№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Дата

Примечание

Оборудование

Планируемые езультаты

УУД

Истоки родного искусства (8 ч)  

1

Каждый народ строит, украшает, изображает

1

.

Наглядные пособия,  гуашь, кисти, бумага.

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения договариваться о распределении ролей в совмест­ной деятельности;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

воспринимать окружающий мир и произведения искусства;

 выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений;

 анализировать результаты сравнения;

 объединять произведения по видовым и жанровым признакам;

 работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа;

 решать творческие задачи на уровне импровизаций, проявлять оригинальность при их решении;

 создавать творческие работы на основе собственного замысла;

 формировать навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат);

 работать с пластилином, глиной, бумагой, гуашью, мелками;

 участвовать в создании «проектов» изображений, украшений, построек для улиц родного села;

2

Пейзаж родной земли. Осенние листья

1

Наглядные пособия, гуашь, кисти, бумага.

3

Пейзаж родной земли. Осенний пейзаж.

1

Наглядные пособия, гуашь, кисти, бумага; ножницы, резак, клей.

4

 Деревня - деревянный мир

1

Наглядные пособия, гуашь, кисти, бумага; ножницы, резак, клей.

5

Красота человека (женский образ)

1

Наглядные пособия,  гуашь, кисти, бумага, клей, ножницы.

6

Красота человека (мужской образ)

1

Наглядные пособия, гуашь, кисти, бумага, клей, ножницы.

7

Народные праздники. Ярморка

1

Наглядные пособия, гуашь, кисти, листы бумаги (или обои)

8

Народные праздники.

Ярмарка. Обобщение по теме «Истоки родного искусства»

1

Наглядные пособия, гуашь, кисти, листы бумаги (или обои)

Древние города нашей земли (7 ч)

9

Родной угол. Вид древнего русского города

1

.

Презентация, бумага, ножницы, клей или пластилин, стеки; графические ма­териалы

Освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера;

готовность слушать собеседника и вести диалог;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

воспринимать окружающий мир и произведения искусства;

 выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений;

 анализировать результаты сравнения;

 объединять произведения по видовым и жанровым признакам;

 работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа.

10

Древние соборы

1

Пластилин, стеки или бумага, коробки, ножницы, клей; гуашь, кисти, бумага.

11

Города Русской земли.

1

Наглядные пособия, бумага, коробки, нож­ницы, клей; тушь, палочка или гуашь, кисти.

12

Новгород. Псков. Города со  знаменитыми постройками

1

Презентация, гуашь и кисти или мелки, бумага.

13

Владимир и Суздаль. Москва. Города со знаменитыми постройками

1

Презентация, гуашь, кисти, бумага или мелки, монотипия.

14

Узорочье теремов

1

Листы бумаги для пан­но (бумага тонированная или цветная), гуашь, кисти

15

Пир в теремных палатах. Обобщение по теме «Древние города нашей земли».

1

.

Гуашь, кисти, бумага, ножницы, клей.

Каждый народ — художник (11 ч)

16

Праздник как элемент художественной культуры страны. Образ японских построек

1

.

Листы мягкой (можно оберточной) бумаги, обрезанные как свиток, акварель (или жидко взятая гу­ашь), мягкая кисть.

листы бумаги, гуашь или акварель, пастель, каран­даши, ножницы, клей.

Освоение способов решения проблем творческого и по­искового характера.

Готовность слушать собеседника и

вести диалог.

Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

воспринимать окружающий мир и произведения искусства;

 выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений;

 анализировать результаты сравнения;

 объединять произведения по видовым и жанровым признакам;

 работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа;

 решать творческие задачи на уровне импровизаций, проявлять оригинальность при их решении;

17

Отношение к красоте природы в японской культуре

1

Листы мягкой (можно оберточной) бумаги, обрезанные как свиток, акварель (или жидко взятая гу­ашь), мягкая кисть.

листы бумаги, гуашь или акварель, пастель, каран­даши, ножницы, клей.

18

Образ человека, характер одежды в японской культуре.

1

Презентация, листы бумаги, гуашь или акварель, пастель, каран­даши, ножницы, клей.

19

Искусство народов гор и степей.

1

Презентация, гуашь, кисти, бумага.

20

Образ художественной культуры Средней Азии.

1

Презентация, листы бумаги, гуашь или акварель, пастель, каран­даши, ножницы, клей.

21

Образ красоты древнегреческого человека

1

.

.

Презентация, цветная бумага, мелки, ножницы, лей.

22

Древнегреческая культура

1

Наглядные пособия, бумага, ножницы, клей; гуашь, кисти.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

воспринимать окружающий мир и произведения искусства;

 выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений;

 анализировать результаты сравнения;

 объединять произведения по видовым и жанровым признакам;

 работать с простейшими знаковыми и графическими моделями для выявления характерных особенностей художественного образа;

23

Древнегреческий праздник. Олимпийские игры в Древней Греции.

1

Презентация, бумага, ножницы, клей; гуашь, кисти.

24

Образ готических городов средневековой Европы. Средневековая архитектура

1

.

Наглядные пособия, цветная и тонированная бумага, гуашь, кисти (или пастель), ножницы, клей.

25

Средневековые готические костюмы. Ремесленные цеха

1

Наглядные пособия, цветная и тонированная бумага, гуашь, кисти (или пастель), ножницы, клей.

26

Многообразие художественных культур в мире. Обобщение по теме «Каждый народ – художник»

1

Искусство объединяет народы (8 ч)

27

Портрет мамы.

1

Наглядные пособия, цветная и тонированная бумага, гуашь, кисти (или пастель), ножницы, клей.

решать творческие задачи на уровне импровизаций, проявлять оригинальность при их решении;

 создавать творческие работы на основе собственного замысла;

 формировать навыки учебного сотрудничества в коллективных художественных работах (умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в деятельность и ее общий результат);

 работать с пластилином, глиной, бумагой, гуашью, мелками;

 участвовать в создании «проектов» изображений, украшений, построек для улиц родного села;

28

Я и моя мама.

1

Наглядные пособия,  гуашь, кисти или пас­тель, бумага.

29

Все народы воспевают мудрость старости.

1

Наглядные пособия, гуашь или мелки, бумага.

30

Сопереживание – великая тема искусства

1

Гуашь (черная или белая), кисти, бумага.

31

Герои, борцы и защитники

1

.

Наглядные пособия, пластилин, стеки, дощечка

32

Герои, борцы и защитники

1

Наглядные пособия, гуашь, кисти или мел­ки, бумага.

33

Юность и надежды

1

Наглядные пособия, гуашь, кисти или мел­ки, бумага.

34

Искусство народов мира. Обобщение по теме «Искусство объединяет народы»

1