№
|
Тема
урока
|
Задачи
раздела
|
Грамматика
|
Лексика
|
Аудирова-ние
|
Чтение
|
Домашнее
зада-ние
|
Да-та
|
I .Hallo zusammen! Всем привет!
|
1
|
Привет!
Как тебя зовут?
|
-Создание
мотивации к изучению немецкого языка
-воспитание
дружелюбия,контактности, вежливости
-развитие
умения общаться
-развитие
внимания, памяти,наблюдательности, умения обобщать и делать выводы
-развитие
творческих способностей учащихся
-расширение
лингвистического кругозора: интернациональные слова
-расширение
общего кругозора: происхождение привычных вещей
|
|
Hallo! Wie
heisst du? Jch heisse…
|
Учить
понимать на слух с выбороч-ным пони-манием содержания
|
Учить
технике чтения и выразительному чтению вслух
|
Рабо-чий
лист
|
|
2
|
Кто это?
|
Das ist/sind...
|
Ich bin…
Wer ist das?
Der
Hund, die Katze…
|
Учить
понимать на слух тексты, полностью построенные на знако-мом мате-риале с
общим и выбороч-ным пони-манием содержания
|
Учить
технике чтения и выразительному чтению вслух
|
3р.т.
1,2,3
|
|
3
|
Дом на
дереве.
|
|
Guten
Tag! Wie heissen Sie?
Herr…
Frau…
Hallo Leute!
Keine
Angst!
Keine
Panik!Echt!
Das
Gespenst
Der
Traum
|
Учить
понимать на слух с небольшим количест-вом незна-комых слов с общим понимани-ем
содер-жания при опоре на визуальную нагляд-ность
|
Повторить
адфавит звуко-буквенные соответствия: ei-eu-ch-sch
|
Р.т. 5
|
|
4
|
Все
друзья вместе.
|
|
|
Учить
понимать на слух с большим количест-вом незнако-мых слов с полным понимани-ем
содер-жания
|
звуко-буквенные
соответствия: ei-eu-ch-sch
|
Р.т. 4
|
|
5
|
Чему мы
научились?
|
повторить
грамматику
|
повторить
лексику
|
|
|
рабочий
лист 5
|
|
II
Deutsch
international Международный
немецкий
|
6.
|
Интернациональ-ные
слова.
|
|
|
Интернационализмы
как индивидуальное расширение словаря.
|
Учить
понимать на слух интернационализмы.
Учить
понимать общее содержание аудиотекстов с опорой на интер-националь-ные слова.
|
Учить
технике чтения.Учить читать интернациональные слова.
|
Р.т.
2,3,4
|
|
7
|
Как
переспросить.
|
|
Guten
Morgen!
Der
Hund, die Katze…
Wie bitte?
Bitte nochmal!
Bitte lauter!
Verstehst
du?
Ich
verstehe (nicht)
|
Учить
понимать на слух тексты с общим и выбороч-ным пони-манием со-держания
|
Учить
выразительному чтению вслух.
|
Р.т.
крос-
сворд
|
|
8
|
Простите,
я не понял.
|
|
|
|
|
Повторить
диалог2 , 7
|
|
9
|
Чему мы
научились. Тест.
|
|
|
|
|
|
|
III .Wie Gehts? Как
дела?
|
10
|
Как дела?
|
|
|
Schpön,gut,
sehr
gut,ganz gut,es geht,
nicht so
gut, schlecht, furchtbar,
|
Учить
понимать знакомые слова в потоке речи. Учить понимать на слух диалогические
текстыс общим по-ниманием содержания
|
Учить
технике чтения и выразительному чтению вслух небольших диалогических текстов
с эмоциональной окраской.Учит просмотровому чтению.
|
Р.т. 1,2
|
|
11
|
Что
говорят родители.
|
|
Поядок
слов в повествовательном и вопросительном предложениии без вопросительного
слова
|
Toll,
super,fanßtastisch,er,sie,es,sie, ja, nein,doch Ich glaube…
|
Учить
аудированию с выбо-рочным по-ниманием содержания текста.
Учить
понимать знакомые слова в потоке речи
|
Учить
технике чтения и выразительному чтению вслух небольших диалогических текстов
с эмоциональ-
ной
окраской
|
Р.т.3
|
|
12
|
Вопросительное
предложение.
|
|
|
|
|
|
Р.т.
тест
|
|
13
|
Тест по
теме: «Как дела»
|
|
|
|
|
|
|
|
IV.Geschenke für alle. Подарки
для всех.
|
14
|
Подарки
для вундеркиндов.
|
|
|
Der Fussball,
das Buch,das Heft,das Händy,das Spiel,die Insel, gross, klein, neu, alt, einfach,
lecker, Stimmt, Richtig! Falsch!
|
Учить
пониманию на слух с выбороч-ным пони-манием содержа-ния и пос-ледущим
самоконтролем с пом-ощью текста
|
Учить
просмотровому и поисковому чтению про себя коротких монологических текстов.
Учить технике чтения.
|
Р.т1,2,3
|
|
15
|
Угадайка.
|
|
|
Формулы
выражения благодар-ности и ответа на благодар-ность.
|
|
|
Р.т.6
|
|
16
|
Подарок
для тебя.
|
|
|
|
|
|
Р.т.
тест
|
|
17
|
Чему мы
научились.
|
|
|
|
|
|
|
|
V.Deine
Adresse bitte. Твой адрес
|
18
|
Где
живут Вундеркинды?
|
|
|
Числитеь-ные от 1-20
Wo wohnen
Sie?
Wie ist
deine Adresse?
Die
Strasse, die Burg, der Wald
|
Учить
распознавать числа до 20.Учить понимать речь на слух с выбороч-ным пони-манием
содержания
|
Учить
технике чтения.
|
Р.т.1,2
|
|
19
|
Твой
номер телефона.
|
|
|
Wie ist deine
Telefon-nummer?
Vergessen!
Warte mal!
Moment mal!
Na ja!
|
Учить
аудирова-нию с де-тальным понимани-ем нужной информа-ции.
|
Учить
технике чтения. Учить читать вслух с выразительными интонациями.
|
Раздел 5
тест
|
|
20
|
Чему мы
научились?
|
|
|
|
|
|
|
|
VI.Die
grosse bunte Welt. Большой красочный мир.
|
21
|
Алёна
идёт в новую школу.
|
|
|
Wocher kommst
du? Kommst du aus…? Entschuldigen Sie bitte! Das ist schwer!Das ist kein Prob-lem!
DieSchule, die KlasseНазва-ния стран.
|
Учить
воспринимать на слух диалогисческую речь, почти полностью построенную на
знакомом материале.
|
Учить
технике чтения и выразительному чтению вслух.Учить поисковому чтению..
|
Р.т 1,2
|
|
22
|
Письмо
от мамы.
|
|
|
liegen
|
|
|
Р.т.6
|
|
23
|
Густи
учит географию
|
|
|
Das gibt
es leider nicht. Das Land, das Haus
|
Учить
понимать на слух небольшие монологические выска-зывания с опорой на интернациональные
слова.
|
Учить
технике чтения.
|
История
о выдуманной стране
|
|
24
|
Названия
стран.
|
|
|
Zu Hause
|
Учить
понимать на слух знакомые слова.
|
Учить
технике чтения.
|
|
|
25
|
Мы
повторяем.
|
|
|
|
|
|
Тест6
|
|
26
|
Чему мы
научились?
|
|
|
|
|
|
|
|
VII.Morgen
geht es los.Наступает день.
|
27
|
Школьные
принадлежности.
|
Развитие
внимания ,памяти ,наблюдательности. Умения обобщать и делать выводы
-развитие
фантазии и творческого воображения
-
воспитание дружелюбия,контактности, вежливости
-расширение
культурного кругозора
|
|
Die
Schulta-sche, das Mäppchen,der Bleistift, der Faserstift, das Deutschbuch,
|
Учить
понимать текст на слух с рас-познава-нием зна-комых слов в потоке речи
|
Учить
чтению с общим пониманием содержания.
|
|
|
28
|
А что
есть для меня?
|
Структура
глагола haben+
Akk
|
das
Heft, der Kuli, die Schere,der Radiergummi
|
Учить
понимать текст диа-логического характера с оценочной лексикой.
|
Учить
выразительному чтению по образцу.
|
|
|
29
|
Что
есть у нашей учительницы.
|
Тренировка
структуры глагола haben+
Akk
|
Der
Spitzer, der Pinsel
|
Учить
воспринимать текст с выбороч-ным пони-манием содержания
|
Учить
технике чтения.
|
|
|
30
|
Волшебные
предметы.
|
|
Die
Brille, das Pausen brot
|
Учить
воспринимать текст с понимани-ем основ-ного содер-жания
|
|
|
|
31
|
Расписание
уроков.
|
|
Die
Wochentage, der Montag; der Dienstag; der Mittwoch; der Donner
stag,
der Freitag, der Samstag, der Sonntag
|
|
Учить
работать с прагматическим текстом (расписание)
|
|
|
32
|
Наше
расписание.
|
|
Die Schulfächer,
die Religion, die Kunst, die Geschichte, Es geht los.
Von
alleine.
|
Учить
воспринимать текст с выбороч-ным пони-манием содержания
|
Учить
технике чтения и выразительному чтению вслух небольших диалогических текстов
с эмоциональ-
ной окраской.
Учить
просмотровому чтению.
|
|
|
33
|
Контрольная
работа по теме :
« Распорядок
дня »
|
|
|
|
|
|
|
VIII
Eine Woche- sieben Tage Семь дней недели.
|
34
|
Чем
занимаются дети после обеда.
|
|
Глаголы
3 лица ед чис-ла в Präsens отрицание
nicht в пред-ложении
|
Finden,klasse,
blöd, doof, ins Kino, zum Training gehen schwimmen, malen
|
Учить
понимать знакомые слова в потоке речи
|
|
|
|
35
|
Спряжение
глаголов.
|
Глаголы
в Präsens
|
|
Учить
воспринимать текст с выбо-рочным пони-манием содер-жания
|
Учить выразительно
читать диалогичес-кий текст.
|
|
|
36
|
Повседневные
занятия.
|
Прямой и
обратный порядок слов в повест-вовательном предложении.Спряжение глагола finden
|
Der erste Advent
лексические группы к теме «Повседневные занятия». Оценочные прилагатель-ные
lachend, denken
|
Учить
воспринимать текст с выборочным пониманием содержания
|
Учить
читать текст диалогического характера.
|
|
|
37
|
Занятия
Тима.
|
Спряжение
глаголов, обратный порядок слов в предложе-нии
|
Surfen,
Brötchen backen,verkaufen,joggen,das Geld ,die Zeit, ein Problem,
So ist
es!
|
Учить
аудированию с применением различных стратегий понимания.
|
Учить
ориентироваться в тексте повествовательного характера.
|
|
|
38
|
Неделя
Моны.
|
|
Слово-образова-ние,
слово-сложение
|
Учить
вос-принимать текст с пониманием основного содержания.
|
Учить
поисковому чтению.Учить выразительному чтению по образцу.
|
|
|
39
|
Письмо
бабушке.
|
|
|
|
|
|
|
40
|
Контрольная
работа по теме: «Семь дней недели»
|
|
|
|
|
|
|
IX Es weinachtet schon!
Наступает Рождество!
|
41
|
Рождество
в Германии.
|
Поддерживать
высокий уровень мотивации к изучению немецкого языка
-развивать
внимание. Память,наблюдательность, умение обобщать и делать выводы
-воспитывать
дружелюбие контактность,вежливость умение сотрудничать, при решении общих
задач, развивать интерес друг к другу и формировать умение общаться.
|
|
Рождествен-ская
лексика das Fest,die Adventszeit Слово
образование
|
Учить
восприятию знакомых слов в потоке речи
|
Учить семантизировать
текст с опорой на картинки.
|
|
|
42
|
Рождественские
пожелания.
|
|
|
Учить ау-дированию
с детальным пониманием
|
|
|
|
43
|
Подготовка
к Рождеству.
|
|
Gleich
oder anders?
|
Учить
аудированию
с
пониманием основной идеи текста
|
Учить
пои-сковому чте-
нию и
уста-новлению логической связи между фрагментами теста.
|
|
|
44
|
Поздравления
с Рождеством.
|
|
Расшире-
ние
пассив-
ного
словар-
ного
запаса
|
Учить
ауди-рованию с общим пони-манием содержания
|
Учить
чтению про себя с полным пониманием содержания. Учить рас-крывать зна-чения
незна-комых слов по картинкам.
|
|
|
45
|
Мы
повторяем
|
|
|
|
|
|
|
46
|
Контрольная
работа по теме «Рождество»
|
|
|
|
|
|
|
47
|
Повторение
по теме: «Рождество»
|
|
|
|
|
|
|
48
|
Домашнее
чтение
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.