350259
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкРабочие программыКалендарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе по учебнику Г.С.Меркина

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе по учебнику Г.С.Меркина

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

№уро-

ка

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика видов

деятельности учащих-ся или виды учебной деятельности.

Виды конт-роля, изме-рители.



Планируемый результат освоения материала.

Домашнее зада-ние.

Дата




План.Факт

1.

О литературе, читате-ле и писателе.

1.

Изучение нового материала.

Работа с учебником, беседа, выразитель-ное чтение.

Текущий.

Знать: автор и герой художественном произведения. Уметь: аргументировать свою точку зрения.

Прочитать статью о мифе с. 8-10.


2.

«Пять веков»

1.

Изучение нового материала.

Составление тезисных планов статьи учебни-ков.

Текущий.

Знать: понятие мифа. Уметь: выполнять художественный пересказ.

Подготовить со-общение о Про-метее.


3.

Мифы о героях. «Про-метей»

1.

Комбини-рованный.

Составление цитатно-го плана, беседа, вы-разительное чтение.

Фронталь-ный.

Знать: отличительные особенности мифа и сказки. Уметь: анализировать и делать собственные выводы.

Составить цитат-ный план мифа о Прометее.


4.

Подвиги Геракла. «Яблоки Гесперид».

1.

Комбини-рованный.

Сообщение учителя, беседа, работа с ил-люстрациями.

Текущий, групповой.

Знать: значение образ-ных выражений, заимствованных из древнегреческой мифологии. Уметь: владеть монологической и диалогической речью.

Прочитать миф и составить его тезисный план.

Оформить стенд

«Герои мифов».


5.

«Дедал и Икар».

1.

Внекласс-ное чтение

Выразительное чтение, беседа.

Текущий контроль.

Совершенствование навыков пересказа.

Прочитать «Все-

мирный потоп»


6.

Из славянской мифологии. «Всемирный потоп

1.

Внекласс-

ное чтение

Выразительное чтение

Беседа.

Фронталь-

ный.

Совершенствовать навы-

ков пересказа.

Прочитать А. С. Пушкин «Стан-ционный смот-ритель.


7.

Былички и бывальщи-ны.

1.

Изучение нового ма-териала.

Выразительное чтение

Беседа.

Текущий.

Совершенствование на-выков работы с книгой.

Напишите собст-венную бываль-щину.


8.

Устное народное творчество. Предания.

1.

Изучение нового ма-териала.

Выразительное чтение

сообщения учителя.

Текущий.

Знать: что такое преда-ние. Уметь: готовить сообщение.

Подготовить рас-сказ «Предания родного края».


9-10

Сказки. «Сказка о мо-лодильных яблоках и живой воде».

2.

Повторите-льно- обо-бщающий.

Самостоятельная ис-следовательская работа с текстом и иллюстрациями, заполнение таблицы, слово учителя, беседа.

Фронтальный.

Знать: содержание сказки. Уметь: давать характеристику героям, делать анализ эпизода, владеть навыками пересказа

1.Пересказать текст.

2.Стр.75-76 воп-росы и задания.


11.

Древнерусская литература. «Сказание о бел-городских колодцах».

1.

Изучение нового ма-териала.

Рассказ учителя, рабо-та с учебником ком-метированное чтение.

Индивидуаль-ный.

Знать: сказание как летописный жанр. Уметь: выполнять художественный пересказ.

Прочитать «По-весть о разоре-нии Рязани Ба-тыем».


12.

«Повесть о разорении Рязани Батыем». Нравственнаяпроблематика повести.

1.

Изучение нового ма-териала.

Самостоятельная ис-следовательская ра-бота с текстом, соста-вление плана повести, пересказ.

Текущий.

Совершенствование навыков работы с книгой.

Составить план повести, подго-товить художест-венный пересказ эпизода сраже-ния.


13.

М.В.Ломоносов-гени-

альный учёный,теоре-

тик литературы,поэт,

гражданин. «Стихи,

сочинённые на доро-

Ге в Петергоф…»

1.

Изучение

нового ма-

териала.

Составление плана статьи учебника,выра-

зительное чтение, бе-

седа.

Групповой.

Совершенствование навыков конспектирования.

Выучить стихо-творение наи-зусть.


14.

Жанр баллады в твор-

честве В.А.Жуковско-го. «Светлана».

1.

Изучение нового ма-териала.

Выразительное чте-ние,беседа,словарная

и лексическая работа.

Текущий.

Знать,что такое баллада.

Уметь составлять ассоциативные ряды.

Выразительное

чтение.


15.

Лицей в жизни и творческой биографии А.С.Пушкина.

1.

Изучение нового ма-териала.

Слово учителя, выстав-ка книг, сообщения уч-ся.

Индивидуаль-ный.

Знать: период Пушкина в Царскосельском лицее.

Уметь: выступать с подготовленным сообщением на определённую тему.

Выразительное чтение стихотво-рения «Зимнее утро».


16.

А.С.Пушкин. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты природы и красоты человека.

1.

Изучение нового ма-териала.

Слово учителя, выра-зительное чтение, бе-седа по тексту.

Текущий.

Знать: двусложные размеры, понятие об антитезе.

Уметь: определять их самостоятельно.

Подготовить эк-скурсию по выставке репро-дукций зимних пейзажей.


17.

О создании романа «Дубровский». Изоб-ражение русского барства. Дубровский старший и Троекуров.

1.

Изучение нового ма-териала.

Рассказ учителя с эле-ментами беседы,ком-ментированное чтение глав.

Фронтальный опрос, прове-рка знаний содержания романа.

Знать: понятие роман как один из эпических жанров литературы.

Уметь составлять план событий.

Прочитать главы 2-4. Озаглавить.

Подготовить пе-ресказ от лица А.Г.Дубровского

«В уездном суде


18.

Осуждение в романе произвола и деспотизма, защита чести и независимос-ти личности.

1.

Практиче-ская рабо-та.

Работа с текстом, ком-ментированное чте-ние, аналитическая беседа.

Оценка уме-ния анализа художествен-ного текста.

Совершенствование навыков анализа прочитанного.

Составить план 6 главы.Подгото-вить пересказ эпизода «Пожар в усадьбе Дубро-вского».Вырази-тельное чтение гл.8.


19.

Протест В.Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян.

1.

Практиче-ская рабо-та.

Работа с текстом, ком-ментированное чте-ние, анализ глав.

Оценка отве-тов уч-ся на поставленные вопросы.

Развитие навыков работы с текстом.

Выразительное чтение глав 9-11.Озаглавить главы 11-16.


20.

Романтическая любовь Владимира и Маши. Композиция. Сюжет.

1.

Изучение нового ма-териала.

Работа с текстом, беседа по вопросам.

Индивидуаль-ный опрос.

Знать: понятия «сюжет», и «композиция».

Уметь: составлять план событий, говорить о композиции романа.

Читать главы 17-19.Подготовить рассказ «Маша и Дубровский».


21.

Развязка романа «Дубровский».

1.

Урок сове-ршенство-вания зна-ний, уме-ний, навы-ков.

Аналитическое чтение, беседа по вопросам.

Оценка уме-ний уч-ся ана-лиза текста.

Развитие навыков приведения примеров,подбор аргументов, формулирование выводов.

Подготовка к сочинению.


22.

Р\р.Сочинение по ро-ману А.С.Пушкина.

1.

Совершен-ствование ЗУН.

Составление плана, написание сочинения.

Индивидуаль-ный.

Знать: методику дейст-вий при написании творческой работы.

Уметь: составлять план к сочинению и писать работу в соответствии с планом.



23.

А.С.Пушкин «Станци-онный смотритель».

1.

Внеклас-сное чте-ние.

Слово учителя, беседа по прочитанному, дис-куссия на тему.

Коллектив-ный. Индиви-дуальный.

Знать: содержание текстов, историю создания.

Уметь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов.

Н.В.Гоголь «По-весть о том, как поссорился Иван Иванович с Ива-ном Никифоро-вичем».


24.

М.Ю.Лермонтов. «Па-рус», «Тучи». Тема красоты, гармонии человека с миром в произведениях М.Ю.Лермонтова.

1.

Изучение нового ма-териала.

Рассказ учителя с эле-ментами беседы, вы-разительное чтение, анализ стихотворений.

Индивидуаль-ный.

Знать: биографические факты, содержание и тему стихитворений.

Уметь: анализировать поэтический текст и делать выводы.


Выучить стихот-ворения наи-зусть.


25.

Р/р. Конкурс чтецов.

1.

Повторение.

Чтение наизусть, анали стихотворений.

Контрольный. Индивидуаль-ный.

Знать: понятия«антите-за», «метафора»; мотивы лирики поэта.

Уметь: выразительно читать поэтический текст; характеризовать стилистические средства.

Выполнить тест по лирике поэта.


26.

Н.В.Гоголь. История создания повести «Тарас Бульба».

1.

Изучение нового ма-териала.

Лекция, беседа,работа

с текстом, демонстра-ция.

Текущий.

Знать: содержание повести, участвовать в диалоге по прочитанному про-изведению.

Составить устный рассказ «Образ времени и человека».


27.

Образ Запорожской Сечи в повести.

1.

Совершенс-твование ЗУН.

Комментированное чтение с элементами анализа.

Фронтальный.

Развитие навыка ана-за художественного произведения.

1.Составление плана рассказа «Образ Сечи как казачьей воль-ницы».

2.Выделить в те-ксте описание пейзажей.


28.

Героизм и самоотвер-женность, верность боевому товарищест-ву и подвигам во имя родной земли.

1.

Совершенс-твование и углубление знаний.

Работа с текстом, ком-ментированное чте-ние.Беседа.

Текущий.

Умение систематизир-вать, высказывать своё мнение.

Подготовить рассказ о жизни и гибели:

1.Тараса Бульбы.

2.Подвиг и гибель Остапа.

3.Предательство Андрия.


29.

Сыновья Тараса. Сопоставление Остапа и Андрия.

1.

Совершенс-твование знаний и умений.

Составление плана рассказа, анализ эпи-зодов, письменные ответы на вопросы.

Коллективный

Индивидуаль-ный.

Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.

Подготовить устный рассказ по теме: 1) Тарас Бульба и его сы-новья; 2) Остап и Андрий –братья и враги.


30.

Трагедия Тараса Буль-бы.

1.

Совершенс-твование ЗУН.

Работа с книгой. Беседа

Коллективный самостоятель-ный.

Углубить навыки анализа эпического произведения.

Выучить наизусть отрывок (по выбору уч-ся


31.

Прославление боево-го товарищества, осу-ждение предательст-ва.

1.

Совершенс-твование ЗУН.

Беседа с элементами комментированного чтения эпизодов.

Коллективное творчество.

Совершенствование умений и навыков ана-лиза произведения. Умение обобщать, делать выводы.

Подготовиться к сочинению: под-бор материала, эпиграфа. Напи-сать черновик сочинения.


32.

Р/р. Сочинение по по-вести «Тарас Бульба».

1.

Контроль-ный.

Написание сочинения.

Индивидуаль-ный.

Уметь писать сочине-ния.

Дописать.


33.

Знакомство с «Пове-стью о том, как поссо-рились Иван Ивано-вич с Иваном Ники-форовичем».

1.

Внеклас-сное чтение.

Комментированное чтение повести.

Коллективный

Уметь вычленять глав-ное в произведении.

Прочитать рас-сказы А.П.Чехо-ва.


34.

И.С.Тургенев «Бирюк. Пейзаж в рассказе.

1.

Изучение нового ма-териала.

Лекция, беседа, рабо-та с текстом.

Индивидуаль-ный.

Знать: содержание по-нятия пейзаж.

Уметь: владеть различ-ными видами переска-за.

Ответы на воп-росы.


35.

И.С.Тургенев. «В до-роге».

1.

Интегриро-ванный.

Выразительное чте-ние, прослушивание романсов.

Текущий.

Уметь анализировать лирическое произве-дение.

Выучить наизусть.


36.

Н.А.Некрасов. Стихот-ворения поэта.

1.

Изучение нового ма-териала.

Рассказ учителя, выра-зительное чтение, анализ, беседа.

Коллективный

Знать: факты жизни и творчества Некрасова; содержание стихотво-рений.

Уметь определять те-матику произведения.

Выучить на-изусть.


37.

Р/р. Трёхсложные размеры .

1.

Изучение нового ма-териала.

Составление тезисно-го плана статьи учеб-ника.

Групповой.

Знать: дактиль, ана-пест, амфибрахий.

Проанализиро-вать данные сти-хотворения.


38-39.

Л.Н.Толстой. Повесть «Детство». Тема дет-ской открытости миру

2.

Изучение нового мА-териала. Со-вершенство-вание ЗУН.

Лекция, беседа, рабо-та с текстом.

Фронтальный и индивидуа-льный.

Знать: содержание по-вести; нравственную проблематику повес-ти; владеть различны-ми видами пересказа.

1.Подготовить пересказ статьи учебника.

2.Выразительное чтение глав по-вести.


40.

Уроки доброты Л.Н.Толстого.Рассказ «Бедные люди».

1.

Обобщаю-щий.

Беседа, составление устных высказываний на заданную тему.

Текущий.

Владение монологиче-ской и диалогической речью.

Написать сочи-нение-воспоми-нание о добрых делах.


41.

В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Взаимоотношения от-ца, сына,дочери в по-вести.

1.

Изучение нового ма-териала.

Работа с главами по-вести, беседа.

Текущий.

Уметь анализировать художественное про-изведение.

Прочитать3.4гла-вы. Подготовить пересказ от 3-го лица эпизодов.


42.

«В дурном обществе» Новые знакомые Ва-си.

1.

СовершенствованиеЗУН.

Пересказ содержания, выборочное чтение, записи в тетрадях.

Фронтальный.

Уметь осмыслить про-читанное, делать вы-воды.

Прочитать5,6гла-вы. Ответы на вопросы.


43.

«В дурном обществе» Тыбурций Драб-«за-мечательная лич-ность.

1.

Совершенс-твование ЗУН.

Анализ прочитанных глав.

Фронтальный.

Знать, уметь охаракте-ризовать героев пове-сти, давать оценку их поступкам.

Подготовиться к письменной ра-боте.


44.

Р/р.Обучение дома-шнему сочинению «Маруся и Соня: два детства».

1.

Совершенст-вование и углубление ЗУН.

Пересказ содержания, Записи в тетрадях, ин-дивидуальная работа по карточкам.

Индивидуаль-ный.

Формировать умения анализировать, срав-нивать,обобщать.

Написать сочи-нение.


45.

А.П.Чехов.Сатиричес-кие и юмористичес-кие рассказы. «Толс-тый и тонкий».

1.

Совершенст-вование ЗУН.

Слово учителя, ком-ментированное чте-ние.

Коллективный

Знать: сведения из би-ографии Чехова; жанр юмористического рас-сказа.

Уметь: анализировать содержание.

Составить рас-сказ от лица Тол-стого.


46.

Юмористические рас-сказы А.П.Чехова.

1.

Внеклассное чтение.

Сообщения уч-ся.

Фронтальный.

Уметь анализировать произедения.

Прочитать При-швин «Корабе-льная чаща».


47.

Мир природы и чело-века в стихотворении И.А.Бунина «Не вид-но птиц. Покорно чах-нет…»

1.

Изучение нового ма-териала.

Самостоятельная ис следовательская ра-бота с текстом.

Индивидуаль-ный.

Уметь анализировать стихотворение.

Выучить наи-зусть.


48.

И.А.Бунин. Рассказ «Лапти». Нравствен-ный смысл произве-дения.

1.

Изучение нового ма-териала.

Работа с текстом, ана-литическая беседа.

Фронтальный.

Уметь выделять смыс-ловые части произве-дения.

Стр.81, ответы на вопросы.


49.

Проблемы взаимоот-ношений детей и взрослых в рассказе А.Куприна «Тапер».

1.

Изучение нового ма-териала.

Ответы на вопросы учителя, пересказ эпи-зодов.

Индивидуаль-ный.

Уметь анализировать прозаическое произве-дение.

Дать характери-стику героям. Нарисовать ил-люстрации к рас-сказу.


50.

Краткие сведения о С.А.Есенине. «Песнь о собаке».

1.

Изучение нового ма-териала.

Ответы на вопросы, выразительное чтение

Групповой.

Уметь выразительно читать текст.

Выучить наи-зусть.


51.

С.А.Есенин «Разбуди меня завтра рано…»

1.

Урок-прак-тикум.

Самостоятельная ис-следовательская ра-бота с текстом.

Индивидуаль-ный.

Уметь анализировать стихотворение.

Подготовить со-общение о поэте по материалам урока и статьи учебника.


52.

М.М.Пришвин. «Кла-довая солнца»-сказ-ка-быль.Особенности жанра.

1.

Изучение нового ма-териала.

Сообщения учителя, работа с текстом, бе-седа, работа с терми-нами.

Коллективный

Знать: жанр «сказка-быль».

Уметь: давать характе-ристику герою.

Дочитать, подго-товить переска-зы эпизодов от лица героев.


53.

«Кладовая солнца». Человек в окружаю-щем мире.

1.

Совершенст-вование ЗУН

Рассказ учителя, ком-ментированное чте-ние, беседа.

Индивидуаль-ный.

Знать: основная мысль произведения.

Уметь: проводить со-поставительный ана-лиз героев, эпизодов.

Подготовиться к сочинению.


54.

Р/р.Отзыв на сказку-быль «Кладовая сол-нца».

1.

Урок-прак-тикум.

Написание отзыва.

Индивидуаль-ный.

Знать,что такое отзыв. Уметь писать отзыв.

Дописать.


55.

М.М.Пришвин. «Ко-рабельная чаща».

1.

Внеклассное чтение.

Выразительное чте-ние, анализ.

Групповой.

Уметь анализировать произведение.

Х.К.Андерсен «Чайник».


56.

Краткие сведения о Н.М.Рубцове. «Звезда полей».

1.

Изучение нового ма-териала.

Сообщения учителя и уч-ся, прослушивание музыкальной компо-зиции.

Фронтальный.

Уметь осмысливать прочитанное.

Выучить наи-зусть.


57.

Н.М.Рубцов. «Тихая моя родина…»

1.

Урок-прак-тикум.

Анализ стихов, выра-зительное чтение.

Индивидуаль-ный.

Выработать умение анализировать стихо-творения.

Создать иллюс-трации к стихот-ворению.


58.

Великая Отечествен-ная война в стихотво-рениях русских поэ-тов.

1.

Изучение нового ма-териала.

Литературно-музы-кальная композиция.

Текущий.

Уметь: выразительно читать.

Выучить наи-зусть.


59.

В.П.Астафьев. «Конь с розовой гривой». Изображение жизни и быта сибирской де-ревни в рассказе.

1.

Изучение нового ма-териала

Работа с учебником, комментированное чтение отдельных эпизодов.

Текущий.

Знать: факты биогра-фии писателя; призна-ки рассказа как жанра.

Уметь проводить ана-лиз отдельных эпизо-дов.

Пересказать один из эпизо-дов рассказа.Со-ставить по тексту небольшой сло-варь сибирских диалектов.


60.

Нравственные проб-лемы рассказа В.П.Ас-тафьева «Конь с розо-вой гривой».

1.

Совершенс-твование ЗУН.

Беседа по вопросам, пересказ эпизодов, анализ текста.

Коллективный

Уметь выражать своё отношение к прочи-танному, постичь нрав-ственные проблемы, затронутые в рассказе.

Подготовить рас-сказ о герое, ко-торый наиболее понравился.


61.

Р/р. Сжатое изложе-ние от 3-го лица.

1.

Контроль-ный.

Озаглавить текст, на-писание изложения.

Индивидуаль-ный.

Уметь: излагать текст с изменением лица.

Ответы на вопросы.


62.

Герой-подросток на страницах приключе-нческой литературы. Марк Твен «Приклю-чения Гекльберри Финна».

1.

Изучение нового ма-териала.

Рассказ учителя, пере-сказ эпизодов, викто-рина.

Фронтальный.

Знать: содержание произведения.

Подготовить пе-ресказ одной из глав.


63.

Том Сойер и Гекль-берри Финн. Сопоста-вительная характери-стика героев.

1.

Совершнс-твование ЗУН.

Пересказ эпизодов, чтение по ролям, бе-седа, устное словес-ное рисование.

Индивидуаль-ный.

Уметь: составлять сло-весный портрет геро-ев, оценивать и анали-зировать поступки.

Составить план рассказа.


64-65.

О.Генри. «Вождь кра-снокожих».

2.

Изучение нового ма-териала.

Слово учителя, ком-ментированное чте-ние,художественный пересказ.

Фронтальный.

Развитие умений и на-выков логического мышления.

1.Подготовить инсценирован-ное чтение рас-сказа.

2.Написать сочи-нение-миниатю-ру «Лучший по-дарок в моей жизни».


66.

Х.К.Андерсен. «Чай-ник».

1.

Внеклассное чтение.

Чтение с комментари-ями.

Групповой.

Уметь: находить в тек-сте главное.

Список литера-туры на лето.


67-68.

Джек Лондон «Лю-бовь к жизни».

2.

Изучение нового ма-териала.

Слово учителя, ком-ментированное чте-ние, беседа.

Коллективный Индивидуаль-ный.

Уметь: владеть вида-ми пересказа.

1.Выписать из текста словосо-четания, харак-теризующие ме-сто действия.

2.Начертить мар-шрут героя.


69.

Итоговое тестирова-ние за курс 6 класса.

1.

Контроль-ный.


Индивидуаль-ный.




70.

Заключительный урок.

1.

Обобщаю-щий.

Рекомендации на лето.



Список литерату-ры.








































Краткое описание документа:

№уро-

ка

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Характеристика  видов

деятельности учащих-ся или виды учебной деятельности.

Виды конт-роля, изме-рители.

 

 

Планируемый результат освоения материала.

Домашнее зада-ние.

Дата

 

 

 

План.Факт

    1.

О литературе, читате-ле и писателе.

    1.

Изучение нового материала.

Работа с учебником, беседа,  выразитель-ное чтение.

Текущий.

Знать: автор и герой  художественном произведения. Уметь: аргументировать свою точку зрения.

Прочитать статью о мифе с. 8-10.

 

      2.

«Пять веков»

    1.

Изучение нового материала.

Составление тезисных планов статьи учебни-ков.

Текущий.

Знать: понятие мифа. Уметь: выполнять художественный пересказ.

Подготовить со-общение о Про-метее.

 

    3.

Мифы о героях. «Про-метей»

    1.

Комбини-рованный.

Составление цитатно-го плана, беседа, вы-разительное чтение.

Фронталь-ный.

Знать: отличительные особенности мифа и сказки. Уметь: анализировать и делать собственные выводы.

Составить цитат-ный план мифа о Прометее.

 

     4.

Подвиги Геракла. «Яблоки  Гесперид».

    1.

Комбини-рованный.

Сообщение учителя, беседа, работа с ил-люстрациями.

Текущий, групповой.

Знать: значение образ-ных выражений, заимствованных из древнегреческой мифологии. Уметь: владеть монологической и диалогической речью.

Прочитать миф и составить его тезисный план.

Оформить стенд

«Герои мифов».

 

     5.

«Дедал и Икар».

   1.

Внекласс-ное чтение

Выразительное чтение, беседа.

Текущий контроль.

Совершенствование навыков пересказа.

Прочитать «Все-

мирный потоп»

 

     6.

Из славянской мифологии. «Всемирный потоп

    1.

Внекласс-

ное чтение

Выразительное чтение

Беседа.

Фронталь-

ный.

Совершенствовать навы-

ков пересказа.

Прочитать А. С. Пушкин «Стан-ционный смот-ритель.

 

    7.

Былички и бывальщи-ны.

   1.

Изучение нового ма-териала.

Выразительное чтение

Беседа.

Текущий.

Совершенствование на-выков работы с книгой.

Напишите собст-венную бываль-щину.

 

    8.

Устное народное творчество. Предания.

  1.

Изучение нового ма-териала.

Выразительное чтение

сообщения учителя.

Текущий.

Знать: что такое преда-ние. Уметь: готовить сообщение.

Подготовить рас-сказ «Предания родного края».

 

 9-10

Сказки. «Сказка о мо-лодильных яблоках и живой воде».

  2.

Повторите-льно- обо-бщающий.

Самостоятельная ис-следовательская работа с текстом и иллюстрациями, заполнение таблицы, слово учителя, беседа.

Фронтальный.

Знать: содержание сказки. Уметь: давать характеристику героям, делать анализ эпизода, владеть навыками пересказа

1.Пересказать  текст.

2.Стр.75-76 воп-росы и задания.

 

  11.

Древнерусская литература. «Сказание о бел-городских колодцах».

  1.

Изучение нового ма-териала.

Рассказ учителя, рабо-та с учебником ком-метированное чтение.

Индивидуаль-ный.

Знать: сказание как летописный жанр. Уметь: выполнять художественный  пересказ.

Прочитать «По-весть о разоре-нии Рязани Ба-тыем».

 

  12.

«Повесть о разорении Рязани Батыем».  Нравственнаяпроблематика повести.

  1.

Изучение нового ма-териала.

Самостоятельная ис-следовательская ра-бота с текстом, соста-вление плана повести, пересказ.

Текущий.

Совершенствование навыков работы с книгой.

Составить план повести, подго-товить художест-венный пересказ эпизода сраже-ния.

 

  13.

М.В.Ломоносов-гени-

альный учёный,теоре-

тик литературы,поэт,

гражданин. «Стихи,

сочинённые на доро-

Ге в Петергоф…»

  1.

Изучение

нового ма-

териала.

Составление плана статьи учебника,выра-

зительное чтение, бе-

седа.

Групповой.

Совершенствование навыков конспектирования.

Выучить стихо-творение наи-зусть.

 

   14.

Жанр баллады в твор-

честве В.А.Жуковско-го. «Светлана».

   1.

Изучение нового ма-териала.

Выразительное чте-ние,беседа,словарная

и лексическая работа.

Текущий.

Знать,что такое баллада.

Уметь составлять ассоциативные ряды.

Выразительное

чтение.

 

   15.

Лицей в жизни и творческой биографии А.С.Пушкина.

    1.

Изучение нового ма-териала.

Слово учителя, выстав-ка книг, сообщения уч-ся.

Индивидуаль-ный.

Знать: период  Пушкина в Царскосельском лицее.

Уметь: выступать с подготовленным сообщением на определённую тему.

Выразительное чтение стихотво-рения «Зимнее утро».

 

   16.

А.С.Пушкин. «Зимнее утро». Мотивы единства красоты природы и красоты человека.

    1.

Изучение нового ма-териала.

Слово учителя, выра-зительное чтение, бе-седа по тексту.

Текущий.

Знать: двусложные размеры, понятие об антитезе.

Уметь: определять их самостоятельно.

Подготовить эк-скурсию по выставке репро-дукций зимних пейзажей.

 

    17.

О создании романа «Дубровский». Изоб-ражение русского барства. Дубровский старший и Троекуров.

    1.

Изучение нового ма-териала.

Рассказ учителя с эле-ментами беседы,ком-ментированное чтение глав.

Фронтальный опрос, прове-рка знаний содержания романа.

Знать: понятие роман как один из эпических жанров литературы.

Уметь составлять план событий.

Прочитать главы 2-4. Озаглавить.

Подготовить пе-ресказ  от лица А.Г.Дубровского

«В уездном суде

 

     18.

Осуждение в романе произвола и деспотизма, защита чести  и независимос-ти личности.

     1.

Практиче-ская рабо-та.

Работа с текстом, ком-ментированное чте-ние, аналитическая беседа.

Оценка уме-ния анализа художествен-ного текста.

Совершенствование навыков анализа прочитанного.

Составить план 6 главы.Подгото-вить пересказ эпизода «Пожар в усадьбе Дубро-вского».Вырази-тельное чтение гл.8.

 

     19.

Протест В.Дубровского против беззакония и несправедливости. Бунт крестьян.

     1.

Практиче-ская рабо-та.

Работа с текстом, ком-ментированное чте-ние, анализ глав.

Оценка отве-тов уч-ся на поставленные вопросы.

Развитие навыков работы с текстом.

Выразительное чтение глав 9-11.Озаглавить главы 11-16.

 

      20.

Романтическая любовь Владимира и Маши. Композиция. Сюжет.

      1.

Изучение нового ма-териала.

Работа с текстом, беседа по вопросам.

Индивидуаль-ный опрос.

Знать: понятия «сюжет», и «композиция».

Уметь: составлять план событий, говорить о композиции романа.

Читать главы 17-19.Подготовить рассказ «Маша и Дубровский».

 

      21.

Развязка романа «Дубровский».

     1.

Урок сове-ршенство-вания зна-ний, уме-ний, навы-ков.

Аналитическое чтение, беседа по вопросам.

Оценка уме-ний уч-ся ана-лиза текста.

Развитие навыков приведения примеров,подбор аргументов, формулирование выводов.

Подготовка к сочинению.

 

     22.

Р\р.Сочинение по ро-ману А.С.Пушкина.

     1.

Совершен-ствование ЗУН.

Составление плана, написание сочинения.

Индивидуаль-ный.

Знать: методику дейст-вий при написании творческой работы.

Уметь: составлять план к сочинению и писать работу в соответствии с планом.

 

 

     23.

А.С.Пушкин «Станци-онный смотритель».

      1.

Внеклас-сное чте-ние.

Слово учителя, беседа по прочитанному, дис-куссия на тему.

Коллектив-ный. Индиви-дуальный.

Знать: содержание текстов, историю создания.

Уметь: выполнять художественный пересказ отдельных эпизодов.

Н.В.Гоголь «По-весть о том, как поссорился Иван Иванович с Ива-ном Никифоро-вичем».

 

     24.

М.Ю.Лермонтов. «Па-рус», «Тучи». Тема красоты, гармонии человека с миром в произведениях М.Ю.Лермонтова.

      1.

Изучение нового ма-териала.

Рассказ учителя с эле-ментами беседы, вы-разительное чтение, анализ стихотворений.

Индивидуаль-ный.

Знать: биографические факты, содержание и тему стихитворений.

Уметь: анализировать поэтический текст и делать выводы.

 

Выучить стихот-ворения наи-зусть.

 

     25.

Р/р. Конкурс чтецов.

      1.

Повторение.

Чтение наизусть, анали стихотворений.

Контрольный. Индивидуаль-ный.

Знать: понятия«антите-за», «метафора»; мотивы лирики поэта.

Уметь: выразительно читать поэтический текст; характеризовать стилистические средства.

Выполнить тест по лирике поэта.

 

     26.

Н.В.Гоголь. История создания повести «Тарас Бульба».

      1.

Изучение нового ма-териала.

Лекция, беседа,работа

с текстом, демонстра-ция.

Текущий.

Знать: содержание повести, участвовать в диалоге по  прочитанному про-изведению.

Составить устный рассказ «Образ времени и человека».

 

     27.

Образ Запорожской Сечи в повести.

     1.

Совершенс-твование ЗУН.

Комментированное чтение с элементами анализа.

Фронтальный.

Развитие навыка ана-за художественного произведения.

1.Составление плана рассказа «Образ Сечи как казачьей воль-ницы».

2.Выделить в те-ксте описание пейзажей.

 

     28.

Героизм и самоотвер-женность, верность боевому товарищест-ву и подвигам во имя родной земли.

     1.

Совершенс-твование и углубление знаний.

Работа с текстом, ком-ментированное чте-ние.Беседа.

Текущий.

Умение систематизир-вать, высказывать своё мнение.

Подготовить рассказ о жизни и гибели:

1.Тараса Бульбы.

2.Подвиг и гибель Остапа.

3.Предательство Андрия.

 

      29.

Сыновья Тараса. Сопоставление Остапа и Андрия.

     1.

Совершенс-твование знаний и умений.

Составление плана рассказа, анализ эпи-зодов, письменные ответы на вопросы.

Коллективный

Индивидуаль-ный.

Уметь: самостоятельно делать выводы, строить рассуждения на нравственно-этические темы.

Подготовить устный рассказ по теме: 1) Тарас Бульба и его сы-новья; 2) Остап и Андрий –братья и враги.

 

      30.

Трагедия Тараса Буль-бы.

      1.

Совершенс-твование ЗУН.

Работа с книгой. Беседа

Коллективный самостоятель-ный.

Углубить навыки анализа эпического произведения.

Выучить наизусть отрывок (по выбору уч-ся

 

      31.

Прославление боево-го товарищества, осу-ждение предательст-ва.

       1.

Совершенс-твование ЗУН.

Беседа с элементами комментированного чтения эпизодов.

Коллективное творчество.

Совершенствование умений и навыков ана-лиза произведения. Умение обобщать, делать выводы.

Подготовиться к сочинению: под-бор материала, эпиграфа. Напи-сать черновик сочинения.

 

      32.

Р/р. Сочинение по по-вести «Тарас Бульба».

       1.

Контроль-ный.

Написание сочинения.

Индивидуаль-ный.

Уметь писать сочине-ния.

Дописать.

 

     33.

Знакомство с «Пове-стью о том, как поссо-рились Иван Ивано-вич с Иваном Ники-форовичем».

       1.

Внеклас-сное чтение.

Комментированное чтение повести.

Коллективный

Уметь вычленять глав-ное в произведении.

Прочитать рас-сказы А.П.Чехо-ва.

 

      34.

И.С.Тургенев «Бирюк. Пейзаж в рассказе.

       1.

Изучение нового ма-териала.

Лекция, беседа, рабо-та с текстом.

Индивидуаль-ный.

Знать: содержание по-нятия пейзаж.

Уметь: владеть различ-ными видами переска-за.

Ответы на воп-росы.

 

      35.

И.С.Тургенев. «В до-роге».

       1.

Интегриро-ванный.

Выразительное чте-ние, прослушивание романсов.

Текущий.

Уметь анализировать лирическое произве-дение.

Выучить наизусть.

 

      36.

Н.А.Некрасов. Стихот-ворения поэта.

       1.

Изучение нового ма-териала.

Рассказ учителя, выра-зительное чтение, анализ, беседа.

Коллективный

Знать: факты жизни и творчества Некрасова; содержание стихотво-рений.

Уметь определять те-матику произведения.

Выучить на-изусть.

 

      37.

Р/р. Трёхсложные размеры .

       1.

Изучение нового ма-териала.

Составление тезисно-го плана статьи учеб-ника.

Групповой.

Знать: дактиль, ана-пест, амфибрахий.

Проанализиро-вать данные сти-хотворения.

 

 38-39.

Л.Н.Толстой. Повесть «Детство». Тема дет-ской открытости миру

      2.

Изучение нового мА-териала. Со-вершенство-вание ЗУН.

Лекция, беседа, рабо-та с текстом.

Фронтальный и индивидуа-льный.

Знать: содержание по-вести; нравственную проблематику повес-ти; владеть различны-ми видами пересказа.

1.Подготовить пересказ статьи учебника.

2.Выразительное чтение глав по-вести.

 

     40.

Уроки доброты Л.Н.Толстого.Рассказ «Бедные люди».

       1.

Обобщаю-щий.

Беседа, составление устных высказываний на заданную тему.

Текущий.

Владение монологиче-ской и диалогической речью.

Написать сочи-нение-воспоми-нание о добрых делах.

 

     41.

В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Взаимоотношения от-ца, сына,дочери в по-вести.

       1.

Изучение нового ма-териала.

Работа с главами по-вести, беседа.

Текущий.

Уметь анализировать художественное про-изведение.

Прочитать3.4гла-вы. Подготовить пересказ от 3-го лица эпизодов.

 

      42.

«В дурном обществе» Новые знакомые Ва-си.

       1.

СовершенствованиеЗУН.

Пересказ содержания, выборочное чтение, записи в тетрадях.

Фронтальный.

Уметь осмыслить про-читанное, делать вы-воды.

Прочитать5,6гла-вы. Ответы на вопросы.

 

      43.

«В дурном обществе» Тыбурций Драб-«за-мечательная лич-ность.

       1.

Совершенс-твование ЗУН.

Анализ прочитанных глав.

Фронтальный.

Знать, уметь охаракте-ризовать  героев пове-сти, давать оценку их поступкам.

Подготовиться к письменной ра-боте.

 

     44.

Р/р.Обучение  дома-шнему сочинению «Маруся и Соня: два детства».

       1.

Совершенст-вование и углубление ЗУН.

Пересказ содержания, Записи в тетрадях, ин-дивидуальная работа по карточкам.

Индивидуаль-ный.

Формировать умения анализировать, срав-нивать,обобщать.

Написать сочи-нение.

 

     45.

А.П.Чехов.Сатиричес-кие и юмористичес-кие рассказы. «Толс-тый и тонкий».

      1.

Совершенст-вование ЗУН.

Слово учителя, ком-ментированное чте-ние.

Коллективный

Знать: сведения из би-ографии Чехова; жанр юмористического рас-сказа.

Уметь: анализировать содержание.

Составить рас-сказ от лица Тол-стого.

 

      46.

Юмористические рас-сказы А.П.Чехова.

      1.

Внеклассное чтение.

Сообщения уч-ся.

Фронтальный.

Уметь анализировать произедения.

Прочитать  При-швин «Корабе-льная чаща».

 

    47.

Мир природы и чело-века в стихотворении И.А.Бунина «Не вид-но птиц. Покорно чах-нет…»

      1.

Изучение нового ма-териала.

Самостоятельная ис следовательская ра-бота с текстом.

Индивидуаль-ный.

Уметь анализировать стихотворение.

Выучить наи-зусть.

 

    48.

И.А.Бунин. Рассказ «Лапти». Нравствен-ный смысл произве-дения.

      1.

Изучение нового ма-териала.

Работа с текстом, ана-литическая беседа.

Фронтальный.

Уметь выделять смыс-ловые части произве-дения.

Стр.81, ответы на вопросы.

 

    49.

Проблемы взаимоот-ношений детей и взрослых в рассказе А.Куприна «Тапер».

      1.

Изучение нового ма-териала.

Ответы на вопросы учителя, пересказ эпи-зодов.

Индивидуаль-ный.

Уметь анализировать прозаическое произве-дение.

Дать характери-стику героям. Нарисовать ил-люстрации к рас-сказу.

 

    50.

Краткие сведения о С.А.Есенине. «Песнь о собаке».

      1.

Изучение нового ма-териала.

Ответы на вопросы, выразительное чтение

Групповой.

Уметь выразительно читать текст.

Выучить наи-зусть.

 

    51.

С.А.Есенин «Разбуди меня завтра рано…»

      1.

Урок-прак-тикум.

Самостоятельная ис-следовательская ра-бота с текстом.

Индивидуаль-ный.

Уметь анализировать стихотворение.

Подготовить со-общение о поэте по материалам урока и статьи учебника.

 

    52.

М.М.Пришвин. «Кла-довая солнца»-сказ-ка-быль.Особенности жанра.

     1.

Изучение нового ма-териала.

Сообщения учителя, работа с текстом, бе-седа, работа с терми-нами.

Коллективный

Знать: жанр «сказка-быль».

Уметь: давать характе-ристику герою.

Дочитать, подго-товить переска-зы  эпизодов от лица героев.

 

    53.

«Кладовая солнца». Человек в окружаю-щем мире.

      1.

Совершенст-вование ЗУН

Рассказ учителя, ком-ментированное чте-ние, беседа.

Индивидуаль-ный.

Знать: основная мысль произведения.

Уметь: проводить со-поставительный ана-лиз героев, эпизодов.

Подготовиться к сочинению.

 

    54.

Р/р.Отзыв на сказку-быль «Кладовая сол-нца».

      1.

Урок-прак-тикум.

Написание отзыва.

Индивидуаль-ный.

Знать,что такое отзыв. Уметь писать отзыв.

Дописать.

 

    55.

М.М.Пришвин. «Ко-рабельная чаща».

    1.

Внеклассное чтение.

Выразительное чте-ние, анализ.

Групповой.

Уметь анализировать произведение.

Х.К.Андерсен «Чайник».

 

    56.

Краткие сведения о Н.М.Рубцове. «Звезда полей».

    1.

Изучение нового ма-териала.

Сообщения учителя и уч-ся, прослушивание музыкальной компо-зиции.

Фронтальный.

Уметь осмысливать прочитанное.

Выучить наи-зусть.

 

    57.

Н.М.Рубцов. «Тихая моя родина…»

     1.

Урок-прак-тикум.

Анализ стихов, выра-зительное чтение.

Индивидуаль-ный.

Общая информация

Номер материала: 307147

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС технических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.