Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по учебнику В. П. Кузовлева для 2-4 классов

Календарно-тематическое планирование по учебнику В. П. Кузовлева для 2-4 классов

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

2 класс


п/п

Содержание (разделы, темы)

Вид деятельности

Кол-во ча-сов

Календарные

сроки

Фактические

сроки

Используе-

мое

оборудо-

вание

Универсальные

учебные

действия

(УУД)


Я и мои друзья. Знакомство

Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание

4

4





1

Привет, Хелен!

Введение и активизация лексики

1



Оверхед

Глагол «есть»

Р: Определять цель учебной деятельности.

П: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

2

Я люблю Мини. Формирование навыков аудирования и говорения


1




К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

3

У меня всё хорошо!

Развитие коммуникативных навыков

1




К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

4

Герои сказок

Тренировка навыков монологической речи.

1




Л: Уважение к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.


Мир вокруг меня.

Домашние питомцы

4

4





5

Умная Хени.

Активизация лексики .

1




Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.

П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

6

Мышка Анджелина.

Закрепление навыков диалогической речи

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Л: Уважение к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

7

Художник Тюбик.

Практика монологической речи.

1




К: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

8

Анджелина любит танцевать

Активизация утвердительных предложений с глаголом «быть».

1



Веера с местоиме-

ниями

Р: Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.


Я и мои друзья. Знакомство

Совместные игры, любимые занятия

4

4





9

Игра «Страна букв»

Закрепление навыков диалогической речи


1



Веера с предлогами

К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Л: . Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «настоящий друг», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

10

Орд любит рисовать.

Активизация навыков аудирования и устной речи

1



Глагол «иметь»

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Р: Использовать в работе литературу

11

Повар Куки.

Активизация в устной речи изученных структур.

1



Глагол «иметь»

П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.

12

Игра «Фоули артист»

Развитие фонетических навыков


1



Табл.№35

Предлоги места

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Л: Уважение к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.


Мир вокруг меня.

Домашние питомцы

2

2





13

Питомцы доктора Дулитла

Активизация новой лексики .

1




Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

14

Попугай Полинезия.

Развитие навыков монологической речи


1




К. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Р. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.


Мир моих увлечений.

Любимые игры и занятия

3

3





15

Русалка Ариэль на Параде

Закрепление в устной речи речевого образца « У меня есть…»

1




Л: Осваивать новые виды деятельности.

Р: планировать самостоятельно необходимые действия, операции, действовать по плану

16

Питомец Чарли

Развитие навыков говорения


1




К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Р: Принимать и сохранять учебную задачу адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

17

Игра «Найди букву».

Развитие навыков аудирования

1



Табл. №11

Глагол «есть»

П: Осознавать познавательную задачу

К: Строить небольшие монологические высказывания


Мир вокруг меня.

Любимые животные

2

2





18

Я люблю животных.

Активизация новой лексики .

1




П: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

Л: Уважение к своему народу, к другим народам

19

«Платформа животных» на Параде. Активизация грамматических конструкций.

1




К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Л: Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм


Мир моих увлечений.

Любимые игры и занятия

2

2





20

Давай поиграем!

Формирование навыков аудирования.

1



Оверхед

Глагол have

К: Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

П: Представлять информацию в виде текста.

21

Считалка для игр .

Формирование навыков устной речи по теме.


1



Табл. №35

Глагол are

К: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания


Страна/страны изучаемого языка.

Названия континентов, стран и городов

2

2





22

Пять частей света.

Активизация новой лексики .

1




Р: Определять цель учебной деятельности.

П: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

23

Страны и города Олимпийских Игр. Формирование лексико-грамматических навыков.

1



Табл. №31

животные

К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.


Мир моих увлечений.

Зимние и летние виды спорта

3

3





24

Футбол и лыжи.

Развитие навыков аудирования


1




Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «родина», «семья».

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

25

Рони – зимний талисман.

Активизация новой лексики .

1




П: Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Р: Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

26

Любимые виды спорта.

Развитие говорения

1



Табл. №35

Глагол can

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Р: Использовать в работе литературу.


Страна/страны изучаемого языка. Национальный праздник ( День Благодарения).

9

1





27

Платформа с атрибутами индейской деревни. Закрепление навыков диалогической речи

1




Л: Уважение к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.


Коренные американцы и предметы их быта

2





28

Покахонтас и её вигвам.

Формирование навыков аудирования


1



оверхед

гл. to be

П: Осознавать познавательную задачу

К: Строить небольшие монологические высказывания

29

Индейская деревня.

Активизация новой лексики .

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Р: Использовать в работе литературу.


Рождество и Новый год : герои Рождественского и новогоднего праздников, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы.

4





30

Костюмы для Рождества. .

Активизация новой лексики .

1




Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

П: Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

31

Скоро Новый год

Формирование фонетических навыков

1




П: Представлять информацию в виде текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

32

Я - рождественский эльф.

Закрепление навыков аудирования

1




П: Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Р: Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.

33

Письмо Санта-Клаусу.

Практика письменной речи


1




К: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания


Достопримечательности: скульптуры сказочных героев.


2





34

Памятник Питеру Пэну.

Употребление новой лексики в знакомых речевых образцах.

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Р: Определять план выполнения заданий на уроках.

35

Скульптуры на Манежной площади . Формирование навыков чтения.

1



Табл.№ 14

Отрицательные формы

глагола «есть»

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Р: Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания.


Я и моя семья.

Члены семьи, их имена и черты характера

9

9





36

Венди и её семья.

Активизация новой лексики .

1



оверхед

глагол «делать»

Р: Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно

.П: Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.


37

Папа Венди .

Формирование навыков чтения


1




К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Л: Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм..

38

Венди и её братья .

Развитие навыков изучающего чтения

1



Табл №31

Моя семья


Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «родина», «семья».

39

Семья Бэнков.

Формирование фонетических навыков

1



Табл №31

Моя семья


К: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

40

У меня хорошая семья!

Закрепление навыков говорения

1



Табл.№ 14

Отрицательные формы

глагола «есть»

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «родина», «семья».

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.


41

Семьи сказочных героев.

Тренировка навыков аудирования.

1



Табл.№ 14

вопросительныеформы

глагола «есть»

Р: Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

42

Любимцы Хелен и Майка.

Развитие лексических навыков

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Р: Использовать в работе литературу.

43

У Питера Пэна нет мамы.

Обучение письменной речи

1



Табл.№32

предлоги

К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

44

Игра «Счастливые семьи».

Практика говорения

1




К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

П: Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.


Мир моих увлечений.

Игрушки, песни

1

1





45

Песня феи Динь-Динь.

Развитие фонетических навыков

1




П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.


Погода, время года, путешествия.

Виды транспорта

2

2





46

Давай поплывём на пароходе!

Активизация новой лексики .

1




оверхед

глагол «делать»

К: Слушать и понимать речь других.

Л: . Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «настоящий друг», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

47

Поездка в Лондон.

Формирование навыков монологической речи.

1




К: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.


Я и мои друзья. Знакомство.

Мои друзья, что умеют делать

5

3





48

Питер Пэн умеет летать.

Формирование навыков аудирования

1




П: Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

49

Игра «Давай похвастаемся».

Активизация новой лексики .

1




Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

50

Ты умеешь плавать?

Формирование орфографических навыков

1




Р: Использовать в работе литературу.

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».


Совместные игры, любимые занятия

2





51

Любимые занятия друзей Майка. Развитие фонетических навыков

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Р: Использовать в работе литературу

52

Играем с друзьями. Развитие навыков чтения

1




Р: Использовать в работе литературу.

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное


Страна/страны изучаемого языка. Описание местности

4

4





53

На острове есть фламинго.

Активизация новой лексики .

1




П: Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

54

Реки и моря на карте.

Развитие навыков аудирования

1




П: Ориентироваться в учебнике: планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

К: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

55

Планета Географа.

Формирование навыков монологической речи.

1



Табл.№ 14

Вопрос.. Формы

Глагола to be

К: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.

56

Карты с весёлыми картинками.

Развитие навыков чтения

1




К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

.Р: Использовать в работе литературу.


Я и моя семья

Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому.

6

2





57

Отношения Джона и Майкла. Активизация новой лексики .

1




П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.

58

Умный любимец. Развитие фонетических навыков

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Л: Уважение к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.


Любимая еда


2





59

Ты любишь яблоки?

Активизация новой лексики .

1



Табл.№ 14

Вопрос.. Формы

Глагола can

П: Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом на определенном этапе.

60

Венди любит фрукты.

Формирование навыков монологической речи.

1




К: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.


Любимые занятия членов семьи.

2





61

Мы любим слушать сказки. Развитие навыков аудирования

1




П. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

.Р: Использовать в работе литературу.

62

Увлечения Хелен. Развитие навыков чтения

1



Табл. № 33

Кл. комната

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

.Р: Использовать в работе литературу.


Мир вокруг меня

Домашние питомцы. Любимые животные. Что умеют делать животные.

6

6





63

Игра «Кто ты?».

Активизация новой лексики .

1



Табл. № 18

Модальный глагол «уметь»

П: Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

64

Куки монстр вкусно готовит.

Развитие фонетических навыков

1




П. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Р. Использовать в работе литературу.

65

Полинезия хорошо танцует.

Развитие навыков письма

1




К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

66

Рыбки в аквариуме.

Развитие навыков говорения

1




К: Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

П: Извлекать информацию, представленную в разных формах

67

Кошка на дереве.

Развитие навыков чтения

1




К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

.Р: Использовать в работе литературу.

68

Кролики не умеют плавать.

Тренировка навыков говорения.

1



Табл. № 18

Модальный глагол «уметь» в отрицательной форме

К: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.

Всего: 68 часов


3 класс


п/п


Содержание (разделы, темы)

Вид деятельности

Кол-во часов

Календарные сроки

Фактические

сроки

Исполь-

зуемое

оборудо-

вание

Универсальные

учебные

действия(УУД)


Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны.

4

4





1

Диснейленд и Биг Бен

Введение и активизация лексики

1




Р: Определять цель учебной деятельности.

П: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе

2

Озеро Байкал

Развитие навыков аудирования

1



Оверхед

Глагол «делать»

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

П. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

3

Цвета твоего города

Развитие навыков чтения

1



К.Читать вслух и про себя тексты учебников понимать прочитанное.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.


4

Озёрный край.

Практика говорения

1




Л: Уважение к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.


Мир моих увлечений

Любимые игры и занятия.

1

1





5

Мы любим играть в игры

Развитие коммуникативных навыков

1




Оверхед

Глагол have

П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».


Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

Столицы.

2


2(1+1)





6

Столица Уэльса

Развитие навыков говорения

1



Табл. №28

Карта Британии

К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Р: Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

7

Игра «Мой край»

Контроль навыков говорения. Развитие фонетических навыков

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. 

Р: Использовать в работе литературу


Я и моя семья

Возраст членов семьи.

4

2





8

Сколько тебе лет?

Закрепление аудитивных навыков.

1



Табл №32

числительные


К: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

9

Возраст твоих родителей

Практика диалогической речи

1



Веера с местоиме-

ниями

К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Р. Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении.


Совместные время препровождения каждый день и в свободное время.

2





10

В спортзал всей семьёй

Развитие орфографических навыков

1



Веера с предлогами

П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.

11

Лиз и Линда любят петь

Практика письменной речи


1




К. Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Осваивать новые виды деятельности.


Мой день.

Распорядок дня.

2

2(0+2)





12

Повседневные занятия

Контроль письма. Практика чтения

1




К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Р: Планировать самостоятельно необходимые действия, операции, действовать по плану

13

Мои ежедневные дела

Контроль навыков чтения. Развитие навыков аудирования.

1



Табл. №11

Глагол «Имеется»

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Л: . Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «настоящий друг», «желание понимать друг друга


Мир моих увлечений

Любимые игры и занятия.

3(2+1)

2





14

Любимые игры Кёрка и Тима

Контроль навыков аудирования. Практика чтения

1



Веера с предлогами

К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других

Л: Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм

Р. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

15

Любимая телепередача

Развитие языковой догадки

1




П. . Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

К: Строить небольшие монологические высказывания


Компьютерные игры.

1





16

Кёрк любит «Симсов» Закрепление в устной речи степеней сравнения прилагательных


1



Оверхед

Глагол have

К: К: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Принимать и сохранять учебную задачу адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач


Я и моя семья

Совместные время препровождения каждый день и в свободное время.

3

3(2+1)





17

Семейные походы на речку

Активизация лексики .

1



Табл. №35

Глагол there

are

К: Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

П: Представлять информацию в виде текста.

18

Интервью о выходных

Контроль навыков говорения. Практика чтения


1



Табл.№36

Предлоги места

Л: Освоение личностного смысла учения

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

19

Идём в кино

Активизация грамматических конструкций.

1




П. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Р: Определять цель учебной деятельности


Мой дом

Работа по дому и в саду


8

8(6+2)





20

Помощь Дэна по дому

Развитие навыков аудирования

1



Табл. №35

Степени сравн. Прилаготе-льных

П: Осознавать познавательную задачу. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.


21

Что любит делать Дэн?

Формирование лексико-грамматических навыков.

1




К: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания

22

Готовим вместе

Развитие навыков говорения

1




К. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «родина», «семья».

23

Обязанности Золушки

Контроль навыков говорения. Развитие интонации чтения

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. 

Р: Использовать в работе литературу.

24

Песня «Так мы помогаем»

Развитие навыков аудирования

1




П: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»

25

Подготовка ко дню Матери

Контроль аудирования. Развитие коммуникативных навыков

1



Табл. №31

Неправильные глаголы

К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.

26

Уборка в саду

Развитие навыков письма.

1




К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания

27

Я хороший помощник .

Формирование навыков устной речи по теме.

1




П: Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Р: Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.


Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

Праздники: Рождество и Новый год

2


2(1+1)





28

Празднование Рождества. Развитие навыков письма

1



Л. Уважение к своему народу, к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.П: Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

К.Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций

29

Новогодняя вечеринка в школе

Контроль письма. Практика чтения

1



Табл. №35

Правил. глаголы

П: Осознавать познавательную задачу

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.


Я и моя семья

Подарки.


1(0+1)

1





30

Праздники и подарки

Контроль навыков чтения. Практика говорения

1



оверхед

глагол «быть»

К. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).


Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

Праздники: день рождения, Рождество и Новый год: подготовка и празднование, маскарадные костюмы

3



3





31

Костюмы на новогоднюю вечеринку Активизация лексики .

1




П: Представлять информацию в виде текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

32

Вечеринка-сюрприз.

Развитие навыков чтения

1




К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Р: Определять план выполнения заданий на уроках.

33

День рождения Била

Практика письменной речи

1




К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания..


Мир моих увлечений

Игрушки, песни, книги.

2

2





34

Мои любимые игрушки

Формирование навыков устной речи

1



Табл.№ 14

Отрицательная. формы

глагола «есть»

К: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

П. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

35

Коллекция игрушек Дэна

Закрепление навыков чтения

1




К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.



Я и мои друзья. Знакомство

Внешность, одежда.

2

2





36

Твоя любимая одежда

Активизация грамматических конструкций.

1



оверхед

глагол «делать»

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Р: Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания

37

Гардероб Энн и Линды

Развитие языковой догадки

1




Р: Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 


Мир моих увлечений

Прогулка в парке, зоопарке

2(1+1)

2





38

Зоопарк в парке

Развитие навыков чтения

1



Табл. №27

Рисунки животных

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Л: Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм

39

Развлечения Дэна в парке

Контроль чтения

Развитие лексических навыков

1



Табл.№35

предлоги

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.


П: Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.


Я и мои друзья. Знакомство

Внешность, одежда.

1

1





40

Внешность моего друга

Формирование фонетических навыков

1



Табл. № 16

Части тела

П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.


Мой день.

Обычные занятия в будни и выходные дни

2(1+1)

2





41

Воскресные развлечения

Обучение письменной речи

1




К. Оформлять свои мысли в письменной речи

Л: Освоение личностного смысла учения.

42

Типичный день Дэна

Контроль письма. Практика чтения

1




Р: Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания..

К. Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций


Погода. Времена года. Путешествия

Любимое время года

8

2





43

Разноцветные сезоны

Развитие коммуникативных навыков

1



Табл. №8

Речевые образец

К: Слушать и понимать речь других.

Л: . Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «настоящий друг», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

44

Сезоны и месяцы

Формирование фонетических навыков

1




П: Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.


Погода: занятия в различную погоду


5(4+1)





45

Погода в Британии

Активизация лексики

1



Табл. №35

Правильные глаголы

Л Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

П. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

46

Зима в Англии

Закрепление навыков аудирования

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. 

Р: Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать

47

Погода в России

Контроль аудирования .Практика письма

1




К: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.

48

Советы мамы Дэна

Развитие языковой догадки

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Р: Использовать в работе литературу.

49

Нет плохой погоды

Активизация грамматических конструкций

1




Р: Использовать в работе литературу.

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное


Любимое время года

1





50

Мой любимый сезон

Практика говорения

1



Табл. № 33

Времена года


П: Ориентироваться в учебнике: планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

К: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.


Мир вокруг меня

Любимые животные.

8

8(6+2)





51

Домашний зоопарк

Контроль говорения. Практика чтения

1




Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

52

Уход за питомцем

Развитие навыков изучающего чтения.

1




К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Р: Использовать в работе литературу.

53

Твои обязанности по уходу

Обучение письменной речи

1



Табл. № 14

Указатель-ные местоиме-ния

К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.

54

Счастливые питомцы

Активизация лексики

1




П. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Р: Использовать в работе литературу.

55

Мои любимцы

Развитие навыков аудирования

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «природа», «настоящий друг»

56

Школьный зоопарк

Развитие навыков чтения

1




П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.

57

В мире животных

Контроль чтения. Практика письменной речи

1




К.Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

П. Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

58

Еда для питомца

Практика говорения


1



Табл №31

Еда


К: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.


Я и мои друзья. Знакомство

Мои лучшие друзья.

5

2(4+1)





59

Черты лучших друзей

Контроль говорения. Развитие орфографических навыков

1




П: Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом на определенном этапе.

К. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

60

Тест «Знаешь ли ты своего друга?»

Практика говорения

1




К. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Критично относиться к своему мнению

П. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы


Совместные игры и занятия.

3





61

Стих Энн «Мой лучший друг»

Развитие навыков чтения

1




К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

.Р: Использовать в работе литературу.

62

Стихи Энн и Мэри

Активизация грамматических конструкций

1




П: Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

63

Планы на завтра

Развитие языковой догадки

1




К: Оформлять свои мысли письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм


Мир вокруг меня

Любимые животные.

2

2(1+1)





64

Иа и Пятачок

Контроль аудирования. Практика говорения

1



Презента-ция «Домашние животные»

П. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Р. Использовать в работе литературу.

К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

65

Покупки для питомцев

Активизация грамматических конструкций

1




К: Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

П: Извлекать информацию, представленную в разных формах

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.


Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

Праздники: детские праздники, День дружбы


1


1





66

Празднование дня Дружбы

Практика письма





К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.


Моя школа

Летний лагерь.

2

2(1+1)





67

Я люблю летние лагеря Контроль письма. Развитие орфографических навыков

1




К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.

П. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала

68

Дейв в спортивном лагере

Развитие коммуникативных навыков

1




П: Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

К. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Всего: 68 часов

Контрольных работ: 16

4 класс


п/п

Содержание (разделы, темы)

Вид деятельности

Кол-во часов

Календарные

сроки

Фактические

сроки

Используе-

мое

оборудо-

вание

Универсальные

учебные

действия

(УУД)


Погода. Времена года. Путешествия

Путешествия по странам изучаемого языка/ родной стране

8

8(6+2)





1

Путешествие на каникулах .

Введение и активизация лексики

1



Оверхед

Глагол be

Л: Уважение к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

П. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала

2

Поездка на озеро Селигер.

Развитие навыков аудирования

1




Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

П. Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

3

Каникулы в Мичигане.

Развитие коммуникативных навыков

1



Оверхед

Глагол have

Р: Определять цель учебной деятельности.

П: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела.

4

Турне на Карибы.

Закрепление аудитивных навыков.

1




Л: Уважение к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

5

Поездка Лиз в Африку.

Тренировка навыков чтения

1



Табл. №30

Распорядок

дня

К.Читать вслух и про себя тексты учебников понимать прочитанное.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.

6

Твоя летняя история

Контроль навыков чтения. Практика говорения

1




П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

7

Каникулы в лагере

Закрепление навыков диалогической речи

1




К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

8

Поездка в Россию в октябре.

Контроль навыков говорения. Развитие орфографических навыков

1



Табл №31

Моя семья


К: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Освоение личностного смысла учения


Я и мои друзья. Знакомство

Письмо зарубежному другу

1

1





9

Письмо зарубежному другу о каникулах

Активизация утвердительных предложений с глаголом «быть».

1



Веера с местоиме-

ниями

Р: Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 


Погода. Времена года. Путешествия

Путешествия по странам изучаемого языка/ родной стране

1

1





10

История Ника в Интернете. Развитие фонетических навыков

1



Веера с предлогами

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. 

Р: Использовать в работе литературу


Мир вокруг меня

Животные.

8

1





11

Загадки о животных

Развитие языковой догадки

1



Табл.№35

Предлоги места

П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.


Описание животных.

1(0+1)





12

Стихи доктора Зюса о животных

Контроль письма. Практика чтения

1



Табл. №11

Глагол there is

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.


Животные в цирке, на ферме и зоопарке

6(5+1)





13

Проект «Животные в цирке».

Развитие навыков говорения

1



Веера с предлогами

К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

14

Коты и собаки.

Закрепление в устной речи степеней сравнения прилагательных

1




Л: Осваивать новые виды деятельности.

Р: планировать самостоятельно необходимые действия, операции, действовать по плану

15

Лучшее животное

Развитие навыков аудирования

1




К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Л: . Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «настоящий друг», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

16

Животные из зоопарка.

Активизация лексики .

1



Оверхед

Глагол have

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Л: Уважение к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

17

Экспонаты Московского зоопарка

Развитие навыков аудирования.

1




П: Осознавать познавательную задачу

К: Строить небольшие монологические высказывания

18

Экзотические животные

Контроль навыков аудирования. Практика чтения

1



Табл. №35

Глагол there

are

П: Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение»,


Мой день.

Распорядок дня школьника. Обозначение времени

8

5(4+1)





19

Который час?

Активизация грамматических конструкций.

1




К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Л: Оценка жизненных ситуаций  с точки зрения общечеловеческих норм

20

Часовые пояса мира

Формирование навыков устной речи по теме.

1




К: Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

П: Представлять информацию в виде текста.

21

Песня «Школьный день».

Контроль навыков говорения. Практика чтения

1



Табл. №35

Степени сравн. прилаготельных

К: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Р: Принимать и сохранять учебную задачу адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

22

Пора в школу

Формирование лексико-грамматических навыков.

1




Л: Освоение личностного смысла учения

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

23

Домашние правила для Джека.

Развитие навыков говорения

1




П. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Р: Определять цель учебной деятельности.



Занятия в будни и выходные дни

3





24

Выходные Джека.

Развитие навыков письма.

1




К: Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания

25

Уикэнды друзей Джека.

Развитие интонации чтения

1



Табл. №35

Прошед. вр

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «родина», «семья».

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

26

Занятой Бен.

Закрепление навыков диалогической речи

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. 

Р: Использовать в работе литературу.


Я и мои друзья. Знакомство

Письмо зарубежному другу

1

1(0+1)





27

Письмо другу о твоём выходном.

Контроль письма. Практика чтения

1



оверхед

т.№1, вопр.

К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.


Моя школа

Учебные предметы.

8

1




28

Предметы в школе

Развитие навыков аудирования

1



Табл. №35

Правил. глаголы

П: Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Р: Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно.


Классная комната

1(0+1)





29

Моя классная комната.

Контроль аудирования. Развитие коммуникативных навыков

1



оверхед

гл. to be

П: Осознавать познавательную задачу

К: Строить небольшие монологические высказывания


Школьные принадлежности.

2(1+1)





30

Вещи из портфеля Закрепление навыков чтения

1




К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

31

Классная комната Стюарта Литла.

Контроль навыков чтения. Практика говорения

1




П: Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.


Распорядок дня в школе.

4





32

Школьные перемены

Активизация лексики .

1



Табл.№ 14

Отрицательная. формы

Глагола «есть»

П: Представлять информацию в виде текста. Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий..

33

Джек собирается в школу

Практика письменной речи

1




К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р. Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

34

Советы мамы Джека.

Активизация грамматических конструкций.

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Р: Определять план выполнения заданий на уроках.

35

Средняя школа.

Формирование навыков устной речи

1



оверхед

глагол do

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Р: Самостоятельно определять важность или  необходимость выполнения различных задания..


Я и мои друзья. Знакомство

Письмо зарубежному другу

1

1(0+1)





36

Письмо зарубежному другу о школе. Контроль письма. Практика чтения

1




К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное. Оформлять свои мысли в письменной речи

П. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников


Мой дом

Дом/квартира: комнаты и предметы мебели и интерьера.

8

2





37

Дом Энди Милз

Формирование фонетических навыков

1



Табл. №27

Схема дома

Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «родина», «семья».

Р: Оценка своего задания по  параметрам, заранее представленным.

П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

38

Мебель в доме Энди

Развитие навыков изучающего чтения

1



Табл.№35

предлоги

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Л: Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм..


Моя комната

4(3+1)





39

Мой дом. Контроль чтения

Развитие лексических навыков

1



Табл. № 33

Кл. комната

Л: Оценка жизненных ситуаций  и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм..

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

40

Смена интерьера в комнате Энди

Обучение письменной речи

1




П. Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

41

План Эммы по изменению интерьера.

Практика говорения

1




Л: Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «родина», «семья».

К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

42

Кукольный дом .

Развитие навыков чтения

1




К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

П: Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.


Работа по дому

2





43

Энди убирает в доме.

Развитие коммуникативных навыков

1



Табл. №8

Реч .обр

К: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.

44

Место, где ты счастлив.

Закрепление навыков аудирования

1




П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.


Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

Мой город/ деревня: общественные места, места отдыха.

4

2(1+1)





45

Мой любимый город.

Контроль аудирования .Практика письма

1



Табл. №35

Правил. глаголы

К: Слушать и понимать речь других.

Л: . Ценить и принимать следующие базовые ценности:  «добро», «настоящий друг», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».

46

Истории детей о городах.

Развитие языковой догадки

1




П: Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.


Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны

1





47

Рассказ Энн о Москве.

Формирование фонетических навыков

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом. 

Р: Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.


Развлечения в городе.

1





48

Музеи и парки.

Активизация лексики

1




К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Р: Использовать в работе литературу.


Мир моих увлечений

Магазин игрушек

2

2





49

В магазине игрушек.

Активизация грамматических конструкций

1



Табл. № 33

Кл. комната


Р: Использовать в работе литературу.

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

50

Хэмлис в Лондоне.

Развитие навыков изучающего чтения.

1




Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.


Страна / страны изучаемого языка и родная страна.

Развлечения в городе.

4

4(3+1)





51

Жизнь в городке.

Развитие навыков говорения

1



Табл. № 14

Указ мест.


П: Ориентироваться в учебнике: планировать свою работу по изучению незнакомого материала. 

К: Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

52

Дорога в зоопарк.

Контроль говорения. Практика чтения

1




К: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.

53

Мой город особенный

Обучение письменной речи

1




П: Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий

К. Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

54

Доклад о Липецке.

Практика говорения

1




К: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.


Я и моя семья

Профессии, занятия людей различных профессий

7

2





55

Самая популярная работа.

Активизация лексики

1



Табл №31

Моя семья


К: Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

Л: Уважение к другим народам, терпимость к обычаям и традициям других народов.

56

Песня «Эли-доктор».

Развитие навыков аудирования

1




П: Ориентироваться в учебнике: определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом.


Выбор профессии.

5(3+2)





57

Я буду врачом.

Контроль аудирования. Практика говорения

1



Презента-ция «Профес-сии»

К: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.

58

Истории о талантливых детях.

Развитие языковой догадки

1




П: Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом на определенном этапе.

59

Работа для тебя.

Практика говорения

1




П. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Р: Использовать в работе литературу.

60

Тест «Познай себя».

Развитие навыков чтения

1




К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Р: Использовать в работе литературу.

61

Урок-обобщение по теме «Выбор профессии».

Контроль чтения. Практика письменной речи

1




К: Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

.Р: Использовать в работе литературу.


Моя школа

Занятия детей на уроке и на перемене.

3

3(2+1)





62

Твой школьный календарь.

Активизация лексики

1



Презента-ция «Учебные предметы»

П: Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

63

Сборы на пикник.

Развитие навыков письма

1




К: Оформлять свои мысли в письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Р: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

64

История одного пикника.

Контроль письма. Развитие орфографических навыков

1




К: Оформлять свои мысли письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л. Оценка жизненных ситуаций и поступков героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.


Моя школа

Школьные ярмарки.

1

1





65

Наши школьные ярмарки.

Активизация грамматических конструкций

1




К: Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

П: Извлекать информацию, представленную в разных формах

Р. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.


Я и моя семья

Отдых с семьёй. Выбор профессии.

3

3(2+1)





66

Каникулы в Диснейленде.

Практика говорения

1




П. Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы

Р. Использовать в работе литературу.

К. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.

67

Молодые и знаменитые.

Контроль говорения. Развитие языковой догадки

1




К: Оформлять свои мысли в устной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Л: Освоение личностного смысла учения.

П. Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала

68

Все работы хороши!

Развитие коммуникативных навыков

1




П: Извлекать информацию, представленную в разных формах.

Р: Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе.

К. Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Всего: 68 часов

Контрольных работ: 16


Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование для 2-4 класса по учебнику В.П. Кузовлева составлено в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального общего образования. Материал в календарно-тематических планах распределён поурочно. Циклы уроков имеют подразделы, конкретизирующие и уточняющие их содержание с указанием количества часов на тему.  Каждый урок имеет своё название и основной вид деятельности, которым учащиеся занимаются на уроке. В календарно-тематическом планировании указываются как календарные, так и фактические сроки проведения уроков, используемое оборудование и планируемые универсальные учебные действия на уроке. 

Автор
Дата добавления 26.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров351
Номер материала 498114
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх