Смотреть ещё
11 488
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогКалендарно - тематическое планирование учебного материала по русскому языку
5 класс
№ п/п |
Тема. Раздел |
Кол-во часов |
Дата |
Содержание |
Контрольные параметры и достижения |
Учебно-методическое обеспечение |
Повторение |
Домашнее задание |
|
по плану |
фактически |
||||||||
Язык – важнейшее средство общения – 4 часа |
|||||||||
1 (1) |
Язык и человек.
|
1 |
|
|
Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации и язык межнационального общения. Умение общаться – важная часть культуры человека. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная. |
Беседа, обсуждение высказываний. |
Учебник. Орфографические словари. |
Попутное повторение орфографии и пунктуации. |
§ 1; упр. 3. |
2 (2) |
Язык и речь. Язык и его единицы. |
1 |
|
|
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: аудирование (слушание), говорение, чтение, письмо. Основные особенности каждого вида речевой деятельности. Основная и дополнительная, явная и скрытая информация текстов, воспринимаемых зрительно и на слух. Аудирование: (слушание) и его виды (выборочное, ознакомительное, детальное); приемы, повышающие эффективность слушания устной монологической речи; правила эффективного слушания в ситуации диалога. Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Стратегии ознакомительного, изучающего, просмотрового способов (видов) чтения; приёмы работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета. Культура чтения и аудирования. |
Беседа с учащимися. Беседа по рисункам. |
Учебник. Рисунки. |
Попутное повторение орфографии и пунктуации. |
§ 2; упр.10. |
3 (3) |
Р.р. Стили речи. |
1 |
|
|
Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы. |
Беседа с классом. Анализ языковых различий. |
Учебник. Схемы-опоры. |
Попутное повторение орфографии и пунктуации. |
Упр. 14. |
4 (4) |
Административная контрольная работа. |
1 |
|
|
Определить базовую подготовку учащихся по русскому языку за курс начальной школы для оперативной корректировки уровня знаний и умений в период повторения изученного в начале учебного года. |
Диктант с грамматическим заданием. |
Текст диктант с грамматическим заданием. |
|
|
Повторение пройденного в 1-4 классах – 19 часов |
|||||||||
1 (5) |
Звуки и буквы. Состав слова. Орфограмма. |
1 |
|
|
Распознавание на слух звуков и букв. Произношение и правописание. Понятие о транскрипции. Повторение сведений о структуре слова, условных обозначениях его частей, отличии морфемы от слога. Усвоение понятия орфограммы как написания по орфографическим правилам или по традиции; знание того, что орфограмма – «точка» применения правила; усвоение опознавательных признаков орфограмм. |
Беседа с классом. Объяснительный диктант. |
Учебник. Таблица. |
Попутное повторение орфографии и пунктуации. |
§ 5, 6; упр. 27. |
2 (6) |
Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова. |
1 |
|
|
Формировать умения выделять корень слова, различать ударные и безударные гласные в корне, использовать разные приемы проверки безударной гласной. |
Беседа с классом. Самостоятельная работа. Объяснительный диктант. |
Учебник. Схемы-опоры. |
Сильные и слабые позиции гласных. |
§ 7; упр. 34, 35. |
3 (7) |
Правописание проверяемых согласных в корне слова. |
1 |
|
|
Систематизировать знания, полученные за время обучения в начальной школе; отработка навыка подбора проверочных слов. |
Беседа с классом. Словарный диктант. |
Учебник. Таблица.
|
Сильные и слабые позиции согласных. |
§ 8, упр. 44. |
4 (8) |
Правописание непроизносимых согласных в корне слова. |
1 |
|
|
Отработать умение находить и подбирать проверочные слова; систематизировать и закрепить знания и умения, полученные ранее. |
Объяснительный диктант. |
Учебник. Таблица.
|
Попутное повторение орфографии и пунктуации. |
§ 9, упр. 48. |
5 (9) |
Буквы И, У, А после шипящих. |
1 |
|
|
Расширить представление учащихся о видах орфограмм-гласных; совершенствовать навык выбора гласной после шипящих и ц. |
Диктант «Проверь себя». |
Учебник. Таблица. |
|
§ 10. Упр. 52 (п) |
6 (10) |
Разделительные Ъ и Ь. |
1 |
|
|
Повторить сведения о правописании разделительных Ъ и Ь; совершенствовать навык употребления их на письме. |
Объяснительный диктант. |
Учебник. Таблица. |
Употребление Ъ и Ь. |
§ 11. Упр.57 (п), подгот. к словарному диктанту. |
7 (11) |
Раздельное написание предлогов с другими словами. |
1 |
|
|
Повторить изученное о самостоятельных и служебных частях речи, употреблении предлогов с различными частями речи; выработать умение отличать в звучащей речи предлог от приставки, чтобы не ошибиться в написании. Усвоить понятия орфограммы-пробела (раздельного написания), орфограммы-дефиса. |
Контрольный словарный диктант. Беседа с классом. |
Учебник. Таблица. |
Отличие предлога от приставки. |
§ 12. Упр. 61. |
8 (12)
|
Р.р. Текст и его признаки. |
1 |
|
|
Текст как речевое произведение. Понятие текста, основные признаки текста. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Композиционно-жанровое разнообразие текстов. |
Анализ текста. |
Учебник. Таблица. http://www.openclass.ru/user
|
Основные признаки текста. Стили речи. |
§ 13. Упр. 78. |
9 (13)
|
Р.р. Подготовка к изложению «Хитрый заяц». |
1 |
|
|
Структура текста. План текста. Способы развития темы в тексте. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. |
Анализ текста.
|
Учебник.
|
Тема и основная мысль текста. |
Упр. 66 |
10 (14) |
Р.р. Изложение «Хитрый заяц». |
1 |
|
|
Написание изложения «Хитрый заяц». |
Изложение. |
Учебник.
|
Тема и основная мысль текста. |
Повторить словарные слова. |
11 (15) |
Части речи. Глагол. -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах. |
1 |
|
|
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) и служебные части речи. Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Способы определения написания –тся и –ться в глаголах. |
Объяснительный диктант. Работа с таблицей. |
Учебник. Таблица. http://www.openclass.ru/user
|
Орфограммы при написании глагола. |
§ 14, § 15. Упр. 68,76. |
12 (16) |
Личные окончания глаголов. НЕ с глаголами. |
1 |
|
|
Личные окончания глаголов. I и II спряжения глаголов. Раздельное написание не с глаголами. |
Беседа с классом. Объяснительный диктант. |
Учебник. Таблица. |
Спряжение глаголов. Личные окончания глаголов. |
§16, 17. Упр.78,86. |
13 (17) |
Р.р. Тема текста. |
1 |
|
|
Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Понятие широкой и узкой темы. |
Анализ текста. Сочинение. |
http://www.openclass.ru/user
|
Основная мысль текста. Тема текста. |
§ 18. |
14 (18) |
Имя существительное. |
1 |
|
|
Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. |
Выборочный диктант. Объяснительный диктант. |
Учебник. Таблица. |
Склонение, падежи существительного. |
§ 19. Упр.96(п), 89(у). |
15 (19) |
Имя прилагательное. |
1 |
|
|
Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. |
Контрольный словарный диктант. Объяснительный диктант. |
Учебник. http://www.openclass.ru/user
|
О роли прилагательного в предложении, морфологических признаках, изменении. |
§ 20. Упр.100 |
16 (20) |
Р.р. Сочинение по картине А.А. Пластова «Летом». |
1 |
|
|
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их особенности.
|
Сочинение. |
Репродукция картины. |
Тема и основная мысль текста. |
Упр. 107. |
17 (21) |
Местоимение. |
1 |
|
|
Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. |
Контрольный словарный диктант. Объяснительный диктант. |
Учебник. Таблица. http://www.openclass.ru/user
|
Роль местоимений в речи, их изменения. |
Подготовиться к написанию контрольного диктанта. |
18 (22) |
Р.р. Основная мысль текста. |
1 |
|
|
Сжатый, выборочный, развернутый пересказ прочитанного, прослушанного, увиденного в соответствии с условиями общения. |
Анализ текста. |
Учебник. Тексты. |
Попутное повторение орфографии и пунктуации. |
Написать сочинение «Летние радости» (упр. 114). |
19 (23) |
Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в начальных классах».
|
1 |
|
|
Проверка степени освоенности учащимися материалов по теме «Повторение изученного в начальных классах» |
Контрольный диктант. |
Текст диктанта. |
|
Повторить словарные слова. |
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи – 37 часов.
|
|||||||||
1 (24) 2 (25)
|
Синтаксис. Пунктуация. |
2 |
|
|
Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Пунктуация как система правил употребления знаков препинания в предложении. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции. |
Беседа по вопросам. |
Учебник. http://www.openclass.ru/user
|
Повторить изученное о предложении как об одной из основных единиц языка, постановку знаков препинания. |
§23, 24. Упр. 116. |
3 (26) |
Словосочетание. Строение словосочетания. |
1 |
|
|
Словосочетание. Основные признаки словосочетания. Составление словосочетаний по образцу. |
Беседа. Самостоятельная работа. |
Таблица. Картинки. |
Правописание безударной гласной в корне слова. |
§ 25. Упр. 121, повторить слова из словаря. |
4 (27) |
Способы выражения грамматической связи в словосочетании. |
1 |
|
|
Способы выражения грамматической связи в словосочетании. |
Составление таблицы. Запись под диктовку. Объяснительный диктант. |
Учебник. Таблица. Картинки. |
Правописание безударной гласной в корне слова. |
§ 25. Упр. 126. |
5 (28) |
Виды словосочетаний. Разбор словосочетания. |
1 |
|
|
Виды словосочетаний (именные, глагольные). Порядок разбора словосочетания. |
Составление схемы словосочетания. Составление таблицы. Выборочный диктант. Объяснительный диктат. |
Учебник. Таблица. http://school-collection.edu. ru/
|
Орфограммы (гласные и согласные) в корне слова. |
§ 25, 26. Упр.133. |
6 (29) |
Предложение. |
1 |
|
|
Предложение. Предложение как минимальное речевое высказывание. Основные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Грамматическая основа предложения. |
Объяснительный диктат. Составление таблицы. |
Учебник. Таблица.
|
Грамматическая основа предложения. |
§ 27. Упр. 135, 137 (у). |
7 (30)
|
Р.р. Подготовка к сжатому изложению по тексту В.П. Катаева |
1 |
|
|
Способы сжатия текста. Основная мысль текста. Заглавие текста. |
Анализ текста. |
Текст изложения (упражнение 137). |
Способы сжатия текста. Основная мысль текста. Заглавие текста. |
Упр. 137.
|
8 (31) |
Р.р. Сжатое изложение по тексту В.П. Катаева |
1 |
|
|
Написание сжатого изложения по тексту В.П. Катаева |
Изложение. |
Текст изложения (упражнение 137). |
Способы сжатия текста. Основная мысль текста. Заглавие текста. |
Повторить словарные слова. |
9 (32) |
Виды простых предложений по цели высказывания. |
1 |
|
|
Виды предложений по цели высказывания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Их интонационные и смысловые особенности. |
Самостоятельная работа с учебником. Беседа. |
Схемы предложений. |
Грамматическая основа предложения. |
§ 28. Упр. 140(п), 142(у). |
10 (33) |
Восклицательные предложения. |
1 |
|
|
Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности. Пунктуационное оформление повествовательных и побудительных восклицательных предложений. Роль восклицательных и вопросительных предложений в художественном тексте. |
Составление таблицы. Объяснительный диктант. |
Учебник. Таблица. |
Синтаксис, пунктуация, словосочетание, предложение, предложения по цели высказывания. |
§ 29. Упр. 151. Упр. 152, 153 (у). |
11 (34) |
Р.р. Сочинение на свободную тему. |
1 |
|
|
Устный анализ тем сочинений. Тема сочинения (широкая и узкая). Стили сочинения (разговорный). Создание текста на определенную тему. |
Сочинение. |
Памятка «Как работать над сочинением». |
Признаки текста. |
Упр. 154. |
12 (35) |
Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. |
1 |
|
|
Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения. Способы выражения подлежащего (сущ., мест., сочетание слов). Смысловая и грамматическая связь подлежащего и сказуемого. |
Беседа по вопросам. Проверочная работа. |
Учебник. Таблица. Текст. |
Правописание безударных гласных в корне слова. Существительное, местоимение. |
§ 30, 31. Упр. 157, 158. |
13 (36) |
Сказуемое. |
1 |
|
|
Способы выражения сказуемого (глаг., сущ., прилаг.) и способы нахождения. Прямой и обратный порядок слов. |
Карточки. Составление таблицы. |
Учебник. Таблица.
|
Глагол, полные и краткие прилагательные. |
§ 32. Упр.163. |
14 (37) 15 (38) |
Тире между подлежащим и сказуемым. |
2 |
|
|
Употребление тире как знака разделения между главными членами предложения. |
Запись предложений под диктовку. |
Учебник. Таблица. |
Способы выражения подлежащего и сказуемого. |
§ 33. Упр.168, 169. |
16 (39) |
Нераспространенные и распространенные члены предложения. Второстепенные члены предложения. |
1 |
|
|
Разграничение и сопоставление предложений распространенных и нераспространенных. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство. |
Анализ предложений. |
Учебник.
|
Грамматические основы и способы их выражения. |
§ 34, 35. Упр. 173(п), 174(у). |
17 (40) |
Дополнение. |
1 |
|
|
Понятие «дополнение». Способы выражения. Графическое обозначение. Подлежащее и дополнение – трудные случаи. |
Составление и запись предложений по данным схемам. Составление таблицы. |
Учебник. Таблица.
|
Косвенные падежи. |
§ 36. Упр. 178. |
18 (41) |
Определение. |
1 |
|
|
Понятие «определение». Способ выражения. Графическое обозначение. Роль определения в тексте. |
Выборочный диктант. Объяснительный диктант. |
Учебник.
|
Существительное, прилагательное. |
§ 37. Упр. 182. |
19 (42) |
Обстоятельство. |
1 |
|
|
Понятие «обстоятельство». Способы выражения. Графическое обозначение. Второстепенные члены предложения. |
Разбор предложений. |
Учебник.
|
Наречие. |
§ 38. Упр. 178. |
20 (43) |
Предложения с однородными членами. |
1 |
|
|
Предложения с однородными членами. Условия однородности членов предложения. Средства связи однородных членов предложения. |
Составление схем предложений. Разбор предложений по членам. Объяснительный диктант. |
Схемы предложений с однородными членами. |
Грамматические основы и способы их выражения, второстепенные члены предложения. |
§ 39. Упр.195. |
21 (44) |
Знаки препинания в предложениях с однородными членами. |
1 |
|
|
Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами. |
Объяснительный диктант. Составление предложений по схеме. |
Схемы предложений. |
Главные, второстепенные и однородные члены предложения. |
§ 40. Упр.197, 205(у). |
22 (45) |
Обобщающие слова при однородных членах предложения. |
1 |
|
|
Обобщающие слова при однородных членах предложения. Однородные и неоднородные определения. Стилистические возможности предложений с однородными членами. |
Работа по карточкам. Объяснительный диктант. Схематический диктант. |
Схемы предложений. |
Синтаксический разбор предложения. Однородные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. |
Упр. 202. |
23 (46) |
Предложения с обращениями. |
1 |
|
|
Обращение, его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением. Роль обращений в художественном тексте. |
Словарный диктант. Беседа с классом. Проверочная работа.
|
Проверочная работа. |
Написание согласных в корнях слов, орфограммы-гласные после шипящих |
§ 41. Упр. 211. |
24 (47) |
Р.р. Письмо.
|
1 |
|
|
Письма – деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету. Стили речи. |
Составление письма. |
Алгоритм составления письма. |
Стили речи. |
§ 42. Упр. 212. |
25 (48) |
Синтаксический разбор простого предложения. |
1 |
|
|
Порядок синтаксического разбора. Устный и письменный разбор. |
Синтаксический разбор. Работа по карточкам. |
Порядок синтаксического разбора. |
Сведения о простом предложении. |
§ 43. Упр. 218. |
II ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
26 (49)
|
Пунктуационный разбор простого предложения. |
1 |
|
|
Порядок пунктуационного разбора простого предложения. Разбор устный и письменный. |
Схематический диктант. Синтаксический разбор предложений. |
Порядок разбора. |
Постановка знаков препинания в простом предложении. |
§ 44. Упр. 221. |
27 (50) |
Р.р. Подготовка к сочинению по картине Ф.П. Решетников «Опять двойка». |
1 |
|
|
Основная мысль высказывания. Рассказ по картине – один из видов повествования. Понятие о замысле художника. Способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине. |
Подготовка к сочинению. |
Репродукция картины. |
Признаки текста. |
Повторить словарные слова. |
28 (51) |
Р.р. Сочинение по картине Ф.П. Решетников «Опять двойка». |
1 |
|
|
Написание сочинения по картине Ф.П. Решетников «Опять двойка». |
Сочинение. |
Репродукция картины. |
Признаки текста. |
Повторить словарные слова. |
29 (52) 30 (53) |
Простые и сложные предложения. |
2 |
|
|
Структурные отличия простых и сложных предложений. Сложное предложение. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения: интонация, союзы, самостоятельные части речи (союзные слова). Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) предложения. |
Объяснительный диктант. Проверочная работа. |
Схемы предложений. |
Грамматическая основа. Гласные и согласные в различных морфемах. Синтаксический и пунктуационный разборы. |
§ 45. Упр.224; упр. 227. |
31 (54) |
Синтаксический разбор сложного предложения. |
1 |
|
|
Порядок разбора. |
Самостоятельная работа. Синтакс. разбор предложения. Объяснительный диктант. |
Порядок разбора. |
Сложное предложение. |
§ 46. Упр.233. |
32 (55) |
Р.р. Заголовок и основная мысль текста. |
1 |
|
|
Тема, идея, опорные слова, заголовки, основная мысль текста. |
Анализ текста. |
Тексты. |
Типы речи. |
Повторить словарные слова. |
33 (56) 34 (57) |
Прямая речь. Знаки препинания при прямой речи.
|
2 |
|
|
Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Интонация, знаки препинания, прямая речь и слова автора. |
Контрольный словарный диктант. Беседа по вопросам. |
Схемы предложений. http://www.openclass.ru/user
|
Сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях. |
§ 47. Упр. 239. упр.242. |
35 (58) |
Диалог. |
1 |
|
|
Диалог, реплика. Правила постановки знаков препинания. Схемы диалога. |
Синтаксический и пунктуационный разбор. Составление предложений по схемам. |
Учебник. http://www.openclass.ru/user
|
Знаки препинания при прямой речи. Замена предложения с прямой речью сложным предложением. |
§ 48. Контрольные вопросы на с.100. |
36 (59) |
Закрепление изученного в разделе «Синтаксис и пунктуация». |
1 |
|
|
Простые и сложные предложения. Прямая речь. Тест по теме «Синтаксис и пунктуация». |
Тест. |
Тесты. |
Повторение материала по теме «Синтаксис и пунктуация». |
Подготовиться к контрольному диктанту. |
37 (60) |
Контрольный диктант по теме «Синтаксис и пунктуация». |
1 |
|
|
Проверка знаний, умений и навыков по теме «Синтаксис и пунктуация». |
Контрольный диктант.
|
Текст контрольного диктанта. |
|
Повторить словарные слова. |
Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи – 19 |
|||||||||
1 (61) 2 (62) |
Фонетика. Гласные звуки. |
2 |
|
|
Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Смыслоразличительная функция звуков. Система гласных звуков русского языка; гласные ударные и безударные. |
Словарный диктант. Синтаксич. разбор предложения. Объяснительный диктант. |
Учебник. Таблица. http://www.openclass.ru/user
|
Знаки препинания в сложном предложении. |
§49, 50. Упр. 258. |
3 (63) |
Согласные звуки.
|
1 |
|
|
Система согласных звуков русского языка. Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Сонорные согласные. Шипящие согласные. |
Синтаксич. и пунктуационный разбор предложения.
|
Учебник. Таблица. |
Безударные гласные в корне слова. |
§ 51. Упр. 267. |
4 (64) |
Позиционные чередования гласных и согласных. |
1 |
|
|
Изменения звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков. Элементы фонетической транскрипции. Звукопись как одно из выразительных средств русского языка. |
Объяснительный диктант. |
Учебник. Таблица. http://www.openclass.ru/user
|
Употребление ъ и ь. |
§ 52. Упр. 269. |
5 (65) |
Согласные твердые и мягкие. |
1 |
|
|
Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Оглушение и озвончение согласных звуков. Элементы фонетической транскрипции. |
Объяснительный диктант. |
Учебник. Таблица. |
Синтаксический разбор предложения. |
§ 53. Упр. 273. |
6 (66)
|
Р.р. Повествование. Подготовка к изложению с элементами описания. |
1 |
|
|
Повествование. Структура текста типа повествование. Роль описания в художественном повествовании. |
Анализ текста. |
Текст изложения (К. Г. Паустовский «Шкатулка»). |
Роль описания в художественном повествовании. |
§ 54. Упр. 275 |
7 (67) |
Р.р. Изложение с элементами описания. |
1 |
|
|
Написание изложения. |
Изложение. |
Текст изложения (К. Г. Паустовский «Шкатулка»). |
Роль описания в художественном повествовании. |
Повторить словарные слова. |
8 (68) 9 (69) |
Согласные звонкие и глухие. |
2 |
|
|
Участие голоса и шума в образовании глухих и звонких согласных. Перечень согласных по глухости-звонкости, непарные согласные, смыслоразличительная роль. |
Объяснительный диктант. |
Учебник. Таблица. |
Знаки препинания в предложении с однородными членами. |
§ 55. Упр. 281. |
10 (70) |
Графика. Алфавит. |
1 |
|
|
Графика как раздел лингвистики. Сведения о развитии письменности. Состав русского алфавита, названия букв. |
Словарный диктант. Работа со словарем.
|
Учебник. Таблица. |
Непроизносимые согласные в корне слова. |
§56, 57. Упр. 290, 293 (у). |
11 (71) |
Р.р. Описание предмета. Сочинение с элементами описания. |
1 |
|
|
Описание предмета. Понятие «описание». Особенности описания в научном и разговорном стиле. |
Сочинение. |
Схема текста-описания. |
Стили речи. |
§ 58. Упр. 294 (у). |
12 (72) 13 (73) |
Обозначение мягкости согласных с помощью Ь. |
2 |
|
|
Употребление и неупотребление ь для обозначения мягкости согласных. |
Синтаксический разбор предложения. Контрольный диктант по упр. |
Учебник. http://www.openclass.ru/user
|
Синтаксический разбор сложного предложения. |
§ 59. Упр. 300. |
14 (74) |
Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. |
1 |
|
|
Звуковое значение букв е, ё, ю, я в разных фонетических позициях. Умение показывать это в транскрипции. |
Орфографическая диктовка. Объяснительный диктант. |
Учебник. Таблица. |
Обозначение мягкости согласных. |
§ 60. Упр. 306. |
15 (75) |
Орфоэпия. |
1 |
|
|
Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; произношение сочетания согласных ( чн, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого , возвратных глаголов с -ся, -сь и др.). Особенности произношения иноязычных слов, русских имен и отчеств, фамилий, географических названий. |
Работа с использованием перфокарт. Индивидуальные задания. Объяснительный диктант. |
Учебник. Орфоэпический словарь. http://www.openclass.ru/user
|
Знаки препинания при прямой речи и диалоге. |
§ 61. Упр. 310. |
16 (76) |
Фонетический разбор слова. |
1 |
|
|
Порядок фонетического разбора. |
Фонетический разбор. Синтаксический разбор. |
План разбора. |
Синтаксический разбор простого предложения. |
§ 62. Упр. 314, 315 (у). |
17 (77) |
Повторение изученного в разделе «Фонетика и графика». |
1 |
|
|
Систематизация изученного материала по теме «Фонетика и графика». Тест по теме «Фонетика и графика». |
Фронтальный опрос. Контрольный диктант по упражнении. Тест. |
План разбора. Тест. http://www.openclass.ru/user
|
|
контрольные вопросы на с. 315. |
18 (78) |
Контрольный диктант по теме «Фонетика и графика». |
1 |
|
|
Проверка знаний, умений и навыков по теме «Фонетика и графика». |
Диктант. |
Текст диктанта. |
|
Повторить словарные слова. |
19 (79) |
Р.р. Сочинение по картине Ф.Толстого «Цветы, фрукты, птица». |
1 |
|
|
Натюрморт, композиция. Описание предметов, изображенных на картине. |
Составление связного текста. |
Репродукция картины. |
Признаки текста. |
Повторить словарные слова. |
|
Лексика. Культура речи – 10 часов |
||||||||
1 (80) |
Слово и его лексическое значение. |
1 |
|
|
Лексикология как раздел лингвистики. Слово как единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое и грамматическое значение слова. Основные способы толкования лексического значения слова (краткое толкование, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов). |
Объяснительный диктант. Беседа. |
Учебник. Словари. http://www.openclass.ru/user
|
Фонетический разбор слова. |
§ 63. Упр. 327. |
2 (81) |
Однозначные и многозначные слова. |
1 |
|
|
Однозначные и многозначные слова. |
Объяснительный диктант. Беседа. |
Учебник. Словари. |
Тире между подлежащим и сказуемым. |
§ 64. Упр.336. |
3 (82) |
Прямое и переносное значение слов. |
1 |
|
|
Прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Основные виды тропов (метафора, олицетворение, эпитет). |
Работа с учебником. Работа с рисунками. |
Учебник. Словари. |
Строение словосочетаний. |
§ 65. Упр. 342. подготовиться к словарному диктанту. |
4 (83) |
Омонимы. |
1 |
|
|
Лексические омонимы, их отличия от многозначных слов. Использование омонимов в речи (омографы, омофоны и омоформы). |
Словарный диктант. Составление словосочетаний с омонимами. |
Учебник. Словари. |
Как работать со словарем. |
§66. Упр.348. |
5 (84) 6 (85) |
Синонимы. |
2 |
|
|
Синонимы. Смысловые и стилистические различия синонимов. |
Контрольный словарный диктант. Составление словосочетаний по схемам. Самостоятельная работа. |
Учебник. Словари. |
Словосочетания с различными значениями. |
§ 67. Упр. 354 Упр. 356(п), 358(у). |
7 (86) |
Р.р. Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь». |
1 |
|
|
Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных. |
Сочинение. |
Репродукция картины. |
Признаки текста. |
Повторить словарные слова. |
8 (87) |
Антонимы.
|
1 |
|
|
Антонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка. |
Игра. |
Учебник. Словари. Рисунок. |
Главные члены предложения. |
§ 68. Упр. 362, 367(у).
|
9 (88) |
Повторение по теме «Лексика». |
1 |
|
|
Систематизация изученного материала по теме «Лексика». Тест по разделу «Лексика». |
Самостоятельная работа. Объяснительный диктант. Разбор предложения по членам. Тест. |
Учебник. Тестовые задания. http://www.openclass.ru/user
|
Повторение по теме «Лексика». |
Упр. 367 |
10 (89) |
Р.р. Подробное изложение по тексту К.Г. Паустовского «Первый снег». |
1 |
|
|
Роль деталей в описании предмета. План текста. Сохранение в подробном пересказе художественного текста его типологической структуры. |
Изложение. |
Текст изложения. |
|
Повторить словарные слова. |
Морфемика. Орфография. Культура речи – 29 часов |
|||||||||
1 (90) |
Морфема - наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов. |
1 |
|
|
Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразование и изменение форм слов. |
Беседа. Объяснительный диктант. |
Таблица. http://www.openclass.ru/user
|
Анализ отрывка из стихотворения. |
§69, 70. Упр. 370. |
2 (91) |
Окончание. Основа слова. |
1 |
|
|
Окончание как формообразующая морфема. Грамматическое значение окончаний разных частей речи. Лексическое значение слова заключено в его основе. Выделение основ. |
Словарный диктант. |
Учебник. |
Синтаксический разбор. |
§ 71, 72. Упр.371. |
3 (92) |
Р.р. Сочинение-письмо по личным впечатлениям. |
1 |
|
|
Описание, повествование. Сочинение-письмо по личным впечатлениям на тему «Один из удачно проведенных вечеров…» |
Сочинение. |
Учебник. |
Описание, повествование. |
Повторить словарные слова. |
4 (93) |
Корень слова. |
1 |
|
|
Однокоренные слова. Чередование звуков в морфемах. |
Контрольный словарный диктант. Орфографич. диктовка.
|
Учебник. |
Проверяемые безударные гласные в корне слова. |
§ 73. Упр. 383, 378(у). |
5 (94) |
Р.р. Сочинение-рассуждение «Дни недели рассказывают о себе». |
1 |
|
|
Рассуждение как тип текста, структура рассуждения. |
Сочинение-рассуждение. |
Тема сочинения. |
Типы текста (описание, повествование). |
Повторить словарные слова. |
6 (95) 7 (96) |
Суффикс. |
2 |
|
|
Смысловое значение суффикса. Образование слов с помощью суффикса. |
Составление таблицы. |
Таблица. Учебник. |
Анализ текста. |
§ 75; упр. 397. Упр.399. |
III ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 (97) |
Приставка. |
1 |
|
|
Приставка. Смысловое значение приставки. |
Составление таблицы. |
Таблица. Учебник. |
Анализ текста. |
§ 76 Упр. 407 |
9 (98)
|
Р.р. Подготовка к выборочному изюожение с изменением лица. |
1 |
|
|
Характеристика выборочного изложения (изложение одной из подтем с изменением формы лица рассказчика). |
Анализ текста «Последний лист орешника». |
Текст изложения. |
Опорные слова. |
Повторить словарные слова. |
10 (99) |
Р.р. Выборочное изложение с изменением лица |
1 |
|
|
Написание выборочного изложения. |
Изложение «Последний лист орешника». |
Текст изложения. |
Опорные слова. |
Повторить словарные слова. |
11 (100) 12 (101) |
Чередование звуков. Беглые гласные. |
2 |
|
|
Виды чередований гласных и согласных звуков в корнях слов. Опознавание слов с беглыми гласными О и Е в разных морфемах.
|
Объяснительный диктант. Игра. |
Учебник. Таблица. |
Комплексное повторение: синтаксический разбор предложения, фонетический разбор слова. |
§77; упр.409.
§78; упр.399.
|
13 (102) |
Варианты морфем. |
1 |
|
|
Варианты морфем (корней, приставок, суффиксов). Подбор слов с вариантами морфем. |
Разбор слов по составу. |
Учебник. |
Знаки препинания при диалоге. |
§ 79. Упр. 415. |
14 (103) |
Морфемный разбор слова. |
1 |
|
|
Порядок морфемного разбора слова. |
Разбор слов по составу. |
Порядок разбора. |
Анализ текста. |
§ 80. Упр.417. |
15 (104)
|
Правописание гласных и согласных в приставках. |
1 |
|
|
Правило правописания гласных и согласных в приставках, способы проверки. |
Словарный диктант. Составление предложений по данным схемам. |
Таблица. |
Грамматическая основа. Состав слова. |
§ 81. Упр. 422. |
16 (105) 17 (106)
|
Буквы З и С на конце приставок. |
2 |
|
|
Написание букв З и С на конце приставок, словарные слова. Использование орфографического словаря. |
Объяснительный диктант. Проверочная работа с использованием перфокарт. |
Таблица. |
Фонетические изменения. |
§ 82; упр. 424.
Упр. 429, 432 (у). |
18 (107) 19 (108)
|
Буквы О-А в корне –ЛАГ - - -ЛОЖ-. |
2 |
|
|
Написание букв О-А. Графическое обозначение изученной орфограммы. |
Словарный диктант. Предупредительный диктант. |
Таблица. |
Словарные слова. |
§ 83. Упр. 435. |
20 (109) 21 (110)
|
Буквы О-А в корне –РАСТ- - РОС-. |
2 |
|
|
Написание букв О-А в корне –РАСТ-, -РОС-. |
Проверочная работа с использованием перфокарт. Выборочный диктант. |
Учебник. Таблица. |
Знаки препинания при обращении. |
§ 84. Упр. 441. |
22 (111) 23 (112) |
Буквы Ё – О после шипящих в слове. |
2 |
|
|
Ё-О после шипящих в корне, слова-исключения. Правильное выделение морфем. |
Предупредительный диктант. Выборочный диктант. |
Таблица. |
Синтаксический разбор предложения. |
§ 85. Упр. 444. Контрольные вопросы на с. 174. |
24 (113) |
Буквы Ы – И после Ц. |
1 |
|
|
Слова на –ЦИЯ, Ы-И после Ц в корнях, окончаниях, суффиксах. Слова-исключения. |
Лексический диктант. Объяснительный диктант. |
Учебник. |
Синонимы. |
§ 86; упр.447, 457 (у). |
25 (114) |
Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика. Орфография». |
1 |
|
|
Систематизация знаний по разделу «Морфемика. Орфография». |
Словарная диктовка. Работа по карточкам.
|
Учебник. Таблицы. |
Повторение по разделу «Морфемика. Орфография». |
Упр. 445. |
26 (115) |
Тест по теме «Морфемика. Орфография». |
1 |
|
|
Проверка умений учащихся по теме «Морфемика. Орфография». |
Тест. |
Тесты. |
|
Упр. 457 |
27 (116) |
Р.р. Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень в корзине». |
1 |
|
|
Описание «поэтических» предметов. Роль деталей в художественном описании, понятие натюрморта. |
Сочинение. |
Репродукция картины. |
Описание как тип текста. |
Подготовиться к контрольному диктанту. |
28 (117) |
Контрольный диктант по теме «Морфемика. Орфография». |
1 |
|
|
Проверка степени освоенности учащимися всех тем раздела «Морфемика»; отработка орфографической и пунктуационной грамотности. |
Контрольный диктант. |
Текст диктанта. |
|
Повторить словарные слова. |
29 (118) |
Работа над ошибками. |
1 |
|
|
Выявление наиболее часто встречающихся в диктанте и в тесте ошибок. |
Работа над ошибками. |
|
|
Повторить словарные слова. |
Морфология. Орфография. Культура речи – 84 часа |
|||||||||
1 (119) |
Самостоятельные и служебные части речи. |
1 |
|
|
Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) и служебные части речи. |
Словарный диктант.
|
Таблица. |
Тире между подлежащим и сказуемым. |
§ 87. Упр. 462. |
Имя существительное – 27 часа |
|||||||||
1 (120) 2 (121) |
Имя существительное как часть речи. |
2 |
|
|
Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. |
Заполнение таблицы. |
Таблица. |
Синтаксический разбор предложения. |
§88. Упр. 478. |
3 (122) |
Р.р. Доказательство в рассуждении. |
1 |
|
|
Структура рассуждения, роль доказательства в рассуждении. |
Сочинение-рассуждение
|
Схема сочинения. |
Типы речи. |
Написать сочинение |
4 (123)
|
Имена существительные одушевленные и неодушевленные. |
1 |
|
|
Одушевленные и неодушевленные имена существительные. |
Анализ текста. |
Учебник. |
Синтаксический разбор предложения. |
§ 90. Упр.478. |
5 (124) |
Имена существительные собственные и нарицательные. |
1 |
|
|
Собственные и нарицательные имена существительные. |
Анализ текста. |
Учебник. |
Синтаксический разбор предложения. |
§ 91. Упр. 496 |
6 (125)
|
Большая буква в именах собственных. |
1 |
|
|
Употребление большой буквы в именах собственных; выделение кавычками заглавий книг, газет и т. п. |
Контрольный словарный диктант. |
Учебник. Словари. |
Словарные слова. |
§ 91. Упр. 498 |
7 (126)
|
Р/р Подготовка к сжатому изложению «Перо и чернильница». |
1 |
|
|
Элементы рассуждения в повествовании. Элементы сжатия текста. |
Анализ текста Е.А. Пермяка «Перо и чернильница». |
Текст изложения. |
Элементы сжатия текста |
Повторить словарные слова. |
8 (127) |
Р/р Сжатое изложение «Перо и чернильница». |
1 |
|
|
Написание сжатого изложения «Перо и чернильница». |
Сжатое изложение (Е.А. Пермяк «Перо и чернильница»). |
Текст изложения. |
Элементы сжатия текста |
Повторить словарные слова. |
9 (128) |
Морфологический разбор имени существительного. |
1 |
|
|
Род, число, падеж имени существительного. Порядок морфологического разбора. |
Контрольный словарный диктант. Диктант «Проверь себя». |
План разбора. |
Орфограмма в корне слова. |
§ 92. Упр. 494, 499(у). |
10 (129) |
Род имен существительных. |
1 |
|
|
Грамматическая категория рода. Возможное нарушение норм литературного языка при определении рода существительных. |
Подготовленный диктант. Анализ таблицы. Объяснительный диктант.
|
Учебник. |
Знаки препинания. |
§ 93. Упр. 505. |
11 (130) |
Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. |
1 |
|
|
Грамматическая категория числа, реальное количество предметов. Лексическая группа существительных имеющих форму только множественного числа. |
Выборочный диктант. |
Учебник. |
Орфограмма-согласная в приставке. |
§ 94. Упр. 509. |
12 (131)
|
Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.
|
1 |
|
|
Существительные, которые имеют форму только единственного числа. Лексические группы таких существительных. |
Выборочный диктант. |
Учебник. |
Буквы ы – и после ц. |
§ 95. Упр. 515. |
13 (132) 14 (133) |
Три склонения имен существительных. |
2 |
|
|
Склонение имен существительных. Основание деления их на три типа склонения. |
Беседа с учащимися. Выборочный диктант. |
Учебник. Таблица. |
Падежи имен существительных. |
§ 96. Упр. 518. |
15 (134)
|
Падеж имен существительных. |
1 |
|
|
Падежи русского языка, их значения. Вопросы и порядок следования. Смысловые вопросы. |
Предупредительный диктант. |
Учебник.
|
Склонения имен существительных. |
§ 97. Упр. 525. |
16 (135) 17 (136) 18 (137)
|
Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. |
3 |
|
|
Правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Порядок рассуждения. |
Составление «инструкции»-таблицы. Заполнение таблицы. Проверочная работа с использ. Перфокарт. |
Учебник. Таблица. |
Строение словосочетания. |
§ 98. Упр.530, 531. Упр.536, 538. Упр. 540 (2 часть). |
19 (138) |
Контрольный диктант по теме «Имя существительное». |
1 |
|
|
Проверка степени освоенности учащимися изученных тем раздела «Имя существительное»; отработка орфографической и пунктуационной грамотности. |
Контрольный диктант с грамматическим заданием. |
Текст диктанта. |
|
Упр. 546 |
20 (139)
|
Р.р. Подготовка к подробному изложению с изменением лица. |
1 |
|
|
Возможности использования существительных-синонимов для неоправданных повторов одних и тех же слов, для более точного выражения мыслей. |
Анализ текста. |
Текст изложения. |
Синонимы. |
Словарные слова. |
21 (140) |
Р.р. Подробное изложение с изменением лица. |
1 |
|
|
Написание подробного изложения с изменением лица. |
Подробное изложение. |
Текст изложения. |
Синонимы. |
Словарные слова. |
22 (141) 23 (142) |
Множественное число имен существительных. |
2 |
|
|
Особенности склонения существительных во множественном числе в дательном, творительном и предложном падежах. |
Орфографическая пятиминутка. Объяснительный диктант. Работа по карточкам. |
Учебник. |
Морфемный состав слова. Фонетический разбор слова. |
§ 99, упр. 553.
Упр. 554. |
24 (143) |
Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных. |
1 |
|
|
Правописание О-Е после шипящих и Ц. |
Выборочный диктант. Проверочная работа с использованием перфокарт. Самостоятельная работа по упражнению. |
Таблица. |
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений. О – Е в окончаниях существительных. |
§ 100. Упр. 557. |
25 (144) |
Систематизация и обобщение знаний. |
1 |
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное». Тест по теме «Имя существительное». |
Анализ текста. Работа с карточками. Орфографическая диктовка. |
Таблицы. |
|
Упр. 473, 564. |
26 (145) |
Р.р. Сочинение по картине Г.Г. Нисского «Февраль. Подмосковье». |
1 |
|
|
Элементы рассуждения в описании. |
Сочинение. |
Репродукция картины. |
Описание, рассуждение. |
Контрольные вопросы на с. 212. |
27 (146) |
Контрольный диктант по теме «Имя существительное». |
1 |
|
|
Проверить степень освоенности учащимися темы «Имя существительное»; отработать орфографическую и пунктуационную грамотность. |
Контрольный диктант. |
Текст диктанта. |
|
Повторить словарные слова. |
Имя прилагательное – 16 часов |
|||||||||
1 (147) 2 (148)
|
Имя прилагательное как часть речи. |
2 |
|
|
Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. |
Игра «Составь слово». Синтаксический разбор предложения. Анализ текста. |
Учебник. |
Ы-И после Ц. Морфемный состав слова. |
§ 101. Упр. 566. |
3 (149)
|
Р.р. Описание животного. Подготовка к изложению. |
1 |
|
|
Общее в разных видах описания. Специфика описания животного. |
Анализ текста А.И. Куприна «Ю-ю». |
Текст изложения. |
Художественный стиль. |
Повторить словарные слова. |
4 (150)
|
Р.р. Изложение по тексту А.И. Куприна «Ю – ю». |
1 |
|
|
Написание изложения по тексту А.И. Куприна «Ю – ю». |
Изложение (А.И. Куприн «Ю – ю»). |
Текст изложения. |
Художественный стиль. |
Повторить словарные слова. |
5 (151) 6 (152)
|
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. |
2 |
|
|
Правила правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Возможности смешения падежных окончаний в форме мужского рода и о том, что эти окончания нельзя проверить вопросом. |
Объяснительный диктант. Работа по карточкам. |
Таблица. |
Словарные слова. Синтаксический разбор предложения. |
§ 102. § 103. Упр. 587 |
7 (153)
|
Р.р. Сочинение по картине А.Н. Комарова «Наводнение». |
1 |
|
|
Описание животного на основе изображенного в разговорном стиле. |
Сочинение. |
Репродукция картины. |
Разговорный стиль. |
Словарные слова. |
8 (154) 9 (155)
|
Прилагательные полные и краткие. |
2 |
|
|
Полные и краткие формы имен прилагательных. Грамматические особенности кратких имен прилагательных, их синтаксическая роль. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящий. |
Самостоятельная работа. Объяснительный диктант. |
Учебник. |
Ь после шипящих в разных частях речи. |
§ 104. Упр. 599 |
IV ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 (156)
|
Морфологический разбор имени прилагательного. |
1 |
|
|
Порядок морфологического разбора. |
Словарный диктант. Морфологический разбор. |
План разбора. |
Формы имен прилагательных. |
§ 105 Упр. 601 |
11 (157)
|
Р.р. Сочинение «Как я испугался». |
1 |
|
|
Составление текста по указанному плану. Включение в повествовательный текст разговорного стиля элементов описания животного.
|
Сочинение. |
План сочинения. |
Повествование. Описание. |
Словарные слова. |
12 (158) 13 (159) |
Обобщение изученного по теме «Имя прилагательное». |
2 |
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя прилагательное». Тест по теме «Имя прилагательное». |
Работа с карточками. Тест. |
Карточки. Тест. |
Повторение темы «Имя прилагательное». |
Контрольные вопросы на с. 228. |
14 (160) |
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное». |
1 |
|
|
Проверка степени освоенности учащимися темы «Имя прилагательное»; отработка орфографической и пунктуационной грамотности. |
Контрольный диктант. |
Текст диктанта. |
|
Словарные слова. |
15 (161) |
Работа над ошибками. |
1 |
|
|
Повторение и закрепление изученных орфограмм и пунктограмм. |
Работа над ошибками. |
Текст диктанта. |
|
Упр. 605 |
16 (162) |
Р.р. Сочинение «Наши друзья – животные». |
1 |
|
|
Описание животного на основе личных впечатлений. |
Сочинение. |
План сочинения. |
Описание. Синонимы. |
Словарные слова. |
Глагол – 40 часов |
|||||||||
1 (163) 2 (164) |
Глагол как часть речи. |
2 |
|
|
Глагол как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологические свойства, синтаксические функции. Инфинитив. |
Запись под диктовку с графическим объяснением. Объяснительный диктант. |
Учебник. |
Корни с чередующимися гласными.
|
§ 106. Упр. 611 |
3 (165) 4 (166)
|
Не с глаголами. |
2 |
|
|
Правило написания не с глаголами. Нормы правильного ударения. |
Словарная диктовка. Объяснительный диктант. |
Учебник. |
Фонетический разбор слова. Гласные в окончаниях I и II спряжения. |
§ 107. Упр. 614, 616. |
5 (167) 6 (168) |
Р.р. Рассказ. Устный рассказ «Однажды…» |
2 |
|
|
Рассказ – один из видов повествования. Композиция рассказа. Главное в рассказе. |
Устный рассказ «Однажды…». |
Рисунки. |
|
Словарные слова. |
7 (169) 8 (170) 9 (171) |
Неопределенная форма глагола. |
3 |
|
|
Начальная форма глагола, окончание неопределенной формы. Ь после Ч в неопределенной форме. |
Контрольный словарный диктант. Выборочный диктант. Составление таблицы. Орфографическая диктовка. |
Таблица. |
Ь в словах с основой на шипящую. |
§ 109. Упр.631. Упр. 628. Упр.635, 636(у). |
10 (172) 11 (173)
|
Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. |
2 |
|
|
Условия выбора написания –тся и -ться. Вопрос к данным глаголам. |
Самодиктант. Объяснительный диктант. Комментированный диктант. распределительный диктант. |
Учебник. |
Знаки препинания в предложениях с однородными членами. |
§ 110. Упр. 640. Упр.641.
|
12 (174) 13 (175) |
Виды глагола. |
2 |
|
|
Глаголы совершенного и несовершенного вида. Способы определения вида глагола. |
Объяснительный диктант.
|
Учебник. |
Анализ текста. Тире между подлежащим и сказуемым. |
§ 111. Упр. 658. |
14 (176) 15 (177) 16 (178)
|
Буквы Е – И в корнях с чередованием. |
3 |
|
|
Перечень корней с чередованием. |
Контрольный словарный диктант. Объяснительный диктант. комментированное письмо. Выборочный диктант. Перфокарта. |
Учебник. |
Виды глагола. |
§ 112. Упр.654. Упр. 657. |
17 (179)
|
Р.р. Невыдуманный рассказ (о себе). |
1 |
|
|
Главное в рассказе – развертывающееся в определенной последовательности действие. |
Рассказ. |
|
Рассказ. |
§ 113. Упр. 657. |
18 (180)
|
Контрольный диктант по теме «Глагол». |
1 |
|
|
Проверка степени освоенности учащимися изученных тем; отработка орфографической и пунктуационной грамотности. |
Контрольный диктант с грамматическим заданием. |
Текст диктанта. |
|
Словарные слова. |
19 (181) |
Работа над ошибками. |
1 |
|
|
Работа над ошибками, допущенными в диктанте. |
|
|
|
|
20 (182)
|
Время глагола. |
1 |
|
|
Три времени глагола. |
Орфографическая работа. Составление таблицы. |
Учебник. |
Знаки препинания при прямой речи и обращении. |
§ 114. Упр. 663. |
21 (183)
|
Прошедшее время. |
1 |
|
|
Прошедшее время глагола, правило ударения, написание безударной гласной перед суффиксом –л-. |
Выборочный диктант. |
Учебник. |
Ь после шипящих в разных частях речи. |
§ 115. Упр. 667. |
22 (184)
|
Настоящее время. |
1 |
|
|
Понятие о настоящем времени глагола, об особенностях его образования. |
Предупредительный диктант. |
Учебник. |
Анализ текста. |
§ 116. Упр. 669. |
23 (185)
|
Будущее время. |
1 |
|
|
Формы будущего времени. Образование форм будущего времени. |
Контрольный словарный диктант. Объяснительный диктант. |
|
Время и вид глаголов. |
§ 117. Упр. 677. |
24 (186)
|
Спряжение глаголов. |
1 |
|
|
Спряжение глагола. Личные окончания I и II спряжения. |
Работа с таблицей. Объяснительный диктант. |
Таблица. Учебник. |
Правописание –ТСЯ и –ТЬСЯ в глаголах. |
§ 118 Упр.681, 683. |
25 (187)26 (188)
|
Как определять спряжение глагола с безударным личным окончанием. |
2 |
|
|
Способ определения верного написания безударного личного окончания глагола. |
Работа с таблицей. Объяснительный диктант. |
Таблица. Учебник. |
Синтаксический разбор предложений и морфемный разбор слова. |
§ 119. Упр. 685, 688. |
27 (189)
|
Морфологический разбор глагола. |
1 |
|
|
Порядок разбора. |
Объяснительный диктант. Порядок разбора. |
Порядок разбора. |
Значение глагольных форм. Орфограммы в глаголах. |
§ 120. Упр. 699 |
28 (190) 29 (191)
|
Ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа. |
2 |
|
|
Правило употребления Ь после шипящих в глаголах во втором лице единственного числа. |
Мини-диктант. Диктант с сигнальными карточками.
|
Таблица. |
Анализ текста. |
§ 121. Упр. 690. Упр. 694. |
30 (192)
|
Административная контрольная работа.
|
1 |
|
|
Проверка знаний и навыков учащихся, приобретенных за год обучения. |
Контрольная работа (тест или диктант) |
|
|
Словарные слова. |
31 (193)
|
Р.р. Подготовка к сжатому изложению с изменением формы лица. |
1 |
|
|
Основные языковые приемы компрессии текста. |
Анализ текста А.Ф. Савчука «Шоколадный торт». |
Учебник. |
Способы компрессии. |
Словарные слова. |
32 (194)
|
Р.р. Сжатое изложение по тексту А.Ф. Савчука «Шоколадный торт».
|
1 |
|
|
Написание сжатого изложения по тексту А.Ф. Савчука «Шоколадный торт».
|
Сжатое изложение «Шоколадный торт». |
Учебник. |
Способы компрессии. |
Словарные слова. |
33 (195) 34 (196) |
Употребление времен. |
2 |
|
|
Употребление времен глагола в устной и письменной речи. |
Контрольный словарный диктант. |
Учебник. |
Словарный диктант. |
§ 122. Упр. 707. |
35 (197)
|
Р.р. Спортивный репортаж.
|
1 |
|
|
Обучение приемам создания рассказа по сюжетным картинкам по данному началу. Употребление «живописного настоящего» в повествовании. |
Спортивный репортаж.
|
Рисунки. |
Репортаж. |
Словарные слова. |
36 (198) 37 (199) |
Закрепление изученного материала о глаголе. |
2 |
|
|
Обобщение и систематизация знаний учащихся о глаголе. Тест по теме «Глагол». |
Проверочная работа. Диктант «Проверь себя». |
Таблицы. |
Повторение сведений о глаголе. |
Словарные слова. |
38 (200) |
Контрольный диктант по теме «Глагол». |
1 |
|
|
Проверка знаний, полученных учащимися по теме «Глагол». |
Контрольный диктант. |
Текст диктанта. |
|
|
39 (201) |
Работа над ошибками. |
1 |
|
|
Отработка навыка самостоятельной работы над ошибками, допущенными в контрольном диктанте |
Работа над ошибками |
|
|
Упр. 713 |
40 (202) |
Р.р. Сочинение – рассказ по рисунку. |
1 |
|
|
Рассказ на основе изображенного (по воображению). Композиция рассказа. |
Сочинение (О.В. Попович «Не взяли на рыбалку»).
|
|
Работа над ошибками |
Словарные слова. |
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе – 8 часов. |
|||||||||
1 (203) |
Разделы науки о языке. |
1 |
|
|
Разделы науки о языке и единицы русского языка. |
Беседа. |
таблица |
Разделы науки о языке. |
§ 123. Упр.722 |
2 (204) |
Р.р. Сочинение на одну из тем по выбору. |
1 |
|
|
Типы текстов (описание, рассуждение, повествование), их структурные и речевые особенности. |
Сочинение. |
Темы сочинений. |
Типы текстов |
Словарные слова. |
3 (205) 4 (206) |
Орфограммы в приставках и в корнях слов. |
2 |
|
|
Орфограммы в приставках. Проверяемые и непроверяемые гласные в корне, проверяемые и непроверяемые согласные в корне, а также непроизносимые согласные. |
Выборочный диктант. |
Таблицы. |
Орфограммы в приставках и в корнях слов. |
§ 124. Упр. 738, 740. |
5 (207) |
Орфограммы в окончаниях слов. |
1 |
|
|
Условия выбора гласных в окончаниях разных частей речи. |
Диктант. |
Учебник. |
Орфограммы в окончаниях слов. |
§ 125. Упр. 743. |
6 (208)
|
Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания. |
1 |
|
|
О различных функциях буквы Ь, об условиях выбора буквы Ь, букв Ъ и Ь разделительных; о выборе раздельных написаний предлогов, частицы НЕ с глаголами; о выборе больших букв в именах собственных и употреблении кавычек в названиях книг и др. |
Беседа. Объяснительный диктант. |
Таблицы. |
Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания |
§ 126. Упр. 745. |
7 (209) 8 (210) |
Знаки препинания в простом и сложном предложениях. |
2 |
|
|
Повторение изученных пунктуационных правил. Сведения о достижениях учащихся в изучении русского языка; задачи на новый учебный год. |
Составление схем предложений. |
Схемы предложений. |
Знаки препинания в простом и сложном предложениях. |
Упр. 752 |
Корректировка рабочей программы по русскому языку в 5 классах
за 2013-2014 учебный год
Класс |
Праздники |
Актированные дни |
Карантин |
Реализация программы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В нашем каталоге доступно 74 439 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа по русскому языку составлена для занятий в 5 классе на основе программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского для работы с учебником: Русский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Т.А. Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А. Тростенцова и др.; научный редактор Н.М. Шанский. - М.: Просвещение, 2010 в соответствии с Примерной программой основного общего образования по русскому языку для общеобразовательных школ Министерства образования и науки РФ.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
6 663 551 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Тачук Татьяна Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.