1043405
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокРусский языкРабочие программыКалендарно-тематическое планирование уроков ЛИТЕРАТУРЫ для 6 класса по программе В.Я.Коровиной (ФГОС)

Календарно-тематическое планирование уроков ЛИТЕРАТУРЫ для 6 класса по программе В.Я.Коровиной (ФГОС)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе.

(102 часа, из них развитие речи - 12 часов, литература Кубани - 5 часов, внеклассное чтение - 11 часов).


п/п

Содержание


Колич. часов

Дата проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

план.

факт.

Введение (1 час)

1

Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои. Выражение авторской позиции.

1



Учебник

Чтение статьи учебника В.Б.Шкловского «В дорогу зовущие», высказывании о книге А.Моруа, С.Моэма; ответы на вопросы, тестирование, выясняющее уровень восприятия книг, прочитанных в летний период.

Устное народное творчество (4 часа)

2

Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.

1



Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Прослушивание обрядовых песен, чтение статей учебника; ответы на вопросы; выразительное чтение; установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства

3

Пословицы и поговорки. Их народная мудрость.


1



Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Чтение статьи учебника, прослушивание в записи пословиц и поговорок; ответы на вопросы; мини-сочинение, защита иллюстраций к пословицам; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос

4

Загадки - малые жанры устного народного творчества. Афористичность загадок.

Т.п. Обрядовый фольклор (начальные представления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

1



Иллюстрации

Презентация к уроку


Выразительное чтение, инсценированное исполнение обрядовых песен, связный рассказ по иллюстрациям, устное словесное рисование по загадкам и пословицам; установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусств (живопись, музыка).

5

Р.р. Урок – «посиделки». Русский фольклор. Устное сочинение «В чем красота и мудрость русских обрядов?»

Кубан. Детские колядки и щедровки на Кубани.

Практические работы. Толкование смысла пословиц, поговорок, загадок. Сочинение и отгадывание загадок. Устное и письменное сочинение.

1



Иллюстрации

Презентация к уроку


Выразительное чтение, инсценированное исполнение обрядовых песен, связный рассказ по иллюстрациям, устное словесное рисование по загадкам и пословицам; устное сочинение.

Из древнерусской литературы ( 1 час)

6

«Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Исторические события и вымысел. Отражение народных идеалов в летописях.

Т.л. Летопись (развитие представлений).

Практическая работа. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих характерные для произведений древнерусской литературы темы. Образы и приемы изображения человека..

1



Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Чтение статьи Д.С. Лихачева в учебнике, прослушивание текста сказания по фонохрестоматии; связный рассказ, ответы на вопросы, краткий пересказ статьи с опорой на план; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства

Из литературы XVIII (1час)

7

И. И. Д м и т р и е в. Слово о баснописце. «Муха». Осуждение безделья, лени, хвастовства. Особенности языка XVIII столетия.

Т.л. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие представлений).

Практическая работа. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «аллегория» и «мораль».

1



Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Связный рассказ, ответы на вопросы, краткий пересказ статьи с опорой на план; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства.

Из литературы XIX века (51 час)

8

И. А. К р ы л о в. Слово о баснописце. «Листы и корни». Роль власти и народа в достижении общественного блага. «Ларчик». Критика мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна.

1



Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Связный рассказ, ответы на вопросы, краткий пересказ статьи с опорой на план; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства

9

«Осел и Соловей». Комическое изображение «знатока», не понимающего истинного искусства.

P.p. Письменный ответ «Что осуждается в русских баснях?»

Т.л. Басня. Аллегория (развитие представления).

1



Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Связный рассказ, ответы на вопросы, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями других видов искусства

10

Вн.чт. Басни И.А Крылова. Конкурс инсценированной басни.

Практическая работа. Истолкование аллегории и морали басен .Конкурс на лучшее инсценирование басни .Викторина на знание басен.

Проект.Составление под руководством учителя сценария литературной композиции по басням И. А. Крылова и ее постановка на школьной сцене.




Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Связный рассказ, ответы на вопросы,

инсценрование

11

А. С. П у ш к и н. Слово о поэте. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта.

1



Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Чтение статьи учебника, дополнительных материалов по теме, прослушивание стихотворения; художественный или краткий пересказ истории создания стихотворения; выразительное чтение стихотворения, устное словесное описание репродукции; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование, установка ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста

12

«Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения. Роль композиции в понимании смысла стихотворения.


1



Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Прослушивание и восприятие стихотворения; осмысление сюжета, ответы на вопросы; выразительное чтение стихотворения; комментирование, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; сопоставление чернового варианта стихотворения с окончательной редакцией

13

Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину». «Чувства добрые» в лирике. «Зимняя дорога». Изображение действительности и внутреннего мира человека. Тема жизненного пути.

Т.л. Жанр стихотворного послания

1



Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Чтение статьи учебника, дополнительных материалов по теме, прослушивание стихотворения; художественный или краткий пересказ истории создания стихотворения; выразительное чтение стихотворения, устное словесное описание репродукции; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование, установка ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста

14

Р.р. Обучение анализу стихотворения. Устный анализ стихотворения А.С.Пушкина.

Т.л. Эпитет, метафора как средства создания художественных образов в лирике А.С.Пушкина.


1



Фонохрестоматия


Прослушивание стихотворений в исполнении мастеров художественного слова;: ответы на вопросы; выразительное чтение стихотворений, устное словесное рисование; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос.

15

Цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Пародия на романтические темы и мотивы в повести. «Лицо и маска» героев повести.

Т.л. Роль антитезы, случая в композиции произведения.

1



Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Осмысление сюжета, событий, поведения героев, их характеров, ответы на вопросы; инсценировка эпизодов

16

Образ автора-повествователя в повести «Барышня-крестьянка».

1



Иллюстрации

Осмысление сюжета, событий, поведения героев, их характеров, ответы на вопросы; инсценировка эпизодов.

17

Вн.чт. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина».

Р.р. Устный отзыв об одной из повестей.

1



Иллюстрации

Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Осмысление сюжета, событий, поведения героев, их характеров, ответы на вопросы; инсценировка эпизодов.

18

«Дубровский». Изображение русского барства. Дубровский –старший и Троекуров.

1



Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Прослушивание 1 главы романа, выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, событий, характеров главных героев;: выразительное чтение эпизодов; комментирование художественного произведения; анализ текста

19

Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. Бунт крестьян в повести.

Р.р. Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». Роль эпизода в повести.

1



Учебник

Фонохрестоматия


Выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, ответы на вопросы; продуктивная, художественный пересказ эпизода; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос

20

Осуждение пороков общества в повести. Защита чести, независимости личности

1



Учебник

Выборочное чтение эпизодов романа; осмысление сюжета, поведения героев, их характеров; обсуждение плана основных событий; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ текста.

21

Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой.

Р.р Анализ эпизода «Последняя встреча Маши и Дубровского»

Т.л. Развитие понятия о композиции художественного произведения.


1



Учебник

Фонохрестоматия


Выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, ответы на вопросы; продуктивная, художественный пересказ эпизода; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ 12-19 глав романа

22

Авторское отношение к героям повести «Дубровский». Образ повествователя и автора.

1



Учебник


Выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, ответы на вопросы; художественный пересказ эпизода; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ текста.

23

P.p. Подготовка к классному сочинению «Защита человеческой личности в повести А.С. Пушкина «Дубровский».

1



Учебник


Составление плана, подбор цитатного материала, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ текста..

24




P.p. Написание классного сочинения «Защита человеческой личности в повести А.С. Пушкина «Дубровский».

Практическая работа.

Определение художественной функции фольклорных образов в стихотворении «Узник». Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «антитеза» в стихотворении «Зимнее утро». Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих особенности жанра в стихотворении «Пущину». Подбор цитатных примеров по теме «Пейзаж и его роль» в стихотворении «Зимнее утро». Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «антитеза» в повести «Барышня и крестьянка». Обучение анализу эпизода «Пожар в Кистенёвке», «Последняя встреча Маши и Дубровского» из повести «Дубровский».

Проект. Составление под руководством учителя сценария инсценировки повести «Дубровский» и ее постановка на школьной сцене.




1







Написание классного сочинения «Защита человеческой личности в повести А.С. Пушкина «Дубровский».


25

М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи». Чувство одиночества и тоски в стихотворении. Основное настроение и композиция стихотворения.

Т.л. Особенности поэтических интонаций.

1



Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Прослушивание стихотворения в исполнении актера и его восприятие; осмысление содержания стихотворения, ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисование; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями музыки

26

Тема красоты и гармонии человека с миром в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Листок», «На севере диком…»

Т.л. Антитеза как основной композиционный приём

1



Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Прослушивание стихотворений в исполнении актера; осмысление сюжета, мотивов стихотворения, ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисование; установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ тек ста, сопоставление произведений художественной литературы (черновых вариантов с окончательной редакцией и со стихотворением Ф.И.Тютчева)

27

«Особенности выражения темы одиночества в стихотворениях «Утёс», «Три пальмы».. Обучение анализу одного стихотворения.

Т.л. Двусложные размеры стиха. Поэтическая интонация.

1



Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Прослушивание стихотворения в исполнении мастера художественного слова, чтение и восприятие художественного текста; осмысление сюжета, событий, характеров персонажей, ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисование; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями музыки; анализ текста

28

P.p. Письменный ответ «Моё любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова». Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «сравнение», «поэтическая интонация», «антитеза», «символ», «баллада» .Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта и определение их художественной функции. Определение видов рифм и способов рифмовки. Подбор примеров, иллюстрирующих двусложные размеры стиха.




1




Письменный ответ «Моё любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова».

29

Кубан. Казачьи сказки (в обработке Б. Алмазова).

1



Выставка книг

Иллюстрации

Выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, ответы на вопросы; художественный пересказ эпизода; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ текста.

30

И. С. Т у р г е н е в. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.

1



Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Прослушивание отрывка из рассказа в исполнении актера, выборочное чтение и восприятие рассказа; осмысление сюжета, событий, характеров героев рассказа, художественный пересказ эпизода, ответы на вопросы; устное словесное рисование, устное сообщение о писателе; комментирование отдельных фрагментов текста, установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста

31

Сочувственное отношение к крестьянским детям в рассказе И. С. Тургенева «Бежин луг».

1



Учебник

Фонохрестоматия


Прослушивание отрывка из рассказа в исполнении актера, выборочное чтение и восприятие рассказа; осмысление сюжета, событий, характеров героев рассказа, художественный пересказ эпизода, ответы на вопросы; устное словесное рисование, устное сообщение о писателе; комментирование отдельных фрагментов текста, установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста

32

Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир.

1



Учебник

Фонохрестоматия


Прослушивание отрывка из рассказа, выборочное чтение и восприятие рассказа; художественный рассказ о мальчиках, ответы на вопросы; устное словесное рисование; комментирование отдельных фрагментов рассказа; анализ текста.

33

Роль картин природы в рассказе. И.С. Тургенев - мастер портрета и пейзажа.

Т.л. Пейзаж. Портретная характеристика персонажей (развитие представлений).

1



Учебник

Фонохрестоматия

Иллюстрации

Прослушивание отрывка из рассказа, выборочное чтение и восприятие рассказа; репродуктивная: художественный рассказ о Бежине луге с включением в него эпитетов, сравнений, метафор из текста, ответы на вопросы; устное словесное рисование; поисковая: комментирование отдельных фрагментов рассказа.

34

Р.р. Характеристика одного из рассказчиков.

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «пейзаж», « портретная характеристика», различные формы выражения авторской позиции.

Проект. «Составление электронного альбома «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по рассказам из цикла «Записки охотника»).


1



Учебник


Устный ответ. Характеристика одного из рассказчиков.


35

Ф. И. Т ю т ч е в. Слово о поэте. «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы.

Р.р. Обучение выразительному чтению и анализу стихотворения.


1



Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Прослушивание стихотворений; осмысление содержания стихотворений; заочная экскурсия в дом-музей Овстуг; установление ассоциативных связей с произведениям музыки; анализ текста лирического произведения.


36

Противопоставление судеб человека и коршуна: земная обреченность человека и свободный полёт коршуна в стихотворении «С поляны коршун поднялся...».

Т.л. Роль антитезы в стихотворении.


1



Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Комментированное чтение стихотворения.

37

Р.р. Письменный анализ стихотворения.


1



Учебник

Письменный анализ стихотворения

38

А. А. Ф е т. Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила...». Природа как воплощение прекрасного. Эстетизация конкретной детали.

1



Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Прослушивание стихотворений в исполнении актера, чтение и восприятие художественного текста; ответы на вопросы; устное сообщение о поэте, выразительное чтение, устное словесное рисование; установление ассоциативных связей с произведениями музыки; анализ текста.

39

«Ещё майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. «Учись у них - у дуба, у берёзы...».Природа как мир истинной красоты, как мерило человеческой нравственности.

1



Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Прослушивание стихотворений в исполнении актера, чтение и восприятие художественного текста; ответы на вопросы; устное сообщение о поэте, выразительное чтение, устное словесное рисование; установление ассоциативных связей с произведениями музыки; анализ текста.

40

P.p. Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи Ф.И. Тютчева и А.А. Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

Подготовка к домашнему сочинению по лирике Ф.И. Тютчева и А.А. Фета.

Т.л. Пейзажная лирика (развитие понятия). Звукопись в поэзии (развитие представлений).




1



Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Прослушивание стихотворений в исполнении актера, чтение и восприятие художественного текста; ответы на вопросы; устное сообщение о поэте, выразительное чтение, устное словесное рисование; установление ассоциативных связей с произведениями музыки; анализ текста.

41

Н. А. Н е к р а с о в. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя.


1



Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Прослушивание стихотворения в исполнении актера, чтение и восприятие художественного текста; ответы на вопросы; сообщение о поэте, выразительное чтение, устное

словесное рисование; установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста

42

Своеобразие композиции стихотворения: эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций.

1



Фонохрестоматия


Прослушивание стихотворения в исполнении актера, чтение и восприятие художественного текста; ответы на вопросы; сообщение о поэте, выразительное чтение, устное

словесное рисование; установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста

43

Р.р. Устный рассказ на одну из тем (по выбору): «Всё ли хорошо под сиянием лунным»?; «Правда о строительстве первой железной дороги».

1



Учебник

Прослушивание стихотворения в исполнении актера, чтение и восприятие художественного текста; ответы на вопросы; сообщение о поэте, выразительное чтение, устное

словесное рисование; установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста.

44

Вн.чт. Н. А. Н е к р а с о в. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве поэта.

1



Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Чтение и восприятие художественного текста; ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисование; установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста.

45

Р.р. Развернутый ответ на проблемный вопрос. (По творчеству Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Н.А.Некрасова).

Т.Трехсложные размеры стиха. Диалог. Строфа (начальные представления).


Практическая работа.

Подбор цитатных примеров к теме «Особенности изображения природы в лирика Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. Составление плана сообщения «Своеобразие языка и композиции в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога»». Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта и определение их художественной функции. Определение видов рифм и способов рифмовки. Подбор примеров, иллюстрирующих трехсложные размеры стиха.






1



Учебник

Развернутый ответ на проблемный вопрос

46

Н. С. Л е с к о в. Литературный портер писателя .Понятие о сказе.

Т.л. Сказ как форма повествования.


1



Портрет

Презентация к уроку


Чтение и восприятие художественного текста; ответы на вопросы; выразительное чтение, сообщение о Н.С.Лескове и рассказ о тульском мастеровом;установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста.

47

«Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талант.

Т.л. Ирония (начальные представления).


1



Презентация к уроку

Фонохрестоматия




Ответы на вопросы; выразительное чтение сцены «Левша во дворце»; чтение по ролям одной из сцен сказа: «Англичане дарят стальную блоху царю Александру Павловичу», «Платов у туляков», «Левша у англичан»;

самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного произведения, установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ художественного текста

48

Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.


1



Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Презентация групповых заданий «Приемы сказочного повествования»;

комментирование художественного произведения; анализ языка произведения

49

P.p. Особенности языка повести. Лексическая работа с текстом. Составление толкового словаря.

1



Учебник

Комментирование художественного произведения; анализ языка произведения, лексическая работа с текстом. Составление толкового словаря.

50

Р.р. Подготовка к классному сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении НА. Некрасова «Железная дорога» и сказе Н. С. Лескова «Левша».

1



Учебник

Составление плана, подбор цитатного материала, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ текста

51

Р.р. Написание классного сочинения «Изображение лучших качеств русского народа в стихотворении НА. Некрасова «Железная дорога» и сказе Н. С. Лескова «Левша».

1




Написание классного сочинения

52

Вн.чт. Н.С.Лесков «Человек на часах». Проблема человеческого долга. Композиция. Художественные приемы.

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «ирония», « сказ», различные формы выражения авторской позиции.Создание собственных иллюстраций к сказу. Инсценирование фрагментов сказа.

Проект. Составление под руководством учителя сценария инсценировки «Как Левша гостил у англичан» и ее постановка на школьной сцене.




1



Презентация к уроку


Чтение и восприятие художественного текста; ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисование; установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста.

53

А.П. Чехов. Литературный портер писателя .Воспоминания современников о Чехове.

1



Портрет

Презентация к уроку


Рассказ о писателе, ответы на вопросы; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос;.

54

А.П. Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как источник юмора.

Т.л. Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятий).


1



Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Комментирование художественного произведения; анализ текста.

55

Вн.чт. А. П. Ч е х о в. Рассказы Антоши Чехонте.

Практическая работа.

Подбор цитат к теме « Речь героев и художественная деталь как источник юмора в рассказах А.П.Чехова. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «комическое», « юмор». Создание собственных иллюстраций . Инсценирование рассказов.

1



Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Комментирование художественного произведения; анализ текста.

56


P.p. Урок-концерт. Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века. Я.П. Полонский, Е.А. Баратынский, А.К. Толстой.

Т.л. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений.

1




Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Прослушивание стихотворений в исполнении мастеров художественного слова; ответы на вопросы; выразительное чтение стихотворений, устное словесное рисование; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос.

57

Р.р. Письменный сопоставительный анализ стихотворений.

Практическая работа.

Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта и определение их художественной функции. Устный и письменный сопоставительный анализ стихотворений.




1



Учебник

Письменный сопоставительный анализ стихотворения

58

Кубан. Василий Попов «Чабрец». Лучшие черты национального героя.

1



Иллюстрации

Комментирование художественного произведения; анализ текста.

Из литературы XX века (28 часов)

59

А. И.Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям.

Т. л. Рождественский рассказ (начальные представления).

Практическая работа.

Поиск в тексте черт рождественского рассказа. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции. Составление устного рассказа о герое.





Презентация к уроку


Рассказ о писателе, ответы на вопросы; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос;. комментирование художественного произведения; анализ текста.

60

А. П. П л а т о н о в. Слово о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное -вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои А.П. Платонова.

Т.л.Символическое содержание пейзажных образов (начальные представления).


Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции. Поиск цитатных примеров к понятию «образ-символ».

1




Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Художественный пересказ, ответы на вопросы; сообщение о писателе, сообщение об истории создания сказки-были; устное словесное рисование;

сопоставление произведений художественной литературы разных авторов и выявление общих и своеобразных черт.

61

Вн.чт. «Цветок на земле» и другие рассказы А.П.Платонова. Сюжеты и герои.

1



Выставка книг

Презентация к уроку


Комментирование художественного произведения; анализ текста.

62

А. С. Г р и н. Рассказ о писателе. «Алые паруса».Жестокая реальность и романтическая мечта в повести.


1



Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Чтение статьи учебника об А.С. Грине; прослушивание инсценированного фрагмента феерии и осмысление сюжета произведения, ответы на вопросы, пересказ; сообщение об А. Грине, устное словесное рисование, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; установление ассоциативных связей с произведениями живописи.

63

Душевная чистота главных героев книги.

Р.р. Обучение анализу эпизода ( по выбору учащихся).

1



Текст повести

Презентация к уроку


Прослушивание инсценированного фрагмента феерии и осмысление сюжета произведения, ответы на вопросы, пересказ; сообщение об А. Грине, устное словесное рисование,: самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; установление ассоциативных связей с произведениями живописи.

64

Авторская позиция в произведении.

Р.р. Сравнительная характеристика Ассоль и Грея.

Т.л. Понятие о жанре феерии.

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции. Поиск цитатных примеров к понятию «феерия», «антитеза». Сравнительная характеристика Ассоль и Грея. Обучение анализу эпизода( по выбору учащихся).Сопоставление повести и ее киноверсии.


1



Текст повести

Иллюстрации

Прослушивание инсценированного фрагмента феерии и осмысление сюжета произведения, ответы на вопросы, пересказ; сообщение об А. Грине, устное словесное рисование, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; установление ассоциативных связей с произведениями живописи.

65

Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Слово о поэтах-фронтовиках. Солдатские будни в стихотворении К.М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...» .

1



Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Чтение статьи учебника «Учимся читать выразительно»; устные сообщения о поэтах фронтового поколения (К.М.Симонове) , прослушивание стихотворений в записи;

выразительное чтение стихотворений;

самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос.

66

Д. С. Самойлов. «Сороковые». Патриотические чувства автора и мысли о Родине и о войне.

1



Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Чтение статьи учебника «Учимся читать выразительно»; устные сообщения о поэтах фронтового поколения (Д.С.Самойлове), прослушивание стихотворений в записи;выразительное чтение стихотворений;самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос.

67

Вн.чт. А. А. Л и х а н о в. «Последние холода». Дети и война.

Практическая работа.

Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта и определение их художественной функции.

Подбор примеров, иллюстрирующих функции звукописных образов.

1



Презентация к уроку


Комментирование художественного произведения; анализ текста.

68

В. П. А с т а ф ь е в. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в предвоенные годы. Самобытность героев рассказа. Нравственные проблемы рассказа.

1



Портрет

Презентация к уроку


Пересказ эпизодов рассказа; устный рассказ о писателе, устное словесное рисование, устный рассказ об одном из героев; самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста, анализ эпизода «Я отправился по землянику, чтобы трудом заработать пряник...»

69

Юмор в рассказе. Особенности использования народной речи в художественном произведении.

P.p. Роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

Т.л. Речевая характеристика героя). Герой-повествователь (начальные представления).

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров к теме « Картины жизни и быта сибирской деревни».

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «речевая характеристика», «юмор». «рассказчик».

1






Учебник

Иллюстрации

Пересказ эпизодов рассказа; устный рассказ о писателе, устное словесное рисование, устный рассказ об одном из героев; самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста.

70

В. Г. Р а с п у т и н. Слово о писателе. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени.

Т.л. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Герой-повествователь (развитие понятия).

1



Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Чтение статьи учебника «Уроки доброты». Из истории создания

рассказа»; ответы на вопросы; самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование рассказа, установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста (сравнить два описания места, в котором дети играют на деньги)

71

Роль учительницы Лидии Михайловны в жизни мальчика.


1



Учебник


Ответы на вопросы; самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование рассказа, установление ассоциативных связей с произведениями живописи;

сопоставление произведений художественной литературы разных авторов, выявление сходств и различий.

72

Нравственные проблемы рассказа.

Р.р. Анализ эпизода «Игра в замеряшки».

1




Учебник


Ответы на вопросы; самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование рассказа, установление ассоциативных связей с произведениями живописи;

сопоставление произведений художественной литературы разных авторов, выявление сходств и различий.

73

P.p. Подготовка к классному сочинению «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П. Астафьева и В.Г. Распутина».


1



Учебник


Составление плана, подбор цитатного материала, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ текста

74

P.p. Написание классного сочинения «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П. Астафьева и В.Г. Распутина».

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «рассказ», «сюжет». «герой-повествователь» .Анализ эпизода «Игра в замеряшки».

Проект .Составление электронного иллюстрированного альбома «Картины военного лихолетья и трудных послевоенных лет в стихах и рассказах русских писателей».

1



Учебник


Написание классного сочинения

75

Н. М. Р у б ц о в. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние, «В горнице».

Тема Родины в поэзии. Человек и природа в его «тихой» лирике.

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров к теме « Образы и картины стихотворения «Звезда полей»».

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «лирический герой». Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта и определение их художественной функции. Характеристика ритмико-метрических особенностей стихотворений.


1



Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Иллюстрации

Чтение статьи учебника; прослушивание стихотворения в исполнении актера, ответы на вопросы; выразительное чтение стихотворений; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с музыкальным произведением; анализ текста.

76

Ф. Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Юмор и его роль в рассказе.

1



Портрет

Презентация к уроку


Чтение статьи учебника о писателе;

ответы на вопросы; импровизированный рассказ о героях, художественный пересказ отрывка из автобиографического рассказа Ф.Искандера «Начало»; самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование рассказа, установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ художественного текста

77

Герой-повествователь в рассказе Ф. Искандера

Р.р. Характеристика образа рассказчика.

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «юмор». Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции.

1



Иллюстрации

Ответы на вопросы; импровизированный рассказ о героях, самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование рассказа, анализ художественного текста.

78

Кубан. Вячеслав Пальмам. «Ущелье Желобного».

1



Иллюстрации

Ответы на вопросы; импровизированный рассказ о героях, самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование рассказа, анализ художественного текста.

79

Родная природа в русской поэзии XX века. А.А. Блок. Слово о поэте. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...». Чувство радости и печали, любви к родной природе

1



Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Иллюстрации

Чтение статьи учебника; прослушивание стихотворения в исполнении актера, ответы на вопросы; устный рассказ об А.Блоке, выразительное чтение стихотворений А.А. Блока, создание иллюстраций к ним; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями музыки; анализ текста.

80

С. А. Е с е н и н. Слово о поэте. «Мелколесье. Степь и дали...», «Пороша». Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием лирического героя.

1



Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Иллюстрации

Чтение статьи учебника; прослушивание стихотворения в исполнении актера, ответы на вопросы; устный рассказ о С.А.Есенина, выразительное чтение стихотворений С.А.Есенина, создание иллюстраций к ним; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями музыки; анализ текста.

81

А. А. А х м а т о в а. Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие...» Поэтизация родной природы.


Р.р. Обучение анализу стихотворения.

Т.л. Лирический герой (развитие представлений).

1



Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Иллюстрации

Чтение статьи учебника; прослушивание стихотворения в исполнении актера, ответы на вопросы; устный рассказ об А.А.Ахматовой, выразительное чтение стихотворений А.А.Ахматовой, создание иллюстраций к ним; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями музыки; анализ текста.

82

Р.р. Письменный анализ стихотворения.


Практическая работа.

Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта и определение их художественной функции. Характеристика ритмико-метрических особенностей стихотворений. Обучение анализу одного стихотворения. Письменный анализ стихотворения.

1



Учебник


Письменный анализ стихотворения.



83

В. М. Шукшин. Слово о писателе. Странные люди-герои Шукшина. В.М. Шукшин и его фильмы.




Портрет

Презентация к уроку


Чтение статьи учебника «Странные люди» - герои Шукшина»; ответы на вопросы; заочная экскурсия в село Сростки, устное словесное рисование.

84

В. М. Шукшин. Слово о писателе. Рассказы «Чудик» и «Критики». Особенности шукшинских героев-«чудиков». Образ «странного» героя в творчестве Шукшина.

1



Презентация к уроку

Фонохрестоматия


Ответы на вопросы; устное словесное рисование, чтение по ролям эпизода; самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование рассказа, установление ассоциативных связей с произведениями живописи.

85

Человеческая открытость миру как синоним незащищенности, «странного» героя в литературе.

Р.р. Выборочный пересказ с творческим заданием.

Практическая работа.

Подбор цитат к теме «Особенности шукшинских героев-«чудиков»». Выборочный пересказ с творческим заданием.


1



Учебник


Ответы на вопросы; устное словесное рисование, чтение по ролям эпизода; самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование рассказа, установление ассоциативных связей с произведениями живописи.

86

Вн.чт.РассказыВ.М.ШукшинаГерои-«чудики».

1



Презентация к уроку


Ответы на вопросы; устное словесное рисование, чтение по ролям эпизода; самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование рассказа, установление ассоциативных связей с произведениями живописи.

Из литературы народов Росси ( 2 часа)

87

Г. Т v к а й. Слово о поэте. «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине, верность традициям народа. Великая роль книги в жизни человека.

1



Презентация к уроку

Иллюстрации

Чтение статьи учебника; прослушивание стихотворения в исполнении актера, ответы на вопросы; выразительное чтение стихотворений; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с музыкальным произведением, анализ текста.

88

К. Кулиев. Слово о поэте. «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...». Родина как источник сил. Тема бессмертия народа.


Т.л. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

Практическая работа.

Подбор цитат к теме «Образ Родины в стихотворениях Г.Тукая и К.Кулиева. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих общечеловеческое и национальное в лирике разных народов.

1



Презентация к уроку

Иллюстрации

Чтение статьи учебника; прослушивание стихотворения в исполнении актера, ответы на вопросы; выразительное чтение стихотворений; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с музыкальным произведением, анализ текста.

Из зарубежной литературы (12 часов)

89

Мифы народов мира.

Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла: «Скотный двор царя Авгия.


1




Презентация к уроку

Иллюстрации

Пересказ, ответы на вопросы;

выразительное чтение мифологического текста; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями живописи; сопоставление произведений художественной литературы (мифологический сюжет о спасении Гесионы Н.А.Куна и Р.Грейвса)

90

Подвиги Геракла: «Яблоки Гесперид».

1



Презентация к уроку

Иллюстрации

Пересказ, ответы на вопросы;

выразительное чтение мифологического текста; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями живописи; сопоставление произведений художественной литературы (мифологический сюжет о спасении Гесионы Н.А.Куна и Р.Грейвса)

91

Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе

1



Презентация к уроку

Иллюстрации

Чтение легенды; ответы на вопросы; выразительное чтение, художественный рассказ об Арионе (его прошлое, род занятий и др.), обсуждение сочинений о подвигах Геракла; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос.


92

А. С. Пушкин «Арион». Отличие от мифа.

Р.р. Сопоставительный анализ.

Т.л. Миф. Отличие мифа от сказки.




Презентация к уроку


Чтение легенды; ответы на вопросы; выразительное чтение, художественный рассказ об Арионе (его прошлое, род занятий и др.), самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос;

сопоставление произведений художественной литературы (легенды об Арионе Геродота и стихотворения А.С.Пушкина «Арион»)

93

Г о м е р. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Хитроумный Одиссей: характер и поступки.

Т.л. Понятие о героическом эпосе.

1



Презентация к уроку

Иллюстрации

Ответы на вопросы; сообщения «Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея», «Значение поэм Гомера»; рассказ о главных героях поэм - Одиссее и Ахилле; выразительное чтение фрагментов поэм; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями живописи.

94

На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Р.р. Сопоставление произведений художественной литературы (сюжетных основ двух поэм).

1



Презентация к уроку

Иллюстрации

Ответы на вопросы; выразительное чтение фрагментов поэм; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциативных связей с произведениями живописи.

95

Вн.чт. М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. Герой, живущий в воображаемом мире.

Т.л. «Вечные» образы в искусстве (начальные представления).

1



Презентация к уроку

Иллюстрации

Ответы на вопросы, художественный пересказ эпизодов «Посвящение в рыцари», «Приключения на постоялом дворе», «В замке герцога», «Возвращение домой»; сообщение о писателе, рассказ о главных героях романа; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование фрагментов глав, сравнение двух героев: дон Кихота и Санчо Пансы; сопоставление произведений художественной литературы друг с другом (глав из романа Сервантеса со стихотворением Д.С.Мережковско го «Дон Кихот») и с иллюстрацией художника.

96

Кубан. Анатолий Знаменский. «Курганы».

1



Иллюстрации

Ответы на вопросы; импровизированный рассказ о героях, самостоятельный поиск ответа на проблемные вопросы, комментирование рассказа, анализ художественного текста.

97

Ф. Ш и л л е р. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести.

Т.л. Рыцарская баллада (начальные представления).


1



Фонохрестоматия

Презентация к уроку


Сообщение о поэте и драматурге, ответы на вопросы; выразительное чтение;

самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; установление ассоциативных связей с произведениями живописи; сопоставление произведений художественной литературы (двух переводов баллады Шиллера: М.Ю. Лермонтова и В.А. Жуковского).

98

П. М е р и м е. Новелла «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. Романтизм и реализм в произведении.

1



Презентация к уроку


Чтение статьи учебника «Сравним прозаический и стихотворный тексты»; сообщение о писателе, ответы на вопросы, пересказ отдельных эпизодов самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; установление ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста (сравнение прозаического текста новеллы и стихотворного).

99

А. де С е н т-Э кзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча.


1



Фонохрестоматия

Иллюстрации

Сообщение о писателе, ответы на вопросы;: рассказ о героях сказки;самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; установление ассоциативных связей с произведениями живописи.

100

Маленький принц, его друзья и враги. Мечта о естественных отношениях между людьми. Вечные истины в сказке.

Т.л.. Понятие о притче.

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «миф», «пародия», «вечный образ», «баллада», «новелла», «романтизм», «реализм». Сопоставление переводов произведений разных авторов. Сопоставление произведений разных авторов.

1



Фонохрестоматия

Иллюстрации

Ответы на вопросы; рассказ о героях сказки ,самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; установление ассоциативных связей с произведениями живописи.

Повторение, обобщение, итоговый контроль ( 2 часа).

101

Проект. Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса»

1



Презентация к уроку Иллюстрации




Ответы на вопросы; рассказ о литературных героях героя художественный пересказ, инсценирование, выразительное чтение.

102

Задания для летнего чтения.

1






Итого:

102






Вн.чт.

Р.р.

Лит. Кубани

Кл.соч.

Дом.соч.

9

12

5

3

1







Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе.

(102 часа, из них развитие речи - 12 часов, литература Кубани - 5 часов, внекласс­ное чтение - 11 часов).

 

п/п

Содержание

 

Колич. часов

Дата проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

план.

факт.

Введение (1 час)

1

Художественное произведе­ние. Содержание и форма. Автор и герои. Выражение авторской позиции.

1

 

 

Учебник

Чтение статьи учебника В.Б.Шкловского «В дорогу зовущие», высказывании о книге А.Моруа, С.Моэма;ответы на вопросы, тести­рование, выяс­няющее уровень восприятия книг, прочитанных в летний период.

                                                                                                                          Устное народное творчество (4 часа)

2

 Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.

1

 

 

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

 

Прослушивание обрядовых песен, чтение статей учебника;ответы на вопро­сы;  выразительное чтение;уста­новление ассо­циативных свя­зей с произведе­ниями других ви­дов искусства

3

Пословицы и поговорки. Их народная мудрость.

 

1

 

 

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

 

Чтение статьи учебника, про­слушивание в записи пословиц и поговорок; ответы на вопросы; ми­ни-сочинение, защита иллюст­раций к послови­цам; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос

4

 Загад­ки - малые жанры                                                                                  устного народного творчества. Афори­стичность загадок.

Т.п. Обрядовый фольклор (начальные представ­ления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

1

 

 

Иллюстрации

Презентация к уроку

 

Вы­разительное чте­ние, инсцениро­ванное исполне­ние обрядовых песен, связный рассказ по иллюстраци­ям, устное сло­весное рисова­ние по загадкам и послови­цам; уста­новление ассо­циативных свя­зей с произведе­ниями других ви­дов искусств (жи­вопись, музыка).

5

Р.р. Урок – «посиделки». Русский фольклор. Устное сочинение «В чем красота и мудрость русских обрядов?»

Кубан. Детские колядки и щедровки на Кубани.

Практические работы. Толкование смысла пословиц,  поговорок, загадок. Сочинение и отгадывание загадок. Устное и письменное сочинение.

1

 

 

Иллюстрации

Презентация к уроку

 

Вы­разительное чте­ние, инсцениро­ванное исполне­ние обрядовых песен, связный рассказ по иллюстраци­ям, устное сло­весное рисова­ние по загадкам и послови­цам; устное сочинение.

                                                                                    Из древнерусской литературы  ( 1 час)

6

«Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Исторические события и вымысел. Отражение народ­ных идеалов в летописях.

Т.л. Летопись (развитие представлений).

Практическая работа. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих характерные для произведений древнерусской литературы темы. Образы и приемы изображения человека..

1

 

 

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

 

Чтение статьи Д.С. Лихачева в учебнике, прослушивание текста сказания по фонохрестоматии; связный рассказ, ответы на вопросы, краткий пересказ статьи с опорой на план; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциатив­ных связей с произведениями других видов ис­кусства

                                                                                                            Из литературы XVIII (1час)

7

И. И. Д м и т р и е в. Слово о баснопис­це. «Муха». Осуждение безделья, лени, хвастовства. Особенности языка XVIII столетия.

Т.л. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие представлений).

Практическая работа. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «аллегория» и «мораль».

   1

 

 

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

 

Связный рассказ, ответы на вопросы, краткий пересказ статьи с опорой на план; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциатив­ных связей с произведениями других видов искусства.

                                                                                           Из литературы XIX века (51 час)

8

И. А. К р ы л о в. Слово о баснописце. «Листы и корни». Роль власти и народа в достижении общественного блага. «Ларчик». Критика мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна.

1

  

 

 

Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

 

Связный рассказ, ответы на вопросы, краткий пересказ статьи с опорой на план; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциатив­ных связей с произведениями других видов ис­кусства

9

«Осел и Соловей». Комическое изобра­жение «знатока», не понимающего ис­тинного искусства.

P.p. Письменный ответ «Что осуждается в рус­ских баснях?»

Т.л. Басня. Аллегория (развитие представления).

1

 

 

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

 

Связный рассказ, ответы на вопросы, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциатив­ных связей с произведениями других видов ис­кусства

10

Вн.чт. Басни И.А Крылова.Конкурс инсценированной басни.

Практическая работа. Истолкование аллегории и морали басен .Конкурс на лучшее  инсценирование  басни .Викторина на знание басен.

Проект.Составление под руководством учителя сценария литературной композиции по басням И. А. Крылова и ее постановка на школьной сцене.

 

 

 

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

 

Связный рассказ, ответы на вопросы,

инсценрование

11

А. С. П у ш к и н. Слово о поэте. Стихотворение «Узник» как выражение воль­нолюбивых устремлений поэта.

1

 

 

Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

 

Чтение статьи учебника, дополнительных материалов по теме, прослушивание стихотворения; художественный или краткий пересказ истории создания стихотворения; выразительное чтение стихотворения, устное словесное описание репродукции; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование, установка ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста

12

«Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения. Роль композиции в по­нимании смысла стихотворения.

 

1

 

 

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

 

Прослушивание и восприятие стихотворения; осмысление сюжета, ответы на вопросы; выразительное чтение стихотворения; комментирование, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; сопоставление чернового варианта стихотворения с окончательной редакцией

13

Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину». «Чувства добрые» в ли­рике.«Зимняя дорога». Изображение дейст­вительности и внутреннего мира челове­ка. Тема жизненного пути.

Т.л. Жанр стихотворного послания

1

 

 

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

 

Чтение статьи учебника, дополнительных материалов по теме, прослушивание стихотворения; художественный или краткий пересказ истории создания стихотворения; выразительное чтение стихотворения, устное словесное описание репродукции; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование, установка ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста

14

Р.р. Обучение анализу стихотворения. Устный анализ стихотворения А.С.Пушкина.

 Т.л. Эпитет, метафора как средства создания художественных образов в лирике А.С.Пушкина.

 

1

 

 

Фонохрестоматия

 

Прослушивание стихотворений в исполнении мас­теров художест­венного слова;: ответы на вопросы; вы­разительное чте­ние стихотворе­ний, устное сло­весное рисова­ние; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос.

15

Цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Пародия на романтические темы и моти­вы в повести. «Лицо и маска» героев по­вести.

Т.л. Роль антитезы, случая в композиции произ­ведения.

1

 

 

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

 

Осмысление сюжета, событий, поведения геро­ев, их характе­ров, ответы на вопросы; инсценировка эпизодов

16

Образ автора-повествователя в повести «Барышня-крестьянка».

1

 

 

Иллюстрации

Осмысление сюжета, событий, поведения геро­ев, их характе­ров, ответы на вопросы;инсценировка эпизодов.

17

Вн.чт. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина».

Р.р. Устный отзыв об одной из повестей.

1

 

 

Иллюстрации

 Фонохрестоматия

Презентация к уроку

 

Осмысление сюжета, событий, поведения геро­ев, их характе­ров, ответы на вопросы;инсценировка эпизодов.

18

«Дубровский». Изображение  русского барства. Дубровский –старший и Троекуров.

1

 

 

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

 

Прослушивание 1 главы романа, выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, событий, характеров главных героев;: выразительное чтение эпизодов; комментирование художественного произведения; анализ текста

19

Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. Бунт крестьян в повести.

Р.р. Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». Роль эпизода в повести.

1

 

 

Учебник

Фонохрестоматия

 

Выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, ответы на вопросы; продуктивная, художественный пересказ эпизода; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос

20

Осуждение пороков общества в повести. Защита чести, независимости личности

1

 

 

Учебник

Выборочное чтение эпизодов романа; осмысление сюжета, поведения героев, их характеров; обсуждение плана основных событий; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ текста.

21

Романтическая история любви Владими­ра Дубровского и Маши Троекуровой.

Р.рАнализ эпизода «Последняя встреча Маши и Дубровского»

Т.л. Развитие понятия о композиции художест­венного произведения.

 

1

 

 

Учебник

Фонохрестоматия

 

Выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, ответы на вопросы; продуктивная, художественный перес

Общая информация

Номер материала: 462352

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного вуза»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс повышение квалификации «Информационная этика и право»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.