МБОУ
«Рассветовская СОШ»
Томского
района
КАЛЕНДАРНО
- ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
КРУЖКА «АЗБУКА МАСТЕРСТВА»
Класс
2
Учитель Казакова Ольга Николаевна
Количество
часов: всего 68
часа; в неделю 2 час;
2013-2014
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Пояснительная записка
Программа кружка предполагает в большом объѐме
творческую деятельность, связанную с наблюдением окружающей жизни. Занятия
художественно- практической деятельностью, знакомство с произведениями
декоративно – прикладного искусства решают не только частные задачи
художественного воспитания, но и более глобальные – развивают интеллектуально –
творческий потенциал ребѐнка. Практическая деятельность ребѐнка направлена на
отражение доступными для его возраста художественными средствами своего видения
окружающего мира.
Основными видами деятельности учащихся на этих
занятиях являются: художественное восприятие, информационное ознакомление,
изобразительная деятельность, художественная коммуникация (рассуждения об
увиденном, подбор литературных произведений, исполнение поэтических
произведений, тематически связанных с изучаемым материалом, прослушивание и
исполнение музыкальных произведений), т. е. использование всего объѐма
художественно – творческого опыта младшего школьника на уроках русского языка,
литературного чтения, изобразительного искусства и художественного труда,
музыки, и дальнейшее накопление этого опыта.
Программа по внеурочной деятельности разработана в
соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта начального
общего образования.
В настоящее время возникла необходимость включения во
внеурочную работу по технологии всех учащихся. Это обусловлено повышением
интереса учащихся к школьному курсу. Внеурочная работа по технологии –
органичная часть учебного процесса, она дополняет, развивает и углубляет его.
На внеурочной работе несравненно больше, чем на
уроке, создаются условия для развития индивидуальных задатков, интересов,
склонностей учащихся, да и сама внеурочная работа, призванная учитывать личные
запросы школьника, стремится к их удовлетворению, требует дифференцированного и
индивидуального подхода в обучении.
Цель программы: помочь школьникам
проявить себя в декоративно творческой деятельности. Задачи:
-
развивать природные задатки и способности, помогающие достижению
успеха в том или ином виде творческих работ;
-
научить приѐмам исполнительского мастерства;
-
научить слушать, видеть, понимать и анализировать творческие
работы;
-
научить правильно использовать термины, формулировать определения
понятий, используемых в опыте мастеров искусства.
Программа рассчитана на учащихся начальной школы,
увлекающихся декоративнотворческой деятельностью. Занятия проходят во
внеурочное время один раз в неделю.
Задания направлены на освоение языка декоративно
творческой деятельности (аппликация, декоративные композиции из скульптурного
материала) и бумажной пластики. Кроме этого, предполагается творческая работа с
природными и «бросовыми» материалами.
Планируемые результаты:
1.
Личностные универсальные учебные действия:
-
внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к
школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и
принятия образца «хорошего ученика»;
-
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
-
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи;
-
способность к самооценке на основе критериев успешности учебной
деятельности.
2.
Регулятивные универсальные учебные действия:
-
принимать и сохранять учебную задачу;
-
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
-
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями еѐ реализации, в том числе во внутреннем плане;
-
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и
заданной области.
3.
Познавательные универсальные учебные действия:
-
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных
заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников;
-
проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
-
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте,
его строении, свойствах и связях;
-
осуществлять подведение под понятие на основе распознавания
объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
4.
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- адекватно
использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения
различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;
- допускать
возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не
совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении
и взаимодействии;
- формулировать
собственное мнение и позицию;
- задавать
вопросы;
Продолжительность занятий строится в начальной школе
из расчѐта 62 часа, 2занятие в неделю. (В сентябре, в адаптационный период
занятия не проводятся)
Психологическое обеспечение программы.
Психологическое обеспечение
программы включает в себя следующие компоненты:
- создание
комфортной, доброжелательной атмосферы на занятиях; - формирование умений
учащихся по данному виду обучения; - применение индивидуальных и групповых
форм обучения.
Методические
указания:
В каждом разделе основное внимание уделяется рабочему
месту, технике безопасности при работе с теми или иными инструментами,
используемыми при изготовлении изделий. Основные формы и методы работы.
Для достижения поставленных целей предусматривается
отбор основных форм и методов деятельности. Особое место в программе занимают
следующие формы и методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий);
объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией
наглядного материала); метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и
вместе с детьми ищет пути еѐ решения); частично- поисковый; практический.
В проведении занятий используются как индивидуальные,
так и групповые и коллективные формы работы.
Содержание работы:
I.
«Работа с бумагой и картоном». (25 часов)
II.
«Работа с природным материалом». (8 часа)
|
№
|
Тема занятия
|
Техника
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.
|
|
1 час
|
|
|
I. «Работа с бумагой и картоном». (12 часов)
|
|
|
2.
|
Беседа «История бумаги». Изделие «Цыпленок»
|
Оригами
|
2 час
|
|
3.
|
Беседа «Как появились ножницы». Объемная водяная лилия.
|
Аппликация, вырезание.
|
2 час
|
|
4.
|
Фантазии из «ладошек»
|
Аппликация, вырезание.
|
2 час
|
|
5.
|
Фантазии из «ладошек». Продолжение работы.
|
Аппликация, вырезание.
|
2 час
|
|
6.
|
Букет из роз.
|
Моделирование.
|
2 час
|
|
7.
|
Новогодний ангелок.
|
Бумагопластика.
|
2 час
|
|
8.
|
Цветочные фантазии.
|
Торцевание.
|
2час
|
|
9.
|
Цветочные фантазии. Продолжение работы.
|
Торцевание.
|
2 час
|
|
10.
|
Чудо-елочка.
|
Моделирование, вырезание.
|
2час
|
|
11.
|
Чудо-елочка. Продолжение работы.
|
Моделирование, вырезание.
|
2час
|
|
12.
|
«Робот». Подготовка модулей.
|
Оригами-мозаика.
|
2 час
|
|
13.
|
«Робот». Сборка изделия.
|
Оригами-мозаика.
|
2час
|
|
|
II. «Работа с природным материалом». (4 часа)
|
|
|
14.
|
Осенние фантазии из природного материала.
|
Мозаика.
|
2 час
|
|
15.
|
Поделки из кленовых «парашютиков».
|
Аппликация.
|
2 час
|
|
16.
|
Беседа «Флористика». Картины из листьев.
|
Аппликация.
|
2час
|
|
17.
|
Картины из листьев. Продолжение работы.
|
Аппликация.
|
2 час
|
|
|
III. «Работа с тканью». (5 часов)
|
|
|
18.
|
Беседа: «Откуда ткани к нам пришли?». «Веселые
зверюшки».
|
Аппликация.
|
2 час
|
|
19.
|
«Веселые зверюшки». Продолжение работы.
|
Аппликация.
|
2 час
|
|
20.
|
Мягкая игрушка «Зайка-хозяйка»
|
Шитье.
|
2 час
|
|
21.
|
Мягкая игрушка «Зайка-хозяйка»
|
Шитье.
|
2 час
|
|
22.
|
Мягкая игрушка «Зайка-хозяйка»
|
Шитье.
|
2 час
|
|
|
IV. «Рукоделие из ниток». (7 часов)
|
|
|
23.
|
«Смешарики» из нарезанных ниток.
|
Аппликация.
|
2 час
|
|
24.
|
«Смешарики» из нарезанных ниток.
|
Аппликация.
|
2 час
|
|
25.
|
Открытка «Сердечко»
|
Изонить
|
2 час
|
|
26.
|
Открытка «Сердечко»
|
Изонить
|
2 час
|
|
27.
|
Коллективная работа «Корзина с цветами»
|
Аппликация.
|
2 час
|
|
28.
|
Коллективная работа «Корзина с цветами»
|
Аппликация.
|
2 час
|
|
29.
|
Коллективная работа «Корзина с цветами»
|
Аппликация.
|
2 час
|
|
|
V. «Работа с бросовым материалом». (4 часа)
|
|
|
30.
|
«Веселый автомобиль»
|
Аппликация из фантиков.
|
2 час
|
|
31.
|
Панно из карандашных стружек.
|
Аппликация.
|
2 час
|
|
32.
|
Панно из карандашных стружек.
|
Аппликация.
|
2 час
|
|
33.
|
«Добрая коровушка»
|
Моделирование.
|
2час
|
|
34.
|
Итоговое занятие. Выставка работ.
|
|
2 час
|
III.
«Работа с тканью». (10 часов)
IV.
«Рукоделие из ниток». (14 часов)
V.
«Работа с бросовым материалом». (8часа)
Достижения ребенка:
-
ребенок умеет планировать работу по реализации замысла,
предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в
первоначальный замысел;
-
осуществляет творческий подход к каждой работе;
-
владеет приѐмами работы различными инструментами, знает правила
техники безопасности при обращении с ними;
-
проявляет высокий интерес к изготовлению поделок из различных
материалов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.