Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по естествознанию (ССП) 5 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • География

Календарно - тематическое планирование по естествознанию (ССП) 5 класс

библиотека
материалов

Календарно - тематическое планирование по естествознанию (5 класс).

(1 час в неделю, всего 34 часа в год)

1 четверть. (9 часов)

Тема урока.

Основные цели обучения

Активные формы обучения

Ожидаемый результат

Оценивание

Ресурсы

Дата

ВВЕДЕНИЕ (3 часа)

1

Естествознание как система наук о природе.

Цель: сформировать представление у учащихся о предмете естествознание.

Работа в парах.

А) Знать, особенности предмета естествознание.

В) Уметь давать краткую характеристику основным понятиям

С) Уметь оценить значение данной науки для человека.

ОдО – жесты, смайлы; ОО – критерии учителя

Учебник, тетрадь, листы А4, фломастеры, карандаши.


2

Методы научного познания природы.


Цель: сформировать представление у учащихся о методах научного познания природы.


Работа в парах

А) Знать, основные методы познания природы.

В) Уметь давать краткую характеристику основным методам.

С) Уметь оценить значение каждого метода.

ОдО – жесты, аплодисменты + ОО критерии учителя

Учебник, тетрадь, листы А4, фломастеры, карандаши


3

Методы научного познания природы. Экскурсия.

Цель: Познакомить учащихся с основными методами научного познания на практике.


Работа в парах, МГ

А) Знать основные правила поведения в природе, знать основные методы изучения природы.

В) Уметь наблюдать, за изменениями, происходящими в природе. Уметь работать в паре или МГ.

С) Уметь правильно оформить свою работу, уметь оценить ее, уметь оценить работу одноклассника.

ОдО – жесты, аплодисменты. ОО – критерии учителя.

Растения на пришкольном участке, насекомые, тетради, карандаши


Земля и Вселенная (14 ч.)

Тема «Небо над головой» (3 часа)

4

Астрономия – как наука, звездное небо.

Цель: Сформировать понятие у учащихся об астрономии, как о науке. Рассмотреть компоненты звездного неба.


Работа в парах, МГ.

А) знать основные понятия: астрономия, звезда, галактика, спутник, астероид, звезда, планета, комета.

В) уметь находить ключевые слова характеризующие основные понятия, составлять схему.

С) уметь оценить вклад ученых, внесенный в изучение предмета астрономия, оценить одноклассников.

ОдО – жесты, смайлы + комментарии; ОО – по критериям учителя

ИКТ презентация АS. Учебник, тетрадь, листы А4, цветные карандаши.


5

Солнце и солнечная система, вещественная природа Вселенной.

Цель: Дать общие представления о Солнце и СС.


Работа в парах, МГ.

А) знать основные понятия Солнце, СС, Солнечный свет.

В) уметь сравнивать понятия и находить отличительные особенности.

С) оценить роль Солнца для планеты Земля. Оцените свою деятельность на уроке.

ОдО – жесты, смайлы + комментарии; ОО – критерии учителя

ИКТ (видео) учебник, тетрадь, атлас для 5 класса


6

Исследование космоса и экология космоса

Цель: Расширить знания учащихся об особенностях исследования космоса.


Работа в МГ.

А) Знать особенности изучения космоса и основные приборы позволяющие это делать.

В) уметь составлять и давать краткую биографическую характеристику ученым, внесшим вклад в изучение космоса, казахстанских космонавтам.

С) уметь оценивать вклад ученых и космонавтов в исследовании космоса, экологическую обстановку космоса.

ОдО – жесты, аплодисменты, 2 звезды и пожелание. ОО – критерии учителя.

Учебник, тетрадь, листы А4, фломастеры, карандаши


Тема «Земля наша планета» (11 часов)

7

Зарождение Земли, форма, размеры, движения планеты Земля.

Цель: сформировать представление учащихся о шарообразности Земли, движении планет вокруг Солнца

Работа в МГ.

А) Знать форму и размер Земли и особенности движения Земли;

В) уметь объяснить предположения о формировании планеты и особенностях движения Земли вокруг Солнца и вокруг своей оси.

С) уметь оценивать местоположение Земли в СС и особенности ее движения.

ОдО – жесты, смайлы + комментарии; ОО – критерии учителя

ИКТ (видео)


8

Луна – спутник Земли

Цель: сформировать представление учащихся об особенностях спутника Земли – Луне.

Работа в МГ.

А) Знать основные данные о Луне и ее особенности.

В) уметь объяснить причины изменения Луны на звездном небе.

С) уметь оценить значение Луны для планеты, уметь оценить свою работу на уроке и работу одноклассников.

ОдО – жесты, смайлы + комментарии; ОО – по критериям учителя

Учебник, тетрадь, листы А4, фломастеры, карандаши


9

Изображение Земли на глобусе и картах

Цель: продолжить формировать представления о глобусе и географической карте.

Работа в МГ+ БГ.

А) знать понятие карта и глобус, уметь находить отличительные особенности.

В) уметь сравнивать и делать выводы.

С) уметь оценить роль глобуса и карты для человека.

ОдО – жесты, аплодисменты, 2 звезды и пожелание. ОО – критерии учителя.

Учебник, тетрадь, глобус, карты, листы А4, фломастеры, карандаши


2 четверть (7 часов)

10

Общая характеристика строения Земли, литосфера

Цель: расширить представление учащихся о строении Земли, познакомить с понятием литосфера, мантия, ядро

Работа в МГ

А) знать и уметь объяснить понятия литосфера, мантия, ядро, земная кора;

В) уметь отбирать информацию, используя рисунок-схему характеризовать внутреннее строение Земли;

С) уметь оценивать значение литосферы для планеты, значение данной темы в школьной программе

ОдО – жесты, сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

ИКТ, учебник, тетрадь, схема-рисунок о строении Земли, маркеры


11

Вещественный состав Земли, горные породы и полезные ископаемые

Цель: расширить представление учащихся о вещественном составе Земли, познакомить с основными видами горных пород и полезными ископаемыми.

Работа в МГ.

А) Знать, основные понятия о горных породах, и полезных ископаемых.

В) Уметь отбирать информацию, составлять схему – характеристику.

С) Уметь оценить значение горных пород и полезных ископаемых.


ОдО – жесты, смайлы + сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

Учебник, тетрадь, маркеры, образцы горных породы.


12

Материки и острова

Цель: расширить представление учащихся о суши планеты.


Работа в МГ+БГ.

А) Знать, основные понятия материки, острова, полуострова.

В) Уметь отбирать информацию, составлять схему – характеристику, приводить примеры, находить географические объекты на физической карте.

С) Уметь оценить значение материков и островов.

ОдО – жесты, смайлы + аплодисменты ; ОО – по критериям учителя

Учебник, тетрадь, маркеры, физическая карта, атлас


13

Гидросфера – водная оболочка Земли

Цель: расширить представление учащихся о водной оболочке Земли.

Работа в МГ.

А) Знать, что такое гидросфера, уметь объяснить понятие, знать особенности агрегатного состояния воды;

В) уметь отбирать информацию, уметь составлять схему – характеристику.

С) уметь оценивать значение гидросферы, как оболочки Земли.

ОдО – жесты, сигнальные карточки, аплодисменты ; ОО – по критериям учителя

ИКТ, учебник, тетрадь, маркеры, форматы А4.


14

Основные компоненты гидросферы

Цель: сформировать представление у учащихся об особенностях воды

Работа в МГ.

А) Знать, для чего необходима, вода и ее химическую формулу.

В) Уметь давать характеристику воды при различных ее агрегатных состояниях.

С) Уметь оценить значение воды для человека и для планеты в целом.

ОдО – жесты, смайлы + аплодисменты ; ОО – по критериям учителя

ИКТ, учебник, тетрадь, маркеры, формат А4


15

Значение воды для жизни, свойства воды, охрана вод

Цель: развить у учащихся бережное отношение к воде.


Работа в МГ

А) Знать, каково значение воды для живых организмов.

В) Уметь объяснять каково значение воды для живых организмов и как важно охранять воду.

С) Уметь оценить значение чистой воды на планете.

ОдО - жестами с комментариями, ОО по критериям учителя

Учебник, тетрадь, маркер, форматы А 4


16

Атмосфера – воздушная оболочка Земли, воздух, его состав

Цель: сформировать у учащихся представление об атмосфере.

Работа в МГ + БГ

А) Знать, что такое атмосфера, состав и основные слои атмосферы.

В) Уметь объяснять каково значение атмосферы для планеты.

С) Уметь оценить значение нижнего слоя атмосферы.

ОдО – жесты, смайлы + сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

ИКТ, учебник, тетрадь, маркеры, схемы-таблицы на формате А4


3 четверть (10 часов)

17

Атмосферные явления, их влияние на живые организмы

Цель: сформировать у учащихся представление об атмосферном давлении, атмосферных явлениях и их влияние на жизнь живых организмов.

Работа в МГ.

А) Знать, что такое атмосфера, атмосферное давление, радуга, облака, осадки и их виды.

В) Уметь объяснять особенности атмосферного давления, радуги, облаков, осадков и влияние на жизнь живых организмов.

С) Уметь оценить значение атмосферных явлений

ОдО жестами с комментарием, сигнальные карточки, ОО по критериям учителя.

ИКТ, учебник, тетрадь, маркеры.


Тела и вещества в природе (7 часов)

18

Физическое тело.

Цель: сформировать у учащихся понятия «физическое тело», «вещество» и «масса».

Работа в МГ.+ БГ

А) Знать, что такое «физическое тело», «вещество» и «масса .

В) Уметь приводить примеры и сравнивать физические тела.

С) Уметь оценить значение физических тел

ОдО – жесты, смайлы + сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

Учебник, тетрадь, стакан, игла, салфетка, маркеры.


19

Физические величины. Практическая работа №1 «Работа с приборами для определения физических величин»

Цель: сформировать у учащихся понятия о физических величинах и приборах используемых для определения физических величин.

Работа в МГ.

А) Знать, что такое физическое тело, приборы для измерения физических величин.

В) Уметь приводить примеры и кратко рассказывать о способах измерения физических величин с помощью различных приборов.

С) Уметь оценить значение измерения физических величин.

ОдО – жесты, смайлы + сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

ИКТ, учебник, тетрадь, маркеры, лаб.оборудование (колба, термометр, минзурка)


20

Характеристика физических тел и веществ, диффузия.

Цель: сформировать у учащихся понятия о строении вещества и диффузии.

Работа в МГ.

А) Знать, что такое «диффузия»

В) Уметь сравнивать различные вещества и их способность распространения веществ в жидкостях и в газах.

С) Уметь оценить значение «диффузии».

ОдО – жесты, смайлы + аплодисменты ; ОО – по критериям учителя

ИКТ, учебник, тетрадь, маркеры.


21

В мире физических и химических явлений

Цель: сформировать у учащихся понятие о многообразии явлений природы.


Работа в МГ + БГ.

А) Знать, что такое «явление», «световые явления», «звуковые явления», «электрические явления», «химические явления», «биологические явления», «метеорологические явления».

В) Уметь давать краткую характеристику природным явлениям.

С) Уметь оценить влияние природных явлений на деятельность человека.

ОдО – жесты, смайлы + сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

Учебник, тетрадь, маркер, формат А4


22

Многообразие природных явлений.

Цель: сформировать у учащихся понятие о многообразии явлений природы.

Работа в МГ + БГ

А) Знать, что такое «явление», «световые явления», «звуковые явления», «электрические явления», «химические явления», «биологические явления», «метеорологические явления».

В) Уметь давать краткую характеристику природным явлениям.

С) Уметь оценить влияние природных явлений на деятельность человека.

ОдО – жесты, смайлы + сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

Учебник, тетрадь, маркер, формат А4


23

Механическое движение, равновесие.

Цель: сформировать у учащихся представление о механическом движении, инерции и равновесии.


Работа в МГ.

А) Знать, что такое «движение», «инерция», «механическое движение» и «равновесие».

В) Уметь давать общую характеристику механическому движению, инерции и равновесию.

С) Уметь оценить роль движения в жизни и деятельности человека.

ОдО – жесты, смайлы + сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

ИКТ, учебник, тетрадь, маркер, формат А 4


24

Силы в природе.

Цель: сформировать у учащихся понятие о силе и представление, о силах природы.


Работа в МГ.

А) Знать, что такое «сила» и «природные силы»

В) Уметь давать краткую характеристику природным силам.

С) Уметь оценить влияние природных сил на деятельность человека.

ОдО – жесты, смайлы + сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

Учебник, тетрадь, маркер, формат А4


Биосфера – сфера жизни (5 часов)

25

Живая планета

Цель: сформировать у учащихся представление о планете, как о живом существе.

Работа в МГ + БГ.

А) Знать, что такое «флора», «фауна», «биосфера».

В) Уметь давать общую характеристику понятиям и выделять особенности характеризующие планету, как живое существо.

С) Уметь оценить роль биосферы в жизни и деятельности человека.

ОдО – жесты, смайлы + сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

ИКТ, учебник, тетрадь, маркеры, карандаши, формат А4


26

Многообразие растений и их значение, ссельскохозяйственные растения

Цель: сформировать у учащихся представление о многообразии растений их значение для планеты.


Работа в МГ.

А) Знать, что такое «фотосинтез», «травы», «кустарники», «деревья».

В) Уметь давать общую характеристику понятиям и выделять особенности характеризующие многообразие растений на планете.

С) Уметь оценить роль растений в жизни и деятельности человека

ОдО – жесты, смайлы + сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

ИКТ, учебник, тетрадь, маркеры, карандаши, формат А4


4 четверть (8 часов)

27

Многообразие животных и их взаимоотношения

Цель: сформировать у учащихся представление о многообразии животных и их значение для планеты.


Работа в МГ + БГ.

А) Знать, что такое «одноклеточное», «многоклеточное», «беспозвоночные», «позвоночные».

В) Уметь давать общую характеристику понятиям и выделять особенности характеризующие многообразие животных на планете.

С) Уметь оценить роль животных в жизни и деятельности человека

ОдО – жесты, смайлы + сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

ИКТ, учебник, тетрадь, маркеры, карандаши, формат А4


28

Грибы, ммикроорганизмы, их значение и разнообразие

Цель: сформировать у учащихся представление об особенностях грибов и их роли в жизни человека.

Работа в МГ и БГ.

А) Знать, что такое «гриб», «грибница», «пенек», «шляпка» виды грибов.

В) Уметь давать общую характеристику понятиям и выделять особенности характеризующие грибы.

С) Уметь оценить роль грибов в жизни и деятельности человека.

ОдО – жесты, сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

ИКТ, учебник, тетрадь, маркеры, карандаши, формат А4


29

Виды сообществ. Практическая работа №2 «Знакомство с технологией выращивания растений»

Цель: сформировать у учащихся представление об особенностях природных и искусственных сообществах и их роли в жизни и деятельности человека.


Работа в МГ.

А) Знать, что такое «природное сообщество», «искусственное сообщество».

В) Уметь давать общую характеристику понятиям и выделять особенности, характеризующие природные и искусственные сообщества; уметь сравнивать их выделять положительное и отрицательное.

С) Уметь оценить роль искусственных сообществ в жизни и деятельности человека.

ОдО – жесты, сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

Учебник, тетрадь, маркеры, карандаши, формат А4


Природа и человек (5 часов)

30

Окружающая среда и место человека в ней

Цель: сформировать у учащихся представление об окружающей среде и о месте человека в природе.


Работа в МГ и БГ

А) Знать, что такое «природная среда», уметь привести примеры природной среды.

В) Уметь давать общую характеристику понятиям и выделять особенности, характеризующие природную среду; выделять особенности, которые характеризуют место человека в природе.

С) Уметь оценить роль человека и место человека в природе.

ОдО – жесты, смайлы + сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

Учебник, тетрадь, маркеры, карандаши, формат А4


31

Заповедники, национальные парки, памятники природы

Цель: расширить представление учащихся о заповедниках, национальных парках и о заповедных местах на территории РК

Работа в МГ.

А) знать, что такое заповедник, национальный парк, заказник, ботанический сад, памятник природы, знать основные заповедники на территории РК

В) уметь давать краткую характеристику понятиям, сравнивать их между собой.

С) уметь оценивать роль заповедных мест на территории РК.

ОдО – жесты, сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

ИКТ, учебник, тетрадь, маркеры, карандаши, формат А4


32

«Красная книга» Казахстана

Цель: расширить представление учащихся о «Красной книге Казахстана»

Работа в МГ.

А) знать, что такое красная книга, каковы ее особенности.

В) уметь давать краткую характеристику особенностям «Красной книги» РК.

С) уметь оценивать роль «Красной книги» для планеты и человека

ОдО – жесты, сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

ИКТ, учебник, тетрадь, маркеры, карандаши, формат А4


33

Экология окружающей среды, защита природы, природоохранное законодательство Республики Казахстан.

Цель: сформировать у учащихся представление об экологии, о загрязнении природы и об особенностях защиты природы

Работа в МГ и БГ

А) Знать, что такое «окружающая среда», «экология» основные виды загрязнений, как защитить природу.

В) Уметь давать общую характеристику понятиям и выделять особенности, через практическую деятельность ответить на вопрос «Как защитить природу?»

С) Уметь оценить роль человека в загрязнении окружающей среды.

ОдО – жесты, сигнальные карточки ; ОО – по критериям учителя

Учебник, тетрадь, маркеры, карандаши, формат А4


34

Мини-исследовательские проекты

Цель: подвести общие итоги курса естествознания

Работа в паре и МГ

А) знать особенности написания мини-проекта,

В) уметь отбирать информацию для исследовательской работы, уметь презентовать свою работу

С) уметь оценивать значение исследовательских работ в обучении.

ОдО – жесты, сигнальные карточки + комментарии

ИКТ, тетрадь, маркеры, карандаши, формат А4




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по естествознаию для 5 класса, Расчитано на 1 час в неделю, всего 34 часа в год. Планирование составлено с требованиями ГОСО.  Данное календарно-тематическое планирование составлено на основе "Новых подходов вобучении", т.е. каждый последующий урок подразумевает в основном самостоятельно изучение материала, роль учителя отводится на второй план. Так как вся работа построена в паре или группе, то обучение и объяснение материала происходит внутри группы, ученик - ученику, при этом обязательно учитываются возрастные особенности учащихся и особенность при подготовке заданий к теме урока.

Автор
Дата добавления 16.11.2014
Раздел География
Подраздел Рабочие программы
Просмотров641
Номер материала 115685
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх