Календарно - тематическое планирование по математике. "Перспектива" (ФГОС). 4 класс.

№ п/п

Тема урока

Кол

час

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Универсальные учебные действия

Дата проведения

План

Факт

2

3

4

5

6

7

9

10

Числа от 100 до 1000 – (51 ч).

Повторение и обобщение пройденного. (17ч)

1.

Нумерация.

Счет предметов.

Разряды.

1

Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

Образование трёхзначных чисел, арифметические действия с нулём, последовательности чисел в пределах 1000.

Знание последовательностей чисел в пределах 1000, как образуется каждая следующая счётная единица.

Умение пользоваться изученной математической терминологией.

Текущий контроль: устный и письменный опрос

Регулятивные:

формировать учебную задачу и удерживать её.

Познавательные:использовать общие приёмы решения поставленных задач

Коммуникативные: научиться задавать вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

2

Сложение и вычитание трёхзначных чисел

1

Урок повторения

Название чисел при сложении и вычитании,  связь  между результатами и компонентами этих действий.

Знание

таблицы сложения и вычитания однозначных чисел.

Умение пользоваться изученной математической терминологией.

Текущий контроль: устный и письменный опрос

Р: извлекать информацию, представленную в разных формах

П: самостоятельно предполагать какая информация нужна для решения задачи в один шагК: ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.

3

Умножение вида: 216 х 4.

1

Урок повторения

Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное;

решение задач.

Знание

таблицы умножения и деления  однозначных чисел.

Умение пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Текущий контроль: устный и письменный опросРабота в парах и группах

Р:использовать установленные правила в контроле способа решения.

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

К: уметь строить монологическое высказывание

4

Письменное сложение и вычитание трёхзначных чисел.

1

Урок повторения

Письменный приём сложения и  вычитания с переходом через разряд; решение задач.

Знание

таблицы умножения и деления  однозначных чисел.

Умение

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел).

Текущий контроль: устный и письменный опрос

Р: извлекать информацию, представленную в разных формах

П: самостоятельно предполагать какая информация нужна для решения задачи в один шаг

К: ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество

5

Умножение вида: 324 х 2.

1

Урок повторения

Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное; решение задач.

Знание

 таблицы умножения и деления  однозначных чисел

Умение

пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приёмы письменного умножения трёхзначных чисел наоднозначные.

Фронтальный, индивидуальный Работа в парах и группах

Р:использовать установленные правила в контроле способа решения.

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

К: уметь строить монологическое высказывание

6

Умножение вида: 246 х3.

1

Урок повторения

Письменный приём умножения трёхзначного числа на однозначное с переходом через 10; решение задач.

Знание

 таблицы умножения и деления  однозначных чисел

Умение

пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять приёмы письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Текущий контроль: устный и письменный опрос

Р:использовать установленные правила в контроле способа решения.

П: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

К: уметь строить монологическое высказывание

7

Деление вида:  872 : 4.

1

Урок повторения

Приёмы письменного деления трёхзначного числа на однозначное.

Таблица умножения.

Деление с остатком.

Знание

таблицы умножения и деления однозначных чисел.

Умение

выполнять приёмы письменного деления на однозначное число.           

Текущий контроль: устный и письменный опрос

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П:научиться контролиовать

 и оценивать процесс  и результаты деятельности.

К:формулировать собственное мнения, задавать вопросы, отвечать на вопросы.

8

Деление вида:  612 : 3.

1

Урок повторения

Деление трёхзначных чисел на однозначное;

решение текстовых задач и задач геометрического характера.

Знание

таблицы умножения и деления однозначных чисел.

Умение

выполнять приёмы письменного деления на однозначное число.           

Фронтальный, индивидуальный

Р:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

К: задавать вопросы, строить понятное для партнёра высказывание

9

Числовые выражения. 

1

Урок повторения

Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.

Знание

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Умение

вычислять  значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Текущий контроль: устный и письменный опрос

Р: формировать учебную задачу, применять установленные правила.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К: ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество

10

Порядок выполнения действий в выражениях.

1

Урок повторения

Текущий контроль: устный и письменный опрос

11

Числовые выражения с действиями одной ступени, обеих ступеней, со скобками и без скобок.

1

Урок повторения

Текущий контроль: устный и письменный опрос

12

Диагонали прямоугольника, их свойства.

1

Урок повторения

Свойства диагоналей прямоугольника, квадрата.

Знание

свойства диагоналей прямоугольника.

Умение

решать текстовые задачи арифметическим способом, распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку.

Текущий контроль: устный и письменный опрос

Р: — выполнять учебное задание,

используя свойства диагоналей.

П: — объяснять значение выражения «диагональ многоугольника» и использовать его в активном словаре;

— определять количество диагоналей многоугольника и обосновывать своё мнение.

К: — формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнёра высказывания, используя термины. 

13

Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.

1

Урок повторения

Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.

Знание

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Умение

вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Текущий контроль: устный и письменный опрос

Р: — выполнять учебное задание,

используя свойства диагоналей.

П: — объяснять значение выражения «диагональ многоугольника» и использовать его в активном словаре;

— определять количество диагоналей многоугольника и обосновывать своё мнение.

К: — формулировать в рамках учебного диалога понятные для партнёра высказывания, используя термины.

14

Закрепление по теме «Порядок выполнения действий в выражениях без скобок».

1

Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков

Арифметические действия, порядок действий, связь между компонентами и результатами этих действий; вычислительные навыки, решение задач.

Знание

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Умение

вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Текущий контроль: устный и письменный опрос Работа в парах и группах

15

Числовые выражения со скобками. 

1

Урок повторения

Числовые выражения со  скобками

Знание

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Умение

вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Текущий контроль: устный и письменный опрос

Р: формировать учебную задачу, применять установленные правила.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К: ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.

16

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками.

1

Урок повторения

Числовые выражения со  скобками, порядок выполнения действий

Знание

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

Умение

вычислять значение числового выражения, содержащего 2- 3 действия.

Текущий контроль: устный и письменный опрос

Р: формировать учебную задачу, применять установленные правила.

П: ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К: ставить вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.

17

Входная контрольная работа

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом

Умение

пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления.

Итоговый контроль: письмен  к/р

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

П:стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

К: выполнять учебные действия в умственной форме

Приемы рациональных  вычислений (34 часа)

18

Работа над ошибками. Группировка слагаемых. 

1

Коррекция знаний.

Урок изучения нового матер.

Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе.

Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения.

Знание:

- разрядный состав многозначных чисел;

- обозначение классов на письме (точками или дугами, проведёнными под числом);

Умение

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

П: — раскрывать значение понятий «группировка слагаемых», «округление слагаемых», «среднее арифметическое число», «умножение двузначного числа на круглые десятки», «умножение двузначного числа на двузначное число» и использовать их в активном словаре;

Р: — соотносить учебное действие, используя известный приём, алгоритм;

К: — использовать речь для регуляции своего действия;

— комментировать учебное задание в рамках учебного диалога;

19

Сложение нескольких слагаемых, используя приём группировки

1

Урок исследования.

Актуализировать знания учащихся о группировке слагаемых, о свойствах сложения.

Группировка слагаемых. Переместительное  свойство сложения.  Таблица сложения.

Знание:

- разрядный состав многозначных чисел;

- обозначение классов на письме (точками или дугами, проведёнными под числом);

- алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел;

- правила умножения и деления круглых чисел.

Умение

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа, карточки.

П: — определять приём группировки слагаемых и порядок округления чисел при сложении и обосновывать своё мнение;

— определять способы умножения числа на произведение и обосновывать своё мнение;

— определять наиболее удобный способ умножения числа на произведение и обосновывать своё мнение;

— определять порядок устного/письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и обосновывать своё мнение;

— определять порядок письменного умножения двузначного числа на двузначное и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания при определении среднего балла значения учебных и внеучебных достижений.

Р: — выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

— выполнять самоооценку и взаимооценку учебного задания;

— соотносить полученный результат с поставленной целью.

К: — комментировать действия устного/письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и письменного умножения двузначного числа на двузначное в рамках учебного диалога, используя

20

Округление слагаемых.

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство с приемами рационального выполнения действия сложения, округление слагаемых. Сравнение разных способов вычислений, нахождение наиболее удобный.

Знание:

- разрядный состав многозначных чисел;

- обозначение классов на письме (точками или дугами, проведёнными под числом);

- алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел;

- правила умножения и деления круглых чисел.

Умение

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия.

Текущий контроль: устный опрос

П: — определять приём группировки слагаемых и порядок округления чисел при сложении и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания при определении среднего балла значения учебных и внеучебных достижений.

Р: — выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания

— соотносить полученный результат с поставленной целью.

К: — комментировать действия устного/письменного умножения двузначного числа на круглые десятки и письменного умножения двузначного числа на двузначное в рамках учебного диалога, используя

21

Округление слагаемых. Самостоятельная работа.

1

Урок

повторе-

ния

Рациональное выполнение действия сложения, округление слагаемых.

Самостоятельное применение полученных знаний.

Знание:

- разрядный состав многозначных чисел;

- обозначение классов на письме (точками или дугами, проведёнными под числом);

- алгоритм сложения и вычитания многозначных чисел;

- правила умножения и деления круглых чисел.

Умение

выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел, умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия.

Итоговый контроль: самостоятельная работа.

Р: — выполнять учебное действие, используя алгоритм;

— выполнять взаимопроверку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

К: — использовать речь для регуляции своего действия.

П: — выполнять приём группировки слагаемых;

— вычислять выражение, используя известный алгоритм округления чисел при сложении;

— решать задачу, используя при вычислении алгоритм округления чисел.

22

Умножение чисел на 10 и на 100.

1

Урок изучения нового матер.

Умножение и деление на 10, 100, связь между компонентами и результатами действий; устные и письменные вычислительные навыки, сравнение, решение геометрических задач.

Знание:

правила умножения и деления круглых чисел.

Умение

проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: слушать собеседника.

   23

Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

1

Урок изучения нового матер.

Решение задач на увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

Знание:

таблицы умножения и деления

Умение

решать задачи на увеличение, уменьшение числа в несколько раз.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

24

Умножение числа на произведение.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство учащихся со свойством умножения числа на произведение, использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Знание:

таблицы умножения и деления

Умение

применять приём письменного умножения и деления при вычислениях.

Текущий контроль: устный опрос.

П: — определять способы умножения числа на произведение и обосновывать своё мнение;

— определять наиболее удобный способ умножения числа на произведение и обосновывать своё мнение.

Р: — выполнять учебное действие, используя правило;

— выполнять взаимооценку учебного задания.

К: комментировать учебное задание в рамках учебного диалога

25

Умножение числа на произведение тремя способами.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство с тремя способами умножения числа на произведение.

Знание:

таблицы умножения и деления

Умение

сравнивать различные способы умножения числа на произведение. Выбирать наиболее удобный способ вычисления

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

26

Окружность и круг.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство с понятием «окружность», «круг»;

Закрепление навыка решения составных задач, задач логического характера;

устных и письменных вычислительных навыков.

Знание

понятия «окружность», «круг».             

Умение 

распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, чертить окружность и круг

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

П:- раскрывать значение понятий «окружность», «круг», «центр окружности», «радиус», «диаметр окружности (круга)»

— использовать приобретённые знания при выполнении макета башни на основе развёрток конуса и цилиндров.

Р: — выполнять учебное действие в соответствии с целью;

К: — формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

27

Среднее арифметическое.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство учащихся с понятием среднего арифметического. Развитие умения  выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.

Знание

таблицы умножения и деления

Умение находить среднее  арифметическое значение чисел

Текущий контроль: устный опрос, работа с карточками.

П:- раскрывать значение понятий «окружность», «круг», «центр окружности», «радиус», «диаметр окружности (круга)»

— использовать приобретённые знания при выполнении макета башни на основе развёрток конуса и цилиндров.

Р: — выполнять учебное действие в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание, используя свойства диагоналей;

— соотносить полученный результат с поставленной целью.

К: — формулировать высказывание, собственное мнение, используя геометрические термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

28

Вычисление среднего арифметического чисел.

1

Урок комплексного применения знаний.

Отработка умения  выполнять письменные вычисления с натуральными числами. Решение задач арифметическим способом с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.

Знание

таблицы умножения и деления

Умение находить среднее арифметическое нескольких слагаемых

Текущий контроль: устный опрос.

П:- раскрывать значение понятий «окружность», «круг», «центр окружности», «радиус», «диаметр окружности (круга)»

— использовать приобретённые знания при выполнении макета башни на основе развёрток конуса и цилиндров.

Р: — выполнять учебное действие в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание, используя свойства диагоналей;

— соотносить полученный результат с поставленной целью.

К: — формулировать высказывание, собственное мнение, используя геометрические термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

29

Умножение двузначного числа на круглые десятки.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство учащихся с новым приемом вычисления для  умножения  вида:

24 х 20, 53 х 30.

Устанавливание связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Знание

конкретного смысла умножения, названия действий, компонентов и результатов умножения.

Умение

выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

Текущий контроль: устный опрос.

П:- раскрывать значение понятий «окружность», «круг», «центр окружности», «радиус», «диаметр окружности (круга)»

— использовать приобретённые знания при выполнении макета башни на основе развёрток конуса и цилиндров.

Р: — выполнять учебное действие в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание, используя свойства диагоналей;

— соотносить полученный результат с поставленной целью.

К: — формулировать высказывание, собственное мнение, используя геометрические термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

30

Решение задач. Самостоятельная работа.

1

Урок комплексного применения знаний.

Решение задачи по вопросам. Составление задачи по рисунку и решение по действиям.

Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе, закрепление и систематизация знаний.

Умение решать задачи по вопросам, составлять задачи по рисунку и решать по действиям.

Текущий контроль: устный опрос, краткая самостоятельная работа.

П:- раскрывать значение понятий «окружность», «круг», «центр окружности», «радиус», «диаметр окружности (круга)»

— использовать приобретённые знания при выполнении макета башни на основе развёрток конуса и цилиндров.

Р: — выполнять учебное действие в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание, используя свойства диагоналей;

— соотносить полученный результат с поставленной целью.

К: — формулировать высказывание, собственное мнение, используя геометрические термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

31

Понятие скорости. Единицы скорости.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство учащихся с понятиями скорость, с единицами скорости, с новым типом задач на движение.

Знание

единиц скорости

Умение устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

П:

— раскрывать значение понятий «скорость», «время», «расстояние», «простая задача», «составная задача», «встречное движение», «скорость сближения», «движение в одном направлении», «движение в противоположных направлениях», «скорость удаления», «скорость приближения», «собственная скорость», «движение по течению реки», «движение против течения реки», «по двум суммам», «по двум разностям» и использовать их в активном словаре;

— определять величины «скорость», «время», «расстояние» при движении объектов в разных направлениях и обосновывать своё мнение;

— определять удобный способ вычисления при решении задачи на встречное / противоположное движение и обосновывать своё мнение;

— определять неизвестное по двум суммам / разностям и обосновывать своё мнение;

— определять время, необходимое на поездку по историческому маршруту к памятнику боевой славы защитникам города.

Р:— соотносить учебное действие, используя известное правило, способ;

— выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

— выполнять самоооценку и взаимооценку учебного задания;

— соотносить полученный результат с поставленной целью.

К:

— формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога;

— выполнять учебное задание в паре, согласовывать позиции и находить общее решение в рамках учебного диалога;

— формулировать высказывание, собственное мнение, используя математические термины;

— договариваться и приходить к общему решению в рамках учебного диалога;

– адекватно представлять результаты учебной деятельности.

32

Взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием.

1

Урок изучения нового матер.

Развитие умение решения задач на движение. Закрепление знания о зависимости между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).

Умение

выполнять  решение задач на движение, находить расстояние, если известны время  и скорость, работать с величинами.

Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания.

33

Решение задач на движение.

1

Урок изучения нового матер.

Развитие умения решения задач на движение, где необходимо находить время, если известны расстояние и скорость, работать с величинами.

Умение

выполнять  решение задач на движение, находить расстояние, если известны время  и скорость, работать с величинами.

Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания.

34

Контрольная работа по теме «Задачи на движение».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Умение

пользоваться изученной математической терминологией, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять письменные вычисления..

Итоговый контроль: письм  к/р.

35

Работа над ошибками. Решение задач движение.

1

Коррекция знаний.

Коррекция знаний о зависимости между величинами, характеризующими процессы движения (пройденный путь, время, скорость).

Умение

выполнять решение задач на движение, находить время, если известны расстояние и скорость, работать с величинами.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания

36

Умножение двузначного числа на двузначное.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство с письменным приёмом умножения на двузначное число.

Знание

конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления Умение

умножать двузначное число на двузначное..

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

Р:  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К: определять общую цель и пути её достижения

37

Письменное умножение на двузначное число.

1

Урок изучения нового матера.

Закрепить умение выполнять письменный приём умножения на двузначное число

Знание

конкретного смысла умножения, названия действий, компонентов и результатов умножения

Умение

выполнять письменное умножение на двузначное число

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р:  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К: определять общую цель и пути её достижения

38

Виды треугольников.

(Остроугольный, прямоугольный, тупоугольный).

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство учащихся с видами треугольников, развивать умение вычислять периметра многоугольника.

Знание

виды треугольников

Умение

выполнять письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

П:- раскрывать значение понятий «разносторонний треугольник», «равнобедренный треугольник», «равносторонний треугольник», «острый угол», «тупой угол», «прямой угол», «боковая поверхность», «вершина», «основание»,

— использовать приобретённые знания при выполнении макета башни на основе развёрток конуса и цилиндров.

Р: — выполнять учебное действие в соответствии с целью;

— выполнять учебное задание, используя алгоритм;

— выполнять взаимооценку, самопроверку и корректировку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

— выполнять учебное задание, используя свойства диагоналей;

— соотносить полученный результат с поставленной целью.

К: — формулировать понятные высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

— формулировать высказывание, собственное мнение, используя геометрические термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

39

Закрепление материала по теме «Виды треугольников».

1

Урок комплексного применения знаний.

Закрепление знаний учащихся о видах треугольников, развитие умения вычислять периметра многоугольника.

Знание

конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Умение

группировать множители в произведении.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

40

Деление круглых чисел на 10 и на 100.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство учащихся с разными способами деления числа на произведение.

Развитие умения деления с остатком на 10, 100; решение задач арифметическим способом.

Знание

конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления

Умение

выполнять письменное деление  чисел, оканчивающихся нулями

Текущий контроль: письменный опрос, краткая самостоятельная работа.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: слушать собеседника.

41

Величины.

1

Урок изучения нового матер.

Закрепление и обобщение знания о величинах

Знание  единицдлины.         

Умение

сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: извлекать информацию, представленную в разных формах (таблица, схема)

К: слушать собеседника

42

Деление числа на произведение.

 1

Урок изучения нового матер.

Знакомство  с разными способами деления числа на произведение, использование соответствующих терминов.

Знание правиладеления числа на произведение.    

Умение

выполнять письменные вычисления (умножение и деление многозначных чисел на однозначное число), проверять правильность выполненных вычислений.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р:  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

П:использовать знако-символические средства для решения задач.

К:  задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

43

Цилиндр.

1

Урок изучения нового матер.

Исследование и характеристика свойства цилиндра.

Знание

свойств  цилиндра

Умение

находить в окружающей обстановке предметы цилиндрической формы.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: применять установленные правила в планировании деятельности

П:ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К:обращаться за помощью, формулировать

44

Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам.

1

Урок изучения нового матер.

Познакомить учащихся с задачами нового типа, закрепить умение решать выражения с именованными числами; выполнять устные и письменные вычисления.

Знание

конкретного  смысла деления и умножения, названия действий, компонентов и результатов

Умение решать задачи на нахождение неизвестного по двум суммам.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: применять установленные правила в планировании деятельности

П:ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К:обращаться за помощью, формулировать

45

Закрепление  по теме «Задачи на нахождение неизвестного по двум суммам».

1

Урок закрепления знаний.

Планирование решения задачи, сравнение разных способов решения задачи с пропорциональными величинами.

Знание

конкретного  смысла деления и умножения, названия действий, компонентов и результатов

Умение работать в паре при решении логических задач на поиск закономерностей

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: применять установленные правила в планировании деятельности

П:ориентироваться в разнообразии способов решения задач

К:обращаться за помощью, формулировать

46

Деление круглых чисел на круглые десятки.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство  с приемом деления на круглые десятки. Выполнение устно деление на круглые десятки в пределах 1000.

Знание

конкретного  смысла деления, названия действий, компонентов и результатов  деления

Умение применять приём письменного деления круглых чисел

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: слушать собеседника

47

Деление круглых чисел на круглые десятки. Самостоятельная работа.

1

Урок комплексного применения знаний.

Отработка навыка деления на круглые десятки. Выполнение устно деление на круглые десятки в пределах 1000.

Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе, закрепление и систематизация знаний.

Знание конкретного смысла деления, связи между результатами и компонентами деления.      

Умение применять приём письменного деления на круглые десятки

Текущий контроль: письменный опрос, самостоятельная работа

Р:  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К: определять общую цель и пути её достижения

48

Деление на двузначное число (письменные вычисления).

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство  с приемом деления на круглые десятки.

Знание конкретного смысла деления, связи между результатами и компонентами деления.      

Умение применять приём письменного деления и деления на двузначное число.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: слушать собеседника

49

Деление с остатком.

1

Урок изучения нового материала.

Выполнение письменного вычисления

(умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число) с остатком.

Знание

конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.      

Умение

применять приём письменного умножения и деления на трёхзначное число

Текущий контроль: устный опрос, карточки

Р:  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К: определять общую цель и пути её достижения

50

Контрольная работа   по теме «Умножение и деление».

1

Урок контроля, оценки знаний.

Повторить и обобщить изученный материал о делении и умножении.

Знание

конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.      

Умение

выполнять письменные вычисления

(умножение и деление многозначных чисел на однозначное, на двузначное число)

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа.

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

П:стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

К: выполнять учебные действия в умственной форме

51

Работа над ошибками. Закрепление по теме ««Умножение и деление».

1

Урок  коррекции знаний.

Письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Знание

конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.      

Умение

применять приём письменного умножения и деления при вычислениях

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Числа, которые больше  1000  (89 часов)

Нумерация (14 часов)

52

Тысяча.  Счет тысячами.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство с  последовательностью чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».        

Чтение, запись чисел, которые больше 1000; развитие умения считать тысячами.

Знание

последовательности  чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».        

Умение

читать, записывать числа, которые больше 1000.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

П: — соотносить значение разных единиц измерения: длины, массы, времени, площади — и обосновывать своё мнение;

— определять адекватную единицу измерения для вычисления площади и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания для оформления дорожной карты проекта.

Р:— выполнять самопроверку, взаимопроверку и коррек-тировку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

— выполнять самооценку и взаимооценку учебного задания;

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

К:— использовать речь для регуляции своего действия;

— строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

53

Чтение чисел. Запись многозначных чисел.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство учащихся с названием, последовательность натуральных шестизначных чисел.

Закрепление понятия классы и разряды.

Учиться читать, записывать числа в пределах 1000000.

Знание

последовательности  чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».        

Умение

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000

.

.Текущий контроль: устный опрос

54

Чтение,  запись и сравнение чисел.

1

Урок изучения нового матер+

93,0.

Совершенствование умения верно называть и записывать числа в пределах 1000000.

Закрепление умения читать, записывать числа в пределах 1000000

Знание

последовательности  чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».        

Умение

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тест.

55

Десяток тысяч. Счет десятками тысяч.

1

Урок – практикум.

Закрепление навыка воспроизведения последовательности  чисел в пределах 100000.

Чтение, запись и сравнение чисел в пределах 1000000, находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе.

Знание

последовательности  чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».        

Умение

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П:  рефлексия способов и условий действий

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

56

Нахождение общего количества единиц определенного разряда в данном числе.

1

Урок изучения нового.

 Развитие умения находить общее количество единиц какого-либо разряда в многозначном числе.

Знание

последовательности  чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».        

Умение

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.

Текущий контроль: устный опрос.

Р: ставит и формулирует в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создаёт алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П: извлекает необходимую информацию, выбирает и использует изученные алгоритмы.

К: формулирует своё мнение, учитывает разные мнения

57

Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч. Миллион.

1

Объяснение нового матер.

Урок исследования.

Знакомство с классом миллионов, классом миллиардов; воспроизведение последовательности чисел в пределах 100000,читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000000.

Знание класса миллионов, класса миллиардов; последовательность чисел в пределах 100000.

Умение выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста

 Текущий контроль: устный опрос.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; предвосхищать результат

П:ориентироваться в разнообразии решения задач; рефлексия способов и условий действий

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

58

Виды углов.

1

Урок изучения нового материала.

Представление о понятиях «луч», «угол»; решение составных задач, задач логического характера.

Распознавание геометрических фигур и изображение их на бумаге с разлиновкой в клетку, чертить угол.

Знание понятия «угол», виды углов.

Умение распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку, строить прямой угол.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей; предвосхищать результат

П:ориентироваться в разнообразии решения задач; рефлексия способов и условий действий

К: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

59

Разряды и классы чисел.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Знакомство с таблицей разрядов и классов.

Знание

последовательности  чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».        

Умение называть разряды и классы чисел, заменять многозначные числа суммой разрядных слагаемых

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению ошибок.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К: формулировать собственное мнение и позицию

60

Конус.

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство с геометрической фигурой – конусом.

Знание

понятия конус

Умение находить в окружающей обстановке предметы конической формы, конструировать модель конуса по его развертке, исследовать и характеризовать свойства конуса.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: адекватно воспринимать предложения товарищей по исправлению ошибок.

П: выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

К: формулировать собственное мнение и позицию

61

Контрольная работа  по теме «Нумерация чисел больше тысячи».

1

Урок контроля, оценки знаний.

Повторить и обобщить изученный материал.

Умение работать самостоятельно: планировать работу, распределять работу, оценивать результат работы

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа.

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

П:стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

К: выполнять учебные действия в умственной форме.

62

Работа над ошибками.  Миллиметр.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство с миллиметром как новой единицей длины. Замена крупных единицы длины мелкими. Решение задач.

Знание

единицыдлины.         

Умение

сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения.

63

Закрепление по теме «Миллиметр».

1

Урок закрепления знаний.

Сравнение единиц длины по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах. Замена мелких единиц длины крупными, а крупные –мелкими, работа с числовым лучом, выполнение устных и письменных заданий, решение текстовых задач.

Знание

единицыдлины.         

Умение

сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

64

Задачи на нахождение неизвестного по двум разностям.

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новым видом задач.

Умение планировать и моделировать решение задачи, сравнивать разные способы решения задачи с пропорциональными величинами.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

65

Закрепление по теме «Нумерация чисел больше тысячи».

1

Урок комплексного применения знаний.

Выполнение устных и письменных вычислений с натуральными числами, использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений.

Умение работать в группе: планировать работу, распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П: научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К: формулировать собственное мнения, задавать вопросы, отвечать на вопросы

Сложение и вычитание (11 ч)

66

Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

1

Урок изучения нового матер.

Повторение и обобщение изученного материала о величинах.

Выполнение письменных вычислений (сложение многозначных чисел).

Умение

выполнять письменные вычисления (сложение многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р:  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К: определять общую цель и пути её достижения

67

Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

1

Урок изучения нового матер.

Повторение и обобщение изученного материала о величинах.

Выполнение письменных вычислений (вычитание многозначных чисел).

Умение

выполнять письменные вычисления (вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: формулировать и удерживать учебную задачу

П:  рефлексия способов и условий действий

К:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

68

Центнер и тонна

1 

Урок изучения нового матер.

Знакомство учащихся с новой единицей массы – тонна и центнер;

 сравнение предметов по массе;

решение геометрической задачи.

Знание  понятия «масса», единицы массы.         

Умение

сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р:преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения.

69

Закрепление по теме «Центнер и тонна».

1

Урок комплексного применения знаний

Работа учащихся с новой единицей массы – тонна и центнер;

 сравнение предметов по массе;

решение геометрической задачи.

Умение

выполнять письменные вычисления (вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р:Выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

П:Использовать знако-символические средства для решения задач.

К:Задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

70

Доли и дроби.

1

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство  долями и дробями.

Знание  что такое доли и дроби.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Р: работая по плану, сверять свои действия с целью;

П:ориентируется в разнообразии способов решения задач

К:обращается за помощью, формулирует собственное мнение

71

Закрепление по теме «Доли и дроби».

1

1

Урок закрепления знаний.

Решение задач на нахождение доли от целого.

Умение решать задачи на нахождение доли от целого.

Использовать различные способы проверки правильности выполнения действий

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Р: работая по плану, сверять свои действия с целью;

П:ориентируется в разнообразии способов решения задач

К:обращается за помощью, формулирует собственное мнение

Адекватная мотивация учебной деятельности

72

Секунда.

1

1

Урок изучения нового матер.

Новая единица времени – секунда. Решение задачи, уравнения; преобразование крупных единицы в мелкие и наоборот.

Сравнение величины по их числовым значениям, выражение данной величины в различных единицах, определение время по часам.

Умение сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

Текущий контроль: викторина, практическая работа.

П:

— раскрывать значение понятий «именованные числа», «письменное сложение/вычи­тание именованных величин»
и использовать их в активном словаре;

— определять порядок письмен­ного сложения/вычитания именованных величин и обосновывать своё мнение.

Р:

— выполнять учебное действие, используя алгоритм;

— выполнять проверку и корректировку учебного задания.

К:

— комментировать действия письменного сложения/вычи­тания именованных величин
в рамках учебного диалога, используя математические термины.

73

Закрепление по теме «Секунда»

1

Урок комплексного применения знаний.

Сравнение величины по их числовым значениям, выражение данной величины в различных единицах, определение время по часам.

Умение сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

74

Сложение и вычитание величин.

1

Урок изучения нового матер.

Складывание и вычитание величин, выражение их в  разных единицах. Выполнение письменных приёмов сложения и вычитания величин; складывание и вычитание многозначных чисел, преобразование величины, решение уравнения и задачи.

Знание таблицу единиц времени. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Умение выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

75

Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа по теме  «Сложение и вычитание величин»

1

Урок изучения нового матер.

Закрепление и систематизация  знания о величинах.

Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе, закрепление и систематизация знаний.

Умение сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: извлекать информацию, представленную в разных формах (таблица, схема)

К: слушать собеседника

76

Контрольная работа  по теме «Сложение и вычитание».

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Повторить и обобщить изученный материал.

Умение работать самостоятельно: планировать работу, распределять работу, оценивать результат работы.

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа.

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

П:стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

К: выполнять учебные действия в умственной форме

Умножение и деление (27ч)

77

Работа над ошибками.  Умножение многозначного числа на однозначное число (письменные вычисления).

    1

Урок изучения нового матер.

Знакомство учащихся с письменным приёмом умножения для случаев вида 216*4;

решение задач.

Знание конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Умение выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р:  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К: определять общую цель и пути её достижения

78

Приемы письменного умножения трехзначного числа на однозначное.

1

Урок изучения нового матер.

Использование изученной математической терминологии, решение текстовые задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Знание конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Умение выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное.

Текущий контроль: устный опрос.

Р:  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К: определять общую цель и пути её достижения

79

Умножение и деление на 10, 100, 1000, 10000, 1000000.

1

Урок изучения нового матер.

Правило умножения и деления на 10, 100, 1000, 1000000.Проверка правильности выполненных вычислений, решение текстовых задач арифметическим способом, выполнение увеличения и уменьшения числа в 10, 100, 1000, 1000000.

Знание конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Умение проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000, 1000000.

Текущий контроль: устный опрос.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: слушать собеседника.

80

Нахождение дроби от числа.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство  с задачами на нахождение дроби от числа.

Умение решать задачи на нахождение дроби от числа.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.,

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: слушать собеседника.

81

Закрепление по теме «Нахождение дроби от числа».

1

Урок закрепления знаний.

Решение задач на нахождение дроби от числа.

Знание конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Умение решать задачи на нахождение дроби от числа.

Использовать различные способы проверки правильности выполнения действий.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

82

Умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство с приемами умножения на круглые десятки, сотни, тысячи.

Знание конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Умение  выполнять в пределах миллиона умножение на круглые десятки, сотни, тысячи.

Текущий контроль: письменный опрос, карточки.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

83

Таблица единиц длины.

1

Урок изучения нового матер.

Развитие умения сравнивать единицы длины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах. Замена мелких единиц длины крупными, а крупные –мелкими.

Знание единицыдлины.         

Умение

сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

84

Контрольная работа  по теме «Нахождение дроби от числа».

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Повторить и обобщить изученный материал.

Умение работать самостоятельно: планировать работу, распределять работу, оценивать результат работы

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

85

Работа над ошибками.  Решение задач на движение.

1

Урок комплексного применения знаний.

Использование изученной математической терминологии, решение текстовые задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Умение выполнять письменно умножение многозначного числа на однозначное, сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

86

Задачи на встречное движение.

1

Урок изучения нового матер.

\Развитие умения решать задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.

Знание

Умение  моделировать и решать задачи на встречное движение, представлять различные способы рассуждения.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П: научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К: формулировать собственное мнения, задавать вопросы, отвечать на вопросы

87

Задачи на встречное движение.

1

Урок закрепления знаний.

Развитие умения решать задач на встречное движение, обратные задачи, работа над вычислительными навыками.

Умение  моделировать и решать задачи на встречное движение, представлять различные способы рассуждения.

Текущий контроль: устный опрос, карточки

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П: научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К: формулировать собственное мнения, задавать вопросы, отвечать на вопросы

88

Закрепление по теме «Задачи на встречное движение».

1

Урок закрепления знаний.

Моделирование и решение задач на встречное движение. Представление различных способов рассуждения.

Умение составлять схематический рисунок; решать задачи на встречное движение

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П: научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К: формулировать собственное мнения, задавать вопросы, отвечать на вопросы

89

Таблица единиц массы.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство детей с таблицей единиц массы.

Сравнение величин по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах.

Знание таблицы единиц массы.

Умение сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

П:использовать знако-символические средства для решения задач.

К:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

90

Задачи на движение в противоположных направлениях.

1

Урок изучения нового матер.

Решение задач на движение в противоположных направлениях арифметическим способом. Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Умение  моделировать и решать задачи на движение в противоположных направлениях

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

П:— раскрывать значение понятий «скорость», «время», «расстояние», «движение в противоположных направлениях»

Р:— соотносить учебное действие, используя известное правило, способ;

— выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

К:— формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога

91

Задачи на движение в противоположных направлениях.

1

Урок комплексного применения знаний.

Решение задач на движение в противоположных направлениях арифметическим способом.

Умение

решать задачи на движение в противоположных направлениях

Текущий контроль: устный опрос, карточки, самостоятельная работа.

П:— раскрывать значение понятий «скорость», «время», «расстояние», «движение в противоположных направлениях»

Р:— соотносить учебное действие, используя известное правило, способ;

— выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

К:— формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога

92

Закрепление по теме «Задачи на движение в противоположных направлениях».

1

Урок комплексного применения знаний.

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Умение  моделировать и решать задачи на движение в противоположных направлениях

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания.

П:— раскрывать значение понятий «скорость», «время», «расстояние», «движение в противоположных направлениях»

Р:— соотносить учебное действие, используя известное правило, способ;

— выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

К:— формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога

93

Умножение на двузначное число.

1

Урок

изучения нового матер.

Знакомство с письменным приёмом умножения на двузначное число, с алгоритмом  умножения на двузначное число.

Знание конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.       Умение выполнять письменное умножение на двузначное число

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания.

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П: научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К: формулировать собственное мнения, задавать вопросы, отвечать на вопросы

94

Закрепление по теме «Умножение на двузначное число».

1

Урок закрепления знаний.

Закрепление умения выполнять письменный приём умножения на двузначное число.

Умение выполнять письменное умножение на двузначное число

Текущий контроль: письменный опрос, карточки, тестовые задания.

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П: научиться контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К: формулировать собственное мнения, задавать вопросы, отвечать на вопросы

95

Задачи на движение в одном направлении.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство учащихся с новым видом задач.

Решение задачи нового вида.

Закрепление навыка выполнения арифметических действий.

Умение решать текстовые задачи

на движение в одном направлении.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

П:— раскрывать значение понятий «скорость», «время», «расстояние», «движение в одном направлении»,

— определять величины «скорость», «время», «расстояние» при движении объектов в разных направлениях и обосновывать своё мнение;

Р:— соотносить учебное действие, используя известное правило, способ;

— выполнять самопроверку, взаимопроверку и корректировку учебного задания и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

К:— формулировать понятные для партнёра высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога

96

Решение задач на движение в одном направлении.

1

Урок изучения нового матер.

Составление задач на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решение этих задач, дополнение условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными.

Умение  составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать этих задачи, дополнять условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

К:— формулировать высказывание, собственное мнение, используя математические термины;

— договариваться и приходить к общему решению в рамках учебного диалога;

– адекватно представлять результаты учебной деятельности.

97

Закрепление по теме «Задачи на движение в одном направлении».

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Составление задач на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решение этих задач, дополнение условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными.

Умение  составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать этих задачи, дополнять условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

98

Закрепление изученного материала. Решение задач на движение.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Использование изученной математической терминологии, решение текстовые задач арифметическим способом, выполнение приёмов письменного умножения трёхзначных чисел на однозначные.

Умение  составлять задачи на движение в одном направлении по схематическому рисунку, решать этих задачи, дополнять условия задачи недостающим вопросом, числовыми данными

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

П:стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

К: адекватно представлять результаты учебной деятельности.

99

Контрольная работа  по теме «Задачи на движение».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Повторение и обобщение изученного материала о величинах.

Итоговый контроль: письменная  контрольная работа.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений.

100

Работа над ошибками.

Время. Единицы времени.

1

Повторение изученного материала

Урок - практикум.

Почему я допустил ошибки в контрольной работе?

Умение  группировать множители в произведении.

Знание конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

101

Единицы времени. Секунда. Век.

1

Урок исследования.

Новая единица времени – секунда, век. Решение задачи, уравнения; преобразование крупных единиц в мелкие и наоборот. Сравнение величин по их числовым значениям, выражение данных величин в различных единицах, определение время по часам.

Знание единицы времени.     

Умение сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

102

Таблица единиц времени.

1

Урок – практикум.

Единицы времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношение между ними. Решение текстовых задач арифметическим способом. Определение уровня усвоенности пройденного.

Знание единицы времени.     

Умение  использовать приобретённые знания для определения времени по часам (в часах и минутах), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

103

Закрепление по теме «Время. Единицы времени». Самостоятельная работа.

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе, закрепление и систематизация знаний о величинах.

Умение  сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, решать задачи арифметическим способом.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

Умножение и деление (30ч)

104

Умножение величины на число.

1

Урок изучения нового материала.

Научиться умножать величины на число, выражать их в  разных единицах Развитие умения выполнять письменные приёмы сложения и вычитания величин; складывать и вычитать многозначные числа, преобразовывать величины, решать уравнения и задачи.

Знание  таблицу единиц времени. Уметь умножать величины на число, выражать данные величины в различных единицах

Умение выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел), вычисления с нулём, пользоваться изученной математической терминологией

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

П:— соотносить значение разных единиц измерения: длины, массы, времени, площади — и обосновывать своё мнение;

— определять адекватную единицу измерения для вычисления площади и обосновывать своё мнение;

Р:— выполнять самооценку и взаимооценку  учебного задания;

— выполнять учебное задание в соответствии с алгоритмом.

К:— использовать речь для регуляции своего действия;

— строить понятные для партнёра высказывания в рамках учебного диалога, используя термины;

— адекватно использовать речевые средства для представления результата.

105

Таблица единиц времени.

1

Урок изучения нового матер.

Знакомство учащихся с новой единицей времени – год.

Развитие умения использовать приобретённые знания для определения времени по часам.

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах, определять время по часам

Текущий контроль: устный опрос.

106

Деление многозначного числа на однозначное.

1

Урок изучения нового материала.

Деления на однозначное число. Сравнение именованных чисел. Решение задач.

Умение выполнять письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное). Уметь  проверять правильность выполненных вычислений.

Знание конкретного смысла умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Текущий контроль: устный опрос.

107

Шар.

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство с шаром, его изображением. Центр и радиус шара.

Умение находить в окружающей обстановке предметы шарообразной формы, исследовать и характеризовать свойства шара.

Текущий контроль: устный опрос.

108

Нахождение числа по его дроби.

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство с задачами на нахождение числа по его дроби.

Умение решать задачи на нахождение числа по его дроби, использовать различные приемы проверки правильности выполнения действий.

Текущий контроль: устный опрос.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

109

Закрепление по теме «Нахождение числа по его дроби».

1

Урок закрепления знаний.

Решение задач на нахождение числа по его дроби.

Умение решать задачи на нахождение числа по его дроби, использовать различные приемы проверки правильности выполнения действий.

Текущий контроль: устный опрос.

Р: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

П: интерпретация информации, подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков.

К: определять общую цель и пути её достижения

110

Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысячи.

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство  с приемами деления многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи. Выполнение деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение.

Умение осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

П:— раскрывать значение выражений «деление числа на произведение», «деление круглых чисел на круглые десятки», «деление на двузначное число», «пробная цифра» и использовать их в активном словаре;

— определять способы деления числа на произведение и обосновывать своё мнение;

— определять порядок устного деления круглого числа на круглые десятки и обосновывать своё мнение;

— определять порядок письменного деления на двузначное число и обосновывать своё мнение;

— использовать приобретённые знания для определения количества воды, необходимого для жизнедеятельности школьника в процессе обучения.

Р:— выполнять учебное задание, используя правило, алгоритм;

— выполнять взаимопроверку и корректировку учебного задания;

— выполнять самопроверку и самооценку учебного задания;

— соотносить полученный результат с поставленной целью.

К:

— формулировать высказывания, используя математические термины, в рамках учебного диалога;

— комментировать выполнение задания в рамках учебного диалога;

— адекватно представлять результаты учебной деятельности.

111

Закрепление по теме «Деление чисел, которые оканчиваются нулями, на круглые десятки, сотни и тысячи».

1

Урок закрепления знаний.

Выполнение деление многозначного числа на круглые десятки, сотни, тысячи, используя правило деления числа на произведение.

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания.

112

Задачи на движение

по реке.

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство учащихся с новым видом задач. Закрепление навыков выполнения арифметических действий.

Умение осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

Текущий контроль: устный опрос.

113

Заполнение таблицы при решении задачи на движение по реке.

1

Урок закрепления знаний.

Задачи на движение по реке, запись их краткой и решение.

Умение осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

Текущий контроль: устный опрос, тестовые задания

114

Контрольная работа

 по теме «Деление и умножение многозначных чисел».

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Повторение и обобщение изученного материала о делении и умножении многозначных чисел.

Умение осуществлять пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

115

Работа над ошибками. Деление многозначного числа на двузначное число.

1

Повторение изученного материала

Урок - практикум.

Почему я допустил ошибки в контрольной работе?

Знать конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

.

Текущий контроль: устный опрос

116

Деление величины на число. Деление величины на величину.

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство с приемом деления величины на число и величину.

Умение выполнять письменно деление величины на число и на величину, сравнивать разные способы вычислений, выбирать более удобный.

Текущий контроль: устный опрос,  карточки.

117

Закрепление по теме «Деление величины на число. Деление величины на величину».

1

Урок закрепления знаний.

Выполнение письменного деления величины на число и на величину, сравнение разных способов вычислений, выбор более удобного.

Умение выполнять письменно деление величины на число и на величину, сравнивать разные способы вычислений, выбирать более удобный.

Текущий контроль: письменный опрос,  карточки.

118

Единицы площади. Ар и гектар.

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новой единицей измерения площади: ар, гектар.

Знакомство с новыми единицами площади, закрепление умения выполнять устные и письменные вычисления, решать задачи.

Знание единиц площади.     

Умение использовать приобретённые знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.

Текущий контроль: письменный опрос,  карточки.

Р: ставит и формулирует в сотрудничестве с учителем учебную задачу, создаёт алгоритм деятельности при решении учебной проблемы.

П:  измерять, пользуясь соответствующими инструментами и приборами;

К: формулирует своё мнение, учитывает разные мнения, умеет обращаться за помощью

119

Закрепление. Ар и гектар.

1

Урок закрепления знаний.

Работа с новой единицей измерения площади: ар, гектар; с новыми единицами площади, закрепление умения выполнять устные

Знание единиц площади.     

Умение использовать приобретённые знания для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, площади, массе.

Текущий контроль: письменный опрос, тестовые задания, карточки.

120

Таблица единиц площади

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство с новым приёмом измерения площади фигуры с помощью палетки.

Знание таблицы единиц площади.

Умение

вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата), сравнивать величины по их числовым значениям, выражать данные величины в различных единицах.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: применяет установленные правила в планировании деятельности

П:ориентируется в разнообразии способов решения задач

К:обращается за помощью, формулирует собственное

121

Умножение многозначного числа на трехзначное число.

1

Урок изучения нового материала.

Знакомство  с письменным приёмом умножения на трехзначное число

Знакомство с алгоритмом  умножения на трехзначное число.

Умение выполнять письменные вычисления (умножение многозначных чисел на трёхзначное);  проверять правильность выполненных вычислений.

Знание конкретного смысла умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и

деления.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р:  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К: определять общую цель и пути её достижения

122

Деление многозначного числа на трехзначное число.

1

Урок изучения нового материала.

Закрепление навыка деления на трёхзначное число. Сравнение именованных чисел. Решение задач.

Знание конкретного смысла умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления.

Умение выполнять письменные вычисления (деление многозначных чисел на трёхзначное);  проверять правильность выполненных вычислений.

Текущий контроль: устный опрос, тестовое задание.

Р:  выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить

П:использовать знако-символические средства для решения задач.

К:  задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

123

Закрепление по теме «Деление многозначного числа на трехзначное число».

1

Урок закрепления знаний.

Знакомство учащихся с алгоритмом деления на трехзначное число. Развитие умения устного счета.

Уметь применять прием письменного деления

Текущий контроль: устный опрос.

124

Деление многозначного числа с остатком.

1

Урок изучения нового материала.

Развитие умения выполнять письменный приём деления с остатком на двузначное число, деление с остатком.

Выполнение письменного деления на двузначное число с остатком.

Знание конкретного смысла умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления

Умение выполнять письменные вычисления (деление многозначных чисел на однозначное). Уметь  проверять правильность выполненных вычислений.

Текущий контроль: устный опрос.

Р:  ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем

П: осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме

К: определять общую цель и пути её достижения

125

Закрепление по теме «Деление многозначного числа с остатком». Самостоятельная работа.

1

Урок закрепления знаний.

Развитие умения выполнять письменный приём деления с остатком на трехзначное число, деление с остатком.

Выполнение письменного деления на трехзначное число с остатком.

Уметь применять прием письменного деления.

Текущий контроль: устный опрос, практическая работа.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: слушать собеседника

126

Прием округления делителя.

1

Урок изучения нового материала.

Подбор цифр частного с помощью округления делителя. Использование приема округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона.

Знание конкретного смысла умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления.

Уметь выполнять письменное деление на двузначное число с остатком. Устанавливать связи между результатами и компонентами умножения и деления.,

Текущий контроль: устный опрос.

127

Особые случаи умножения и деления многозначных чисел.

1

Урок изучения нового материала.

Использование приема округления делителя для подбора цифры частного при делении многозначных чисел в пределах миллиона.

Уметь соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: слушать собеседника

128

Решение задач на противоположное движение.

1

Урок изучения нового материала.

Решение задач на движение в противоположных направлениях.

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы: движения (пройденный путь, время, скорость).

Уметь  решать задачи нового вида арифметическим способом; выполнять письменное умножение на двузначное число.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

129

Умножение вида 364Х207.

1

Урок изучения нового материала.

Закрепить умение выполнять  вычисления способом подбора; решать задачи с буквенными данными.

Знание конкретный смысл умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления Умение применять прием письменного умножения на трёхзначное число.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: слушать собеседника

130

Деление числа, которое оканчивается одним, двумя, тремя нулями, на круглые десятки, сотни, тысячи.

1

Урок изучения нового материала.

Как не пропустить ноль в частном при делении многозначного числа?

Закрепление умения деления многозначного числа, когда в записи частного есть нули в середине и в конце, преобразование и сравнение величин, решение задач.

Уметь проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом, выполнять увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: слушать собеседника

131

Деление вида 32256:32.

1

Урок закрепления знаний.

Закрепление умения выполнять  вычисления способом подбора; решать задачи с буквенными данными.

Умение соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: слушать собеседника

132

Итоговая контрольная работа  за 4 класс.

1

Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Повторение и обобщение изученного материала за 4 класс.

Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом на нахождение скорости, времени, расстояния, проверять правильность выполненных вычислений.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: слушать собеседника

133

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Умножение и деление»

1

Урок обобщения и систематизации знаний.

Почему я допустил ошибки в контрольной работе?

Знание конкретный смысл умножения и деления, названия действий, компонентов и результатов умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и деления

Умение группировать множители в произведении.

Итоговый контроль: письменная комбинированная контрольная работа.

Р: устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели.

П: соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.

К: слушать собеседника

Повторение пройденного (7ч)

134

Итоговое повторение по теме «Устная и письменная нумерация»».

1

Повторение изученного материала.

Комбинированный урок.

Числа в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».        

Чтение, запись чисел, которые больше 1000

Знание

последовательности  чисел в пределах 100000, понятия «разряды» и «классы».        

Умение

читать, записывать числа, которые больше 1000.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П:научатся контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К:формулировать собственное мнения, задавать вопросы, отвечать на вопросы

135

Итоговое повторение по теме «Величины».

1

Повторение изученного материала.

Комбинированный урок.

Какие единицы длины, массы, площади и времени мы знаем?

Обобщение знаний о единицах длины, массы, времени,
вместимости, площади. Зависимости между величинами.

Умение сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом

.

Текущий контроль: устный опрос, карточки

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П:научатся контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К:формулировать собственное мнения, задавать вопросы, отвечать на вопросы

136

Итоговое повторение по теме «Величины. Действия с величинами.»

1

Повторение изученного материала.

Комбинированный урок.

Какие единицы длины, массы, площади и времени мы знаем?

Обобщение знаний о единицах длины, массы, времени,
вместимости, площади. Зависимости между величинами.

Умение сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах, решать текстовые задачи арифметическим способом

.

Текущий контроль: устный опрос, карточки

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П:научатся контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К:формулировать собственное мнения, задавать вопросы, отвечать на вопросы

137

Итоговое повторение по теме «Устные и письменные вычисления»».

1

Повторение изученного материала.

Комбинированный урок.

Какие единицы длины, массы, площади и времени мы знаем?

Обобщение знаний о единицах длины, массы, времени,
вместимости, площади. Зависимости между величинами.

Умение выполнять устные и письменные вычисления проверять правильность выполненных вычислений.

Знание конкретного смысла умножения и деления, связи между результатами и компонентами умножения и

деления.

.

Текущий контроль: устный опрос, карточки

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П:научатся контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К:формулировать собственное мнения, задавать вопросы, отвечать на вопросы

138

Итоговое повторение по теме «Геометрические фигуры».

1

Повторение изученного материала.

Комбинированный урок.

Какие геометрические фигуры вы знаете?

Обобщение знаний о видах геометрических фигур, их свойствах и нахождение периметра и площади прямоугольника.

Знание понятие «угол», виды углов.  Распознавать геометрические фигуры и изображать эти фигуры, выделять в них существенные признаки.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П: научатся контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К: формулировать собственное мнения, задавать вопросы, отвечать на вопросы

139

Итоговое повторение по теме «Доли и дроби»

1

Решение задачам на нахождение дроби от числа и  числа по его дроби.

Знание  что такое доли и дроби.

Умение решать задачи на нахождение  дроби от числа и числа по его дроби, использовать различные приемы проверки правильности выполнения действий.

Текущий контроль: устный опрос.

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П: научатся контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.

К: формулировать собственное мнения, задавать вопросы, отвечать на вопросы

140

Итоговое повторение по теме «Решение задач».

1

Повторение изученного материала.

Комбинированный урок.

Закрепление навыка решения различных видов текстовых задач.

Умение проверять правильность выполненных вычислений, решать текстовые задачи арифметическим способом; решать текстовые задачи арифметическим способом, устанавливать взаимосвязь между скоростью, временем и расстоянием, находить скорость, время, расстояние.

Текущий контроль: устный опрос, карточки.

Р: адекватно использовать речь для регуляции своей деятельности

П:научатся контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности.