Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование. Русский язык. 4 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно - тематическое планирование. Русский язык. 4 класс.

библиотека
материалов

Схема

поурочно – тематического планирования по предметам

в МОУ «Изварская средняя школа» на 2014 -2015 уч. год

УМК «Школа России»

Наименование учебного предмета: русский язык 4 класс

Тип программы: общеобразовательная.

Авторы программы: Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Авторы учебника: Канакина В.П. Горецкий В.Г. «Просвещение», 2013 г.

Количество часов, отводимых на учебный курс в соответствии с программными требованиями: 170 часов


п/п

Дата проведения план./факт.

Тема урока

Домашнее задание

Цель урока

Проблема

УУД

Личностные результаты


Планируемые результаты

Используемые дидактические и технические ресурсы (таблицы, презентации, видео – аудиозаписи, карточки и др.)

регулятивные

познавательные

коммуникативные



Повторение 11часов

1



Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык.

Упр. 2, стр. 6. Написать сочинение по пословице

Познакомить с учебником и правилами работы с ним; воспроизвести и уточнить представление о речи и её значении в жизни человека

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определять круг своего незнания, планировать работу по изучению нового.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки, договариваться друг с другом.

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; планировать образовательный маршрут

Научатся различать устную и письменную речь, составлять небольшие монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами и явлениями языка.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

2



Язык и речь. Формулы вежливости.

Упр. 3, стр. 7

Формировать представление о речи и языке, о формулах вежливой речи; развивать умение соотносить содержание высказывания с его темой и главной мыслью.

Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качество и уровня усвоения материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам.

Инициативное сотрудничество с учителем и одноклассниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Научатся соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета; строить монологические высказывания на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, расуждение)

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

3



Текст. План текста.

Упр. 7, стр. 9, прочитать текст на стр. 9

Создать условия для ознакомления с понятием «текст» и алгоритмом составления плана текста; совершенствовать умения в определении темы и главной мысли; совершенствовать орфографические навыки

Постановка учебной задачи; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепочки рассуждений; доказательство

Владение монологической и диалогической формами в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Проявлять доброжелательность по отношению к одноклассникам в дискуссиях

Научатся отличать текст от набора предложений, анализировать текст с нарушенным порядком предложений и восстанавливать их последовательность; определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

4



Текст. Подробное изложение текста «Первая вахта»

Не задано

Создать условия для формирования умения передавать содержание текста в подробном изложении; совершенствовать умение членить текст на микротемы; дать возможность обучающимся проявить творческие способности4 способствовать воспитанию интереса к предмету

Составление плана и последовательности действий; способность к мобилизации сил и энергии; к волевому усилию; корректирование работы по ходу выполнения.

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условий действия.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать речь других, высказывать свою точку зрения; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

Научатся передавать содержание в развёрнутом виде; проводить самопроверку.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

5



Анализ изложения. Типы текстов.

Упр. 11, стр. 12, написать сочинение

Создать условия для анализа и исправления ошибок, допущенных в изложении; учить различать разные виды текстов.

Принимать и сохранять цель и учебную задачу; понимать выделенные ориентиры действий (в задании учебника, памятках), оценивать совместно с учителем или товарищей своих действий, вносить коррективы

Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей

Отстаивать свою точку зрения, соблюдать правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению, уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы к учителю, одноклассникам.

Научатся различать разные виды текстов; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; составлять текст по его началу и концу.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

6



Предложение как единица речи

Упр. 13, стр. 13

Создать условия для ознакомления с предложением как единицей речи, с видами предложений по цели высказывания; совершенствовать умения распознавать предложения; выделять их интонационно, составлять предложения из деформированных слов; правильно обозначать предложения на письме.

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность действий; оценивать совместно с учителем или товарищей своих действий, вносить коррективы

Целенаправленно слушать учителя, одноклассников, решая познавательную задачу; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя)

Критично относиться к своему мнению, уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться; предвидеть последствия коллективных решений.

Планировать дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы к учителю, одноклассникам

Научатся определять вид предложений по цели высказывания: различать текст и предложение, предложение и слова, не составляющие предложения; выделять предложения из речи; соблюдать в устной речи интонацию конца предложения.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

7



Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Упр. 17, стр. 16

Создать условия для ознакомления с видами предложений по интонации; совершенствовать умения распознавать предложения; составлять предложения из деформированных слов; правильно обозначать предложения на письме; соблюдать в устной речи интонацию конца предложения; прививать интерес к предмету

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста.

Критично относиться к своему мнению, уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции; понимать точку зрения; учить правильно вести разговор.

Научатся определять вид предложений по интонации; сравнивать предложения по цели высказывания и по интонации с опорой на содержание; определять границы предложений в деформированном тексте, выбирать знак для конца предположения.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

8



Диалог. Обращение.

Упр. 19, стр. 16

Создать условия для ознакомления с понятиями «диалог», «монолог», «обращение», способствовать развитию умения находить обращения в предложениях, составлять предложения с обращением.

Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений, составлять план текста; решать познавательную задачу.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; выполнять различные роли в группах.

Проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям, посредством языка; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

Научатся пользоваться разными видами чтения и аудирования, анализировать, сравнивать, делать выводы; находить обращение в предложении, устанавливать различия между обращением и подлежащим; графически обозначать обращение; следить за культурой речи.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

9



Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Упр. 27, стр. 20

Создать условия для совершенствования умения выделять основу предложения; способствовать развитию умения составлять схему предложения; распространять предложения, работать с деформированными предложениями

Принимать и сохранять цель и учебную задачу; понимать выделенные ориентиры действий (в задании учебника, памятках), оценивать совместно с учителем или товарищей своих действий, вносить коррективы

Планировать свою работу по изучению нового материала; самостоятельно предполагать какая дополнительная информация будет нужна для изучения нового материала; собирать и отбирать информацию, полученную из разных источников.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Вести диалог с учителем, одноклассниками; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

Научатся выделять главные и второстепенные члены предложения; различать распространённые и нераспространённые предложения; определять границы предложений, выбирать знаки для конца предложений; соотносить схемы предложений и предложения соответствующего этим схемам; составлять предложения по схемам.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

10



Входной диктант

Прочитать рубрику на стр. 21

Создать условия для проверки усвоения знаний материала 3 класса; совершенствовать умения применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку, вызывать интерес к предмету.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Научатся применять изученные правила правописания.


11



Анализ диктанта. Словосочетания

Стр. 24, упр. 1

Создать условия для ознакомления с понятием «словосочетание»; совершенствовать умение находить и в предложении словосочетания, различать словосочетание и простое предложение; способствовать развитию речи за счёт овладения орфоэпическими нормами литературного языка.

Принимать причины успеха учебной деятельности, развивать способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха

Использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий; составлять устно монологическое высказывание по предложенной схеме; осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию по заданному признаку.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Научатся выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово в словосочетании; задавать вопрос от главного слова к зависимому; различать основу предложения и словосочетание; устанавливать связь слов в предложении.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

Предложение 9 часов

12



Однородные члены предложения.

Упр. 36, стр. 28, упр. 37 устно

Создать условия для ознакомления с понятием «однородные члены предложения»; совершенствовать умение выделять однородные члены предложения; способствовать развитию умения составлять предложения с однородными членами по схеме.

Постановка учебной задачи; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию по заданному признаку; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом.

Отстаивать свою точку зрения, соблюдать правила речевого этикета; критично относиться к своему мнению, уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций

Проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям, посредством языка; осмысление базовых ценностей: «благородство», «дружба», «понимание», «сочувствие»

Научатся находить в предложении однородные члены; различать и составлять предложения с однородными членами по схеме, рисунку; объяснять постановку знаков препинания в предложениях с однородными членами.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

13



Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Упр. 41, стр. 31, правило

Создать условия для ознакомления с видами связи однородных членов предложения с помощью интонации перечисления и союзов; совершенствовать умение в постановке запятой в предложениях с однородными членами; способствовать развитию навыков соединения однородных членов с помощью союзов «и», «а», «но»; правильно строить и употреблять такие предложения.

Использовать при выполнении заданий справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания; высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи; оценивать при помощи учителя и одноклассников результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей; планировать дальнейший образовательный маршрут.

Научатся находить в предложении однородные члены; объяснять постановку знаков препинания; выписывать словосочетания из предложения; выполнять синтаксический разбор.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

14



Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Упр. 45, стр. 33 (списать полностью)

Создать условия для формирования умения находить однородные члены в предложении, обосновывать правила пунктуации при интонации перечисления и одиночном союзе и4 развивать речь, наблюдательность, орфографическую зоркость; прививать культуру труда на уроке.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать .

Делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня общения (предмет и слово, обозначающее предмет; слова, обозначающие явления природы)

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Пользоваться формами само- и взаимооценивания на уроке; демонстрировать способность к самооценке на основании наблюдений за собственной речью.

Научатся находить в предложении однородные члены; обосновывать правила пунктуации при интонации перечисления и одиночном союзе и; составлять предложения ; выполнять синтаксический разбор.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

15



Сочинение по картине И..И. Левитана «Золотая осень»

Стр. 33 правило

Создать условия для составления текста по репродукции картины; совершенствовать умение ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; самостоятельно составлять план текста.

Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи; оценивать результат своих действий, вносить необходимые коррективы.

Составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в развёрнутом виде.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям, посредством языка; осмысление базовых ценностей:

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; анализировать иллюстрацию; записывать текст по данной иллюстрации

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

16



Наши проекты: «Похвальное слово знакам препинания»

Выбрать тему проекта, записать в черновик

Создать условия для подготовки и выполнению проектной работы; обобщить знания о знаках препинания в русском языке

Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий.

Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью ИКТ

Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; разрешение конфликтов; контроль, коррекция, оценка действий партнёра.

Вести диалог с учителем, одноклассниками; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке.

Научатся выполнять индивидуальный или групповой проект

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

17



Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.

Упр. 51, стр. 37

Создать условия для ознакомления с понятием «сложное предложение»; совершенствовать умение распознавать простые и сложные предложения

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать.

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; целенаправленно слушать учителя, одноклассников; понимать заданный вопрос, строить правильный ответ

Слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения на события; участвовать в работе группы, распределять роли.

Осознанно готовиться к уроку русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

Научатся распознавать простые и сложные предложения; использовать их в устной и письменной речи; соотносить схемы предложений и предложения, соответствующие схемам; составлять сложные предложения из нескольких простых.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

18



Сложное предложение и предложение с однородными членами.

Упр. 1, стр. 140

Создать условия для ознакомления с ролью союзов и, а, но, в сложном предложении, в простом предложении с однородными членами; совершенствовать умение ставить запятые в сложном предложении с союзами, составлять схемы простых и сложных предложений; развивать речь.

Использовать при выполнении заданий справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания; высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи; оценивать при помощи учителя и одноклассников результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Научатся распознавать простые предложения с однородными членами и сложные; использовать сложные предложения в речи.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

19



Обучающее изложение.

Упр. 4, стр.40

Создать условия для формирования умения передавать содержание текста в подробном изложении; совершенствовать в умении членить текст на части, способствовать развитию навыка выделять необходимые для изложения элементы текста; дать возможность обучающимся проявить творческие способности.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;


Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать подробное изложение текста.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация


20



Контрольный диктант по теме «Предложение»

Не задано

Создать условия для проверки знаний умений и навыков по теме.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;


Научатся применять изученные правила правописания.


Слово в языке и речи 21 час

21



Анализ изложения и диктанта. Слово в языке и речи.

Упр. 61, стр. 43

Создать условия для ознакомления с понятием «лексическое значение слова»; совершенствовать умения определять значение слова по толковому словарю; развивать умение вставлять в текст пропущенные слова.

Самостоятельно формулировать задание, определять его цель, планировать алгоритм его выполнения

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты. Целенаправленно слушать учителя.

Участвовать в диалоге; слушать и понимать друг друга, высказывать свою точку зрения, аргументировать её с помощью фактов и дополнительных сведений.

Осознать личностный смысл учения, планировать дальнейший образовательный мир

Научатся осознавать слово как единство звучания и значения; определять значение слова или уточнять с помощью « толкового словаря» и учебника4 на практическом уровне различать многозначные слова.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

22



Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Устаревшие слова.

Упр. 64, стр. 45

Создать условия для ознакомления с понятием «устаревшие слова», «многозначные слова», «заимствованные слова»; совершенствовать умения объяснять значения многозначных слов; совершенствовать умения составлять предложения с использованием разных слов.

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания; высказывать предположения относительно способов решения учебной задачи.

Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме,

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Осознанно готовиться к урокам русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы для товарищей; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания.

Ценить и принимать следующие базовые ценности,

Научатся объяснять значения многозначных слов, составлять предложения со словами в прямом и переносном значении, выполнять разбор слов по составу.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

23



Синонимы, антонимы, омонимы.

Упр. 73, стр. 48

Создать условия для ознакомления с понятиями «Синонимы, антонимы, омонимы» и их ролью в достижении точности, информативности и выразительности речи; совершенствовать умение работать с разными видами словарей; расширять словарный запас, вызывать интерес к изучению предмета.

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать работу по изучению незнакомого материала.

Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; предвидеть последствия коллективных решений.

Научатся работать с разными типами лингвистических словарей; анализировать художественный текст, определяя особенности употребления в нём изучаемых слов.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

24



Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

Упр. 76, стр.50 (составить рассказ)

Создать условия для ознакомления с понятием «фразеологизмы»; совершенствовать умение объяснять значения фразеологических оборотов; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда на уроке

Формировать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Научатся объяснять значения фразеологических оборотов, употреблять их в речи; безошибочно списывать текст с доски и учебника, находить в тексте многозначные слова, омонимы; подбирать антонимы и синонимы

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

25



Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

Упр. 83, стр. 54

Создать условия для ознакомления с понятием «состав слова»4 уточнить понятия «корень, суффикс, приставка, окончание2; вывести алгоритм разбора слова по составу; развивать орфографические навыки

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку, проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Слушать и понимать друг друга, высказывать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; предвидеть последствия коллективных решений.

Осознанно готовиться к уроку русского языка, выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

Научатся выделять значимые части слова; выполнять звуко-буквенный разбор слова и разбор слова по составу; делить однокоренные слова на группы, подбирать слова к данным схемам.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

26



Состав слова. Однокоренные слова.

Упр. 87, стр. 55

Создать условия для ознакомления с понятием «однокоренные слова»; обобщить и систематизировать знания учащихся о частях слова; совершенствовать умения выполнять разбор слова по составу; писать сложные слова и выделять в них соединительную гласную.


-

Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные ориентиры действий ( в заданиях учебника, справочниках)4 высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи.

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей; осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом своих учебных и жизненных ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебника и других материалов

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи; на понимание предложений и оценок учителя, товарищей, родителей; понимать базовые ценности.

Научатся выполнять разбор слова по составу; подбирать однокоренные слова; писать сложные слова; выделять в сложных словах соединительную гласную; составлять схемы слов; подбирать слова к данным схемам

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

27



Состав слова. Однокоренные слова

Упр. 88, стр. 56

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

28



Правописание гласных и согласных в корнях слов

Упр. 93, стр. 58

Создать условия для ознакомления с правилом написания гласных и согласных в значимых частях слова, развивать орфографическую зоркость

Использовать при выполнении задания справочный материал, определять критерии оценивания, давать самооценку работе;

Планировать свою работу по изучению нового материала; самостоятельно предполагать какая дополнительная информация будет нужна для изучения нового материала; собирать и отбирать информацию, полученную из разных источников.

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Научатся правильно писать гласные и согласные в приставке, корне, суффиксе слова4 выполнять разбор слова по составу; списывать текст, вставляя пропущенные буквы

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

29



Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах

Упр. 99, стр. 60

Создать условия для ознакомления с правилом написания гласных и согласных в корнях слова , удвоенных согласных в словах; совершенствовать умение объяснять написание слов

Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качество и уровень усвоенного материала.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам

Инициативное сотрудничество с учителем и одноклассниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра

Нравственно – этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Научатся определять случаи расхождения звукового и буквенного состав слов; применять орфографическое чтение при письме под диктовку и при списывании; пользоваться словарём как средством самоконтроля

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

30



Правописание приставок и суффиксов

Упр. 105, стр. 63

Создать условия для ознакомления с правилами написания приставок и суффиксов; совершенствовать умение объяснять написание гласных и согласных в приставках и суффиксах; повторить правописание корня слова, двойных согласных в словах.

Понимать и сохранять цель и учебную задачу понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; целенаправленно слушать учителя, решая познавательные задачи.

Участвовать в диалоге; работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений.

Проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка. Выполнять задания и, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

Научатся объяснять написание гласных и согласных в приставках и суффиксах; выполнять разбор слова по составу; различать приставки и предлоги; подбирать однокоренные слова; списывать текст без ошибок; выполнять звуко - буквенный разбор.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

31



Разделительный Ъ и Ь знаки

Упр. 109, стр. 66

Создать условия для ознакомления с правилами употребления разделительных Ь и Ъ; совершенствовать умение грамотно писать слова с разделительными Ъ и Ь; способствовать развитию орфографической зоркости.

Самостоятельно формулировать задание; определять его цель, планировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий, опираясь на памятку или алгоритм.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу при изучении нового материала.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; критично относиться к своему умению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм.

Научатся осознавать необходимость употребления разделительных знаков; грамотно писать слова, объяснять, почему в словах с одинаковыми приставками в одних случаях пишется разделительный Ъ, а в других нет. выполнять разбор слова по составу; различать приставки и предлоги; подбирать однокоренные слова; списывать текст без ошибок; выполнять звуко - буквенный разбор.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

32



Проверочный диктант по теме «Лексическое значение слов»

Упр. 104, стр. 63

Создать условия для проверки усвоения знаний по теме «Лексическое значение слов»; совершенствовать умения применять орфографическое чтение при письме под диктовку; содействовать воспитанию интереса к русскому языку.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать; использовать справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, осуществлять самооценку; понимать причины успеха учебной деятельности.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явлениях, факты; самостоятельно делать выводы. Перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; критично относиться к своему умению; читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное.

Проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; планировать дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка.

Научатся применять изученные правила правописания: написание гласных и согласных в корне, приставке, суффиксе, написание двойных согласных, написание разделительных Ъ и Ь, написание знаков препинания на конце предложения; писать под диктовку тексты с изученными правилами.


ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

33



Работа над ошибками. Правописание слов.

Подготовка к изложению

Создать условия для самостоятельной работы над ошибками. Повторить и закрепить изученный материал.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

34



Обучающее изложение

Не задано

Создать условия для формирования умения передавать содержание текста в подробном изложении; совершенствовать в умении членить текст на части, способствовать развитию навыка выделять необходимые для изложения элементы текста; дать возможность обучающимся проявить творческие способности.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Ценить и понимать базовые ценности.

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать подробное изложение текста.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

35



Анализ изложения. Части речи. Морфологические особенности частей речи.

Упр. 114, стр.68

Создать условия для самопроверки и корректированию изложения; ознакомления с понятием «самостоятельные и служебные части речи»; совершенствовать умения называть и определять морфологические признаки частей речи; способствовать развитию умения находить самостоятельные и служебные части речи в тексте.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения; корректировать его по ходу выполнения, самостоятельно оценивать, проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения других людей; участвовать в работе группы; предвидеть последствия коллективных решений.

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; усваивать личностный смысл учения; планировать дальнейший образовательный маршрут.

Научатся проводить наблюдения за грамматическими признаками слов на основе смыслового вопроса; сравнивать части речи по их существенным признакам, распознавать их; употреблять различные части речи в предложениях, текстах; выполнять морфологический разбор.


ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

36



Склонение имён существительных и имён прилагательных

Упр. 120, стр. 71

Создать условия для актуализации знаний об одушевлённых и неодушевлённых; собственных и нарицательных именах существительных; развивать умение распознавать части речи и определять их признаки; склонять имена существительные и имена прилагательные.

Постановка учебной задачи; сличение способа действий с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Самостоятельное выделение и формулирование познавательных целей; выбор наиболее эффективных способах решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, синтез, классификация объектов по выделенным признакам.

Нравственно-личностное оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

37



Имя числительное. Глагол.

Записать 5 скороговорок или пословиц с именами числительными

Создать условия для совершенствования умения называть и определять морфологические признаки частей речи: имя числительного и глагола; способствовать развитию умения находить самостоятельные и служебные части речи в тексте.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения; корректировать его по ходу выполнения, самостоятельно оценивать, проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения других людей; участвовать в работе группы; предвидеть последствия коллективных решений.

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; усваивать личностный смысл учения; планировать дальнейший образовательный маршрут.

Научатся проводить наблюдения за грамматическими признаками слов на основе смыслового вопроса; сравнивать части речи по их существенным признакам, распознавать их; употреблять различные части речи в предложениях, текстах; выполнять морфологический разбор.


ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

38



Правописание наречий.

Упр. 129, стр.74

Создать условия для ознакомления с наречием как частью речи и для организации исследовательской деятельности обучающихся с целью определения наречия как неизменяемой части речи; развивать умение находить наречия в тексте; совершенствовать умения задавать вопросы к наречиям и определять каким членом предложения они являются.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу при изучении нового материала.; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме (рисунку); подводить факты языка под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков.

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; критично относиться к своему мнению;

Проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; планировать дальнейший образовательный маршрут; осознанно готовиться к урокам русского языка.

Научатся находить наречие в тексте; задавать вопросы к наречиям и определять каким членом предложения они являются; выделить в тексте словосочетания, в которые входит наречие; употреблять наречия в устной и письменной речи; выполнять морфологический разбор слова4 классифицировать слова на группы по грамматическим признакам.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

39



Сочинение – описание по картине Васнецова «Иван Царевич на Сером волке»

Не задано

Создать условия для составления текста по репродукции картины Васнецова «Иван – Царевич на Сером воле»; научить осмысливать содержание картины; совершенствовать умение подбирать необходимые для описания и повествования слова; способствовать развитию умения соотносить художественный текст и художественные средства картины; развивать мышление, кругозор, словарный запас.

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; оценивать при помощи учителя и одноклассников результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; понимать причины успеха учебной деятельности.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; целенаправленно слушать учителя, решая познавательные задачи.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; составлять текст по началу и концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст по плану и иллюстрации.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация


40



Анализ сочинения. Грамматические особенности частей речи.

Упр.131, стр. 76

Создать условия для анализа написанного текста и его коррекции. Повторить изученный материал.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения; корректировать его по ходу выполнения, самостоятельно оценивать, проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения других людей; участвовать в работе группы; предвидеть последствия коллективных решений.

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; усваивать личностный смысл учения; планировать дальнейший образовательный маршрут.

Научатся проводить анализ сочинения, коррекцию его после анализа.


ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

41



Проверочная работа по теме «Части речи»

Упр. 5, стр. 78

Создать условия для проверки усвоения знаний по теме «Части речи»; совершенствовать умения определять части речи по грамматическим признакам; содействовать воспитанию интереса к русскому языку, культуры учебного труда.

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, классифицировать , группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; критично относиться к своему умению; читать вслух и про себя тексты, понимать прочитанное.

Демонстрировать способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью

Научатся применять знания по теме; определять части речи по грамматическим признакам; сравнивать части речи по их существенным признакам; распознавать их; употреблять различные части речи в предложениях, текстах; добывать информацию на основе рисунка – таблицы; выполнять морфологический разбор слова.



Имя существительное 43 часа

42



Анализ проверочной работы. Распознавание падежей имён существительных

Упр. 140, стр. 83

Создать условия для формирования умения изменять имена существительные по падежам, познакомить обучающихся с понятием «падеж», повторить названия падежей и падежные вопросы, алгоритмом определения падежей существительных в предложении; как определить начальную форму имени существительного

Проговаривать алгоритм действий; оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников; вносить соответствующие коррективы.

Планировать свою работу по изучению нового материала; самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для изучения нового материала; анализировать изучаемые факты.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся изменять имена существительные по падежам; определять падеж имён существительных в предложении по алгоритму; различать падежные формы имени существительного по ударным окончаниям.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

43



Упражнения в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имён существительных.

Упр.143, стр. 85

Создать условия для ознакомления с признаками падежных форм имён существительных; совершенствовать умение определять падеж существительных в предложении; изменять существительные по падежам.

Самостоятельно формулировать задание; определять его цель; планировать алгоритм его выполнения; корректировать его по ходу деятельности; самостоятельно оценивать

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; усваивать личностный смысл учения; планировать дальнейший образовательный маршрут.

Научатся изменять имена существительные по падежам; определять падеж имён существительных в предложении по алгоритму; различать падежные формы имени существительного по ударным окончаниям.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

44



Упражнения в распознавании именительного, родительного, винительного падежей одушевлённых имён существительных.

Упр. 147, стр. 86

Создать условия для пополнения знаний обучающихся об именительном, родительном и винительном падежах, об особенностях употребления этих падежей в речи, о роли слов в этой форме в предложении; совершенствовать умения в распознавании этих падежей; способствовать развитию умения произносить слова

Научатся распознавать данные падежи; изменять имена существительные в единственном числе по падежам; выполнять звуко – буквенный разбор слов; правильно произносить слова.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

45



Упражнения в распознавании имён существительных в творительном и дательном падежах.

Упр. 150, стр. 87

Создать условия для ознакомления обучающихся с особенностями употребления дательного и творительного падежей имён существительных в речи; совершенствовать умения изменять имена существительные по падежам; способствовать развитию умения составлять словосочетания, употребляя в них существительные в данных падежах; содействовать развитию интереса к урокам русского языка.

Самостоятельно формулировать задание; определять его цель; планировать алгоритм его выполнения; корректировать его по ходу деятельности; самостоятельно оценивать

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей; осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; критично относиться к своему умению; договариваться друг с другом; предвидеть результат коллективного решения.

Ценить и понимать базовые ценности; планировать дальнейший образовательный маршрут

Научатся изменять имена существительные по падежам; определять падеж имён существительных в предложении по алгоритму; различать падежные формы имени существительного по ударным окончаниям; выполнять синтаксический разбор предложения, разбор слов по составу.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

46



Упражнения в распознавании имён существительных в предложном падеже

Сделать карточку - памятку

Создать условия для ознакомления с особенностью употребления предложного падежа имён существительных в речи; совершенствовать умения изменять имена существительные по падежам; способствовать развитию умения составлять словосочетания, употребляя в них существительные в предложном падеже; содействовать развитию интереса к урокам русского языка.

Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять монологическое высказывание по предложенной теме; анализировать изучаемые факты языка с выделением отличительных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.

Научатся изменять имена существительные по падежам; правильно употреблять имена существительные в предложном падеже; определять падеж имён существительных в предложении; составлять словосочетания, употребляя в них существительные в предложном падеже; выполнять синтаксический разбор предложения, разбор слов по составу, звуко – буквенный разбор.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

47



Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

Тест

Создать условия для ознакомления с алгоритмом определение падежа несклоняемых имён существительных; с происхождением и значением несклоняемых существительных; развивать умение употреблять их в речи; совершенствовать умение исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемых имён существительных; способствовать развитию умений обобщать и систематизировать полученные знания; делать выводы и заключения.

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать работу по изучению незнакомого материала; отбирать нужную информацию

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; критично относиться к своему мнению

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка

Научатся правильно писать и употреблять в речи несклоняемые имена существительные; исследовать и анализировать морфологические признаки несклоняемых имён существительных; способствовать развитию умений обобщать и систематизировать полученные знания; делать выводы и заключения.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

48



Три склонения имён существительных.

Упр. 156, стр. 90, правило

Создать условия для ознакомления с тремя типами склонения имён существительных; совершенствовать умения определять тип склонения существительных; способствовать развитию умения изменять по падежам имена существительные 1 склонения

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей; осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; критично оценивать свою точку зрения; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; предвидеть последствия коллективных решений

Понимать базовые ценности; проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осваивать личностный смысл учения; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

Научатся определять тип склонения имени существительного; изменять по падежам имена существительные 1 склонения; выполнять звуко – буквенный разбор слов

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

49



1 склонение имён существительных.

Упр. 160, стр. 92

Создать условия для сравнения ударных и безударных окончаний имён существительных 1 склонения

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; целенаправленно слушать учителя, одноклассников, решая познавательные задачи; осуществлять сравнение, сопоставление и классификацию изученных фактов языка

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; критично относиться к своему мнению

Осуществлять ориентацию на самооценку и самоконтроль результата

Научатся определять тип склонения имени существительного

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

50



Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

Не задано

Создать условия для составления текста по репродукции картины А. А. Пластова «Первый снег» и для ознакомления с жизнью и творчеством художника; учить читать картину; осмысливать её содержание; привлечь внимание к красоте зимней природы; способствовать эмоциональному восприятию картины как произведению искусства; совершенствовать умение отбирать нужные для описания слова; формировать умение составлять заключительную часть сочинения; правильно выбирать концовку сочинения; содействовать воспитанию интереса к уроку русского языка и культуре учебного труда

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; составлять устно монологическое высказывание

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; осознанно готовиться к урокам русского языка. Выполнять задания, формулировать задания для ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры одноклассников.

Научатся определять тему и основную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по картине и опорным словам; составлять текст по его началу и концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

51



2 склонение имён существительных.

Упр. 165, стр. 94

Создать условия для ознакомления со 2 склонением имён существительных(единственного числа), установить отличительные признаки; совершенствовать умения определять тип склонения; способствовать развитию умения изменять по падежам имена существительные 2 склонения

Проговаривать алгоритм действий; оценивать свою деятельность и деятельность одноклассников; вносить соответствующие коррективы.

Осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку, проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом; использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для выполнения учебных заданий.

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Понимать базовые ценности; проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осваивать личностный смысл учения; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроке

Научатся определять тип склонения имени существительного; изменять по падежам имена существительные 2 склонения; выполнять звуко – буквенный разбор.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

52



2 склонение имён существительных.

Упр.168, стр. 96

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

53



3 склонение имён существительных

Упр. 172, стр. 97

Создать условия для сравнения написания ударных и безударных окончаний имён существительных 3 склонения; совершенствовать умения определять тип склонения имён существительных; способствовать развитию умения изменять по падежам имена существительные 3 склонения

Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий ( в заданиях учебника, справочниках, памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результата своих действий, вносить коррективы

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня общения; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с товарищами иных позиций; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Научатся определять тип склонения имени существительного; изменять по падежам имена существительные 3 склонения; выполнять звуко – буквенный разбор, разбор слова по составу; подбирать к именам существительным 3 склонения однокоренные имена существительные 1 склонения.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

54



3 склонение имён существительных

Упр. 176, стр. 99


55



Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.

Упр. 179, стр. 101, правило

Создать условия для формирования умения распознавать имена существительные всех типов склонения; совершенствовать умения правильно писать безударные окончания имён существительных по алгоритму.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать; использовать при проверке справочный материал; определять самостоятельно критерии оценивания; давать самооценку

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения данного материала

Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; критично относиться к своему мнению; договариваться с людьми иных позиций.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Научатся распознавать имена существительные трёх типов склонения; правильно писать безударные окончания имён существительных

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

56



Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного

Индивидуальное задание

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

57



Подробное изложение

Не задано

Создать условия для формирования умения передавать содержание текста в подробном изложении; совершенствовать умение членить текст на микротемы; способствовать развитию навыка выделять необходимые для изложения элементы текста, возможность проявлять творческие способности

Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой действительности

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Ценить и понимать базовые ценности; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать подробное изложение текста.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

58



Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных.

Упр. 184, стр. 104

Создать условия для ознакомления с падежными окончаниями имён существительных единственного числа трёх типов склонения и со способами проверки безударных падежных окончаний; совершенствовать умения правильно писать безударные окончания имён существительных; способствовать развитию орфографической зоркости

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения данного материала

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся правильно писать падежные окончания имён существительных трёх склонений; использовать на практике алгоритм проверки падежных окончаний при помощи проверочного слова; выполнять звуко – буквенный разбор, разбор слова по составу

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

59



Именительный и винительный падежи.

Упр. 190, стр. 107, правило

Создать условия для ознакомления со способом отличия винительного падежа от именительного, через определение главных и второстепенных членов предложения; способствовать развитию орфографической зоркости

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; критично относиться к своему мнению

Научатся отличать именительный и винительный падежи; изменять имена существительные по падежам; разбирать предложения по членам; выполнять морфологический разбор слова; определять падежи существительных

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

60



Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.

Упр. 193, стр. 108

Создать условия для ознакомления с правилом написания безударных окончаний имён существительных в родительном падеже; совершенствовать умение определять падеж имени существительного; способствовать развитию орфографической зоркости

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски)

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; критично относиться к своему мнению

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся писать безударные окончания имён существительных в родительном падеже; указывать склонение и падежи имён существительных; выполнять морфологический разбор слов


ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры


61



Упражнения в правописании окончаний имён существительных в родительном падеже.

Упр. 200, стр.110

62



Именительный , родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

Упр. 206, стр. 112

Создать условия для ознакомления со способами подстановки при распознавании именительного, родительного и винительного падежей имён существительных 2 склонения без предлога; совершенствовать умение написания безударных окончаний имён существительных; способствовать развитию орфографической зоркости


Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой действительности

Осуществлять сравнение, сопоставления, классификацию изучаемых фактов языка по заданному принципу; делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня общения; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения на события, поступки; участвовать в работе группы и парной работе; предвидеть результат коллективной работы

Ценить и понимать базовые ценности; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль

Научатся различать родительный и винительный падежи существительных 2 склонения; правильно писать безударные окончания имён существительных в родительном падеже; указывать склонение и падежи имён существительных; выполнять морфологический разбор слов


ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

63



Упр. 210, стр. 114

64



Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже.

Упр. 215, стр. 116

Создать условия для ознакомления с правилом написания безударных окончаний имён существительных в дательном падеже; совершенствовать умение определять падеж имени существительного; способствовать развитию орфографической зоркости

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; критично относиться к своему мнению

Научатся отличать дательный падеж; изменять имена существительные по падежам; разбирать предложения по членам; выполнять морфологический разбор слова; определять падежи существительных

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

65



Правописание окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

Упр. 218, стр. 117

Создать условия для совершенствования умения написания безударных окончаний имён существительных в дательном и родительном падежах; формировать навык определения падежных окончаний имён существительных; способствовать развитию орфографической зоркости

Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий ( в заданиях учебника, справочниках, памятках) при работе с учебным материалом; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результата своих действий, вносить коррективы

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; целенаправленно слушать учителя, решая познавательные задачи; самостоятельно делать выводы.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Ценить и понимать базовые ценности; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль

Научатся правильно писать безударные окончания имён существительных в дательном и родительном падежах; указывать склонение и падежи имён существительных; выполнять морфологический разбор слов

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

66



Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже.


Упр. 224, стр. 120

Создать условия для ознакомления с правилом написания безударных окончаний имён существительных в творительном падеже; совершенствовать умение определять падеж имени существительного; способствовать развитию

Научатся правильно писать безударные окончания имён существительных в творительном падеже указывать склонение и падежи имён существительных; выполнять морфологический разбор слов

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

67



Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.

Упр. 231, стр. 123

Создать условия для ознакомления с правилом написания безударных окончаний имён существительных в предложном падеже; совершенствовать умение определять падеж имени существительного; способствовать развитию

Научатся правильно писать безударные окончания имён существительных в предложном падеже указывать склонение и падежи имён существительных; выполнять морфологический разбор слов

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

68



Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.

Упр. 233, стр. 124

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

69



Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

Упр. 238, стр. 126

Создать условия для формирования навыка правописания безударных окончаний имён существительных во всех падежах; совершенствовать умения; способствовать развитию орфографической зоркости; содействовать развитию интереса к русскому языку.


Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой действительности

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски)

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся правильно писать падежные окончания имён существительных; определять падеж и склонение имён существительных; выделять падежные окончания; выполнять звуко – буквенный и морфологический разборы слова, разбор слова по составу

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

70



Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных

Упр. 242, стр. 128

71



Сочинение по репродукции картины в. А. Тропинина «Кружевница»

Не задано

Создать условия для составления текста по репродукции картины В.А. Тропинина «Кружевница»; совершенствовать умение ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; способствовать развитию умения составлять предложения с однородными членами; редактировать текст, самостоятельно составлять план текста содействовать развитию интереса к русскому языку.

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; составлять устно монологическое высказывание

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; осознанно готовиться к урокам русского языка. Выполнять задания, формулировать задания для одноклассников.

Научатся определять тему и основную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по картине и опорным словам; составлять текст по его началу и концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры


72



Анализ сочинения. Закрепление знаний.

Подготовка к диктанту

Создать условия для редактирования текста по репродукции картины В.А. Тропинина «Кружевница»; совершенствовать умение ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами; способствовать развитию умения составлять предложения с однородными членами; редактировать текст, самостоятельно составлять план текста содействовать развитию интереса к русскому языку.

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; составлять устно монологическое высказывание

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Проявлять потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; осознанно готовиться к урокам русского языка. Выполнять задания, формулировать задания для одноклассников.

Научатся определять тему и основную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по картине и опорным словам; составлять текст по его началу и концу; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать текст

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

73



Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»

Не задано

Создать условия для проверки усвоения знаний по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»; совершенствовать умения применять полученные знания на практике; применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать; использовать при выполнении справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания; давать самооценку.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других научных и художественных и научно – популярных книг, понимать прочитанное

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся применять изученные правила правописания безударных окончаний имён существительных; писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами; применять орфографическое чтение при письме под диктовку

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

74



Анализ контрольного диктанта. Повторение.

Упр. 234, стр. 128, упр. 245- устно

Создать условия для выполнения работы над ошибками; совершенствовать умения написания безударных окончаний имён существительных ; формировать навык определения падежных окончаний имён существительных; способствовать развитию орфографической зоркости

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Целенаправленно слушать учителя (одноклассников) , решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других научных и художественных и научно – популярных книг, понимать прочитанное

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся выполнять работу над ошибкам; правильно писать безударные падежные окончания\

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

75



Склонение имён существительных во множественном числе»

Упр. 252, стр.132

Создать условия для ознакомления с особенностями имён существительных в форме множественного числа; совершенствовать умение определять число неизменяемых имён существительных; способствовать развитию умения указывать склонение имени существительного во множественном числе; содействовать воспитанию интереса к русскому языку.

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом; вносить соответствующие коррективы

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения данного материала

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений; критично относиться к своему мнению

Планировать дальнейший образовательный маршрут; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей; выполнять задания, формулировать свои вопросы и задания для одноклассников.

Научатся указывать склонение имени существительного в форме множественного числа; определять падеж имён существвительных4 выполнять синтаксический разбор предложения.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

76



Именительный падеж имён существительных множественного числа

Упр. 254, стр.133

Создать условия для систематизации знаний об изменении имён существительных по числам, об окончании имён существительных в именительном падеже множественного числа; совершенствовать умение правильно склонять имена существительные во множественном числе

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста

Слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения на события, поступки; участвовать в работе группы и парной работе; предвидеть результат коллективной работы

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; оценивать жизненные ситуации

Научатся правильно склонять имена существительные во множественном числе; выделять окончания; выполнять различные виды грамматических разборов

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

77



Родительный падеж имён существительных множественного числа

Упр. 261, стр. 136

Создать условия для систематизации знаний об изменении имён существительных по числам, об окончании имён существительных в родительном падеже множественного числа; совершенствовать умение правильно склонять имена существительные во множественном числе

Научатся правильно склонять имена существительные во множественном числе; выделять окончания существительных в родительном падеже; выполнять различные виды грамматических разборов

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

78



Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа

Упр. 262, стр. 137 или 268, стр. 139

Создать условия для систематизации знаний об изменениях имён существительных по числам; об окончаниях имён существительных в винительном и родительном падежах, множественного числа; совершенствовать умение склонять имена существительные во множественном числе

Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой действительности

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски)

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся правильно склонять имена существительные во множественном числе; выделять окончания существительных в родительном и винительном падежах; выполнять различные виды грамматических разборов.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

79



Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.

Упр. 271, стр. 140

Создать условия для систематизации знаний об изменениях имён существительных по числам; об окончаниях имён существительных в дательном и творительном и предложном падежах, множественного числа; совершенствовать умение склонять имена существительные во множественном числе

Научатся правильно склонять имена существительные во множественном числе; выделять окончания существительных в дательном, творительном и предложном падежах; выполнять различные виды грамматических разборов

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

80



Подробное изложение.

Не задано

Создать условия для формирования умения передавать содержание текста в подробном изложении; совершенствовать умение членить текст на микротемы; способствовать развитию навыка выделять необходимые для изложения элементы текста, возможность проявлять творческие способности

Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой действительности

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Ценить и понимать базовые ценности; осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать подробное изложение текста.


81



Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён существительных.

упр. 275, стр. 142

Создать условия для ознакомления с падежными окончаниями имён существительных множественного числа трёх типов склонения и со способами проверки безударных падежных окончаний; совершенствовать умения правильно писать безударные окончания имён существительных; способствовать развитию орфографической зоркости


Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения данного материала

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся правильно писать падежные окончания имён существительных трёх склонений множественного числа; использовать на практике алгоритм проверки падежных окончаний при помощи проверочного слова; выполнять звуко – буквенный разбор, разбор слова по составу

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

82



Контрольный диктант за первое полугодие.

Не задано

Создать условия для проверки усвоения знаний по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных»; совершенствовать умения применять полученные знания на практике; применять орфографическое чтение (проговаривание) при письме под диктовку.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать; использовать при выполнении справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания; давать самооценку.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других научных и художественных и научно – популярных книг, понимать прочитанное

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся применять изученные правила правописания безударных окончаний имён существительных; писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами; применять орфографическое чтение при письме под диктовку


83



Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа.

Упр. 274, стр. 142

Создать условия для выполнения работы над ошибками; совершенствовать умения написания безударных окончаний имён существительных ; формировать навык определения падежных окончаний имён существительных; способствовать развитию орфографической зоркости

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Целенаправленно слушать учителя (одноклассников) , решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других научных и художественных и научно – популярных книг, понимать прочитанное

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся выполнять работу над ошибкам; правильно писать безударные падежные окончания\


84



Наши проекты. «Говорите правильно»

Стр. 144, подготовиться к защите проекта

Создать условия для ознакомления обучающихся с тем, что грамотная речь, построенная в соответствии с литературными нормами, способствует успешному, эффективному общению, неправильная же речь затрудняет понимание одного человека другим; способствовать развитию исследовательской деятельности

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения

Сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста

Слушать и понимать других; высказывать свою точку зрения на события, поступки; участвовать в работе группы и парной работе; предвидеть результат коллективной работы

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; оценивать жизненные ситуации

Научатся употреблять в устной и письменной речи имена существительные в формах единственного и множественного числа в различных падежах; определять склонение и падеж существительных; правильно писать окончания.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

Имя прилагательное 30 часов

85



Имя прилагательное как часть речи.

Упр. 7, стр. 7

Создать условия для ознакомления со способами образования имён прилагательных; учить образовывать однокоренные имена прилагательные от существительных; совершенствовать умения находить в тексте имена прилагательные

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать

Ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала

Критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; участвовать в работе группы и парной работе; предвидеть результат коллективной работы

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся образовывать однокоренные имена прилагательные от имён существительных; находить в тексте имена прилагательные; определять роль прилагательных в речи (выделительную. Описательную, оценочную); указывать грамматическое значение прилагательных; называть морфологические признаки и синтаксическую роль.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

86



Род и число имён прилагательных

Упр. 13, стр. 9

Создать условия для формирования умений образовывать имена прилагательные с помощью суффиксов; уточнить роль прилагательных в речи

Проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой действительности, осуществлять пошаговый контроль по результату; оценивать результат действий; вносить коррективы; адекватно воспринимать оценку своей работы.

Проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом; ориентироваться на разнообразие способов решения учебной задачи; осуществлять выбор наиболее эффективных в зависимости от задачи; осуществлять логические действия.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению; работать в группе

Осознать потребности в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

Научатся образовывать имена прилагательные с помощью суффиксов; указывать роль имени прилагательного в речи; находить имена прилагательные в тексте и среди других частей речи; правильно употреблять имена прилагательные; определять морфологические признаки

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

87



Правописание родовых окончаний прилагательных. Сочинение – описание игрушки

Оформить сочинение на листе для выставки

Создать условия для формирования представления учащихся об основных грамматических признаков имён прилагательных.

Научатся составлять описательный текст на тему «Любимая игрушка»; определять тем у и главную мысль текста; указывать тип текста; подбирать заголовок; выполнять выборочное описание; изменять прилагательные по родам и числам; подбирать прилагательные к существительным; выписывать словосочетания.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

88



Склонение имён прилагательных

Упр. 20, стр. 12, правило

Создать условия для ознакомления с особенностью изменения имён прилагательных в единственном числе.

Принимать и сохранять цель и учебную задачу; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Осуществлять сравнение, сопоставления, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Ценить и принимать базовые ценности

Научатся склонять имена прилагательные; выделять окончания; составлять словосочетания; указывать падеж имён существительных и имён прилагательных.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

89



Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Карточка

Создать условия для ознакомления с правописанием падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе; совершенствовать умение склонять имена прилагательные

Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи

Определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать какая дополнительная информация для этого потребуется

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению

Формировать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

Научатся склонять имена прилагательные мужского и среднего рода в единственном числе; выделять их окончания; выписывать словосочетания с именами прилагательными; указывать число, род, падеж.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

90



Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Упр. 28, стр. 17

Создать условия для ознакомления со способами проверки написания безударных падежных окончаний; совершенствовать умение правильно их писать

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать

Осуществлять сравнение, сопоставления, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имён прилагательных ; составлять и записывать словосочетания; склонять словосочетания; выделять падежные окончания имён прилагательных в именительном падеже

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

91



Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Упр. 31, стр. 18

Создать условия для ознакомления со способами проверки написания безударных падежных окончаний; совершенствовать умение правильно их писать

Планировать свою работу по изучению нового материала

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи

Научатся дописывать окончания имён прилагательных и указывать падеж имён прилагательных с пропущенными окончаниями; определять тему диалога и составлять свой диалог; выполнять разбор имён прилагательных по составу; записывать словосочетания

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

92



Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Упр. 37, стр. 20

Создать условия для ознакомления со способами проверки написания безударных падежных окончаний; совершенствовать умение правильно их писать

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать

Осуществлять сравнение, сопоставления, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном и падеже; составлять и записывать словосочетания; склонять словосочетания; выделять падежные окончания имён прилагательных в родительном и дательном падежах

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

93



Именительный, родительный и винительный падежи


Создать условия для ознакомления со способами проверки написания безударных падежных окончаний имён прилагательных в именительном и винительном падежах ; совершенствовать умение правильно их писать и выделять окончания

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном и дательном падежах и падеже; составлять и записывать словосочетания; склонять словосочетания; выделять падежные окончания имён прилагательных в родительном и, винительном и дательном падежах.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

94



Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

Упр. 41, стр. 21

Создать условия для ознакомления со способами проверки написания безударных падежных окончаний; совершенствовать умение правильно их писать

Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи

Определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать какая дополнительная информация для этого потребуется

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению

Формировать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

Научатся склонять имена прилагательные мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах в единственном числе; выделять их окончания; выписывать словосочетания с именами прилагательными; указывать число, род, падеж.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

95



Упражнение в правописании окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

49, стр. 24

Создать условия для формирования умения распознавать имена прилагательные мужского и среднего рода; умения правильно писать безударные падежные окончания

Научатся правильно писать безударные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода; склонять имена прилагательные, выделять их окончания; восстанавливать предложения, подбирая подходящие по смыслу прилагательные; указывать их род, число, падеж; выполнять синтаксический разбор предложения

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

96



Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты.

Выполнить проект стр. 28

Создать условия для формирования правильно писать безударные падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода; содействовать воспитанию интереса к творчеству А.С. Пушкина

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению

Понимать значение ценностей «благородство, дружба, понимание, сочувствие»; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

97



Анализ изложения. Закрепление.

Упр. 55, стр. 26

Создать условия для выполнения работы над ошибками и умении защищать мини - проект

Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи

Определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению незнакомого материала; самостоятельно предполагать какая дополнительная информация для этого потребуется

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению

Формировать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

Научатся склонять имена прилагательные мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах в единственном числе; выделять их окончания; выписывать словосочетания с именами прилагательными; указывать число, род, падеж.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

98



Склонение имён прилагательных женского рода.

Упр. 56, стр. 26

Создать условия для ознакомления с падежными окончаниями имён прилагательных женского рода в единственном числе.

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению

Понимать значение ценностей «благородство, дружба, понимание, сочувствие»; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм.

Научатся склонять имена прилагательные женского рода в единственном числе; составлять словосочетания с ними; выделять окончания, указывать падеж прилагательных.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

99



Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

Упр. 64, стр. 31

Создать условия для ознакомления с падежными окончаниями имён прилагательных женского рода в именительном и родительном падежах в единственном числе

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать

Осуществлять сравнение, сопоставления, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Осознать потребности в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имён прилагательных женского рода; указывать род и падеж подчёркивать главные члены предложения; составлять словосочетаниях с именами прилагательными женского рода в данных падежах; определять главную мысль поэтических строк

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

100



Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода.

Упр. 75, стр. 35

Создать условия для ознакомления с падежными окончаниями имён прилагательных женского рода в дательном, родительном и предложном падежах в единственном числе

Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой действительности

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски)

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имён прилагательных женского рода; указывать род и падеж подчёркивать главные члены предложения; составлять словосочетаниях с именами прилагательными женского рода в данных падежах; определять главную мысль поэтических строк

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

101



Творительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

Упр. 78, стр. 37

Создать условия для ознакомления с падежными окончаниями имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах в единственном числе

Научатся правильно писать безударные падежные окончания имён прилагательных женского рода; указывать род и падеж подчёркивать главные члены предложения; составлять словосочетаниях с именами прилагательными женского рода в данных падежах; определять главную мысль поэтических строк

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

102



Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных

Упр. 75, стр. 35

Создать условия для формирования навыка правильно писать падежные окончания имён прилагательных женского рода в форме единственного числа

Принимать и сохранять цель и учебную задачу соответствующую этапу обучения;понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Делать выводы о результатах совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных источников информации, критично относиться к своему мнению; принимать точку зрения другого; работать в группе: распределять роли, договариваться друг с другом

Осознать потребности в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

103



Изложение описательного текста

Не задано

Создать условия для составления текста по отрывку из рассказа Г. Скребицкого

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать подробное изложение текста.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация


104



Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных

Упр. 79, стр. 37

Создать условия для выполнения работы над ошибками, формированию умения редактировать текст

Научатся выполнять работу над ошибками, редактировать текст, писать слова с изученными орфограммам и

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

105



Склонение имён прилагательных во множественном числе

Упр. 83, стр. 39

Создать условия для ознакомления с особенностями склонения имён прилагательных во множественном числе

Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой действительности

Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем; перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм; осознавать личностный смысл учения.

Научатся склонять имена прилагательные в форме множественного числа; выполнять морфологический разбор прилагательных; составлять из слов предложения; указывать падеж имён прилагательных; выделять их окончания.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

106



Сочинение – отзыв по картине Н. Рериха «Заморские гости»

Не задано

Создать условия для составления текста по репродукции картины Н.К. Рериха «Заморские гости».

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Мотивация у учебному процессу

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; анализировать иллюстрацию; составлять текст по иллюстрации и самостоятельно составленному плану


107



Анализ сочинения. Именительный и винительный падежи имён прилагательных множественного числа

Упр. 89, стр. 42

Создать условия для ознакомления с правилами написания безударных окончаний имён прилагательных множественного числа в нужном падеже

Принимать и сохранять цель и учебную задачу соответствующую этапу обучения;понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом; высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой действительности

Понимать заданный вопрос; в соответствии с ним строить ответ в устной форме; осуществлять сравнение, сопоставления, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных источников информации, критично относиться к своему мнению; принимать точку зрения другого; работать в группе: распределять роли, договариваться друг с другом

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм; осознавать личностный смысл учения.

Научатся ставить имена прилагательные в нужном падеже; указывать падеж имён прилагательных во множественном числе; выделять их окончания; находить в тексте синонимы; сравнивать данные текста; выполнять разбор слова по составу; составлять из слов предложения; выполнять морфологический разбор прилагательных; писать под диктовку, находить в тексте прилагательные – эпитеты; объяснять изученные орфограммы.


108



Родительный и предложный падежи имён прилагательных множественного числа

Упр. 93, стр. 44

Создать условия для ознакомления с правилами написания безударных окончаний имён прилагательных множественного числа в нужном падеже

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

109



Дательный и творительный падежи имён прилагательных множественного числа

Упр. 98, стр. 46

Создать условия для ознакомления с правилами написания безударных окончаний имён прилагательных множественного числа в нужном падеже

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

110



Упражнение в написании окончаний имён прилагательных

Упр. 102, стр. 47

Создать условия для ознакомления с правилами написания безударных окончаний имён прилагательных множественного числа в нужном падеже

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

111



Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Упр. 104, стр. 48

Создать условия для ознакомления обобщения знаний по теме

Высказывать свои предположения относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой действительности

Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем; перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм; осознавать личностный смысл учения.

Научатся склонять имена прилагательные в форме множественного числа; выполнять морфологический разбор прилагательных; составлять из слов предложения; указывать падеж имён прилагательных; выделять их окончания.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

112



Проверка знаний. Тест.

Подготовка к диктанту

Создать условия для проверки усвоения знаний по теме «Имя прилагательное».

Создать условия для проверки знаний умений и навыков по теме.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное

Научатся применять правила написания падежных окончаний прилагательных и существительных в единственном и множественном числе. Составлять словосочетания , писать текст под диктовку, работать с тестовым материалом

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

113



Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Не задано

Создать условия для проверки знаний по теме

114



Анализ контрольных работ.

Упр. 3, стр. 50

Создать условия для выполнения работы над ошибками; совершенствовать умения написания безударных окончаний имён существительных и прилагательных ; формировать навык определения падежных окончаний имён существительных; способствовать развитию орфографической зоркости

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Целенаправленно слушать учителя (одноклассников) , решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других научных и художественных и научно – популярных книг, понимать прочитанное

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Научатся выполнять работу над ошибкам; правильно писать безударные падежные окончания


Личные местоимения 7 часов

115



Местоимение как часть речи

Упр. 111, стр. 53

Создать условия для формирования умений и навыков, необходимых для усвоения общего понятия о местоимении, выделять местоимения среди других частей речи

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений.

Планировать дальнейший образовательный маршрут; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Научатся определять местоимения среди других частей речи; указывать значение личных местоимений, признаки и синтаксическую роль; члены предложения; выполнять звуко – буквенный разбор слова; определять роль местоимений в тексте.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

116



Личные местоимения

Упр. 116, стр. 55

Создать условия для ознакомления с разнообразным употреблением местоимений в речи.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Осуществлять сравнение, сопоставления, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм; осознавать личностный смысл учения.

Научатся изменять местоимения 3 го лица по родам; указывать грамматические признаки личных местоимений; по грамматическим признакам называть местоимения; записывать предложения по памяти; вставлять в текст пропущенные местоимения

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

117



Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам

Упр. 124, стр. 59

Создать условия для ознакомления с особенностью изменений личных местоимений по падежам

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению

Понимать значение ценностей «благородство, дружба, понимание, сочувствие»; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм.

Научатся определять падежи личных местоимений; выписывать из текста личные местоимения 1 и 2 лицас предлогами; указывать падеж, лицо и число личных местоимений, ставить местоимения в в начальную форму; объяснять значение устойчивых выражений; записывать по памяти предложения

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

118



Изменение личных местоимений 3 - го лица по падежам

Упр. 131, стр. 62

Создать условия для ознакомления с особенностью изменений личных местоимений по падежам

Научатся определять падежи личных местоимений; выписывать из текста личные местоимения с предлогами; указывать падеж, лицо и число личных местоимений 3 лица, ставить местоимения в начальную форму; выполнять морфологический разбор слова; делить текст на части

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

119



Изменение местоимений по падежам

Упр. 136, стр. 64

Создать условия для ознакомления с особенностью изменений личных местоимений по падежам

Научатся определять падежи личных местоимений; выписывать из текста личные местоимения с предлогами; указывать падеж, лицо и число личных местоимений, выполнять морфологический разбор слова; составлять по рисунку свой рассказ; составлять пословицы из частей

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

120



Изложение повествовательного текста с элементами описания

Упр. 137, стр. 138

Создать условия для составления текста по отрывку из рассказа В. Железникова

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм; осознавать личностный смысл учения.

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать подробное изложение текста.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

121



Анализ изложения. Повторение по теме «Местоимение».

Упр. 2, стр. 66

Создать условия для выполнения редактирования текста

Научатся выполнять редактирование текста


Глагол 34 часа

122



Глагол как часть речи

Упр. 143, стр. 69

Создать условия для ознакомления с «оживляющей» роли глагола в предложении; совершенствовать умение находить в тексте глаголы и указывать их грамматические признаки

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

Уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде; целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; составлять монолог по теме

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Формировать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

Научатся находить в тексте глаголы и указывать их грамматические признаки; классифицировать глаголы по значению; находить в тексте глаголы – омонимы; составлять рассказ по рисунку; выполнять разбор слова по составу; указывать части речи в предложении

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

123



Роль глаголов в речи

Упр. 145, стр. 70

Создать условия для ознакомления с понятием

Научатся указывать роль глаголов в речи; называть глаголы; передающие звуки; объяснять изученные орфограммы; определять число глаголов; определять тип текста; подбирать заголовки к тексту; выполнять синтаксический разбор предложения

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

124



Изменение глаголов по временам

Упр. 147, стр. 71

Создать условия для ознакомления с особенностью изменения глаголов по временам

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Планировать дальнейший образовательный маршрут; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Научатся находить глаголы в тексте; определять время глаголов; задавать вопросы к глаголам; правильно списывать диалог; проявлять интерес к урокам русского языка; выполнять различные виды грамматических разборов

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

125



Неопределённая форма глагола

Упр. 153, стр. 74

Создать условия для ознакомления с признаками неопределённой формы глагола.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

Самостоятельно делать выводы , перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений, составлять сложный план текста; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ.

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений.

Планировать дальнейший образовательный маршрут; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Научатся находить глаголы в тексте; определять время глаголов; указывать глаголы в неопределённой форме; выделять суффиксы –ть, -ти; выполнять разбор слова по составу.


ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

126



Неопределённая форма глагола

Упр. 156, стр. 75

Создать условия для ознакомления с признаками неопределённой формы глагола.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

127



Образование форм глаголов

Упр. 161, стр. 78

Создать условия для ознакомления с образованием форм глаголов совершенного и несовершенного вида с помощью приставок.

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений.

Формировать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

Научатся подбирать однокоренные глаголы, образовывать однокоренные глаголы с помощью приставок; задавать вопрос к глаголам, выделять глагольные суффиксы; выполнять морфологический разбор слов

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

128



Изложение по цитатному плану анализ изложения..

Упр. 159, стр. 77

Создать условия для формирования умения передавать содержание текста в подробном изложении

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм; осознавать личностный смысл учения.

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать подробное изложение текста.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

129



Анализ изложения. Спряжение глаголов

Тест

Создать условия для редактирования изложения; для ознакомления с понятием «спряжение глаголов»

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Научатся определять лицо глаголов в предложении по форме лица местоимения; указывать время и число глаголов; выделять личные окончания глаголов; спрягать глаголы в настоящем и будущем времени; орфоэпически правильно произносить слова; соотносить глагол с вопросом

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

130



Спряжение глаголов

Упр. 166, стр. 82

Создать условия для ознакомления с понятием «спряжение глагола»

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Формировать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

Научатся определять лицо глаголов в предложении по форме лица местоимения; указывать время и число глаголов; выделять личные окончания глаголов; спрягать глаголы в настоящем и будущем времени; орфоэпически правильно произносить слова; соотносить глагол с вопросом

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

131



2 лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

Упр. 170, стр. 84

Создать условия для ознакомления с правилом написания Ь в глаголах 2 – го лица единственного числа

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Определять круг своего незнания; планировать свою работу; самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала; сопоставлять и отбирать информацию, полученную из различных источников

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Научатся правильно писать личные окончания в глаголах настоящего и будущего времени единственного числа; определять лицо и число глаголов; выделять личные окончания; правильно писать не с глаголами; выполнять звуко – буквенный разбор

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

132



Сочинение по картине И. Левитана «Весна. Большая вода»

Не задано

Создать условия для составления текста по репродукции картины И. Левитана «Весна. Большая вода»

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Мотивация у учебному процессу

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; анализировать иллюстрацию; составлять текст по иллюстрации и самостоятельно составленному плану

ИКТ

CD диски

Электронная презентация


133



Анализ сочинения. 1 и 2 спряжение глаголов настоящего времени.

Упр. 176, стр. 86

Создать условия для ознакомления с делением личных окончаний глаголов на две группы; глаголы 1 спряжения и глаголы 2 спряжения

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы.

Ориентироваться в учебнике: определять умения, самостоятельно делать выводы; перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Формировать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

Научатся указывать спряжение глаголов в настоящем времени; сравнивать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения в формах будущего и настоящего времени; выполнять разбор слова по составу; указывать грамматические признаки глагола

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

134



1 и 2 спряжение глаголов будущего времени.

Упр. 188, стр. 91

Создать условия для ознакомления с особенностью спряжения глаголов в сложном будущем времени

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем; перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений; составлять сложный план текста; уметь передавать содержание.

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Формировать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

Научатся указывать спряжение глаголов; спрягать глаголы в сложном будущем времени; определять время, лицо, число глаголов; находить в тексте глаголы по данным грамматическим признакам; сравнивать личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения в формах будущего и настоящего времени; выполнять разбор слова по составу; указывать грамматические признаки глагола; объяснять смысл пословиц и поговорок.


ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

135



Наши проекты. Пословицы и поговорки

Выполнить проект, стр. 92

Создать условия для формирования навыка правильно писать личные окончания глаголов 2 лица единственного числа

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

136



Безударные личные окончания глаголов настоящего и будущего времени

Упр. 194, стр. 95

Создать условия для ознакомления с правилом написания безударных личных окончаний глагола в настоящем и будущем времени

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

Самостоятельно делать выводы , перерабатывать информацию, преобразовывать её, представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений, составлять сложный план текста; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ.

Критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций; понимать точку зрения другого; участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом; предвидеть последствия коллективных решений.

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм; осознавать личностный смысл учения.

Научатся задавать вопрос к любому глаголу; определять лицо, число, спряжение глаголов; составлять из слов предложения, выделять личные окончания глаголов; правильно писать личные окончания глаголов; выполнять разбор слова по составу;


ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

137



Безударные личные окончания глаголов настоящего и будущего времени

Упр. 197, стр. 96

Создать условия для ознакомления с правилом написания безударных личных окончаний глагола в настоящем и будущем времени

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

138



Безударные личные окончания глаголов настоящего и будущего времени

Упр. 203, стр. 99

Создать условия для ознакомления с правилом написания безударных личных окончаний глагола в настоящем и будущем времени

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

139



Безударные личные окончания глаголов настоящего и будущего времени

Упр. 205, стр. 100.

Создать условия для ознакомления с правилом написания безударных личных окончаний глагола в настоящем и будущем времени

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

140



Проверочный диктант по теме «Правописание безударных личных окончаний глаголов»

Упр. 209, стр. 101

Создать условия для проверки знаний по изученной теме

.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Научатся писать текст под диктовку; правильно писать безударные личные окончания глаголов; определять лицо, число, спряжение глаголов; выполнять грамматические задания.


141



Работа над ошибками. Возвратные глаголы

Упр. 213, стр. 103

Создать условия для формирования умения выполнять работу над ошибками

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ; составлять устно монологическое высказывание по предложенной теме; анализировать изучаемые факты языка; осуществлять синтез как составление целого из частей

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы; отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей

Научатся выполнять работу над ошибками; правильно писать безударные личные окончания глаголов; выполнять морфологический разбор слова; определять число, лицо, спряжение глаголов; находить антонимы; образовывать неопределённую форму глагола

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

142



Правописание –тся и ться в возвратных глаголах

Упр. 219, стр. 105, правило

Создать условия для ознакомления с понятием «возвратные глаголы»

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Научатся образовывать возвратные глаголы с помощью суффикса –сь (ся); выписывать из текста возвратные глаголы; правильно писать возвратные глаголы в неопределённой форме; составлять словосочетания с данными глаголами и подходящими по смыслу существительными ; спрягать возвратные глаголы

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

143



Правописание –тся и ться в возвратных глаголах

Упр. 221, стр. 106

Создать условия для ознакомления с правилом написания –тся и ться в возвратных глаголах

Научатся образовывать от глаголов неопределённой формы форму 2 и 3 лица единственного числа настоящего и будущего времени; записывать текст по памяти; находить в тексте возвратные глаголы

144



Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок.

Упр. 226, стр. 107

Создать условия для формирования умения правильно писать безударные

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению

Формировать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка.

Научатся правильно писать безударные окончания ; -тся и –ться в возвратных глаголах;


145



Правописание глаголов в прошедшем времени

Упр. 233, стр. 111

Создать условия для ознакомления с правилом написания глаголов прошедшего времени

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению

Осознавать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; понимать значение базовых ценностей; формулировать свои вопросы для одноклассников; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроках

Научатся определять глаголы в прошедшем времени; обозначать ударение в глаголах прошедшего времени; указывать род глаголов прошедшего времени; выделять окончания глаголов в форме единственного числа ; находить в тексте омонимы; образовывать форму глаголов прошедшего времени с помощью суффикса - л

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

146



Родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

Упр. 236, стр.112

Создать условия для ознакомления с понятием

Научатся выделять родовые окончания глаголов прошедшего времени; правильно писать родовые окончания глаголов прошедшего времени; подбирать синонимы к данным глаголам; определять грамматические признаки глагола; выполнять морфологический разбор

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

147



Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени

Упр. 240, стр. 113

Создать условия для ознакомления с правилом написания безударного суффикса в глаголах прошедшего времени

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Целенаправленно слушать учителя, решая познавательную задачу; анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; осуществлять синтез как составление целого из частей.

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Планировать дальнейший образовательный маршрут; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Научатся объяснять способ образования глаголов прошедшего времени; правильно писать безударный суффикс в глаголах прошедшего времени; образовывать глаголы прошедшего времени от неопределённой формы глагола; выполнять морфологический разбор; составлять текст на спортивную тему

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

148



Изложение повествовательного текста по вопросам

Упр. 241 или 242 по выбору, на оценку

Создать условия для умения передавать содержание текста в подробном изложении

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Осуществлять ориентацию на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм; осознавать личностный смысл учения.

Научатся определять тему и главную мысль текста; соотносить заголовок и содержание текста; составлять текст по рисунку и опорным словам; анализировать иллюстрацию; составлять план текста; записывать подробное изложение текста.


149



Анализ изложения. Редактирование.

Упр. 247, стр. 116

Создать условия для ознакомления с понятием редактирование изложения

Научатся редактировать текст после работы над ошибками

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

150



Упражнение в написании глагольных форм.

Упр. 250, стр. 117

Создать условия для формирования навыка правописания глаголов

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ; составлять монологическое высказывание по теме.

Научатся правильно писать глаголы






ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

151



Проверочная работа по теме «Глагол»

упр. 248, стр. 117

Создать условия для проверки усвоения знаний по теме «Глагол»

Научатся располагать глаголы – синонимы по степени усиления действия; обозначать ударение глаголов в неопределённой форме; образовывать от глагола в неопределённой форме временные формы; дописывать окончания глаголов в форме 2 лица единственного числа; указывать спряжения глаголов; разбирать глаголы по составу; выполнять морфологический разбор.


152



Анализ работы. Обобщение по теме «Глагол»

Стр. 120, в. 5, 6, 7

Создать условия для работы над ошибками

153



Обобщение по теме «Глагол»

Упр. 251, стр. 118

Создать условия для обобщения знаний по теме

154



Контрольный диктант по теме глагол.

Не задано

Создать условия для проверки усвоения знаний умений и навыков по теме

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать.

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Научатся писать текст под диктовку; правильно писать безударные личные окончания глаголов; определять лицо, число, спряжение глаголов; выполнять грамматические задания.


155



Анализ контрольного диктанта.

Выполнить работу над ошибками

Создать условия для выполнения работы над ошибками

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Планировать дальнейший образовательный маршрут; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Научатся выполнять работу над ошибками


Повторение 15 часов

156



Язык и речь.

Упр. 256, стр. 121

Создать условия для повторения знаний о языке и речи

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Планировать дальнейший образовательный маршрут; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Научатся объяснять высказывания о языке и речи; находить в тексте слова, которые в нашей речи вышли из употребления; называть тему и главную мысль диалога; объяснять написание орфограмм

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

157



Текст. Типы текстов

Упр. 260, стр. 123

Создать условия для повторения знаний по теме «Текст. Типы текстов»

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой анализ под факт понятия разного уровня общения; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению

Осознавать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; понимать значение базовых ценностей; формулировать свои вопросы для одноклассников; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроках

Научатся определять тему и главную мысль текста; составлять план текста; указывать тип текста4 списывать, вставляя пропущенные орфограммы; придумывать заголовок к тексту; составлять свой текст – описание; выполнять звуко – буквенный разбор.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

158



Предложение и словосочетание.

Упр. 267, стр. 125

Создать условия для повторения знаний по теме «Предложение»

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Проявлять уважение к своему народу, другим народам, принимать ценности других народов; осознавать личностный смысл учения; планировать дальнейший образовательный маршрут

Научатся различать распространённые и нераспространённые предложения; определять тип предложений по составу; подчёркивать грамматические основы; составлять предложения по схемам; определять вид предложения по цели высказывания, по интонации; приводить примеры восклицательных предложений; определять главную мысль текста; выполнять разбор слова по составу

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

159



Виды предложений по цели высказывания и интонации

Упр. 269, стр. 126

Создать условия для повторения знаний по теме «Предложение»

160



Слово и его лексическое значение

Упр. 277, стр. 129

Создать условия для повторения знаний по теме «Слово»

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Осознавать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; понимать значение базовых ценностей

Объяснять лексическое значение слова и фразеологических оборотов; подбирать антонимы, синонимы, омонимы; пользоваться толковым словарём; выполнять морфологический разбор; составлять текст по картине

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

161



Значимые части слов

Упр. 282, стр. 131, списать весь текст

Создать условия для повторения знаний по теме «Значимые части слова»

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой действительности

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, отбирать необходимые источники

Научатся выделять значимые части слова; образовывать однокоренные слова; указывать части речи; подбирать и записывать сложные слова; находить в тексте неизменяемые слова; различать приставки, предлоги и частицы; списывать текст, вставляя пропущенные орфограммы; правильно писать гласные и согласные в приставках и суффиксах

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

162



Правописание корней слов

Упр. 289, стр. 133

Создать условия для формирования умения правильно писать гласные и согласные в корне слова

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой действительности

Отбирать необходимые источники информации среди предложенных; работать с информацией

Критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Мотивация к учению

Научатся подбирать проверочные слова для правильного обозначения буквами безударных гласных звуков, парных согласных, непроизносимых согласных; списывать, вставляя пропущенные орфограммы; подбирать синонимы; подчёркивать в словах непроверяемые орфограммы.

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

163



Части речи

Упр. 302, стр. 137

Создать условия для повторения знаний по теме «Части речи»

Высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой действительности

Отбирать необходимые источники информации среди предложенных; работать с информацией

Критично относиться к своему мнению; уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Мотивация к учению

Научатся различать части речи и приводить примеры; делить слова на группы; выполнять морфологический разбор; списывать предложения, вставляя пропущенные орфограммы; указывать тип склонения имён существительных

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

164



Краткое изложение.

Упр. 305, стр. 138

Создать условия для формирования умения кратко передавать содержание текста

Принимать и сохранять цель и учебную задачу, соответствующую этапу обучения с помощью учителя; понимать выделенные ориентиры действий при работе с учебным материалом

Анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков, осуществлять синтез как составление целого из частей

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению

Осознавать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; понимать значение базовых ценностей;

Научатся определять тему текста и главную мысль; соотносить заголовок и содержание; составлять текст по рисунку и опорным словам, составлять текст по началу и концу; анализировать иллюстрации, составлять план текста, записывать текст; выполнять редактирование текста


ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

165



Анализ изложения. Редактирование

Упр. 312, стр. 141

Создать условия для повторения знаний по теме


166



Контрольный диктант за год.

Не задано

Создать условия для проверки усвоения знаний

Создать условия для проверки знаний умений и навыков по теме.

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения, корректировать работу по ходу выполнения, самостоятельно оценивать.

Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты; самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её; представлять информацию на основе схем, моделей, сообщений.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное;

Научатся писать текст под диктовку; правильно писать безударные личные окончания глаголов; определять лицо, число, спряжение глаголов; выполнять грамматические задания.


167



Работа над ошибками.

Выполнить работу над ошибками

Создать условия для выполнения работы над ошибками

Самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу выполнения задания; самостоятельно оценивать; проговаривать вслух последовательность производимых действий.

Планировать свою работу по изучению незнакомого материала; предполагать какая дополнительная информация будет нужна для его изучения, отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски

Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и отстаивать её, соблюдая правила речевого этикета.

Планировать дальнейший образовательный маршрут; оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм, нравственных и этических ценностей.

Научатся выполнять работу над ошибками


168



Части речи. Морфологический разбор.

Упр. 316, устно

Создать условия для повторения знаний по теме «Части речи»

Использовать при выполнении задания справочники и словари; определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку; высказывать своё предположение относительно способов решения учебной задачи

Делать выводы в результате совместной работы класса и учителя; подводить языковой анализ под факт понятия разного уровня общения; проводить аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное; критично относиться к своему мнению

Осознавать потребность в сохранении культуры русской речи и выражении уважительного отношения к людям посредством языка; понимать значение базовых ценностей; формулировать свои вопросы для одноклассников; пользоваться формами самооценивания и взаимооценивания на уроках

Научатся указывать части речи; выписывать словосочетания с наречием; проводить примеры имён числительных; записывать словами числа; списывать, вставляя пропущенные орфограммы; указывать время, лицо, число, спряжение глаголов, склонение и падеж существительных; правильно писать орфограммы в словах

ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры

169



Части речи. Морфологический разбор.

Упр. 317, стр. 142

Создать условия для повторения знаний по теме «Части речи»

170



КВН по русскому языку

Не задано

Создать условия для повторения знаний за год


ИКТ

CD диски

Электронная презентация

Графическая схема, карточки, интерактивные тренажёры



57



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Календарно – тематическое планирование по учебному предмету «Русский язык» (автор В. Канакина),  на основе  учебно – методического комплекта «Школа России»,  составлено с учётом формирования универсальных учебных действий на каждом уроке. Планирование предусматривает формирование личностных качеств, включает предметные результаты. КТП,  как часть  рабочей программы,  разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. 

 

Автор
Дата добавления 27.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров335
Номер материала 462174
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх