|
№
|
Тема урока
Тип урока
|
Кол-во часов
|
Информ.-методич.
обеспечение.
Эксперимент
(Д-демонстр.
Л-лаборат.)
|
Характеристика
деятельности учащихся
|
Виды контроля,
измерители
|
Планируемые результаты
освоения материала
|
Домашнее задание
|
Дата проведения
|
|
|
план
|
факт
|
|
|
РАЗДЕЛ 1. МЕТОДЫ ПОЗНАНИЯ В ХИМИИ (2 часа)
|
|
|
1.
|
Научные методы познания веществ и химических явлений
Урок изучения нового
материала
|
1
|
Таблицы, рисунки,
схемы. Презентация.
|
Использование
элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание
идеальных моделей объектов.
Формирование умений
элементарного прогноза
|
|
Знать основные теории химии;
уметь проводить самостоятельный
поиск химической информации; использовать приобретенные знания
для критической оценки достоверности химической
информации, поступающей из разных источников
|
лекция
|
04.09
|
|
|
|
2.
|
Роль эксперимента и теории в химии
Комбинированный урок
|
1
|
Презентация.
|
Использование
элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание
|
Вид контролятекущий
|
Уметь выполнять химический
эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и
органических веществ;
уметь использовать
|
|
07.09
|
|
|
|
|
|
|
|
идеальных
моделей объектов.
Формирование умений
элементарного прогноза
|
|
приобретенные знания
и умения в практической деятельности и повседневной жизни для объяснения
явлений, происходящих в природе, быту и на производстве
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ХИМИИ
|
|
|
ТЕМА 1. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О
СТРОЕНИИ АТОМА (9 часов)
|
|
|
3
|
Строение атома
Атом – сложная частица
Урок изучения нового
материала
|
1
|
Периодическая таблица
химических элементов.
Презентация
|
Познавательная деятельность
Определение
сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление;
установление причинно-следственных связей.
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной
информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от
второстепенной
|
Вид контроля –входной
Форма контроля - тест
Измерители
§1
|
Знать основные химические
понятия: вещество, химический элемент, атом,
молекула, относительная
атомная и молекулярная массы, ион,
изотопы; уметь определять заряд иона
|
§1 упр.1-5 стр.5
|
07.09
|
|
|
|
4
|
Состояние электронов в атоме. Электронная конфигурация
атомов химических элементовКомбинированный урок
|
1
|
Периодическая таблица
химических элементов.
Презентация
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной
информации в источникахЭлектронная оболочка. Энергетический уровень.
Орбитали: s- и р- элементы.
Распределение электронов по энергетическим уровням и орбиталям. Электронная
конфигурация атома.х разного типа.
|
Вид контроля –
текущий
Форма контроля - тест
Измерители
§2,3,
упр. 3 стр.23
|
Знать основные химические
понятия: вещество, химический элемент, атом,
молекула, относительная
атомная и молекулярная массы, ион,
изотопы; уметь определять заряд иона
|
§2,3, упр. 1,2
стр. 10
3,4 стр.23
|
11.09
|
|
|
|
5,6
|
Валентные возможности атомов химических элемент
Урок изучения нового
материала
|
2
|
Периодическая таблица
химических элементов.
Презентация
|
Познавательная деятельность
Определение
сущностных характеристик изучаемого объекта, сравнение, сопоставление;
установление причинно-следственных связей
|
Вид контроля –текущий
Форма контроля – устный опрос
Измерители:
§4,
упр.7 стр.25
|
уметь определять валентность и степень окисления химических элементов
|
§4, упр.7 стр.25
|
14.09
14.09
|
|
|
|
7,8
|
Периодический закон и периодическая система химических
элементов Д.И.Менделеева и строение атома
Предпосылки открытия периодического закона. Открытие
Д.И.Менделеевым Периодического закона Д.И.Менделеева
Комбинированный урок
|
2
|
Периодическая таблица
химических элементов.
Презентация
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной
информации в источниках разного типа. Перевод информации из одной знаковой
системы в другую (из текста в таблицы).
Объяснение изученных
положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
Открытие
Д.И.Менделеевым периодического закона. Периодический закон в формулировке
Д.И.Менделеева
|
Вид контроля –
текущий
Форма контроля - тест
Измерители:
§5
|
Знать основной закон химии - периодический закон;
уметь характеризовать
элементы малых периодов по их положению в периодической
системе Д.И.Менделеева
|
§5
стр.
26-33
Подготовить сообщения по теме: «Перио
дический закон»
|
18.09
21.09
|
|
|
|
9
|
Периодический закон и строение атома
Комбинированный
урок
|
1
|
Периодическая таблица
химических элементов.
Презентация
|
Использование
элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание
идеальных моделей объектов.
Формирование умений
элементарного прогноза.
Рефлексивная деятельность
Умение формулировать
свои мировоззренческие взгляды
|
Вид контроля –
текущий
Форма контроля – устный опрос
Измерители:
§5
упр. 1,2
стр.42
|
Знать основной закон химии - периодический закон;
уметь характеризовать элементы
малых периодов по их положению в периодической
системе Д.И.Менделеева
|
§5, стр.33-35
Упр.6,7 стр.41
|
21.09
|
|
|
|
10.
|
Периодическая система химических элементов и строение атома
Комбинированный
урок
|
1
|
Периодическая таблица
химических элементов.
Презентация
|
Познавательная деятельность
Использование
элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
|
Вид контроля –текущий
Форма контроля - тест
Измерители:
§5, стр.35-38
|
Знать основной закон химии - периодический закон;
уметь характеризовать
элементы малых периодов по их положению в периодической
системе Д.И.Менделеева
|
§5,индивидуальные
задания
|
25.09
|
|
|
|
11.
|
Значение Периодического закона и Периодической системы
химических элементов Д.И.Менделеева
Семинар
|
1
|
Периодическая таблица
химических элементов.
Презентация
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной
информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от
второстепенной. Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из
таблицы в текст).
|
Вид контроля –текущий
Форма контроля - тест
Измерители:
§1-5
|
Знать основной закон химии - периодический закон;
уметь характеризовать
элементы малых периодов по их положению в периодической
системе Д.И.Менделеева
|
Повторить пройденный
материал
|
25.09
|
|
|
|
ТЕМА 2. СТРОЕНИЕ ВЕЩЕСТВА, ДИСПЕРСНЫЕ
СИСТЕМЫ (21 час)
|
|
|
12
|
Строение вещества
Химическая связь Ионная химическая связь
Урок изучения
нового материала
|
1
|
Модель крист.решетки
хлорида натрия. Образцы минералов с ионной кристаллической решеткой:
кальцита, галита
|
Познавательная деятельность
Использование
элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Создание идеальных
моделей объектов.
Формирование умений
элементарного прогноза.
Рефлексивная деятельность
Самооценка,
объективное оценивание своих учебных достижений
|
Вид контроля –
текущий
Форма контроля – устный опрос
Измерители:
§6, упр. 4. стр.55
|
Знать понятие «химическая связь», теорию химической
связи;
уметь определять тип
химической связи в соединениях, заряд иона; объяснять зависимость свойств веществ от их состава и
строения; объяснять природу химической связи (ионной)
|
§6, упр.5,7 стр.55
|
28.09
|
|
|
|
13,
14
|
Ковалентная химическая связь
Комбинированный
|
2
|
Модели
кристаллических решеток «сухого льда» , иода, алмаза, графита. Компьютерная
презентация
|
Познавательная деятельность
Ковалентная связь, ее
разновидности и
механизмы образования.
Электроотрицательнось.
Степень
окисления и валентность
химических элементов.
Обменный и донорно-акцепторный механизмы образования
ковалентной связи. Закон постоянства состава для вещества молекулярного
строения
|
Вид контроля –текущий
Форма контроля – устный опрос,
2 урок
самостоятельная работа
Измерители:
§6, упр.3, стр. 56
|
Знать понятие «химическая связь», теорию
химической связи;
уметь определять тип химической
связи в соединениях, объяснять зависимость
свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической
связи (ковалентно
|
Индивидуальные
задания
|
28.09
02.10
|
|
|
|
15.
|
Металлическая связь
Комбинированный урок
|
1
|
Образцы металлов,
сплавов.
Л.Р. Определение типа
кристаллической решетки вещества и описание его свойств.
|
Познавательная деятельность
Использование
элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
|
Вид контроля –
тематический
Форма контроля - тест
Измерители:
§ 6 стр.50
|
Знать понятие «химическая связь», теорию
химической связи;
уметь определять тип химической
связи в соединениях, объяснять зависимость
свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу химической
связи (металлической)
|
§ 6 стр.50
|
05.10
|
|
|
|
16.
|
Водородная связь
Комбинированный урок
|
1
|
Модель фрагмента
молекулы ДНК
|
Познавательная деятельность
Водородная связь, её
роль в формировании структур биополимеров.
Водородная связь как
особый случай межмолекулярного взаимодействия. Внутримолекулярная водородная
связь и её роль в организации структур биополимеров
|
Вид контроля –
тематический
Форма контроля - тест
Измерители:
§ 6, стр. 50-52
|
Знать понятие «химическая связь», теорию
химической связи;
уметь определять тип химической
связи в соединениях, объяснять зависимость
свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (водородной)
|
§ 6, стр. 50-52
|
05.10
|
|
|
|
17
|
Качественный и количественный состав вещества
Урок изучения нового
материала
|
1
|
Презентация.
|
Познавательная деятельность
Установление
причинно-следственных связей, определение сущностных характеристик изучаемого
объекта, выбор критериев для сравнения.
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной
информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от
второстепенной
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - тест
Измерители:Подготовить проекты , сообщения, презентации по теме:
«Кристаллические решетки»
|
Знать понятие качественный и количественный состав вещества;
уметь определять качественный и количественный состав вещества
|
лекция
|
09.10
|
|
|
|
18
|
Вещества молекулярного и немолекулярного строения
Кристаллические решетки
Защита докладов и
презентаций
|
1
|
Образцы веществ с
разными типами кристаллической решетки: Образцы минералов с ионной
кристаллической решеткой: кальцита, галита, модели кристаллических решеток
«сухого льда» , иода, алмаза, графита.
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной
информации в источниках разного типа. Отделение основной информации от
второстепенной.
Объяснение изученных
положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – защита докладов и презентаций
Измерители:
реализация
требований, предъявляемых к проектам
|
уметь проводитьсамостоятельный поиск химической
информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий,
компьютерных баз данных, ресурсов Интернета)
|
конспект
|
12.10
|
|
|
|
19
|
Аллотропия
Урок изучения нового
материала
|
1
|
Модели
кристаллических решеток алмаза, графита.
|
Познавательная деятельность
Использование
элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
Исследование несложных реальных связей и зависимостей. Определение сущностных
характеристик изучаемого объекта
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - тест
|
уметь объяснять зависимость свойств веществ
от их состава и строения
|
конспект
|
12.10
|
|
|
|
20
|
Единая природа химических связей
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
1
|
Модели молекул
|
Определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев
для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля - тест
Измерители:
Стр.52-54
|
Знать понятие «химическая связь», теорию
химической связи;
уметь определять тип химической
связи в соединениях, объяснять зависимость
свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу
химической связи (ионной, ковалентной, металлической)
|
Стр.52-54
|
16.10
|
|
|
|
21.
|
Гибридизация атомных орбиталей и геометрия молекул
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
1
|
Модели молекул
|
Определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев
для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – устный опрос
Измерители:
§ 7 упр.1 стр.62
|
Знать:
основные теории химии: строения органических
соединений;
уметь:
объяснятьзависимость свойств веществ от их состава и строения;
|
§ 7 , упр.2-4 стр.62.
|
19.10
|
|
|
|
22-23
|
Теория строения химических соединений А.М.Бутлерова
Семинар
|
2
|
Модели молекул
органических веществ.
Л.Р. с помощью пластилина и
спичек собрать требующуюся модель органического вещества.
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной
информации в источниках разного типа.
Объяснение изученных
положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах.
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля –тест
Измерители:
§ 8, упр.4,5, стр.76
|
Знать:
основные теории химии: строения органических
соединений;
уметь:
объяснятьзависимость свойств веществ от их состава и строения;
характеризоватьстроение изученных органических соединений
|
§ 8, упр 1,3,6 стр.77
|
19.10
23.10
|
|
|
|
24
25
|
Полимеры
Классификация полимеров
Лекция
семинар
|
2
|
Образцы
пластмасс и изделия из них. Образцы волокон и изделия из них. Образцы
неорганических полимеров
Л.Р. Ознакомление с коллекцией
полимеров
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной
информации в источниках разного типа.
Объяснение изученных
положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля –тест, сообщения
Измерители:
§ 9, упр.1,2 стр.90
|
Знать : способы получения
полимеров, строение полимера,
применение
|
§ 9 упр.4-6
стр.90
|
26.10
26.10
|
|
|
|
26.
|
Дисперсные системы
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
1
|
|
Познавательная деятельность
Использование
элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля –устный опрос
Измерители:
§ 10, стр.90-95
|
Знать: примеры дисперсных систем и их классификацию
уметь:
объяснятьзависимость свойств веществ от их состава и строения;
|
§ 10, стр.90-95
|
30.10
|
|
|
|
27.
28
|
Растворы
Уроки обобщения
и систематизации знаний
|
2
|
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной
информации в источниках разного типа.
Объяснение изученных
положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля –решение задач, тест
Измерители:
§ 10, стр.95-98
Упр.1-4 стр.98
|
Уметь решать задачи на растворы:
массовая доля растворенного вещества,молярная и моляльная концентрация
|
§ 10, стр.95-98
Упр.5,6 стр.98
|
02.11
02.11
|
|
|
|
29
|
Агрегатные состояния вещества
Семинар
|
1
|
Образцы накипи в
чайнике и трубах центрального отопления. Приборы на жидких кристаллах.
Л.Р.Устранение жесткости воды. Ознакомление с минераль. Водами.
Образцы аморфных
веществ. Образцы кристаллических веществ. Образцы различных дисперсных
систем. Эффект Тиндаля.
|
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно
и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
Использование
элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - семинар
Измерители:
индивидуальная
подготовка
|
Знать важнейшие химические
понятия: вещества молекулярного и немолекулярного строения
|
Подготовить
материал по темам: Газы. Закон Авогадро для газов. Молярный объем газообразных
веществ (н.у.). Жидкости
|
13.11
|
|
|
|
30
|
Обобщение знаний по теме: Химическая связь
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
1
|
|
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно
и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность
Использование
элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа.
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - тест
Измерители:
§6-10
|
Знать понятие «химическая связь», теорию
химической связи;
уметь определять тип химической
связи в соединениях, объяснять зависимость
свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу
химической связи (ионной, ковалентной, металлической)
|
§6-10
|
16.11
|
|
|
|
31
|
Контрольная работа №1
«Периодический закон. Химическая связь»
Контрольная работа
|
1
|
|
Познавательная деятельность
Умение развернуто
обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том
числе от противного).
Рефлексивная деятельность
Понимание ценности
образования как средства развития культуры личности. Объективное оценивание
своих учебных достижений, Умение соотносить приложенные усилия с полученными
результатами своей деятельности
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – контрольная работа
|
Знать понятия: химическая связь,
изомерия, гомология, аллотропия; закон постоянства состава веществ, теорию
химической связи;
уметь определять тип химической
связи в соединениях, объяснять зависимость
свойств веществ от их состава и строения; объяснять природу
химической связи (ионной, ковалентной, металлической);
уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня
|
Повторить пройденный
материал
|
16.11
|
|
|
|
32.
|
Анализ контрольной работы
Анализ ошибок
|
1
|
|
Рефлексивная деятельность
Объективное
оценивание своих учебных достижений, Умение соотносить приложенные усилия с
полученными результатами своей деятельности
|
Вид контроля
текущий
|
уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня
|
Повторить пройденный
материал
|
20.11
|
|
|
|
ТЕМА 3. ХИМИЧЕСКИЕ РЕАКЦИИ (26 часов)
|
|
|
33.
|
Классификация химических реакций
Урок изучения нового
материала
|
1
|
Д. Модели молекул изомеров и гомологов.
Д. Получение аллотропных модификаций серы.
Л.Реакция замещения меди железом в растворе медного купороса
|
Познавательная деятельность
Определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев
для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Перевод информации из
одной знаковой системы в другую (составление схемы); давать определения,
приводить доказательства
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - устный опрос
Измерители:
§11, упр.1, стр.117
|
Знать сущность классификации
химических реакций в неорганической и органической химии;
уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания
химических превращений в различных условиях и оценки их последствий
|
§11, упр.3, стр.118
|
23.11
|
|
|
|
34
|
Классификация химических реакций по тепловому эффекту
Комбинированный урок
|
1
|
Д.Взаимодействие цинка с растворами соляной и серной кислот при
разных температурах, при разной концентрации соляной кислоты). Взаимодействие
цинка (порошка, пыли, гранул) с кислотой
Модель «
кипящего слоя»
|
Классификация
химических реакций в неорганической и органической химии по различным
признакам.
Классификация
химических реакций по тепловому эффекту. Экзо- и эндотермические реакции.
Термохимические уравнения
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - тест
Измерители:
Стр.111 § 12
|
Знать сущность классификации
химических реакций в неорганической и органической химии, химическое понятие
тепловой эффект химической реакции;
уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания
химических превращений в различных условиях и оценки их последствий
|
Стр.111 конспект
§ 12
|
23.11
|
|
|
|
35.
|
Расчеты по термохимическим уравнениям
Решение расчетных
задач
|
1
|
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Перевод информации из
одной знаковой системы в другую (составление схемы); давать определения,
приводить доказательства
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - тест
|
Уметь решать задачи
на тепловой эффект химической реакции
|
Индивидуальные
задания
|
27.11
|
|
|
|
36
37
|
Особенности реакций в органической химии
Урок изучения нового
материала
Комбинированный урок
|
2
|
Л.Разложение пероксида водорода в присутствии катализаторов
(оксида марганца (IV) и каталазы сырого
мяса и сырого картофеля)
|
Классификация
химических реакций в неорганической и органической химии по различным
признакам. Особенности реакций в органической химии.
Реакции
присоединения, отщепления, замещения и изомеризации в органической химии
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - тест
Измерители:
составление схемы
классификации веществ, умение приводить примеры
|
Знать основные теории химии: строения органических соединений;
уметь:
характеризовать
химические свойства изученных органических соединений;
объяснять зависимость
свойств от их состава и строения
|
§11 упр.5.6.7 стр.118
|
30.11
30.11
|
|
|
|
38
39
|
Скорость химической реакции
Практическая работа №1 «Скорость химической реакции»
Комбинированный урок
Практическая работа№1
|
2
|
|
Скорость химической
реакции, её зависимость от различных факторов.
Зависимость скорости
химической реакции от концентрации, давления, температуры, природы
реагирующих веществ, площади их соприкосновения и катализатора
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - тест
Измерители:
§13
|
Знать понятия: скорость химической
реакции, катализ;
уметь объяснять зависимость скорости химической реакции от различных
факторов;
уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для определения возможности протекания
химических превращений в различных условиях и оценки их последствий
|
§13, упр. 1,6,8 стр. 144-145
Пр. работа №2 стр.384
|
04.12
07.12
|
|
|
|
40
|
Катализаторы икатализ
Урок изучения нового
материала
|
1
|
|
Катализаторы и
катализ. Ферменты и их отличия от неорганических катализаторов. Применение
катализаторов и ферментов. Понятие о биотехнологии
|
Вид контроля -текущий
Форма контроля - тест
Измерители:
упр. 9,10
стр.145
|
Знать понятия: скорость химической
реакции, катализ;
уметь объяснять зависимость скорости химической реакции от различных
факторов;
|
§13, стр.145
|
07.12
|
|
|
|
41
42
|
Обратимость реакций. Химическое равновесие и способы его
смещения
Урок изучения нового
материала, комбинированный урок
|
2
|
|
Познавательная деятельность
Установление
причинно-следственных связей, исследование несложных реальных связей и
зависимостей.
Информационно-коммуникативная деятельность
Передача содержания
информации адекватно поставленной цели
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - тест
Измерители:
§14, упр.1,2 стр. 152
|
Знать понятие химическое
равновесие; реакции;
уметь объяснять зависимость положения химического равновесия от
различных факторов
|
§14, упр.3,4,5 стр.
152
|
11.12
14.12
|
|
|
|
43
|
Реакции ионного обмена в водных растворах
Комбинированный урок
|
1
|
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Самостоятельное создание
алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и
поискового характера. Формулирование полученных результатов
|
Вид контроля -текущий
Форма контроля - тест
Измерители:
умение составлять
уравнения реакций ионного обмена
§15, упр. 8,
стр. 164
|
Знать понятия: электролитическая
диссоциация, электролит, неэлектролит, теория электролитической диссоциации;
уметь составлять уравнения реакций ионного обмена;
уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в
природе, быту и на производств
|
§15, упр. 9, 10 стр.
164
|
14.12
|
|
|
|
44
|
Произведение растворимости
Урок изучения нового
материала.
|
1
|
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Передача содержания информации
адекватно поставленной цели
|
Вид контроля -текущий
Форма контроля - устный опрос
|
уметь составлять уравнения реакций ионного обмена; рассчитывать
произведение растворимост
|
Стр. 162-163
Упр. 11.12 стр. 164
|
18.12
|
|
|
|
45
46
|
Гидролиз неорганических соединений
Практическая работа №2 «Гидролиз»
Комбинированные
уроки,
практическая работа №
|
2
|
Д. Гидролиз карбонатов щелочных металлов и нитратов цинка или
свинца (П), карбида кальция
|
Среда водных
растворов: кислая, нейтральная, щелочная.
Гидролиз неорганических
и органических соединений.
Экспериментальные основы химии.
Проведение химических
реакций в растворах.
Определение характера
среды. Индикаторы.
Водородный показатель (рН) раствора.
Гидролиз солей.
Реакция среды (рН) в растворах гидролизующихся солей. Случаи гидролиза солей.
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – тест
Измерители:
§16, упр. 5,6
стр. 182
|
Уметь определять характер среды в водных растворах неорганических
веществ;
уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности
и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в природе, быту и
на производстве
|
§16, упр. 3.4 стр. 182
|
21.12
21.12
|
|
|
|
47
48
|
Гидролиз органических соединений
Комбинированные уроки
|
2
|
|
Кислородосодержащие
органические соединения: сложные эфиры, жиры, углеводы.
Азотосодержащие
органические соединения: белки.
Гидролиз органических
веществ, его значение
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля - тест
Измерители:
§16, упр.
1, стр. 182
|
Уметьхарактеризовать химические свойства основных классов
органических соединений;
уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в
природе, быту и на производстве
|
§ 16 упр.2
стр.182
Индивидуальные
задания
|
25.12
28.12
|
|
|
|
49.
|
Проверочная работа по теме «Ионные реакции. Гидролиз солей»
Тестовый контроль
|
1
|
Л. Разные случаи гидролиза солей
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Самостоятельное
создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого
и поискового характера. Формулирование полученных результатов
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - тест
Измерители:
§ 15.16
|
уметь использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для объяснения явлений, происходящих в
природе, быту и на производстве
|
Повторить пройденный
материал
|
11.01
|
|
|
|
50
51
52
|
Окислительно-восстановительные реакции
Уроки изучения нового
материала, комбинированные уроки
|
3
|
Д.Простейшие окислител.-восстановит. реакции: взаимодейст. цинка с
соляной кислотой и железа с сульфатом меди (П)
Л. Получение водорода взаимодействием кислоты с цинком
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать
определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной
теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и
взаимопроверка
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля тест, самостоятельная работа
Измерители:
§11, стр.107-109
умение определять
окислитель, восстановитель, составлять электронный баланс ОВР
|
Знать понятия: окислитель,
восстановитель, окисление, восстановление;
уметь определять валентность и степень окисления химических элементов,
окислитель, восстановитель
|
Индивидуальные
тестовые задания
|
11.01
15.01
18.01
|
|
|
|
53
54
|
Электролиз растворов и расплавов
Уроки изучения нового
материала, проверочная работа
|
2
|
Д. Модель электролизера; модель электролизной ванны для получения
алюминия
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Умение развернуто
обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том
числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно
подобранных конкретных примерах
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - устный опрос, самостоятельная
работа
Измерители:
составить уравнения
реакций электролиза расплава и раствора хлорида натрия
|
Знать понятия: окислитель,
восстановитель, окисление, восстановление;
практическое применение электролиза
|
Лекция,
индивидуальные задания
Стр.230-234
|
18.01
22.01
|
|
|
|
55
|
Обобщение и систематизация знаний по теме: «Химические реакции»
Урок обобщения и
систематизации знаний
|
1
|
|
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно
организовать свою познавательную деятельность
(от постановки цели
до получения и оценки результата
|
Вид контроля
итоговый
Форма контроля – самостоятельная работа
Измерители
§ 11-16
|
|
Повторить § 11-16
|
25.01
|
|
|
|
56
|
Практическая работа № 3
«Получение, собирание и распознавание газов»
Практическая работа
№3
|
1
|
|
Экспериментальные основы химии
Правила безопасности
при работе с едкими, горючими и токсичными веществами.
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – практическая работа
|
Знать правила безопасности при
работе с едкими, горючими и токсичными веществами;
уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических
соединений
|
Стр. 383
|
25.01
|
|
|
|
57
|
Контрольная работа №2 по теме:«Химические реакции»
Урок проверки знаний
и умений
|
1
|
|
Познавательная деятельность
Самостоятельное
создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого
и поискового характера. Формулирование полученных результатов.
Рефлексивная деятельность
Объективное
оценивание своих учебных достижений
|
Вид контроля
итоговый
Форма контроля - тест
Измерители:
§ 11-16
|
Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня
|
Повторить пройденный
материал
|
29.01
|
|
|
|
58
|
Анализ контрольной работы
Урок обобщения и
систематизации знаний, анализ ошибок
|
1
|
|
Рефлексивная деятельность
Объективное
оценивание своих учебных достижений
|
Измерители:
§ 11-16
|
Уметь анализировать иприменять полученные знания для
решения задач различного уровня
|
Повторить пройденный
материал
|
01.02
|
|
|
|
ТЕМА №4 ВЕЩЕСТВА И ИХ СВОЙСТВА (17
часов)
|
|
|
59
|
Классификация неорганических веществ
Урок изучения нового
материала
|
1
|
Л. Испытание растворов кислот, оснований и солей индикаторами
Компьютерная
презентация
|
Познавательная деятельность
Определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев
для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Перевод информации из
одной знаковой системы в другую (составление схемы); давать определения,
приводить доказательства
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля - тест
Измерители
§17, упр. 1, стр.201
|
Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной
номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам
|
§17, схема 7
конспект
|
01.02
|
|
|
|
60
|
Оксиды
Урок изучения нового
материала
|
1
|
|
Познавательная деятельность
Определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев
для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – устный опрос, самостоятельная
работа
Измерители: конспект
|
Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной
номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам;
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ
|
§17,
стр. 189
|
05.02
|
|
|
|
61
|
Кислоты
Комбинированный урок
|
1
|
Д.Разбавл.концентрированной серной кислоты.Взаимодейст.концентрированной
серной кислоты с сахаром, целлюлозой и медью
Л.Ознакомление с коллекцией кислот
Л.Взаимодействие соляной кислоты и раствора уксусной кислоты с
металлами, основаниями и солями.
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать
определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной
теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и
взаимопроверка
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – устный опрос,диктант
Измерители:
составить уравнения
химических реакций, характерных для серной (соляной) кислоты
|
Знать важнейшие кислоты: серную, соляную, азотную и уксусную.
Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной
номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам;
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ
|
Стр.189
|
08.02
|
|
|
|
62
|
Основания
Комбинированный урок
|
1
|
Л. Ознакомление с коллекцией оснований
Л. Получение и свойства нерастворимых оснований
|
Познавательная деятельность
Определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев
для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать
определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной
теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и взаимопроверка
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – тест,самостоятельная работа
Измерители
составить уравнения
химических реакций, характерных для гидроксида натрия, гидроксида меди (II)
|
Знать важнейшие вещества: щёлочи.
Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной
номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам;
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ
|
Индивидуальные
тестовые задания
§17,
стр. 176-179
§21
|
08.02
|
|
|
|
63
|
Соли
Комбинированный урок
|
1
|
Д. Образцы пищевых продуктов, содержащих гидрокарбонаты натрия и
аммония, ихспособность к разложению при нагревании. Гашение соды уксусом.
Д.Качественные реакции на катионы и анионы
Л.Ознакомление с коллекцией минералов и биологических материалов,
содержащих некоторые соли
Л. Гидролиз хлоридов и ацетатов щелочных металлов
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать
определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной
теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и
взаимопроверка
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – устный опрос,диктант
Измерители
составить уравнения
химических реакций, характерных для хлорида натрия
|
Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной
номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам;
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ
|
§17
|
12.02
|
|
|
|
64
65
|
Качественные реакции на неорганические вещества и ионы
Комбинированные уроки
|
2
|
Д.: основных типов качественных
реакций в неорганический и органической химии.
|
Познавательная деятельность
владение приемами
исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза.
Самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения
задач творческого и поискового характера. Формулирование полученных
результатов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Извлечение
необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
(текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.)
|
Вид контроля :
тематический
Форма контроля -самостоятельная работа, лабораторная работа
Измерители:
идентифицировать:
хлорид натрия, карбонат натрия, ортофосфат натрия
|
Уметь выполнять химический
эксперимент по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ
|
записи в тетради
|
15.02
15.02
|
|
|
|
66
67
|
Классификация органических соединений
Комбинированные уроки
|
2
|
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа. Перевод информации
из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального
ряда в текст и др.)
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля -
самостоятельная
работа
Измерители:
привести примеры
органических веществ, принадлежащих к различным классам
|
Уметь определять:принадлежность веществ к различным классам
органических соединений
|
записи в тетради
|
19.02
22.02
|
|
|
|
68
|
Практическая работа №4 «Сравнение свойств неорганических и
органических соединений»
Практическая работа
№4
|
1
|
|
Поиск нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа.
|
Вид контроля итоговый
Форма контроля-практическая работа
|
Уметь определять:принадлежность веществ к различным классам
органических соединений
|
Стр. 386
|
26.02
|
|
|
|
69
|
Кислоты органические и неорганические
Комбинированный урок
|
1
|
|
Поиск нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа.
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – тест
Измерители: §20
|
Уметь определять:принадлежность веществ к различным классам
органических и неорганических
соединений
|
§20 упр.3,4,5 стр.286
|
01.03
|
|
|
|
70
|
Основания органические и неорганические
Комбинированный урок
|
1
|
|
Поиск нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа.
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – устный опрос, самостоятельная
работа
Измерители: §21
|
Уметь определять:принадлежность веществ к различным классам
органических и неорганических соединений
|
§21 упр.1,2,3 стр.293
|
01.03
|
|
|
|
71
|
Амфотерные органические и неорганические соединения
Комбинированный урок
|
1
|
|
Поиск нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа.
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – тест
Измерители: §22
|
Уметь определять:принадлежность веществ к различным классам
органических и неорганических соединений
|
§22 упр.1-5 стр.297
|
05.03
|
|
|
|
72
73
|
Генетическая связь между классами неорганических и
органических соединений
Комбинированные уроки
|
2
|
|
Химические свойства
основных классов неорганических соединений
Классификация и
номенклатура органических соединений
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – тест
Измерители
§23, упр.2. стр.297
|
Уметь называть изученные вещества по тривиальной и международной
номенклатуре; определять принадлежность веществ к различным классам;
объяснять зависимость свойств веществ от их состава и строения, выполнять
химический эксперимент по распознаванию важнейших неорганических веществ
|
§23, упр.1 стр.303
|
08.03
08.03
|
|
|
|
74
|
Проверочная работа «Генетическая связь между классами
неорганических и органических соединений»
Проверочная работа
|
1
|
|
Поиск нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа.
|
Вид контроля -
итоговый
Форма контроляпроверочная работа
|
Уметь
определять принадлежность веществ к различным классам;
Знать свойства
веществ органических и неорганических
|
§ 17,20-23
|
12.03
|
|
|
|
75
|
Практическая работа №5 «Генетическая связь между
классами неорганических и оргпнических соединений»
Практическая работа
№5
|
1
|
|
Поиск нужной
информации по заданной теме в источниках различного типа.
|
Вид контроля -
итоговый
Форма контроляпрактическая работа
|
Уметь
определять принадлежность веществ к различным классам;
Знать свойства
веществ органических и неорганических
|
Повторить пройденный
материал
|
15.03
|
|
|
|
|
ТЕМА №5 «МЕТАЛЛЫ И НЕМЕТАЛЛЫ» (17 часов)
|
|
|
|
|
|
|
76
|
Металлы
Комбинированный урок
|
1
|
Д.Взаимодейст. натрия и сурьмы с хлором, железа с серой. Горение
магния и алюминия в кислороде. Взаимодейст.щелочнозем. металлов с водой.
Взаимодейст. натрия с этанолом, цинка с уксусной кислотой Взаимодейст. меди с
кислородом и серой. Алюминотермия
Л.Ознакомл. с коллекц.металлов и их соединениями; рудами
|
Познавательная деятельность
Определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев
для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать
определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной
теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и
взаимопроверка
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – тест, реферат или доклад
Измерители
выполнение требований,
предъявляемых к устному выступлению
§18, упр.1, стр.257
|
Знать важнейшие вещества и
материалы: основные металлы и сплавы;
уметьхарактеризовать:общие химические свойства металлов неметаллов
|
§18, упр.2,3, стр.257
|
15.03
|
|
|
|
|
77
|
Металлы
Электрохимический ряд напряжений металлов
Урок – конференция
|
1
|
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Владение основными
видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика),
следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута)
Рефлексивная деятельность
Умение соотносить
приложенные усилия с полученными результатами своей деятельности.
Само- и
взаимопроверка
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – тест, реферат или доклад
Измерители
выполнение
требований, предъявляемых к устному выступлению
§18, упр.4-6, стр.258
|
Знать важнейшие вещества и
материалы: основные металлы и сплавы;
уметьхарактеризовать:общие химические свойства металлов неметаллов
|
§18, тест
|
19.03
|
|
|
|
|
78
79
|
Понятие о коррозии металлов. Способы защиты от коррозии
Комбинированный урок
Проверочная работа
|
2
|
Д. Результаты коррозии металлов в зависимости от условий ее
протекания
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Умение развернуто
обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Объяснение изученных
положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля –
тест, самостоятельная
работа
Измерители
§18, стр.221-227
|
понимать сущность коррозии и знатьспособы борьбы с коррозией;
использоватьприобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизнидля:
объяснения химических
явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;
определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки
их последствий
|
§18, упр.14-20,
стр.259
|
02.04
05.04
|
|
|
|
|
80
81
|
Общие способы получения металлов
Семинар
|
2
|
Презентация.
|
Рефлексивная деятельность
Владение навыками
организации и участие в коллективной деятельности, самооценка
|
§18 стр.227-230
|
Знать общие способы получения металлов;
уметь проводить
самостоятельный поиск химической информации с использованием различных
источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных)
|
§18 стр.227-230
Конспект
Упр.11,12 стр.258
|
05.04
09.04
|
|
|
|
|
82
|
Металлы побочных подгрупп
Комплексные соединения
Лекция
|
1
|
|
Познавательная деятельность
Определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев
для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
|
§18 стр.236-257
|
Знать важнейшие металлы побочных
подгрупп и сплавы;
уметьхарактеризовать:общие химические свойства металлов
|
Упр.13 стр.258
|
12.04
|
|
|
|
|
83
|
Проверочная работа по теме «Металлы побочных подгрупп»
Проверочная работа
|
1
|
|
Познавательная деятельность
Определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев
для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – проверочная работа
Измерители
§18, стр.236-257
|
Знать важнейшие металлы побочных
подгрупп и сплавы;
уметьхарактеризовать:общие химические свойства металлов
|
Повторить пройденный
материал
§18 стр.236-257
|
12.04
|
|
|
|
|
84
|
Решение расчетных задач по теме «Металлы»
Решение задач
|
1
|
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Умение развернуто
обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том
числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно
подобранных конкретных примерах
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – решение задач
Измерители
§18,
|
Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня
|
Готовиться к
контрольной работе
|
16.04
|
|
|
|
|
85.
|
Обобщение и систематизация темы
Комбинированный урок
|
1
|
|
Познавательная деятельность
Самостоятельное
создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого
и поискового характера. Формулирование полученных результатов.
Рефлексивная деятельность
Объективное
оценивание своих учебных достижений
|
Вид контроля
итоговый
Форма контроля – устный опрос
Измерители:
§ 17- 18
|
Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня
|
Готовиться к
контрольной работе
|
19.04
|
|
|
|
|
86.
|
Контрольная работа № 3 по теме «Металлы»
Урок проверки знаний
и умений
|
1
|
|
Познавательная деятельность
Самостоятельное
создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого
и поискового характера. Формулирование полученных результатов.
Рефлексивная деятельность
Объективное
оценивание своих учебных достижений
|
Вид контроля
итоговый
Форма контроля – тест
Измерители:
§ 17-18
|
Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня
|
|
19.04
|
|
|
|
|
87.
|
Анализ контрольной работы
Комбинированный урок
|
1
|
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Умение развернуто
обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том
числе от противного). Объяснение изученных положений на самостоятельно
подобранных конкретных примерах
|
Форма контроля – тест
Измерители:
§ 17-18
|
Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня
|
Повторить пройденный
материал
|
23.04
|
|
|
|
|
88
89
|
Неметаллы и их свойства. Благородные газы
Семинар
|
2
|
Д. Возгонка йода. Изготовление йодной спиртовой настойки. Взаимное
вытеснение галогенов из растворов их солей. Горение серы и фосфора в
кислороде
|
Познавательная деятельность
Определение
сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев
для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов.
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать
определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной
теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и
взаимопроверка
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – устный опрос
Измерители
§19,
стр.275 упр.1,2
|
Знать понятия вещества молекулярного и немолекулярного строения;
уметьхарактеризовать общие химические свойства неметаллов
|
§19,
Упр.3-5 стр.226
|
26.04
26.04
|
|
|
|
|
90
|
Оксиды и водородные соединения неметаллов
Комбинированный урок
|
1
|
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Уметь давать
определения, приводить доказательства. Поиск нужной информации по заданной
теме в источниках различного типа.
Рефлексивная деятельность
Само- и
взаимопроверка
|
Измерители
§19,
стр.270-275
Вид контроля
текущий
Форма контроля – тест
|
Знать понятия вещества молекулярного и немолекулярного строения;
уметьхарактеризовать общие химические свойства неметаллов
|
Стр.276 упр.6-8
|
30.04
|
|
|
|
|
91
|
Общая характеристика галогенов
Комбинированный урок,
самостоятельная работа в группах
|
1
|
Презентация.
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Извлечение
необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах
(текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.), отделение
основной информации от второстепенной.
Рефлексивная деятельность
Владение навыками
организации и участия в коллективной деятельности;
взаимопроверка
|
Вид контроля
текущий
Форма контроля – самостоятельная работа
(заполнение таблицы)
Измерители:конспект, тест
|
Знать понятия вещества молекулярного и немолекулярного строения;
уметьхарактеризовать общие химические свойства неметаллов
|
Индивидуальные
задания
|
03.05
|
|
|
|
|
92
|
Практическая работа №6 «Решение экспериментальных задач
по неорганической химии»
Практическая работа
№6
|
1
|
|
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно
и мотивированно организовать свою познавательную деятельность.
Исследование реальных
связей и зависимостей. Организация и проведение учебно-исследовательской
работы.
Учебно-коммуникативная деятельность
Перевод информации из
текста в таблицу, умение развернуто обосновывать суждения, приводить
доказательства.
Рефлексивная деятельность
Владение навыками
организации и участия в коллективной деятельности
|
Вид контроля
тест
Форма контроля – практическая работа стр.389
|
Знать правила безопасности при
работе с едкими, горючими и токсичными веществами;
уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших
неорганических веществ
|
Стр.389
|
03.05
|
|
|
|
|
92.
|
Решение расчетных задач по теме «Неметаллы»
Решение задач
|
1
|
|
Учебно-коммуникативная деятельность
Перевод информации из
текста в таблицу, умение развернуто обосновывать суждения, приводить
доказательства.
|
Вид контроля -тест
Измерители:
§19 стр.278 задачи №
13-18
|
Уметь применять полученные знания для решения задач различного уровня
|
§19 стр.278 задачи №
19-21
|
07.05
|
|
|
|
|
ТЕМА
№5 « ХИМИЧЕСКИЙ ПРАКТИКУМ» ( 2 часа)
|
|
|
|
93
|
Практическая работа №7 «Решение экспериментальных задач
по органической химии»
Практическая работа
|
1
|
|
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно
и мотивированно организовать свою познавательную деятельность.
Исследование реальных
связей и зависимостей. Организация и проведение учебно-исследовательской
работы.
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – практическая работа
|
Знать правила безопасности при
работе с едкими, горючими и токсичными веществами;
уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших
неорганических веществ
|
Стр. 390
|
10.05
|
|
|
|
|
94
|
Практическая работа №8
«Решение экспериментальных задач по определению пластмасс и волокон»
Практическая работа
|
1
|
|
Познавательная деятельность
Умение самостоятельно
и мотивированно организовать свою познавательную деятельность.
Исследование реальных
связей и зависимостей. Организация и проведение учебно-исследовательской
работы.
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – практическая работа
|
Знать правила безопасности при
работе с едкими, горючими и токсичными веществами;
уметь выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших
неорганических веществ
|
Стр. 393
|
10.05
|
|
|
|
|
ТЕМА №6 «ХИМИЯ В ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА»
(8 часов)
|
|
|
|
95
|
Химия и производство
Уроки изучения нового
материала,
|
1
|
Д. Образцы средств гигиены и косметики
Л.Знакомство с образцами моющих и чистящих средств. Изучение
инструкций по их составу и применен.
Д. Модели производства серной кислоты
|
Рефлексивная деятельность
Оценивание и
корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической
деятельности и в повседневной жизни экологических требований
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – устный опрос, тест
Измерители §24
|
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических
явлений, происходящих в природе, быту;
определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки
их последствий;
экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
безопасного обращения
с горючими и токсичными веществами;
критической оценки
достоверности химической информации, поступающей из разных источников
|
§24
таблица 22
|
14.05
|
|
|
|
|
96
|
Химия и сельское хозяйство
Урок изучения нового
материала
|
1
|
Д. Модели производства серной кислоты
|
Рефлексивная деятельность
Оценивание и
корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической
деятельности и в повседневной жизни экологических требований
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля –тест
Измерители §25
|
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических
явлений, происходящих в природе, быту;
определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки
их последствий;
экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
|
§25 упр.1-10 стр.339
|
17.05
|
|
|
|
|
97
|
Химия и проблемы окружающей среды
Урок - конференция
|
1
|
Презентация
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного
типа.
отделение основной
информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной
информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели
Рефлексивная деятельность
Оценивание и
корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической
деятельности и в повседневной жизни экологических требований
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – тест
Измерители §26
|
Уметь:
проводитьсамостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и
передачи химической информации и ее представления в различных формах;
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических
явлений, происходящих в природе, быту;
определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки
их последствий;
экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
|
§26 упр.1-8 стр.351
|
17.05
|
|
|
|
|
98
|
Бытовые отходы
Урок - конференция
|
1
|
Презентация
|
Рефлексивная деятельность
Оценивание и
корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической
деятельности и в повседневной жизни экологических требований
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – проверочная работа
Измерители §26
|
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических
явлений, происходящих в природе, быту;
определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки
их последствий;
экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
безопасного обращения
с горючими и токсичными веществами;
критической оценки
достоверности химической информации, поступающей из разных источников
|
конспект
|
21.05
|
|
|
|
|
99
|
Химия и повседневная жизнь человека
Уроки изучения нового
материала.
|
1
|
Презентация
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного
типа.
отделение основной
информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной
информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели
Рефлексивная деятельность
Оценивание и
корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической
деятельности и в повседневной жизни экологических требований
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – устный опрос
Измерители §27
|
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
объяснения химических
явлений, происходящих в природе, быту;
определения
возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки
их последствий;
экологически
грамотного поведения в окружающей среде;
безопасного обращения
с горючими и токсичными веществами;
критической оценки
достоверности химической информации, поступающей из разных источников
|
§27 упр. 1-14 стр.382
|
23.05
|
|
|
|
|
100
|
Химия и здоровье
Урок - конференция
|
1
|
Презентация
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного
типа.
отделение основной
информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной
информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели
Рефлексивная деятельность
Оценивание и
корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической
деятельности и в повседневной жизни экологических требований
|
Вид контроля
тематический
Форма контроля – устный опрос
|
Уметь:
проводитьсамостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и
передачи химической информации и ее представления в различных формах;
|
конспект
|
23.05
|
|
|
|
|
101
|
Обобщение и систематизация темы «Химия в жизни общества»Комбинированный урок
|
1
|
|
Информационно-коммуникативная деятельность
Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного
типа.
отделение основной
информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной
информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели
|
Вид контроля
итоговый
Форма контроля – устный опрос
|
Уметь:
проводитьсамостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета);
|
Повторить пройденный
материал
|
24.05
|
|
|
|
|
102
|
Решение расчетных задач экологического содержания
Решение задач
|
1
|
|
Рефлексивная деятельность
Оценивание и
корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической
деятельности и в повседневной жизни экологических требований
|
Вид контроля
итоговый
Форма контроля – решение задач
|
Уметь:
проводитьсамостоятельный поиск химической информации с использованием
различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных,
ресурсов Интернета);
|
|
24.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.