров211
Номер материала 586863
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх