Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 3 класса УМК "Школа 2100"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 3 класса УМК "Школа 2100"

библиотека
материалов



Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа пос.Литовко

Амурского муниципального района Хабаровского края



Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол № __________ от «____» «____» 2014 г

Руководитель ШМО ________/М.В.Таскина

Согласовано

Заместитель директора

по УВР

______/ Н.А.Татарницкая

от «____» «____» 2014 г


Утверждено

Директор МБОУ СОШ пос. Литовко

_____/ Н.Н.Максимец

от «___» «____» 2014 г









УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ:

РУССКИЙ ЯЗЫК


Учитель: Старчкова Светлана Геннадьевна





















2014 - 2015 учебный год



ПАСПОРТ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ



Учебный предмет: русский язык

Класс: 3 «А»

Количество часов в неделю: 5 часов

Количество часов в год: 170 часов

Планирование составлено на основе программы «Русский язык» (для 4-летней начальной школы), Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, М.: Баласс, 2011 г.

Программа по курсу «Русский язык» утверждена на Педагогическом совете (протокол № _____ от «____» ________ 2014 г.)

Учебник: «Русский язык», 3 класс в 2 ч, Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, М.: Баласс, 2011 г.


























ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Наименование раздела

Кол-во часов

Характеристика деятельности обучающихся

Повторение.

12 ч

Знакомиться с новым учебником, вычитывать информацию из иллюстраций, с обложки, из оглавления; прогнозировать содержание и виды работы по учебнику. Называть отличительные признаки слова, предложения, текста. Отличать текст от набора предложений, записанных как текст. Составлять устный рассказ «Что я знаю о тексте»; сопоставлять содержание своего рассказа и рассказов одноклассников. Классифицировать изученные орфограммы (буквенные – небуквенные; буквы гласных, буквы согласных, буквы ъ и ь). Находить в словах изученные орфограммы, составлять и писать диктанты. Группировать слова с изученными орфограммами. Графически обозначать выбор написания, писать графические диктанты. Находить и исправлять орфографические ошибки, работать по алгоритму.

Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне.

3 ч

Находить корень в группе однокоренных слов, аргументировать правильность выбора. Обнаруживать чередующиеся согласные звуки в корне однокоренных слов, выделять эти корни. Составлять связный текст из деформированных предложений.

Правописание проверяемых согласных букв в корне слова.

5 ч

Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания. Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат работы в виде текста, схемы, опорных сигналов. Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова, графически объяснять выбор написаний, находить и исправлять орфографические ошибки. Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначающих согласные звуки на конце и в середине слова. Писать сочинение по опорным словам с изученными орфограммами. Писать свободный диктант после предварительной подготовки.

Удвоенные буквы согласных в корне слова

6 ч

Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания. Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат работы в виде текста, схемы, опорных сигналов. Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова, графически объяснять выбор написаний, находить и исправлять орфографические ошибки. Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначающих согласные звуки на конце и в середине слова. Писать сочинение по опорным словам с изученными орфограммами. Писать свободный диктант после предварительной подготовки.

Буквы непроизносимых согласных в корне слова.

9 ч

Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания. Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат работы в виде текста, схемы, опорных сигналов. Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова, графически объяснять выбор написаний, находить и исправлять орфографические ошибки. Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначающих согласные звуки на конце и в середине слова. Писать сочинение по опорным словам с изученными орфограммами. Писать свободный диктант после предварительной подготовки.

Безударные гласные в корне слова.

10 ч

Наблюдать за словами с изучаемыми орфограммами, устанавливать несоответствие произношения и написания. Участвовать в «открытии» и формулировании орфографических правил, работать в группе (паре), представлять результат работы в виде текста, схемы, опорных сигналов. Находить в словах изученные орфограммы по их опознавательным признакам, правильно писать слова, графически объяснять выбор написаний, находить и исправлять орфографические ошибки. Формулировать обобщённое правило правописания букв, обозначающих согласные звуки на конце и в середине слова. Писать сочинение по опорным словам с изученными орфограммами. Писать свободный диктант после предварительной подготовки.

Сложные слова и их правописание.

7 ч

Находить в предложении (тексте) сложные слова путём выделения двух корней и соединительной буквы о (е). Осознавать лексическое значение сложного слова, которое складывается из значения двух корней. Использовать в речи и правильно писать сложные слова разных тематических групп, в том числе характеризующих человека (внешность, характер).

Части слова. Приставка.

2 ч

Находить в словах корень, суффиксы, приставки, различать омонимичные приставки и предлоги. Мотивировать слитное – раздельное написание (по – это приставка, так как ... поэтому пишется слитно; по – это предлог, так как ... поэтому пишется раздельно; это орфограмма-пробел).

Безударные гласные в приставках.

3 ч

Различать приставки по- и па-, про- и пра-.

Удвоенные буквы согласных на стыке приставки и корня.

2 ч

Различать и правильно писать слова с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня.

Разделительные ъ и ь.

7 ч

Анализировать состав слова, осознанно выбирать разделительный ъ или ь, исходя из состава слова и фонетических опознавательных признаков.

Части слова. Окончание и основа.

4 ч

Выделять в слове окончание и основу, действовать по алгоритму. Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Участвовать в открытии нового знания о составе слова, работать в группе, участвовать в учебном диалоге, сотрудничать с одноклассниками.

Части слова. Суффикс.

4 ч

Выделять в слове приставку, суффикс, окончание и основу, действовать по алгоритму. Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Участвовать в открытии нового знания о составе слова, работать в группе, участвовать в учебном диалоге, сотрудничать с одноклассниками.

Разбор слова по составу.

4 ч

Выделять в слове приставку, суффикс, окончание и основу, действовать по алгоритму. Систематизировать знания о составе слова в виде схемы, таблицы. Участвовать в открытии нового знания о составе слова, работать в группе, участвовать в учебном диалоге, сотрудничать с одноклассниками.

Части речи в русском языке. Имя существительное как часть речи.

3 ч

Выделять в предложении самостоятельные и служебные части речи. Составлять в группе обобщённую схему «Части речи», сопоставлять свой вариант с вариантом учебника.

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

3 ч

Открывать, участвуя в проблемном диалоге, признаки имени существительного как части речи. Определять грамматические признаки имён существительных. Определять начальную форму имени существительного. Наблюдать за использованием имён существительных в речи. Анализировать текст с употреблением имён существительных.

Род имен существительных.

3 ч

Анализировать имена существительные: называть их грамматические признаки в определённой последовательности (выполнять морфологический разбор).

Число имен существительных.

4 ч

Образовывать с помощью суффиксов и употреблять в речи имена существительные (с уменьшительно-ласкательным значением и др.), осознавать значимость использования таких слов для успешного общения. Разбирать имена существительные по составу, соотносить слово со схемой. Продуцировать связное высказывание на грамматическую тему («Что я знаю об именах существительных», «Опираясь на знания об именах существительных, я умею...»).

Словообразование имен существительных.

8 ч

Письменно пересказывать текст-повествование с элементами описания (писать обучающее подробное изложение текста). Сочинять сказку, используя имена существительные с различными суффиксами.

Местоимение как часть речи.

7 ч

Отличать местоимения от слов других частей речи. Заменять в тексте местоимения именами существительными и наоборот (элементы редактирования). Писать предлоги с местоимениями раздельно. Осознавать роль личных местоимений в речи. Продуцировать текст с использованием местоимений (сочинение «О себе»).

Имя прилагательное как часть речи.

4 ч

Группировать слова по частям речи. Находить в тексте имена прилагательные по вопросу. Наблюдать за ролью имён прилагательных в речи. Выделять в предложении словосочетания прил. + сущ., ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному. Называть признаки имени прилагательного (морфологический разбор). Продуцировать текст-описание по опорным словам. Проверять написание безударного окончания имени прилагательного с помощью вопроса. Разбирать по составу имена прилагательные.

Правописание безударных гласных в окончании имен прилагательных.

4 ч

Группировать слова по частям речи. Находить в тексте имена прилагательные по вопросу. Наблюдать за ролью имён прилагательных в речи. Выделять в предложении словосочетания прил. + сущ., ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному. Называть признаки имени прилагательного (морфологический разбор). Продуцировать текст-описание по опорным словам. Проверять написание безударного окончания имени прилагательного с помощью вопроса. Разбирать по составу имена прилагательные.

Разбор имен прилагательных по составу.

4 ч

Группировать слова по частям речи. Находить в тексте имена прилагательные по вопросу. Наблюдать за ролью имён прилагательных в речи. Выделять в предложении словосочетания прил. + сущ., ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному. Называть признаки имени прилагательного (морфологический разбор). Продуцировать текст-описание по опорным словам. Проверять написание безударного окончания имени прилагательного с помощью вопроса. Разбирать по составу имена прилагательные.

Глагол как часть речи.

5 ч

Наблюдать за ролью глаголов в речи. Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания о грамматических признаках глаголов. Выделять суффикс -л- в форме прошедшего времени глагола. Определять изученные грамматические признаки глагола. Накапливать опыт употребления в речи различных глагольных форм.

Правописание частицы не с глаголами.

2 ч

Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания о грамматических признаках глаголов.

Неопределенная форма глагола.

8 ч

Участвовать в проблемном диалоге, открывать новые знания о грамматических признаках глаголов. Выделять начальную (неопределённую) форму глагола и преобразовывать глагол в другой форме в начальную. Образовывать и употреблять в речи глаголы в различных формах времени. Совместно составлять алгоритм разбора глагола как части речи.

Наречие как часть речи.

2 ч

Группировать слова по частям речи. Наблюдать за ролью наречий в речи.

Виды предложений по цели высказывания и интонации.

3 ч

Различать виды предложений по цели высказывания. Произносить с соответствующей интонацией предложения повествовательные, вопросительные, побудительные; восклицательные и невосклицательные. Накапливать опыт постановки логического ударения. Различать слово, словосочетание и предложение.

Главные и второстепенные члены предложения.

6 ч

Находить в предложении грамматическую основу, обозначать её графически. Различать грамматическую основу и второстепенные члены предложения. Устанавливать грамматические связи в словосочетании с помощью вопросов. Разделять непунктированный текст на предложения. Совместно обсуждать порядок действий при синтаксическом разборе простого предложения. Использовать этот порядок при разборе. Оценивать правильность работы. Распространять и сокращать предложение до основы, сравнивать смысл.

Предложения с однородными членами.

7 ч

Находить однородные члены в простом предложении с двумя главными членами. Объяснять постановку знаков препинания. Конструировать предложения с однородными членами. Накапливать опыт нахождения в тексте и использования в речи таких предложений. Наблюдать за ролью разделительного знака – запятой в предложении с однородными членами.

Простые и сложные предложения.

9 ч

Находить в тексте простые и сложные предложения.

Повторение.

10 ч

Систематизировать изученный материал по морфологии, составу слова, орфографии, синтаксису и пунктуации. Представить его в виде схем, таблиц. Продуцировать устное сообщение на грамматическую тему по изученному материалу.



КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


Тема учебного занятия

Кол-во часов

Отметка об использовании

ИКТ

Дата проведения

Примечание

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Что мы знаем о слове.

1 ч

Презентация

01.09


2

Текст. Признаки текста.

1 ч


02.09


3

Предложение. Грамматическая основа предложения.

1 ч


04.09


4

Что мы знаем о слове, предложении, тексте.

1 ч


05.09


5

Признаки, по которым можно обнаружить орфограммы в словах и между словами.

1 ч

Презентация

06.09


6

Орфограммы, их графическое обозначение.

1 ч

ЦОР

08.09


7

Упражнение в написании слов с изученными орфограммами.

1 ч

ЦОР

09.09


8

Упражнение в написании слов с изученными орфограммами, их графическое обозначение.

1


11.09


9

Правописание большой буквы в словах. Алфавит.

1 ч

Презентация

12.09


10

Правописание большой буквы в словах. Алфавит.

1 ч


13.09


11

Проверочный диктант по теме «Слово, текст, предложение»

1 ч


15.09


12

Пишу правильно.

1 ч


16.09


13

Корень слова, однокоренные слова.

1 ч

Презентация

18.09


14

Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне.

1 ч


19.09


15

Составление связного текста из деформированных предложений.

1 ч

ЦОР

20.09


16

Правописание проверяемых согласных букв в корне слова.

1 ч


22.09


17

Правописание парных звонких и глухих согласных.

1 ч


23.09


18

Правописание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных.

1 ч


25.09


19

Проверочная работа по теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в слове»

1 ч


26.09


20

Пишу правильно.

1 ч


27.09


21

Понятие об удвоенных согласных буквах.

1 ч

Презентация

29.09


22

Упражнения в написании слов с удвоенной согласной буквой.

1 ч


30.09


23

Упражнения в написании слов с удвоенной согласной буквой.

1 ч

ЦОР

02.10


24

Упражнения в написании слов с удвоенной согласной буквой.

1 ч


03.10


25

Проверочная работа по теме «Удвоенная согласная буква в корне слова»

1 ч


04.10


26

Пишу правильно.

1 ч


06.10


27

Словами с непроизносимым согласным звуком в корне.

1 ч

Презентация

07.10


28

Правило написания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова.

1 ч


09.10


29

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1 ч

ЦОР

10.10


30

Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука.

1 ч


11.10


31

Проверочная работа по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»

1 ч


13.10


32

Пишу правильно.

1 ч


14.10


33

Правописание проверяемых согласных в корне слова.

1 ч


16.10


34

Диктант по теме «Непроизносимые согласные в корне слова»

1 ч


17.10


35

Пишу правильно.

1 ч


18.10


36

Правописание безударных гласных в корне слова.

1 ч

ЦОР

20.10


37

Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне.

1 ч


21.10


38

Правописание безударных гласных в корне слова.

1 ч


23.10


39

Развитие умения видеть в словах орфограммы–буквы безударных гласных.

1 ч


24.10


40

Обучающее сочинение по наблюдениям.

1 ч

Презентация

25.10


41

Упражнение в правописании слов с буквами безударных гласных в корне.

1 ч


27.10


42

Упражнение в правописании слов с буквами безударных гласных в корне.

1 ч


28.10


43

Правописание безударных гласных в корне слова.

1 ч

ЦОР

30.10


44

Диктант по теме «Безударные гласные в корне слова»

1 ч


31.10


45

Пишу правильно.

1 ч


01.11


46

Знакомство с понятием «сложные слова».

1 ч

Презентация



47

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

1 ч




48

Образование сложных слов.

1 ч




49

Сложные слова – существительные и прилагательные, их использование в речи для характеристики людей.

1 ч

ЦОР



50

Употребление в речи и правописание сложных слов.

1 ч




51

Проверочная работа по теме «Сложные слова».

1 ч




52

Пишу правильно.

1 ч




53

Приставка и ее роль в слове. Различение приставок и предлогов.

1 ч




54

Развитие умения находить в словах приставки.

1 ч

ЦОР



55

Правописание безударных гласных в приставках.

1 ч




56

Правописание безударных гласных в приставках.

1 ч




57

Приставки про- и пра-, по- и па-, их правописание.

1 ч




58

Удвоенная согласная на стыке приставки и корня.

1 ч




59

Различение и правописание слов с удвоенной буквой согласного в корне и на стыке приставки и корня.

1 ч




60

Звук (й) и его обозначение на письме. Правила правописания разделительного ъ и ь.

1 ч

Презентация



61

Правописание слов с разделительными ъ и ь.

1 ч




62

Упражнения в правописание слов с разделительными ъ и ь.

1 ч




63

Проверочная работа «Части слова. Разделительные ъ и ь»

1 ч




64

Упражнения в правописание слов с разделительными ъ и ь.

1 ч

ЦОР



65

Диктант по теме «Части слова. Разделительные ъ и ь»

1 ч




66

Пишу правильно.

1 ч




67

Понятие об окончании и основе слова.

1 ч




68

Развитие умения находить в слове окончание.

1 ч




69

Как найти в слове основу.

1 ч

ЦОР



70

Развитие умения находить в слове окончание и основу.

1 ч




71

Суффикс и его роль в слове.

1 ч

Презентация



72

Развитие умения находить в слове суффикс.

1 ч




73

Проверочная работа «Части слова»

1 ч




74

Пишу правильно.

1 ч




75

Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу.

1 ч

ЦОР



76

Упражнения в разборе слов по составу.

1 ч




77

Диктант по теме «Части слова»

1 ч




78

Пишу правильно.

1 ч




79

Части речи в русском языке.

1 ч

Презентация



80

Определение имени существительного.

1 ч




81

Роль имен существительных в речи.

1 ч




82

Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных

1 ч




83

Имена существительные в речи.

1 ч

ЦОР



84

Что мы знаем об именах существительных.

1 ч




85

Имена существительные мужского, женского и среднего рода.

1 ч




86

Род – постоянный признак имен существительных.

1 ч

Презентация



87

Окончания имен существительных мужского, женского и среднего рода.

1 ч




88

Изменение имен существительных по числам.

1 ч




89

Образование множественного числа имен существительных.

1 ч




90

Окончание существительных в единственном и во множественном числе.

1 ч




91

Разбор имени существительного как части речи.

1 ч

ЦОР



92

Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением

1 ч




93

Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен.

1 ч




94

Образование существительных от основ существительных и глаголов.

1 ч




95

Сочинение сказки с использованием существительных.

1 ч

Презентация



96

Разбор имен существительных по составу.

1 ч




97

Проверочная работа по теме: «Имя существительное как часть речи»

1 ч




98

Пишу правильно.

1 ч




99

Употребление имен существительных в речи.

1 ч




100

Понятие о местоимении. Личные местоимения.

1 ч

Презентация



101

Местоимения 1, 2, 3-го лица.

1 ч




102

Правописание предлогов с местоимениями.

1 ч

ЦОР



103

Роль личных местоимений в речи. Обучающее сочинение «О себе»

1 ч




104

Разбор местоимения как части речи.

1 ч




105

Проверочная работа по теме «Местоимение как часть речи»

1 ч




106

Пишу правильно.

1 ч




107

Определение имени прилагательного.

1 ч




108

Связь имен прилагательных с именами существительными.

1 ч




109

Роль имен прилагательных в речи.

1 ч




110

Разбор имени прилагательного как части речи.

1 ч

ЦОР



111

Окончания имен прилагательных.

1 ч




112

Правописание безударных гласных в окончаниях прилагательных.

1 ч




113

Безударные гласные в окончаниях прилагательных. Антонимы.

1 ч




114

Закрепление правописания слов с изученными орфограммами.

1 ч




115

Словообразование имен прилагательных.

1 ч




116

Разбор имен прилагательных по составу.

1 ч




117

Проверочная работа по теме «Имя прилагательное как часть речи»

1 ч




118

Пишу правильно.

1 ч




119

Определение глагола как части речи.

1 ч

Презентация



120

Изменение глаголов по временам.

1 ч




121

Суффикс л- в глаголах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

1 ч




122

Диктант по теме «Части речи»

1 ч




123

Пишу правильно.

1 ч




124

Употребление частицы не с глаголами.

1 ч

Презентация



125

Правописание частицы не с глаголами.

1 ч

ЦОР



126

Понятие о неопределенной форме глагола.

1 ч




127

Правописание ь- в глаголах неопределенной формы.

1 ч




128

Образование форм времени от неопределенной формы глагола.

1 ч




129

Обучающее изложение повествовательного текста.

1 ч




130

Пишу правильно.

1 ч




131

Разбор глагола как части речи.

1 ч

ЦОР



132

Проверочная работа «Глагол как часть речи»

1 ч




133

Пишу правильно.

1 ч




134

Понятие о наречии как части речи.

1 ч




135

Употребление наречий в речи.

1 ч




136

Виды предложений по цели высказывания.

1 ч




137

Интонация в предложениях. Логическое ударение.

1 ч

Презентация



138

Восклицательные и невосклицательные предложения.

1 ч




139

Грамматическая основа предложения.

1 ч

ЦОР



140

Развитие умения находить в предложении подлежащее и сказуемое.

1 ч




141

Понятие о второстепенных членах предложения.

1 ч




142

Составление схем предложений и предложений по схемам.

1 ч




143

Предложения распространенные и нераспространенные.

1 ч




144

Синтаксический разбор предложений.

1 ч




145

Однородные подлежащее и сказуемое.

1 ч

Презентация



146

Однородные члены предложения и их графическое обозначение.

1 ч




147

Роль знаков препинания в письменной речи.

1 ч




148

Главные и второстепенные однородные члены предложения.

1 ч




149

Запятая в предложениях с однородными членами.

1 ч




150

Диктант по теме «Предложение»

1 ч




151

Пишу правильно.

1 ч




152

Понятие о простом и сложном предложении.

1 ч

ЦОР



153

Запятая в сложном предложении без союзов.

1 ч




154

Схема сложного предложения.

1 ч




155

Развитие умения различать сложные предложения и простые предложения с однородными членами.

1 ч




156

Запятая в простом предложении с однородными членами и в сложном предложении.

1 ч




157

Разбор простого и сложного предложений.

1 ч

ИД



158

Проверочная работа по теме «Предложение»

1 ч




159

Пишу правильно.

1 ч




160

Контрольное списывание.

1 ч




161

Повторение знаний о предложении, тексте.

1 ч




162

Слово. Состав слова. Разбор слов по составу.

1 ч

Презентация



163

Классификация изученных орфограмм.

1 ч




164

Упражнение в написании слов с изученными орфограммами.

1 ч




165

Части речи. Морфологический разбор.

1 ч




166

Итоговый контрольный диктант.

1 ч




167

Пишу правильно.

1 ч




168

Части речи. Морфологический разбор.

1 ч

ЦОР



169

Синтаксический разбор простых и сложных предложений.

1 ч




170

КВН «Тайны русского языка».

1 ч

Презентация














Краткое описание документа:

Учебный предмет: русский язык

Класс: 3 «А»

Количество часов в неделю: 5 часов

Количество часов в год: 170 часов

Планирование составлено на основе программы «Русский язык» (для 4-летней начальной школы), Р.Н.Бунеев, Е.В. Бунеева, М.: Баласс, 2011 г.

Программа по курсу «Русский язык» утверждена на Педагогическом совете

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров291
Номер материала 127438
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх