Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование элективного курса "Искусство слова", 68 часов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно - тематическое планирование элективного курса "Искусство слова", 68 часов

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе программы элективного курса «Русский язык, 10-11 классы «Искусство владеть словом», автор – составитель Н.В.Васильченко.- Волгоград, «Учитель», 2007г. , допущенная Министерством образования и науки Российской Федерации и соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего

( полного) общего образования по русскому языку.

В работе по данному курсу используется пособие Н.В. Васильченко « Искусство владеть словом». Элективный курс. Издательство « Учитель», 2007 год, журналы «Русский язык» приложение к газете « Первое сентября».

Изменения, внесённые в программу:

- изменение количества часов, за счёт увеличения часов;

- изменение тем сочинений, в связи подготовки к написанию части С.

Количество часов для изучения учебного материала приведено в соответствии с продолжительностью учебного года и программным материалом для учащихся 11 классов – 68 часов. C целью обеспечения непрерывности образовательного процесса в дни отсутствия на занятиях учащихся по причине неблагоприятных погодных условий, в дни, пропущенные по болезни, а также в период карантина или сезонных вспышек инфекционных заболеваний и т.п. обучение осуществляется с использованием дистанционных технологий, в следующих формах:

- через электронный дневник школы;

- через сайт школы;

- через общение с помощью электронной почты учащихся и педагогов;

- через online- тестирование при подготовке к региональным экзаменам, ГИА и ЕГЭ;

- через общение в режиме реального времени с использованием ПО: Skype, Team Viewer, Mail.Ru и др.

Данный курс направлен на обучение сочинению разных жанров.

Сочинение – это тот вид деятельности учащихся, который оказывается одним из наиболее востребованным в эпоху развития глобальных коммуникаций.

Сочинение – тот вид деятельности, который может и приучить и отучить думать. Шаблонные, удручающе правильные тексты, по сути, пересказ учебников и статей, - результат неумения активизировать мышление учащихся.

Старшеклассники серьёзно задумываются над своими способностями и склонностями. Полезно время от времени предлагать им роли писателей, критиков, издателей, журналистов и редакторов.

Цель элективного курса – дать возможность раскрыться творческим потенциям учащихся, уйти от шаблонности высказывания, обрести определённый набор качеств, которыми должен обладать любой журналист, помочь развитию личности.

Курс направлен на достижение следующих задач:

  • Освоить культуру устной и письменной речи;

  • Раскрыть особенности текста;

  • Расширить и углубить знания о газетных жанрах сочинений;

  • Научить старшеклассников понимать специфические особенности газетных жанров сочинений, определять пригодность того или иного жанра к данной теме, к данному материалу, к данному адресату;

  • Привить учащимся старших классов авторское достоинство, которое пробуждает подлинный интерес к написанию сочинений газетных жанров, воспитывает ответственность за творческую работу.


В результате изучения курса учащиеся должны:

  • Уметь писать сочинения в газетных жанрах;

  • Уметь отбирать фактический и языковой материал для сочинения того или иного жанра;

  • Учиться редактировать тексты сочинений: уметь оценивать стилистическую целесообразность использования в речи разных языковых средств;

  • Уметь владеть навыками стилистической правки текста;

  • Активно владеть жанрами сочинений, коммуникативно-значимыми в учебной деятельности учащихся.

Форма работы: лекция, метод беседы, организация выступлений учащихся с сообщениями по материалам рекомендованной учебной литературы, метод наблюдения, сопоставления, создания текста, работа с текстами – образцами.

Важная роль отводится дидактическому материалу, коммуникативным упражнениям, которые помогут выработать умения по составлению текстов





Содержание программы


Введение. Текст как речевое произведение.

Текст. Тема и основная мысль. Способы связи между предложениями. Смысловая и композиционная целостность текста. Средства выразительности в тексте. Стилистические возможности языковых средств. Главные признаки текста.

Ключевые слова и выражения: микротема, абзац, зачин, цепная и параллельная связи, лексические и грамматические средства связи, словесная ткань.


Сочинение – это тоже текст

Формулировка темы сочинения. О некоторых правилах цитирования(как сделать цитату частью текста). Разнообразие тематических сочинений. Объём сочинений.

Ключевые слова и выражения: прямая и косвенная речь, частичное цитирование, цитирование с помощью вводных слов, вводных предложений.



Реферат как вид текста

Цель реферата. Требования к реферату.

Ключевые слова и выражения:реферировать, реферативный (журнал), реферативное (сообщение), референт, исходный текст, библиографические данные книги или статьи, слова – «скрепы», научная информация.


У каждого сочинения -свой жанр

Единство содержания и формы. Источник материала сочинений. Жанры малой формы. Публицистические жанры информационного и аналитического характера. Жанры, используемые в научной работе. От чего зависит выбор жанра?

Ключевые слова и выражения: авторы, авторское достоинство, произведение словесности.


Репортаж

Репортаж - один из жанров публицистики. Содержание репортажа. Различие между репортажем и информационной заметкой. Правила построения репортажа. Языковые средства в репортаже. Форма выражения авторского «я».

Ключевые слова и выражения:комментатор, комментировать, репортёр, динамика, «эффект присутствия», документальная точность, достоверность.


Интервью

Интервью как информационный жанр. Цель интервью. Разновидности интервью. Интервью не просто беседа. В чём своеобразие языка интервью? Речевая ситуация.

Ключевые слова и выражения: интервьюер, интервьюировать, журналист, корреспондент, диалогическая речь, интервьюируемый (опрашиваемый), интервьюирующий (опрашивающий), речевой этикет, интервью – рассказ, интервью – беседа, интервью – зарисовка.


Портретный очерк

Очерк документальный и недокументальный. Очерк проблемный и портретный. Сходство и их различие. Способы выражения позиции автора в очерке. Портретный очерк – один из видов очерка, широко распространённого публицистического жанра. Герой портретного очерка. Составные части портретного очерка. Этапы работы над очерком.

Ключевые слова и выражения: публицистичность изложения, фактический материал, динамика, раскрытие темы в динамике, общественная значимость, портрет одного человека, коллективный портрет нескольких персонажей.


Путевой очерк. (Путевые заметки)

Путевой очерк и путевые зарисовки. Сходство и их различие. Путевые заметки как жанр художественной публицистики. Содержание путевых заметок. Назначение путевых заметок. Типы речи путевых заметок.

Ключевые слова и выражения: зарисовка, информативная речь, речь изобразительная: подлинный жизненный материал, рассказ о событии.


Статья

Статья – объясняющий жанр публицистики. Задача статьи. Строение статьи. Языковые особенности статьи.

Ключевые слова и выражения: проблема, тезис, аргументы.


Эссе

Эссе как разновидность очерка научного, исторического, критического, публицистического характера. Жанровые особенности эссе. Языковые средства, характерные для жанра эссе. Требования к эссе. Виды эссе с точки зрения тематики. Жанры эссе.

Ключевые слова и выражения: прозаический этюд, предмет речи, адресат, адресант в эссе,


Рецензия

Рецензия – как письменный разбор, отзыв, содержащий критическую оценку научного, художественного и т. п. произведения, спектакля, концерта, кинофильма, книги. Построение научной рецензии.

Ключевые слова и выражения: рецензия, тезис, аргументы, аргументированный анализ, «открытый конец».


Дневниковые записи

Дневниковые записи как результат формулирование мысли, выражения оценки и сомнений. Композиционные особенности дневника. Творческая фантазия и воображение как ведущие признаки в дневниковых записях.

Ключевые слова и выражения: дневниковые записи для временного пространства, дневниковые записи адресованные автору, отрывочные записи, вставные эпизоды.


Сочинение – письмо

Сочинение – письмо – как жанр письменной формы разговорной речи. Характеристика письма. Композиция письма. Признаки личных официальных писем. Структура официального письма.

Ключевые слова и выражения: письмо, адресант, адресат, информация, коммуникативная задача.


Программно- методическое обеспечение:

  1. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., Просвещение, 1998.

  2. Голуб И.В., Розенталь Д.Э.Занимательная стилистика. - М., Просвещение, 1997

  3. Русский язык: учеб. Для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений/ под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – М.: Дрофа., 2009


Образовательные электронные ресурсы

http://repetitor.1c.ru/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор

http://www.gramota.ru/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www.school.edu.ru/ -Российский образовательный портал

http://www.1september.ru/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all.edu.ru/ - Все образование Интернета



















Календарно – тематическое планирование

по курсу «Искусство слова» (68 часов)


п/п

Тема

Кол-во

часов

Оборудо-

вание

Цель занятия

Виды деятельности учащихся

Домашнее задание

Дата проведения

1

Введение.

1

Карточки – подсказки, таблицы «Стили речи», «Типы речи»

Познакомить с содержанием курса

Устное сочинение на тему «Что значит быть талантливым писателем?».


Подготовить сообщения (доклады), используя ключевые понятия, памятки, и материал вводного раздела (о тексте, о типах речи, о стилях речи, о языковых средствах выразительности)

П

Л

А

Н


Ф

А

К

Т


2

Текст как речевое произведение.

1

Карточки с текстами, орфографические словари

Познакомить со смысловой и композиционной целостностью текста.

Комплексный анализ текста

Заполнить таблицу



3

Использование средств выразительности в тексте

1

Карточки с текстами, презентация «Изобразительные средства», проектор, ноутбук, экран

Познакомить со стилистическими возможностями языковых средств.

Определение средств выразительности

Подобрать примеры на каждый троп.



4

Сочинение – это тоже текст

1

Таблица

Познакомить с основными признаками текста.

Практикум. (Формулирование тем сочинений.

Составить памятку формулировки темы сочинения.




5

Правила цитирования.

1

Памятка «Правила цитирования»

Познакомить с правилами цитирования текста

Написание фрагментов сочинений с включением в него высказывания писателей)

Написать небольшой текст, используя в нём в качестве цитаты первое предложение.



6

Разнообразие тематических сочинений

1

Высказывания о русском языке, справочник по русскому языку

Рассмотреть разнообразие тематических сочинений

Работа в группах

Подготовить пересказ нужного высказывания и включить его в текст.



7

Реферат – как вид текста

1

Рефераты, презентация «Изобразительные средства»,проектор,ноутбук, экран

Познакомить с рефератом как видом текста

Занятия в группах: определить последовательность действий референта при написании реферата.


Написать реферат о новой книге по критической статье известного литературоведа.

.



8

Требования к реферату

1

Памятки «требования к реферату», рефераты

Познакомить с требованиями к реферату.

Обучение приёму сокращать исходный текст.


Написать реферат с соблюдением требований



9

Что такое библиография?

1

Образцы оформления библиографии, научные и художественные книги.

Познакомить с правилами оформления библиографии.

Распределение опорных конструкций по группам

Подготовиться к семинару



10

Семинар с защитой рефератов

1

Рефераты учащихся

Формировать умение отстаивать свою точку зрения

Семинар

Определить последовательность действий референта(работа по таблице)



11

У каждого сочинения -свой жанр

1

Таблица «Жанры сочинений»

Познакомить с разнообразными жанрами сочинений.

Лекция.

Подготовить краткие сообщения по предложенному по плану



12

Источник материала сочинений.

1

Карточки, опорные конспекты

Показать, что может являться источником материала сочинений

Составление конспекта лекции в виде таблицы.

Подобрать материал для сочинения



13

Жанры малой формы

1

Раздаточный материал, таблицы

Познакомить с разновидностями жанров малой формы

Определение типов сочинения (работа с дидактическим материалом)

Оформить карточку с жанрами малой формы



14

Репортаж

1

Тексты репортажей, таблица «Жанры публицистики»

Познакомить с репортажем, как одним из жанров публицистики.

  1. Лекция.

  2. Редакция начала репортажа.


Составить памятку для пишущих репортажи.




15

Правила построения репортажа

1

Таблица «схема репортажа»

Познакомить с правилами построения репортажа

Анализ 2-3 репортажей(события, темы, детали 1описания, оценочные слова и

Подготовить репортаж, соблюдая правила построения



16

Языковые средства в репортаже

1

Тексты репортажей, презентация «Языковые средства», проектор, ноутбук, экран

Показать использование языковых средств в репортаже.

Театрализация «Вы - репортёр»

На примере одного репортажа показать языковые средства



17

Формы выражения авторского «я»

1

Тексты репортажей

Познакомить с формами выражения авторского «я»

Организация обсуждения в группах иронического репортажа.

Охарактеризовать репортаж с точки выражения авторского «я»



18-19

Форма контроля: сочинение - репортаж

2

Памятки

Провести контроль в форме сочинения - репортажа

Конкурсный отбор репортажей для ученического альманаха.

Подобрать материал.




20-21

Анализ и редактирование работ учащихся

2

Памятки, орфографические словари

Провести анализ и редактирование работ учащихся


Подготовить статьи.

Отобрать события.



22

Интервью

1

Видеоролик, проектор, ноутбук, экран, фонохрестоматия

Познакомить с интервью как с одной из разновидностью информационных материалов

Лекция.

.

Взять интервью у известного лица.




23

Разновидности интервью.

1

проектор, ноутбук, экран, фонохрестоматии, тексты репортажей

Познакомить с разновидностями интервью

Чтение и обсуждение первых интервью и совершенствование написанного(редактирование).


Подготовить сообщение по теме.




24

В чём своеобразие языка интервью?

1

Проектор, ноутбук, экран, фонохрестоматии

Показать своеобразие языка интервью

Конкурс на самое интересное интервью

Подобрать фонохрестоматию интервью в сети Интернет.



25

Портретный очерк

4

Тексты портретного очерка.

Познакомить с признаками портретного очерка

Лекция, составление тезисов.


Написать начало очерка о человеке, который хорошо известен.



26

Очерк проблемный и портретный. Сходство и их различие.


Таблица «Сходство и различие проблемного и портретного очерка»

Познакомить со сходством и различием проблемного и портретного очерка

Подготовка к сочинению(выбор темы, объёма содержания, отбор материала по теме ).


Написать сочинение – очерк на литературную тему



27

Портретный очерк – один из видов очерка, широко распространённого публицистического жанра.


Проектор, ноутбук, экран, презентация «Портретный очерк»

Показать отнесённость портретного очерка к публицистическому стилю.

Анализ портретного очерка(выявление языковых средств для достижения выразительности).


Анализ портретного очерка(найти в тексте описание внешности героя, определить «данное» и «новое» в предложениях).




28

Составные части портретного очерка. Этапы работы над очерком.


Памятка «Этапы работы над портретным очерком», таблица «Композиция портретного очерка»

Познакомить с составными частями портретного очерка и этапами работы над ним.

Рецензирование работы учащихся.


Отбор работ для ученического альманаха.



29

Путевой очерк

1

Проектор, ноутбук, экран, презентация «Путевой очерк», тексты.

Познакомить с основными элементами путевого очерка

Практикум:

Анализ текста(составить план текста, указать перспективу развёртывания текста – в пространственной, временной или пространственно – временной, выявить изобразительно – выразительные средства языка).


Сочинение в жанре путевого очерка или путевых заметок на литературную тему(черновой вариант).



30

Путевые заметки как жанр художественной публицистики.

1

Раздаточный материал, сочинения учащихся

Рассмотреть путевые заметки как жанр художественной публицистики

Анализ сочинений

Подготовить анализ текста в форме связного обоснованного высказывания типа рассуждения.




31

Содержание и назначение путевых заметок

1

Памятки

Познакомить с содержанием и назначением путевых заметок

Групповая работа по отбору материала

Подготовиться к сочинению.



32-33

Форма контроля: сочинение по картине

2

Памятки

Провести контроль в форме сочинения по картине

Самостоятельная работа




34-35

Анализ и редактирование работ учащихся

2


Провести анализ и редактирование работ учащихся

Практическая работа




36

Статья

1

Вырезки статей из газет.

Познакомить с жанром статьи как «объясняющим » жанром публицистики

Лекция.


1.Чтение статьи, формулировка темы и основной мысли. Подобрать заголовок к статье. Определить задачу речи



37

Задачи статьи

1

Вырезки статей из газет.

Познакомить с основными задачами статьи

Анализ статьи(работа над композицией, определение типа речи).


Найти в тексте языковые средства, воздействующие на читателя. Найти средства связи в тексте.



38

Строение статьи.

1

Таблица «Композиционные части статьи», клише статьи

Познакомить с композиционными частями статьи: зачином, центральной частью, концовкой

Устный, сжатый пересказ в виде тезисов.


Сочинение в жанре литературно – критической статьи



39

Языковые особенности статьи.

1

Проектор, ноутбук, экран, презентация «Языковые особенности статьи»

Познакомить с языковыми особенностями статьи

Анализ сочинений в жанре литературно – критической статьи(соответствие работы выбранному жанру; логика развития темы). Совершенствование написанного.

Подготовить памятки написания сочинения в жанре литературно – критической статьи.



40

Эссе

1

Карточки с определением «эссе»

Познакомить с эссе как разновидностью художественно – публицистического жанра.

Конспектирование лекции учителя.


Жанровый анализ текста.




41

Жанровые особенности эссе.

1

Таблица «Жанровые особенности »

Познакомить с жанровыми особенностями эссе.

Устное рассказывание.


Подробный пересказ текста эссе.




42

Языковые средства, характерные для жанра эссе. Требования к эссе.

1

Тексты тем сочинений, раздаточный материал

Познакомить с языковыми средствами, характерными для жанра эссе.

Рассмотрение тем сочинений.


Найти и отметить в тексте языковые средства, характерные для жанра эссе.



43

Виды эссе с точки зрения тематики. Жанры эссе.

1

Таблица «Жанры эссе»

Познакомить с тематикой и жанрами эссе.

Практикум

Подготовка к сочинению.



44-45

Формам контроля: сочинение в жанре эссе

2

Памятки

Провести контроль в форме сочинения в жанре эссе

Самостоятельная работа




46-47

Анализ и редактирование работ учащихся

2


Провести анализ и редактирование работ учащихся

Практическая работа




48

Рецензия

1

Проектор, ноутбук, экран, презентация «Рецензия»

Познакомить с рецензией

Лекция.


Прочитать рецензию, составить план, выделив основные композиционные части и микротемы.




49

Построение научной рецензии.

1

Клише научной рецензии

Познакомить с построением рецензии, композиционными частями.

Оценивание и редактирование в группах.


Написать рецензию(первый вариант) и отредактировать



50

Редактирование рецензии

1

Тексты рецензий

Познакомить со способами редактирования рецензии

Определение объёма работы для выполнения в указанные сроки.

Составить памятку «Как строится научная рецензия»



51

Семинар

1

Проектор, ноутбук, экран, презентация «Рецензия», тексты рецензий

Обобщить и систематизировать материал в виде семинара

Практическая работа

Оформить рецензии для альманаха



52-53

Форма контроля: сочинение на литературное произведение.

2

Памятки

Провести контроль в форме сочинения на литературное произведение

Самостоятельная работа




54-55

Анализ и редактирование работ учащихся

2


Провести анализ и редактирование работ учащихся

Практическая работа




56

Дневниковые записи.

1

Карточки с текстами

Познакомить с дневниковыми записями как результатом формулирования мысли, выражения оценки и сомнений.

Практикум(работа по карточкам: определение целей и задач дневниковых опытов известных писателей)

Подобрать материал(дневниковые записи известных деятелей).



57

Композиционные особенности дневника.

1

Таблица «Композиционные особенности дневника»

Познакомить с композиционными особенностями дневника.

Работа с текстами

Определить тип речи, озаглавить текст в дневниковых записях



58

Творческая фантазия и воображение как ведущие признаки в дневниковых записях.


1

Тексты дневниковых записей

Рассмотреть творческую фантазию как ведущий признак в дневниковых записях

Написание дневниковых записей с опорой на клише

Найти приёмы, которыми пользуются авторы для обоснования своего мнения.



69-60

Форма контроля: сочинение - дневник

2

Памятки

Провести контроль в форме сочинения-дневника

Самостоятельная работа




61-62

Анализ и редактирование работ учащихся

2


Провести анализ и редактирование работ учащихся

Практическая работа




63

Сочинение – письмо

1

Памятки

Познакомить с сочинением – письмом как жанром письменной формы разговорной речи

Устное сочинение – раздумье о судьбе литературного героя.

Чтение писем известных писателей.



64

Композиция письма.

1

Таблица «Композиция письма»

Познакомить с композицией письма

Практикум: подготовка к сочинению – письму. Выбор темы, определение объёма содержания и границ темы, отбор материала по теме.

Подбор дидактического материала.



65

Признаки личных официальных писем.

1

Распечатка официальных писем

Познакомить с признаками официальных писем

Работа в парах, практические упражнения

Сочинение – письмо.



66

Структура официального письма.

1

Таблица «Структура официального письма»

Познакомить со структурой официального письма

Работа в парах, практические упражнения

Подготовить материал для альманаха



67

Итоги

1

Таблицы, памятки, орфографические словари

Обобщить и систематизировать изученный материал

Выпуск альманаха сочинений газетных жанров.

Оформить титульные листы



68

Резервный урок

1


Обобщить и систематизировать изученный материал

Практикум






Краткое описание документа:

Пояснительная записка

        

         Данная рабочая программа составлена на основе программы элективного курса «Русский язык,  10-11 классы «Искусство владеть словом», автор – составитель Н.В.Васильченко.- Волгоград, «Учитель», 2007г. , допущенная Министерством образования и науки Российской Федерации и соответствует требованиям федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего

( полного) общего образования по русскому языку.

         В работе по данному курсу используется пособие Н.В. Васильченко « Искусство владеть словом». Элективный курс. Издательство « Учитель», 2007 год, журналы «Русский язык» приложение к газете « Первое сентября».

         Изменения,  внесённые в программу:

- изменение количества часов, за счёт увеличения часов;

- изменение тем сочинений, в связи подготовки к написанию части С.

         Количество часов для изучения учебного материала приведено в соответствии с продолжительностью учебного года и программным материалом для учащихся 11 классов – 68 часов. C целью обеспечения непрерывности образовательного процесса в дни отсутствия на занятиях учащихся по причине неблагоприятных погодных условий, в дни, пропущенные по болезни, а также в период карантина или сезонных вспышек инфекционных заболеваний и т.п. обучение осуществляется с использованием дистанционных технологий, в следующих формах:

- через электронный дневник школы;

- через сайт школы;

- через общение с помощью электронной почты учащихся и педагогов;

- через online- тестирование при подготовке к региональным экзаменам, ГИА и ЕГЭ;

- через общение в режиме реального времени с использованием ПО: SkypeTeamViewerMail.Ru и др.

 Данный курс направлен на обучение сочинению разных жанров.

         Сочинение – это тот вид деятельности учащихся, который оказывается одним из наиболее востребованным в эпоху развития глобальных коммуникаций.

         Сочинение – тот вид деятельности, который может и приучить и отучить думать. Шаблонные, удручающе правильные тексты, по сути, пересказ учебников и статей, - результат неумения активизировать мышление учащихся.

         Старшеклассники серьёзно задумываются  над своими способностями и склонностями. Полезно время от времени предлагать им роли писателей, критиков, издателей, журналистов и редакторов.

         Цель элективного курса – дать возможность раскрыться творческим потенциям учащихся, уйти от шаблонности высказывания, обрести определённый набор качеств, которыми должен обладать любой журналист, помочь развитию личности.

         Курс  направлен на достижение следующих задач:

·        Освоить культуру устной и письменной речи;

·        Раскрыть особенности текста;

·        Расширить и углубить знания о газетных жанрах сочинений;

·        Научить старшеклассников понимать специфические особенности газетных жанров сочинений, определять пригодность того или иного жанра к данной теме, к данному материалу, к данному адресату;

·        Привить учащимся старших классов авторское достоинство, которое пробуждает подлинный интерес к написанию сочинений газетных жанров, воспитывает ответственность за творческую работу.

 

В результате изучения курса учащиеся должны:

·        Уметь писать сочинения в газетных жанрах;

·        Уметь отбирать фактический и языковой материал для сочинения того или иного жанра;

·        Учиться редактировать тексты сочинений: уметь оценивать стилистическую целесообразность использования в речи разных языковых средств;

·        Уметь владеть навыками стилистической правки текста;

·        Активно владеть жанрами сочинений, коммуникативно-значимыми в учебной деятельности учащихся.

·         

Форма работы: лекция, метод беседы, организация выступлений учащихся с сообщениями по материалам рекомендованной учебной литературы, метод наблюдения, сопоставления, создания текста, работа с текстами – образцами.

Важная роль отводится дидактическому материалу, коммуникативным упражнениям, которые помогут выработать умения по составлению текстов

 

 

 

Содержание программы

 

Введение. Текст как речевое произведение.

         Текст. Тема и основная мысль. Способы связи между предложениями. Смысловая и композиционная целостность текста. Средства выразительности в тексте. Стилистические возможности языковых средств. Главные признаки текста.

         Ключевые слова и выражения: микротема, абзац, зачин, цепная и параллельная связи, лексические и грамматические средства связи, словесная ткань.

 

Сочинение – это тоже текст

         Формулировка темы сочинения. О некоторых правилах цитирования(как сделать цитату частью текста). Разнообразие тематических сочинений. Объём сочинений.

Ключевые слова и выражения: прямая и косвенная речь, частичное цитирование, цитирование с помощью вводных слов, вводных предложений.

 

 

Реферат как вид текста

         Цель реферата. Требования к реферату.

Ключевые слова и выражения:реферировать, реферативный (журнал), реферативное (сообщение), референт, исходный текст, библиографические данные книги или статьи, слова – «скрепы», научная информация.

 

У каждого сочинения -свой жанр

         Единство содержания и формы. Источник материала сочинений. Жанры малой формы. Публицистические жанры информационного и аналитического характера. Жанры, используемые в научной работе. От чего зависит выбор жанра?

Ключевые слова и выражения: авторы, авторское достоинство, произведение словесности.

 

Репортаж

         Репортаж - один из жанров публицистики. Содержание репортажа. Различие между репортажем и информационной заметкой. Правила построения репортажа. Языковые средства в репортаже. Форма выражения авторского «я».

Ключевые слова и выражения:комментатор, комментировать, репортёр, динамика, «эффект присутствия», документальная точность, достоверность.

 

Интервью

         Интервью как информационный жанр. Цель интервью. Разновидности интервью. Интервью не просто беседа. В чём своеобразие языка интервью? Речевая ситуация.

Ключевые слова и выражения: интервьюер, интервьюировать, журналист, корреспондент, диалогическая речь, интервьюируемый (опрашиваемый), интервьюирующий (опрашивающий), речевой этикет, интервью – рассказ, интервью – беседа, интервью – зарисовка.

 

Портретный очерк

         Очерк документальный и недокументальный. Очерк проблемный и портретный. Сходство и их различие. Способы выражения позиции автора в очерке. Портретный очерк – один из видов очерка,  широко распространённого публицистического жанра. Герой портретного очерка. Составные части портретного очерка. Этапы работы над очерком.

Ключевые слова и выражения: публицистичность изложения, фактический материал, динамика, раскрытие темы в динамике, общественная значимость, портрет одного человека, коллективный портрет нескольких персонажей.

 

Путевой очерк. (Путевые заметки)

Путевой очерк и путевые зарисовки. Сходство и их различие. Путевые заметки как жанр художественной публицистики. Содержание путевых заметок. Назначение путевых заметок. Типы речи путевых заметок.

Ключевые слова и выражения: зарисовка, информативная речь, речь изобразительная: подлинный жизненный материал, рассказ о событии.

 

Статья

         Статья – объясняющий жанр публицистики. Задача статьи. Строение статьи. Языковые особенности статьи.

Ключевые слова и выражения: проблема, тезис, аргументы.

 

Эссе

         Эссе как разновидность очерка научного, исторического, критического, публицистического характера. Жанровые особенности эссе. Языковые средства, характерные для жанра эссе. Требования к эссе. Виды эссе с точки зрения тематики. Жанры эссе.

Ключевые слова и выражения: прозаический этюд, предмет речи, адресат, адресант в эссе,

 

Рецензия

         Рецензия – как письменный разбор, отзыв, содержащий критическую оценку научного, художественного и т. п. произведения, спектакля, концерта, кинофильма, книги. Построение научной рецензии.

Ключевые слова и выражения: рецензия, тезис, аргументы, аргументированный анализ, «открытый конец».

 

Дневниковые записи

         Дневниковые записи как результат формулирование мысли, выражения оценки и сомнений. Композиционные особенности дневника. Творческая фантазия и воображение как ведущие признаки в дневниковых записях.

Ключевые слова и выражения: дневниковые записи для временного пространства, дневниковые записи адресованные автору, отрывочные записи, вставные эпизоды.

 

Сочинение – письмо

         Сочинение – письмо – как жанр письменной формы разговорной речи. Характеристика письма. Композиция письма. Признаки личных официальных писем. Структура официального письма.

Ключевые слова и выражения: письмо, адресант, адресат, информация, коммуникативная задача.

 

Программно- методическое обеспечение:

1.     Розенталь Д.Э. Практическая стилистика  русского языка. – М., Просвещение, 1998.

2.     Голуб И.В., Розенталь Д.Э.Занимательная стилистика. - М., Просвещение, 1997

3.     Русский язык: учеб. Для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений/ под ред. М.М.Разумовской, П.А.Леканта. – М.: Дрофа., 2009

 

Образовательныеэлектронныересурсы

http://repetitor.1c.ru/ - Серияучебныхкомпьютерныхпрограмм '1С: Репетитор' порусскомуязыку, Контрольно-диагностическиесистемысерии 'Репетитор

http://www.gramota.ru/-Всеорусскомязыкенастраницахсправочно-информационногопортала. Словарион-лайн. Ответынавопросывсправочномбюро. Официальныедокументы, связанныесязыковойполитикой. Статьи, освещающиеактуальныепроблемырусистикиилингвистики.

http://www.gramma.ru/ - Пишемиговоримправильно: нормысовременногорусскогоязыка. Помощьшкольникамиабитуриентам. Деловыебумаги - правилаоформления. Консультациипорусскомуязыкуилитературе, ответынавопросы.

http://www.school.edu.ru/ -Российскийобразовательныйпортал

http://www.1september.ru/ru/ - газета«Первоесентября»

     http://all.edu.ru/ - ВсеобразованиеИнтернета

     

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно – тематическое планирование

по курсу «Искусство слова» (68 часов)

 

п/п

Тема

Кол-во

часов

Оборудо-

вание

Цель занятия

Виды деятельности учащихся

Домашнее задание

Дата проведения

1

Введение.

1

Карточки – подсказки, таблицы «Стили речи», «Типы речи»

Познакомить с содержанием курса

Устное сочинение на тему «Что значит быть талантливым писателем?».

 

Подготовить сообщения (доклады), используя ключевые понятия, памятки, и материал вводного раздела (о тексте, о типах речи, о стилях речи, о языковых средствах выразительности)

П

Л

А

Н

 

Ф

А

К

Т

 

2

Текст как речевое произведение.

1

Карточки с текстами, орфографические словари

Познакомить со смысловой и композиционной  целостностью текста.

Комплексный анализ текста

Заполнить таблицу

 

 

3

Использование средств выразительности в тексте

1

Карточки с текстами, презентация «Изобразительные средства», проектор, ноутбук, экран

Познакомить со стилистическими возможностями языковых средств.

Определение средств выразительности

Подобрать примеры на каждый троп.

 

 

4

Сочинение – это тоже текст

1

Таблица

Познакомить с основными признаками текста.

Практикум. (Формулирование тем сочинений.

Составить памятку формулировки темы сочинения.

 

 

 

5

Правила цитирования.

1

Памятка «Правила цитирования»

Познакомить с правилами цитирования текста

Написание фрагментов сочинений с включением в него высказывания писателей)

Написать небольшой текст, используя в нём в качестве цитаты первое предложение.

 

 

6

Разнообразие тематических сочинений

1

Высказывания о русском языке, справочник по русскому языку

Рассмотреть разнообразие тематических сочинений

Работа в группах

Подготовить пересказ нужного высказывания и включить его в текст.

 

 

7

Реферат – как вид текста

1

Рефераты, презентация «Изобразительные средства»,проектор,ноутбук, экран

Познакомить с рефератом как видом текста

Занятия в группах: определить последовательность действий референта при написании реферата.

 

Написать реферат о новой книге по критической статье известного литературоведа.

.

 

 

8

Требования к реферату

1

Памятки «требования к реферату», рефераты

Познакомить с требованиями к реферату.

Обучение приёму сокращать исходный текст.

 

Написать реферат с соблюдением требований

 

 

9

Что такое библиография?

1

Образцы оформления библиографии, научные и художественные книги.

Познакомить с правилами оформления библиографии.

Распределение опорных конструкций по группам

Подготовиться к семинару

 

 

10

Семинар с защитой рефератов

1

Рефераты  учащихся

Формировать умение отстаивать свою точку зрения

Семинар

Определить последовательность действий референта(работа по таблице)

 

 

11

У каждого сочинения -свой жанр

1

Таблица «Жанры сочинений»

Познакомить с разнообразными  жанрами сочинений.

Лекция.

Подготовить краткие сообщения по предложенному по плану

 

 

12

Источник материала сочинений.

1

Карточки, опорные конспекты

Показать, что может являться источником материала сочинений

Составление конспекта лекции в виде таблицы.

Подобрать материал для сочинения

 

 

13

Жанры малой формы

1

Раздаточный материал, таблицы

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров366
Номер материала 346380
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх