Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно - тематическое планирование по математике, 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно - тематическое планирование по математике, 2 класс

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Климанова Л.Ф., Бойкина М.В., - М.: Просвещение, 2011г.

УМК состоит из:

1. Учебник: Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др. Математика 2 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2ч. М.: Просвещение, 2014.

2. Программа: М.И. Моро, Ю.М. Колягин и др. Математика. Рабочие программы. 1-4 класс. М.: Просвещение, 2014.

3. Контрольно - измерительные материалы. Математика: 2 класс / Сост. Т.Н. Ситникова. – 3-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014.

4. Рабочая тетрадь в 2частях. 2 класс. Пособие для учащихся образовательных учреждений. М. И. Моро, С. В. Волкова. Издательство «Просвещение». М.-2014

5. Математика. Проверочные работы. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Волкова С.И. Издательство «Просвещение». М.- 2014


Учебно-методический комплекс входит в федеральный перечень учебников на 2014/20145 учебный год и рекомендован (утвержден) МО РФ.

В Федеральном базисном учебном плане и в соответствии с учебным планом ГБОУ школа №645 предусмотрено на изучение математики во 2 классе 136 часов, 4 часа в неделю. Авторская программа рассчитана на такое же количество учебных часов. Данная программа содержит также 136 часов, структура не изменена.

1 четверть – 36 часов.

2 четверть – 28 часов.

3 четверть – 39 часов.

4 четверть- 33 часа.

За год - 136 часов


Обоснование выбора УМК

УМК «Школа России» построен на единых для всех учебных предметов основополагающих принципах, имеет полное программно-методическое сопровождение и гарантирует преемственность с дошкольным образованием.
Ведущая целевая установка и основные средства ее реализации, заложенные в основу УМК «Школа России», направлены на обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС.

В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра, деятельностного подхода, системности, что направлено на достижение целей начального образования.


Структура документа

Рабочая программа включает три раздела: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу.



Общая характеристика учебного предмета

Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:

-формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

-развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

-развитие пространственного воображения; развитие математической речи;

-формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

-формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

-формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

-развитие познавательных способностей;

-воспитание стремления к расширению математических знаний;

-формирование критичности мышления;

- развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Арифметическим ядром программы является учебный материал, который, с одной стороны, представляет основы математической науки, а с другой — содержание, отобранное и проверенное многолетней педагогической практикой, подтвердившей необходимость его изучения в начальной школе для успешного продолжения образования.

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различные приёмы проверки выполненных вычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами.

Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.

Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи. Работа с ними в данном курсе имеет свою специфику и требует более детального рассмотрения.

Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.

Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать и анализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.

Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.

При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.

Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Изучение геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса геометрии в основной школе.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Эти умения формируются как на уроках, так и во внеурочной деятельности — на факультативных и кружковых занятиях. Освоение содержания курса связано не только с поиском, обработкой, представлением новой информации, но и с созданием информационных объектов: стенгазет, книг, справочников. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.

Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.

Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.

Знание и понимание математических отношений и взаимозависимостей между различными объектами (соотношение целого и части, пропорциональные зависимости величин, взаимное расположение объектов в пространстве и др.), их обобщение и распространение на расширенную область приложений выступают как средство познания закономерностей, происходящих в природе и в обществе. Это стимулирует развитие познавательного интереса школьников, стремление к постоянному расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий.

Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического мышления послужит базой для успешного овладения компьютерной грамотностью.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.

Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументированно подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.

Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.

Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.

Математические знания и представления о числах, величинах, геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.

Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.

Содержание курса имеет концентрическое строение, отражающее последовательное расширение области чисел. Такая структура позволяет соблюдать необходимую постепенность в нарастании сложности учебного материала, создаёт хорошие условия для углубления формируемых знаний, отработки умений и навыков, для увеличения степени самостоятельности (при освоении новых знаний, проведении обобщений, формулировании выводов), для постоянного совершенствования универсальных учебных действий.

Структура содержания определяет такую последовательность изучения учебного материала, которая обеспечивает не только формирование осознанных и прочных, во многих случаях доведённых до автоматизма навыков вычислений, но и доступное для младших школьников обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание связей между рассматриваемыми явлениями. Сближенное во времени изучение связанных между собой понятий, действий, задач даёт возможность сопоставлять, сравнивать, противопоставлять их в учебном процессе, выявлять сходства и различия в рассматриваемых фактах.


Содержание учебного материала

Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 ООО ООО. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначные, двузначные и трёхзначные числа. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида а ± 28, 8 • Ь, с : 2; с двумя переменными вида: а +b, a- b, а • Ь, с: d (d*0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (\ • а - а,0-с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).

Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) ...», «меньше на (в) ...». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу.

Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что ...», «если ..., то ...», «все», «каждый» и др.).

Содержание модульной программы по математике позволяет осуществлять связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе.


Учебно – тематическое планирование


Наименование разделов и тем

Кол-во часов

1

Числа от 1 до 100. Нумерация.

16

2

Сложение и вычитание.

20

3

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (устные приемы).

29

4

Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные приемы).

15

5

Конкретный смысл действия умножения и деления чисел от 1 до 100.

31

6

Табличное умножение и деление чисел от 1 до 100.

15

7

Итоговое повторение.

10


Итого:

136


Количество контрольных работ - 10


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

В основе учебно – воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:

Понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов. Процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе;

математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека;

владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).


Место курса в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: в 1 классе — 132 ч (33 учебные недели), во 2—4 классах — по 136 ч (34 учебные недели в каждом классе).


Формы организации учебного процесса:

- фронтальная беседа,

- устная дискуссия,

- самостоятельные и контрольные работы,

- коллективные способы обучения в парах постоянного и сменного состава, в малых группах,

- различные виды проверок (самопроверка, взаимопроверка, работа с консультантами),

- новые педагогические технологии:

ИКТ,

развивающее,

модульное,

дифференцированное обучение.

Формы и средства контроля

Одним из существенных моментов в организации обучения является контроль знаний и умений учащихся. От того, как он организован, на что нацелен, существенно зависит содержание работы на уроке, как всего класса в целом, так и отдельных учащихся. Вся система контроля знаний и умений учащихся должна планироваться таким образом, чтобы охватывались все обязательные результаты обучения для каждого ученика. Одновременно в ходе контроля надо дать учащимся возможность проверить себя на более высоком уровне, проверить глубину усвоения материала. В ходе изучения темы учитель проверяет результаты обучения путем проведения текущих самостоятельных работ, устного опроса, контрольных работ и других форм контроля.


Формы контроля

В зависимости от того, кто осуществляет контроль за результатами деятельности учащихся, выделяют следующие три типа контроля:

Внешний (осуществляется учителем над деятельностью ученика)

Взаимный (осуществляется учеником над деятельностью товарища)


Самоконтроль (осуществляется учеником над собственной деятельностью)

-коллективная;

- Фронтальная;

- групповая;

- индивидуальная работа;

- работа в парах.


Средства контроля

- математический диктант

- контроль устного счёта

- самостоятельная работа

- контрольная работа


Требования к уровню подготовленности обучающихся

Личностными результатами изучения предметно-методического курса «Математика» во 2-м классе является формирование следующих умений:

-Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).

-В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно  делать выбор, какой поступок совершить.


Метапредметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

-Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

-Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

-Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки, работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

-Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

-Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг.

-Делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи.

-Добывать новые знания: находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в предложенных учителем  словарях и энциклопедиях

-Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

-Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

Коммуникативные УУД:

-Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

-Слушать и понимать речь других.

-Вступать в беседу на уроке и в жизни.

-Совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им.


Предметными результатами изучения курса «Математика» во 2-м классе являются формирование следующих умений

Учащиеся должны уметь:

-использовать при выполнении заданий названия и последовательность чисел от 1 до 100;

-использовать при вычислениях на уровне навыка знание табличных случаев сложения однозначных чисел и  соответствующих им случаев вычитания в пределах 20;

-использовать при выполнении арифметических действий названия и обозначения операций умножения и деления;

-осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками и без них;

-использовать в речи названия единиц измерения длины, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм;

-читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

-осознанно следовать  алгоритмам устного и письменного сложения и вычитания чисел в пределах 100;

-решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание и простые задачи:

а) раскрывающие смысл действий сложения, вычитания, умножения и деления;

б) использующие понятия «увеличить в (на)...», «уменьшить в (на)...»;

в) на разностное и кратное сравнение;

- измерять длину данного отрезка, чертить отрезок данной длины;

- узнавать и называть плоские углы: прямой, тупой и острый;

- узнавать и называть плоские геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник, пятиугольник, шестиугольник, многоугольник; выделять из множества четырёхугольников прямоугольники, из множества прямоугольников – квадраты;

- находить периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника).




















Календарно – тематическое планирование, 2 класс

Наименование раздела программы. Тема урока

Дата

по плану

Дата

по факту


Характеристика деятельности обучающихся

Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)

предметные

метапредметные

личностные


Числа от 1 до 100. Нумерация

1

Числа от 1 до 20


1.09.2014


Учатся работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; формулировать задачи урока; делать выводы; оценивать себя и товарищей.

Знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Уметь

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других;

Регулятивные УУД: Умение работать по предложенному учителем плану.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

2

Числа от 1 до 20. Закрепление


3.09.2014


Учатся использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решении учебно-познавательных и практических задач; формулировать задачи урока; делать выводы; оценивать себя и товарищей.

Знать названия и последовательность чисел от 1 до 20; таблицу сложения однозначных чисел и соответствующие случаи вычитания. Уметь

читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20.

3

Десятки. Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100


4.09.2014


Учатся считать десятки как простые единицы; называть круглые числа, формулировать задачи урока; делать выводы работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями; оценивать себя и товарищей.

Знать счет десятками до ста.

Образование и название чисел, их десятичный состав.

Уметь читать, записывать круглые десятки.

Исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Познавательные УУД: Умение находить ответы, используя учебник.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложения)

Регулятивные УУД: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).


4

Десятки. Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100


5.09.2014


Учатся считать десятки и единицы; называть числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями, оценивать себя и товарищей.

Знать счет десятками до ста.

Образование и название чисел, их десятичный состав.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100,

повторить состав числа 12.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

5

Пометное значение цифр

8.09.2014


Учатся считать десятки и единицы; называть числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Знать различие между однозначными и двузначными числами, представлять двузначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, объяснять правила записи двузначных чисел, повторить состав числа 13, меры длины


Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Умение работать по предложенному учителем плану.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности

6

Однозначные и двузначные числа.


10.09.2014


Учатся записывать однозначные и двузначные числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения.

Повторить нумерацию чисел от 20 до 100, состав чисел 10, 11, познакомиться с понятиями однозначного и двузначного числа.

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Умение работать по предложенному учителем плану

7

Миллиметр

11.09.2014


Учатся в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; выполнять задания творческого и практического характера; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров при выработке общего решения; наблюдать и объяснять, как связаны между собой две простые задачи.

Научиться использовать новую меру длины – миллиметр. Уметь

чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка. Находить геометрическую величину разными способами.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя


Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

8

Закрепление. Миллиметр

12.09.2014


Учатся пользоваться новой единицей измерения при черчении и измерении отрезков, выполнять задания и практического характера; слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

Повторить тему «Нумерация», длину отрезков, сравнение отрезков по длине, Находить геометрическую величину разными способами.

9

Число 100.


15.09.2014


Учатся считать десятки и единицы; называть числа; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Познакомиться с числом 100, его образованием, учиться решать составные задачи.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

10

Метр. Таблица единиц длины

17.09.2014


Учатся пользоваться новой единицы, измерения; выполнять задания и практического характера; слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.

Познакомиться с новой мерой длины – метр, составить таблицы мер длины, соотношение между мерами длины, переход от одних единиц к другим. Измерение отрезка. Построение отрезка заданной длины. Сравнение длин.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи.

11

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-5, 35-30

18.09.2014


Учатся выполнять сложение и вычитание вида

35+5, 35-30, 35-5, слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей

Научиться складывать и вычитать числа на основе разрядного состава, решать составные задачи в два действия, повторить таблицу мер длины.

Познавательные УУД: Добывать знания: используя учебник и свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.


12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

19.09.2014


Учатся заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых; вычитать из двузначного числа десятков или единиц; рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей

Научиться записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых, пользоваться таблицей мер длины, решать составные задачи

Познавательные УУД: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД: Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные УУД: Внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия на уроке.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

13

Рубль. Копейка

22.09.2014


Учатся соотносить копейку и рубль; выражать стоимость в руб. и коп.; рассуждать и делать выводы; выполнять задания и практического характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат, исследовать ситуации, требующие сравнения чисел, их упорядочения.

Научиться определять соотношение рубля и копейки, раскладывать число в сумму разрядных слагаемых, повторить таблицу мер длины.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Оценка качества и уровня усвоения материала

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

14

Закрепление по теме «Рубль. Копейка»


24.09.2014


Учатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Повторить состав двузначных чисел, таблицы мер длины, соотнесение рубля и копейки, сложение и вычитание круглых десятков.

Познавательные УУД: Умение отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Коммуникативные УУД: Умение произвольно строить своё речевое высказывание.

Регулятивные УУД: Волевая само регуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

15

Контрольная работа №1по теме «Повторение изученного в 1-ом классе»

25.09.2014


Учатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания и практического характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Повторить таблицу мер длины, соотнесение рубля и копейки, сложение и вычитание круглых десятков, решение задач.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.

16

Анализ контрольной работы.

Закрепление. Решение задач


26.09.2014


Учащиеся научатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Повторить тему «Нумерация».

Познавательные УУД: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.


Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.

17

Задачи, обратные данной

29.09.2014


Учатся группировать и исправлять свои ошибки, рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Познакомиться с понятием обратной задачи, научиться составлять их, решать задачи в 1-2 действия на сложение и вычитание; находить сумму и разность чисел в пределах 100, наблюдать за изменением решения задачи при изменении её условия.


Познавательные УУД: Умение добывать новые знания:

находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Умение в предложенных педагогом ситуациях

общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.


18

Сумма и разность отрезков

1.10.2014


Учатся узнавать и составлять обратные задачи, применять полученные ранее знания в изменённых условиях; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Научиться обобщать способы определения длины отрезка по его частям, повторить понятие обратно задачи.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

19

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

2.10.2014


Учатся составлять и решать задачи, обратные данной, выполнять сложение и вычитание длин отрезков; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познакомиться с задачами на нахождение неизвестного уменьшаемого, отработать навыки решения обратной задачи, умения её составлять, повторить способы нахождения длины отрезков, состоящих из частей.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи

20

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого. Закрепление

3.10.2014


Учатся решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Научиться составлять краткую запись и схему к задаче, познакомиться с задачами на нахождение неизвестного вычитаемого. Находить и выбирать способ решения текстовой задачи.

Объяснять (пояснять) ход решения задачи

21

Закрепление.

Проверочная работа по теме «Решение задач разного вида»

6.10.2014


Учатся решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Учиться решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого, находить и выбирать способ решения текстовой задачи, планировать решение задачи. Контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Взаимоконтроль и взаимопомощь в ходе выполнения задания.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи

22

Час. Минута. Определение времени по часам

8.10.2014


Учатся решать текстовые задачи; использовать графические модели при решении задач; использовать математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познакомиться с единицами измерения времени - часом и минутой, соотнесении между ними, научится определять время по часам, закрепить умении решать задачи на нахождении неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.


Познавательные УУД: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступит.

23

Длина ломаной.

9.10.2014


Учатся переводить одни единицы времени в другие; определять время по часам; использовать графические модели при решении задач; использовать, математическую терминологию; рассуждать и делать выводы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Научиться находить длину ломаной, закрепить умение определять время по часам, составлять схему по условию задачи,

Познавательные УУД: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

24

Закрепление по теме «Длина ломаной»

10.10.2014


Учатся находить длину ломаной линии; определять время; использовать графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей

Закрепить умения решать задачи на нахождении неизвестного уменьшаемого и вычитаемого, определять время, определять длину ломаной.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные УУД: Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

25

Порядок действий. Скобки

13.10.2014


Учатся находить длину ломаной линии; определять время; использовать графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.


Учиться решать числовые выражения со скобками, знать

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях в два действия, содержащих сложение и вычитание.


Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные УУД: Умение выполнять различные роли в группе.

Регулятивные УУД: Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

26

Числовое выражение

15.10.2014


Учатся составлять числовые выражения со скобками и находить их значения; использовать графические модели при решении задач; пользоваться, математическую терминологией; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей.

Учиться использовать понятие числового выражения, отрабатывать умение определять время по часам.

Познавательные УУД: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

27

Сравнение числовых выражений

16.10.2014


Учатся сравнивать числовые выражения; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнит .

Учиться сравнивать числовые выражения, отрабатывать умения составлять выражения к задаче, закрепить умение решать примеры на порядок действий со скобками и без них.

Познавательные УУД: Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы учебника, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД : Целеполагание как постановка учебной задачи

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы.

28

Периметр многоугольника.

17.10.2014


Учатся находить периметр многоугольника; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно.

Учиться вычислять периметр многоугольника, отрабатывать умение сравнивать выражения, составлять схему по условию задачи

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Умение работать по предложенному учителем плану.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.


29

Свойства сложения

20.10.2014


Учатся использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; слушать собеседника и вести диалог; анализировать и делать выводы; оценивать себя и товарищей рассуждать и делать выводы

Рассмотреть переместительное и сочетательное свойство сложения, отработать умение находить периметр многоугольника с рациональными способами вычисления с помощью свойств сложения.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные УУД: Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

30

Закрепление по теме «Свойства сложения»


22.10.2014


Учащиеся научатся находить периметр многоугольника; слушать собеседника и вести диалог; оценивать себя и товарищей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Закрепить знание свойств сложения, умение решать задачи по схеме и краткой записи, находить периметр.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные УУД: Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

31

Закрепление по теме «Сложение чисел»

23.10.2014


Учатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Отработать умение разбивать число на единицы, умение составлять схеме к составной задаче, повторить рациональные способы вычислений, понятие периметра многоугольника.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные УУД: Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

32

Закрепление по теме «Решение задач»


24.10.2014


Учатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные УУД: Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

33

Решение текстовых задач

27.10.2014


Учатся использовать переместительное свойство сложения при упрощении выражений; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; слушать собеседника и вести диалог; анализировать и делать выводы; оценивать себя и товарищей.

Познавательные УУД: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

34

Контрольная работа №2 по теме «Числовые выражения. Периметр многоугольника»

29.10.2014


Учатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить знание сложения и вычитания чисел в пределах 100, нахождении периметра, контролировать правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия.

35

Анализ контрольной работы. Повторение

30.10.2014


Учатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Отработать умение разбивать число на единицы, умение составлять схеме к составной задаче, решать простые и составные задачи, повторить порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без них, понятие периметра многоугольника.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.


36

Урок - соревнование

31.10.2014


Учатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познавательные УУД: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД: Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Личностные УУД Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.



Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (устные вычисления)

37

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания

10.11.2014


Учатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Повторить состав двузначного числа, свойства сложения, способы оформления условия задачи, решение задач на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого, понятие обратной задачи, понятие периметра многоугольника.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации.

Коммуникативные УУД: Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.







38

Приёмы вычислений для случаев вида 36+2, 36+20, 60+18

12.11.2014


Учатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.


Учиться сложению на основе поразрядного принципа (без перехода через разряд), закрепить умение анализировать данные задачи, находить значение числового выражения рациональным способом.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

39

Приёмы вычислений для случаев вида

36-2, 36-20, 36-22

13.11.2014


Учатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

Учиться распространять принцип поразрядности вычислений на действие вычитание, продолжить учиться анализу условия задачи.

Познавательные УУД: Умение делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

40

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4, 30-7

14.11.2014


Учащиеся научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и, оценив, учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

Учиться приёмам вычисления для случаев образования нового десятка или разбиения одного десятка

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.


41

Приёмы вычислений для случаев вида 26+4, 30-7

17.11.2014


Учатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

Закрепить знания о приёмах устных вычислений, повторить понятие обратной задачи, способа решения задач на нахождения неизвестного уменьшаемого, отработать умение анализировать условие задачи, соотносить его с вариантами схем.

42

Приёмы вычислений для случаев вида

60-24

19.11.2014


Учащиеся научатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

Учатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей



Рассмотреть способ вычитания из круглых десятков, отработать умение решать задачи разными способами, составлять задачу по краткой записи.

43

Решение задач по теме «Приёмы вычислений для случаев вида

60-24»

20.11.2014


На примере задач на сравнение величин увидеть преимущества схемы, повторить способ решения задач на прямой смысл сложения, на отношение «больше на…», закрепить вычислительные навыки.

Познавательные УУД: Умение преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

44

Закрепление. Решение задач

21.11.2014


Закрепить пройденные приёмы устных вычислений, отработать умения анализировать условие задачи, переходить от одного способа фиксации условия задачи к другому.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.


45

Закрепление. Решение задач.

Проверочная работа

24.11.2014


Учатся решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей

Проверить уровень усвоения приёмов устных вычислений и умение решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого, отработать умение анализировать задачи на нахождение целого и части, сравнивать модели задач.

46

Приёмы вычислений для случаев вида 26+7

26.11.2014


Учатся решать простые и составные задачи; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

Учиться производить сложение двузначного числа с однозначным в случае переполнения разряда, отработать умение анализировать условие задачи, соотносить его с готовыми выражениями.

Познавательные УУД: Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

47

Приёмы вычислений для случаев вида

35-7

27.11.2014


Научиться вычитать однозначное число из двузначного в случае разбиения разряда, отработать умения чертить схему по условию задачи.

Познавательные УУД: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

48

Закрепление по теме «Приёмы вычислений для случаев вида

35-7»

28.11.2014


Учатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить приёмы вычислений примеров вида 65+7 и 95-8, умение решать задачи на нахождение уменьшаемого, отработать умение анализировать условие задачи.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации

Коммуникативные УУД: Умение договариваться, находить общее решение.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

49

Закрепление. Арифметический диктант

1.12.2014


Учатся группировать и исправлять свои ошибки; применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

Закрепить знания приёмов вычислений, повторить названия компонентов действий, понятие обратной задачи, способ её построения.

50

Контрольная работа №3 по теме «Устные приёмы вычислений»

3.12.2014


Учащиеся научатся применять правила сложения и вычитать при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

Проверить вычислительные навыки, решение задач в два действия.

Познавательные УУД: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

51

Анализ контрольной работы.

Закрепление по теме «Устные приёмы вычислений»

4.12.2014


Закрепить вычислительные навыки, отработать умение решать задачи в два действия на отношение «больше (»меньше»), повторить понятие периметра.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

52

Буквенные выражения

5.12.2014


Учатся применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; оценивать себя и товарищей.

Познакомиться с понятием буквенного выражения, его значением, с латинскими буквами.

Познавательные УУД: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

53

Закрепление

Проверочная работа по теме «Приёмы счёта, решение задач»

8.12.2014


Учатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Проверить знания приёмов счёта, закрепить понятие буквенного выражения.

54

Закрепление по теме «Приёмы счёта, решение задач»

10.12.2014


Учатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить умение находить значение буквенного выражения, составлять и решать задачу по краткой записи.

55

Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа

11.12.2014


Учатся решать уравнения методом подбора; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения; оценивать себя и товарищей.

Познакомиться с понятием уравнения, научиться решению уравнений подбором подходящего значения переменной.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

56

Закрепление по теме «Решение уравнений подбором неизвестного числа»


12.12.2014


Учатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить понятие уравнения, отработать умение подбирать корень уравнения.

57

Закрепление по теме «Уравнение»

15.12.2014


Учатся группировать и исправлять свои ошибки; проверять сложение вычитанием; понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

Отработать умение подбирать корень уравнения, вычислительные навыки, умение решать задачи.

Познавательные УУД: Умение преобразовывать информацию ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

58

Проверка сложения и вычитания

17.12.2014


Учатся проверять сложение вычитанием; понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

Познакомиться со способами нахождения неизвестного слагаемого, научиться проверять результаты сложения.

Познавательные УУД: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

59

Проверка сложения и вычитания

18.12.2014


Учащиеся научатся проверять вычитание сложением; понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

Научиться проверять вычитания, рассмотреть на примере и выучить правило нахождения уменьшаемого.

60

Закрепление по теме «Проверка сложения и вычитания»

19.12.2014


Учатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Повторить приёмы сложения и вычитания, свойства сложения, способ решения задач на отношение «больше (меньше) на…».

61

Закрепление по теме «Проверка сложения и вычитания чисел»

22.12.2014


Учатся группировать и исправлять свои ошибки; проверять сложение вычитанием; понимать цели и задачи учебной деятельности и находить средства и способы их достижения; работать в парах; оценивать себя и товарищей.

Повторить понятие уравнения, подбор корня уравнения, понятие выражения, нахождения его значения, решение задач на присоединение частей, на отношение «больше (меньше) на…», меры времени.

Познавательные УУД: Умение преобразовывать информацию ю из одной формы в другую: составлять задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

62

Закрепление. Решение задач

24.12.2014


Повторить меры длины, понятие периметра, способы сложения и вычитания, решение задач на уменьшение целого, на отношение «больше (меньше_ на…», проверять и оценивать свои достижения.

Познавательные УУД: Выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой способ решения задачи.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

63

Контрольная работа №4 по теме: «Буквенные выражения. Уравнения».


25.12.2014




Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные УУД: Оценка качества и уровня усвоения материала.


64

Анализ контрольной работы.

Урок - соревнование

26.12.2014


Учащиеся научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Проверить полученные знания.

Познавательные УУД: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, совокупности, фигуры.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД Планирование и контроль в форме сличения способа действий и его результата с эталоном.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.



Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)

65

Сложение вида 45+23

12.01.2015


Учатся моделировать приём сложение вида 45+23 с помощью предметов; сравнивать разные способы сложен и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; выполнять задания творческого и поискового характера.

Учиться письменному приёму сложения двузначных чисел - сложению в столбик, повторить устные приёмы вычислений.

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.


66

Вычитание вида

57-26

14.01.2015


Учатся моделировать приём вычитание вида 57-26 с помощью предметов; сравнивать разные способы вычитания и выбирать наиболее удобный; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи; измерять отрезки и вычислять сумму длин звеньев ломаной; выполнять задания творческого и поискового характера.

Учиться вычитать в столбик, закреплять умение правильно записывать числа при вычислении в столбик, отрабатывать умение решать задачи в два действия.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

67

Проверка сложения и вычитания

15.01.2015


Учатся моделировать приемы сложения и вычитания двузначных чисел с помощью предметов; проверять правильность вычислений при сложении и вычитании, используя взаимосвязь сложения и вычитания; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схем-х рисунков и решать задачи; преобразовывать одни единицы длины в другие; выполнять задания творческого и поискового характера.

Повторить способы проверки сложения и вычитания, понятие буквенного выражения, его значение, закрепить умение вычислять в столбик.

Познавательные УУД: Умение составлять математические задачи на основе простейших математических моделей.

Коммуникативные УУД: Сотрудничество в поиске информации.

Регулятивные УУД: Умение проговаривать последовательность действий на уроке.

68

Закрепление по теме «Проверка сложения и вычитания»

16.01.2015


Учатся проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; читать равенства, используя математическую терминологию; моделировать с помощью схем-х рисунков и решать задачи; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат; делать выводы.

Закрепить умение вычислять в столбик, отрабатывать умения составлять задачу по краткой записи, решать задачи в два действия на отношение «больше (меньше) на …»

Познавательные УУД Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные УУД Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

69

Прямой угол.

Проверочная работа.

19.01.2015


Учатся определять с помощью модели угольника виды углов (острый, тупой, прямой); распознавать геометрические фигуры (многоугольники, углы, лучи, точки); проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; составлять условие и вопрос задачи по заданному решению; объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи; и работать в парах.

Познакомиться с понятием «прямой угол», закрепить умение вычислять в столбик, отрабатывать умение решать задачи на отношение «больше (меньше) на …»

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

70

Закрепление. Решение задач

21.01.2015


Учатся определять с помощью модели угольника виды углов, чертить многоугольники с прямыми углами; проверять правильность выполнения сложения, используя взаимосвязь сложения и вычитания; решать текстовые задачи; работать в парах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить способ вычислений в столбик, понятие прямого угла, повторить понятие уравнения.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

71

Сложение вида 37+48

22.01.2015


Учатся выполнять вычисления вида 37+48; моделировать с помощью схем-х рис. и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Рассмотреть сложение в столбик в случае переполнения разряда, отработать умение решать уравнения и задачи.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

72

Сложение вида 37+53

23.01.2015


Учатся выполнять вычисления вида 37+53; моделировать с помощью схем-х рис. и решать текстовые задачи; читать равенства, используя математическую терминологию; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Рассмотреть частный случай сложения в столбик, закрепить понятие прямого угла, периметры многоугольника.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

73

Прямоугольник

26.01.2015


Учатся распознавать. виды углов; чертить фигуры с прям. углами при помощи чертёжного угольника; выполнять письмен .вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, используя математическую термин-ю; дополнять условие задачи недостающим данными или вопросом; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат .

Познакомиться со свойствами прямоугольника, отработать навык устных приёмов вычислений.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

74

Закрепление по теме «Прямоугольник»

28.01.2015


Учатся определять виды углов; чертить фигуры с прямыми углами при помощи чертёжного треугольника; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, использовать математическую термин-ю; моделировать с помощью схем-х рис. и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Отработать умение вычислять в столбик, закрепить понятие многоугольника.

75

Сложение вида 87+13

29.01.2015


Учатся выполнять вычисления вида 87+13; моделировать с помощью схем-х рис. и решать текстовые задачи; чертить геометрические фигуры и находить сумму длин их сторон; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; читать и сравнивать выражения, использовать математическую термин-ю; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Рассмотреть случаи сложения с образованием сотни.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

76

Закрепление. Решение задач

30.01.2015


Учатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схем-х рис. и решать текстовые задачи; находить сумму длин геометрических фигур; читать и сравнивать выражения, использовать математическую термин-ю; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить умение вычислять в столбик, повторить понятие многоугольника, периметра, подготовиться к введению умножения.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Умение в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на этические нормы, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

77

Вычитание вида 32+8, 40-8

2.02.2015


Учатся выполнять вычисления вида 32+8, 40-8; решать задачи разными способами; читать и сравнивать выражения, использовать математическую терминологию; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Рассмотреть случаи вычитания однозначного числа из двузначного в случаи разбиения разряда десятков, повторить решение уравнений.

Познавательные УУД: Умение находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Регулятивные УУД: Умение формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

78

Вычитание вида 50-24

4.02.2015


Учатся выполнять вычитание вида 50-24; выполнять устные вычисления в пределах 100; моделировать с помощью схематических рис. и решать текстовые задачи; читать и сравнивать выражения, использовать математическую термин-ю; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Рассмотреть случаи вычитания двузначного числа их круглого десятка в столбик, отработать умение подбирать выражение к условию задачи.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

79

Закрепление. Решение задач

Контрольная работа №5 по теме № «Письменные приёмы вычислений, решение задач»

5.02.2015


Учатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Учиться вычитать двузначное число из двузначного с разбиением разряда десятков.

80

Анализ контрольной работы.


Вычитание вида

52-24


6.02.2015


Учатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить умение решать примеры в столбик, выполнять задания, подготавливающие к введению умножения.


Умножения и деления.



81

Подготовка к умножению

9.02.2015


Учащиеся научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рис. и решать текстовые задачи; понимать, принимать и сохранять учебную задачу; анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Отработать навык письменного вычитания, выполняют задания, подготавливающие к введению умножения.

82

Свойство противоположных сторон прямоугольника.

Проверочная работа

11.02.2015


Учащиеся научатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; определять состав чисел второго десятка; моделировать с помощью схематических рис. и решать текстовые задачи; читать выражения, использовать математическую терминологию.

Повторить понятие прямоугольника, периметра, познакомиться со свойствами сторон прямоугольника, закрепить приёмы вычислений в столбик.

Познавательные УУД: Умение перерабатывать полученную информацию.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

83

Закрепление. Подготовка к умножению

12.02.2015


Учатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рис. и решать текстовые задачи; понимать, принимать и сохранять учебную задачу; анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить письменные приёмы вычислений, проверить знания свойства сторон прямоугольника, рассмотреть задания для подготовки к умножению.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные УУД: Оценка качества и уровня усвоения материала.


84

Квадрат. Закрепление

13.02.2015


Учатся соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геом. фигурами; выполнять чертёж квадрата; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в группах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Отработать навыки письменных приёмов вычислений, уточнить, какая фигура называется квадратом.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

85

Закрепление по теме «Квадрат»

16.02.2015


Закрепить понятие квадрат, отработать письменные приёмы вычислений, повторить порядок действий в выражениях со скобками.

86

Закрепление.

Проверочная работа по теме «Письменные вычисления, решение задач»

18.02.2015


Учатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; читать выражения, использовать математическую терминологию; записывать сумму одинаковых слагаемых; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Проверить умение складывать и вычитать в столбик, подбирать выражение к условию задачи на отношение «больше (меньше) на…», закрепить понятие квадрата и прямоугольника.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

87

Конкретный смысл действия умножения

19.02.2015


Учатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; понимать, принимать и сохранять учебную задачу; анализировать объекты и выделять существенные и несущественные признаки; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Выполнять задания, подготавливающие учеников к введению умножения, научиться использовать новое арифметическое действие – умножение.

Познавательные УУД: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Коммуникативные УУД: Умение договариваться. Находить общее решение.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

88

Закрепление по теме «Конкретный смысл действия умножения»

20.02.2015


Учатся выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рис. и решать текстовые задачи; соотносить реальные предметы и их элементы с изученными геом. фигурами; решать элементарные комбинаторные задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить умение переходить от суммы разных слагаемых к умножению, рассмотреть задачи на основной смысл действия умножения.


89

Приём умножения с помощью сложения

23.02.2015


Учатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением; сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рис. и решать текстовые задачи; находить периметр квадрата умножением и сложением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Научить находить произведение без таблицы умножения, отработать умение решать задачи на основной смысл умножения.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Постановка учебной задачи (целеполагание)

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

90

Задачи на нахождение произведения

25.02.2015


Учатся решать задачи на умножение; заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рис. и решать текстовые задачи; находить разные способы решения задач; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Отработать умение решать задачи на основной смысл действия умножения, научиться составлять схемы к задачам на умножение.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные УУД: Оценка качества и уровня усвоения материала.

91

Периметр прямоугольника

26.02.2015


Учатся распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности, находить периметр прям-ка разными способами; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рис. и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Учится находить рациональным способом периметр прямоугольника.

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.


Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

92

Приёмы умножения единицы и нуля

27.02.2015


Учатся заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рис. и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в группах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Рассмотреть случаи умножения единицы и нуля.

Умение определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

93

Названия компонентов и результата умножения

2.03.2015


Учатся заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рис. и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Научится называть компоненты и результат умножения, отработать умение решать задачи на основной смысл действия умножения, закрепить умение умножать на 0, 1.

Познавательные УУД: Умение сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, фигуры.

Коммуникативные УУД: Умение донести свою позицию до других.

Регулятивные УУД: Планирование и контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

94

Закрепление. Решение задач.

4.3.2015


Учатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением; сравнивать числовые равенства и неравенства; преобразовывать одни единицы длины в другие; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить знания об основном смысле действия умножения, отработать умение решать задачи на основной смысл действия умножения, знания правил умножения на 1.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

95

Переместительное свойство умножения

5.03.2015


Учатся заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические задачи; моделировать с помощью схематических рис. и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Рассмотреть задачи, иллюстрирующий переместительное свойство умножения, отработать умение решать задачи на основной смысл умножения, научиться применять переместительное свойство умножения к вычислениям.

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Волевая оценка качества и уровня усвоения материала.

96

Закрепление. Решение задач.


6.03.2015


Учащиеся научатся заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием - умножением; сравнивать суммы одинаковых слагаемых и результат умножения; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рис. и решать текстовые задачи; находить периметр квадрата умножением и сложением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить знание переместительного свойства умножения, отработать умение решать задачи на основной смысл умножения, закрепить навык решения задач на отношение «больше 2 (меньше) на…»

97

Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач наделение по содержанию)

9.03.2015


Познакомиться с действием деления, рассмотреть способ решение задач на деление по содержанию.

Познавательные УУД: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

98

Закрепление по теме «Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач наделение по содержанию)»

11.03.2015


Учатся моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление на равные части; выполнять письменного вычисления изученных видов в пределах 100; составлять текстовые задачи, обратные данной; решать уравнения изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Закрепить умение делить по содержанию, отработать умение решать задачи на умножение.

99

Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части)

12.03.2015


Рассмотреть второй вид деления – деление на равные части.

100

Закрепление по теме «Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части)»

13.03.2015


Учатся заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; моделировать с помощью схематических рис. и решать текстовые задачи; записывать решение задач уравнением; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Отработать умение решать задачи на деление на равные части и по содержанию, закрепить умение решать задачи на основной смысл деления.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать других, аргументировать своё предложение.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

101

Названия компонентов и результата деления.

16.03.2015


Учатся читать примеры на деление, называя компоненты и результат деления; моделировать с помощью схематических рисунков и записывать решение задач на деление; решать уравнения и объяснять решение, используя названия чисел при сложении и вычитании; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Научиться называть компоненты и результат деления, отработать умение решать задачи на деление.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные УУД: Оценка качества и уровня усвоения материала.

102

Контрольная работа №6 по теме «Письменные вычисления, решение задач»




18.03.2015


Учатся заменять действие умножение сложением одинаковых слагаемых и сравнивать полученные результаты; использовать переместительное свойство умножения при вычислениях; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические задачи; моделировать с помощью схематических рисунков и решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Повторить письменные приёмы сложения и вычитания, понятие прямого угла, периметра многоугольника, решение задач на отношение «больше (меньше) на…»

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

103

Закрепление по теме «Письменные вычисления, решение задач»


19.03.2015


Учатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Поверить полученные знания.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

104

Анализ контрольной работы.

Урок - соревнование

20.03.2015


Учатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Поверить полученные знания.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Постановка учебной задачи (целеполагание)

105

Связь между компонентом и результатом умножения

30.03.2015


Учатся моделировать с помощью схематических рисунков действие умножения и деления; находить множители на основе взаимосвязи умножение и деление; выполнять устные вычисления в пределах 100; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Повторить основной смысл действия умножения и деления, узнать, какая связь существует между компонентами и результатом умножения.

Познавательные УУД: Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других. Готовность к преодолению трудностей

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

106

Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

1.04.2015


Учатся моделировать с помощью схематических рисунков в действие умножения и деления; выполнять устные и письменные вычисления в пределах 100; использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Находить частное по произведению, использовать рациональный способ вычисления периметра квадрата.

Познавательные УУД: Умение рассматривать, сравнивать, классифицировать.

Коммуникативные УУД: Умение находить общее решение, уступать и договариваться.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

107

Приёмы умножения и деления на 10

2.04.2015


Учатся умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления; моделировать с помощью схематических рисунков действие умножения и деления; выполнять устные и письменного вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические задачи; использовать терминологию при составлении и чтении математических равенств; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Рассмотреть умножение и деление на 10, закрепить способ вычисления периметра, отработать умение решать задачи на деление.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

108

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость

3.04.2015


Учатся моделировать с помощью таблицы, записывать задачи с величинами «цена», « количество», «стоимость»; умножать и делить на 10 на основе переместительного свойства и взаимосвязи умножения и деления; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать элементарные комбинаторные задачи; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Познакомиться с величинами цена, количество, стоимость, закрепить умение умножать и делить на 10.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Готовность к преодолению трудностей.

109

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

6.04.2015


Учатся моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; выполнять устные и письменного вычисления изученных видов в пределах 100; решать элементарные комбинаторные задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить умение умножать и делить на 10, отработать умение решать задачи на цену, количество. Стоимость, рассмотреть решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свою мысль в устной или письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста)

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

110

Закрепление по теме «Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого»

8.04.2015


Учатся моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; решать элементарные комбинаторные задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить умножение и деление на 10, решение задач на цену, количество, стоимость, решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого.

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

111

Контрольная работа №7 по теме «Умножение и деление, решение задач на цену, количество, стоимость»

9.04.2015


Учатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Проверить первичное усвоение темы «Умножение и деление».

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.


Табличное умножение и деление

112

Анализ контрольной работы. Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2

10.04.2015


Учатся моделировать с помощью схематических рисунков приёмы умножения числа 2; решать задачи на нахождение третьего слагаемого и задачи на умножение; выполнять устные и письменного вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Рассмотреть табличные случаи умножения на 2.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

113

Умножение числа 2 и на 2

13.04.2005


Продолжить составление и заучивание таблицы умножения на 2.

Познавательные УУД: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

114

Приёмы умножения числа 2

15.04.2015


Учащиеся научатся использовать переместительное свойство умножения, замену умножения сложением; решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию при решении нестандартных задач; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Рассмотреть способы нахождения значения табличного произведения с помощью предыдущего и по следующему результатов, переместительного свойства умножения и замены умножения сложением, отработать умение решать задачи на основной смысл умножения и деления.

115

Деление на 2

16.04.2015


Учатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 2; решать задачи изученных видов; выполнять устные вычисления изученных видов в пределах 100; решать геометрические и элементарные комбинаторные задачи; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить знание табличного умножения на и через рассмотрение случаев деления, отработать умение решать задачи на основной смысл делению

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Постановка учебной задачи (целеполагание

116

Закрепление по теме «Приёмы умножения числа 2»

17.04.2015


Учатся решать задачи изученных видов; преобразовывать одни единицы длины в другие; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить знание таблицы умножения на 2, отработать умение решать задачи на основной смысл деления и умножения, повторить способ решения задач на сложение и вычитание.

117

Закрепление по теме ««Деление на 2»

20.04.2015



Закрепить знания таблицы умножения на 2, умение решать задачи на основной смысл умножения и деления, повторить порядок действий в примерах со скобками, рациональные приёмы вычислений.

Познавательные УУД: Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

118

Закрепление. Решение задач

22.04.2015


Закрепить знания таблицы умножения на 2, отработать умение решать задачи на основной смысл деления, повторить понятие «периметр».

Познавательные УУД: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать

знания.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

119

Контрольная работа №8 по теме «Табличное умножение и деление, нахождение периметра, решение задач»

23.04.2015


Учатся моделировать с помощью схематических рисунков и решать задачи изученных видов; выполнять устные и письменные вычисления изученных видов в пределах 100; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Проверить полученные знания.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

120

Анализ контрольной работы.

Умножение числа 3 и на 3

24.04.2015


Учатся моделировать с помощью схематических рисунков приёмы умножения числа 2; решать задачи на нахождение третьего слагаемого и задачи на умножение; выполнять устные и письменного вычисления изученных видов в пределах 100; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Рассмотреть таблицу умножения на 3, отработать умение решать задачи на основной смысл умножения.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Готовность к преодолению трудностей.

121

Умножение числа 3 и на 3

27.04.2015


Учатся моделировать с помощью схематических рисунков приёмы умножения числа 3; решать задачи изученных видов; решать уравнения; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Продолжить рассмотрение таблицы умножения на3,отработать умение решать задачи на умножение.

122

Деление на 3

29.04.2015


Учатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Рассмотреть табличные случаи деления на 3, закрепить знание таблицы умножения на 3, умение решать задачи на деление.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Постановка учебной задачи (целеполагание)

123

Деление на 3. Решение задач

30.04.2015


Отработать знание таблицы деления на 3, умения решать задачи на деление, умение решать примеры в два действия.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Постановка учебной задачи (целеполагание)

124

Закрепление по теме «Деление на 3»

1.05.2015


Учатся решать задачи изученных видов; преобразовывать одни единицы длины в другие; решать геометрические задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Отработать таблицы умножения и деления на 2, 3, решение задач на умножение и деление.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала.

125

Закрепление по теме «Деление на 3. Решение задач»

4.05.2015


Учащиеся научатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Повторить основной смысл умножения и деления, умножения на 0, 1, 10, решение задач на умножение и деление.

Познавательные УУД: Умение рассматривать, сравнивать, группировать, структурировать знания.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные УУД: Прогнозирование результата.

126

Контрольная работа №9 по теме «Умножение и деление»

6.05.2015


Учатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Проверить полученные знания.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Постановка учебной задачи (целеполагание)



127

Анализ контрольной работы. Повторение

7.05.2015


Учатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Повторить устные приёмы сложения и вычитания, решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Познавательные УУД: Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Готовность к преодолению трудностей Прогнозирование результата.

128

Повторение. Деление на 2, 3

8.05.2015


Учатся использовать переместительное свойство умножения при составлении табличных случаев умножения; решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; решать геометрические задачи; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Закрепить устные приёмы вычислений, проверить умение решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один и тот предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Постановка учебной задачи (целеполагание)

129

Повторение. Деление чисел

11.05.2015


Учатся использовать взаимосвязь умножение и деления при делении на 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи недостающими данными; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Повторить приёмы письменных вычислений. Решение задач на отношение «больше (меньше) на …», умножение, решение задач на умножение.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Готовность к преодолению трудностей.

130

Повторение. Решение задач

13.05.2015


Учатся использовать взаимосвязь умножения и деления при делении на 3; решать задачи изученных видов; дополнять условие задачи вопросом; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Повторить нумерацию чисел от 1 до 100, приёмы письменных вычислений, решение задач на нахождение третьей части числа, отношение «больше (меньше) на…»

131

Контрольная работа №10 по тем «Повторение изученного во 2-ом классе»

14.05.2015


Учатся работать самостоятельно; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; планировать ход работы; контролировать и оценивать свою работу и её результат

Проверить умение вычислять в столбик, решать задачи на отношение «больше (меньше) на…», нахождении третьей части.

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

132

Анализ контрольной работы.

Повторение

15.05.2015


Учатся рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; применять полученные знания в изменённых условиях; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Повторить понятие «периметр», способы вычисления периметра прямоугольника и квадрата, единицы измерения длины и времени.

Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Готовность к преодолению трудностей.

133

Повторение. Меры длины и времени

18.05.2015



Повторить меры длины и времени, умение вычислять периметр произвольного многоугольника, периметр прямоугольника.

Познавательные УУД: Умение ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД: Умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения результата. Готовность к преодолению трудностей.

134

Повторение. Приёмы письменных вычислений

20.05.2015


Учащиеся научатся соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить; рассуждать и делать выводы; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Повторить меры массы и объёма, письменные приёмы вычислений.

Познавательные УУД: Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные УУД: Понимание возможности различных точек зрения на один и тот же предмет или вопрос.

Регулятивные УУД: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно учащимся, а что ещё неизвестно.

135

Повторение. Решение задач на деление на равные чисти и на деление по содержанию

21.05.2015


Составление задач по краткой записи и схеме

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

Регулятивные УУД: Волевая саморегуляция. Оценка качества и уровня усвоения материала

136

Урок - соревнование

22.05.2015


Оценить свои достижения по основным изученным темам во 2 классе.

Познавательные УУД: Умение делать выводы в результате совместной работы класса и учителя.

Коммуникативные УУД: Умение аргументировать свой выбор способа решения задачи, убеждать, уступать.

Регулятивные УУД: Оценка качества и уровня усвоения материала.




































Материально – техническое обеспечение программы

Моро М.И. и др. Математика: Программа: 1-4 классы. 

Учебники

1. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика:  Учебник: 2 класс: В 2 ч.: Ч.1. 

2. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И. Математика: Учебник: 2 класс: В 2 ч.: Ч.2.


Рабочие тетради

1. Моро М.И., Волкова С. И.Математика: Рабочая тетрадь:  2 класс: В 2 ч.: Ч.1.

2. Моро М.И., Волкова С.И.Математика: Рабочая тетрадь: 2 класс: В 2 ч.: Ч.2. 


Проверочные работы 

Волкова С.И. Математика: Проверочные работы: 2 класс.


Методические пособия для учителя

Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Степанова С.В. Математика: Методическое пособие: 2 класс.


Дидактические материалы

Волкова С.ИМатематика: Устные упражнения: 2 класс.


Тетради с заданиями высокого уровня сложности

1. Моро М.И., Волкова С.И.

Для тех, кто любит математику: 2 класс.


Электронные учебные пособия:

Электронное приложение к учебнику «Математика», 2 класс

(Диск CD-ROM), авторы С.И Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.


Компьютерные и информационно - коммуникативные средства

1. Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.

2. Интерактивная доска ActivBoard 500

3. Магнитная доска.

4. Персональный компьютер с принтером и ксероксом.


Краткое описание документа:

 

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

 

 Рабочая программа включает следующие  разделы: Пояснительную записку, раскрывающую характеристику и место учебного предмета в базисном учебном плане, цели его изучения, основные содержательные линии; Основное содержание обучения с примерным распределением учебных часов по разделам курса и Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу, календарно -тематическое планирование.

 

Автор
Дата добавления 02.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров243
Номер материала 106528
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх