|
№
|
Тема
занятия
|
Деятельность
обучающихся
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
Раздел 1. Введение в программу. (1 час)
|
|
1
|
Тема 1.
Правила техники
безопасности в изостудии.
|
Ознакомиться
с техника безопасности в изостудии. Организация рабочего места. Знакомство с
художественными материалами и оборудованием. Какие цвета можно увидеть в небе
и на лугу? Как можно получить новые цвета? Какое небо вы видели на прогулке.
Рисунок по впечатлению.
|
|
|
|
Раздел
2. Живопись. (8 часов)
|
|
2
|
Тема 1.
Живопись как
язык цвета, цветное изображение мира.
|
Изучить
теплые, солнечные цвета в природе. Смешение желтого и красного цветов.
Отождествление художника и волшебника в древние времена.
|
|
|
|
3,4
|
Тема 2,3.
Свойства красок.
|
Изучить собенности гуаши: плотность, густая
консистенция, возможность использования для перекрытия одного слоя краски
другим, легкость смешивания, возможность получения разнообразных
спецэффектов. Особенности акварели: прозрачность, «нежность».
Знакомство с различными приемами работы акварелью. Особенности рисования по
сухой и влажной бумаге (вливания цвета в цвет). Экспериментирование в работе
с акварелью (снятие краски губкой, использование соли и выдувание соломинкой
акварельных клякс).
|
|
|
|
5,6
|
Тема 4,5.
Королева
Кисточка и волшебные превращения красок.
|
Знакомство с
историей возникновения кисти. Различные типы кистей: жѐсткие и мягкие,
круглые и плоские, большие и маленькие. Правила работы и уход за кистями.
Понятие различных видов мазков, полученных при разном нажиме на кисть:
«штрих-дождик», «звѐздочка», «кирпичик», «волна». Главные краски на службе у
Королевы Кисточки (красная, синяя, жѐлтая), секрет их волшебства. Способы
получения составных цветов путем смешивания главных красок
|
|
|
|
7
|
Тема 6.
Праздник тѐплых
и холодных цветов.
|
Знакомство
с богатой красочной палитрой на примере природных явлений (гроза, снежная
буря, огонь, извержение вулкана). Деление цветов на тѐплые и холодные.
Особенности тѐплых цветов (ощущение тепла, согревания). Особенности холодных
цветов (чувство прохлады). Взаимодополнения тѐплых и холодных цветов.
|
|
|
|
8
|
Тема 7.
Серо-чѐрный мир
красок.
|
Изучить ахроматические цвета (цвета
бесцветные, различающиеся по светлоте). Богатство оттенков серого цвета.
«Волшебные» возможности ахроматической палитры и деление цветов от
светло-серого до чѐрного. Понятие возможной перспективы при использовании
ахроматических цветов (дальше – светлее, ближе – темнее).
|
|
|
|
9
|
Тема 8.
Красочное
настроение.
|
Изучить
деление цветов на насыщенные (яркие) и малонасыщенные (блеклые). Насыщенность
как степень отличия цвета от серого. Приѐмы постепенного добавления в яркий
цвет белой или чѐрной краски. Блеклые красочные сочетания. Изменения
«настроения цвета» при добавлении белой краски. Цветовые ощущения в
результате добавления белой краски (нежность, лѐгкость, воздушность). Цветовые
ощущения при добавлении черной краски цвета (тяжесть, тревожность,
загадочность).
|
|
|
|
Раздел
3. Рисунок. (7 часов)
|
|
10
|
Тема 1. Волшебная
линия.
|
Что
в природе напоминает линии? Какими линиями можно нарисовать волны на воде, на
песке на раковинах? Какой у этих линий характер?
Линии
– начало всех начал. Классификация линий: короткие и длинные, простые и
сложные, толстые и тонкие. «Характер линий» (злой, весѐлый, спокойный,
зубастый, хитрый, прыгучий).
|
|
|
|
11
|
Тема 2.
Точка.
|
Точка
– «подружка» линии. Способы получения точки на бумаги: лѐгкое касание
карандаша, касание другого рисующего предмета. «Характер точек»: жирные и
тонкие, большие и маленькие, круглые и сложной формы. Техника пуантелизма
(создание изображения при помощи одних лишь точек). Особенности работы в
технике пуантелизма с использованием разнообразных изобразительных материалов
(маркеры, пастель, цветные фломастеры и карандаши).
|
|
|
|
12, 13
|
Тема 3,4.
Пятно.
|
Пятно
как украшение рисунка. «Характер пятен». Зависимость пятен от их плотности,
размера и тональности. Техника создание пятна в рисунке. Изображение пятна
разными способами: различным нажимом на рисовальный инструмент, наслоением
штрихов друг на друга, нанесением на лист бумаги множества точек, сеточек или
других элементов. Пятно, полученное с помощью заливки тушью (четкий контур,
схожесть с силуэтом).
|
|
|
|
14, 15
|
Тема 5,6.
Форма.
|
Понимание
формы предмета. Знакомство с различными видами форм (геометрическими,
природными, фантазийными), способы их изображения на бумаге. Формы и
ассоциации.
|
|
|
|
16
|
Тема 7.
Контраст форм.
|
Контраст
форм на примере осенних листьев и деревьев. Природа – самая талантливая
художница (разнообразие «растительного царства»; различные природные формы и
их строение). Соединение и комбинирование между собой различных контрастных
форм.
|
|
|
|
Раздел 4. Декоративное рисование. (7
часов)
|
|
17, 18
|
Тема 1,2.
Симметрия.
|
Понятие
симметрии и асимметрии на примерах природных форм. Использование средней
линии как вспомогательной при рисовании симметричной фигуры. Два игровых
способа изображения симметрии: - одновременное рисование двумя руками сразу;
- использование сложенного листа бумаги в технике «монотипия» с дальнейшей
прорисовкой деталей.
|
|
|
|
19
|
Тема 3.
Стилизация.
|
Стилизация
как упрощение и обобщение природных форм. Особенности художественного видения
мира детьми 9-10 лет: яркость восприятия, плоскостное мышление, двухмерность
изображения. Стилизация как способ детского рисования. Знакомство с лучшими
образцами народного творчества (прялки, туеса, вышивка, дымковская игрушка и
др.).
|
|
|
|
20, 21
|
Тема 4,5.
Декоративные
узоры.
|
Узоры как средство украшения. Узоры,
созданные природой (снежинки, ледяные узоры на стекле). Узоры, придуманные
художником. Выразительные возможности и многообразие узоров.
|
|
|
|
22
|
Тема 6.
Орнамент.
|
Орнамент – повторение рисунка через
определѐнный интервал. Тайна ритма и создание с его помощью сложных узоров и
орнамента. Чудесные ритмо - превращения (растительные и геометрические
орнаменты).
|
|
|
|
23
|
Тема 7.
Сказочная
композиция.
|
Сказка – любимый жанр художников. Сказка,
увиденная глазами художника. Работа от эскиза («сказочной разминки») до
композиции. Разнообразный характер сказочных героев.
|
|
|
|
Раздел 5. Конструирование из бумаги. (6
часа)
|
|
24. 25
|
Тема 1,2.
Работа с рваной
бумагой.
|
Рваная
аппликация. Развитие мелкой моторики, подготовка детских пальчиков для более
сложных действий.
|
|
|
|
26. 27
|
Тема 3,4.
Работа с мятой
бумагой.
|
Пластичная
техника мятой бумаги. «Лепка» из мятой бумаги. Возможности мятой бумаги в
удержании формы. Эффекты поверхности мятой бумаги. Фигурки из тонкой цветной
бумаги. Роль техники мятой бумаги в формировании интереса детей к
художественному творчеству и в развитии мелкой моторики.
|
|
|
|
28, 29
|
Тема 5,6.
Смешанная
техника (скручивание, складывание, резание бумаги).
|
Разнообразие
сортов бумаги: от рыхлой до гладкой, от тончайшей, прозрачной до шершавой и
плотной. Использование свойств различных сортов бумаги в разнообразных
игровых приѐмах (скручивание, скатывание, сгибание, резание бумаги и т.д.).
|
|
|
|
Раздел
6. Выразительные средства графических материалов. (4 часа)
|
|
30
|
Тема 1.
Цветные
карандаши.
|
Техника
работы цветными карандашами. Создание многочисленных оттенков цвета путем
мягкого сплавления разных цветных карандашей.
|
|
|
|
31
|
Тема 2.
Гелевые ручки,
тушь.
|
Знакомство
с выразительными возможностями работы гелевой ручкой и тушью. Создание
разнообразных линий (изящных и тонких или резких и жѐстких). Рисование
непрерывной линией и короткими мини-черточками (штрихами). Работа пером и
тушью по влажной бумаге для передачи в рисунке характера «пушистого» пятна.
|
|
|
|
32
|
Тема 3.
Восковые мелки,
фломастеры.
|
Знакомство
с техникой работы восковыми мелками и фломастерами. Экспериментирование с
цветом (накладывание одного слоя на другой). Граттаж – процарапывание по
восковому фону рисунка, залитого черной тушью. Рисование различными видами
фломастеров (тонкими и широкими, цветными и монохромными).
|
|
|
|
33
|
Тема 4.
Пастель, уголь.
|
Художественная
возможность пастели, угля. Различные приемы работы: растушевка пальцем,
рисование боковиной и кончиком. Рисование на шероховатой тонированной бумаге:
техника свободного, размашистого штриха с эффектом воздушности (пастель) и
бархатностью (уголь).
|
|
|
|
|
Раздел 7. Итоговое занятие. (1 час)
|
|
|
|
34
|
Тема 1.
Итоговое занятие
|
Просмотр учебных работ и творческих заданий
за учебный год
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.