Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по биологии 7 класса
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Биология

Календарно - тематическое планирование по биологии 7 класса

библиотека
материалов

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Тема уроков

Дата

Количес

тво часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Измерители

Элементы содержания

Дополнительные элементы содержания

план

факт



ВВЕДЕНИЕ (1 час)

1.

Многообразие живых организмов.

Терек организмнарның күптөрлелеге


1-я

неделя сентября


04.09





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Стр.5-8

Называть основные царства живых организмов.

Перечислять факторы эволюции.

Объяснять значение

классификации живых организмов.



Задание 1 на с. З в рабочей тетради к учебнику.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.


Царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные.

Классификация организмов. Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина.

Вирусы. Основные систематические категории.


Учебник, стр. 3-8

3-8нче битләр



РАЗДЕЛ 1. ЦАРСТВОПРОКАРИОТЫ МНОГООБРАЗИЕ, ОСОБЕННОСТИСТРОЕНИЯИПРОИСХОЖДЕНИЯПРОКАРИОТИЧЕСКИХОРГАНИЗМОВ (2 часа)

2.

Общая характеристика бактерий.

1-я

неделя

сентября


08.09



Урок изученияи первичного закрепления новых знаний.

Распознавать и описывать

Строение бактериальной клетки.

Объяснять особенности жизнедеятельности бактерий.

Задание 5 нас.4 в рабочей тетради к учебнику. Задание к немому

Рисунку на с. 17.

Вопросы 5 и 9 на с.16.


Строение бактериальной клетки: оболочка, цитоплазма, ядерное вещество, включения. Питание, размножение, образование спор.

Кокки, диплококки, сарцины, стафилококки, бациллы, вибрионы, спириллы. Паразиты и сапротрофы. Аэробы и анаэробы.

Бактерияләргә гомуми характеристика



Учебник, стр. 11-12 до

Слов «В природе бактерии распространены...»

3.

Многообразие и значение бактерий.

2-я

неделя

сентября

11.09



Комбинированный урок.


Выделять особенности строения и жизнедеятельности бактерий различных групп.

Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Задание 7 нас.4 в рабочей тетради к учебнику. Вопросы10 и 11 на

с.16 учебника.


Значение в природе и жизни человека. Бактерии разложения и гниения, клубеньковые, молочнокислые, болезнетворные бактерии.



Археобактерии




Бактерияләрнең күптөрлелеге һәм әһәмияте


Стр.12-17

РАЗДЕЛ 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ (5 часов)

ТЕМА 2.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРИБОВ (4 часа)

4


























Общая характеристика грибов.

2-я

неделя

сентября



15.09



























1












Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.






Распознавать и описывать

внешнее строение грибов, основных органоидов грибной клетки.

Называть способы питания многоклеточных грибов.

Выделять особенности царства Грибы.

Сравнивать грибы с растениями и животными.

Задания 9 и 11 на с.5 в рабочей тетради к учебнику.

Задания к немому рисунку на с.27 учебника

Задание 8 на с.5 в рабочей тетради к учебнику.

Признаки царства грибов. Строение грибов: грибница, плодовое тело.

Разнообразие грибов по способу питания: сапрофиты, паразиты.


Классы Аскомицеты, Зигомицеты, Несовершенные грибы.

Класс Базидиомицеты.


Гөмбәләргә гомуми характеристика



Учебник, стр. 20-22.












Вопрос 2 на с.26 учебника.


Вопросы 1 и 8 на с.26

учебника.



5
















Плесневые грибы.



3-я

неделя

сентября

18.09













3-я

неделя

сентября

22.09


1



















1



Комбинированный урок.









Комбинированный урок.




Называть значение плесневых грибов в природе и жизни человека.

Распознавать и описывать

строение плесневых грибов.

Объяснять роль плесневых грибов в природе и в жизни человека.

Приводить примеры шляпочных грибов, произрастающих Распознавать и описывать

съедобные и ядовитые шляпочные грибы.

Объяснять роль шляпочных грибов в природе и в жизни человека.






Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Выполнение лабораторной работы №1

«Строение плесневых
грибов».

Выполнение лабораторной работы №2

«Строение дрожжей».

Выполнение лабораторной работы №3

«Строение плодового тела шляпочного гриба».

Выполнение лабораторной работы №4

«Распознавание съедобных и ядовитых грибов». Задания 14-15 на с.6 в рабочей тетради к учебнику.

Задание13 нас.6 в

Рабочей тетради к

учебнику.







Күгәрек гөмбәләре


Учебник, стр. 23.










6

Шляпочные грибы.



Эшләпәле гөмбәләр

Учебник, стр. 23-27.


7.



Зачет№1. «Царство Прокариоты. Царство Грибы»


4-я

неделя

сентября

24.09






1




Урок контроля, оценки и

знаний учащихся.


Тестирование по темам «Царство Прокариоты. Царство Грибы»





Зачет№1 “Прокариотлар һәм гөмбәләр патшалыгы”

ТЕМА 2.2. ЛИШАЙНИКИ (1 час)

8.




*Лишайники.

.

4-я

неделя

сентября

29.09















Комбинированный урок




Распознавать и описывать

Строение лишайника.

Объяснять роль лишайников в природе.

Выделять особенности строения и жизнедеятельности.

Задание 16 нас.6 в

Рабочей тетради к учебнику.

Лишайники – симбиоз гриба и

водорослей.

Условия жизни.

Значение.

Питание, размножение.


Типы слоев лишайников: кустистые, листовые, накипные.



Лишайниклар

Задание 20 нас.10 в

Рабочей тетради к учебнику.

Учебник, стр. 28-33.

Задание 19 нас.10 в

Рабочей тетради к учебнику.



РАЗДЕЛ 3. ЦАРСТВОРАСТЕНИЯ (16 часов)

ТЕМА 3.1. ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКАРАСТЕНИЙ (1 час)

9.


Общая характеристика царства Растения.


1-я

неделя октября

01.10



Урок изучения и первичногозакрепле-ния новых знаний.

Называть признаки царства Растения.

Распознавать отделы растений.

Различать и описывать низшие и высшие растения



Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Задание со свободным ответом по выбору учителя














. Признаки царства Растения. Высшие и низшие растения Отделы высших растений.



Үсемлекләр патшалыгына гомуми характеристика



Учебник, стр. 36-37














ТЕМА 3.2. ПОДЦАРСТВО НИЗШИЕ РАСТЕНИЯ (2 часа)

10.

Строение и жизнедеятельность водорослей.


1-я неделя октября

06.10









Урок изученияи первичного закрепления новых знаний.

Давать определение термину:

Низшие растения.

Распознавать и описывать

Строение водорослей.

Распознавать тип размножения у водорослей.

Выделять признаки водорослей.

Задание 25 нас.12 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Выполнение лабораторной работы №5 «Строение спирогиры».

Задания к немому рисунку на с.47 учебника.

Задание 22 нас.11 в

Рабочей тетради с печатной основой. Вопросы 1-3 и 5 на с.46 учебника.


Основные признаки водорослей. Ризоиды. Слоевище, хроматофор. Процессы жизнедеятельности. Места обитания и распространение.


Фитопланктон.

Суүсемнәрнең төзелеше һәм тереклек эшчәнлеге


Учебник, стр. 38-39.


11.

Значение и многообразие водорослей.

2-я

неделя октября


09.10







Комбинированный урок.




Называть отделы водорослей и места обитания.

Распознавать водоросли разных отделов.

Объяснять роль водорослей в природе и в жизни человека.

Вопрос 4 нас.46

учебника.

Задание 21 нас.11 в рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисункунас.47 учебника.

Задание 26 нас.13 в

Рабочей тетради с печатной основой. Вопросы 6, 8 нас.46

учебника.


Значение водорослей в природе и в жизни человека Отделы водорослей: зеленые, бурые, красные. Места обитания.

Фитопланктон.

Зеленые водоросли: улотрикс, спирогира. Бурые водоросли: ламинария. Красные водоросли: порфира.

Суүсемнәрнең әһәмияте һәм күптөрлелеге


Учебник, стр. 40-47.



ТЕМА 3.3. ПОДЦАРСТВО ВЫСШИЕ РАСТЕНИЯ(4 часа)

12.



Отдел Моховидные

2-я

неделя октября

13.10.14



Урок изучения и первичного закрепления знаний

Давать определение термину:

Высшие споровые растения.

Распознавать и описывать строение мхов

Задание со свободным ответом по выбору учителя. Выполнение лабораторной работы№6

«Строение сфагнума».

Основные признаки мхов. Появление органов и тканей. Высшие споровые растения. Строение и жизнедеятельность

Гаметофит, спорофит.

Мүксыманнар бүлеге



Учебник, стр. 48-55.





Распознавать растения отдела Моховидные.

Выявлять приспособления растений в связи с выходом насушу.

Выполнениелабораторнойработы№7

«Строение кукушкина льна».

Задания к немому рисунку нас.55 учебника.

Вопрос 1 нас.54

учебника.























13.




Отдел Плауновидные и отдел. Хвощевидные.

3-я

неделя октября

15.10



Комбинированный урок.




Распознавать растения отделов Плауновидные и Хвощевидные.

Объяснять роль в природе и в жизни человека.

Сравнивать хвощи и плауны.



Выполнениелабораторнойработы№8

«Строение хвоща лесного».

Задание 29 нас.16 в рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисункунас.61 учебника.

Вопрос 4 нас.60

учебника.

Вопрос 1 нас.60

учебника.

Основные признаки.

Значение в природе и в жизни

человека.



Плаунсыманнар, наратбашсыманнар бүлеге

Учебник, стр. 56-59.
















14-15

Отдел Папоротниковидные


3-я неделя октября

20.10



Комбинированный урок.

Называть места обитанияи условия жизни.

Распознавать растения отдела Папоротникообразные.



Вопрос 4 нас.66

учебника.

Выполнениелабораторнойработы№9

Строение папоротника». Задания к немому рисунку нас.67 учебника.

Места обитания и условия жизни.

Основные признаки папоротников. Строение папоротников. Размножение.

Значение в природе и жизни человека



Абагасыманнар бүлеге






Учебник, стр. 62-65.





Распознавать и описывать

строение папоротников.

Объяснять роль в природе и в жизни человека.

Задание 31 на с.16 в рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 5 на с.66

учебника.


























ТЕМА 3.4. ГОЛОСЕМЕННЫЕ РАСТЕНИЯ (3 часа)

16.

Отдел Голосеменные растения.


4-я неделя октября

22.10



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Давать определение термину «голосеменные растения».

Распознавать растения отдела Голосеменные растения.

Описывать этапы развития голосеменных растений.

Выделять особенности голосеменных растений.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Выполнение лабораторной работы №10

«Строение мужских и женских шишек, пыльцы, семян сосны». Задания к немому рисунку на с.75 учебника.

Задание 35 на с.20 в

рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисунку на с.75 учебника.

Вопрос 1 на с.74

учебника.

Места обитания и условия жизни.

Строение голосеменных растений. Появление семян. Размножение

Строение мужской и женской шишки.


Ачык орлыклы үсемлекләр бүлеге







Учебник, стр. 68-70.



































17.

Многообразие голосеменных.


4-я

неделя октября

27.10


1

Комбинированный урок.

Приводить примеры голосеменных растений.

Распознавать и описывать

наиболее распространенные голосеменные растения.

Объяснять роль голосеменных растений в природе и в жизни

человека

Вопрос 2 на с.74

учебника.

Вопрос 9-10 на с.74

учебника.

Виды растений, наиболее распространенные в Татарстане..

Значение в природе и жизни человека.



Ачык орлыклы үсемлекләрнең күптөрлелеге





70-75нче битләр








18.

Зачет№2.


5-я неделя октября

29.10



Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Тестирование по темам «Подцарство Низшие растения. Подцарство Высшие растения. Отдел Голосеменные растения»






ТЕМА 3.5. ОТДЕЛ ПОКРЫТОСЕМЕННЫЕ (ЦВЕТКОВЫЕ) РАСТЕНИЯ (6 часов)

19.

Происхождение и особенности строения покрытосеменных.

1-я неделя ноября

10.11



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Распознавать растения отдела Покрытосеменные растения.

Распознавать и описывать

Жизненные формы покрытосеменных растений.

Объяснять происхождение покрытосеменных растений.

Выделять особенности покрытосеменных растений.

Задания к немому рисункунас.87 учебника.

Задание 37 нас.23 в рабочей тетради с печатной основой.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Вопрос 1-3 нас.86

учебника.

Особенности строения покрытосеменных растений. Жизненные формы: деревья, кустарники, травы. Размножение.






Ябык орлыклы үсемлекләр бүлегенең килеп чыгышы һәм үзенчәлекләре



Учебник, стр. 76-81.






































20.

Систематика отдела Покрытосеменные.

Ябык орлыклы үсемлекләр бүлегенең систематикасы

2-я неделя ноября

12.11



Комбиниро-ванный урок.

Называть классы покрытосеменных растений.

Распознавать и описывать

Растения класса Двудольные и класса Однодольные.

Сравнивать растения классов Однодольные и Двудольные.



Вопрос 8 нас.74

учебника.

Задание 38 нас.23 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 10 нас.74

учебника.

Признаки классов Однодольные и Двудольные.









Учебник, стр. 82-83.













21.

Семейства класса Двудольные растения.

Ике өлешле үсемлекләр классы

2-я неделя ноября

17.11







Урок комплексного применения ЗУН учащимися.



Распознавать и описывать

Наиболее распространенные в данной местности растения семейств класса Двудольные.

Определять принадлежность растений кклассу Двудольные.



Выполнениелабораторнойработы№11

«Строение шиповника».

Задание 39 нас.27 в рабочей тетради с печатной основой.


Признаки класса Двудольные. Значение растений основных семейств класса Двудольные.








Учебник, стр. 82.




22.

Семейства класса Однодольные растения.

Бер өлешле үсемлекләр классы

3-я неделя ноября

19.11



Урок комплекс-ного примененияЗУН учащимися.


Распознавать растения семейств: Лилейные, Злаки.

Определять принадлежность растений к классу Однодольные.

Объяснятьпричинысокращениячисленностиредкихиохраняемыхрастений.



Выполнениелабораторнойработы№12

«Строение пшеницы». Задание 39 нас.27 в рабочей тетради с печатной основой.

». Задания к немому рисункунас.75 учебника.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Признаки однодольных

растений.

Редкие и охраняемые растения

Семейства Лилейные.





Учебник, стр. 83.

























23.

Многообразие, распространение покрытосеменных

Ябык орлыклы үсемлекләрнең күптөрлелеге, таралуы

3-я

неделя







Урок обобщенияи систематизации знаний.

Сельскохозяйственные растения; овощные, плодоягодные, масличные, зерновые. Кормовые культуры

Распознавать важнейшие сельскохозяйственные растения

Выполнениелабораторнойработы№21

«Распознавание важнейших сельскохозяйственных растений».

Задание со свободным ответом по выбору учителя.


Подготовиться к зачету.

24.11




Объяснять роль покрытосеменных растений в природе и в жизни человека.

























24.

Зачет№3.

«Отдел Покрытосеменные растения».

Обобщающий урок



4-я

неделя ноября

26.11



Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

«Отдел Покрытосеменные растения».











РАЗДЕЛ 4. ЖИВОТНЫЕ (39 часов)

ТЕМА 4.1. ОБЩАЯХАРАКТЕРИСТИКА ЖИВОТНЫХ (1 час)

25.

Общая характеристика Царства Животные.


Хайваннар патшалыгы. Гомуми характеристика

4-я неделя ноября

01.12









Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.




Признаки царства Животные. Типы симметрии: лучевая и двусторонняя.

Приводить примеры животных с различным типом симметрии.

Выделять особенности животных.

Сравнивать царства: Растения, Грибы, Животные.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.




Учебник, стр. 92.








ТЕМА 4.2. ПОДЦАРСТВО ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ (2 часа)

26.

Общая характеристика простейших.

Беркүзәнәклелеәргә гомуми характеристика

1-я

неделя декабря

03.12



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Называть процессы жизнедеятельности и их значение.

Определять принадлежность

Простейших к типам.

Выделять особенности одноклеточных животных.

Задание 53 нас.33 в

Рабочей тетради с печатной основой. Вопросы 3, 5-7 на

с.100 учебника.

Задание 50 нас.31 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 1 нас.100

учебника.

Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов.

Строение и жизнедеятельность. Типы питания. Способы движения.





Учебник, стр. 94-96.




















27.

Многообразие и значение простейших.

Беркүзәнәклеләрнең күптөрлелеге. Саркодлы-камчылылар тибы.Споровиклар тибы. Инфузориялеләр, яки Керфеклеләр тибы.

1-я

неделя декабря

08.12




Распознавать и описывать

Строение простейших.

Задание 51-52 нас.32

В рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисунку на с.101 учебника. Выполнение лабораторнойработы№13

«строение инфузории туфельки».


Среда обитания и условия

жизни.

Типы Саркожгутиконосцы,

Инфузории.

Споровики.

96-101нче битләр



Тема 4.3 Подцарство многоклеточные животные (1час)

28

Общая характеристика многоклеточных животных. Тип губки



Күпкүзәнәкле хайваннарга гомуми характеристика. Губкалылар тибы

10.12


1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Называть признаки многоклеточных животных

Задание со свободным ответом

Признаки многоклеточных ңивотных

Тип губки. Среда обитания. Особенности строения; специализация клеток, два клеточных слоя (наружный и внутренний), приспособления для защиты от врагов. Роь в природе и в жизни человека



Объяснять происхождение многоклеточных животных

102-107нче битләр

Тема 4.4. двухслойные животные. Тип кишечнополостные (3 часа)

29

Особенности строения и жизнедеятельности кишечнополостных



Эчәккуышлыларның төзелеш үзенчәлекләре һәм тормыш эшчәнлеге

15.12


1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Распознавать и описывать строение кишечнополостных

Задание 61-62 нас.63 в

рабочей тетради с печатной основой. Вопросы на

с.115 учебника.


Признаки типа; лучевая симметрия, наличие кишечной полости, стрекательные клетки, двухслойный мешок




Описывать процессы жизнедеятельности

Задание 63-65 нас.36 в рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 6-10 нас.114

учебника.

Выделять особенности кишечнополостных

Вопрос 1 нас.114

учебника.

30.

Многообразие и распространение кишечнополостных. Роль в природных сообществах.


Эчәккуышлыларның күптөрлелеге һәм таралуы. Әһәмияте

3-я

неделя

декабря

17.12



Комбинированный урок.

. Распознавать животных типа Кишечнополостные.

Объяснять роль кишечнополостных в природе и в жизни человека.

Сравнивать по заданным критериям кишечнополостных.



Выполнение лабораторной работы №14

«Внешнее строение гидры».

Задание 66 нас.36 в

Рабочей тетради с печатной основой. Вопрос 14 нас.114

учебника.


Роль кишечнополостных в природе и в жизни человека




Учебник, стр. 111-113.




















31.

Зачет№4. “Беркүзәнәклеләр. Күпкүзәнәклеләрдән эчәккуышлылар тибы”

.

22.12



Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

Тестирование по темам «Признаки царства. Одноклеточные животные. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные»








ТЕМА 4.5. ТРЕХСЛОЙНЫЕЖИВОТНЫЕ. ТИППЛОСКИЕЧЕРВИ (2 часа)

32.

Общая характеристика типа Плоские черви.

Яссы суалчаннар тибына гомуми характеристика

24.12



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Называть системы органов плоских червей, органы и их функции.

Распознавать животных типа Плоские черви.

Распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика.

Выделять особенности строения.

Сравниватьстроениепресноводнойгидрыибелойпланарии.

Задание 70 нас.409 в

Рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисункунас.121

учебника.

Задание 68 нас.39 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 1 нас.120

учебника.

Признаки типа .Плоские черви: трехслойные животные, наличие паренхимы, появление систем органов (пищеварительная, выделительная, половая, нервная).









Учебник, стр. 116-117.






















































33.

Многообразие и значение плоских червей.

Яссы суалчаннар тибының күптөрлелеге һәм әһәмияте

.

12.01



Урок обобщения и систематизации знаний

Распознавать и описывать

Паразитических плоских червей.

Выявлять приспособления плоских червей к паразитизму.

Объяснять роль плоских червей в природе и в жизни человека.



Задание71на с.40в,

Рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисункунас.121 учебника

учебника.

. Задание 69 нас.39 в рабочей тетради с печатной основой. Вопрос 8 и 11 на с.120 учебника.

.

Ленточные черви. Сосальщики. Среда обитания и образ жизни. Роль кишечно-полостных-в природе и в жизни человека.



Учебник, стр. 118-121.






















ТЕМА 4.6. ПЕРВИЧНОПОЛОСТНЫЕ. ТИПКРУГЛЫЕЧЕРВИ (1 час)

34.












Общая характеристика типа Круглые черви.


Йомры суалчаннар

тибына (Нематодалар)

гомуми характеристика

14.01









Урок изучения и первич-ного закрепления новых знаний






Распознавать и описывать

животных, принадлежащих к типу Круглые черви.

Распознавать последовательность этапов цикла развития печеночного сосальщика.

Объяснять меры профилактики заражения. Сравнивать плоских и круглых червей.

Задание 72 нас.41 в рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисунку на с.127 учебника.

Вопрос 2-6 нас.126 учебника.

Задание 73 нас.41 в

Рабочей тетради с печатной основой. Вопрос 7 нас.126

учебника.

Вопрос8-9 нас.126 учебника Задание 74 нас.41 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Ленточные черви. Сосальщики. Среда обитания и образ жизни. Роль кишечнополостных в природе и в жизни человека.



Учебник, стр.122-125









ТЕМА 4.7. КОЛЬЧАТЫЕЧЕРВИ (3 часа)

35.

Общая характеристика типа Кольчатые черви.


Боҗралы суалчаннар тибына гомуми характеристика

19.01



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Распознавать и описывать

Строение кольчатых червей.

Выделять особенности строения Кольчатых червей.

Сравнить строение органов кольчатых и круглых червей.

Выполнениелабораторнойработы№15

«Внешнее строение дождевого червя». Задания к немому рисункунас.132 учебника.

Вопрос 1 нас.132

учебника.

Задание 77 нас.42 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Образ жизни. Особенности строения. Вторичная полость. Появление замкнутой кровеносной системы.







.

Учебник, стр. 128-129.



















36.

Многообразие кольчатых червей.

Боҗралы суалчаннар тибының күптөрлелеге

21.01



Комбинированный урок.


Определять принадлежность кольчатых червей к классам.

Распознавать по рисункам представителей кольчатых червей.

Называть роль в природе.

Объяснять роль кольчатых червей в природе и в жизни человека.

Сравнивать классы кольчатых червей.

Задания к немому рисункунас.133

учебника.

Вопрос 12 нас.132

учебника.

Вопрос 9 нас.132

учебника.

Образ жизни и особенности

строения.

Классы: Малощетинковые, Многощетинковые. Значение полихет в природе.




Класс Пиявки.



Учебник, стр. 122-125.




















































37.

Зачет№ 5. “Яссы суалчаннар тибы, Йомры суалчаннар тибы, Боҗралы суалчаннар тибы”


26.01



Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.






Тестирование по темам «Тип Плоские черви. Тип Круглые черви. Тип Кольчатые черви»

















ТЕМА 4.8. ТИПМОЛЛЮСКИ (2 часа)

38.

Общая характеристика типа Моллюски.

Моллюсклар тибына гомуми характеристика


4-я неделя января

28.01








Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.




Тип Моллюски: среда обитания и образ жизни; особенности строения (мантия, отделы тела). Строение раковины.


Распознавать и описывать

Животных типа моллюсков.

*Называть системы органов, органы и их функции.

Описывать стадии развития моллюсков.

Выделять признаки типа Моллюски.

Сравнивать строение моллюсков и кольчатых червей.

Выполнениелабораторнойработы№26.5

«Распознавание животных типа Моллюски».

Задание 79 нас.44; 82 нас.46 в рабочей тетради с печатной основой.

Задание 80 нас.44 в

Рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисункунас.142

учебника.

Задание83 нас.46 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 1 нас.142

учебника.





Учебник, стр. 134-135.



39.

Многообразие и значение моллюсков.

Моллюсклар тибының күптөрлелеге

4-я

неделя января


02.02







Комбинированный урок.




Определять принадлежность моллюсков к классам.

Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания, образу жизни.

Выполнениелабораторнойработы№16

«Внешнее строение моллюсков». Задания к немому рисункунас.142 учебника.

Задание 84 нас.46 в

Рабочей тетради с печатной основой. Вопросы 14-15 на с.142 учебника

Многообразие и практическое значение и роль в природе моллюсков.

Способы питания и передвижения.


Учебник, стр. 136-142.




ТЕМА 4.9. ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ (7 часов)

40.

Происхождение членистоногих и особенности организации.

Буынтыгаяклылар тибының килеп чыгышы, үзенчәлекләре

5-я

неделя января

04.02



КУ

Тип членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела.

Распознавать животных типа Членистоногие.

Распознавать и описывать

Внешнее строение и многообразие членистоногих.

Объяснять происхождение членистоногих.

Выделять признаки животных типа Членистоногие.

Выполнениелабораторнойработы№26.6

«Распознавание животных типа Членистоногие».

Выполнениелабораторнойработы№15

«Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих».

Вопрос со свободным ответом по выбору учителя.










Учебник, стр. 144.



































41.

42

Класс Ракообразные.

Кысласыманнар классы

5-я

неделя

февраля

07.02

09.02











Комбинированный урок




Называть системы органов, органы и их функции.

Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни.

Распознавать на рисунках и описывать строение ракообразных.

Задание 88 нас.48 в

рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисункунас.151

учебника.

Задание 85-86 нас.47

В рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисункунас.151 учебника.

Вопросы 5-11 на с.150 учебника.

Образ жизни и внешнее строение ракообразных. Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств. Многообразие и значение.


-



.

Учебник, стр. 145-150.






































43

Класс Паукообразные.

Үрмәкүчсыманнар

классы


11.02




Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека.

Называть системы органов, органы и их функции.

Распознавать и описывать

строение паука.

Выявлять приспособления паукообразных к среде обитания, образу жизни.

Объяснять роль паукообразных в природе и в жизни человека.


Задание 90 на с.48 в

рабочей тетради с печатной основой.

Задание 96 на с.50 в

рабочей тетради с печатной основой.

Задание 91 на с.48 в рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисунку на с.157 учебника.

Выполнение лабораторной работы 25.4

«Выявление приспособлений у паукообразных к среде обитания». Задание 95 на с.48 в рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 10 на с.156

учебника.


Образ жизни и особенности строения паукообразных: восьминогие, отсутствие усиков, органы дыхания наземного типа, отделы тела . (головогрудь, брюшко).

Системы внутренних органов. Поведение и особенности жизнедеятельности. Клещи. Значение паукообразных.



Учебник, стр. 152-155.


44

Общая характеристика насекомых.

Бөҗәкләргә гомуми характеристика




16.02




Распознавать и описывать

строение насекомых.

Называть системы органов, органы и их функции.

Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни.

Сравнивать представителей классов членистоногих


Задание 97 на с.51 в

рабочей тетради с пе
чатной
основой.
Вопросы 5-11 на
с.166 учебника.
Задания к немому
рисунку
на с.167
учебника.

Задание 101 на с.52 в

рабочей тетради с печатной основой.

Выполнение лабораторной работы 25.4

«Выявление приспособлений у насекомых к среде обитания».

Задание 98 на с.51 в

рабочей тетради с печатной основой


Образ жизни и особенности
внешнего
строения насекомых:
три отдела тела, три пары ног,
крылья у большинства, органы
дыхания наземного типа.
Типы ротового аппарата: грызуще-лижущий, колюще-

сосущий, фильтрующий, сосущий.



45.

Размножение и развитие насекомых.

Бөҗәкләрнең үрчүе һәм үсеше

1-я

неделя февраля

18.02



Комбинированный урок.




Приводить примеры насекомых с различными типами развития.

Распознавать и описывать

Стадии развития с неполным превращением.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Задание 104 нас.53 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Выполнение лабораторной работы№17

«Внешнее строение насекомого».


Развитие насекомых: с неполным и полным превращением.







Учебник стр. 163.




















46.

Значение и многообразие насекомых.

Бөҗәкләрнең күптөрлелеге һәм әһәмияте


1-я

неделя февраля

25.02



Комбинированный урок.




Приводить примеры редких и охраняемых наcекомых, обитающих в Татарстане.

Описывать представителей отрядов насекомых.

Объяснять роль наcекомых в природе и в жизни человека.



Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Задание 106 нас.54 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 12 нас.166

учебника.

Многообразие насекомых. Значение насекомых в природе и жизни человека.



Первично-бескрылые и крылатые.



Учебник, стр. 163-165.


















47.

Зачет№6. “Буынтыгаяклылар тибы”

.

2-я

неделя

февраля

02.03









Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся




Тестирование по темам «Тип членистоногие»








Тема 4.10 Иглокожие (Энәтирелеләр тибы)


МА 4.10. ТИПИГЛОКОЖИЕ (1 час)



Т

Е


48.

*Общая характеристика иглокожих.

Энәтирелеләр тибына гомуми характеристика

2-я

неделя

февраля

04.03


.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.


Распознавать строение и представителей иглокожих.

Называть системы органов, органы и их функции.

Характеризовать типИглокожие.

Задание 107 нас.56 в

Рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисункунас.173

учебника.

Задание 108 нас.56 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Задание 109 нас.56 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Особенности строения и жизнедеятельности. Роль иглокожих в природе и в жизни человека




Учебник, стр. 170-171.




























ТЕМА 4.11. ТИП ХОРДОВЫЕ. БЕСЧЕРЕПНЫЕ ЖИВОТНЫЕ (1 час)

49.





Общая характеристика типа Хордовые. Подтип Бесчерепные.

Хордалылар тибы. Гомуми характеристика.

Башсөяксезләр



09.03












Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.





Называть подтипы типа хордовых и приводить примеры

представителей.

Распознавать животных типа Хордовые.

Выделять признаки типа Хордовые.



Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Вопрос 1 на с.184

учебника.

Признаки хордовых: внутренний скелет, нервная трубка, пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия тела, вторичная полость.

Местообитание и внешнее строение. Системы внутренних органов.

Роль в природе и жизни человека





Учебник, стр. 174-175.

ТЕМА 4.12. ПОДТИП ПОЗВОНОЧНЫЕ (ЧЕРЕПНЫЕ). НАДКЛАСС РЫБЫ (2 часа)

50.

Происхождение рыб. Хрящевые рыбы.

Балыклар өсклассы. Килеп чыгышы, Кимерчәкле балыклар

11.03



Комбинированный урок

Распознавать и описывать

представителей хрящевых рыб.

Объяснять происхождение рыб.

Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обитания.

Объяснять значение хрящевых рыб в природе и жизни человека.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Выполнение лабораторной работы №18

«Внешнее строение рыбы».

Вопрос 11 на с.184 учебника.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Черты примитивного строения. Приспособления к местам обитания.

Роль в природе и значение для человека.






Учебник, стр. 180-181.










51.

Костные рыбы.

Сөякле балыклар

16.03



Комбинированный урок

Называть системы органов, органы и их функции.

Определять принадлежность костных рыб к отрядам.

Задание 112 на с.57 в

рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисунку на с.185 учебника.


Общие признаки подтипа Черепные: наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных конечностей. Особенности внешнего строении. Роль плавников в движении рыб. Расположение и значение органов чувств






.



















Учебник, стр. 182-183, стр. 176-179.







Выявлять

особенности внешнего строения к среде обитания, образужизни.

Объяснятьролькостныхрыбв природеивжизничеловека.

Задания к немому рисункунас.185

учебника.

Задание 110 нас.56 в рабочей тетради с печатной основой.

Вопросы 13-14 на с.184 учебника.

Практическое значение.




























ТЕМА 4.13. КЛАСС ЗЕМНОВОДНЫЕ (2 часа)

52.

Общая характеристика земноводных.

Җир – су хайваннары яки амфибияләр классына гомуми характеристика

4-я

неделя февраля

18.03



Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.






Распознавать и описывать

Строение земноводных на примере лягушки.

Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни.

Объяснять происхождение земноводных на основе сопоставления рыб и земноводных.

Задание 119 нас.61 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Задание 121 нас.62 в рабочей тетради с печатной основой.

Задание 126 нас.64 в

Рабочей тетради с печатной основой

Места обитания и образ жизни. Признаки класса. Внешнее строение. Приспособления к образу жизни. Многообразие. Отряды: Хвостатые и Бесхвостые.

Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных.






Учебник, стр. 186-192.













53.

Многообразие и роль земноводных в природе и жизни человека.

Җир – су хайваннарының күптөрлелеге, табигатьтә һәм кеше тормышында әһәмияте

1-я

неделя марта

01.04




Комбинированный урок.

Определять принадлежность земноводных к отрядам Бесхвостые и Хвостатые.

Выявлять приспособления земноводных к среде обитания, образу жизни.

Объяснять роль земноводных в природе и в жизни человека.


Выполнениелабораторнойработы№19

«ОСОБЕННОСТИ ВНЕШНЕГО СТРОЕНИЯ ЛЯГУШКИ В СВЯЗИ С ОБРАЗОМ ЖИЗНИ».

Вопрос 14 нас.194

учебника

Многообразие. Отряды: Хвостатые и Бесхвостые. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных.




Учебник, стр. 193.
































.



54.

Зачет№7. “Җир-су хайваннары”


06.04




Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.



Тестирование по пройденным темам












ТЕМА 4.14. КЛАССПРЕСМЫКАЮЩИЕСЯ (2 часа)

55.















56

Общая характеристика пресмыкающихся.

Сөйрәлүчеләр яки рептилиялеләр классына гомуми характеристика



08.04




Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Выявлять приспособления пресмыкающихся к среде обитания, образу жизни.

Доказывать, что пресмыкающиеся имеют более сложное строение.

Сравнивать пресмыкающихся и земноводных.

Вопрос 2 нас.202 учебника.

Задание 130 нас.65 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Задание 132 нас.66 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде: покровы тела, наличие век, отсутствие желез.

Происхождение пресмыкающихся.




.



.

Учебник, стр. 196-200.



















56


Многообразие и роль пресмыкающихся в природе и жизни человока.

Сөйрәлүчеләрнең күптөрлелеге, табигатьтә һәм кеше тормышында әһәмияте



13.04












Комбинированный урок.




Распознавать по рисункам

Представителей классам Пресмыкающиеся.

Определять принадлежность пресмыкающиеся к отрядам Чешуйчатые и Черепахи.

Объяснять роль пресмыкающихся в природе и в жизни человека

Задания к немому рисункунас.203

учебника.

Задание 131 нас.65 в рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 10 нас.202

учебника.



Многообразие. Отряды: Черепахи и Чешуйчатые. Роль в природе и жизни человека. Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека. Охрана пресмыкающихся.








Учебник, стр. 201.

















ТЕМА 4.15. КЛАССПТИЦЫ (4 часа)

57.

Общая характеристика птиц.

Кошлар классына гомуми характеристика



15.04





Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.






Распознавать и описывать

Органы и системы органов птиц.

Выделять особенности строения птиц к полету.

Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями.

Объяснять происхождение птиц.

Задания к немому рисункунас.221

учебника.

Выполнениелабораторнойработы№20

«Внешнее строение птицы». Задание 136 нас.68 в рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 6-13 нас.220

учебника.

Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего строения птиц. Приспособленность к полету






Учебник, стр. 204-211.








































58.

Экологические группы птиц.

Кошларның экологик төркемнәре


20.04



Комбинированный урок.






Распознавать по рисункам

Птиц различных экологических групп.

Выявлять приспособления птиц к среде обитания, образу жизни.

Задание 142 нас.70 в рабочей тетради с печатной основой. Задания к немому рисункунас.221 учебника.



Экологические группы птиц по местам обитания: птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств. Экологические группы птиц по типу питания: растительноядные, насекомоядные, хищные всеядныептицы.





Учебник, стр. 213-217.































59.

Роль птиц в природе и жизни человека.

Кошларның табигатьтә һәм кеше тормышында әһәмияте


22.04




Комбинированный урок




Распознавать домашних птиц.

Приводить примеры домашних и промысловых птиц.

Объяснять роль птиц в природе и в жизни человека.



Задание со свободным ответом по выбору учителя.

Вопрос 15 нас.220

учебника.

Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и в жизни человека.

Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.

Домашние птицы. Важнейшие породы домашних птиц, их использование человеком




Учебник, стр. 218-219.
















60.

Зачет№8. “Сөйрәлүчеләр һәм кошлар классы”

27.04









Урок контроля, оценки и коррекции знаний






Тестирование по темам «Класс Пресмыкающиеся и класс Птицы»




учащихся.












ТЕМА 4.16. КЛАСС МЛЕКОПИТАЮЩИЕ (5 часов)

61.

Общая характеристика.

Имезүчеләр яки җәнлекләр классына гомуми характеристика

29.04



Урок изучения и первичного закрепления новых

знаний.


Называть системы органов, органы и их функции.

Распознавать представителей класса Млекопитающие.

Объяснять происхождение млекопитающих.

Задание 151 нас.74 в

Рабочей тетради с печатной основой.

Задания к немому рисункунас.237

учебника.

Задание 160-161 на с.77 в рабочей тетради с печатной основой. Вопрос 15 нас.236

учебника.

Признаки класса Млекопитающие.

Среды жизни и места обитания. Особенности внешнего строения.

Строение кожи. Шерстяной покров. Железы млекопитающих.







Учебник, стр. 222-223.


























62.

Внутреннее строение млекопитающих.

Имезүчеләрнең эчке төзелеше

04.05



Комбинированный урок

Распознавать и описывать

Органы и системы органов млекопитающих.

Выделять особенности строения млекопитающих.



Задание 154-155 на

с.75 в рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 3 нас.236

учебника.



Системы внутренних органов млекопитающих. Особенности обмена веществ.





Учебник, стр. 224-228.





















63.

Размножение и развитие млекопитающих.

Имезүчеләрнең үрчүе һәм үсеше

06.05











Комбинированный урок.






Называть и описывать органы размножения.

Описывать развитие детеныша млекопитающих.

Объяснять особенности развития млекопитающих.

Вопрос 13 нас.236

учебника.

Задание 158-159 на с.76 в рабочей тетради с печатной основой.

Задание 156 нас.76 в рабочей тетради с печатной основой.

Вопрос 14 нас.236

учебника.

Строение органов размножения. Вскармливание детенышей молоком.

Особенности развития. Внутреннее развитие.






Учебник, стр. 229.




















64.

Многообразие млекопитающих.

Имезүчеләрнең күптөрлелеге

11.05











Комбинированный урок.




Определять принадлежность млекопитающих к отрядам.

Выявлять приспособления млекопитающих к среде обитания, образу жизни.





Признаки отряда.

Значение в природе и в жизни

человека.

Меры по охране млекопитающих



Учебник, стр. 230-235.






















65.

Зачет№9. “Имезүчеләр”

13.05



Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Тестирование по теме «Млекопитающие»








РАЗДЕЛ 5. ЦАРСТВОВИРУСЫ (2 часа)

66.

Общая характеристика вирусов.

Вирусларга гомуми характеристика

18.05



Урок изучения и первичного закрепления новых





знаний.




Распознавать и описывать

Строение вируса.

Выделять особенности жизнедеятельности вирусов.



Задания к немому рисункунас.245

учебника.

Вопрос 7-8 нас.244

учебника.



Строение вируса. Взаимодействие вируса и клетки.




Открытие вирусов.






Учебник, стр. 242.
















67.

Значение вирусов.

Вирусларның әһәмияте

20.05
















Объяснять роль вирусов в жизни человека.

Характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний.

Вопрос 2 и4 нас.244

учебника.

Задание со свободным ответом

Значение вирусов. Вирусные заболевания. Меры профилактики.






Учебник, стр. 243.




Комбинированный урок.
























68.

Многообразие живых организмов.

Терек организмнарның күптөрлелеге

3-я

неделя мая

25.05



Урок обобщения и систематизации знаний.




Объяснять родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных.

Задание со свободным ответом

Многообразие живых организмов – результат эволюции.



Распределение летних заданий.

69

Резерв дәрес

27.05




























70

Резерв дәрес

28.05









29


Краткое описание документа:

ТЕМАТИЧЕСКОЕПЛАНИРОВАНИЕ

 

Тема уроков

Дата

Количес

тво часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки

Измерители

Элементы содержания

Дополни­тельные элементы содержания

 

 план

факт

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ (1 час)

 

1.

Многообразие живых организмов.

Терек организмнарның күптөрлелеге

  1-я

неделя сентября

 

04.09

 

 

 

Урок изучения и пер­вичного закрепления новых знаний.

Стр.5-8

Называть основные царства живых  организмов.

Перечислять факторы эволюции.

Объяснять значение

классифи­кации живых организмов.

 

Задание 1 на с. З в ра­бочей тетради к учеб­нику.

Задание со свобод­ным ответом по вы­бору учителя.

 

Царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, жи­вотные.

Классификация организмов. Основные положения эволюци­онного учения                 Ч. Дарвина.

Вирусы. Основные системати­ческие кате­гории.

 

Учебник, стр. 3-8

3-8нче битләр

 

 

 

 

РАЗДЕЛ 1. ЦАРСТВОПРОКАРИОТЫ МНОГООБРАЗИЕ, ОСОБЕННОСТИСТРОЕНИЯИПРОИСХОЖДЕНИЯПРОКАРИОТИЧЕСКИХОРГАНИЗМОВ (2 часа)

 

2.

Общая характеристи­ка бактерий.

1-я

неделя

сентября

 

08.09

 

 

Урок изученияи пер­вичного закрепления новых знаний.

Распознавать и описывать

Строение бактериальной клетки.

Объяснять особенности жиз­недеятельности бактерий.

Задание 5 нас.4 в ра­бочей тетради к учеб­нику. Задание к немому

Рисунку на с. 17.

Вопросы 5 и 9 на с.16.

 

Строение бактериальной клет­ки: оболочка, цитоплазма, ядер­ное вещество, включения. Питание, размножение, образо­вание спор.

Кокки,    диплококки, сарцины, стафилокок­ки, бациллы, вибрионы, спириллы. Паразиты и сапротрофы. Аэробы и анаэробы.

 

Бактерияләргә гомуми характеристика

 

 

Учебник, стр. 11-12 до

Слов «В природе бак­терии распростране­ны...»

 

3.

Многообразие и значение бактерий.

2-я

неделя

сентября

11.09

 

 

Комбинированный урок.

 

Выделять особенности строе­ния и жизнедеятельности бак­терий различных групп.

Объяснять роль бактерий в природе и жизни человека.

Задание со свобод­ным ответом по вы­бору учителя.

Задание 7 нас.4 в ра­бочей тетради к учеб­нику. Вопросы10 и 11  на

с.16 учебника.

 

Значение в природе и жизни человека. Бактерии разложения и гниения,   клубеньковые,   молочнокислые,   болезнетворные бактерии.

 

 

Археобактерии

 

 

 

 

Бактерияләрнең күптөрлелеге һәм әһәмияте

 

Стр.12-17

                             

 

РАЗДЕЛ 2. ЦАРСТВО ГРИБЫ (5 часов)

 

ТЕМА 2.1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРИБОВ (4 часа)

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Общая  характеристика грибов.

  2-я

неделя

 сентября

 

15.09

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

 

 

 

 

 

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

 

 

 

Распознавать    и    описывать

внешнее строение грибов, ос­новных органоидов грибной клетки.

Называть     способы     питания многоклеточных грибов.

Выделять особенности царства Грибы.

Сравнивать грибы с растения­ми и животными.

Задания 9 и 11 на с.5 в рабочей тетради к учебнику.

Задания к немому рисунку на с.27 учеб­ника

 Задание 8 на с.5 в ра­бочей тетради к учеб­нику.

Автор
Дата добавления 29.01.2015
Раздел Биология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров267
Номер материала 348478
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх