Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование в 8 классе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Календарно-тематическое планирование в 8 классе

библиотека
материалов


Пояснительная записка


Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программой курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия! Для 5-11 классов авторов О.Л. Грозы, М.Л.Мичуриной, Т.Н. Рыжковой, Е.Ю.Шалимовой, издательства «Титул», 2010 год.


Данный учебный предмет имеет своей целью:

        • Развитие коммуникативной компетентности учащихся на уровне, позволяющем успешно решать коммуникативные задачи в разнообразных ситуациях англоязычного общения;

  • Умение работать в группе, оформлять и представлять результаты своей работы;


Изучение предмета «Английский язык» в 8 классе способствует решению следующих задач:


  • Развивать способность учащихся эффективно общаться на современном английском языке.

  • Развивать у учащихся коммуникативные умения в 4-х видах речевой деятельности: говорении, чтении, аудировании, письме.

  • Развивать у учащихся навыки перевода.

  • Готовить учащихся к использованию английского языка в ситуациях повседневного общения.

  • Развивать у учащихся позитивное отношение к своей культуре и культуре других стран.

  • Развивать у учащихся автономию при изучении языка.

  • Формировать понимание важности родного языка для изучения иностранного.



Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 8абв классах, рассчитан на 105 часов при 3 часах в неделю. Из них 1 час на входящий тест в начале года, 10 часов на итоговые тесты в конце каждого раздела, 3 часа на тесты по итогам трех разделов, 5 часов на проекты, 5 часов на домашнее чтение. Учебник предполагает отбор необходимого материала самим учителем, а в этом учебнике очень много избыточного материала, поэтому я не включила проекты в разделах 2, 5, 7, 8, 10.



Требования к уровню подготовки


В результате изучения иностранного языка ученик должен


знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение


  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;


аудирование


  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;


чтение


  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь


  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.


УМК


Учебник английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений «New Millennium English» (английский язык нового тысячелетия), авторский коллектив: О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова. Издание – Обнинск: Титул, 2005.


Книга для учителя к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательной школы «New Millennium English» (английский язык нового тысячелетия), авторский коллектив: О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова – Обнинск: Титул, 2005 год.

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений «New Millennium English» (английский язык нового тысячелетия), авторский коллектив: О.Б. дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова - Обнинск: Титул, 2005 год.


Календарно-тематическое планирование в 8 классе


Цикл


Тема, сюжет, проблема

Домашнее задание

Кол-во

часов

Дата

1.Мир подростков.



Научить учащихся

- вести беседу о летних каникулах

- использовать в речи наречия образа действия

- обсуждать преимущества и недостатки компьютерных игр

- выражать собственное мнение

- обсуждать проблемы в учебе и давать советы как их преодолевать

- беседовать о проблемах подростков

- писать краткие сочинения с элементами анализа

10

1. Детские впечатления о каникулах. Образование наречий при помощи суффикса ly.

стр. 6,

упр. 4

1/ урок 1


2. Подростки и технология. Просмотровое чтение текста. Преимущества и недостатки компьютерных игр.

стр. 9,

упр. 4С,

WB стр.4

1/ урок 2


3. Умные подростки. Модальные глаголы. Present Perfect Continuous.

стр. 12, упр. 5,

WB стр.5

1/ урок 3


4. Школьные дни. Аудирование интервью. Употребление Present Perfect, Past Simple, Past Continuous.

стр. 15,

упр. 6


1/ урок 4


5. Изучающее чтение текста «Каково быть подростком в Великобритании».

стр. 18, упр. 4


1/ урок 5


6. Употребление Past Perfect Simple. Предлоги.

конспект

1/ урок 6


7. Заполнение сравнительной таблицы «Жизнь Британских и Русских подростков». Употребление артикля.

стр. 18,

упр. 5,6,

WBстр.8,9

1/ урок 7


8. Самостоятельная работа по теме «Мир подростков».

стр. 19-20

1/ урок 8


9. Проект «Создание своего Web site»

стр. 21

1/ урок 9


10. Диалог-расспрос, монолог-описание по теме «Жизнь молодёжи в Ростовской области».

подготовить монолог-сообщение

1/ урок 10


2. Мир покупок.

Научить учащихся

- выражать цель своих действий

- вести беседу в магазине

- выражать мнение о рекламе

- выражать мнение о проблеме карманных денег

- писать сочинение – рассуждение о рекламе


10



1. Отработка лексических единиц по теме «Поход по магазинам». Инфинитив. Предлоги места.


WB стр.10



1/ урок 11


2. Аудирование диалога «В магазине» и

составление собственных. Разделительный вопрос.

WB стр.11,12

1/ урок 12


3. Драматизация диалогов по теме «Покупки» .

стр. 27,

упр. 5

1/ урок 13


4. Диалог – обмен мнениями «Покупаем подарки друзьям».

стр. 30,

упр. 5

1/ урок 14


5. Просмотровое чтение текста с выбором правильного ответа.

WB стр.13,14

1/ урок 15


6. Изучающее чтение текста «Сила рекламы» с последующим обсуждением.

WB стр.15

1/ урок 16


7. Аудирование диалога и отработка монологической речи по теме «Карманные деньги».

стр. 35,

упр. 4,

WB стр.16

1/ урок 17


8. Самостоятельная работа по теме «Мир покупок».

стр. 36

1/ урок 18


9. Проектная работа «Как лучше потратить свои деньги»

стр. 37

1/ урок 19


10. Составление собственных диалогов по заданным темам.


1/ урок 20


3. Твой внутренний мир.

Научить учащихся

- говорить о личностях, используя разнообразие прилагательных, глаголов

- говорить о значении одежды

- делать выводы, используя глаголы must, cant, could, might

- говорить об их ощущения и чувствах на вечеринке

- говорить о действиях, которые только что закончились или ещё длятся, но уже имеют результат

- говорить об управлении своим временем

- выражать долженствование с помощью have to

10

1. Аудирование. Изучающее чтение газетной статьи «Хиромантия». Суффиксы прилагательных.

стр. 40,

упр. 5

1/ урок 21


2. Просмотровое чтение текста с извлечением основной информации.

WB стр.18

1/ урок 22


3. Аудирование интервью подростков с извлечением необходимой информации. Модальные глаголы must, can.

WB стр.19

1/ урок 23


4. Ознакомительное чтение текста «Насколько ты общительный» с выделением необходимой информации.

Употребление Present Perfect Continuous.

стр. 45,

упр. 5,

WB стр.20

1/ урок 24


5. Распорядок дня английских школьников в их письмах. Чтение вслух с полным пониманием.Модальный глагол have to.

стр. 47,

упр. 5,

WB стр.21

1/ урок 25


6. Аудирование радиопрограммы «Я изменился» с извлечением необходимой информации. Наречия lately, recently, still, yet.

стр. 49,

упр. 3

1/ урок 26


7. Изучающее чтение текстов с обобщением описываемых фактов.

WB

стр.22-24

1/ урок 27


8. Самостоятельная работа по теме «Твой внутренний мир». Зачёт по ЛЕ

стр. 52,53

1/ урок 28


9. Беседа по теме «Как здоровый образ жизни зависит от распорядка дня».


1/ урок 29


10. Ознакомительное чтение текста «Традиции и обычаи в жизни донских казаков» с целью понимания основного содержания.

R стр. 60

1/ урок 30


4.Выдающиеся люди и их вклад.

Научить учащихся

- писать биографии знаменитых людей

- правильно использовать глагольные времена в биографиях

- говорить о том, что значит быть героем

- говорить об общих способностях и единичных поступках людей в прошлом

- говорить о невероятных вещах в прошлом

- описывать чьи-либо достижения и рекорды

- составлять рассказ о героическом поступке


9

1. Составление автобиографии известных людей.

стр. 57, упр. 5


1/ урок 31


2. Ознакомительное чтение текста с выделением необходимых сведений.

WB стр.25,26

1/ урок 32


3. Аудирование интервью с извлечением необходимой информации.

стр. 59, упр. 4,

WB стр.27

1/ урок 33


4. Просмотровое чтение статей из Книги Рекордов. Ответы на вопросы. Модальный глагол could.

WB стр.28

1/ урок 34


5. Самоконтроль, чтение вслух, диалог-расспрос.

WB стр.29

1/ урок 35


6. Аудирование интервью «Возраст не помеха» с извлечением необходимой информации.

стр. 64, упр. 3

1/ урок 36


7. Самостоятельная работа по теме «Выдающиеся люди».

стр. 65-66

1/ урок 37


8. Проектная работа «Зал славы».

Монологические высказывания по теме «Известные люди».

стр. 67

1/ урок 38


9. Монологические высказывания по теме «Выдающиеся люди Донской земли».

R стр. 39

1/ урок 39


5.Мысли о себе.

Научить учащихся

- вести беседу об их креативности

- использовать словообразовательные элементы (суффиксы) для образования новых слов

- рассказывать маленькие смешные истории

- говорить об истории создания изобретений

- показывать последовательность событий в прошлом, используя прошедшее простое и предпрошедшее времена

- описывать изобретения и говорить об их преимуществах и недостатках


10

1. Заполнение анкеты «Насколько ты творческая личность».

стр. 69,

упр. 3

1/ урок 40


2. Аудирование текста с извлечением необходимой информации.

Употребление both of us / you / them,

neither of us / you / them

WB стр.32,33

1/ урок 41


3. Чтение текста с определением последовательности его частей.

стр. 72, упр. 3,

WB стр.33

1/ урок 42


4. Ознакомительное чтение текста «Умное изобретение» с целью понимания основного содержания.

Употребление Past Perfect.

стр. 74,

упр. 3

1/ урок 43


5. Употребление грамматических форм прошедшего времени Past Perfect / Past Simple.

WB стр.34,35

1/ урок 44


6. Составление истории по картинкам с выбором лучшего заголовка.

стр. 75,

упр. 4С

1/ урок 45


7. Чтение мини-текстов с извлечением конкретной информации.

WB стр.35,36

1/ урок 46


8. Самостоятельная работа по теме «Мысли о себе».

стр. 78

1/ урок 47


9. Монолог-высказывание на тему «Моё изобретение».

выучить монолог

1/ урок 48


10.Чтение текста «Выдающиеся люди Донской земли» с извлечением полной информации.

R стр. 40

1/ урок 49


6.Взаимоотношения в семье

Научить учащихся

- вести беседу о различных местах для проживания

- выражать предпочтения

- выражать нереальные условия, относящиеся к настоящему

- описывать место их жительства и вести беседу об этом

- рассказывать где они хранят свои вещи

- описывать их рабочее место и как его можно изменить

- выражать свои желания по поводу дизайна комнаты их мечты

13

1. Определение типов домов. Ответы на вопросы. Употребление герундия и инфинитива после конкретных глаголов.

WB стр.37

1/ урок 50


2. Чтение писем британских школьников об их домах с последующим обсуждением.

стр. 83,

упр. 3

1/ урок 51


3. Употребление сослагательного наклонения после I wish

стр. 84,

WB стр.39

1/ урок 52


4. Составление темы «Место, где я живу».


1/ урок 53


5. Аудирование текста «Моя комната» с извлечением необходимой информации. Предлоги места.

стр. 86,

упр. 3,


1/ урок 54


6. Монолог-описание, диалог-расспрос на тему «Моя комната»

WB стр.40

1/ урок 55


7. Совершенствование речевых навыков по теме «Рабочее место».

стр. 88, упр. 3,

WB стр.27

1/ урок 56


8. Употребление предлогов enough, too с прилагательными и существительными.

стр. 89,

WB стр.42

1/ урок 57


9. Монолог-описание, диалог-расспрос на тему «Моё рабочее место».


1/ урок 58


10. Ознакомительное чтение текстов «Комната моей мечты» с последующим обсуждением.

стр. 91,

упр. 3

1/ урок 59


11. Выявление правильных грамматических форм в тексте.

WB стр.43

1/ урок 60


12. Самостоятельная работа по теме «Дом, в котором я живу».


1/ урок 61


13. Проектная работа «Комната моей мечты».


1/ урок 62


7. Мои друзья и Я.

Научить учащихся

- вести беседу о дне рождения

- выражать отношение к мобильным телефонам

- говорить о привычках, которые раньше имели, используя used toV

- писать короткую историю

- говорить о событиях в будущем с позиции прошлого

- описывать, как люди ведут себя и что чувствуют в сложных ситуациях

- обсуждать пути выхода из сложных жизненных ситуаций

12

1. Ознакомительное чтение текстов «С днём рождения» с последующим обсуждением.

стр. 97, упр. 4,

WB стр.45

1/ урок 63


2. Традиции празднования дня рождения в разных странах. Монолог-описание.

стр. 97,

упр. 3с

1/урок 64


3. Чтение текста «Разговор по мобильному телефону» с последующим обсуждением.

WB стр.46

1/ урок 65


4. Беседа по теме «Почему люди пользуются мобильным телефоном».

составление SMS

1/ урок 66


5. Употребление выражений: to be / get, used to, noun / Ving.

стр. 100,

упр. 5

1/ урок 67


6. Чтение текста с последующим обсуждением. Употребление Future in the Past.

стр. 102,

упр. 5

1/ урок 68


7. Соотнесение текстов и описаний ситуаций.

WB стр.49

1/ урок 69


8. Выражение собственного мнения на основе прочитанного текста.

стр. 104, упр. 4,

WB стр.50

1/ урок 70


9. Обсуждение текста «Они тоже люди».

WB стр.51

1/ урок 71


10.Самостоятельная работа по теме «Мои друзья и я».


1/ урок 72


11. Составление плаката по теме «Отношения в классе»


1/ урок 73


12. Интерпретация художественного текста. Личный дневник.

стр.154-156

1/урок 74


8. Досуг и увлечения.

Научить учащихся

- выражать предположения о возможности совершения каких-либо действий в прошлом, используя must have+V3, cant have+V3, might have+V3, could have +V3

- передавать в косвенной речи утверждения и вопросы

- вести официальный разговор по телефону

- обсуждать жанр детективной истории

- писать собственную детективную историю

- взаимодействовать во время работы в группах

9

1. Развитие логического мышления. Чтение текста с полным пониманием.

Употребление модальных глаголов must, can, might.

стр. 112,

упр. 4


1/ урок 75


2. Заполнение анкеты «Можешь ли ты быть детективом».

WB стр.53

1/ урок 76


3. Развитие исследовательских способностей. Изучающее чтение текста «Коллекция монет».

Употребление глагола to be в Present, Past Perfect в косвенной речи.

WB стр.54

1/ урок 77


4. Разговор – этикет по телефону.

Glydocalm.

стр. 116, упр. 1,

WB стр.56

1/ урок 78


5. Информационное чтение и обсуждение истории «По следам сокровищ».

стр. 120, упр. 3,

WB стр.57

1/ урок 79


6. Творческая групповая работа «Вступаем в клуб Агаты Кристи»

WB стр.57

1/ урок 80


7. Самостоятельная работа по теме «Досуг и увлечения».


1/ урок 81


8. Творческий проект «Создание детективной истории».


1/ урок 82


9. Интерпретация художественного текста «Что значит быть героем?»

стр.157-160

1/ урок 83


9. Природа и проблемы экологии.

Научить учащихся

- описывать последовательность процесса, используя связки

- способам сбора информации и её презентации

- беседовать о запасах пресной воды

- говорить о подводной жизни

- говорить о природных катаклизмах

- публично выступать с сообщением

- писать о приключениях на воде

11

1. Информационное чтение текста «Круговорот воды в природе».

стр. 127, упр. 4,

WB стр.57

1/ урок 84


2. Чтение диаграмм и текстов о водных ресурсах.

стр. 129, упр. 4,

WB стр.60

1/ урок 85


3. Информационное чтение текста «Национальный морской аквариум».

стр. 132,

упр. 3

1/ урок 86


4. Монолог-описание, диалог- расспрос о разнообразии морской флоры и фауны.

WB стр.62

1/ урок 87


5. Аудирование текста «Наводнение» с выделением значимой информации.

стр. 134, упр. 3,

WB стр.63

1/ урок 88


6. Аудирование - интервью по теме «Океаны приключений» с пониманием основного содержания.

стр. 137,

упр. 4

1/ урок 89


7. Чтение текста с установлением логической последовательности.

WB стр.64

1/ урок 90


8. Самостоятельная работа по теме «Природа и проблемы экологии».


1/ урок 91


9. Проектная работа «Водный мир».


1/ урок 92


10. Монолог-описание, диалог-расспрос на тему «Река Дон».


1/ урок 93


11. Изучающее чтение текста «Покорители Эвереста»

стр.161-163

1/ урок 94


10. Школьное образование и выбор профессии.

Научить учащихся

- вести беседу и писать об их мечтах

- говорить о ночных кошмарах и о том, как их преодолевать

- использовать в речи условные предложения второго типа

- выражать сожаление, используя I wish

- говорить о мечтах, невезениях и достижениях

- готовиться к публичному выступлению и выступать

11

1. Беседа по тексту «Почему люди мечтают».

Употребление предлогов: another, other.

стр. 142,

упр. 4

1/ урок 95


2. Монолог-описание, диалог-расспрос на тему «Школа моей мечты».

WB стр.66

1/ урок 96


3. Аудирование текста «Наши сны» с пониманием основного содержания.

стр. 144, упр. 2,

WB стр.67

1/ урок 97


4. Составление резюме по тексту «Мои мечты».

Употребление сослагательного наклонения прошедшего времени.

стр. 146,

упр. 3

1/ урок 98


5. Составление монологов по теме «Воплощение моей мечты».

WB стр.69

1/ урок 99


6. Аудирование беседы «Я верю в лучший мир» с выражением своего мнения.

WB стр.71

1/ урок 100


7. Самостоятельная работа по теме «Школьное образование и выбор профессии».


1/ урок 101


8. Монолог – описание, диалог – расспрос на тему «Моя будущая профессия».


1/ урок 102


9. Творческий проект «Профессиональная родословная моей семьи».

монолог

1/ урок 103


10. Чтение текста с установлением логической последовательности.

ГИА(вариант)

1/ урок 104


11. Заполнение анкеты « Определи свое место в современном мире»

тест- исследование

1/ урок 105




Содержание программы по английскому языку в 8 классе.



  1. Мир подростков (10 часов): Детские впечатления о летних каникулах. Поколение NEXT. Преимущества и недостатки компьютерных игр. Физиологические особенности мозга подростка. Школьная жизнь в Англии. Каково быть подростком в Британии. Жизнь русских и британских подростков в сравнении. Жизнь молодежи в Ростовской области.

  2. Мир покупок (10 часов): Поход в магазин. Покупаем подарки друзьям. Сила рекламы. Карманные деньги. Как лучше потратить свои деньги? Незабываемые приобретения.

  3. Твой внутренний мир (10 часов): Познай свой внутренний мир. Насколько ты общительный? Распорядок дня русских и английских школьников. Как здоровый образ жизни зависит от распорядка дня? Я изменился.

  4. Выдающиеся люди и их вклад (9 часов): Автобиографии людей, прославивших Россию, Донской край. Их вклад в развитие науки, искусства. Героями не рождаются. Книги рекордов. Возраст не помеха. Известные люди Великобритании и Америке.

  5. Мысли о себе (10 часов): Насколько ты творческая личность? Наши способности и возможности. Умное изобретение. Бесполезные изобретения. Мои будущие открытия.

  6. Взаимоотношения в семье. Города и села (13 часов): Типы домов. Дома в Британии. Место, где я живу. Моя комната. Рабочее пространство. Комната моей мечты. Дизайнерские проекты от подростков.

  7. Мои друзья и Я (12 часов): Празднование дня рождения. Общение по мобильному телефону: за и против. Неприятные ситуации. Мы такие разные. Межличностные отношения в классе.

  8. Досуг и увлечения (9 часов): Развитие логического мышления. Можешь ли быть детективом? Развитие исследовательских способностей. Вступаем в клуб Агата Кристи. Создание детективной истории.

  9. Природа и проблемы экологии (11 часов): Круговорот воды в природе. Водные ресурсы. Национальный морской аквариум. Разнообразие морской флоры и фауны. Наводнения. Океаны приключений. Река Дон.

  10. Школьное образование и выбор профессии (11 часов): Почему люди мечтают? Сны и реальность. Осуществление задуманного. Я верю в лучший мир. Образование. Моя будущая профессия.




Список литературы


  1. Сборник нормативных документов. Иностранный язык : федеральный компонент государственного стандарта, М.: «Дрофа», 2004.

  2. Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Журнал «Иностранные языки в школе» №5 2005г.

  3. Английский язык нового тысячелетия. Учебник для 8 класса, О. Б. Дворецкая, Н. Ю. Казырбаева. – «Титул», 2005г.

  4. Английский язык нового тысячелетия. Рабочая тетрадь к учебнику. О. Б. Дворецкая, Н. Ю. Казырбаева. – «Титул», 2005г.

  5. Английская грамматика. Раймонд Мёрфи. «Cambridge University Press».

  6. Учебное пособие «Моя родная земля, я люблю тебя!». И. В. Румянцева, Т. Н. Заварская.

  7. Английский язык : тесты. И. В. Ермолова.- Саратов, «Лицей», 2006г.

  8. Великая тайна предлога. Лин Лафид.- М.: «Просвещение», 1994г.

  9. Тестовое задание по английскому языку. Т. П. Ванина.- М.: «Лист», 1997г.


13


Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 

Рабочая программа учебного предмета «Английский язык» составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и программой курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия! Для 5-11 классов авторов О.Л. Грозы, М.Л.Мичуриной, Т.Н. Рыжковой, Е.Ю.Шалимовой, издательства «Титул», 2010 год.

 

        Данный учебный предмет имеет своей целью:

·         Развитие коммуникативной компетентности учащихся на уровне, позволяющем успешно решать коммуникативные задачи в разнообразных ситуациях англоязычного общения;

·         Умение работать в группе, оформлять и представлять результаты своей работы;

 

Изучение предмета «Английский язык» в 8 классе способствует решению следующих задач:

 

·   Развивать способность учащихся эффективно общаться на современном английском языке.

·   Развивать у учащихся коммуникативные умения в 4-х видах речевой деятельности: говорении, чтении, аудировании, письме.

·   Развивать у учащихся навыки перевода.

·   Готовить учащихся к использованию английского языка в ситуациях повседневного общения.

·   Развивать у учащихся позитивное отношение к своей культуре и культуре других стран.

·   Развивать у учащихся автономию при изучении языка.

·   Формировать понимание важности родного языка для изучения иностранного.

 

 

      Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 8абв классах, рассчитан на 105 часов при 3 часах в неделю. Из них 1 час на входящий тест в начале года, 10 часов на итоговые тесты в конце каждого раздела, 3 часа на тесты по итогам трех разделов, 5 часов на проекты, 5 часов на домашнее чтение.  Учебник предполагает отбор необходимого материала самим учителем, а в этом учебнике очень много избыточного материала, поэтому я не включила проекты в разделах 2, 5, 7, 8, 10.

 

 

Требования к уровню подготовки

 

В результате изучения иностранного языка ученик должен

 

знать/понимать

·         основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

·         особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

·         признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

·         основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

·         роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

          уметь

говорение

 

·         начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

·         расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

·         рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

·         делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

·         использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

 

аудирование

 

·         понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

·         понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

·         использовать переспрос, просьбу повторить;

 

чтение

 

·         ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

·         читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

·         читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

·         читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

          

            письменная речь

 

·         заполнять анкеты и формуляры;

·         писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

 

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 

·         социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

·         создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

·         приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

·         ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.

 

                                                                                                                         УМК 

 

      Учебник английского языка для  8 класса общеобразовательных учреждений  «NewMillenniumEnglish» (английский язык нового    тысячелетия), авторский коллектив: О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова. Издание  – Обнинск: Титул, 2005.

 

 Книга для учителя к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательной    школы «NewMillenniumEnglish» (английский язык нового тысячелетия), авторский коллектив: О.Б. Дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова – Обнинск: Титул, 2005 год.

 

      Рабочая тетрадь к учебнику английского языка для 8 класса общеобразовательных учреждений «NewMillenniumEnglish» (английский язык нового тысячелетия), авторский коллектив: О.Б. дворецкая, Н.Ю. Казырбаева, Н.И. Кузеванова, М.Л. Мичурина, Н.В. Новикова, Л.В. Талзи, Е.Ю. Шалимова - Обнинск: Титул, 2005 год.

 

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Календарно-тематическое планирование в 8 классе

 

Цикл

 

Тема, сюжет, проблема

Домашнее задание

Кол-во

часов

Дата

1.Мир подростков.

 

 

Научить учащихся

- вести беседу о летних каникулах

- использовать в речи наречия образа действия

- обсуждать преимущества и недостатки компьютерных игр

- выражать собственное мнение

- обсуждать проблемы в учебе и давать советы как их преодолевать

- беседовать о проблемах подростков

- писать краткие сочинения с элементами анализа

10

1. Детские впечатления о каникулах. Образование наречий при помощи суффикса –ly.

стр. 6,

упр. 4

1/ урок 1

 

2. Подростки и технология. Просмотровое чтение текста. Преимущества и недостатки компьютерных игр.

стр. 9,     

упр. 4С,

WB стр.4

1/ урок 2

 

3. Умные подростки. Модальные глаголы.                                PresentPerfectContinuous.

стр. 12, упр. 5,

WB стр.5

1/ урок 3

 

4. Школьные дни. Аудирование интервью. Употребление PresentPerfect, PastSimple, PastContinuous.

стр. 15,      

упр. 6

 

1/ урок 4

 

5. Изучающее чтение текста «Каково быть подростком в Великобритании».

стр. 18, упр. 4

 

1/ урок 5

 

6. Употребление Past Perfect Simple. Предлоги.

конспект

1/ урок 6

 

7. Заполнение сравнительной таблицы           «Жизнь Британских и Русских подростков». Употребление артикля.

стр. 18,      

упр. 5,6,

WBстр.8,9

1/ урок 7

 

8. Самостоятельная работа по теме «Мир подростков».

стр. 19-20

1/ урок 8

 

9. Проект «Создание своего Website»

стр. 21

1/ урок 9

 

10. Диалог-расспрос, монолог-описание по теме «Жизнь молодёжи в Ростовской области».

подготовить монолог-сообщение

1/ урок 10

 

2. Мир покупок.

Научить учащихся

- выражать цель своих действий

- вести беседу в магазине

- выражать мнение о рекламе

- выражать мнение о проблеме карманных денег

- писать сочинение – рассуждение о рекламе

 

10

 

 

1. Отработка лексических единиц по теме «Поход по магазинам». Инфинитив. Предлоги места.

 

WB стр.10

 

 

1/ урок 11

 

2. Аудирование диалога «В магазине» и

составление собственных. Разделительный вопрос.

WB стр.11,12

1/ урок 12

 

3. Драматизация диалогов по теме «Покупки» .

стр. 27,      

упр. 5

1/ урок 13

 

4. Диалог – обмен мнениями «Покупаем подарки друзьям».

стр. 30,     

упр. 5

1/ урок 14

 

5. Просмотровое чтение текста с выбором правильного ответа.

WB стр.13,14

1/ урок 15

 

6. Изучающее чтение текста «Сила рекламы» с последующим обсуждением.

WB стр.15

1/ урок 16

 

7. Аудирование диалога и отработка монологической речи по теме «Карманные деньги».

стр. 35,      

упр. 4,

WB стр.16

1/ урок 17

 

8. Самостоятельная работа по теме «Мир покупок».

стр. 36       

1/ урок 18

 

9. Проектная работа «Как лучше потратить свои деньги»

стр. 37      

1/ урок 19

 

10. Составление собственных диалогов по заданным темам.

 

1/ урок 20

 

3. Твой внутренний мир.

Научить учащихся

- говорить о личностях, используя разнообразие прилагательных, глаголов

- говорить о значении одежды

- делать выводы, используя глаголы must, cant, could, might

- говорить об их ощущения и чувствах на вечеринке

- говорить о действиях, которые только что закончились или ещё длятся, но уже имеют результат

- говорить об управлении своим временем

- выражать долженствование с помощью haveto

10

1. Аудирование. Изучающее чтение газетной статьи «Хиромантия». Суффиксы прилагательных.

стр. 40,     

упр. 5

1/ урок 21

 

2. Просмотровое чтение текста с извлечением основной информации.

WB стр.18

1/ урок 22

 

3. Аудирование интервью подростков с извлечением необходимой информации.                                     Модальные глаголы must,can.

WB стр.19

1/ урок 23

 

4. Ознакомительное чтение текста «Насколько ты общительный» с выделением необходимой информации.

Употребление PresentPerfectContinuous.

стр. 45,     

 упр. 5,

WB стр.20

1/ урок 24

 

5. Распорядок дня английских школьников в их письмах. Чтение вслух с полным пониманием.Модальный глагол  haveto.

стр. 47,      

упр. 5,

WB стр.21

1/ урок 25

 

6. Аудирование радиопрограммы       «Я изменился» с извлечением необходимой информации. Наречия

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров280
Номер материала 175301
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх