Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5 класса


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:













Календарно-тематическое планирование по русскому языку

в 5 классе

на 2014-2015 учебный год



Неустроева А.А., учитель русского языка и литературы













К/ч

Тема урока

ЗУН

УУД

Контроль

Речь. Речевое общение. Речевая деятельность

1

1

Русский язык – национальный язык русского народа . Язык и речь.

Выявлять роль родного языка в жизни человека и общества . Осознавать различия языка и речи. Знать, какую роль играет язык в жизни человека, общества; функции русского языка. Уметь излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Способность принимать и

сохранять учебную задачу и цель

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром . Контролировать и оценивать свои действия;

формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы

Сообщение

2

1

Р.Р. Обучающее выборочное изложение

Уметь сжато излагать содержание прочитанного текста

Использовать речь для регуляции своего действия.

Формулировать собственное мнение и позицию;

Изложение

3

1

Речь и речевое общение

Понимать, что язык – универсальное средство общения,

средство передачи знаний, опыта, мудрости от одного поколения другому, важность произносительной культуры, орфографически-грамотного письма

Контролировать и оценивать свои действия;


Беседа по вопросам учебника

4

1

Речь устная и письменная

Уметь анализировать особенности устной и письменной речи, разговорной и книжной речи.


Вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Мини - сочинение

5

1

Речь разговорная и речь книжная

Выявлять особенности разговорной речи. Сопоставлять текст с точки зрения содержания, различать разговорную и книжную речь.

Контролировать и оценивать свои действия;

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Беседа

6

1

Речь диалогическая и монологическая

Уметь вести диалог, владеть различными видами монолога и диалога. Соблюдать при общении нормы речевого этикета.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Сообщение

7

1

Речевой этикет

Соблюдать при общении нормы речевого этикета. Понимать содержание небольшого по объему учебно-научного, художественного текста, определять его основную мысль.

Использовать речь для регуляции своего действия.

способность принимать и сохранять учебную цель и задачу

Монолог

8

1

Р.Р. Подготовка к подробному изложению

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста.

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

План работы

9

1

Р.Р. Подробное изложение

Уметь подробно излагать текст на заданную тему и грамотно писать изложение

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера

Изложение

10

1

Текст как речевое произведение. Основные признаки текста.

Выделять в тексте главную информацию, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Уметь распознавать основные признаки текста.

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций


Беседа

11

1

Тема, основная мысль и структура текста. Микротема текста.

Анализировать текст, определять его тему, основную мысль, делить текст на смысловые части, составлять план текста.

Уметь формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Анализ текста

12

1

Входная диагностика. Контрольное списывание с грамматическим заданием.

Владеть навыками самоконтроля, самоанализа

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Контрольная работа

13

1

Последовательная и параллельная связь предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте.

Находить средства грамматической связи предложений в тексте.


Формирование желания выполнять учебные действия;- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Анализ текста

14

1

Р.Р.План текста.

Уметь составлять план текста

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

План работы

15

1

Р.Р.Сочинение «Мой четвероногий друг»

Уметь создавать письменные высказывания небольшого объема на заданную тему

Построение речевого высказывания в устной форме, умение выступать перед сверстниками, учителем.

Сочинение

16

1

Типы речи. Повествование

Знать: функционально- смысловые типы речи.

Ставить и формулировать проблемы; передача информации

Анализ текста

17

1

Описание. Сравнение

Осознавать образную основу текстов, находить в небольших текстах сравнение.

Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Анализ текста

18

1

Рассуждение

Создавать небольшие тексты в соответствии с нормами построения различных типов речи


Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Анализ текста

19

1

Сочетание разных типов речи

На элементарном уровне анализировать языковые особенности небольшого научного, художественного (прозаического и поэтического) текста

построение речевого высказывания в устной форме, умение выступать перед сверстниками, учителем.

Сообщение

20

1

Р.Р.Написание контрольного подробного изложения

Подробно излагать содержание прослушанного текста

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Изложение

Синтаксис и пунктуация

21

1

Синтаксис и пунктуация

Осознавать роль синтаксиса в формировании и выражении мысли, в овладении языком как средством общения. Уметь связывать слова в предложении по смыслу; уметь верно расставлять знаки препинания с целью восстановления текста; уметь разграничивать знаки препинания и их функции.

Вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.


Объяснительный диктант

22

1

Словосочетание

Знать чем отличается словосочетание от слова; знать строение словосочетания. Распознавать и уметь выделять словосочетание в составе предложения; уметь составлять словосочетания по образцу.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром


Пунктуационный диктант

23

1

Словосочетание. Разбор словосочетания.

Знать порядок разбора словосочетания. Определять главное и зависимое слово, виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Конструировать изученные виды словосочетаний.

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Разбор словосочетания

24

1

Р.Р.Сочинение по картине Е.Н.Широкова «Друзья»

Уметь создавать письменные высказывания небольшого объема на заданную тему

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Сочинение

25

1

Предложение и его признаки

Знать признаки предложения, средства оформления предложения: интонацию, ее функции, логическое ударение.

Находить грамматическую основу, состоящую из одного главного члена; соотносить указанные предложения с определенными схемами.

Ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения

Разбор предложения

26

1

Интонация

Анализировать интонационные и смысловые особенности предложений. Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания, употреблять их в речи

Использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать и передавать информацию.


Объяснительный диктант

27

1

Логическое ударение

Моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания, употреблять их в речи

Стабилизация

эмоционального состояния для решения различных задач. Вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Выразительное чтение текста

28

1

Виды предложения по цели высказывания

Знать виды предложений по цели высказывания; особенности интонации. Знать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Анализ предложений

29

1

Виды предложения по эмоциональной окраске

Распознавать вид предложения по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Выразительное чтение, расстановка логических ударений, пауз.

30

1


Р.Р. Сжатое изложение «Тетрадки под дождем»


Передавать содержание текста в сжатом виде в письменной форме

Расширение словарного запаса для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения. Способность к преобразованию, сохранению и передаче информации. Умение воспроизводить в письменной форме прослушанный текст с заданной степенью свёрнутости.


Изложение

31

1

Грамматическая основа предложения. Главные члены предложения

Знать, что составляет грамматическую основу предложения; второстепенные члены предложения; способы выражения подлежащего; о смысловой и грамматической связи подлежащего и сказуемого. Выделять грамматическую основу двусоставного предложения.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях.

Разбор предложений

32

1

Тире между подлежащим и сказуемым

Знать опознавательный признак употребления тире как знака разделения между главными членами предложения; знать о паузе между подлежащим и сказуемым в данной конструкции. Уметь по опознавательному признаку находить предложения с данной конструкцией; правильно ставить знаки препинания;

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Пунктуационный диктант

33

1

Распространенные и нераспространенные предложения. Второстепенные члены предложения

Знать определение распр. И нераспр. предложений; знать общее определение второстепенных членов. Уметь разграничивать распространенные и нераспространенные предложения; находить в предложении второстепенные члены; распространять предложения второстепенными членами.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности


Синтаксический разбор предложений

34

1

Определение

Знать определение понятия «определение», способы выражения определения, графическое обозначение. Уметь находить дополнения в предложении; распространять предложение дополнениями; использовать определения для более выразительной передачи содержания высказывания.

Организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе.

Отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы. Уметь задавать уточняющие вопросы.

Выборочный диктант

35

1

Р.Р.Сочинение по картине И.Э.Грабаря «Зимнее утро» или В.Н.Бакшеева «Иней»

Создавать небольшие тексты в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно выражать свое отношение к изображенному на картине: создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения, свободно, правильно излагая свои мысли.

Сочинение

36

1

Дополнение

Знать определение понятия «дополнение», способы выражения дополнения, графическое обозначение. Знать о возможности смещения подлежащего в вин.падеже без предлога. Уметь находить дополнения в предложении; распространять предложение дополнениями.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане.

Строить сообщения в устной и письменной форме. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Зрительный диктант

37

1

Обстоятельство

Знать определение понятия «обстоятельство», способы выражения обстоятельства, графическое обозначение. Знать о зависимости обстоятельств от глагола-сказуемых. Уметь находить обстоятельства в предложении; распространять предложение обстоятельствами.

Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области.

Выделять существенную информацию из сообщений разных видов.

Ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии

Выборочный диктант

38

1

Предложения с однородными членами

Знать определение однородных членов предложения; знать об интонации перечисления в предложениях. Опознавать однородные члены предложения.

Составлять схемы предложений с однородными членами.


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы

Схематический диктант

39

1

Обобщающее слово при однородных членах предложения

Опознавать однородные члены предложения с обобщающими словами.

Составлять схемы предложений с однородными членами.

Формирование навыков индивидуальной коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.

Пунктуационный диктант

40

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием №1

Владеть навыками самоконтроля, самоанализа

Осознание эстетической ценности русского языка.

Умение ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи.

Контрольный диктант

41

1

Предложения с обращениями

Знать определение обращения, опознавательный признак выделения обращения на письме – звательную интонацию; функцию знаков препинания в предложении с обращением. Уметь распознавать обращения.

Организовывать своё рабочее место и работу; сопоставлять свою работу с образцом; оценивать её по критериям, выработанным в классе. Отбирать из своего опыта ту информацию, которая может пригодиться для решения проблемы.

Уметь задавать уточняющие вопросы.

Пунктуационный диктант

42

1

Предложения с вводными словами

Опознавать, правильно интонировать, использовать в речи предложения с вводными словами


Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

структурирование знаний;

рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Пунктуационный диктант

43

1

Предложения с прямой речью

Знать, что такое прямая речь и слова автора, правило постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью. Правильно интонировать предложения с прямой речью.

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения. Ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Сообщение

44

1

Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Уметь разграничивать прямую речь и слова автора, правильно произносить предложения с прямой речью, ставить знаки препинания, составлять схемы с прямой речью.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Ориентироваться на разнообразие способов решения лингвистических задач.

Пунктуационный диктант

45

1

Синтаксический разбор простого предложения

Уметь разбирать предложение

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков

Строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Синтаксический разбор

46

1

Р.Р. Обучающее изложение от другого лица

Передавать содержание текста от другого лица в письменной форме

Формирование желания выполнять учебные действия;- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий. Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Изложение

47

1

Простое и сложное предложение

Опознавать и разграничивать

простое и сложное предложение

Формирование навыков индивидуальной коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.

Беседа

48

1

Запятая между частями сложного предложения

Знать правило постановки, уметь правильно ставить знаки препинания.

Руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;


Пунктуационный диктант

Фонетика. Орфоэпия. Графика.

49

1

Фонетика. Звук – единица языка

Знать предмет изучения фонетики и на какие группы и подгруппы делятся звуки речи в русском языке. Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове.

Формирование навыков индивидуальной коллективной исследовательской деятельности на основе алгоритма.

Работа со словарями



Сообщения

50

1

Звуки и буквы. Фонетическая транскрипция

Распознавать гласные, согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие

Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Использовать речь для регуляции своего действия.

Фонетический анализ слов

51

1

Р.Р.Обучающее изложение от третьего лица «Журавли»

Передавать содержание текста от другого лица в письменной форме

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информации.

Изложение

52

1

Отличие гласных и согласных звуков

Уметь различать гласные и согласные звуки по способу образования; уметь подбирать односложные слова с разными ударными гласными; записывать их с элементами транскрипции. Осознавать смыслоразличительную функцию звука в слове

Руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при работе в паре.

Диктант «Проверяю себя»

53

1

Согласные звонкие и глухие. Согласные твердые и мягкие.

Знать об образовании согласных звуков; перечень согласных звуков. Уметь различать согласные звуки по твердости-мягкости, глухости-звонкости. Анализировать и характеризовать отдельные звуки речи, отражать особенности их произношения с помощью транскрипции.

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Понимать заданный вопрос, строить устный ответ.

Самостоятельная работа

54

1

Обозначение мягкости согласных. Правописание ь

Знать о роли Ь для обозначения мягкости согласных. Уметь различать и обозначать

на письме твердость и мягкость согласных, [ j'].

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие. Формулирование ответов на вопросы, осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме, умение выступать перед сверстниками, учителем.

Практическая работа

55

1

Позиционные чередования гласных и согласных звуков

Правописание гласных в корне слова

Уметь формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Словарный диктант

56

1

Р.Р.Написание контрольного изложения №2 от третьего лица

Создавать небольшие тексты в соответствии с нормами построения различных функционально-смысловых типов речи.

Концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий. Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска.

Контрольное изложение

57

1

Слог. Ударение

Уметь делить слова на слоги. Правильно переносить слова с одной строки на другую.

Уметь работать в паре, задавать вопросы, слушать собеседника, обосновывать и доказывать свою точку зрения.

Самостоятельная работа

58

1

Орфоэпия

Определять место ударения в слове в соответствии с акцентологическими нормами. Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения

В сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

Тест

59

1

Произношение гласных звуков.

Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения

Применение методов информационного поиска. Уметь формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Самостоятельная работа

60

1

Произношение согласных звуков. Озвончение и оглушение согласных

Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения

Уметь работать в паре, задавать вопросы, слушать собеседника, обосновывать и доказывать свою точку зрения. Формирование желания выполнять учебные действия;- использование фантазии, воображения при выполнении учебных действий.

Словарный диктант

61

1

Произношение сочетаний согласных звуков

Овладеть основными правилами литературного произношения и ударения

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Словарная работа

62

1

Выразительные средства фонетики

Знать выразительные средства фонетики

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Сообщение

63

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием №2

Владеть навыками самоконтроля, самоанализа

Контроль (самоконтроль) процесса и результата выполнения задания; нахождение ошибок в работе

Диктант с грамматическим заданием.

64

1

Графика – раздел науки о языке. Состав русского алфавита. Название букв

Осознавать значение письма. Соотносить в словах звуки и буквы

Применение методов информационного поиска. Уметь формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Словарная работа

65

1

Орфография. Правописание гласных в корне слова

Находить орфограммы в морфемах.

Усвоить правила правописания гласных в корне и применять их на практике

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Самостоятельная работа

66

1

Правописание непроверяемых гласных в корне слова

Усвоить правила правописания согласных в корне и применять их на практике

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Объяснительный диктант

67

1

Буквы о-ё после шипящих

Знать правило написания букв Е-Ё после шипящих в корне, знать слова – исключения. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Выборочный диктант

68

1

Р.Р.Сочинение по картине А.Н.Семенова «Как прекрасен этот мир»

Уметь создавать письменные

высказывания небольшого

объема.

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения.

Рассказ по картине

69

1

Правописание согласных в корне слова

Находить орфограммы в морфемах.

Владеть приемами определения правописания согласных в корне

Способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Проверочный диктант

70

1

Правописание удвоенных согласных в корне слова

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ.

Словарный диктант

71

1

Повторение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.».

Знать изученные орфограммы по данному разделу.

Ставить и формулировать проблемы перед собой и стараться их выполнить.

Проверочная работа по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.»

Лексика

72

1

Слово и его значения

Осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций. Определять лексическое значение слов, разграничивать его с грамматическим значением слова.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Сообщение

73

1

Толковые словари, их назначение, структура, словарная статья.

Извлекать из толкового словаря информацию о значении, употреблении слова, использовать для определения, уточнения его значения

Уметь работать в паре, задавать вопросы, слушать собеседника, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Устные сообщения

74

1

Однозначные и многозначные слова

Разграничивать однозначные и многозначные слова.

Прогнозировать результат и уровень освоения способов действия. Осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий. Уметь задавать уточняющие вопросы.

Ответить на вопрос: наличие многозначных слов – это проявление богатства или бедности?

75

1

Прямое и переносное значение слов

Разграничивать прямое и переносное значение слов

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника.

Ответить на вопрос: как вы понимаете слова В.А.Сухомлинского «Речевая культура человека - это зеркало его духовной культуры?

76

1

Омонимы

Различать омонимы и многозначные слова.

Прогнозирование результата и уровня усвоения, его характеристик.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Определение целей, функций участников, способов взаимодействия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Самостоятельная работа

77

1

Синонимы

Употреблять в речи слова-синонимы с учетом их значения, смыслового различия, лексической сочетаемости, стилистической окраски.

Уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Уметь делать выводы на основе наблюдений. Рефлексия своих действий

Распределительный диктант

78

1

Р.Р.Сжатое изложение

Передавать сжатое содержание текста

Воспроизводить прочитанный художественный текст в сжатом виде в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свёрнутой форме;

Изложение

79

1

Антонимы

Знать понятие «антонимы», о словаре антонимов, о роли использования антонимов в речи. Уметь подбирать антонимы к указанным словам

Формирование умения ставить учебную задачу

Развитие умения классифицировать явления. Построение фраз с использованием лингвистических терминов

Описание животных: собака и кошка; заяц и волк; ворона и лисица и т.д.

80

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием №3

Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля.

Формирование познавательного интереса и устойчивой мотивации к диагностической деятельности.

Контрольный диктант с грамматическим заданием

81

1

Эпитет

Осознавать худ. выразительность тропов. Находить в текстах эпитеты

Уметь работать в паре, задавать вопросы, слушать собеседника, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Практическая работа по нахождению эпитета в тексте

82

1

Метафора

Осознавать худ. выразительность тропов. Находить в текстах метафоры

Уметь работать в паре, задавать вопросы, слушать собеседника, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Практическая работа по нахождению метафоры в тексте

83

1

Олицетворение

Осознавать худ. выразительность тропов. Находить в текстах олицетворения

Уметь работать в паре, задавать вопросы, слушать собеседника, обосновывать и доказывать свою точку зрения

Самостоятельная работа

84

1

Р.Р.Сочинение по картине И.Шишкина «Перед грозой»

Создавать небольшие тексты

(описание) в соответствии с

нормами построения данного

типа речи

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сочинение

Морфемика. Словообразование. Орфография

85

1

Морфема – значимая часть слова. Окончание и основа слова

Осознавать морфемы как минимальные значимые части речи. Различать словообразующие и формообразующие морфемы. Характеризовать морфемный состав слова.

Проводить морфемный анализ слова.

Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия (памятки в справочнике учебника).

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Морфемный разбор слов

86

1

Окончание и основа слова

Опознавать морфемы, членить слово на морфемы.

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач. Использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Владеть диалоговой формой речи.

Морфемный разбор слова

87

1

Корень

Опознавать морфемы, членить слово на морфемы.

Следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия.

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану.

Формулировать собственное мнение и позицию.

Выборочный диктант

88

1

Р.Р.Обучающее изложение

Создавать небольшие тексты

в соответствии с нормами построения данного

типа речи


С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Изложение

89

1

Суффикс

Опознавать морфемы, членить слово на морфемы.

Осмысление способа образования новых слов с помощью суффиксов

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Построение фраз с использованием терминов

Творческое задание: почему в произведениях УНТ широко используются слова с уменьшительно- ласкательными суффиксами? (Выписать из сказок 5-6 слов и создать небольшой текст)

90

1

Приставка

Опознавать морфемы, членить слово на морфемы.

Обращаться к способу действия, оценивая свои возможности;

осознавать уровень и качество выполнения. Уметь с большой долей самостоятельности работать по плану.

Сравнение современного и исторического состава слова. Работа со словарем. Можно ли считать слова цирк и циркуль однокоренными?

91

1

Правописание корней с чередованием согласных и гласных звуков

Знать понятие о чередовании, основные понятия о чередовании согласных и гласных в корне.

Уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания. Уметь делать выводы на основе наблюдений.

Рефлексия своих действий.

Самостоятельная работа

92

1

Чередование гласных е//и в корне слова

Знать правило о выборе букв. Уметь правильно писать слова с чередующимися гласными

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач; использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Владеть диалоговой формой речи.

Практическая работа

93

1

Чередование гласных о//а в корне слова

Знать правило о выборе букв. Уметь правильно писать слова с чередующимися гласными

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Владеть диалоговой формой речи.

Словарная работа

94

1

Правописание корней с чередованием –раст-//-ращ-//-рос

Знать правило написания букв А – О в корне – раст- -рос-, слова- исключения. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Прогнозировать результат и уровень освоения способов действия.

Осуществлять рефлексию способов и условий действия;

выбирать наиболее эффективные способы решения в зависимости от конкретных условий.

Уметь задавать уточняющие вопросы.

Самостоятельная работа

95

1

Правописание корней с чередованиями

Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач; использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Владеть диалоговой формой речи.

Объяснительный диктант

96

1

Правописание приставок

Знать правило правописания гласных и согласных в приставках. Уметь находить и правильно писать слова с изученной орфограммой.

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач; использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач. Владеть диалоговой формой речи.

Самостоятельная работа

97

1

Правописание приставок на –з(-с)

Знать правило написания букв З и С на конце приставок, о единообразном написании приставки С-. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач; использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Владеть диалоговой формой речи.

Выборочное письмо

98

1

Буквы ы-и в корне после приставок

Знать правило написания букв И-Ы после Ц после приставок. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Письмо под диктовку

99

1

Приставки при-

Знать правило о выборе букв. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Объяснительный диктант

100

1

Приставка пре-

Знать правило о выборе букв. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Выборочный диктант

101

1

Буквы и и ы после ц

Знать правило написания букв И-Ы после Ц. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой.

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Словарный диктант

102

1

Способы образования слов

Определять способ образования слова. Проводить словообразовательный анализ слова.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Проверочное грамматическое задание

103

1

Р.Р.Обучающее сочинение по картине С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство».

Создавать небольшие тексты

(повествование) в соответствии с нормами построения данного

типа речи

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения;

Сочинение

104

1

Способы образования слов. Сложение

Знать способы образования слов, уметь производить словообразовательный разбор слов

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Самостоятельная работа

105

1

Морфемный разбор слова

Применять знания и умения по морфемике и словообразованию.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Морфемный разбор слова

106

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием №4

Владеть навыками самостоятельной работы и самоконтроля.

Классифицировать материал, умение планировать свою работу

Контрольный диктант

Морфология

107

1

Морфология как раздел грамматики. Слово как часть речи. Самостоятельные и служебные части речи

Опознавать различные части речи по их существенным признакам.

Разграничивать самостоятельные и служебные части речи

Строить монологические высказывания, участвовать в учебном диалоге,

аргументировать свою точку зрения.

Устные сообщения

108

1

Имя существительное как часть речи

Осмыслить понятие «предмет» в грамматике.

Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени существительного.

Выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, сопоставлять свою оценку с оценкой другого человека.

Самостоятельно формулировать предположение о том, как искать недостающий способ действия;

уметь выделять из представленной информации ту, которая необходима для решения поставленной задачи.

Проверочная работа

109

1

Р.Р.Подготовка к сочинению по картине.

Создавать текст с учётом жанра, структуры, выразительных средств

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий

План сочинения

110

1

Р.Р.Контрольное сочинение №1 по картине А.А.Пластова «Первый снег»

Создавать небольшие тексты

(повествование) в соответствии с нормами построения данного

типа речи

Умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Сочинение по картине

111

1

Правописание суффиксов существительных –чик-, -щик-, -чиц(а), -щиц(а)

Знать правило о выборе букв. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Владеть диалоговой формой речи.

Выборочный диктант

112

1

Правописание суффиксов существительных –ек-, -ик-

Знать правило о выборе букв. Уметь правильно писать слова с изученной орфограммой

Осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении языковых задач;

Использовать знаково-символические средства, в том числе схемы для решения языковых задач

Владеть диалоговой формой речи.

Объяснительный диктант

113

1

Правописание не с именами существительными

Различать имена существительные с приставкой не и с отрицательной частицей не. Уметь пользоваться существительными-синонимами с не и без не

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Объяснительный диктант

114

1

Имена существительные одушевленные и неодушевленные

Опознавать имена существительные среди слов других частей речи по значению и основным грамматическим признакам.

Различать одушевленные и неодушевленные существительные по значению и формальным грамматическим признакам

Руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице.


Устные сообщения

115

1

Р.Р.Описание натюрморта по картине К.С.Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»

Создавать небольшие тексты

(описание) в соответствии с

нормами построения данного

типа речи

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения.

Сочинение по картине

116

1

Имена существительные нарицательные и собственные

Правильно употреблять в письменной речи собственные имена существительные

Извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения, и текстов упражнений; владеть диалогом; владеть речевым этикетом в заданной ситуации.

Написать письмо другу, оформить адрес.

117

1

Род имен существительных. Ь после шипящих на конце имен существительных

Знать род имен существительных, его синтаксическую роль. Определять род имен существительных по значению, по различным формальным признакам.

Определять род имен существительных с ь на конце.

Способность к саморазвитию, мотивация к познанию, учёбе. поиск и выделение необходимой информации

Умение с полнотой и ясностью выражать свои мысли в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Графический диктант

118

1

Р.Р.Описание комнаты

Создавать небольшие тексты

(описание) в соответствии с

нормами построения данного

типа речи

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Сочинение

119

1

Имена существительные общего рода

Знать имена существительные общего рода, правильно согласовывать с глаголами

Овладеть сведениями о существительных общего рода и опознавать их в разном контекстном окружении

Рассказ

120

1

Род несклоняемых имен существительных

Уметь определять род несклоняемых существительных, правильно согласовывать с глаголами.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Тест

121

1

Склонение имен существительных. Разносклоняемые имена существительные

Определять склонение имен существительных. Образовывать нужные падежные, предложно-падежные формы существительных и употреблять их в речи. Проверять написания безударных падежных окончаний существительных. Правильно писать безударные падежные окончания сущ.

Уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания

Уметь делать выводы на основе наблюдений

Умение соотносить цели и результат.

Проверочная работа

122

1

Число имен существительных

Образовывать множественное число имен существительных и употреблять их в речи. Правильно согласовывать существительные, имеющие форму только одного числа, с глаголами.

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Творческая работа

123

1

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Знать правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях существительных, порядок рассуждения. Уметь правильно писать гласные

Выполнять работу по несложному алгоритму; индивидуально или совместно (всем классом) ставить новую задачу, определять последовательность действий по её решению; доводить начатую работу до конца

Тест

124

1

Правописание о,е в окончаниях существительных после шипящих и ц. Морфологический разбор имени существительного

Проводить морфологический разбор имени существительного.

Выполнять работу по несложному алгоритму; индивидуально или совместно (всем классом) ставить новую задачу, определять последовательность действий по её решению; доводить начатую работу до конца

Морфологический разбор глагола

125

1

Р.Р.Сочинение – описание памятника архитектуры

Создавать текст с учётом жанра, структуры, выразительных средств

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Сочинение

126

1

Повторение изученного по теме «Имя существительное как часть речи». Тестовые задания

Уметь применять полученные знания на практике

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

Тест

127

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием №5

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Диктант с грамматическим заданием

Имя прилагательное

128

1

Имя прилагательное как часть речи

Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки имени прилагательного.

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Поиск и выделение необходимой информации

Поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация.

Беседа по вопросам учебника

129

1

Р.Р.Сочинение-описание внешности человека

Использовать в речи прилагательные для описания людей, животных, предметов, картин, природных явлений, обстановки помещения

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации

Сочинение

130

1

Имена прилагательные качественные и относительные

Разграничивать по значению и грамматическим свойствам качественные, относительные и притяжательные прилагательные.

Определять принадлежность. прилагательного к одному из трех разрядов

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения


Распределительный диктант

131

1

Притяжательные имена прилагательные


132

1

Согласование имени прилагательного с именем существительным

Уметь правильно согласовывать существительные с прилагательными.

Принимать и сохранять учебную задачу; планировать свое действие; оценивать правильность выполнения действия.

Сообщения

133

1

Имена прилагательные полные и краткие. Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую

Образовывать краткие прилагательные.

Соблюдать нормы произношения кратких прилагательных с учетом перемещения ударения при изменении их по родам и числам. Разграничивать правописание О и Е в суффиксах и окончаниях прилагательных после шипящих и Ц в зависимости от места ударения в слове Правописание кратких имен прилагательных.

Формирование умения ставить учебную задачу

Развитие умения классифицировать явления

Построение фраз с использованием лингвистических терминов.

Проверочная работа

134

1

Степени сравнения качественных имен прилагательных. Сравнительная степень имени прилагательного

Знать общий принцип образования степеней сравнения. Уметь находить прилагательные в сравнительной степени, определять их роль в речи

Классифицировать материал, умение планировать свою работу

Объяснительный диктант

135

1

Превосходная степень имени прилагательного

Знать общий принцип образования степеней сравнения. Уметь находить прилагательные в превосходной степени, определять их роль в речи

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения


Проверочная работа

136

1

Словообразование и правописание имен прилагательных. Суффиксальный способ образования имен прилагательных. Правописание –н- и –нн- в именах прилагательных.

Усвоить правописание н и нн в суффиксах прилагательных

Выполнять работу по несложному алгоритму; индивидуально или совместно (всем классом) ставить новую задачу, определять последовательность действий по её решению; доводить начатую работу до конца

Выборочный диктант

137

1

Приставочный способ образования имен прилагательных. Правописание не с именами прилагательными.

Уметь обозначать на письме и употреблять в речи прилагательные с не и прилагательные без не (антонимы) для выражения противопоставления.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Проверочная работа

138

1

Правописание имен прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного.

Знать дефисное написание сложных прилагательных, обозначающих сочетания цветов или оттенки цветов

Производить морфологический разбор имени прилагательного

Руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице;

Морфологический разбор прилагательного

139

1

Р.Р.Описание натюрморта. Сочинение по картине Ф.П.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

Создавать текст с учётом жанра, структуры, выразительных средств

Способность преобразовывать визуальную информацию в текстовую; способность адекватно понимать отношение художника к изображаемому; выражать своё отношение к изображённому на рисунке; создавать устный или письменный текст, соблюдая нормы его построения;

Сочинение по картине

140

1

Повторение изученного по теме «Имя прилагательное как часть речи»

Уметь применять полученные знания по данному разделу на практике

Вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Тест

141

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием №6

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Формулировать собственное мнение.

Диктант с грамматическим заданием

Глагол

142

1

Глагол как часть речи

Выявлять грамматическое значение, определять морфологические признаки глагола.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Использовать общие приёмы решения лингвистических задач, анализировать информацию, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте.

Устное сообщение

143

1

Правописание не с глаголами

Совершенствовать и закреплять

навыки правописания не с глаголами

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Адекватно использовать речь: правильно составлять предложения, логично выстраивать текст ответа

Зрительный диктант

144

1

Слитное написание не с глаголами

Совершенствовать и закреплять

навыки правописания не с глаголами

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Выборочный диктант

145

1

Инфинитив

Осмысливать значение, морфологические признаки и синтаксическую роль инфинитива.

Проявлять любознательность, интерес к изучаемому материалу; развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками при решении задач. Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Устное сообщение

146

1

Правописание – тся в глаголах

Овладеть алгоритмом правописания -тся в глаголах

Выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Определять значимость речи в общении и обосновывать своё суждение

Формулировать понятные для партнёра высказывания; согласовывать позиции и находить общее решение.

Выборочный диктант

147

1

Правописание – тъся в глаголах

Овладеть алгоритмом правописания –ться в глаголах


148

1

Р.Р. Подготовка и написание контрольного сочинения-рассуждения №2

Создавать текст с учётом жанра, структуры, выразительных средств, типа речи

Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сочинение

149

1

Глаголы совершенного вида

Овладевать способами видообразования.

Употреблять в речи глаголы совершенного вида. Употреблять в речи глаголы совершенного вида.

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Устное сообщение

150

1

Глаголы несовершенного вида

Овладевать способами видообразования.

Употреблять в речи глаголы совершенного вида. Употреблять в речи глаголы совершенного вида.


151

1

Правописание суффиксов –ова- (-ева-), -ива- (-ыва-)

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов. Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах

Выполнять работу по несложному алгоритму; индивидуально или совместно (всем классом) ставить новую задачу, определять последовательность действий по её решению; доводить начатую работу до конца

Словарный диктант

152

1

Повторение изученного по теме «Глагол как часть речи». Тестовые задания

Знать основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глаголов

Анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать

Тест

153

1

Переходные и непереходные глаголы

Различать переходные и непереходные глаголы, употреблять их в речи. Различать переходные и непереходные

глаголы, употреблять

их в речи.

Классифицировать материал, умение планировать свою работу

Беседа

154

1

Возвратные глаголы

Определять возвратность глагола. Использовать в речи возвратные глаголы, обозначающие взаимное и возвратное действие в действительных и страдательных оборотах

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Проверочная работа

155

1

Наклонения глагола. Условное наклонение

Знать, как образуются и изменяются формы условного наклонения глагола, что обозначают. Уметь находить глаголы условного наклонения.


Руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице.

Зрительный диктант

156

1

Р.Р.Сочинение «Что было бы, если бы…»

Создавать текст с учётом жанра, структуры, выразительных средств

Понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать

свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Сочинение

157

1

Повелительное наклонение глагола

Знать значение, образование, изменение, употребление форм условного наклонения. Уметь писать глаголы в повелительном наклонении

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Устное сообщение

158

1

Изъявительное наклонение глагола. Времена глагола

Знать о наклонении глагола, изменении глаголов изъявительного наклонения. Уметь правильно употреблять глаголы изъявительного наклонения

Руководствоваться правилом при создании речевого высказывания;

Классифицировать, обобщать, систематизировать изученный материал по плану, по таблице.

Рассказ

159

1

Настоящее время глагола

Определять времена глагола.

Употреблять глаголы настоящего времени в речи в соответствии

с ситуацией общения

Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения

Творческий диктант

160

1

Прошедшее время глагола

Знать образование глаголов прошедшего времени с помощью суффикса –л-; суффикс инфинитива перед Л

Создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить устный ответ

Контрольное списывание

161

1

Будущее время глагола

Знать способы образования форм будущего времени

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы. Формулировать правило на основе выделения существенных признаков;

выполнять задания с использованием материальных объектов, схем.

Сообщение

162

1

Повторение изученного по теме «Глагол как часть речи»

Знать основной блок орфограмм глаголов, морфологический и морфемный разбор глаголов

Вносить необходимые дополнения и корректировать план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Тест

163

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием №7

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Формулировать собственное мнение.

Диктант с грамматическим заданием

164

1

Спряжение глагола

Определять тип спряжения глаголов. Правильно произносить и писать личные окончания глаголов

I и II спряжения.

Выполнять работу по несложному алгоритму; индивидуально или совместно (всем классом) ставить новую задачу, определять последовательность действий по её решению; доводить начатую работу до конца

Объяснительный диктант

165

1

Разноспрягаемые глаголы

Знать о разноспрягаемых глаголах. Уметь правильно писать в данных глаголах окончания, употреблять их, соблюдая нормы

Анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать

Проверочная работа

166

1

Безличные глаголы

Осмысливать семантику безличных глаголов. Употреблять предложения с безличными глаголами в устной и письменной речи в соответствии с речевыми ситуациями, стилями речи. Использовать безличные глаголы при трансформации личных предложений в безличные.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Творческий диктант

167

1

Морфологический разбор глагола

Знать порядок морфологического разбора с учетом новых характеристик. Уметь производить морфологический разбор глагола.

Уметь ориентироваться на образец и правило выполнения задания. Уметь делать выводы на основе наблюдений. Рефлексия своих действий.

Морфологический разбор глагола

168

1

Р.Р. Подготовка к изложению

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста.

Классифицировать материал, умение планировать свою работу

План изложения

169

1

Р.Р.Изложение с цитированием стихотворных строк

Уметь самостоятельно излагать, творчески перерабатывать текст.

Воспроизводить прочитанный художественный текст в письменной форме; способность сохранять логичность, связность, соответствие теме при воспроизведении текста в свернутой форме; соблюдать в процессе создания текста основные нормы русского литературного языка и правила правописания.

Изложение

170

1

Повторение в конце года.

Фонетика и графика.

Разграничивать постоянные и

непостоянные морфологические

признаки глагола. Определять синтаксическую

роль глагола в предложении. Выполнять морфологический

разбор изученных частей речи

Анализировать, сравнивать, классифицировать, обобщать

Проверочный диктант

171

1

Лексика и словообразование

Знать основной блок изученных тем по данному разделу.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Мини - тест

172

1

Имя существительное

Знать основной блок изученных тем по данному разделу

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Мини - тест

173

1

Имя прилагательное

Знать основной блок изученных тем по данному разделу

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Мини – тест

174

1

Контрольный диктант с грамматическим заданием по итогам года №8.

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками

Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Формулировать собственное мнение.

Диктант с грамматическим заданием

175

1

Анализ результатов контрольного диктанта

Уметь видеть в словах ранее изученные орфограммы.

Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества. Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы над ошибками.

Устный орфографический разбор.




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Календарно- тематическое планирование по русскому языку для 5 класса по учебнику "Русский язык:учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений: в 2 частях." под редакцией Е.А.Быстровой. Данный учебник входит в УМК по русскому языку для 5-9 классов.  Календарно - тематическое планирование рассчитано на 4 часа в неделю (175 часов), из них уроков развития речи-28, контрольных диктантов - 8. Реализован коммуникативно - деятельностный подход, предполагающий предъявление материала не только в знаниевой, но и в деятельностной форме. КТП включает такие разделы: ЗУНы, УУД, контроль.

Автор
Дата добавления 05.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров202
Номер материала 422966
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх