Инфоурок / ИЗО, МХК / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование уроков ИЗО в 4 классе (Школа России) ФГОС
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование уроков ИЗО в 4 классе (Школа России) ФГОС

библиотека
материалов



п/п

по разделу

Тема раздела, урока

Кол. час.

Тип урока


Планируемые результаты (предметные)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Характеристика деятельности.

Домаш

нее задание

Дата




Истоки родного искусства – 8 часов.



1.

1.

Пейзаж родной земли.

1

Урок постановки

и решения учебной задачи

Расширяют свои представления о жанре «пейзаж»; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «колорит», «композиция»; знакомятся с творчеством выдающихся художников-пейзажистов.


Метапредметные:


- понимают учебную задачу урока;


- отвечают на вопросы;


- обобщают собственные представления;


- слушают собеседника и ведут диалог;


- оценивают свои достижения на уроке;


- вступают в речевое общение;

пользуются учебником и рабочей тетрадью;


- умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.


Личностные:

- имеют мотивацию к учебной деятельности;


- навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;


- отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи;


- отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси;


- отзывчивы к красоте образа русской красавицы;


- отзывчивы к красоте русского народного костюма;


- отзывчивы к красоте народных праздников, обрядов и обычаев;



- проявляют эмоционально-ценностное отношение к Родине, природе;


- овладевают навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Учебник, с. 6-16


2.

2.

Красота природы в произведениях русской живописи.

1

Урок постановки

и решения учебной задачи

Учебник, с. 14-16


3.

3

Русская деревянная изба.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Расширяют свои представления о красоте деревянного зодчества Руси; овладевают навыками конструирования; учатся создавать коллективное панно способом объединения индивидуально сделанных изображений; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «ассиметрия», «декор»; знакомятся с русским народным жилищем, его декором.

Учебник, с. 20-26


4.

4.

Деревня – деревянный мир.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 20-26


5.

5.

Русская красавица.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Расширяют свои представления о культуре Руси; учатся различать деятельность каждого из Братьев-Мастеров при создании народного костюма; знакомятся с образом русского человека в произведениях художников; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают понятия «декор»; знакомятся с творчеством выдающихся русских художников.

Учебник, с. 34-39


6.

6.

Образ русского человека в произведениях художников.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 34-39


7.

7.

Календарные праздники.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Расширяют свои представления о культуре и традициях России; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают понятия «декор», «композиция»; знакомятся с творчеством выдающихся русских художников, историей своего города.

Учебник, с. 40-43


8.

8.

Народные праздники.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 40-43





Древние города нашей земли – 7 часов.



9.

1.

Родной угол.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Расширяют свои представления о красоте деревянного зодчества Руси; об истории и красоте древнерусской архитектуры; учатся понимать образное значение вертикалей и горизонталей в организации городского пространства; получают представление о конструкции древнерусского каменного храма; интересуются историей своей страны; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают понятия «сторожевая башня», «ров», «храм», «собор», «колокольня»; знакомятся с укреплением древнерусского города.


Метапредметные:

- понимают учебную задачу урока;

- отвечают на вопросы;

- обобщают собственные представления;

- слушают собеседника и ведут диалог;

- оценивают свои достижения на уроке;

- вступают в речевое общение;

пользуются учебником и рабочей тетрадью;

- умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.


Личностные:

- имеют мотивацию к учебной деятельности;


- навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;


- отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи;


- отзывчивы к красоте деревянного зодчества Руси;


- отзывчивы к красоте образа древнерусского воина;


- отзывчивы к красоте русского народного костюма;


- отзывчивы к красоте народных праздников, обрядов и обычаев;


- проявляют эмоционально-ценностное отношение к Родине, природе;


- овладевают навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Учебник, с. 46-53


10.

2.

Древние соборы.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 54-55


11.

3.

Города русской земли.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 56-59


12.

4.

Древнерусские воины-защитники.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Расширяют свои представления об истории искусства России; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы.

Изображение образа древнерусского богатыря


13.

5.

Золотое кольцо России.

1

Урок постановки и решения учебной задачи


Расширяют свои представления о красоте деревянного зодчества Руси; о значении старинной архитектуры для современного человека; выражают свое отношение к архитектурным и историческим ансамблям древнерусских городов; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «Золотое кольцо», «ритм», «рельеф», «ассиметрия», «декор», «композиция»; знакомятся с русским деревянным зодчеством.

Учебник, с. 60-70


14.

6.

Узорочье теремов.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 71-73


15.

7.

Праздничный пир в теремных палатах.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 74-77





Каждый народ – художник – 11 часов.



16.

1.

Страна восходящего солнца. Праздник цветения сакуры.

1

Урок постановки и решения учебной задачи


Расширяют свои представления о культуре Японии; имеют представление об образе традиционных японских построек и конструкции здания храма (пагоды); получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «композиция», «образ»; знакомятся с творчеством выдающихся японских художников.


Метапредметные:

- понимают учебную задачу урока;

- отвечают на вопросы;


- обобщают собственные представления;


- слушают собеседника и ведут диалог;


- оценивают свои достижения на уроке;


- вступают в речевое общение;

пользуются учебником и рабочей тетрадью;


- умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.



Личностные:

- имеют мотивацию к учебной деятельности;


- навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

- отзывчивы к красоте цвета в природе и искусстве древней Японии;


- отзывчивы к красоте женского образа в искусстве древней Японии;


- отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи;


- отзывчивы к красоте архитектуры Средней Азии;


- отзывчивы к красоте архитектуры Древней Греции;


- отзывчивы к красоте скульптуры и вазописи Древней Греции;


- отзывчивы к красоте культуры Средневековья;


- отзывчивы к красоте искусства разных стран;


- проявляют эмоционально-ценностное отношение к Родине, природе;


- овладевают навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Учебник, с. 80-91


17.

2.

Искусство оригами.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Изготовление бумажно

го журавли

ка


18.

3.

Образ человека, характер одежды в японской культуре.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 80-91



19.

4.

Народы гор и степей.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Расширяют свои представления о жанре «пейзаж»; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «колорит», «композиция», «чум», «аул»; знакомятся с творчеством выдающихся художников-пейзажистов.

Учебник, с. 92-101


20.

5.

Юрта как произведение архитектуры.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 92-101


21.

6.

Города в пустыне.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Расширяют свои представления о красоте города Самарканда; знакомятся с архитектурой Востока, ее декором; усваивают суть понятий «колорит», «декор», «композиция», «ассиметрия».


Учебник, с. 103-109


22.

7.

Древняя Эллада.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Расширяют свои представления об архитектуре Древней Греции, роли пропорций в образе построек, соотношении основных пропорций фигуры человека; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; знакомятся с выдающимися архитектурными сооружениями и произведениями Древней Греции.

Учебник, с. 110-125


23.

8.

Олимпийские игры.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 110-125


24.

9.

Средневековый город.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Расширяют свои представления о культуре средневековой Европы; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «витраж», «готика», «портал», «окно-роза»; знакомятся с творчеством выдающихся европейских художников.

Учебник, с. 126-135


25.

10.

Образ готического храма в средневековом городе.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 126-135


26.

11.

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение.

1

Урок постановки и решения учебной задачи


Расширяют свои представления о культуре разных стран; узнают по предъявляемым произведениям художественные культуры, с которыми знакомились на уроках.

Составление туристического рекламного буклета






Искусство объединяет народы – 8 часов.



27.

1.

Тема материнства в искусстве.

1

Урок постановки и решения учебной задачи


Расширяют свои представления о жанрах изобразительного искусства; расширяют свои представления о жанре «портрет»; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «жанр портрета», «иконопись», «колорит», «композиция»; знакомятся с творчеством выдающихся художников-портретистов.


Метапредметные:

- понимают учебную задачу урока;

- отвечают на вопросы;

- обобщают собственные представления;

- слушают собеседника и ведут диалог;

- оценивают свои достижения на уроке;

- вступают в речевое общение;

- пользуются учебником и рабочей тетрадью;

- умеют выбирать средства для реализации художественного замысла.


Личностные:

- имеют мотивацию к учебной деятельности;

- навыки сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных ситуациях;

- отзывчивы к красоте природы в произведениях русской живописи;

- отзывчивы к красоте образа женщины-матери в искусстве;

- отзывчивы к отображению женского образа в искусстве;

- отзывчивы к красоте и мудрости пожилого человека в произведениях живописи;

- отзывчивы к чужой беде, отраженной в произведениях искусства;

- отзывчивы к красоте юности в произведениях живописи;

- отзывчивы к красоте искусства народов разных стран;

- проявляют эмоционально-ценностное отношение к Родине, природе;

- овладевают навыками коллективной деятельности, работать организованно в команде одноклассников под руководством учителя.

Учебник, с. 139-143


28.

2.

Образ Богоматери в русском и западно-европейском искусстве.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 139-143


29.

3.

Мудрость старости.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 144-147


30.

4.

Сопереживание. Дорогою добра.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Расширяют свои представления об анималистическом жанре; знакомятся с творчеством выдающихся художников-анималистов; изображают в самостоятельной творческой работе драматический сюжет.

Учебник, с. 148-151


31.

5.

Герои – защитники.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Расширяют свои представления о жанре «портрет»; получают возможность продолжить учиться: работать с учебником, рабочей тетрадью, организовывать рабочее место, использовать художественные материалы и инструменты для работы; усваивают суть понятий «жанр портрета», «колорит», «композиция»; знакомятся с творчеством выдающихся скульпторов и художников-портретистов.

Учебник, с. 152-153


32.

6.

Юность и надежда.

1

Урок постановки и решения учебной задачи

Учебник, с. 154-155


33-34.

7-8.

Искусство народов мира.

2

Урок постановки и решения учебной задачи, обобщающий


Расширяют свои представления о культурах разных стран;

получают возможность проверить, чему научились за год.

Рисова

ние образа средневе

кового города команда

ми








Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данный материал содержит календарно-тематическое планирование уроков изобразительного искусства в 4 классе (УМК "Школа России") по ФГОС.

Учебник Л.А. Неменской "Изобразительное искусство. Каждый народ - художник". 4 класс; под редакцией Б.М. Неменского, М.: Просвещение, 2012г.

Рабочая тетрадь для 4 класса "Изобразительное искусство. Твоя мастерская". Автор: Л.А. Неменская; под редакцией Б.М. неменского, М.: Просвещение, 2012г.

Основные виды деятельности:

1. Истоки родного искусства - 8 часов.

2. Древние города нашей земли - 7 часов.

3. Каждый народ - художник - 11 часов.

4. Искусство объединяет народы - 8 часов.

 

 

Общая информация

Номер материала: 521798

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"