№

п/п

Содержание

Колич. часов

Дата проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности

план.

факт.

Введение (1 час)

1

Художественное произведе­ние. Содержание и форма. Автор и герои. Выражение авторской позиции.

1

Учебник

Чтение статьи учебника В.Б.Шкловского «В дорогу зовущие», высказывании о книге А.Моруа, С.Моэма; ответы на вопросы, тести­рование, выяс­няющее уровень восприятия книг, прочитанных в летний период.

                                                                                                                          Устное народное творчество (4 часа)

2

 Обрядовый фольклор. Обрядовые песни.

1

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Прослушивание обрядовых песен, чтение статей учебника; ответы на вопро­сы;  выразительное чтение; уста­новление ассо­циативных свя­зей с произведе­ниями других ви­дов искусства

3

Пословицы и поговорки. Их народная мудрость.

1

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Чтение статьи учебника, про­слушивание в записи пословиц и поговорок; ответы на вопросы; ми­ни-сочинение, защита иллюст­раций к послови­цам; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос

4

 Загад­ки - малые жанры                                                                                  устного народного творчества. Афори­стичность загадок.

Т.п. Обрядовый фольклор (начальные представ­ления). Малые жанры фольклора: пословицы и поговорки, загадки.

1

Иллюстрации

Презентация к уроку

Вы­разительное чте­ние, инсцениро­ванное исполне­ние обрядовых песен, связный рассказ по иллюстраци­ям, устное сло­весное рисова­ние по загадкам и послови­цам; уста­новление ассо­циативных свя­зей с произведе­ниями других ви­дов искусств (жи­вопись, музыка).

5

Р.р. Урок – «посиделки». Русский фольклор. Устное сочинение «В чем красота и мудрость русских обрядов?»

Кубан. Детские колядки и щедровки на Кубани.

Практические работы. Толкование смысла пословиц,  поговорок, загадок. Сочинение и отгадывание загадок. Устное и письменное сочинение.

1

Иллюстрации

Презентация к уроку

Вы­разительное чте­ние, инсцениро­ванное исполне­ние обрядовых песен, связный рассказ по иллюстраци­ям, устное сло­весное рисова­ние по загадкам и послови­цам; устное сочинение.

                                                                                    Из древнерусской литературы  ( 1 час)

6

«Повесть временных лет». «Сказание о белгородском киселе». Исторические события и вымысел. Отражение народ­ных идеалов в летописях.

Т.л. Летопись (развитие представлений).

Практическая работа. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих характерные для произведений древнерусской литературы темы. Образы и приемы изображения человека..

1

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Чтение статьи Д.С. Лихачева в учебнике, прослушивание текста сказания по фонохрестоматии; связный рассказ, ответы на вопросы, краткий пересказ статьи с опорой на план; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциатив­ных связей с произведениями других видов ис­кусства

                                                                                                            Из литературы XVIII (1час)

7

И. И. Д м и т р и е в. Слово о баснопис­це. «Муха». Осуждение безделья, лени, хвастовства. Особенности языка XVIII столетия.

Т.л. Мораль в басне, аллегория, иносказание (развитие представлений).

Практическая работа. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «аллегория» и «мораль».

   1

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Связный рассказ, ответы на вопросы, краткий пересказ статьи с опорой на план; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциатив­ных связей с произведениями других видов искусства.

                                                                                           Из литературы XIX века (51 час)

8

И. А. К р ы л о в. Слово о баснописце. «Листы и корни». Роль власти и народа в достижении общественного блага. «Ларчик». Критика мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна.

1

Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Связный рассказ, ответы на вопросы, краткий пересказ статьи с опорой на план; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциатив­ных связей с произведениями других видов ис­кусства

9

«Осел и Соловей». Комическое изобра­жение «знатока», не понимающего ис­тинного искусства.

P.p. Письменный ответ «Что осуждается в рус­ских баснях?»

Т.л. Басня. Аллегория (развитие представления).

1

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Связный рассказ, ответы на вопросы, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установление ассоциатив­ных связей с произведениями других видов ис­кусства

10

Вн.чт. Басни И.А Крылова. Конкурс инсценированной басни.

Практическая работа. Истолкование аллегории и морали басен .Конкурс на лучшее  инсценирование  басни .Викторина на знание басен.

Проект.Составление под руководством учителя сценария литературной композиции по басням И. А. Крылова и ее постановка на школьной сцене.

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Связный рассказ, ответы на вопросы,

инсценрование

11

А. С. П у ш к и н. Слово о поэте. Стихотворение «Узник» как выражение воль­нолюбивых устремлений поэта.

1

Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Чтение статьи учебника, дополнительных материалов по теме, прослушивание стихотворения; художественный или краткий пересказ истории создания стихотворения; выразительное чтение стихотворения, устное словесное описание репродукции; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование, установка ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста

12

«Зимнее утро». Тема и поэтическая идея стихотворения. Роль композиции в по­нимании смысла стихотворения.

1

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Прослушивание и восприятие стихотворения; осмысление сюжета, ответы на вопросы; выразительное чтение стихотворения; комментирование, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; сопоставление чернового варианта стихотворения с окончательной редакцией

13

Тема дружбы в стихотворении «И. И. Пущину». «Чувства добрые» в ли­рике. «Зимняя дорога». Изображение дейст­вительности и внутреннего мира челове­ка. Тема жизненного пути.

Т.л. Жанр стихотворного послания

1

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Чтение статьи учебника, дополнительных материалов по теме, прослушивание стихотворения; художественный или краткий пересказ истории создания стихотворения; выразительное чтение стихотворения, устное словесное описание репродукции; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование, установка ассоциативных связей с произведениями живописи; анализ текста

14

Р.р. Обучение анализу стихотворения. Устный анализ стихотворения А.С.Пушкина.

 Т.л. Эпитет, метафора как средства создания художественных образов в лирике А.С.Пушкина.

1

Фонохрестоматия

Прослушивание стихотворений в исполнении мас­теров художест­венного слова;: ответы на вопросы; вы­разительное чте­ние стихотворе­ний, устное сло­весное рисова­ние; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос.

15

Цикл «Повести покойного Ивана Петровича Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести. Пародия на романтические темы и моти­вы в повести. «Лицо и маска» героев по­вести.

Т.л. Роль антитезы, случая в композиции произ­ведения.

1

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Осмысление сюжета, событий, поведения геро­ев, их характе­ров, ответы на вопросы; инсценировка эпизодов

16

Образ автора-повествователя в повести «Барышня-крестьянка».

1

Иллюстрации

Осмысление сюжета, событий, поведения геро­ев, их характе­ров, ответы на вопросы; инсценировка эпизодов.

17

Вн.чт. «Повести покойного Ивана Петровича Белкина».

Р.р. Устный отзыв об одной из повестей.

1

Иллюстрации

 Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Осмысление сюжета, событий, поведения геро­ев, их характе­ров, ответы на вопросы; инсценировка эпизодов.

18

«Дубровский». Изображение  русского барства. Дубровский –старший и Троекуров.

1

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Прослушивание 1 главы романа, выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, событий, характеров главных героев;: выразительное чтение эпизодов; комментирование художественного произведения; анализ текста

19

Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. Бунт крестьян в повести.

Р.р. Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке». Роль эпизода в повести.

1

Учебник

Фонохрестоматия

Выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, ответы на вопросы; продуктивная, художественный пересказ эпизода; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос

20

Осуждение пороков общества в повести. Защита чести, независимости личности

1

Учебник

Выборочное чтение эпизодов романа; осмысление сюжета, поведения героев, их характеров; обсуждение плана основных событий; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ текста.

21

Романтическая история любви Владими­ра Дубровского и Маши Троекуровой.

Р.р Анализ эпизода «Последняя встреча Маши и Дубровского»

Т.л. Развитие понятия о композиции художест­венного произведения.

1

Учебник

Фонохрестоматия

Выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, ответы на вопросы; продуктивная, художественный пересказ эпизода; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ 12-19 глав романа

22

Авторское отношение к героям повести «Дубровский». Образ повествователя и автора.

1

Учебник

Выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, ответы на вопросы; художественный пересказ эпизода; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ текста.

23

P.p. Подготовка к классному сочинению «Защита чело­веческой личности в повести А.С. Пуш­кина «Дубровский».

1

Учебник

Составление плана, подбор цитатного материала, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ текста..

24

P.p. Написание классного сочинения «Защита чело­веческой личности в повести А.С. Пуш­кина «Дубровский».

Практическая работа.

Определение художественной функции фольклорных образов в стихотворении «Узник». Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «антитеза» в стихотворении «Зимнее утро». Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих особенности жанра в стихотворении «Пущину».  Подбор цитатных примеров по теме «Пейзаж и его роль» в стихотворении «Зимнее утро». Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «антитеза» в повести «Барышня и крестьянка». Обучение анализу эпизода «Пожар в Кистенёвке», «Последняя встреча Маши и Дубровского» из повести «Дубровский».

Проект. Составление под руководством учителя сценария инсценировки повести «Дубровский» и ее постановка на школьной сцене.

1

Написание классного сочинения «Защита чело­веческой личности в повести А.С. Пуш­кина «Дубровский».

25

М. Ю. Лермонтов. Слово о поэте. «Тучи». Чувство одиночества и тоски в стихотворении. Основное настроение и компо­зиция стихотворения.

Т.л. Особенности поэтических интонаций.

1

Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Прослушивание стихотворения в исполнении акте­ра и его воспри­ятие; осмысление содержания сти­хотворения, от­веты на вопросы; вы­разительное чте­ние, устное сло­весное рисова­ние; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями музыки

26

Тема красоты и гармонии человека с миром в стихотворениях М.Ю.Лермонтова «Листок», «На севере диком…»

 Т.л. Антитеза как основной композиционный приём

1

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Прослушивание стихотворений в исполнении ак­тера; осмысление сюжета, мотивов стихотворения, ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисо­вание; уста­новление ассо­циативных свя­зей с произведе­ниями живописи; анализ тек ста, сопоставле­ние произведе­ний художест­венной литерату­ры (черновых вариантов с окончательной редакцией и со стихотворением Ф.И.Тютчева)

27

 «Особен­ности выражения темы одиночества в стихотворениях «Утёс», «Три пальмы».. Обучение анализу одного стихотворения.

 Т.л. Двусложные размеры сти­ха. Поэтическая интонация.

1

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Прослушивание стихотворения в исполнении мас­тера художест­венного слова, чтение и воспри­ятие художест­венного текста; осмысление сюжета, событий, характеров пер­сонажей, ответы на вопросы; вы­разительное чте­ние, устное сло­весное рисова­ние;  са­мостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями музыки; анализ тек­ста

28

P.p. Письменный ответ «Моё любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова». Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «сравнение», «поэтическая интонация», «антитеза», «символ», «баллада» .Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта и определение их художественной функции. Определение видов рифм и способов рифмовки. Подбор примеров, иллюстрирующих двусложные  размеры стиха.

1

Письменный ответ «Моё любимое стихотворение М.Ю. Лермонтова».

29

Кубан. Казачьи сказки (в обработке Б. Алмазова).

1

Выставка книг

Иллюстрации

Выборочное чтение эпизодов; осмысление сюжета, ответы на вопросы; художественный пересказ эпизода; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ текста.

30

И. С. Т у р г е н е в. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос.

1

Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Прослушивание отрывка из рас­сказа в исполне­нии актера, вы­борочное чтение и восприятие рассказа; осмысление сюжета, событий, характеров геро­ев рассказа, ху­дожественный пересказ эпизо­да, ответы на во­просы;  уст­ное словесное рисование, уст­ное сообщение о писателе; комментирование отдельных фраг­ментов текста, установление ассоциативных связей с произ­ведениями живо­писи;   анализ тек­ста

31

Сочувственное отношение к крестьянским детям в рассказе И. С. Тургенева  «Бежин луг».

1

Учебник

Фонохрестоматия

Прослушивание отрывка из рас­сказа в исполне­нии актера, вы­борочное чтение и восприятие рассказа; осмысление сюжета, событий, характеров геро­ев рассказа, ху­дожественный пересказ эпизо­да, ответы на во­просы;  уст­ное словесное рисование, уст­ное сообщение о писателе; комментирование отдельных фраг­ментов текста, установление ассоциативных связей с произ­ведениями живо­писи;   анализ тек­ста

32

Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир.

1

Учебник

Фонохрестоматия

Прослушивание отрывка из рассказа, выборочное чтение и восприятие рассказа; художественный рассказ о мальчиках, ответы на вопросы; устное словесное рисование; комментирование отдельных фрагментов рассказа; анализ текста.

33

Роль картин природы в рассказе. И.С. Тургенев - мастер портрета и пейзажа.

Т.л. Пейзаж. Портретная характеристика персонажей (развитие представлений).

1

Учебник

Фонохрестоматия

Иллюстрации

Прослушивание отрывка из рассказа, выборочное чтение и восприятие рассказа; репродуктивная: художественный рассказ о Бежине луге с включением в него эпитетов, сравнений, метафор из текста, ответы на вопросы; устное словесное рисование; поисковая: комментирование отдельных фрагментов рассказа.

34

Р.р.  Характеристика одного из рассказчиков.

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «пейзаж», « портретная характеристика», различные формы выражения авторской позиции.

Проект. «Составление электронного альбома «Словесные и живописные портреты русских крестьян» (по рассказам из цикла «Записки охотника»). 

   1

Учебник

Устный ответ. Характеристика одного из рассказчиков.

35

Ф. И. Т ю т ч е в. Слово о поэте. «Листья», «Неохотно и несмело...». Передача сложных, переходных состояний природы.

Р.р.  Обучение  выразительному чтению и анализу стихотворения.

1

Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Прослушивание стихотворений; осмысление содержания стихотворений; заочная экскурсия в дом-музей Овстуг; установление ассоциативных связей с произведениям музыки; анализ текста лирического произведения.

36

Противопоставление судеб человека и коршуна: земная обреченность  человека и  свободный полёт коршуна в стихотворении «С поляны коршун поднялся...».

Т.л. Роль антитезы в стихотворении.

1

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Комментированное чтение стихотворения.

37

Р.р.  Письменный анализ стихотворения.

1

Учебник

Письменный анализ стихотворения

38

А. А. Ф е т. Слово о поэте. «Ель рука­вом мне тропинку завесила...». Приро­да как воплощение прекрасного. Эстети­зация конкретной детали.

1

Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Прослушивание стихотворений в исполнении акте­ра, чтение и вос­приятие художе­ственного текста; ответы на вопросы; уст­ное сообщение о поэте, вырази­тельное чтение, устное словесное рисование; установление ассоциативных свя­зей с произведе­ниями музыки; анализ тек­ста.

39

«Ещё майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. «Учись у них - у дуба, у берёзы...».Природа как мир истинной красоты, как мерило человеческой нравственности.

1

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Прослушивание стихотворений в исполнении акте­ра, чтение и вос­приятие художе­ственного текста; ответы на вопросы; уст­ное сообщение о поэте, вырази­тельное чтение, устное словесное рисование; установление ассоциативных свя­зей с произведе­ниями музыки; анализ тек­ста.

40

P.p. Психологизм, гармоничность и му­зыкальность поэтической речи Ф.И. Тютчева и А.А. Фета. Краски и звуки в пейзажной лирике.

 Подготовка к до­машнему сочинению по лирике Ф.И. Тютчева  и А.А. Фета.

Т.л. Пейзажная лирика (развитие понятия). Звукопись в поэзии (развитие представлений).

1

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Прослушивание стихотворений в исполнении акте­ра, чтение и вос­приятие художе­ственного текста; ответы на вопросы; уст­ное сообщение о поэте, вырази­тельное чтение, устное словесное рисование; установление ассоциативных свя­зей с произведе­ниями музыки; анализ текста.

   41

Н. А. Н е к р а с о в. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подне­вольного труда. Величие народа-созидателя.

1 

Портрет

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Прослушивание стихотворения в исполнении акте­ра, чтение и вос­приятие художе­ственного текста; ответы на вопросы; со­общение о поэте, выразительное чтение, устное

словесное рисо­вание; уста­новление ассо­циативных свя­зей с произведе­ниями живописи; анализ тек­ста

42

Своеобразие композиции стихотворения: эпиграф, диалог-спор, сочетание реаль­ности и фантастики, роль пейзажа, осо­бенности поэтических интонаций.

1

Фонохрестоматия

Прослушивание стихотворения в исполнении акте­ра, чтение и вос­приятие художе­ственного текста; ответы на вопросы; со­общение о поэте, выразительное чтение, устное

словесное рисо­вание; уста­новление ассо­циативных свя­зей с произведе­ниями живописи; анализ тек­ста

43

Р.р. Устный рассказ на одну из тем (по выбору): «Всё ли хорошо под сиянием лун­ным»?; «Правда о строительстве первой железной дороги».

1

Учебник

Прослушивание стихотворения в исполнении акте­ра, чтение и вос­приятие художе­ственного текста; ответы на вопросы; со­общение о поэте, выразительное чтение, устное

словесное рисо­вание; уста­новление ассо­циативных свя­зей с произведе­ниями живописи; анализ тек­ста.

44

Вн.чт. Н. А. Н е к р а с о в. Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве поэта.

1

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Чтение и вос­приятие художе­ственного текста; ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисо­вание; уста­новление ассо­циативных свя­зей с произведе­ниями живописи; анализ тек­ста.

45

Р.р. Раз­вернутый  ответ на проблемный во­прос. (По творчеству Ф.И.Тютчева, А.А.Фета, Н.А.Некрасова).

Т.л.Трехсложные размеры стиха. Диалог. Строфа (начальные представления).

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров к теме «Особенности изображения природы в лирика Ф.И.Тютчева и А.А.Фета. Составление плана сообщения «Своеобразие языка и композиции в стихотворении Н.А.Некрасова «Железная дорога»». Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта и определение их художественной функции. Определение видов рифм и способов рифмовки. Подбор примеров, иллюстрирующих трехсложные  размеры стиха.

1

Учебник

Раз­вернутый  ответ на проблемный во­прос

46

Н. С. Л е с к о в. Литературный портер писателя .Понятие о сказе.

Т.л. Сказ как форма повествования.

1

Портрет

Презентация к уроку

Чтение и воспри­ятие художест­венного текста; ответы на вопросы; вы­разительное чте­ние, сообщение о Н.С.Лескове и рассказ о туль­ском мастеровом;уста­новление ассо­циативных свя­зей с произведе­ниями живописи; анализ тек­ста.

47

 «Левша». Гордость писателя за народ, его трудолюбие, талант.

Т.л. Ирония (начальные представления).

1

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Ответы на вопросы; вы­разительное чте­ние сцены «Лев­ша во дворце»; чтение по ролям одной из сцен сказа: «Англича­не дарят сталь­ную блоху царю Александру Пав­ловичу», «Платов у туляков», «Левша у англи­чан»;

са­мостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комменти­рование художе­ственного произ­ведения, уста­новление ассо­циативных свя­зей с произведе­ниями живописи; анализ ху­дожественного текста

48

Комический эффект, создаваемый игрой слов, народной этимологией. Сказовая форма повествования.

1

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Пре­зентация группо­вых заданий «Приемы сказоч­ного повествова­ния»;

 ком­ментирование художественного произведения; анализ языка произве­дения

49

P.p. Особенности языка повести. Лексическая работа с текстом. Составление толкового словаря.

1

Учебник

Ком­ментирование художественного произведения; анализ языка произве­дения, лексическая работа с текстом. Составление толкового словаря.

50

Р.р. Подготовка к классному сочинению «Изображение лучших качеств русского народа в сти­хотворении НА. Некрасова «Железная дорога» и сказе Н. С. Лескова «Левша».

1

Учебник

Составление плана, подбор цитатного материала, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ текста

51

Р.р. Написание классного сочинения «Изображение лучших качеств русского народа в сти­хотворении НА. Некрасова «Железная дорога» и сказе Н. С. Лескова «Левша».

1

Написание классного сочинения

52

Вн.чт. Н.С.Лесков «Человек на часах». Проблема человеческого долга. Композиция. Художественные приемы.

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «ирония», « сказ», различные формы выражения авторской позиции.Создание собственных иллюстраций к сказу. Инсценирование фрагментов сказа.

Проект. Составление под руководством учителя сценария инсценировки «Как Левша гостил у англичан» и ее постановка на школьной сцене.

1

Презентация к уроку

Чтение и вос­приятие художе­ственного текста; ответы на вопросы; выразительное чтение, устное словесное рисо­вание; уста­новление ассо­циативных свя­зей с произведе­ниями живописи; анализ тек­ста.

53

А.П. Чехов. Литературный портер писателя .Воспоминания современников о Чехове.

1

Портрет

Презентация к уроку

Рассказ о писателе, ответы на вопросы; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос;.

54

А.П. Чехов. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе. Речь героев и художественная деталь как ис­точник юмора.

Т.л. Комическое. Юмор. Комическая ситуация (развитие понятий).

1

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Комментирование художественного произведения; анализ текста.

55

Вн.чт. А. П. Ч е х о в. Рассказы Антоши Чехонте.

Практическая работа.

Подбор цитат к теме « Речь героев и художественная деталь как источник юмора в рассказах А.П.Чехова. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «комическое», « юмор». Создание собственных иллюстраций . Инсценирование  рассказов.

1

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Комментирование художественного произведения; анализ текста.

56

P.p.   Урок-концерт. Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX ве­ка. Я.П. Полонский, Е.А. Баратынский, А.К. Толстой.

Т.л. Лирика как род литературы. Пейзажная лирика как жанр (развитие представлений.

1

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Прослушивание стихотворений в исполнении мас­теров художест­венного слова; ответы на вопросы; вы­разительное чте­ние стихотворе­ний, устное сло­весное рисова­ние; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос.

57

Р.р.  Письменный сопоставительный анализ стихотворений.

Практическая работа.

Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта и определение их художественной функции. Устный и  письменный сопоставительный анализ стихотворений.

1

Учебник

Письменный сопоставительный анализ стихотворения

58

Кубан. Василий Попов «Чабрец». Лучшие черты национального героя.

1

Иллюстрации

Комментирование художественного произведения; анализ текста.

                                                                            Из литературы XX века (28 часов)

59

А. И.Куприн. Рассказ «Чудесный доктор». Реальная основа и содержание рассказа. Образ главного героя. Тема служения людям.

Т. л. Рождественский рассказ (начальные представления).

Практическая работа.

Поиск в тексте черт рождественского рассказа. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции. Составление устного рассказа о герое.

Презентация к уроку

Рассказ о писателе, ответы на вопросы; самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос;. комментирование художественного произведения; анализ текста.

60

А. П. П л а т о н о в. Слово о писателе. «Неизвестный цветок». Прекрасное -вокруг нас. «Ни на кого не похожие» ге­рои А.П. Платонова.

Т.л.Символическое содержание пейзажных образов (начальные представления).

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции. Поиск цитатных примеров к понятию «образ-символ».

1

Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Художественный пересказ, ответы на вопросы; сообщение о писа­теле, сообщение об истории соз­дания сказки-были; устное словесное рисо­вание;

сопостав­ление произве­дений художест­венной литерату­ры разных авто­ров и выявление общих и своеоб­разных черт.

61

Вн.чт. «Цветок на земле» и другие рассказы А.П.Платонова. Сюжеты и герои.

1

Выставка книг

 Презентация к уроку

Комментирование художественного произведения; анализ текста.

62

А. С. Г р и н. Рассказ о писателе. «Алые паруса».Жестокая реальность и романтическая мечта в повести.

1

Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Чтение статьи учебника об А.С. Грине; прослушивание инсцениро­ванного фрагмен­та феерии и ос­мысление сюжета произведения, ответы на вопро­сы, пересказ; со­общение об А. Грине, устное словесное рисо­вание, са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос; установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями живописи.

63

Душевная чистота главных героев книги.

Р.р. Обучение анализу эпизода ( по выбору учащихся).

1

Текст повести

Презентация к уроку

Прослушивание инсцениро­ванного фрагмен­та феерии и ос­мысление сюжета произведения, ответы на вопро­сы, пересказ; со­общение об А. Грине, устное словесное рисо­вание,: са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос; установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями живописи.

64

Авторская позиция в произведении.

Р.р. Сравнительная характеристика Ассоль и Грея.

Т.л. Понятие о жанре  феерии.

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции. Поиск цитатных примеров к понятию «феерия», «антитеза». Сравнительная характеристика Ассоль и Грея. Обучение анализу эпизода( по выбору учащихся).Сопоставление повести и ее киноверсии.

1

Текст повести

Иллюстрации

Прослушивание инсцениро­ванного фрагмен­та феерии и ос­мысление сюжета произведения, ответы на вопро­сы, пересказ; со­общение об А. Грине, устное словесное рисо­вание, са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос; установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями живописи.

65

Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. Слово о поэтах-фронтовиках. Солдатские будни в стихотворении К.М. Симонов «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины...» .

1

Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Чтение статьи учебника «Учим­ся читать выра­зительно»; устные со­общения о поэтах фронтового по­коления (К.М.Симонове) , прослушивание стихотворений в записи;

вы­разительное чте­ние стихотворе­ний;

са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос.

66

Д. С. Са­мойлов. «Сороковые». Патриотические чувства авто­ра и  мысли о Родине и о войне.

1

Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Чтение статьи учебника «Учим­ся читать выра­зительно»; устные со­общения о поэтах фронтового по­коления (Д.С.Самойлове), прослушивание стихотворений в записи;вы­разительное чте­ние стихотворе­ний;са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос.

67

Вн.чт. А. А. Л и х а н о в. «Последние холода». Дети и война.

Практическая работа.

Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта и определение их художественной функции.

Подбор примеров, иллюстрирующих функции звукописных образов.

1

Презентация к уроку

Комментирование художественного произведения; анализ текста.

68

В. П. А с т а ф ь е в. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в предвоенные годы. Самобытность героев рассказа. Нравственные проблемы рас­сказа.

1

Портрет

Презентация к уроку

Пересказ эпизодов рассказа; уст­ный рассказ о писателе, устное словесное рисо­вание, устный рассказ об одном из героев; са­мостоятельный поиск ответа на проблемные во­просы, установ­ление ассоциа­тивных связей с произведениями живописи; анализ тек­ста, анализ эпи­зода «Я отпра­вился по земля­нику, чтобы тру­дом заработать пряник...»

69

Юмор в рассказе. Особенности использо­вания народной речи в художественном произведении.

P.p. Роль речевых характеристик в создании образов героев рассказа В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой».

Т.л. Речевая характеристика героя). Герой-повествователь (начальные представления).

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров к теме « Картины жизни и быта сибирской деревни».

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «речевая характеристика», «юмор». «рассказчик».

1

Учебник

Иллюстрации

Пересказ эпизодов рассказа; уст­ный рассказ о писателе, устное словесное рисо­вание, устный рассказ об одном из героев; са­мостоятельный поиск ответа на проблемные во­просы, установ­ление ассоциа­тивных связей с произведениями живописи; анализ тек­ста.

70

В. Г. Р а с п у т и н. Слово о писателе. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники. Отражение в повести трудностей военного времени.

Т.л. Рассказ, сюжет (развитие понятий). Ге­рой-повествователь (развитие понятия).

1

Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Чтение статьи учебника «Уроки доброты». Из истории создания

рассказа»; ответы на вопросы; са­мостоятельный поиск ответа на проблемные во­просы, коммен­тирование рас­сказа, установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями живописи; анализ тек­ста (сравнить два описания места, в   котором дети играют на деньги)

71

Роль учительницы Лидии Михайловны в жиз­ни мальчика.

1

Учебник

 Ответы на вопросы; са­мостоятельный поиск ответа на проблемные во­просы, коммен­тирование рас­сказа, установле­ние ассоциатив­ных связей с про­изведениями жи­вописи;

сопостав­ление произве­дений художест­венной литерату­ры разных авто­ров, выявление сходств и различий.

72

Нравственные проблемы рассказа.

Р.р. Анализ эпизода «Игра в замеряшки».

1

Учебник

Ответы на вопросы; са­мостоятельный поиск ответа на проблемные во­просы, коммен­тирование рас­сказа, установле­ние ассоциатив­ных связей с про­изведениями жи­вописи;

сопостав­ление произве­дений художест­венной литерату­ры разных авто­ров, выявление сходств и различий.

73

P.p. Подготовка к классному сочинению «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П. Астафьева и В.Г. Распутина».

1

Учебник

Составление плана, подбор цитатного материала, самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; анализ текста

74

P.p.  Написание классного сочинения «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях В.П. Астафьева и В.Г. Распутина».

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «рассказ», «сюжет». «герой-повествователь» .Анализ эпизода «Игра в замеряшки».

Проект .Составление электронного иллюстрированного альбома «Картины военного лихолетья и трудных послевоенных лет в стихах и рассказах русских писателей».

1

Учебник

Написание классного сочинения

75

Н. М. Р у б ц о в. Слово о поэте. «Звезда полей», «Листья осенние, «В горнице».

Тема Родины в поэзии. Человек и приро­да в его «тихой» лирике.

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров к теме «  Образы и картины стихотворения «Звезда полей»».

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «лирический герой». Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта и определение их художественной функции. Характеристика ритмико-метрических особенностей стихотворений.

1

Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Иллюстрации

Чтение статьи учебника; прослуши­вание стихотво­рения в исполне­нии актера, отве­ты на вопросы; вы­разительное чте­ние стихотворе­ний; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, установле­ние ассоциатив­ных связей с му­зыкальным про­изведением; анализ тек­ста.

76

Ф. Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влия­ние учителя на формирование детского характера. Юмор и его роль в рассказе.

1

Портрет

Презентация к уроку

Чтение статьи учебника о писа­теле;

ответы на вопросы; им­провизированный рассказ о героях, художественный пересказ отрывка из автобиогра­фического рас­сказа  Ф.Искандера «Начало»; са­мостоятельный поиск ответа на проблемные во­просы, коммен­тирование рас­сказа, установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями живописи; анализ ху­дожественного текста

77

Герой-повествователь  в рассказе Ф. Искандера

 Р.р. Характеристика образа рассказчика.

 Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятие «юмор». Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих различные формы выражения авторской позиции.

1

Иллюстрации

Ответы на вопросы; им­провизированный рассказ о героях, са­мостоятельный поиск ответа на проблемные во­просы, коммен­тирование рас­сказа, анализ ху­дожественного текста.

78

Кубан. Вячеслав Пальмам. «Ущелье Желобного».

1

Иллюстрации

Ответы на вопросы; им­провизированный рассказ о героях, са­мостоятельный поиск ответа на проблемные во­просы, коммен­тирование рас­сказа, анализ ху­дожественного текста.

79

Родная природа в русской поэзии XX ве­ка. А.А. Блок. Слово о поэте. «Летний вечер», «О, как безумно за окном...». Чувство радости и печали, любви к родной природе

1

Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Иллюстрации

Чтение статьи учебника; прослуши­вание стихотво­рения в исполне­нии актера, отве­ты на вопросы; уст­ный рассказ об А.Блоке, вырази­тельное чтение стихотворений А.А. Блока, соз­дание иллюстра­ций к ним; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, установление ассоциатив­ных связей с произведениями музыки; анализ тек­ста.

80

С. А. Е с е н и н. Слово о поэте. «Мел­колесье. Степь и дали...», «Пороша». Связь ритмики и мелодики стиха с эмоциональным состоянием лирического героя.

1

Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Иллюстрации

Чтение статьи учебника; прослуши­вание стихотво­рения в исполне­нии актера, отве­ты на вопросы; уст­ный рассказ о С.А.Есенина, вырази­тельное чтение стихотворений С.А.Есенина, соз­дание иллюстра­ций к ним; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, установление ассоциатив­ных связей с произведениями музыки; анализ тек­ста.

81

А. А. А х м а т о в а. Слово о поэте. «Пе­ред весной бывают дни такие...» Поэтизация родной природы.

Р.р. Обу­чение анализу стихотворения.

Т.л. Лирический герой (развитие представлений).

1

Портрет

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Иллюстрации

Чтение статьи учебника; прослуши­вание стихотво­рения в исполне­нии актера, отве­ты на вопросы; уст­ный рассказ об А.А.Ахматовой, вырази­тельное чтение стихотворений А.А.Ахматовой, соз­дание иллюстра­ций к ним; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, установление ассоциатив­ных связей с произведениями музыки; анализ тек­ста.

82

Р.р. Письменный анализ стихотворения.

Практическая работа.

 Выявление художественно значимых изобразительно-выразительных средств языка поэта и определение их художественной функции. Характеристика ритмико-метрических особенностей стихотворений. Обу­чение анализу одного стихотворения. Письменный анализ стихотворения.

1

Учебник

Письменный анализ стихотворения.

83

В. М. Шукшин. Слово о писателе. Странные люди-герои Шукшина. В.М. Шукшин и его фильмы.

Портрет

Презентация к уроку

Чтение статьи учебника «Стран­ные люди» - ге­рои Шукшина»; ответы на вопросы; за­очная экскурсия в село Сростки, устное словесное рисование.

84

В. М. Шукшин. Слово о писателе. Рассказы  «Чудик» и «Критики». Особенности шукшинских героев-«чудиков». Образ «странного» героя в творчестве Шукши­на.

1

Презентация к уроку

Фонохрестоматия

Ответы на вопросы; устное словесное рисование, чте­ние по ролям эпизода; са­мостоятельный поиск ответа на проблемные во­просы, коммен­тирование рас­сказа, установление ассоциатив­ных связей с про­изведениями жи­вописи.

85

Человеческая открытость миру как синоним незащищенности, «странного» героя в литературе.

Р.р. Выборочный пересказ с творческим заданием.

Практическая работа.

Подбор цитат к теме «Особенности шукшинских героев-«чудиков»». Выборочный пересказ с творческим заданием.

1

Учебник

Ответы на вопросы; устное словесное рисование, чте­ние по ролям эпизода; са­мостоятельный поиск ответа на проблемные во­просы, коммен­тирование рас­сказа, установление ассоциатив­ных связей с про­изведениями жи­вописи.

86

Вн.чт.РассказыВ.М.ШукшинаГерои-«чудики».

1

Презентация к уроку

Ответы на вопросы; устное словесное рисование, чте­ние по ролям эпизода; са­мостоятельный поиск ответа на проблемные во­просы, коммен­тирование рас­сказа, установление ассоциатив­ных связей с про­изведениями жи­вописи.

                                                                              Из литературы народов Росси ( 2 часа)

87

Г. Т v к а й. Слово о поэте. «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине, верность традициям народа. Великая роль книги в жизни человека.

1

Презентация к уроку

Иллюстрации

Чтение статьи учебника; прослуши­вание стихотво­рения в исполне­нии актера, отве­ты на вопросы; вы­разительное чте­ние стихотворе­ний; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, установле­ние ассоциатив­ных связей с му­зыкальным про­изведением, анализ тек­ста.

88

К. Кулиев. Слово о поэте. «Когда на меня навалилась беда...», «Каким бы ни был малым мой народ...». Родина как источник сил. Тема бессмертия народа.

Т.л. Общечеловеческое и национальное в литературе разных народов.

Практическая работа.

Подбор цитат к теме «Образ Родины в стихотворениях Г.Тукая и К.Кулиева. Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих общечеловеческое и национальное в лирике разных народов.

1

Презентация к уроку

Иллюстрации

Чтение статьи учебника; прослуши­вание стихотво­рения в исполне­нии актера, отве­ты на вопросы; вы­разительное чте­ние стихотворе­ний; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, установле­ние ассоциатив­ных связей с му­зыкальным про­изведением, анализ тек­ста.

                                                                                                   Из зарубежной литературы (12 часов)

89

Мифы народов мира.

Мифы Древней Греции. Подвиги Герак­ла: «Скотный двор царя Авгия.

1

Презентация к уроку

Иллюстрации

Пересказ, ответы на вопро­сы;

выразительное чтение мифоло­гического текста; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями живописи; сопостав­ление произве­дений художественной литературы (мифологиче­ский сюжет о спасении Гесио­ны Н.А.Куна и Р.Грейвса)

90

Подвиги Геракла: «Яблоки Гесперид».

1

Презентация к уроку

Иллюстрации

Пересказ, ответы на вопро­сы;

выразительное чтение мифоло­гического текста; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями живописи; сопостав­ление произве­дений художественной литературы (мифологиче­ский сюжет о спасении Гесио­ны Н.А.Куна и Р.Грейвса)

91

Геродот. Слово о писателе и истори­ке. «Легенда об Арионе

1

Презентация к уроку

Иллюстрации

Чтение легенды; ответы на вопросы; вы­разительное чте­ние, художест­венный рассказ об Арионе (его прошлое, род занятий и др.), обсуждение со­чинений о подви­гах Геракла; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос.

92

А. С. Пушкин «Арион». Отличие от мифа.

Р.р. Сопоставительный анализ.

Т.л. Миф. Отличие мифа от сказки.

Презентация к уроку

Чтение легенды; ответы на вопросы; вы­разительное чте­ние, художест­венный рассказ об Арионе (его прошлое, род занятий и др.), са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос;

сопостав­ление произве­дений художест­венной литерату­ры (легенды об Арионе Геродота и стихотворения А.С.Пушкина «Арион»)

93

 Г о м е р. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы. Хитроумный Одиссей: характер и поступки.

Т.л. Понятие о героическом эпосе.

1

Презентация к уроку

Иллюстрации

Ответы на вопросы; со­общения «Гомер и его поэмы «Илиада» и «Одиссея», «Зна­чение поэм Гоме­ра»; рассказ о главных героях поэм - Одиссее и Ахилле; вырази­тельное чтение фрагментов поэм; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями живописи.

94

 На острове циклопов. Полифем. «Одиссея» — песня о героических подвигах, мужественных героях.

Р.р. Сопоставление произве­дений художест­венной литерату­ры (сюжетных основ двух поэм).

1

Презентация к уроку

Иллюстрации

Ответы на вопросы; вырази­тельное чтение фрагментов поэм; са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями живописи.

95

Вн.чт. М. Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот». Проблема истинных и ложных идеалов. Герой, живущий в воображае­мом мире.

Т.л. «Вечные» образы в искусстве (начальные представления).

1

Презентация к уроку

Иллюстрации

Ответы на вопросы, художе­ственный пере­сказ эпизодов «Посвящение в рыцари», «При­ключения на по­стоялом дворе», «В замке герцо­га», «Возвраще­ние домой»; со­общение о писа­теле,   рассказ о главных героях романа; самостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос, комменти­рование фраг­ментов глав, сравнение двух героев: дон Кихо­та и Санчо Пан­сы; сопостав­ление произве­дений художест­венной литерату­ры друг с другом (глав из романа Сервантеса со стихотворением Д.С.Мережковско го «Дон Кихот») и с иллюстрацией художника.

96

Кубан. Анатолий Знаменский. «Курганы».

1

Иллюстрации

Ответы на вопросы; им­провизированный рассказ о героях, са­мостоятельный поиск ответа на проблемные во­просы, коммен­тирование рас­сказа, анализ ху­дожественного текста.

97

Ф. Ш и л л е р. Слово о писателе. Бал­лада «Перчатка». Проблемы благород­ства, достоинства и чести.

 Т.л. Рыцарская баллада (начальные представления).

1

Фонохрестоматия

Презентация к уроку

Сообщение о поэте и драма­турге, ответы на вопросы; вы­разительное чте­ние;

са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос; установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями живописи; сопостав­ление произве­дений художест­венной литерату­ры (двух перево­дов баллады Шиллера: М.Ю. Лермонтова и В.А. Жуковского).

98

П. М е р и м е. Новелла «Маттео Фальконе».  Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества. Романтизм и реализм в произведении.

1

Презентация к уроку

Чтение статьи учебника «Срав­ним прозаиче­ский и стихотвор­ный тексты»; сообщение о писателе, ответы на вопросы, пе­ресказ отдельных эпизодов са­мостоятельный поиск ответа на проблемный во­прос; установле­ние ассоциатив­ных связей с произведениями живописи; анализ тек­ста (сравнение прозаического текста новеллы и стихотворного).

99

А. де С е н т-Э кзюпери. Слово о писателе. «Маленький принц» как философская сказка-притча.

1

Фонохрестоматия

Иллюстрации

Сообщение о писателе, ответы на вопросы;: рас­сказ о героях сказки;са­мостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; установление ассоциатив­ных связей с произведениями живописи.

100

Маленький принц, его друзья и враги. Мечта о естественных отношениях между людьми. Вечные истины в сказке.

Т.л.. Понятие о притче.

Практическая работа.

Подбор цитатных примеров, иллюстрирующих понятия «миф», «пародия», «вечный образ», «баллада», «новелла», «романтизм», «реализм». Сопоставление переводов произведений разных авторов. Сопоставление произведений  разных авторов.

1

Фонохрестоматия

Иллюстрации

Ответы на вопросы; рас­сказ о героях сказки ,са­мостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос; установление ассоциатив­ных связей с произведениями живописи.

                                                                Повторение, обобщение, итоговый контроль ( 2 часа).

101

Проект. Литературный праздник «Путешествие по стране Литературии 6 класса»

1

Презентация к уроку Иллюстрации

Ответы на вопросы; ; рас­сказ о литературных героях героя художественный пересказ, инсценирование, выразительное чтение.

102

Задания для летнего чтения.

1

Итого:

102

Вн.чт.

Р.р.

Лит. Кубани

Кл.соч.

Дом.соч.

9

12

5

3

1