Режимные моменты

Дни нед.

Формы работы

Понедельник  16 марта

материал

УТРО:

Беседа по вопросам

Восприятие ХЛ и Ф

ЗКР

Труд.

О весне. «Какое время года? Почему вы так решили? Почему называется весна-красна?»

Чтение стихов о весне. Агнии Барто. Весна идёт

 «Весенний ветерок»: набрать побольше воздуха и длительно подуть, вытянув губы «трубочкой».- дыхательная гимнастика

Полив комнатных растений – закреплять умение ухода за цветами.(полив, рыхление)

лейки,

стеки.

Н

О

Д

Групповая

/подгрупп.

1.Речевое развитие

(Развитие речи)

2. Художественно – эстетическое развитие (рисование)

3. Музыка

Составление рассказов на темы стихотворений.

Цель: учить детей рассказывать связно и живо. не отступая от заданной темы; упражнять в образовании названий детёнышей животных в И. и Р.п.; учить выделять из предложения слова со звуками -ш-, -ж-;

М: словесный, игровой, наглядный. П: чтение стихотворения, беседа, физминутка, загадки, составление рассказа.

(О.С. Ушакова "Занятия по развитию речи в детском саду" стр.141)

Платье для Весны"

Цель: учить детей украшать бумажный силуэт платья знакомыми элементами и предметами. Учить рисовать кончиком кисти и всей кистью. Совершенствовать технические навыки и умения. Закреплять знания и умения детей смешивать краски. Побуждать к экспериментированию с краской для получения новых цветов и оттенков. Вызвать у детей творческий интерес, эмоциональную отзывчивость, желание творить.

М: словесный, худ.- эстетический, практический. П: слушание музыки, беседа, самостоятельная работа.

По плану музыкального работника

Медведь, счётные палочки

Силуэты платьев

Индив.

Дид игра

Формирование глагольного словаря. Капель: капает, стучит, падает, звенит .Цветы: растут, пахнут, цветут, распускаются, появляются. Ручьи: шумят, бегут, звенят, текут, несутся

.

ПРОГУЛКА

Наблюдение

Загадка

Подвижная игра

Труд

За снегом, капелью.  Цель: формировать умения самостоятельно  выделять признаки весны в неживой природе

«Ой, беда! Ой беда! Тает снег, кругом вода. Не обуешь валенки - на снегу …(проталинки).

«Кот на крыше»  - развитие бега с увёртыванием, умения произношение текста  с разной интонацией.

Чистка снега с дорожек. Цель: развивать элементарные трудовые навыки.

Детские лопатки.

вечер

Рисование

Дидактическая игра

Настольные игры

На тему "Пришла весна-веснушка, весёлая - гостьюшка"- развивать у детей способность радоваться пробуждению природы; продолжить развивать творческие способности;

"Какое время года?" - вспомнить признаки весны

По желанию детей.

Бумага

карандаши

Работа с родителями

Консультация "Развитие речи посредством опытно-экспериментальной работы"

Сочинить с детьми сказку о весне.

Режим

моменты

Дни недели

Формы работы

Вторник 17 марта

материал

УТРО:

Ситуативный разговор

Игра

Наблюдение

Труд

«Что происходит с птицами весной? Почему они возвращаются? Из чего птицы строят гнезда?»

Голосовое упражнение «Кукушка» –развитие интонационной выразительности, четкого произношение звуков.

Из окна за изменениями произошедшими в природе весной - развивать монологическую речь, активизировать словарный запас по теме весна.

Хозяйственно-бытовой. Влажная уборка в уголке игрушек. Обучение совместному труду.

Сюжетные картинки

Ветошь, таз с водой

Н

О

Д

Групповая/подгрупповая

Познавательное развитие ФЭМП, развитие сенсорной культуры

Социально-коммуникативное развитие

Занятие №16

Цель: развивать память, мышление; отработка навыка работы с карандашом и линейкой; закрепление знаний дней недели и счёта в пределах десяти.

М: словесный, наглядный, игровой. П: беседа, рассказ, игра, решение задач.

(В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова "Математика")

"Весна. Времена года"

Цель: обобщить представления о весне; вспомнить названия времен года; названия месяцев; вспомнить пословицы и поговорки о весне и других временах года; вспомнить отличительные черты времён года.

М: словесный, игровой, наглядный. П: рассказ, беседа, рассматривание картинок сюжетных, игра, чтение мини-рассказов.

З.Е. Агранович  стр.121.

Счётные палочки, карточки с задачами.

Сюжетные картинки с временами года

Индивидуальная работа

Обведение по точкам силуэта птиц, узнавание ее и раскрашивание.

силуэты птиц на листочках, цветные карандаши.

ПРОГУЛКА

Наблюдения

Дид. Игра.

Труд

Подвижная игра

За кучевыми облаками. – расширять и закреплять знания о природе. Учить видеть красоту весенней природы; развивать фантазию, разговорную речь.

«О чем я сказала?»  - определять по описанию или по подбору слов описываемые явления неживой природы.

Покормить птиц.

«Воробушки и автомобиль» - развивать у детей ориентировку в пространстве; упражнять в беге и прыжках.

Хлебные крошки

ВЕЧЕР

Беседа

Игры

Конструирование

Пальчиковая гимнастика

 "Какое солнце весной?" - учить детей рассуждать, делать выводы, сравнивать, доказывать.

С счётными палочками: выложи солнышко, цветы, скворечник для птиц и т.д - развивать мелкую моторику рук.

"Построй укрытие от дождя людям и животным"- развитие мелкой моторики рук.

"Кап - кап, кап-кап." - развитие мелкой моторики рук.

Сюжетные картинки с весенним и зимним пейзажем

Счётные палочки

Кубики, лего

Работа с родителями

Прочитать детям произведение Н. Некрасова «Дед Мазай и зайцы»

Режим

моменты

Дни недели

Формы работы

Среда 18 марта

материал

УТРО:

Беседа

Дид.игра

Восприятие ХЛ и Ф

Труд

 О признаках весны Загадки о весне. Как ты узнал? Учить детей находить характерные признаки того или иного явления

Составление предложений по сюжетным картинкам о весне, отвечая на вопрос воспитателя.

"Весна в лесу" М.Пришвин см. стр.214 О.С. Ушакова, Н.В. Гавреш "Знакомим дош-ков с лит."

Уход за растениями. Протирание листьев от пыли, опрыскивание.

Сюжетные картинки

Пульверизатор,

Ветошь, вода.

Н

О

Д

Групповая/подгрупповая

Речевое развитие (ВХЛ иФ)

Физическое развитие (физкультура, здоровье)

Литературная викторина "Наши любимые поэты"

Цель: систематизировать знания о литературном творчестве А.Барто и С.Михалкова; развивать умение выразительно читать стихотворения; учить придумывать сказки и загадки по предложенному началу на заданную тему.

М: словесный, наглядный, игровой. П: чтение стихотворений, рассказ о творчестве поэтов, рассматривание книг,

коллективное составление сказки о весне.

О.С. Ушакова "Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи"  стр. 129.

"Весна в лесу"

Цель: учить сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади; закреплять навыки спрыгивания на мягкую поверхность; совершенствовать навыки ползания.

М: словесный, наглядный, практический, игров ой. П: загадка, беседа, ОРУ, игры.

Е.И. Подольская "Физическое развитие детей 2-7 лет" стр. 92

Скамейка, 2 дуги, мячи, гимнастические палки 6 шт. медведь.

Индив.

Математичесая игра

«Сосчитай птиц!» - закрепление счета в пределах 10.

Картинки

ПРОГУЛКА

Наблюдение

Дид игра

Восприятие ХЛ и Ф

Труд

Подвижная игра

Наблюдение за небом  и солнцем. Вспомнить какими они были зимой.

«Какое небо?»  - дети наблюдают за небом и описывают его.

Цель: развить умение подбирать относительные прилагательные

Загадка: « Один костер весь свет согревает» .

Закрепление умений аккуратно складывать одежду в шкаф после прогулки.

«Пустое место» развитие быстроты, ловкости. Стр. 79 прогулки  Уланова.

ВЕЧЕР

Лексическая игра «Помощники весны»

Труд

Сюжетно- ролевые игры

 Задача игры – подобрать как можно больше весенних слов.

Вариант 1. Нарисуйте на листе бумаги солнышко. И попросите ребенка или группу детей подобрать как можно больше слов о весне. Каждое слово будет одним лучиком. Чем больше подберем слов, тем больше получится лучиков у нашего солнышка! И тем теплее оно будет греть! Малыш сказал слово – рисуем лучик. Этот лучик – это лучик от его весеннего слова! Теперь Ваша очередь. Вы подобрали слово – новый лучик и так далее.

Помощь няне в смене постельного белья.  Предложить детям помочь няне снять своё постельное бельё для стирки. Воспитывать желание помогать взрослым и участвовать в общем труде.

По желанию детей

Лист бумаги, жёлтый маркер или фломастер

Работа с родителями

Обращать внимание детей на изменения, которые происходят в природе весной, помочь ему это зарисовать.

Режим

моменты

Дни недели

Формы работы

Четверг  19 марта

материал

УТРО:

Беседа по вопросам

Рассматривание

Труд

Пальчиковая игра

Зачем нужны скворечники? Из чего делают скворечники?

Картины А.К. Саврасова "Грачи прилетели"- вызвать у детей эмоциональный отклик на весенние проявления природы, учить художественному видению пейзажных картин, стимулировать желание рассматривать, учить видеть главное

Наводим порядок на полках с игрушками. Закреплять умение детей протирать пыль на полках, где находятся предметы. После расставлять их на место

«Капель» - развитие мелкой моторики рук, закрепление знаний о весне, создание радостной атмосферы.

Предметная картинка

Картина

Вода. Ветошь.

Н

О

Д

Групповая/подгрупповая

1.Познавательное развитие

Формирование целостной картины  мира, расширение кругозора

2. Художественно-эстетическое развитие (

Аппликация

Музыка

"Весна-красна"

Цель: учить детей составлять описательный рассказ в сравнении "Ранняя весна - поздняя весна", находить отличительные черты в двух пейзажах, подмечать, называть, сравнивать.

М: наглядный, словесный. П: рассматривание картин, нахождение отличий, проговаривание закличек о весне.

"Подснежник"

Цель: учить вырезать округлые детали, срезая углы прямоугольника, составлять из частей целое; воспитывать дружелюбие.

М: наглядный, словесный, практический. П: беседа, чтение стихотворения,  рассматривание картинки с цветком; вырезание деталей, работа с клеем.

плану музыкального работника.

По плану музыкального работника

Иллюстрации о разных периодах весны, силуэты платьев, краски, кисти, палитр, стаканчики с водой.

Буратино, поезд, билеты на поезд, белка, дятел иллюстрации весны Картинка с подснежником, готовая работа, ножницы, цветная бумага, картон, клей, кисточки, салфетки.

Индивидуальная

Игра на сенсорное развитие

"Один и несколько"

Цель: развитие речи, внимания, умения образовывать формы слов во множественном числе. Для этой игры нам потребуются картинки с изображением одного и нескольких одинаковых предметов (конечно можно использовать и настоящие предметы). 
Малышу мы отдадим картинки с изображением нескольких предметов, а у себя оставим одиночные. Показываем свою картинку и спрашиваем: "У меня есть груша, а у тебя есть груша?". Если ребёнок затрудняется, необходимо дать образец правильного ответа: "У меня яблоко, а у тебя яблоки." 
Целесообразно использовать изображение предметов, множественное число которых образуется с помощью разных окончаний: дом - дома, стул - стулья, сумка - сумки, пень - пни

ПРОГУЛКА

Наблюдение

Дидактическая игра

Труд

Подвижная игра

Где быстрее тает снег – в тени или на солнце. Возьмем две формочки и положим в них снег или лед. Одну формочку поставим на солнышко, а вторую спрячьте в тень у забора или у дома. Где лед/снег быстрее растает? Почему? После этого задаем  детям вопрос – где быстрее растает снег – в лесу, где много деревьев или на лужайке? (На лужайке солнечно, поэтому там снег растает быстрее. В лесу много тени от деревьев, и поэтому снег в лесу тает медленнее.

"Отгадай, что это?" - развивать умение отвечать полным ответом, внимательность.

Покормить птиц.

«Птицы – в гнездо» - бег по команде, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Хлебные крошки, зерно.

ВЕЧЕР

Беседа по вопросам

Слушание аудиозаписи

Настольные игры

Какое время года? Почему весна? Кто просыпается весной? Что происходит с животными весной? Какие птицы прилетают? и т.д

"Голоса леса"

По желанию детей

аудиозапись

Работа с родителями

 Познакомить с весенними приметами.

Режим

моменты

Дни недели

Формы работы

Пятница 20 марта

материал

УТРО:

ВХЛ иФ

Игра

Труд

Пальчиковая игра

Детьми стихов, загадок о весне., признаках весны.

«Шаловливые сосульки» «Ручеёк» - закрепление игр.

Полив комнатных цветов. Закреплять умение детей ухаживать за цветами и растениями в огороде.

«Капель» - развитие мелкой моторики рук, закрепление знаний о весне, создание радостной атмосферы.

Лейка

Н

О

Д

Групповая/подгрупповая

1.Социально-коммуникативное развитие

2. изическое развитие

«Весна»

Цель: уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в природе. Задачи: Активизировать словарь детей понятиями из темы занятия. Развивать связную речь: умение понятно для окружающих выражать свои мысли, правильно пользоваться грамматическими конструкциями. Развивать диалогическую и монологическую (объяснительную) речь, умение правильно строить сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами: что, когда, такая, потому что. Воспитывать уважительное отношение к ответам сверстников. Способствовать формированию интереса детей к природе.

М: словесный, наглядный. П: беседа, рассматривание картинок

Занятие№76

Цель: упражнять детей в ходьбе со сменой темпа движения и в беге врассыпную между предметами; упражнять в ползании по скамейке на ладонях и ступнях, в  равновесии в прыжках.

М: словесный, наглядный, практический, игровой

П: ОРУ, построение, перестроение, игра.

"Занимательная физкультура для детей 4-7 лет" В.В Гаврилова, стр. 129

Сюжетные картинки

Палки, скамейка, кубики.

Индивидуальная

Работа с картинками

 Составление простых предложений при ответах на вопросы.

Картинки сюжетные, предментные

ПРОГУЛКА

Наблюдение

Дидактическая игра

Труд

Подвижная игра

«ЧТО плывет, а что тонет?»

Когда по земле побегут ручейки, бросайте в воду камешки, щепки, палочки, листочки и наблюдайте, какие предметы поплывут в ручейке, а какие утонут. Почему так получается? Какие предметы тонут, а какие плывут в воде? (так малыши познают такое свойство предметов как «легкий – тяжелый»).

Посыпание скользких дорожек  песком.

«Птицы – в гнездо» Бег по команде, развитие оринтировки..

ВЕЧЕР

Беседа

Здоровье

Раскрашивание

Настольные игры

 "Я - пешеход - создание условий для снижения детского травматизма на дорогах"

"Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет"Н.В. Коломоец, стр 126

Мимические упражнения

«Солнышко проснулось»: похлопать глазками, потянуться, зевнуть

Развитие мелкой моторики рук.

По желанию детей.

аудиозапись

Работа с родителями

 Познакомить с весенними приметами.