Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ» ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ 2 КЛАСС
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ» ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ 2 КЛАСС



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»

ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО НАПРАВЛЕНИЯ 2 КЛАСС

Внеурочное занятие

(тема, название)

Дата проведения занятия

Формы организации внеурочной деятельности

Деятельность учителя

(осуществляемые действия)

Деятельность учащихся

(осуществляемые действия)

Формируемые умения




Вводное занятие. Твоё здоровье – что это?


1.Здоровье человека


беседа

Рассказ об истории возникновения физической культуры, чтение стихотворений о здоровье, физической культуре.

Познакомятся с историей возникновения физической культуры, слушание стихотворений о здоровье, физической культуре.

Л.развитие познавательных интересов, учебных мотивов

К.активно вступать в беседу, слушать собеседника; формулировать собственное мнение

Р.высказывать свое предположение

П.строить свои рассуждения; устанавливать причинно-следственные связи


Игры с бегом (13 часов)


2,3.

Комплекс ОРУ на месте.

Игра «Совушка».

Игра «Вороны и воробьи»



игра


Знакомить детей с правилами игры, организация игры.


Выполнять действия по образцу;

усвоить правила выполнения игры.


Л. проявление особого интереса к новому

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану, соотносить правильность выбора и результата действия

П.применять установленные игровые правила; самостоятельное создание алгоритмов деятельности


4,5.

Комплекс ОРУ в движении.

Игра «К своим флажкам».

Игра «День и ночь».



игра,

эстафета,

беседа

Организация игры, оказание помощи в её освоении.


Выполнять действия по образцу;

владеть мячом


Л.проявление особого интереса к новому

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану, соотносить правильность выбора и результата действия

П.применять установленные игровые правила; самостоятельное создание алгоритмов деятельности


6 ,7.

Комплекс ОРУ в колонне по одному в движении.

Игра «Вызов номеров»,

«Пустое место»


игра

Знакомить детей с правилами игры, организация игры.




8,9.

Упражнения с предметами.

Игра «Невод».

Игра «Колесо».



игра

Знакомить детей с правилами игры,

выбор водящего,

организация игр.


Выполнять действия по образцу


Л.развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


10, 11.

Комплекс ОРУ на месте.

Игра «Два мороза». Игра «Воробьи-попрыгунчики».



игра - соревнование


Знакомить детей с правилами игры,

выбор водящего,

организация игр.

Участие в организованных учителем играх


Л.осознание собственных предпочтений

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану, соотносить правильность выбора и результата действия

П.применять установленные игровые правила; самостоятельное создание алгоритмов деятельности


12,13,14.

Комплекс ОРУ в движении.

Игра «Челнок».

Игра «Карусель» ,

День здоровья



беседа, игра

Знакомить детей с правилами игры,

выбор водящего,

организация игр.

Участие в организованных учителем играх


Л.осознание собственных предпочтений

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану, соотносить правильность выбора и результата действия

П.применять установленные игровые правила; самостоятельное создание алгоритмов деятельности


Игры с прыжками (9 часов)


15,16.

Комплекс ОРУ.

Игра «Салки на одной ноге».

Игра

« Воробушки».



игра,

эстафета


Организация игр, беседа о правилах безопасности при беге.


Участие в организованных учителем играх, выполнение правил игры.



Л.развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


17,18, 19.

Комплекс упражнений с длинной скакалкой. Игра «Удочка».

Игра «Кто выше»



соревнование, беседа

Организация игры в форме соревнования, познакомить с правилами пользования скакалкой.


Участие в соревновании; выполнять правила игры со скакалкой.


Л.развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


20,21.

Комплекс ОРУ с мячами.

Игра «Прыжки в приседе».

Игра «Пингвины с мячом».



игра-соревнование


Организация соревнования.


Участие в соревновании.


Л.развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


22,23.

Комплекс ОРУ с короткой скакалкой. Игра «Поймай лягушку».

Игра «Прыжки с поворотом»



игра


Знакомить детей с правилами игр, правилами пользования скакалкой, организация игр.


Познакомиться с правилами игр, участие в организованных учителем играх.


Л.развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


Игры с мячом (10 часов)


24,25.

Совершенствование координации движений.

Игра « Передал – садись».

Игра «Свечи».



игра


Знакомить детей с правилами игр, организация игр.


Знакомство с правилами игр, участие в организованных учителем играх.


Л.развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


26,27,28.

Передача мяча. Метание мяча.

Игра «Охотники и утки».

Игра «Сбей мяч»



игровое занятие

Знакомить детей с правилами игр, беседа об охотниках, утках.

Знакомство с правилами игр, участие в организованных учителем играх.

Л.осознание собственных предпочтений

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану, соотносить правильность выбора и результата действия

П.применять установленные игровые правила; самостоятельное создание алгоритмов деятельности


29,30.

Игра «Рак пятится назад».

Игра «Скорый поезд».



игровое занятие


Разбор ситуаций, беседа о поезде,

организация игр.


Познакомиться с правилами новых игр, участвовать в разборе игровых ситуаций.


Л.осознание собственных предпочтений.

Навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

К.договариваться о распределении ролей в совместной деятельности


31,32,33.

Броски и ловля мяча.

Игра «Кто самый меткий».

Игра «Не упусти мяч».



соревнование


Организация соревнования


Участие в соревнованиях


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


Игры на развитие психических процессов (8 часов)


34. Комплекс специальных упражнений «Ровная спина».

Игра «Змейка».

Игра «Карлики и великаны».



игровое занятие, беседа


Беседа с учащимися о здоровье человека, карликах, великанах, игра.


Участие в организованных учителем играх; участие в беседе о сохранении здоровья.


Л.осознание собственных предпочтений

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану, соотносить правильность выбора и результата действия

П.применять установленные игровые правила; самостоятельное создание алгоритмов деятельности


35. Игра «Кошка и мышка».

Игра «Ручеек».



игра, беседа

Беседа с учащимися о повадках кошек, мышей; организация игр.


Участие в организованных учителем играх и обсуждении повадок животных.


Л.осознание собственных предпочтений

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану, соотносить правильность выбора и результата действия

П.применять установленные игровые правила; самостоятельное создание алгоритмов.


36,37.

Игра «Стрекозы». Игра «Чемпионы скакалки».



игра-соревнование

Знакомить с правилами новых игр, организация новых игр.


Участие в новой игре, в соревновании, организованных учителем.


Л.осознание собственных предпочтений

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану, соотносить правильность выбора и результата действия

П.применять установленные игровые правила; самостоятельное создание алгоритмов


38- 41.

Игра «Построение в шеренгу».

Игра «На новое место».

Игра «Лабиринт».

Игра «Ищи безостановочно». Игра «Повтори за мной».


игровое занятие, фестиваль игр

Беседа с учащимися о лабиринте, знакомство с правилами новых игр, организация новых игр.

Участие в новых играх, организованных учителем.


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


Зимние забавы (8 часа)


42. Игра «Лепим снежную бабу».



игровое занятие, конкурс

Организация игрового занятия;

беседа с учащимися о снеге, снежных фигурах, которые можно получать с помощью снега,


Участие в организованном учителем игровом занятии.


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


43,44.

Игра «Лепим сказочных героев».



игровое занятие, выставка снежных фигур

Организация учителем игрового занятия;

беседа о сказках, сказочных героях, встречающихся в сказках.


Участие в игровом занятии и беседе, организованном учителем.


Л.развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


45,46.

Игра «Санные поезда».



игровое занятие,

беседа, спортивная эстафета

Организация игрового занятия, беседа о правилах поведения при игре с санками.


Участие в организованном учителем игровом занятии, выполнять правила обращения с санками.


Л.осознание собственных предпочтений

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану, соотносить правильность выбора и результата действия

П.применять установленные игровые правила; самостоятельное создание алгоритмов


47,48.

Игра «На одной лыже».

















игра

Беседа с учащимися о лыжах, знакомить детей с правилами игр, организация игр.


Участие в организованной учителем игре.


Л.осознание собственных предпочтений

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.определять цель деятельности, последовательность действий, работать по предложенному плану, соотносить правильность выбора и результата действия

П.применять установленные игровые правила; самостоятельное создание алгоритмов.



49. Игра «Езда на перекладных»



соревнование

Организация соревнования, беседах о безопасности во время проведения соревнований.

Участие в соревнованиях, выполнение правил безопасности.

Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


Эстафеты (6 часов)


50,51.

Веселые старты


11.04

12.04

соревнование

Организация и проведение соревнования.



Участие в соревнованиях.


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


52. Эстафеты «Бег по кочкам»,

«Бег сороконожек».


18.04

эстафета,

беседа

Знакомить детей с эстафетами, организация эстафет.


Знакомство с эстафетами, участие в организованных учителем эстафетах.


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


53. Эстафеты «Рак пятится назад», «Скорый поезд».


19.04

эстафета,

беседа

Знакомить детей с эстафетами, организация эстафет.


Знакомство с эстафетами, участие в организованных учителем эстафетах.


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


54. Эстафеты «Чемпионы скакалки»,

«Вьюны».


25.04


Знакомить детей с эстафетами, организация эстафет,


Знакомство с эстафетами, участие в организованных учителем эстафетах


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


55. Эстафеты «Стрекозы»,

«На новое место».


26.04


Знакомить детей с эстафетами, организация эстафет.


Знакомство с эстафетами, участие в организованных учителем эстафетах.


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


Народные игры (6 часов)


56,57.

Игра «Бегунок»,

«У медведя во бору", "Коршун и наседка" .


беседа, игра, фестиваль игр

Беседа с учащимися об особенностях медведя, коршуна, наседки;

знакомить детей с правилами игр, организация игр


Участие в организованных учителем играх.


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


58. Игры:

"Зайки и ежи", "Ящерица"


игра, беседа

Беседа с учащимися об особенностях поведения зайцев, ежей, ящериц, кто они такие;

знакомить детей с правилами игр, организация игр.


Участие в организованных учителем играх; изображать животных, их особенности поведения.

Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


59,60.

"Гуси-лебеди",

Волк во рву" ,

"Волк и овцы"



игра, беседа

Беседа с учащимися о волках, об их пользе; знакомить детей с правилами игр, организация игр


Участие в организованных учителем играх.


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


61. Игра «Дедушка – сапожник».


игра

Беседа с учащимися о профессии сапожника;

знакомить детей с правилами игр, организация игр.


Участие в организованных учителем играх.


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


Спортивные игры (7 часов)


62,63.

Футбол


игра, беседа

Беседа с учащимися об истории возникновения футбола, о правилах игры в футбол;

организация и проведение игры.


Участие в организованной учителем игре, знать правила игры в футбол.


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


64,65.

Баскетбол.


игра, беседа

Беседа с учащимися об истории возникновения баскетбола,

знакомить детей с правилами игры; организация игры, учить детей бросать мячи в корзину.


Участие в организованной учителем игре, знать правила игры в баскетбол. Метко бросать мяч в корзину.


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


66,67,68.

Волейбол.

Праздник «Сильные, ловкие, смелые»


игра, беседа,

спортивный праздник

Беседа с учащимися о волейболе,

знакомить детей с правилами игры; организация игры, учить

детей выполнять броски через сетку; организация и проведение спортивного праздника.


Участие в организованной учителем игре, выполнять правила игры в волейбол.

Принять активное участие в спортивном празднике.


Л.навыки сотрудничества.

К.построение продуктивного взаимодействия со сверстниками

Р.применять установленные правила.

П.самостоятельное создание алгоритмов деятельности


69,70. Резерв учителя.








Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Программа «Подвижные игры» имеет физкультурно-оздоровительную направленность.  Данная программа служит для организации внеурочной деятельности младших школьников.

       Актуальность программы в том, что подвижные игры  являются  важнейшим  средством  развития физической активности младших школьников, одним  из самых любимых и полезных занятий детей данного  возраста. В  основе подвижных игр лежат физические упражнения, движения,  в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря большому разнообразию содержания  игровой деятельности, они всесторонне влияют на организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического воспитания.

          Новизна данной программы заключается в том, что она интегрирует в себе содержание, способствующее не только  физическому развитию ребенка, но и знания фольклора, способствующие  освоению культурного наследия русского народа.

            Подвижные игры на улице являются лучшим средством активного отдыха после напряжённой умственной  работы. Игровая деятельность развивает и укрепляет основные группы мышц и тем самым способствует улучшению здоровья. Движения, входящие  в подвижные игры, по своему содержанию и форме очень просты, естественны, понятны и доступны восприятию и выполнению.

          В играх дети упражняются в ходьбе, прыжках, метании и незаметно для самих себя овладевают навыком основных движений.

Улучшается общая координация движений, развивается способность целенаправленно владеть своим телом в соответствии с задачей и правилами игры.

            Приобретённый двигательный опыт и хорошая общая физическая подготовка создают необходимые предпосылки для последующей спортивной деятельности.

            Ценность подвижных игр в том, что приобретённые умения, качества, навыки повторяются и совершенствуются в быстро изменяющихся условиях.

             Содержание игр обогащает представление и активизирует наблюдательность, мышление и внимание, развивает память, сообразительность и воображение.

            Игровая деятельность всегда связана с решением определённых задач, выполнением определённых обязанностей, преодолением разного рода трудностей и препятствий. Преодоление препятствий укрепляет силу воли, воспитывает выдержку, решительность, настойчивость в достижении цели, веру в свои силы.

              Целесообразность программа «Подвижные игры» заключается в том, что занятия по ней  способствуют укреплению здоровья, повышению физической подготовленности и формированию двигательного опыта, здоровьесбережению, снятию психологического напряжения после умственной работы на уроках.

Занятия проводятся на улице или в спортивном зале при плохой погоде.

 

Цель программы: достижение всестороннего развития личности ребенка,   на основе физического развития,  укрепления здоровья, освоения культурного наследия русского народа.

 

Задачи:

Образовательные:

  • Формирование знаний и представлений о здоровом образе жизни;
  • Обучение  правилам поведения в процессе коллективных действий;
  • Формирование интереса к народному творчеству.
  • Расширение кругозора младших школьников.

 Развивающие:

·                    Развитие познавательного интереса к русским народным играм, включение их в познавательную деятельность;

·                     Развитие активности, самостоятельности, ответственности;

·                    Развитие статистического и динамического равновесия, развитие глазомера и чувства расстояния;

·                    Развитие внимательности, как черты характера, свойства личности.

Воспитательные:

·                    Воспитание чувства коллективизма;

·                    Формирование установки на здоровый образ жизни;

·                    Воспитание бережного отношения к окружающей среде, к народным традициям.

 

          Отличительной чертой данной программы является ее практическая значимость на уровне индивидуума, школы, социума.

 

Возраст детей, участвующих в реализации данной образовательной программы, учащиеся 2 классов (8  – 9 лет).

 

Сроки реализации образовательной программы – 2 года обучения

 

2-й год обучения – 2 часа в неделю – 68 учебных часов в год + 2 часа резервные на 35 учебных недель.

 

         

Общая информация

Номер материала: 480568

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>