Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс (Разумовская)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс (Разумовская)

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Русский язык

8 В класс

Программа по русскому языку для основной школы составлена на основе Образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 24».

Цели и задачи изучения предмета.

Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью, сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Изучение русского языка направлено на достижение следующих задач:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;

  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;

  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;

  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.

Изучение предмета способствует решению следующих задач:

  • развитие и совершенствование способности учащихся к речевому взаимодействию и социальной адаптации;

  • углубление и расширение знаний о языковой норме и ее разновидностях, нормах речевого поведения в различных сферах общения, совершенствование умений моделировать свое речевое поведение в соответствии с условиями и задачами общения;

  • формированию и развитию коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций;

  • развитие логического мышления учащихся, обучение школьников умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

  • формирование общеучебных умений – работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.

В 8 В классе базовый уровень усвоен всеми учениками, но качественные показатели недостаточные. Необходима, во-первых, корректировка знаний по темам, связанным с освоением орфографических правил, поэтому в данной программе отводится место для системы обобщающего повторения орфографии в блоке: «Орфографический практикум». Во-вторых, анализ современных программ по русскому языку и развитию связной речи учащихся общеобразовательных школ показал, что в программах не содержится законченной, стройной, логически обоснованной системы работы по обучению созданию сжатых текстов. Кроме того, в существующих программах не определен круг специальных речевых умений в этой области и не описаны требования, предъявляемые к сжатым изложениям школьников. Все это доказывает необходимость создания такой системы работы с учащимися в условиях подготовки к итоговой аттестации в новой форме, поэтому целесообразно включение в данную программу блока: «На пути к ГИА».

Технологии организации учебного процесса в 8 классе :

  • проблемное обучение;

  • информационно-коммуникационные технологии;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • коллективный способ обучения (работа в парах постоянного и сменного состава)

Формы и методы контроля: тестирование, сочинение, изложение, проверочные работы, контрольные работы.

Данная программа содержит все темы, включенные в Федеральный компонент содержания образования.

На изучение русского языка в 8 классе выделяется 136 часов, т.е. 4 часа в неделю.

























Календарно-тематическое планирование уроков русского языка в 8 В классе (2014-2015 учебный год)


Тема

Дата

Основные виды

деятельности

Системное повторение (подготовка к ГИА)

по плану

по факту




Язык. Правописание. Культура речи. - 16

Русский язык в семье славянских языков.

2.09

2.09

Осознание роли речевой культуры, коммуникативных умений в жизни человека; знать особенности устной и письменной речи, анализ текстов

Текст, тема, идея

НРК

Стили речи и типы речи

Способы и средства связи предложений в тексте

3.09

3.09

Анализ образцов устной и письменной речи. Различение функционально-смысловых типов речи с учетом их особенностей.

Высказывание на лингвистическую тему с опорой на таблицу и план ответа

Стили и типы речи

Буквы н-нн в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий

5.09

5.09

Разграничение имен прилагательных, причастий, наречий; опознавание и образование полных и кратких форм страдательных причастий; соотносить конкретные суффиксы с определёнными группами слов; орфографический анализ

Правописание суффиксов

Орфографический практикум.

Буквы н-нн в суффиксах имен прилагательных, причастий и наречий

6.09

6.09

Правописание суффиксов

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

8.09

8.09

Закрепляются понимание и верное написание не: 1)с глаголами и деепричастиями; 2)с причастиями; 3)с существительными, прилагательными и наречиями (такую группировку частей речи со слитным и раздельным написанием не учащиеся должны уметь аргументировать)

Орфографический разбор

Правописание приставок

Орфографический практикум.

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

10.09

10.09

Правописание приставок

Слитное и раздельное написание не и ни с местоимениями и наречиями

11.09

11.09

Отработка навыка осознавать сходство и различие в написании не и ни с местоимениями и наречиями, орфографический анализ

Правописание приставок

Контрольная административная работа

12.09

12.09

Определяется уровень усвоения закрепляемого материала и намечаются темы для дальнейшей тренировки


Употребление дефиса.


15.09

15.09

Отработка навыка употреблять дефис в словах разных частей речи на основе знания правил дефисного написания в предлогах, именах существительных и прилагательных, местоимениях, наречиях, орфографический анализ

Сложные слова

Слитное, полуслитное и раздельное написание наречий и соотносимых с ними словоформ других частей речи

17.09

17.09

Отработка навыка писать данные слова на основе разграничения смысла слов, различия их лексического и грамматического значений, морфемного строения, орфографический анализ

Слитные, дефисные, раздельные написания

Синонимы, омонимы, антонимы

Орфографический

практикум

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

19.09

19.09

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии. Орфографический разбор

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные

НРК

Текст и его признаки. КАТ.

20.09

20.09

Анализ и характеристика текста с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения; выделять микротемы, деление текста на абзацы; композиционные элементы абзаца и целого текста: зачин, средняя часть.концовка.

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

тема, идея

Комплексное повторение.

22.09

22.09

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Пунктуационный разбор. Причастный оборот

Сочинение –рассуждение «Легко ли быть молодым?»

24.09

24.09

Написать небольшое сочинение «Легко ли быть молодым?» с опорой на структуру и языковые средства выразительности текста-образца; тип речи — рассуждение

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Деепричастный оборот

Комплексное повторение.


26.09

26.09

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Однородные члены предложения

НРК

Комплексное повторение

27.09

27.09

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации



Синтаксис и пунктуация. Словосочетание. Предложение. -8

Словосочетание как синтаксическая единица

29.09

29.09

Понимание роли словосочетания; различение словосочетания и предложения. Правильно употреблять словосочетания в составе предложений.

Самостоятельные и служебные части речи.


Виды словосочетаний по главному слову

1.10

1.10

Вычленение из предложений словосочетания по главному слову. Анализ словосочетаний

Главное и зависимое слово.

Способы подчинительной связи

3.10

3.10

Вычленение из предложений словосочетания с разными типами связи (согласование, управление, примыкание).

Главное и зависимое слово.

Синтаксический разбор словосочетаний

4.10

4.10

Устный и письменный синтаксический разбор словосочетаний


Способы подчинительной связи

Предложение (общая характеристика).

6.10

6.10

Характеристика разных типов предложений: по цели высказывания; по эмоциональной окраске; по количеству грамматических основ; по характеру основы; по наличию второстепенных членов. Правильно произносить термины русского языка. Устный и письменный синтаксический разбор предложений

Синтаксический разбор простого предложения

НРК

Синтаксический разбор предложения

8.10

8.10

Устный и письменный синтаксический разбор предложений

Члены предложения.


Подготовка к написанию подробного изложения по рассказу «Как я покупал собаку»

10.10

10.10

Написать изложение, сохраняя композицию, тему, основную мысль текста, стиль речи, выразительные языковые средства.

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Ключевые слова

Написание подробного изложения

11.10

11.10

Орфографический словарь


Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения . - 31

Главные члены предложения, их функция.


13.10

13.10

Определение функции главных членов предложения, характеристика подлежащего и сказуемого в предложении. Анализ главных членов. Построение схем

Пунктуационный разбор

Подлежащее и способы его выражения

15.10

15.10

Определение функции главных членов предложения, характеристика подлежащего и сказуемого в предложении. Анализ главных членов. Построение схем

Местоимения

Сказуемое и способы его выражения

17.10

17.10

Определение функции главных членов предложения, характеристика подлежащего и сказуемого в предложении. Анализ главных членов. Построение схем

Инфинитив

Сказуемое и способы его выражения


18.10

18.10

Инфинитив. Краткая форма

Тире между подлежащим и сказуемым

20.10

20.10

Пунктуационный разбор. Выразительное чтение с правильной интонацией предложения с тире между подлежащим и сказуемым.

Составное именное сказуемое. Пунктуационный разбор

НРК

Тире между подлежащим и сказуемым

22.10

22.10

Пунктуационный разбор

Репортаж, его тематика

24.10

24.10

Работа с термином. Сопоставление репортажа с информационной заметкой. Анализ текста

Публицистический стиль речи

Осуществлять выбор и организацию языковых средств всоответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения

Правильное согласование главных членов предложения

25.10

25.10

Анализ текста. Пунктуационный разбор.

Виды сказуемых

Главные члены предложения, их виды (обобщающее повторение)

27.10

27.10

Определение функции главных членов предложения, характеристика подлежащего и сказуемого в предложении. Анализ главных членов. Построение схем

Виды сказуемых

ОП

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

29.10

29.10

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии. Орфографический разбор

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

Главные члены предложения, их виды (обобщающее повторение).


31.10

30.10

Определение функции главных членов предложения, характеристика подлежащего и сказуемого в предложении. Анализ главных членов. Построение схем

Главные члены предложения

Блок «На пути к ГИА».

Обучение сжатому изложению. Главная и второстепенная информация текста

31.10

31.10

Отличие главной информации от второстепенной. Поиск ключевых слов. Анализ текста

Учиться сжатию текста

Виды изложений, ключевые слова

Второстепенные члены предложения, их функция.

10.11

10.11

Определение функции членов предложения, характеристика предложения. Построение схем

Способы подчинительной связи в СС. Согласование.

Определение, его виды


12.11

12.11

Определение функции членов предложения, характеристика предложения. Построение схем

Способы подчинительной связи в СС. Согласование.

Согласованные и несогласованные определения

14.11

14.11

Определение функции членов предложения, характеристика предложения. Построение схем

Способы подчинительной связи в СС. Согласование. Управление. Примыкание.

ОП. Правописание согласных в корнях.

15.11

15.11

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии. Орфографический разбор

Правописание согласных в корнях.

Приложение.


17.11

17.11

Соблюдение правила написания приложений; работа с учебником

Правописание согласных в корнях.

Имена собственные и нарицательные

Приложение.


19.11

19.11

Соблюдение правила написания приложений; работа с учебником

Правописание согласных в корнях.

Имена собственные и нарицательные

Дополнение, его виды и способы выражения

21.11

21.11

Определение функции членов предложения, характеристика предложения. Построение схем

Правописание согласных в корнях. Падеж

Дополнение, его виды и способы выражения

22.11

22.11

Определение функции членов предложения, характеристика предложения. Построение схем

Падеж

Блок «На пути к ГИА».

Обучение сжатому изложению. Главная и второстепенная информация текста

24.11

24.11

Отличие главной информации от второстепенной. Поиск ключевых слов. Анализ текста

Учиться сжатию текста

Ключевые слова.

Репортаж, его тематика, задачи речи

26.11

26.11

Анализ текста. Работа с таблицей.Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения


Публицистический стиль

Разряды обстоятельств

28.11

28.11

Определение функции членов предложения, характеристика предложения. Построение схем

Правописание удвоенных согласных

Разряды наречий

Разряды обстоятельств

29.11

29.11

Определение функции членов предложения, характеристика предложения. Построение схем

Разряды наречий

Обобщающее повторение по теме: «Второстепенные члены предложения».

1.12

1.12

Анализ предложений. Работа с таблицей. Определение уровня усвоения темы


Второстепенные члены предложения

ОП

Правописание чередующихся гласных в корне слова.

3.12

3.12

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Правописание чередующихся гласных в корне слова.

Разбор словосочетаний

Порядок слов в предложении

5.12

5.12

Работа с учебником. Анализ примеров. Выразительное чтение


Инверсия

Интонация простого предложения

7.12

7.12

Репортаж-повествование

8.12

8.12

Составление плана текста. Анализ текста с точки зрения композиции репортажа, языковых средств

композиция

Проверочная работа по теме: Главные и второстепенные члены предложения

10.12

10.12

Определить уровень усвоения темы



Приемы содержательной компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение

Блок «На пути к ГИА».

12.12

12.12

Отличие главной информации от второстепенной. Поиск ключевых слов. Анализ текста

Учиться сжатию текста

Главная и второстепенная информация текста


Односоставное простое предложение - 16



Виды односоставных предложений

13.12

13.12

Работа с учебником, анализ примеров, составление опорного конспекта. Определение роли односоставных предложений в речи, их значение; знать и различать их виды

Двусоставное предложение

Блок «На пути к ГИА».

Приемы содержательной компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение

15.12

15.12

Учиться сжатию текста


Приемы содержательной компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение

Контрольная административная работа

17.12

17.12

Определить уровень усвоения темы



Определенно-личное предложение

19.12

19.12

Нахождение предложений указанного вида в тексте, уместное употребление их в собственных высказываниях

Постоянные морфологические признаки глагола

Неопределенно-личные предложения

20.12

20.12

Нахождение предложений указанного вида в тексте, уместное употребление их в собственных высказываниях

Правописание ы– и после приставок

Действительные причастия.

Репортаж – повествование

22.12

22.12

Иметь представление о композиции репортажа, об особенностях строения зачина, центральной части репортажа, его концовки


Типы речи

Обобщенно-личное предложение

24.12

24.12

Нахождение предложений указанного вида в тексте, уместное употребление их в собственных высказываниях

Правописание ы– и после приставок

Страдательные причастия.

Безличное предложение

26.12

26.12

Нахождение предложений указанного вида в тексте, уместное употребление их в собственных высказываниях

Приемы содержательной компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение

Виды односоставных глагольных предложений

27.12

27.12

Нахождение предложений указанного вида в тексте, уместное употребление их в собственных высказываниях

Виды односоставных глагольных предложений

ОП. Правописание приставок.

Правописание ы-и после приставок

29.12

29.12

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Правописание ы – и после приставок

Постоянные морфологические признаки глагола.

Блок «На пути к ГИА».

Приемы содержательной компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение

12.01

12.01

Учиться сжатию текста


Приемы содержательной компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение

Назывные предложения

14.01

14.01

Нахождение предложений указанного вида в тексте, уместное употребление их в собственных высказываниях

Постоянные морфологические признаки причастия.

Обобщающий урок по теме: «Односоставные предложения»

16.01

16.01

Нахождение предложений указанного вида в тексте, уместное употребление их в собственных высказываниях, анализ предложений

Виды односоставных глагольных предложений

НРК

Сочинение в жанре репортажа «Школьная жизнь»

17. 01

17.01

Учиться создавать репортаж –повествование

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

Орфографический

практикум. Употребление букв о-ё после шипящих и ц.


19.01

19.01

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Употребление гласных букв о-ё после шипящих и ц.


Проверочная работа по теме: «Односоставные предложения»

21.01

21.01

Определить уровень усвоения темы


Виды односоставных глагольных предложений


Неполное предложение -4





Понятие неполного предложения

22.01

22.01

Понимание назначения неполных предложений в общении; опознавать эти предложения в тексте и грамотно употреблять в собственных высказываниях.


Двусоставное предложение

Подготовка к написанию сжатого изложения

24.01

24.01

Учиться сжатию текста

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации


Ключевые слова. Стиль и тип речи.

Написание сжатого изложения

24.01

24.01

Неполные предложения

26.01

26.01

Вырабатывать навык грамотного пунктуационного оформления неполных

предложений при письме

Двусоставное предложение


Простое осложненное предложение.

Предложение с однородными членами - 15

Понятие однородности членов предложения

28.01

28.01

Схематически передавать синтаксические структуры с однородными членами. Овладевать интонацией перечисления

Сочинительные союзы

Пунктуация в предложениях с однородными членами.

30.01

30.01

Схематически передавать синтаксические структуры с однородными членами. Овладевать интонацией перечисления

Морфологические признаки деепричастия. Сочинительные союзы

Однородные члены , связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

31.01

31.01

Различать (в пунктуационном оформлении) простое предложение с однородными членами, соединёнными неповторяющимся союзом и, да (=и) и сложное предложение с аналогичной связью


Употребление ъ и ь.

Разряды сочинительных союзов

Однородные члены , связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

2.02

2.02

Морфологические признаки деепричастия. Сочинительные союзы

НРК

Репортаж-описание. Репортаж из краеведческого музея

4.02

4.02

Сопоставлять и различать репортажи двух типов. Учиться создавать репортаж

Типы речи

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

6.02

6.02

Знать особенности данной синтаксической конструкции, умело употреблять её в речи, корректно применять правила постановки знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами

Употребление ъ и ь.

Разряды сочинительных союзов


Орфографический

практикум. Употребление ъ и ь.

Употребление ь после шипящих.

7.02

7.02

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Употребление ъ и ь.

Разряды сочинительных союзов

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

9.02

9.02

Знать особенности данной синтаксической конструкции, умело употреблять её в речи. Знать и корректно применять правила постановки знаков препинания при однородных членах с обобщающими словами

Употребление ъ и ь.

Употребление ь после шипящих.

Однородные и неоднородные определения

11.02

11.02

Понимать, что такое однородные и неоднородные определения; сопоставлять и различать однородные и неоднородные определения; грамотно оформлять их пунктуацию при письме

Разряды прилагательных по значению

Однородные и неоднородные определения

13.02

13.02

Использовать однородные и неоднородные определения при описании картины, правильно употреблять знаки препинания при однородных членах

Разряды прилагательных по значению

Блок «На пути к ГИА».

Речевое оформление изложения.

14.02

14.02

Учиться сжатию текста


Приемы содержательной компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение

Обобщающий урок по теме: «Однородные члены предложения»

16.02

16.02

Схематически передавать синтаксические структуры с однородными членами

Разряды сочинительных союзов


Орфографический

практикум. Правописание суффиксов.

18.02

18.02

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Правописание суффиксов.

Проверочная работа по теме: «Однородные члены предложения»

20.02

20.02

Определить уровень усвоения темы


Однородные члены предложения

НРК

Сочинение на тему: «Достопримечательность города Абакана»

21.02

21.02

Написать сочинение-репортаж

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи


Предложения с обращениями и вводными конструкциями - 10


Обращение и знаки препинания при нем

25.02

25.02

Повторить сведения об обращении. Углубить представление об этой конструкции за счёт осмысления основного назначения обращения в речи (звательная, оценочная и изобразительная функции). Характеризовать и использовать в речи синтаксические, интонационные и пунктуационные особенности предложений с обращениями.

Обращение и знаки препинания при нем

Обращение и знаки препинания при нем

27.02

27.02

Обобщать сведения о синтаксической роли имени существительного в форме именительного падежа и тренировать в определении функции этой словоформы: как обращения и как главного члена односоставного назывного предложения; подлежащего двусоставного предложения; сказуемого двусоставного предложения; приложения, употреблённого при подлежащем

Обращение и знаки препинания при нем

Орфографический

практикум. Правописание н-нн в суффиксах различных частей речи.

28.02


Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Правописание н-нн в суффиксах различных частей речи.

Вводные слова и знаки препинания при них

2.03


Познакомиться с явлением вводности как речевой категорией. Объяснять смысловые различия разных вариантов предложения, появляющиеся при замене вводного слова. Познакомиться с основными группами вводных слов по значению, учиться опознавать слова этих групп в предложении, тексте. Выразительно и правильно читать предложения, используя интонацию вводности. Опознавать вводные слова и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с вводными словами. На основе семантико-грамматического анализа отличать вводное слово от омонимичного члена предложения

Вводные слова и знаки препинания при них

Вводные слова и знаки препинания при них

4.03


Вводные слова и знаки препинания при них

Вводные слова и знаки препинания при них

6.03


Обособленные члены предложения

Блок «На пути к ГИА».

Критерии оценивания сжатого изложения

7.03


Учиться сжатию текста


Приемы содержательной компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение

Вставные конструкции

11.03


Опознавать вставные конструкции, правильно читать предложения с ними и расставлять знаки препинания при письме. Совершенствовать умение опознавать междометия и расставлять знаки препинания в предложениях с междометиями и словами да, нет

СПП

Вставные конструкции

13.03


СПП

Орфографический

практикум. Правописание н-нн в суффиксах различных частей речи

14.03


Определить уровень усвоения темы


Правописание н-нн в суффиксах


Предложения с обособленными членами - 26

Проверочная работа по теме: «Осложненное предложение»

16.03


Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Вводные слова и знаки препинания при них

Понятие обособления второстепенных членов предложения

18.03


Характеризовать разные признаки обособленных оборотов: смысловые, грамматические, интонационные и пунктуационные.

Правописание н-нн в суффиксах различных частей речи.

Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений

20.03


Пунктуационное оформление письменного текста.

Совершенствовать умение опознавать обособленные члены

Приемы содержательной компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение

Блок «На пути к ГИА».

Практикум по написанию сжатого изложения

21.03


Учиться сжатию текста


Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

Обособление согласованных распространенных и нераспространенных определений

1.04


Пунктуационное оформление письменного текста.

Совершенствовать умение опознавать обособленные члены

Определение. Способы подчинительной связи.

Обособление определений с обстоятельственным оттенком. Обособление несогласованных определений

3.04


Пунктуационное оформление письменного текста.

Совершенствовать умение опознавать обособленные члены

Определение. Способы подчинительной связи.

Орфографический

практикум. Правописание окончаний глаголов

4.04


Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Личные окончания глаголов. Спряжение.

Блок «На пути к ГИА».

Практикум по написанию сжатого изложения

6.04


Учиться сжатию текста


Приемы содержательной компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение

Подготовка к написанию сжатого изложения «Что значит быть воспитанным?»

8.04


Учиться сжатию текста

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации


Приемы содержательной компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение

Написание сжатого изложения «Что значит быть воспитанным?»

10.04


Учиться сжатию текста

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации


Приемы содержательной компрессии текста: исключение, обобщение, упрощение

Обособление определений и приложений, относящихся к личному местоимению

11.04


Пунктуационное оформление письменного текста.

Совершенствовать умение опознавать обособленные члены

Разряды местоимений

Обособление согласованных приложений

13.04


Пунктуационное оформление письменного текста.

Совершенствовать умение опознавать обособленные члены

Личные местоимения

Обособление согласованных приложений

15.04


Знать основные условия обособления определений и приложений и применять знания при пунктуационном оформлении письменного текста. Совершенствовать умение опознавать обособленные члены

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

Проверочная работа по теме: «Обособленные члены предложения»

17.04


Определить уровень усвоения темы


Определение. Способы подчинительной связи.

Орфографический

практикум. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

18.04


Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Обособленные члены предложения

НРК Портретный очерк

20.04


Иметь представление о жанре.

Читать и анализировать тексты-образцы

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями

22.04


Повторить и обобщить сведения об обстоятельстве как второстепенном члене и разных способах его выражения. Пунктуационное оформление письменного текста.

Совершенствовать умения опознавать деепричастия, деепричастные обороты и правильно расставлять знаки препинания в предложениях с ними.

Типы речи. Разделы языкознания.

Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями

24.04


Деепричастие.

Блок «На пути к ГИА». Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему

25.04


Уметь комментировать цитаты лингвистов

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

Обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами

27.04


Пунктуационный анализ. Совершенствовать умение интонационного анализа предложений с обособленными членами. Сопоставлять обособленные и необособленные члены предложения

Слитное и раздельное написание не с наречиями, существительными, прилагательными

Орфографическийпрактикум. Слитное и раздельное не с различными частями речи.

29.04


Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Предложения с обособленными членами


Обособление уточняющих членов предложения

4.05


Пунктуационный анализ. Учить опознавать уточняющие члены на основе семантико-интонационного анализа высказывания


Предложения с обособленными членами


Обособление уточняющих членов предложения

6.05


Предложения с обособленными членами

НРК

Портретный очерк « Мой земляк»

8.05


Анализировать тексты-образцы, тренироваться в построении отдельных фрагментов очерка

Типы речи. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

Контрольная административная работа

11.05


Определить уровень усвоения темы



Блок «На пути к ГИА».

Обучение написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

13.05


создавать сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

Обучение написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему


Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь - 11


Предложения с прямой речью, знаки препинания при них

15.05


Пунктуационный анализ. Правильно оформлять прямую речь и диалог на письме. Уметь правильно произносить фразы с прямой речью, пользоваться схемами при обозначении предложений с прямой речью

Способы передачи чужой речи

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной

16.05


Пунктуационный анализ. Правильно трансформировать предложения (фразы) с прямой речью в косвенную и наоборот

Способы передачи чужой речи

НРК

Сочинение в жанре портретного очерка. «Портрет известного человека Хакасии»

18.05


Создать сочинение в жанре портретного очерка

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи

Орфографический

практикум. Правописание не и ни.

20.05


Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Правописание не и ни.

Разряды частиц

Блок «На пути к ГИА». Обучение написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

22.05


Создавать устные и письменные сочинения-рассуждения на лингвистическую тему


Обучение написанию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему

Цитаты и знаки препинания при них

23.05


Пунктуационный анализ. Уметь цитировать различные устные и письменные высказывания с соблюдением норм письменной и устной речи

Способы передачи чужой речи

Орфографический

практикум.

Слитное, дефисное, раздельное написание.

25.05


Соблюдать в практике письма основные правила орфографии

Слитное, дефисное, раздельное написание.

Проверочная работа по орфографии и пунктуации.

27.05


Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Определить уровень усвоения темы


Комплексное повторение

28.05


Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Способы передачи чужой речи


Комплексное повторение

29.05


Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Способы передачи чужой речи




Краткое описание документа:

Главная цель обучения русскому языку состоит в том, чтобы обеспечить языковое развитие учащихся, помочь им овладеть речевой деятельностью, сформировать умения и навыки грамотного письма, рационального чтения, полноценного восприятия звучащей речи, научить их свободно говорить  писать на родном языке, пользоваться им в жизни как основным средством общения.

Изучение русского языка направлено на достижение следующих задач:

  • воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
  • развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
  • освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга используемых грамматических средств;
  • формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
  • применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике.
Автор
Дата добавления 14.05.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1059
Номер материала 530569
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх