Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс Школа России
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс Школа России

библиотека
материалов



Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

( 5 часов в неделю, всего 170 ч)

урока

Дата

по

плану

Дата

по

факту

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся


Повторение (11ч)


1

(1)

01.09


Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык

Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи.

Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице. Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога

2

(2)

02.09


Язык и речь. Формулы вежливости

3

(3)

03.09


Текст и его план

Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».

4

(4)

04.09


Обучающее изложение

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного

5

(5)

05.09


Анализ изложения. Типы текстов

Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста».

6

(6)

08.09


Предложение как единица речи

Составлять из каждой группы слов предложение

7

(7)

09.09


Вводный контрольный диктант по теме «Повторение»

Проверить знания и умения, полученные в 3 классе. Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

8

(8)

10.09


Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

9

(9)

11.09


Диалог. Обращение

Находить в предложении обращения в начале, середине, конце.

Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме

10 (10)

12.09


Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать члены предложения

11 (11)

15.09


Словосочетание

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

Выделять в предложении словосочетания.

Разбирать предложение по членам предложения


Предложение (9ч)


12

(1)

16.09


Однородные члены предложения (общее понятие)

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.

13

(2)

17.09


Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но). Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

Продолжать ряд однородных членов

14

(3)

18.09


Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами

15

(4)

19.09


Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.

Составлять рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану

16

(5)

22.09


Наши проекты

Проводить исследование, делать выводы, представлять работу

17

(6)

23.09


Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного

Сравнивать простые и сложные предложения.

Выделять в сложном предложении его основы

Различать простое и сложное предложения

18

(7)

24.09


Сложное предложение и предложение с однородными членами

Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного

19

(8)

25.09


Обучающее изложение

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного

20 (9)

26.09


Контрольный диктант по теме «Предложение»

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного


Слово в языке и речи (19ч)



21

(1)

29.09


Слово и его лексическое значение

Анализировать высказывания о русском языке. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём.

Составлять собственные толковые словарики. Оценивать уместность использования слов в тексте

22

(2)

30.09


Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значении.

Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков. Работать с лингвистическими словарями учебника

23

(3)

01.10


Синонимы, антонимы, омонимы

Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Контролировать уместность использования слов, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

24

(4)

02.10


Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио. Работать со словарём фразеологизмов учебника. Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка, составлять текст по рисунку и фразеологизму

25 (5)


03.10


Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

26 (6)

06.10


Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Работать с памяткой «Разбор слова по составу». Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава.

Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками.

Моделировать слова

27 (7)

07.10


Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.

Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова.

28

(8)

08.10


Правописание гласных и согласных в корнях слов

Работать с памяткой «Звуко-буквенный разбор слова». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов

29

(9)

09.10


Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов

30 (10)

10.10


Правописание приставок и суффиксов

Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных.

Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок

31 (11)

13.10


Разделительные твёрдый и мягкий знаки

Работать с орфографическим словарём. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи. Сочинять объявление

32  (12)

14.10


Обучающее изложение

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного

33 (13)

15.10


Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи.

Подбирать примеры изученных частей речи

34 (14)

16.10


Склонение имён существительных и имён прилагательных

Различать изученные части речи. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи

35 (15)

17.10


Имя числительное. Глагол

Различать изученные части речи.

Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи

36

(16)

20.10


Наречие как часть речи

Находить наречия среди данных слов в тексте.

Анализировать грамматические признаки наречия. Определять роль наречий в предложении и тексте

37

(17)

21.10


Правописание наречий

Классифицировать наречия по значению и вопросам.

Образовывать наречия от имён прилагательных

38

(18)

22.10


Сочинение-отзыв по картине В.М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»

Обсуждать представленный отзыв С.И.Мамонтова о картине В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине художника

Составлять предложения и текст по репродукции картины

39

(19)

23.10


Контрольный диктант по теме «Части речи»

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами



Имя существительное (41ч)


40

(1)

24.10


Распознавание падежей имён существительных

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному.

Изменять имена существительные по падежам

41

(2)

27.10


Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имён существительных

Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных».

Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы. Различать имена существительные в начальной и косвенной формах

Определять падеж, в котором употреблено имя существительное

42

(3)

28.10


Упражнение в распознавании одушевлённых имён существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже

Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой.

Выделять особенности именительного падежа имени существительного: в предложении является подлежащим.

Различать именительный и винительный падежи

43

(4)

29.10


Упражнение в распознавании имён существительных в творительном и предложном падежах

Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой


44

(5)

30.10


Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные

Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных

Называть имена существительные, которые употребляются в одной форме.

45

(6)

31.10


Три склонения имён существительных (общее представление). 1 е склонение имён существительных

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения.

Подбирать примеры существительных 1-го склонения

46

(7)

03.11


Упражнение в распознавании имён существительных 1 го склонения

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го скл.», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения

Определять, относится ли имя существительное к 1-му склонению.

Называть падежные окончания имён существительных 1-го склонения

2 четверть

47

(8)

11.11


Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

Составлять описательный текст по репродукции картины художника А.А.Пластова «Первый снег» (под руководством учителя)

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме

48

(9)

12.11


2 е склонение имён существительных

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го скл. Классифицировать имена существительные по склонениям

49

(10)

13.11


Упражнение в распознавании имён существительных 2 го склонения

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения

50

(11)

14.11


3 е склонение имён существительных

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го скл. Классифицировать имена существительные разных склонений

51

(12)

17.11


Упражнение в распознавании имён существительных 3 го склонения

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения

52

(13)

18.11


Типы склонения Алгоритм определения склонения имени существительного

Определение склонения имен существительных в косвенных падежах.

53

(14)

19.11


Обучающее изложение

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану.

Проверять письменную работу (изложение)

54

(15)

20.11


Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3 го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова

55

(16)

21.11


Именительный и винительный падежи

Называть признаки, по которым можно определить именительный и винительный падежи имени существительного.

Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Устанавливать, какими членами предложения являются имена существительные в именительном и винительном падежах

56

(17)

24.11


Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже

Называть признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Проверять написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже.

57 (18)

25.11


Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

Распознавать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных 2-го склонения


58

(19)

26.11


Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и. Обосновывать написание безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

59

(20)

27.11


Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах

Называть признаки, по которым можно определить дательный падеж имени существительного.

Ставить имена существительные в форму дательного падежа. Доказывать, что окончание написано правильно

60 (21)

28.11


Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

61

(22)

01.12


Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже

Называть признаки, по которым можно определить тв. падеж имени существительного

Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц

62

(23)

02.12


Упражнение в правописании окончаний имён существительных в творительном падеже

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

63

(24)

03.12


Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже

Называть признаки, по которым можно определить предложный падеж имени существительного.

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и

64

(25)

04.12


Упражнение в правописании окончаний имён существительных в предложном падеже

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями

65

(26)

05.12


Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

Писать правильно буквы е и и в окончаниях имён существительных единственного числа

66

(27)

08.12


Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

Указывать падеж и склонение имён существительных

67 (28)

09.12


Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных

Составлять и записывать словосочетания, употребляя имена существительные с предлогом

68

(29)

10.12


Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»

69

(30)

11.12


Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста

70 (31)

12.12


Анализ контрольного диктанта. Повторение

Объяснять написание пропущенных падежных окончаний имён существительных

71

(32)

15.12


Склонение имён существительных во множественном числе

Доказывать, что имена существительные употреблены во множественном числе.

Определять склонение имён существительных

72

(33)

16.12


Именительный падеж имён существительных множественного числа

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Определять границы предложений

73 (34)

17.12


Родительный падеж имён существительных множественного числа

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки

74

(35)

18.12


Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки

75 (36)

19.12


Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки

76 (37)

22.12


Обучающее изложение

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану.

Проверять письменную работу (изложение)

77 (38)

23.12


Контрольный диктант за первое полугодие

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации

78 (39)

24.12


Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

79 (40)

25.12


Проверочная работа

Работать с памяткой «Разбор имени существительного как части речи». Определять последовательность действий при разборе имени существительного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени существительного.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

80 (41)

26.12


Наши проекты

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в родительном падеже

Проводить исследование, делать выводы, представлять работу


Имя прилагательное (31 ч)


81

(1)

29.12


Имя прилагательное как часть речи

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте.

Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных.

Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов

3 четверть

82

(2)

12.01


Род и число имён прилагательных

Определять род и число имён прилагательных.

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное»

83

(3)

13.01


Описание игрушки

Различать начальную форму имени прилагательного.

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя сущ. + имя прил.».

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста».

Сочинять текст о любимой игрушке

84

(4)

14.01


Склонение имён прилагательных

Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе».

Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на –ий,-ья, -ов, -ин).

Работать с памяткой «Как определять падеж имён прилагательных».

Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения

85

(5)

15.01


Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова “Мика Морозов”»

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста-рассуждения».

Составлять текст-рассуждение о своём впечатлении от картины

86

(6)

16.01


Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице

87

(7)

19.01


Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже, проверять правильность написанного

88

(8)

20.01


Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже, проверять правильность написанного

89

(9)

21.01


Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже, проверять правильность написанного

90

(10)

22.01


Именительный, винительный, родительный падежи

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, винительном, родительном падежах, проверять правильность написанного

91

(11)

23.01


Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного

92

(12)

26.01


Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Составлять сообщение на тему «Какие падежные окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода?»

93

(13)

27.01


Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца


94

(14)


28.01


Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Составлять сообщение на тему «Какие падежные окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода?»

95

(15)


29.01


Склонение имён прилагательных женского рода

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице

96

(16)

30.01


Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах, проверять правильность написанного

97

(17)

02.02


Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного

98

(18)

03.02


Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах, проверять правильность написанного

99

(19)

04.02


Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного

100

(20)

05.02


Изложение описательного текста

Записывать текст по памяти. Находить информацию о достопримечательностях своего города (посёлка), обобщать её и составлять сообщение

101

(21)

06.02


Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода, проверять правильность написанного

102

(22)


09.02


Склонение имён прилагательных во множественном числе

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

103

(23)

10.02


Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»

Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости».

Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам

104

(24)

11.02


Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями

105

(25)

12.02


Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями

106

(26)

13.02


Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями.

107

(27)

16.02


Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного».

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного

108

(28)

17.02


Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Высказывать своё мнение о картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»

Составлять текст.

Оценивать результаты выполненного задания.

109

(29)


18.02


Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

110

(30)

19.02


Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

111

(31)

20.02


Анализ контрольного диктанта. Повторение

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки


Местоимение (9ч)


112

(1)

24.02


Местоимение как часть речи

Находить местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений

113

(2)

25.02


Личные местоимения

Называть лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица.

Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам. Различать начальную и косвенные формы личных местоимений

114

(3)

26.02


Изменение личных местоимений 1 го и 2 го лица по падежам

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте. Составлять небольшие тексты-диалоги, оценивать правильность употребления в них местоимений

115

(4)

27.02


Изменение личных местоимений 3 го лица по падежам

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм.

116

(5)

02.03


Изменение личных местоимений по падежам

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений в формах косвенных падежей.

117

(6)

03.03


Изложение повествовательного текста с элементами описания

Письменно подробно излагать содержание повествовательного текста

118

(7)

04.03


Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение»

Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи».

Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике.

119

(8)

05.03


Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки

120

(9)

06.03


Анализ контрольного диктанта. Повторение

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами


Глагол (32ч)


121

(1)

09.03


Роль глаголов в языке

Различать глаголы среди других слов в тексте

Объяснять роль глаголов в нашем языке.

Называть, что обозначают глаголы.

Называть вопросы, на которые отвечают глаголы.

122

(2)

10.03


Изменение глаголов по временам

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении) Называть время, число глагола.

Объяснять роль глагола в предложении

123

(3)


11.03


Неопределённая форма глагола

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь)

124

(4)

12.03


Неопределённая форма глагола

Образовывать от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола

Называть глаголы в неопределённой форме.

Образовывать временные формы от глагола в неопределенной форме

125

(5)

13.03


Изменение глаголов по временам

Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Изменять глаголы прошедшего времени по родам в единственном числе

Изменять глаголы по временам.

Объяснять, как изменяются глаголы прошедшего времени в единственном числе

126

(6)

16.03


Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова.

Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану.

Оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств

127

(7)


17.03


Анализ изложения. Спряжение глаголов

Работать с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам. Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Определять лицо и число глаголов. Выделять личные окончания глаголов. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа (победить, убедить и др.)

128

(8)

18.03


Спряжение глаголов

129

(9)

19.03


2 е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

Определить роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь). Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени

130

(10)

20.03


Сочинение по картине И.И. Левитана «Весна. Большая вода»

Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме. Оценивать результаты выполненного задания.

131

(11)

23.03


I и II спряжение глаголов настоящего времени

Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений.

Определять спряжение глаголов. Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов»

4 четверть

132

(12)

31.03


I и II спряжение глаголов будущего времени

Работать с таблицами спряжений глаголов в будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов»

133

(13)


01.04


Наши проекты

Знать словари и сборники пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы

134

(14)

02.04


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме.

Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

135

(15)

03.04


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола

136

(16)

06.04


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола

Называть систему личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжений.

Понимать, что глаголы с приставками относятся к тому же спряжению, что и глаголы без приставок

137

(17)

07.04


Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола. Объяснять, как правильно выбрать букву для личного окончания каждого глагола

138

(18)

08.04


Возвратные глаголы

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола.

Правильно произносить и писать возвратные глаголы.

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени. Обосновывать правильность написания изученных орфограмм.

Распознавать форму 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени и неопределенную форму возвратных глаголов.

Писать правильно –тся и –ться в возвратных глаголах

139

(19)

09.04


Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени. Распознавать форму 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени и неопределенную форму возвратных глаголов.

Писать правильно –тся и –ться в возвратных глаголах

140

(20)

10.04


Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени

141

(21)

13.04


Закрепление изученного Составление рассказа по серии картинок

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова (глаголы)

142 (22)


14.04


Правописание глаголов в прошедшем времени

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов

143

(23)

15.04


Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. Объяснять, почему окончания глаголов единственного числа в форме прошедшего времени называют родовыми

144

(24)

16.04


Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени

Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы. Называть суффикс, с помощью которого образованы формы прошедшего времени.

145

(25)

17.04


Изложение повествовательного текста по вопросам

Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой-либо спортивной деятельности). Составлять рассказ.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания

146

(26)

20.04


Контрольный диктант по теме «Глагол»

Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм. Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

147

(27)

21.04


Анализ контрольного диктанта. Повторение

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику Находить и отмечать в словах орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

148

(28)


22.04


Обобщение по теме «Глагол»

Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи.

Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения. Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола

149

(29)

23.04


Обобщение по теме «Глагол»

150

(30)

24.04


Изложение повествовательного текста

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания

151

(31)


27.04


Проверка знаний по теме «Глагол»

Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». Пользуясь памяткой, разбирать глагол как часть речи.

Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения. Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола

152

(32)

28.04


Анализ изложения, тестовой работы. Повторение


(Повторение 18ч)


153

(1)

29.04


Язык. Речь. Текст

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Различать язык и речь.

Называть виды речи.

Объяснять назначение речи. Называть признаки текста: Называть типы текстов: повествование, описание, рассуждение

154

(2)


30.04


Предложение и словосочетание

Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения.

Разбирать предложение по членам.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

Объяснять, что такое предложение.

Находить границы предложений.

Определять тип предложения

155

(3)


05.05


Предложение и словосочетание

156

(4)


06.05


Предложение и словосочетание

157

(5)

07.05


Лексическое значение слова

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов. Контроль, коррекция, оценка действий партнера

158

(6)

08.05


Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И. Шишкина “Рожь”»

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

159

(7)


12.05


Состав слова

Знание всех орфограмм, изученных в 4 классе

Находить ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания

Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

160

(8)


13.05


Состав слова

161

(9)


14.05


Состав слова

162

(10)


15.05


Состав слова

163

(11)


18.05


Части речи

Называть правила правописания слов на изученные темы. Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Приводить примеры всех орфограмм, изученных в 1-4 классах

164

(12)


19.05


Части речи

165

(13)

20.05


Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова

166

(14)

21.05


Анализ изложения. Части речи

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Анализировать ошибки, подбирать проверочные слова

167

(15)

22.05


Итоговый контрольный диктант

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами. Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

168

(16)

25.05


Анализ контрольного диктанта Повторение

Писать правильно слова с непроверяемыми написаниями. Применить свои знания для выполнения заданий

169

(17)


26.05


Звуки и буквы

Называть правила правописания слов на изученные темы. Оценивать результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

170

(18)

27.05


Игра «По галактике Частей Речи»

Находить все изученные части речи в тексте. Называть правила правописания слов на изученные темы. Применять свои знания для выполнения заданий

резерв (2ч)

171

(1)



Резервный урок


172

(2)



Резервный урок



Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс УМК "Школа России"Канакина В.П. ФГОС. 5 часов в неделю. Общее количество часов - 170.

 

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

( 5 часов в неделю, всего 170 ч)

урока

Дата

по

плану

Дата

по

факту

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

 

Повторение (11ч)

 

1

(1)

01.09

 

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык

Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи.

Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице. Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога

2

(2)

02.09

 

Язык и речь. Формулы вежливости

3

(3)

03.09

 

Текст и его план

Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».

4

(4)

04.09

 

Обучающее изложение

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного

5

(5)

05.09

 

Анализ изложения. Типы текстов

Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста».

6

(6)

08.09

 

Предложение как единица речи

Составлять из каждой группы слов предложение

7

(7)

09.09

 

Вводный контрольный диктант по теме «Повторение»

Проверить знания и умения, полученные в 3 классе. Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

8

(8)

10.09

 

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

9

(9)

11.09

 

Диалог. Обращение

Находить в предложении обращения в начале, середине, конце.

Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме

10 (10)

12.09

 

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать члены предложения

11 (11)

15.09

 

Словосочетание

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

Выделять в предложении словосочетания.

Разбирать предложение по членам предложения

 

Предложение (9ч)

 

12

(1)

16.09

 

Однородные члены предложения (общее понятие)

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.

13

(2)

17.09

 

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но). Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

Продолжать ряд однородных членов

14

(3)

18.09

 

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами

15

(4)

19.09

 

Сочинение по картине И.И. Левитана «Золотая осень»

Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.

Составлять рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану

16

(5)

22.09

 

Наши проекты

Проводить исследование, делать выводы, представлять работу

17

(6)

23.09

 

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного

Сравнивать простые и сложные предложения.

Выделять в сложном предложении его основы

Различать простое и сложное предложения

18

(7)

24.09

 

Сложное предложение и предложение с однородными членами

Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного

19

(8)

25.09

 

Обучающее изложение

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного

20 (9)

26.09

 

Контрольный диктант по теме «Предложение»

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного

 

Слово в языке и речи (19ч)

 

 

21

(1)

29.09

 

Слово и его лексическое значение

Анализировать высказывания о русском языке. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём.

Составлять собственные толковые словарики. Оценивать уместность использования слов в тексте

22

(2)

30.09

 

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значении.

Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков. Работать с лингвистическими словарями учебника

23

(3)

01.10

 

Синонимы, антонимы, омонимы

Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Контролировать уместность использования слов, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

24

(4)

02.10

 

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио. Работать со словарём фразеологизмов учебника. Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка, составлять текст по рисунку и фразеологизму

25 (5)

 

03.10

 

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями

26 (6)

06.10

 

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Работать с памяткой «Разбор слова по составу». Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава.

Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками.

Моделировать слова

27 (7)

07.10

 

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове.

Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова.

28

(8)

08.10

 

Правописание гласных и согласных в корнях слов

Работать с памяткой «Звуко-буквенный разбор слова». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов

29

(9)

09.10

 

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов

30 (10)

10.10

 

Правописание приставок и суффиксов

Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных.

Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок

31 (11)

13.10

 

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

Работать с орфографическим словарём. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи. Сочинять объявление

32  (12)

14.10

 

Обучающее изложение

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного

33 (13)

15.10

 

Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи.

Подбирать примеры изученных частей речи

34 (14)

16.10

 

Склонение имён существительных и имён прилагательных

Различать изученные части речи. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи

35 (15)

17.10

 

Имя числительное. Глагол

Различать изученные части речи.

Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи

36

(16)

20.10

 

Наречие как часть речи

Находить наречия среди данных слов в тексте.

Анализировать грамматические признаки наречия. Определять роль наречий в предложении и тексте

37

(17)

21.10

Автор
Дата добавления 15.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров596
Номер материала 114468
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх